大班數學(xué)《比輕重》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的大班數學(xué)《比輕重》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)《比輕重》教案1
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量，體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習過(guò)程中，能掌握各種不同的比較方法，正確判斷并能用語(yǔ)言表達物體的輕重。
活動(dòng)準備
1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。
2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng )設動(dòng)物樂(lè )園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的'方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。
2.多種材料的探索。
引導幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現有的物品輕，有的物品重。
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?
幼：一樣重。
(2)引導幼兒自由探索，體驗通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。
師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。
幼：盛進(jìn)水或裝上東西。
師：用什么樣的方法使現在不一樣重的杯子變成一樣重?
幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
4.利用課件，拓展思維。
(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。
師：請問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì )平衡?
幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。
(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。
師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì )兒天平還會(huì )是平衡的嗎?
幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。
(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
師：同樣重的皮球和冰塊，隨著(zhù)時(shí)間的變化會(huì )發(fā)生什么樣的變化?
幼：冰塊會(huì )變得越來(lái)越小，會(huì )越變越輕，天平會(huì )傾斜，皮球會(huì )滾掉。
5、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè )園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對物體輕重比較方法的理解。
教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì )了用正確的語(yǔ)言表達物體的輕重，提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì )到了樂(lè )趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性。
但是在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強，活動(dòng)區的材料準備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
大班數學(xué)《比輕重》教案2
活動(dòng)目標：
1、能正確比較兩個(gè)物體的輕重，在此基礎上推斷三個(gè)物體之間的輕重。
2、在操作中，能用符號正確記錄出物體的輕重，并能用語(yǔ)言完整的表達結果。
3、感受操作活動(dòng)中同伴合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教具：皮球、鐵球、天平、卡片。
2、學(xué)具：小汽車(chē)、橡皮鴨子、積木、天平、操作記錄紙（人數一半）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 用不同的方法比較輕重。
�。ㄒ唬� 用看一看的方法比較輕重
出示兩張人物卡片，一個(gè)小孩，一個(gè)大人，比較輕重。
師：玉玉和哥哥誰(shuí)輕？誰(shuí)重？為什么？
總結：通過(guò)眼睛觀(guān)察，小朋友們知道了大得重，小的輕。
�。ǘ� 用掂的方法比較皮球和鐵球的輕重
師：是不是大的東西就重，小的東西就輕呢？看一看，老師手中的兩個(gè)球那個(gè)重，那個(gè)輕 ，為什么？
請個(gè)別幼兒到前面，用掂的方法，感受皮球和小鐵球的輕重，知道材料的不同也決定物體的輕重。
總結：我們還可以用掂一掂地方法來(lái)比較兩個(gè)物體的輕重，知道了兩個(gè)物體的輕重不僅和大小有關(guān)和材料也有關(guān)系。
二、用天平稱(chēng)一稱(chēng)的方法來(lái)比較輕重，并學(xué)習記錄結果。
提問(wèn)：除了用看一看，掂一掂的方法，還有什么更準確的方法比較輕重嗎？（幼兒討論），對了，我們還可以用秤一稱(chēng)的方法來(lái)比較輕重。
1、 認識天平
師：這個(gè)稱(chēng)量工具叫天平，兩端的叫托盤(pán)，是盛放所稱(chēng)物品的，把兩個(gè)要比的物體放在托盤(pán)中才可以比較輕重。
2、 學(xué)習稱(chēng)量，記錄輕重。
師：把皮球和鐵球放在天平上，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒討論）
總結：往下沉的一端說(shuō)明重，翹起的一端說(shuō)明輕，我們用箭頭來(lái)記錄下他們的輕重，鐵球重，用向下的箭頭記錄，皮球輕用向上的箭頭。
三、 嘗試比較三個(gè)物體的輕重。
1、 出示玩具小汽車(chē)、橡皮鴨子、積木，講解操作的方法，比較出他們的輕重。
師：我們用什么方法可以比較出他們三個(gè)玩具的'輕重呢？（稱(chēng)一稱(chēng)）三個(gè)玩具應該怎樣稱(chēng)呢？(幼兒討論)
總結：我們可以先用小汽車(chē)和鴨子比，再用鴨子和積木比，最后小汽車(chē)和積木比，把每次比較的結果記錄下來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)最重，哪個(gè)最輕，并記錄下來(lái)。
2、 鼓勵幼兒自己探索比較，教師指導
師：現在請你和好朋友，兩人一組互相合作到天平前玩一玩，稱(chēng)一稱(chēng)，再把結果記錄下來(lái)，一定要按照記錄紙上的標記稱(chēng)，記錄紙上畫(huà)什么酒稱(chēng)什么。
教師巡視，幫助有困難的幼兒，提醒幼兒按記錄紙上的要求稱(chēng)一稱(chēng)，比一比，分配好任務(wù)一起合作完成。
四、 講解操作結果，活動(dòng)小結。
1、 詢(xún)問(wèn)幼兒在操作過(guò)程中有什么困難或者不明白之處，及時(shí)給予指導。
2、 把部分幼兒的記錄結果展示在黑板上，并請該幼兒講一講比
較的過(guò)程和結果，其他幼兒幫助檢驗一下是否正確。
3、教師引導幼兒用語(yǔ)言完整的講述出比較的過(guò)程和結果，先是小汽車(chē)和鴨子比，汽車(chē)重，鴨子輕；再用鴨子和積木比，鴨子重，積木輕；最后用汽車(chē)和積木比，汽車(chē)重，積木輕，汽車(chē)比鴨子和積木都重，所以汽車(chē)最重，積木比汽車(chē)和鴨子都輕，所以積木最輕。
4、用所學(xué)的推理方法，比一比圖上物體的輕重，要求幼兒用連貫完整的語(yǔ)言講述出過(guò)程。
大班數學(xué)《比輕重》教案3
1．學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2．在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達物體的輕重。
3．體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。
4．培養幼兒比較和判斷的能力。
5．引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
活動(dòng)準備：
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書(shū)第5頁(yè)《比輕重》 。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜,誰(shuí)輕誰(shuí)重。
教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結果。
(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水)
2、掂一掂,誰(shuí)輕誰(shuí)重。
師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺(jué)有什么不同?
幼：鐵球重，皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)?
3、比一比,誰(shuí)輕誰(shuí)重。
(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的'輕重并用卡片記錄比較的結果。
(2)與同伴分享交流操作成果。
教師小結：
判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?
幼：一樣重。
(2)分享交流
5、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè )園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導孩子運用數學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵他們多動(dòng)手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語(yǔ)描述。
大班數學(xué)《比輕重》教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì )記錄。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力。
3、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
4、了解多與少的相對性。
活動(dòng)準備：
1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋(píng)果、梨、柑橘各一個(gè)。
2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱(chēng)、一個(gè)小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋？”請一幼兒上前分辨，并說(shuō)出方法。教師小結：“剛才這方法叫惦一惦�！�
2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱(chēng)：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法�！苯處熢谔炱椒Q(chēng)一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀(guān)察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)�！保▽W(xué)習詞匯：垂、翹）
4、幼兒第一次分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。
�。�1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。
�。�2）請幼兒與同伴交流操作結果。
5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋(píng)果、梨，柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？”請一名幼兒用教師的天平稱(chēng)，共同得出結論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。（學(xué)習詞語(yǔ)：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。
�。�1）請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。
�。�2）請幼兒記錄操作結果。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者與活動(dòng)的'主體這一教育思想�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著(zhù)，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性。整節活動(dòng)設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣。
大班數學(xué)《比輕重》教案5
活動(dòng)目標
引導幼兒學(xué)習辨別物體的輕重，并進(jìn)行排序，了解物體輕重的相對性。
活動(dòng)準備
1、輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱(chēng)一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。
2、幼兒每?jì)扇艘槐P(pán)小石頭、一盤(pán)紐扣、一盤(pán)木塊(數量相同)、一個(gè)天平稱(chēng)(自制，也可不要)。
3、配套幼兒用書(shū)《數學(xué)》上冊。
活動(dòng)過(guò)程
1、比較兩種不同輕重的物品
(1)教師出示磚塊和木塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。
(2)教師請幼兒找找活動(dòng)室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過(guò)哪些不同輕重的物品。
2、比較三種不同輕重的物品
(1)教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱(chēng)一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，三包物品同時(shí)比較時(shí)，怎樣來(lái)說(shuō)清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過(guò)后，教師小結：三包不同重量的物品同時(shí)比較時(shí)，可以說(shuō)最輕的`，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來(lái)，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。
(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱(chēng)的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。
(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱(chēng)給幼兒看，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發(fā)現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時(shí)可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時(shí)可能是重的(或輕的)。所以說(shuō)物品的輕重，要看和誰(shuí)比。
3、操作練習
教師指導幼兒做幼兒用書(shū)第24頁(yè)上的練習。
大班數學(xué)《比輕重》教案6
活動(dòng)設計背景
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡動(dòng)手操作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對比、分類(lèi)、估量、判斷等活動(dòng)，對周?chē)钪胁煌锲返妮p重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對這個(gè)特點(diǎn)，因此，我設計了數學(xué)活動(dòng)：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習比較物體的輕重，并通過(guò)目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達物體的輕重。
活動(dòng)準備
1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。
2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng )設動(dòng)物樂(lè )園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。通過(guò)目測的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導人了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
2.多種材料的探索。
引導幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。(有的東西重，有的東西輕。)
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
(2)引導幼兒自由探索，體驗通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。
教師引導幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的'輕重，將活動(dòng)引入生活，引導幼兒在生活中學(xué)習。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng )造性，而對于思維品質(zhì)的培養是大班數學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標。
通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰幼兒思維，通過(guò)對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著(zhù)的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng )造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展
教學(xué)反思
此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著(zhù)，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性。整節活動(dòng)設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣。
小百科：輕重，指重量的大小權，然后知輕重；度，然后知長(cháng)短。語(yǔ)出《左傳
大班數學(xué)《比輕重》教案7
【活動(dòng)思路】
本內容有兩個(gè)難點(diǎn)。對于理解物體輕重的相對性這難點(diǎn)，設計首先通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)提示問(wèn)題，使原來(lái)重的一類(lèi)物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時(shí)通過(guò)設問(wèn)促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗、幫助他們理解。
第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對物體大小與輕重的關(guān)系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過(guò)游戲讓幼兒在猜錯的過(guò)程中糾正原先的想法，形成正確的觀(guān)念即物體的大小與輕重不一定成正比。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習用天平測量物體的輕重。
2、理解物體的輕重是相對的。
3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：理解物體輕重的相對性。
2、難點(diǎn)：理解物體大小與輕重不一定成正比。
【活動(dòng)準備】
1、材料：分類(lèi)盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2、環(huán)境創(chuàng )設：在數學(xué)區中放置各種供測量的物品和天平。
【活動(dòng)過(guò)程】
分類(lèi)—>討論—>分類(lèi)—>游戲—>排序
1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)積累有關(guān)特體輕重的'感性經(jīng)驗。
�。�1）在數學(xué)區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個(gè)盒子里放兩件物品。
�。�2）要求幼兒將物品按輕重分類(lèi)，即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。
2、通過(guò)討論確定區別輕重的方法。
�。�1）出示兩件物品，提問(wèn)：用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕？
�。�2）出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)理解物體輕重的相對性。
�。�1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱(chēng)出輕重后放入相應的分類(lèi)盒中。
�。�2）從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問(wèn)：這兩樣東西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。
4、通過(guò)游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。
出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。
5、通過(guò)排序活動(dòng)進(jìn)一步理解物體輕重的相對性。
讓幼兒在數學(xué)區中將三個(gè)以上的物體按輕重排序，并作好記錄。
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