幼兒園小班圖書(shū)室教案范文（精選26篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班圖書(shū)室教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 1
活動(dòng)目標：
1、能安靜地看圖書(shū)，服從圖書(shū)管理人員的安排。
2、引導幼兒制作圖書(shū)圖夾文書(shū)《什么人呀忙又忙》，并進(jìn)進(jìn)行創(chuàng )編，在集體面前大膽講述。
3、會(huì )根據自己的角色進(jìn)行游戲，有一定模仿力和交往能力，體驗角色游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：圖書(shū)、工作服、剪刀、膠水、白紙、黑色水筆、蠟筆若干、教師示范圖書(shū)1本。
�。ǘ┲R準備：幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《什么人呀忙又忙》；了解圖書(shū)的結構和制作過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒參觀(guān)活動(dòng)室的環(huán)境布置。
二、請幼兒說(shuō)出是什么場(chǎng)景，并交流場(chǎng)景中可以做的.活動(dòng)：看書(shū)、修補圖書(shū)、制作圖書(shū)等。
三、按幼兒的意愿進(jìn)行分配角色，討論角色規則。
四、教師重點(diǎn)介紹制作圖夾文書(shū)《什么人呀忙又忙》。
1、講解制作的活動(dòng)方法：
復習兒歌《什么人呀忙又忙》,了解兒歌的句式。
2、出示教師的范樣，引起幼兒制作圖書(shū)的興趣，介紹制作的方法：
�。�1）師：“如何制作這樣一本圖書(shū)呢？這里有老師制作的范例一本，在制作過(guò)程中可以供大家參考。
�。�2）師：“下面誰(shuí)來(lái)講講制作圖書(shū)的方法，請我們的小朋友仔細聽(tīng)噢！”
�。�3）教師小結制作步驟：選擇畫(huà)畫(huà)——剪貼——裝訂成冊——交換閱讀。
“首先請小朋友選一個(gè)你認為工作忙的人物形象畫(huà)下來(lái)，然后請小朋友們根據兒歌句式把他們在忙的事情用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)，接下來(lái)把你剛才畫(huà)的圖畫(huà)都剪下來(lái)貼在準備好的兒歌文字旁邊，并裝飾邊框。四個(gè)小朋友的作品組合在一起就可以制作成一本圖書(shū)《什么人呀忙又忙》。最后請你們欣賞自己制作的圖書(shū)，也可以跟別人交換著(zhù)來(lái)欣賞圖書(shū)�！�
五、幼兒共同制作，教師隨機指導。
六、幼兒進(jìn)一步游戲，老師參與活動(dòng)之中隱形指導。
七：講評：
1、選幾個(gè)做得好的圖書(shū)的幼兒上臺，將自己的圖書(shū)講給大家聽(tīng)。
2、老師要求部分流動(dòng)幼兒建構經(jīng)驗：“你在游戲中有什么高興或不高興的事？”
八、幼兒收拾圖書(shū)室回教室。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 2
【活動(dòng)目標】
1、按順序翻書(shū)，觀(guān)察畫(huà)面中的主要內容。
2、學(xué)習運用句式“紅紅的”表達。
3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受紅色的喜氣和熱鬧。
【活動(dòng)準備】
材料投放：紅色物品（如圍巾、鞋子、襪子等）的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
二、集體閱讀圖畫(huà)書(shū)封面和正文畫(huà)面一，引導幼兒大膽猜測圖畫(huà)書(shū)的內容。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：
�。�1）封面上小姐姐穿著(zhù)紅紅的裙子心情怎么樣？
�。�2）這個(gè)溫馨的家是什么顏色的？看起來(lái)怎么樣？
�。�3）家里會(huì )有誰(shuí)？他們會(huì )喜歡紅紅的什么？
�。ǘ┬〗Y：紅紅的房子很好看，幸福的一家人都喜歡紅紅的東西。他們喜歡哪些紅紅的東西呢？請小朋友自己看看書(shū)。
三、幼兒自主閱讀，觀(guān)察畫(huà)面中的主要內容。
�。ㄒ唬╅喿x要求：左手扶書(shū)，右手翻書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)慢慢地翻，慢慢地看；看完后，把圖面書(shū)輕輕合起來(lái)。
�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x，教師重點(diǎn)觀(guān)察和引導幼兒逐頁(yè)翻書(shū)，仔細觀(guān)察畫(huà)面內容。
四、集體交流，理解圖畫(huà)書(shū)內容。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：
�。�1）爸爸有紅紅的什么？（爸爸有一件紅紅的外套，他很喜歡。）
�。�2）媽媽有紅紅的什么？（媽媽有一雙紅紅的皮鞋，她很喜歡。）
�。�3）哥哥有紅紅的什么？（哥哥有一頂紅紅的帽子，他很喜歡。）
�。�4）姐姐有紅紅的什么？（姐姐有一條紅紅的裙子，她很喜歡。）
�。�5）我有紅紅的什么？（我有一張紅紅的笑臉，他們都很喜歡我。）
�。�6）畫(huà)面上有誰(shuí)，他們的`心情怎么樣？身上都有什么顏色？（我們全家都喜歡紅紅的？）
五、游戲“紅紅的”：尋找紅紅的物品并運用句式“紅紅的”表達。
�。ㄒ唬┩娣ǎ阂龑в變涸诨顒�(dòng)室里自由尋找紅色的物品，并運用“紅紅的”說(shuō)一句話(huà)。
�。ǘ┬〗Y：大家都喜歡紅紅的東西，紅紅的東西讓人覺(jué)得好看又喜氣。這本圖畫(huà)書(shū)真好看、真喜氣。
【活動(dòng)延伸】
游戲活動(dòng)：
�。�1）將圖畫(huà)書(shū)《紅紅的》放入語(yǔ)言區，引導幼兒自由講述圖畫(huà)書(shū)中的內容。
�。�2）在美工區引導幼兒運用拓印等方式制作紅紅的物品。
家園共育：請家長(cháng)和幼兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)《紅紅的》，并運用“紅紅的”句式講述畫(huà)面內容。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 3
一、活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，初步理解故事內容。
2、知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。
二、活動(dòng)準備：
ppt課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣，關(guān)注故事的名字。
1、猜猜，他們是誰(shuí)？他們在干什么呢？
2、蛤蟆爺爺會(huì )對小蛤蟆說(shuō)些什么呢？今天倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的秘訣。（這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。）
�。ǘ┯^(guān)察圖片，講述故事內容。
1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說(shuō)："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2、圖片二：看看，小蛤蟆聽(tīng)了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？（這里讓幼兒仔細觀(guān)察蛤蟆的表情。）
小蛤蟆害怕了，他問(wèn)爺爺："那我們該怎么辦呢？
爺爺說(shuō)："我來(lái)給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3、圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了。（這里點(diǎn)擊圖片三）
猜猜這個(gè)敵人藏在哪里？會(huì )是誰(shuí)呢？
4、圖片四：是啊，原來(lái)是一條大蛇，蛇吐著(zhù)紅紅的舌頭說(shuō)："今天我要吃掉你們。"
看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺(jué)得爺爺會(huì )逃走會(huì )害怕嗎？那它會(huì )怎么做呢？它會(huì )有什么好辦法呢？（這里根據孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。）
5、圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕，他勇敢地對蛇說(shuō)："有本事你就吃掉我把。"
說(shuō)著(zhù)，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來(lái)越大，大蛇看見(jiàn)爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動(dòng)作）
6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來(lái)了，它說(shuō)："爺爺，你真了不起！"
爺爺開(kāi)心地笑了，說(shuō)："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
7、圖片七：正說(shuō)著(zhù)，一個(gè)更大的`敵人出現了，這次會(huì )是誰(shuí)呢？猜猜它是誰(shuí)？（這里可以進(jìn)行追問(wèn)：誰(shuí)會(huì )有這么大的尾巴呢？）
8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說(shuō)："我要把你們全吃掉。"
小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì )逃走也會(huì )害怕嗎？
9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰(shuí)會(huì )來(lái)救爺爺呢？（小蛤蟆是怎么救爺爺的？）
10、圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說(shuō)的話(huà)，不要害怕，要動(dòng)腦筋，看看他是怎么救爺爺的呢？
我們一起來(lái)幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對著(zhù)做怪獸扔果子動(dòng)作）教師小結：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說(shuō)："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下?tīng)敔斶吪苓吅埃?救命啊，救命啊……"
11、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開(kāi)心地抱在一起，爺爺說(shuō)："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒(méi)有你，今天爺爺就會(huì )被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì )幫助你。
12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。（這里根據幼兒的回答點(diǎn)出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對小蛤蟆說(shuō)……）
�。ǘ┙裉�，老師在外面操場(chǎng)上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會(huì )我們去玩的時(shí)候可能還會(huì )有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？
四、活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應很棒，基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒(méi)有將內容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說(shuō)的話(huà)中，起到了更深層次的提升�；顒�(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們觀(guān)察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來(lái)會(huì )發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著(zhù)一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺的那個(gè)環(huán)節中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時(shí)出現，這樣卻讓孩子在觀(guān)察小蛤蟆如何救爺爺的時(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來(lái)的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫(huà)面上的話(huà)可能效果會(huì )更好。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 4
設計意圖：
這是一首以詩(shī)歌的形式出現的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類(lèi)型的兒歌，所以這首兒歌主要是培養孩子學(xué)習詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌情節的興趣。目的是讓幼兒知道魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固度魚(yú)生活習性的認識。同時(shí)在認知過(guò)程中感知小動(dòng)物的可愛(ài)，萌發(fā)親近和喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導幼兒積極參與、樂(lè )于參與、大膽表現的過(guò)程中，發(fā)展其認知、語(yǔ)言、操作等方面能力，實(shí)現幼兒原有經(jīng)驗的梳理、整理、拓展與提升。
活動(dòng)目標：
1、知道魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固對魚(yú)生活習性的認識。
2、樂(lè )意學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌情節的有趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
1、圖片。
2、《小朋友的書(shū)、親親小動(dòng)物》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題。
小魚(yú)生活在什么地方的?如果小魚(yú)離開(kāi)了水，會(huì )怎么樣呢?
二、介紹詩(shī)歌內容。
教師根據詩(shī)歌內容，用故事的形式介紹“魚(yú)兒岸上跳”的內容。
三、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的幽默、風(fēng)趣。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
2、引導幼兒理解并學(xué)習詩(shī)歌的句子。
青蛙、鴨子在干什么?
魚(yú)兒做了什么事情?它離開(kāi)了水后會(huì )怎么樣了?
這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，小魚(yú)怎么做呢?
小魚(yú)可以在水里做什么呢?
四、幼兒朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒學(xué)念詩(shī)歌幾遍。
2、在教師的帶領(lǐng)下，幼兒朗誦詩(shī)歌。
五、幼兒閱讀“魚(yú)兒岸上跳”，教師指導幼兒根據圖畫(huà)簡(jiǎn)單講述詩(shī)歌內容。
活動(dòng)反思與建議：
老師在開(kāi)始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動(dòng)中教師還準備了三張不同情境的'圖片，借助圖片讓小朋友感受詩(shī)歌的滑稽、有趣�；顒�(dòng)中小朋友掌握了魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固對魚(yú)生活習性的認識。
不足之處：
活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白，導致后面的環(huán)節有點(diǎn)混亂。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 5
活動(dòng)目標
1、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
2、通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(cháng)發(fā)育。
3、養成不挑食的好習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據圖畫(huà)信息推測人物的心理活動(dòng)和情節的發(fā)展，大膽表達自己的想法。
難點(diǎn)：通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(cháng)發(fā)育
活動(dòng)準備
三只小熊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們?yōu)槭裁磿?huì )有的胖，有的瘦嗎？
2、教師操作圖片講述故事。
3、組織幼兒討論。
�、侔仔転槭裁磿�(huì )那么胖？（因為它不吃蔬菜，只吃肉。）
�、邳S熊為什么會(huì )那么瘦？（因為它只吃蔬菜，不吃肉。）
�、蹫槭裁创蠹叶伎渥匦芷聊�？（因為它不挑食，身體不胖不瘦。）
�、苣阍敢庾瞿闹恍⌒苣�？為什么？
�、菰鯓硬拍芟褡匦苣菢悠聊�？
教師小結：
大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。 結合三只小熊，我另外請了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀(guān)的了解胖和瘦，同時(shí)對于挑食的、瘦瘦的寶寶來(lái)說(shuō)更是一次直接的教育，所以效果比預期的好。最后請小朋友看課文里的洋洋挑食的下場(chǎng)是怎么樣的呢？使孩子們認識到人的身體需要各種各樣的營(yíng)養，吃飯不能挑食，這樣對身體健康才有好處。
教學(xué)反思
這節課我先從孩子們喜歡方式看圖片開(kāi)始，設疑：小熊為什么胖瘦不一？結合課文洋洋的故事，從而認識到挑食的危害。
我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后，當天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的.是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如此，我特地在班里表?yè)P了他們，讓他們繼續發(fā)揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們，以表?yè)P、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。
活動(dòng)設計背景
現在許多孩子由于家長(cháng)的寵愛(ài)，有的小朋友從小就有挑食的習慣，這樣長(cháng)期下去對孩子的健康成長(cháng)是不利的，有的家長(cháng)對此也是沒(méi)辦法只能順其自然。那么怎樣讓小朋友們養成不挑食的習慣呢？《吃飯不挑食》這一課告訴我們：吃飯挑食對身體健康不好，會(huì )降低身體的免疫力導致經(jīng)常生病。課文中，洋洋只愛(ài)吃番茄炒蛋別的菜都不吃，這樣時(shí)間長(cháng)了導致洋洋長(cháng)得又瘦又小，還經(jīng)常生病。后來(lái)他的姐姐開(kāi)導他：“洋洋，如果你什么東西都吃，就能長(cháng)得又高又帥又聰明�！毖笱舐�(tīng)后，每頓飯都不挑食了，過(guò)一段時(shí)間，洋洋身體變好了，人也長(cháng)得壯了。
《吃飯不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一體，可看可讀性較強。我充分挖掘該教材后發(fā)現其蘊涵的教育價(jià)值主要有：人的身體在成長(cháng)過(guò)程中需要各種營(yíng)養，只有不挑食，不偏食，才能長(cháng)得又高又壯。課文是通過(guò)展現洋洋的挑食習慣及家人對他的教育，但他不聽(tīng)以致身體一天比一天瘦小到經(jīng)常生病，后來(lái)決心改掉壞習慣到，最后人長(cháng)得壯了。因此，本活動(dòng)在設計上充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，挖掘幼兒的潛力，引導幼兒仔細看、認真想、大膽說(shuō)。在活動(dòng)中，幼兒是學(xué)習的主人，我通過(guò)“問(wèn)題”推動(dòng)，調動(dòng)幼兒多種感官，學(xué)習和運用語(yǔ)言，展現自己的能力，體驗“我會(huì )讀書(shū)”的喜悅，充分享受閱讀的樂(lè )趣。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 6
活動(dòng)目標：
1、有閱讀圖書(shū)的興趣，會(huì )按畫(huà)頁(yè)的順序閱讀圖書(shū)內容。
2、能根據畫(huà)面理解童話(huà)故事，體會(huì )童話(huà)故事中的美好情感。
3、能大膽地在大家面前講話(huà)，積極參與文學(xué)活動(dòng)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
有閱讀圖書(shū)的興趣，會(huì )按畫(huà)頁(yè)的順序閱讀圖書(shū)內容。
活動(dòng)準備：
1、每人一本《幼兒畫(huà)冊》。
2、配樂(lè )故事錄音(自制)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由閱讀，初步理解故事內容。
1、老師用風(fēng)趣的語(yǔ)言提出一些小問(wèn)題，引起幼兒閱讀的興趣。例如：小朋友看一看，圖畫(huà)上有誰(shuí)?他在買(mǎi)什么東西?后來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事?結果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性，以取得較好的閱讀效果。
2、幼兒自由閱讀畫(huà)冊。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書(shū)、愛(ài)護圖書(shū))
二、老師與幼兒共同閱讀。
1、幼兒講述閱讀后了解的故事內容，老師鼓勵其他幼兒仔細傾聽(tīng)。
2、通過(guò)提問(wèn)的方式引導幼兒按正確的``思路來(lái)閱讀。
�、傩⌒苜I(mǎi)了什么東西?
�、谒持�(zhù)口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?
�、坌⌒艿郊液蟀l(fā)現口袋怎么了?
�、艽禾斓搅�，小路上開(kāi)滿(mǎn)了什么?小熊心里是怎么想的?
老師邊指導幼兒逐頁(yè)翻閱畫(huà)冊，邊用提問(wèn)的方式引導幼兒閱讀、了解畫(huà)冊?xún)热�，�?zhù)重知道幼兒看懂主要人物的活動(dòng)與故事情節。
三、老師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。
師：為什么小路上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花?
四、幼兒邊看畫(huà)冊邊聽(tīng)故事錄音。
五、幼兒邊看畫(huà)冊邊講述故事。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 7
教學(xué)內容與分析：
幼兒園的故事教學(xué)內容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話(huà)故事、寓言故事、神話(huà)故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。
(一)內容簡(jiǎn)介個(gè)大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒(méi)東西吃會(huì )餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃�？墒�，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶?zhuān)瑏y成團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢?
(二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓?zhuān)銧幬覔專(zhuān)詈蠼K于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守定的規則和秩序，要學(xué)會(huì )謙讓。
(三)情節分析故事開(kāi)始，老爺爺打開(kāi)窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來(lái)，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛(ài)之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過(guò)來(lái)，這張畫(huà)面很好地刻畫(huà)出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開(kāi)始部分老爺爺的想法相呼應。在陣混亂中，兔寶寶的句話(huà)成為故事的個(gè)轉折點(diǎn)，也是整個(gè)故事的靈魂�！芭抨犇脰|西真快啊!"最后，當兔子們有序地排隊領(lǐng)蘿卜，時(shí)，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂(lè )。
(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂(yōu)的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老人。小兔的形象天真可愛(ài)，就像群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂(lè )地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓?zhuān)@正是生活中大多數幼兒的真實(shí)寫(xiě)照。
(五)圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面的構圖和顏色故事的畫(huà)面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫(huà)面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現蘿卜和深山的景物，讓人目了然。
故事的構圖簡(jiǎn)單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫(huà)面充滿(mǎn)童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。
2、圖畫(huà)中蘊藏的細節故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫(huà)面可以引導幼兒觀(guān)察兔子們的動(dòng)作，猜測此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當畫(huà)面出現到最后幅，老爺爺看到自己的推車(chē)上裝滿(mǎn)了暖茸茸的兔毛時(shí)，他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面，卻蘊含了很深的教育內涵。
(六)語(yǔ)言分析本故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話(huà)很符合小班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子模仿這些話(huà)。
教師在講述的過(guò)程中要根據故事情節的變化而變化，開(kāi)始對環(huán)境和老爺爺的講述可以慢點(diǎn)，隨后，爭搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發(fā)展充滿(mǎn)期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時(shí)的'對話(huà)可以略微放慢，讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩、和諧和快樂(lè )。
教學(xué)設計：
(一)教學(xué)設計
1、教學(xué)意圖對于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，規則意識的培養很重要。本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節，給大家講述了群可愛(ài)的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的日活動(dòng)有很多環(huán)節需要大家遵守定的規則，比如：人多時(shí)有序地排隊盥洗、飲水；活動(dòng)結束時(shí)，有序地擺放物品。因此，在活動(dòng)中設計簡(jiǎn)單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓?zhuān)袷囟ǖ闹刃蚝鸵巹t。這樣，才能體會(huì )到集體活動(dòng)的快樂(lè )和有序。
2、教學(xué)目標
(1)傾聽(tīng)故事，知道排隊可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè )、有序。
(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話(huà)語(yǔ)。
3、活動(dòng)準備圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)4、教學(xué)過(guò)程(1)觀(guān)察封面，引出故事畫(huà)面上有什么?
這是在什么季節?
誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出書(shū)名：小兔分蘿卜)小結：今天我們就起來(lái)聽(tīng)個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽(tīng)故事，理解故事內容
�、俪鍪镜�2～9面：
老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?
小兔們表現得怎樣?(觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話(huà)語(yǔ))小結：能在大冬天吃上個(gè)蘿卜，那可是件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著(zhù)興奮和喜悅!
�、诔鍪镜�10～11面：
小兔們在干什么?
它們可能會(huì )說(shuō)些什么?
�、鄢鍪镜�12～19面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭搶蘿卜時(shí)話(huà)語(yǔ))：
小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?
如果你是小兔爺爺，你會(huì )怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法)
�、艹鍪镜�20～25面：
最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)排隊的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話(huà)語(yǔ))
�、莩鍪镜�26面～結束：
為什么兔子們會(huì )給老爺爺送禮物呢?
你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導幼兒學(xué)會(huì )謙讓和關(guān)心他人)小結：原來(lái)，學(xué)會(huì )排隊也是件開(kāi)心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
(3)排排隊小兔子們學(xué)會(huì )了排隊，你們會(huì )嗎?請你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊)妹妹朋友請到盥洗室的門(mén)口排隊。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對象和地點(diǎn)的基礎上排隊)剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來(lái)拿吧!(引導幼兒要有排隊的意識)
(4)活動(dòng)延伸請你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊?哪些活動(dòng)需要排隊進(jìn)行?
(二)教學(xué)設計2
1、教學(xué)意圖在第個(gè)活動(dòng)中，孩子們在閱讀繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話(huà)語(yǔ)，提高了幼兒語(yǔ)言表達的能力。當然除了學(xué)會(huì )動(dòng)口以外，還應該學(xué)會(huì )動(dòng)手哦!
直以來(lái)，小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物，而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是次挑戰，趕快試試吧。
2、教學(xué)目標
(1)在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、教學(xué)準備《小兔子分蘿卜》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍
4、教學(xué)過(guò)程
(1)回憶故事出示堆蘿卜：
這是什么?它是誰(shuí)最喜歡的東西?誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊?
還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節?他們的蘿卜是從哪里來(lái)的?
你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
(2)聽(tīng)聽(tīng)講講：教師講述故事，在對話(huà)處引導幼兒起說(shuō)故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊的重要性)小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜")
(3)學(xué)做胡蘿卜看看胡蘿卜是什么顏色的?長(cháng)得像什么?(重點(diǎn)認識錐形)還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?
示范：每人拿塊泥，和老師起團泥，團揉光滑后再搓泥。
請你們把泥放在手心，手掌邊用勁大，邊用勁小，搓出頭粗頭細的錐形�？纯春}卜少了什么?
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜哇，會(huì )兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)現在我們起去給小兔送蘿卜吧?(繼續引導幼兒有序排隊)小兔今天非常開(kāi)心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說(shuō)謝謝你們。
(三)活動(dòng)拓展
1、活動(dòng)名稱(chēng)：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊
2、活動(dòng)意圖：引導幼兒根據物體的大小排列。
3、活動(dòng)準備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動(dòng)提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。
(四)閱讀區的活動(dòng)在閱讀區放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些場(chǎng)景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場(chǎng)景中，并向大家介紹：我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊（干什么）。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我選擇了本有意思的圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點(diǎn)也很高。
不足之處：
1．提問(wèn)瑣碎。
每個(gè)職業(yè)只提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問(wèn)。
2．有輕有重。
有的環(huán)節不需要進(jìn)行的很細致、詳細，重點(diǎn)環(huán)節要突出。
3．巧妙設計。
同樣的環(huán)節，同樣的設計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方。
通過(guò)本次活動(dòng)，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動(dòng)中，我會(huì )努力避免再出現這些問(wèn)題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的能力。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習讀本，使幼兒明白衣著(zhù)和天氣、場(chǎng)合等的搭配習慣。
2、學(xué)習句型：“xx穿什么？穿上x(chóng)x帶上x(chóng)x，并初步認識問(wèn)號，了解標點(diǎn)符號在書(shū)中的作用。
3、喜歡微笑，知道微笑能使人心情愉悅。
活動(dòng)準備：
大書(shū)、有關(guān)圖片、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察PPT導入活動(dòng)：
師：小朋友，今天天氣怎么樣？你今天穿著(zhù)什么樣的衣服來(lái)幼兒園的？你為什么穿這樣的衣服呢？（幼兒自己講述）師：今天陳老師也給小朋友帶來(lái)一本關(guān)于穿衣服的書(shū)，現在讓我們一起看看圖片上的人物都穿著(zhù)什么衣服吧。
二、觀(guān)看PPT、閱讀畫(huà)面
1、封面師：小朋友，這是書(shū)的什么？畫(huà)面上有誰(shuí)？她在哪里？師：這位小女孩手里拿著(zhù)什么呢？她想要做什么？你是怎樣看出來(lái)的？師：小朋友看看小女孩的表情是什么樣的？師：小女孩在認真的選衣服，看她的眼睛睜的大大的，圓圓的。今天老師帶來(lái)的`這本大書(shū)的書(shū)名是《今天穿什么?》（教師展示書(shū)名）小朋友，你們想不想知道這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？幼：想知道。
2、引導幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面
�。�1）打開(kāi)第一頁(yè)。師：畫(huà)面上有誰(shuí)？現在是什么時(shí)間？早上還是晚上？他們在做什么？師：讓我們看看小女孩的頭上戴著(zhù)什么？身上、腳上分別穿著(zhù)什么？師：小朋友們看看他們臉上的表情是什么？他們會(huì )說(shuō)什么？師：他們在微笑，看小女孩的眼睛笑成了一條縫，嘴巴張開(kāi)著(zhù)，這就是微笑（豐富詞匯：微笑）
�。�2）打開(kāi)第二頁(yè)師：畫(huà)面上有誰(shuí)？她們在哪里？她們在做什么？幼：有三個(gè)小女孩。師：讓我們看看三位小女孩頭上戴著(zhù)什么？身上穿著(zhù)什么？師：她們的表情是什么樣子的？師：小朋友想一想，小女孩表演完節目后會(huì )去什么地方呢？
�。�3）打開(kāi)第三頁(yè)師：小女孩和媽媽在做什么？你看到的小女孩穿著(zhù)什么？師：她們的表情是什么樣子？師：她們的臉上都帶著(zhù)微笑。（進(jìn)一步幫幼兒總結“微笑”的含義）師：小朋友，你游泳的時(shí)候會(huì )穿什么？戴什么？（幼兒爭先恐后地發(fā)言，因為他們有生活經(jīng)驗）師：小女孩和媽媽游完泳后，會(huì )去做什么呢？
�。�4）打開(kāi)第四頁(yè)師：小女孩現在和誰(shuí)在一起？他們在干什么？
師：你們滑旱冰都會(huì )穿什么？帶什么？師：小女孩為什么帶著(zhù)護膝、護肘？師:小女孩和爸爸的表情是什么樣子?
�。�5）打開(kāi)第五頁(yè)師：小女孩在哪里？她在干什么？師：小女孩在廚房幫媽媽做飯的時(shí)候，穿著(zhù)什么呢？有誰(shuí)知道這樣的衣服叫什么？師：小女孩的媽媽穿著(zhù)什么？她的表情是什么樣子呢？師：你們想一想，小女孩的媽媽會(huì )說(shuō)什么呢？
�。�6）打開(kāi)第六頁(yè)師：小朋友看看這是在什么地方？你是怎么知道的'？師：洗澡穿的是什么？師：你喜歡洗澡嗎？你會(huì )自己洗澡嗎？（教育幼兒做一個(gè)講衛生、愛(ài)清潔的好孩子）
三、總結
分享看大書(shū)師：小朋友們，我們今天學(xué)習的這本大書(shū)的書(shū)名是什么？師：這本書(shū)講的是我們在不同場(chǎng)合要穿不同的衣服，現在讓我們從書(shū)的封面開(kāi)始，看看小女孩在不同的場(chǎng)合穿什么樣的衣服。（教師按照時(shí)間順序和孩子們再次閱讀圖畫(huà)，并用動(dòng)作進(jìn)行描述）
幼兒園小班圖書(shū)室教案 9
作品分析：
小班的孩子年齡小，愛(ài)模仿。有一次我在上音樂(lè )課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內容很簡(jiǎn)單，適合小班的年齡，故事趣味性強，畫(huà)面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子們比較感興趣。
活動(dòng)目標：
1.讓孩子們初步學(xué)會(huì )句式“一步一步X啊X”
2. 通過(guò)觀(guān)察和閱讀繪本，理解故事內容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動(dòng)準備：郊游的'音樂(lè )（事先已聽(tīng)過(guò)郊游的音樂(lè )），PPT、故事中小動(dòng)物的圖標人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導入
師：寶寶們，聽(tīng)聽(tīng)這是什么音樂(lè )��？（郊游）是啊，來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )我們一起走一走（隨著(zhù)節奏一邊走一邊說(shuō)：一步一步走啊走）
2.通過(guò)觀(guān)察PPT讓孩子了解故事內容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子
�。�1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！
出示PPT師：“孩子們，快看！誰(shuí)來(lái)啦？”（小弟弟）“我們跟他問(wèn)個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’�！�(師帶著(zhù)孩子們說(shuō)一步一步走啊走)”
�。�2）師：在去郊游的路上，小弟弟會(huì )不會(huì )遇上別的小伙伴呢（會(huì )、不會(huì )）我們一看，誰(shuí)來(lái)了��？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好�。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟�，那寶寶們，小烏龜是怎么走的��？（爬的）那我們帶著(zhù)小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）
�。�3）師邊說(shuō)邊打開(kāi)PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們愿意帶它一起去嗎？（愿意）那我想請寶寶們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的��？（請一個(gè)走的好的孩子上來(lái)表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
�。�4）寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動(dòng)物，那你猜猜看，我們還會(huì )遇到哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說(shuō)句式：一步一步X啊X）
�。�5）那我們的路上究竟還會(huì )遇到誰(shuí)呢，我們一一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥(niǎo)）請個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)他想帶誰(shuí)去郊游，請他用上故事中的`話(huà)，一步一步X啊X）孩子說(shuō)完后，教師帶領(lǐng)孩子根據PPT集體說(shuō)一說(shuō)。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游�。ㄒ龑Ш⒆涌创罄系谋砬椋ú荒埽┠俏覀兛匆�(jiàn)大老虎要趕緊干嗎��？（躲起來(lái)、跑回家）
3.教師利用圖標幫助孩子回憶故事中的情節。
教師：寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了誰(shuí)��？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
4.幼兒人手一份圖標，自己邊擺放圖標邊復述故事，教師巡回觀(guān)察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路，然后，和孩子們一起去郊游。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 10
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，能隨著(zhù)故事情節展開(kāi)想象。
2、想象小動(dòng)物乘坐輪胎的場(chǎng)景，體驗小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
4、能簡(jiǎn)單復述故事。
活動(dòng)準備：
1、小松鼠玩具。
2、《快了輪胎》故事動(dòng)畫(huà)、教學(xué)掛圖、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引起興趣。
“山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的.東西上面。啊，原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!”
“輪胎會(huì )呆著(zhù)小松鼠到哪里?”會(huì )發(fā)生了什么有趣的事呢?
二、邊猜邊想，欣賞故事。
1、快樂(lè )輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?
2、快樂(lè )輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動(dòng)物坐在上面，像什么?
3、小動(dòng)物快樂(lè )嗎?輪胎快樂(lè )嗎?為什么?
4、輪胎還有可能帶著(zhù)小動(dòng)物去哪兒?
三、大膽想象，積極表達。
1、引導幼兒把自己想象成一只快樂(lè )的輪胎，根據教師的語(yǔ)言提示做相應的動(dòng)作，如：輪胎穿過(guò)隧道，與另一只輪胎快樂(lè )地打招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最后快要飛起來(lái)了。
2、說(shuō)一說(shuō)，輪胎輪胎可能去的地方會(huì )發(fā)生什么有趣的事情。
教學(xué)反思：
故事內容簡(jiǎn)單，情節有趣、生動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節，幼兒更能形象的感受故事情景，活動(dòng)中，很多環(huán)節用到提問(wèn)法，教師提出問(wèn)題，引導幼兒展開(kāi)想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節會(huì )更深刻，最后環(huán)節，幼兒大膽想象，加上相應的動(dòng)作，整個(gè)過(guò)程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過(guò)程中等，方方面面我更應該多多學(xué)習如何引導孩子，孩子、我應該在不斷的努力與學(xué)習實(shí)踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!
幼兒園小班圖書(shū)室教案 11
活動(dòng)目標：
1、會(huì )運用圖配文線(xiàn)索圖的形式，表現對文學(xué)作品的理解，認讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對閱讀活動(dòng)有興趣。
3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認識。
活動(dòng)準備：
大字卡若干，標記圖《嬰兒畫(huà)報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
出示故事名稱(chēng)的字條“蘿卜青菜都愛(ài)吃”，幼兒認讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內容，學(xué)認漢字。
——故事里有誰(shuí)？（出示相應字卡、認讀）
——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應的字卡）
——依次提問(wèn)“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應的字卡）
——熊奶奶請了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）
教師按線(xiàn)索圖再次講述故事。
幼兒按線(xiàn)索圖和教師共同講述故事的.內容。
幼兒閱讀圖書(shū)。
——集體認讀故事名字。
——請幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè)，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學(xué)認。
——集體閱讀第一頁(yè)內容。
——幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作，發(fā)散閱讀。
——請幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書(shū)“誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請誰(shuí)吃什么？”
——個(gè)別幼兒講述自己的圖書(shū)內容。
活動(dòng)結束
小朋友一起探討。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 12
活動(dòng)目標
1.觀(guān)察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達愛(ài)的方式。
2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
活動(dòng)準備
繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件、背景音樂(lè )、
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導入，感受母愛(ài)的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )《我的好媽媽》
師：小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么？
師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢？（媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）
二、教師導入故事，感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達愛(ài)的方式
師：你們想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)她們的寶寶的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
(一)感受媽媽的.愛(ài)
師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子）
�。ǘ└惺芄穻寢尩膼�(ài)
師：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音？（原來(lái)是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子）
�。ㄈ┝私怿B(niǎo)媽媽的愛(ài)
師：看看接下去是哪個(gè)動(dòng)物來(lái)了？猜謎語(yǔ)：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。
師：是鳥(niǎo)媽媽和她的孩子們呀，他們在藍天中玩耍，在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)。
師：鳥(niǎo)媽媽在干什么呢？原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢
�。ㄋ模┝私庀髬寢尩膼�(ài)
師：小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，書(shū)上有什么書(shū)？（幼兒觀(guān)察）
師：象媽媽是怎樣愛(ài)小象？（象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象）
三、重復故事。教師和幼兒邊表演邊述說(shuō)。
師：好溫暖的故事呀，故事里有許多許多的愛(ài)。
四、討論其他動(dòng)物媽媽對孩子表達愛(ài)的方式，用肢體表現
師：原來(lái)媽媽都愛(ài)自己的孩子，她們表達愛(ài)的方式都步一樣，你還知道哪些動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子嗎？（幼兒討論，引導幼兒用肢體表現）
五、結束
師：小朋友之間怎樣表達愛(ài)?（抱抱）像和老師互相愛(ài)一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）
幼兒園小班圖書(shū)室教案 13
設計思路：
前一階段進(jìn)行了"親親一家人"的主題活動(dòng)，在該主題下幼兒理解了與爸爸媽媽之間濃濃的愛(ài)意，近期我們又開(kāi)展了"蛋寶寶"的主題活動(dòng)，幼兒對于各種各樣的蛋產(chǎn)生了濃厚的興趣。
《小兔孵蛋》選自園本課程中，正好適用于這兩個(gè)主題的銜接，因此這次閱讀活動(dòng)便孕育而生了。希望能通過(guò)活動(dòng)既讓幼兒理解與媽媽之間濃濃的感情又能夠加深對于蛋寶寶的認識。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)模仿對話(huà)，培養幼兒大膽的說(shuō)的能力，更進(jìn)一步的理解故事情節。
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解小兔照顧蛋寶寶并幫助它找到媽媽的``故事情節
2、愿意大膽模仿故事中角色間的對話(huà)。
活動(dòng)準備：ppt、大圖書(shū)、蛋寶寶、小烏龜
活動(dòng)過(guò)程：
一、引疑激趣
你們猜猜是誰(shuí)？（出示蛋寶寶）你們喜歡她嗎？（與幼兒互動(dòng)）
引出故事：今天小何老師也帶了一個(gè)關(guān)于蛋寶寶的故事，想聽(tīng)嗎？
二、閱讀理解
1、小兔發(fā)現蛋寶寶
發(fā)現了什么？什么樣子的蛋寶寶？
灰灰看到了在干嘛呢？在想什么呢？
小結：好心的小兔真喜歡這個(gè)蛋寶寶呀，于是它決定要幫他找媽媽?zhuān)M快把他送回家。他會(huì )遇到誰(shuí)呢？
2、小兔幫助蛋寶寶找媽媽
他遇到了誰(shuí)？會(huì )怎么問(wèn)的？
�。◣熒餐硌荩�
小結：啊呀！這也不是，那也不是，灰灰我有些納悶了，這可把灰灰弄糊涂了�？粗�(zhù)這么小巧可愛(ài)的蛋寶寶，灰灰可不愿把它一個(gè)人留在草地上，灰灰就想："要不我把它帶回家吧，我來(lái)照顧它。"
3、小兔孵蛋
幼兒園小班圖書(shū)室教案 14
活動(dòng)目標：
1、感受故事中講述的小動(dòng)物之間濃濃的親情。
2、懂得擁抱是表達愛(ài)的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人和老師、小伙伴。
活動(dòng)準備:
繪本故事（ppt）
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互動(dòng)，激發(fā)興趣。
PPT第一頁(yè)（小猩猩）：介紹名字，故事背景。
二、師幼欣賞故事
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)幼兒閱讀繪本故事的前半部分，引導幼兒說(shuō)說(shuō)都看到了什么？他們是怎樣抱抱的？并模仿故事中小動(dòng)物“抱抱”的動(dòng)作，體驗情感。
1 、PPT第二頁(yè)（大象）：小猩猩看到了誰(shuí)在抱抱？它們是怎么抱在一起的��？（大象，用鼻子）
2 、PPT第三頁(yè)（變色龍蛇）：小猩猩又看見(jiàn)了誰(shuí)在抱抱？請幼兒來(lái)模仿
3、 PPT第四頁(yè)（波波難過(guò)）：小猩猩不高興了，它為什么難過(guò)��？
4、 PPT第五頁(yè)（大象幫波波）：誰(shuí)來(lái)幫助小猩猩找媽媽?zhuān)浚ù笙螅?/p>
�。ǘ├^續閱讀繪本畫(huà)面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。
5、 PPT第六頁(yè)（獅子）：小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上，走著(zhù)走著(zhù)，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)��？（獅子媽媽和寶寶）。寶寶躺在哪里？（媽媽的肚皮上）請幼兒著(zhù)重觀(guān)察小獅子的.表情，并模仿。
6 、PPT第七頁(yè)（長(cháng)頸鹿）：長(cháng)頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？
7、 PPT第八頁(yè)（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽?zhuān)堄變荷蟻?lái)模仿河馬寶寶）
幼兒園小班圖書(shū)室教案 15
教學(xué)目標
1、在理解詩(shī)歌內容的基礎上學(xué)習念兒歌。
2、引導幼兒認識春天的特征，感受春天的美麗。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)準備
觀(guān)察過(guò)春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
根據兒歌內容制作的大書(shū)一本。
教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導入
知道現在已經(jīng)是春天了
師：“你們知道現在是什么季節嗎?”
“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”
“今天，張老師帶來(lái)了書(shū)，里面藏著(zhù)許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來(lái)看看吧�！�
(二)觀(guān)察理解大書(shū)的內容
1、觀(guān)察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”
“看，這是誰(shuí)啊?”
“春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢?
“春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，柔柔的，吹在身上很舒服�！�
2、觀(guān)察畫(huà)面“柳樹(shù)”
“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”
“柳樹(shù)怎么樣了?”
小結：“春風(fēng)一吹，把柳樹(shù)給吹綠了!”
“春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，我們一起說(shuō)!”
3、觀(guān)察畫(huà)面“桃花”
“春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”
“桃花怎么樣了?”
“是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?”(引導幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)
4、觀(guān)察畫(huà)面“蝴蝶”
“咦，是誰(shuí)來(lái)了?”(蝴蝶)
“是誰(shuí)把蝴蝶也請來(lái)了呢?”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)
5、觀(guān)察畫(huà)面“青蛙”
“猜猜，又有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?”
“冬天的`時(shí)候青蛙在干嗎?”
“那現在呢?”“是誰(shuí)把它們叫醒的?
“來(lái)，我們也來(lái)做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒�！�
師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。
6、觀(guān)察畫(huà)面“小雨”
“春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)?”
“噢，小雨輕輕地落下來(lái)了，那小雨怎么會(huì )落下來(lái)的呀?”
“來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下�！�
7、觀(guān)察畫(huà)面“種花”
“那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢?”
“原來(lái)小朋友去種花了!”
8、觀(guān)察畫(huà)面“芽?jì)喊l(fā)”
“春風(fēng)一吹，誰(shuí)出來(lái)了呢?”
“哎，小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀?”
“小芽從泥土里鉆出來(lái)，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫：芽?jì)喊l(fā)�！�
引導幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子，邊做邊說(shuō)：春風(fēng)吹，芽?jì)喊l(fā)。
(三)學(xué)習兒歌
1、師幼共同邊看書(shū)邊念兒歌
“剛才我們把大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)仔細地看了一遍，現在讓我們連起來(lái)再看一遍，一邊看一邊說(shuō)，好嗎?”
2、幼兒再次跟念兒歌
“這首兒歌可真好聽(tīng)，讓我們再來(lái)邊看書(shū)邊念，會(huì )念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì )念的`小朋友可以輕輕地跟著(zhù)念!”
3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌
“哎呀，老師手里拿著(zhù)書(shū)，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書(shū)放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作�！�
(四)延伸
春天還會(huì )有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說(shuō)一說(shuō)好嗎?
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內容以大圖書(shū)的形式呈現，借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。在引導的過(guò)程中，我針對小班孩子的學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書(shū)邊輕聲跟念→再次跟念→不看書(shū)，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導，其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫(huà)面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì )問(wèn)：“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 16
活動(dòng)中引導幼兒理解故事內容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。體驗助別人的快樂(lè )，感知喬治樂(lè )觀(guān)、善良的個(gè)性。在活動(dòng)中敢于堅持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
設計意圖
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強，整個(gè)故事以“樂(lè )于助人”為主線(xiàn)貫穿始終，故事情節突出，教育價(jià)值很�！吨改稀分幸蔡岢�，幼兒的社會(huì )性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現所以在本次活動(dòng)過(guò)程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著(zhù)重從情感體驗助別人的快樂(lè )，感知主人公樂(lè )觀(guān)、善良的個(gè)性。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
2、體驗助別人的快樂(lè )，感知喬治樂(lè )觀(guān)、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
活動(dòng)準備
1、PPT、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引發(fā)猜測
導入語(yǔ)：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說(shuō)的：我們要送你一頂美麗的`金冠，因為你是城里心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問(wèn)1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?
提問(wèn)2：信里說(shuō)這頂金冠和袍子很相配，你們覺(jué)得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)出理由)
過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!
二、閱讀繪本，尋找答案
1、出示圖片，幼兒觀(guān)察，教師講述。
2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。
教師：這天，喬治發(fā)現城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買(mǎi)了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著(zhù)菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說(shuō)邊出示服飾圖片)
提問(wèn)：現在，你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說(shuō)明理由)
3、閱讀P6、出示圖片。
幼兒觀(guān)察巨人的表情，教師講述并提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì )怎么做?
4、幼兒猜測，教師講述P8~9，揭曉答案。
5、閱讀P10、出示圖片
幼兒觀(guān)察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結講述。
出示對比圖片，教師提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì )怎么做?
幼兒觀(guān)察，自由講述。
6、閱讀P12，揭曉答案。
7、提問(wèn)：接下來(lái)還會(huì )遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì )遇到什么困難?喬治還會(huì )繼續助他們嗎?小朋友們去書(shū)中尋找答案吧!(P14~25)
幼兒分組，自由閱讀，從書(shū)中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒
提問(wèn)：巨人怎么了?為什么他會(huì )哭?幼兒思考回答。
教師閱讀P26~28，尋找答案。
10、出示圖片，幼兒觀(guān)察，尋找線(xiàn)索。
11、閱讀P29，體會(huì )巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)明理由)
12、閱讀P30，揭曉答案。
三、師幼回顧，共同總結。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過(guò)程中獲得了快樂(lè )，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意助別人，那么這種快樂(lè )就是會(huì )抑制不住的!
四、助喬治、設計服裝
師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路藙e人，他自己都沒(méi)有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設計一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì )很開(kāi)心，很感激你們的!
活動(dòng)總結
班孩子對于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對于“內在美”的意義還不夠清晰。因此，我設計了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)喬治遇到的種種問(wèn)題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對于“內在美”的含義更加深刻�；顒�(dòng)中我讓孩子通過(guò)3次投票，助他們更直觀(guān)的了解“外在美”與“內在美”的區別以及內在美的重要意義，體會(huì )助別人的快樂(lè )心情。整個(gè)活動(dòng)，根據《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達到教學(xué)目標。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 17
一、活動(dòng)目標：
1、能按物體的數量屬性找出不同類(lèi)的物體，并嘗試說(shuō)出它們的不同之處。
2、了解同樣的東西可能具有不同的特征，并嘗試說(shuō)出它們的特征。
3、培養幼兒的操控能力。
二、活動(dòng)準備：
1、教具準備："五色花"卡、"蘋(píng)果藍"（果籃內放入4個(gè)蘋(píng)果，3大1�。�、自備一套"找不同"游戲卡。
2、學(xué)具準備："五色花"卡、"蘋(píng)果藍"。
3、電子課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)小朋友們好，你們看今天天氣可真好呀！老師開(kāi)著(zhù)火車(chē)帶你們到公園里走走好不好呀！看看那里面都有些什么。
小火車(chē)游戲：教師當火車(chē)頭，做出車(chē)輪轉動(dòng)的手勢，幼兒排隊模仿教師。教師："嗚嗚......."幼兒隨之模仿。教師："小火車(chē)快快跑"，幼兒隨著(zhù)教師快跑起來(lái)。教師："小火車(chē)慢慢跑"，幼兒隨著(zhù)教師慢走，使其感知快與慢的不同。
2、集體活動(dòng)：
�。�1）找不同。教師："我們終于到了，小朋友們快看公園里有好多的花呀！快看看都有什么顏色的'呢？"教師將"五色花"卡中的`小花拿出，擺在桌上，教師："可真多，有紅色的、黃色、藍色的"，請幼兒找出與其他三朵花不相同的一朵小花，并說(shuō)出不同之處。
�。�2）教師拿出"五色花"卡，把不同顏色的小花分成三組擺在桌上，其中有兩組小花的數量相同，有一組小花的數量與這兩組不同。請幼兒找出不同的這一組，并分別說(shuō)出三組小花的顏色和數量。
3、游戲活動(dòng)。
游戲"五顏六色"。請幼兒將小花貼在胸口，并跟隨音樂(lè )起舞，當音樂(lè )停止時(shí)，根據教師口令將不同顏色的小花簇擁在一起，最后教師根據顏色的多樣性評選出最美麗的"花束"。
4、課件請幼兒觀(guān)察大屏幕上的課件，一同互動(dòng)"收拾襪子"，從上面的圖中找出和上面的襪子數量不同的那種襪子連線(xiàn)。
5、交流小結，收拾學(xué)具。
四、活動(dòng)延伸：
1、在生活中尋找不同數量或不同類(lèi)的東西。
2、教師準備了一套"找不同"的卡片，放在區域活動(dòng)中，小朋友可以在區域活動(dòng)的時(shí)候繼續"找不同"。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 18
活動(dòng)目標：
(1)體驗故事中角色的情感，知道媽媽的愛(ài)的偉。
(2)仔細觀(guān)察畫(huà)面，聯(lián)系故事內容思考、討論故事中葡萄的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。
(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。
(4)學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
(5)樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備：
1、PPT《媽媽摘的葡萄》，配套音樂(lè )及相關(guān)動(dòng)物叫聲
2、拱形門(mén)，玩具獵，小狐貍及狐貍媽媽頭飾，小狗頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
導語(yǔ)：今天許老師給小朋友帶來(lái)了一本非常好看的圖畫(huà)書(shū)，想看嗎?教師用PPT展示繪本封面，問(wèn)：
1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?(認讀書(shū)上的字“知道的”)。
2、但是接下來(lái)的書(shū)中基本上沒(méi)有漢字，你能讀懂嗎，你會(huì )用什么方法去讀呢?
二、邊提問(wèn)邊理解故事內容，體驗狐貍母子情深。
1、小狐貍為什么會(huì )哭?它可能遇到了什么事?
2、是誰(shuí)來(lái)助小狐貍的?它是怎么對小狐貍說(shuō)的?
小結：當什么遇到苦難時(shí)，第一時(shí)間出現的總是媽媽。
圖四：設問(wèn)：
1、究竟是怎么回事?狐貍媽媽怎么還沒(méi)回來(lái)呢?
2、狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑過(guò)了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。
(二)、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對寶寶無(wú)私的愛(ài)。
圖九、十、十一
提問(wèn)：1、狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述，媽媽是擔心寶寶的安全才拼命趕路)、
2、媽媽是怎么確定寶寶沒(méi)有危險的，他明明聽(tīng)到了老鷹的叫聲呀!
3、媽媽為什么要停下來(lái)，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?
小結：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來(lái)時(shí)又翻過(guò)了三座山，嘴里還叼著(zhù)葡萄，太累了，在確定寶寶無(wú)危險后，才停下來(lái)休息。
(三)講述故事第三段：體驗媽媽最偉的愛(ài)。
1、狐貍媽媽發(fā)現了什么?你來(lái)猜猜將會(huì )發(fā)生什么事?
2、假如你是狐貍媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做?狐貍媽媽是怎么做的?如果它不這樣做，可能會(huì )發(fā)生什么?
3、用情景表演的形式助幼兒理解：媽媽為了引開(kāi)獵人的注意力，站在獵人的身后喊的，寶寶在山洞里哭呢，要不然肯定要被獵人發(fā)現。
4、再看看這是什么?(家附近的樹(shù))地上還有什么，是誰(shuí)留下的呢，他怎么會(huì )留在這里的.呢?請小朋友記住這個(gè)地方。(為后面葡萄的來(lái)歷作鋪墊)
(四)講故事至結束
提問(wèn)：小狐貍傷心地尋找著(zhù)媽媽?zhuān)L(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，它都勇敢地跑著(zhù)，尋找著(zhù)，可是他始終都沒(méi)等到媽媽?zhuān)膊恢嗌倌赀^(guò)去了，它來(lái)到了和媽媽住過(guò)的家附近，它為什么要來(lái)這里?它看見(jiàn)了什么?小狐貍吃到了葡萄，這葡萄是從哪里來(lái)的`呢?小狐貍為什么又哭了?重點(diǎn)讓幼兒討論葡萄的來(lái)歷。
小結：小狐貍終于明白了，媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當它面臨生命危險的時(shí)候，為了救孩子，自己卻犧牲了，小狐貍眼淚一串串的流了下來(lái)。小狐貍最后對著(zhù)山說(shuō)了句什么話(huà)?山坡上的狐貍是誰(shuí)?(小狐貍太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽?zhuān)覌寢屝Σ[瞇的樣子好像在表?yè)P它的堅強)。
三、升華主題，進(jìn)行愛(ài)的教育。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你很感動(dòng)?你想對小狐貍說(shuō)些什么?
2、每個(gè)小朋友都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢屪鲞^(guò)什么事讓你很感動(dòng)?
3、讓我們帶著(zhù)心中的感動(dòng)，再來(lái)完整的聽(tīng)一遍這個(gè)溫暖的故事。
4、放音樂(lè )，完整欣賞故事。
活動(dòng)延伸：
把心里話(huà)說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 19
教學(xué)目標：
1、以圖片、文字、語(yǔ)言引導幼兒理解故事內容，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。
2、在活動(dòng)中教育幼兒自己的事情自己做。
3、初步認識結構文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解故事內容，教育幼兒自己的事情自己做。
2、初步認識結構文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡
教學(xué)準備：
知識準備：手指律動(dòng)《手指兄弟》
識字基礎：爸爸、媽媽、奶奶
物質(zhì)準備：字卡（爸爸、媽媽、奶奶）一套，（自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡）教師講課時(shí)用的一套，幼兒游戲時(shí)用的若干，“我長(cháng)大了”字卡一張，人物（爸爸、媽媽、奶奶）圖片各一副，琦琦（小時(shí)候和上幼兒園后）的圖片各一副。
教學(xué)過(guò)程：
導入：小朋友們好，我們先來(lái)做個(gè)手指律動(dòng)吧，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手吧�！妒种感值堋�
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，激發(fā)幼兒興趣，導入主題
教師：今天老師要給小朋友們介紹一位新朋友，她的名字叫琦琦，小朋友們想不想認識她呀？（出示琦琦的圖片，讓小朋友們和淘淘打招呼）
教師：今天琦琦可不是自己來(lái)的，琦琦是和家人一起來(lái)的，讓我們認識一下她的家人吧。
�。ǔ鍪景职�、媽媽、奶奶的圖片和字卡，讓幼兒鞏固已學(xué)的字寶寶。）
�。ǘ┻\用圖片展示故事內容
導語(yǔ)：今天琦琦給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事是發(fā)生在她自己身上的，故事的名字叫“我長(cháng)大了”，小朋友們要像小白兔一樣豎起耳朵仔細聽(tīng)哦！
1、出示圖片，根據圖片講故事讓幼兒理解故事內容。
2、在活動(dòng)中讓幼兒意識到自己已經(jīng)長(cháng)大了，懂得自己的事情自己做的道理。
導語(yǔ)：小朋友們，琦琦的故事講到這里就結束了，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們，你們都長(cháng)大了，那你們每天早上是自己穿衣、洗臉、吃飯呢?還是爸爸、媽媽他們幫你們呢？除了這些事情，你們自己還會(huì )做哪些事情呢？（幼兒進(jìn)行自由回答）
�。ń處熞膭钭约捍┮�、洗臉、吃飯的幼兒和自己會(huì )做其他事情的幼兒）
教師總結：小朋友們，我們的爸爸、媽媽每天上班很辛苦，那我們都長(cháng)大了，所以要自己的事情自己做哦！
3、根據圖片學(xué)習故事，出示字寶寶。
導語(yǔ)：今天琦琦不僅給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的故事，而且還給小朋友們帶來(lái)了字寶寶，小朋友們想不想知道字寶寶在哪里呀？
教師;哦，琦琦告訴老師了，說(shuō)字寶寶就藏在她講的故事中，下面老師就和小朋友們一起來(lái)尋找字寶寶。.（根據圖片學(xué)習故事，并且出示字寶寶。）
�。ㄈ⿵褪龉适�
根據圖片、字卡，教師帶領(lǐng)幼兒復述故事。
1、導語(yǔ)：小朋友們，琦琦今天送了我們這么多字寶寶，我們大家是不是應該送她一份禮物來(lái)感謝她呢？(讓幼兒自由討論應該送什么禮物)
2、教師:我聽(tīng)說(shuō)琦琦最喜歡的禮物就是她講的故事小朋友們能和他人分享，現在老師和小朋友們一起來(lái)復述這個(gè)小故事，小朋友們回家之后把這個(gè)故事講給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)，好不好？（教師帶領(lǐng)幼兒復述故事）
�。ㄋ模┐虬凶印柟套R字（把幼兒分成三組）
游戲規則：站在前面的`幼兒拿著(zhù)字卡當“靶子”，前舉字卡，其他幼兒用手做出開(kāi)槍的姿勢去打老師指定的“靶子”，被打中的“靶子”則蹲下或倒在地上，到此，一輪游戲完全結束，繼續下一輪游戲。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束
1、導語(yǔ)：小朋友們，我們都玩累了，坐下來(lái)休息吧。
2、教師：今天我們學(xué)習了琦琦的故事《我長(cháng)大了》，那老師給大家留一個(gè)小任務(wù)，這個(gè)任務(wù)就是小朋友們回家之后要和爸爸、媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔�，現在我長(cháng)大了，我要自己的事情自己做�！毙∨笥褌冇涀×嗣�？
3、教師：我們小四班的小朋友今天都表現的真棒，老師也給小朋友準備了禮物。（發(fā)放獎品） 結束活動(dòng)
幼兒園小班圖書(shū)室教案 20
活動(dòng)目標：
1、閱讀、理解圖意，感受繪本中媽媽對孩子的關(guān)愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感；、
2、培養幼兒大膽地表達自己的感情。
活動(dòng)準備：
《我的好媽媽》歌曲、伴奏； 繪本《我愛(ài)媽媽》PPT繪本《我愛(ài)媽媽》人手一本； 鋼伴《碰一碰》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲《我的好媽媽》引出主題；在歌曲《我的好媽媽》中進(jìn)入活動(dòng)室，向媽媽問(wèn)好，做到位子上。
師：剛才你在歌曲中聽(tīng)到了誰(shuí)？
你愛(ài)你的媽媽嗎？有多愛(ài)？
向后面的媽媽們說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你！
如果我們總是愛(ài)搗亂，做錯事情，媽媽會(huì )不會(huì )批評我們？
如果媽媽批評我們了，那你還愛(ài)她嗎？為什么？
二、出示繪本PPT,引導幼兒自主閱讀；師：（PPT1頁(yè)）有一只小熊，它的媽媽也很愛(ài)它，(PPT2頁(yè))可是它可調皮了，每天都會(huì )不停地搗蛋，闖禍、還會(huì )受傷，那它的媽媽有沒(méi)有批評它呢？他的媽媽是怎么做的呢？它愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽呢？
答案就在這本書(shū)里，請你輕輕地拿起書(shū)，安安靜靜地一頁(yè)一頁(yè)往后看，看完以后輕輕地把書(shū)放在桌子中間。
提問(wèn)：小熊調皮嗎？
它都去干什么了？（根據幼兒回答出示相應的`PPT,學(xué)一學(xué)）媽媽批評它了嗎？媽媽是怎么做的？
玩了一天的小熊很累，睡覺(jué)前對媽媽說(shuō)了一句什么呢？
媽媽在小熊睡著(zhù)后在小熊的耳邊說(shuō)了什么話(huà)呢？
教師小結：小熊真的挺調皮的，什么事情都想自己做，可是他還太小，好多事情都不會(huì )做，又不想讓媽媽教他，可是每次都會(huì )受傷，因為不會(huì )游泳，抓魚(yú)的時(shí)候掉到了水里，又因為不會(huì )爬樹(shù)，摘果子的時(shí)候摔倒了樹(shù)下，可是它的媽媽每次都會(huì )幫它，教他學(xué)會(huì )這些本領(lǐng)。
小熊每學(xué)會(huì )一個(gè)本領(lǐng)都會(huì )在心里說(shuō)：我愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
三、師生完整閱讀繪本，加深對繪本的理解；（播放背景音樂(lè )）你想不想完整地把這本書(shū)再看一遍呢？和老師一起輕輕地拿起我們的書(shū)，一起看一看吧！
師：讀完這本書(shū)，你有沒(méi)有很感動(dòng)，想不想再學(xué)小熊對媽媽說(shuō)一聲：我愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
四、生活遷移，在游戲中再次感受母子之愛(ài)。
1、師：你有沒(méi)有像小熊一樣調皮搗蛋啊，你的媽媽有沒(méi)有像小熊的媽媽一樣教會(huì )我們許多的本領(lǐng)呢？
那你的媽媽有沒(méi)有像小熊的媽媽一樣愛(ài)你呢？
是的，媽媽很愛(ài)我們，家里除了媽媽以外，還有爸爸，爺爺奶奶等等很多的親人都很愛(ài)我們，都會(huì )教會(huì )我們許多的本領(lǐng)。
2、你想不想去給媽媽一個(gè)大大的擁抱，再對她說(shuō)一聲："媽媽?zhuān)覑?ài)你"呢？（互動(dòng)）3、游戲"碰一碰"。寶寶和媽媽碰一碰。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 21
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲了解“邊界”的含義。
2、激發(fā)幼兒閱讀繪本圖書(shū)“邊界”的興趣。
活動(dòng)準備
1、頭飾：野獸5個(gè)，小兔、小馬等各種動(dòng)物45個(gè)。
2、呼啦圈45個(gè)，分散擺放在活動(dòng)室外的平頂上。
3、“野獸來(lái)了”的游戲圖片（各種顏色的圓圈，分別住著(zhù)一只小動(dòng)物。）
4、一本大圖畫(huà)書(shū)《邊界》。
5、電子圖書(shū)中的一個(gè)畫(huà)面（表現門(mén)是人類(lèi)家的邊界。）
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“野獸來(lái)了”。
1、每幼兒戴一動(dòng)物頭飾，其中5人戴“野獸”頭飾。
2、美麗的森林。
在一座美麗的森林里，住著(zhù)小兔、小貓、小馬和許多的動(dòng)物，它們互相關(guān)心、相互幫助，過(guò)著(zhù)非常安詳的日子�？墒�，有一天，突然來(lái)了幾只野獸，小動(dòng)物們在外面玩時(shí)，都會(huì )相互問(wèn)問(wèn)：“野獸來(lái)了嗎？”當聽(tīng)到野獸來(lái)了，小動(dòng)物們只有逃回家才能獲得安全。
3、講解游戲“野獸來(lái)了”玩法。
小朋友看，這里有許多呼啦圈，這些呼啦圈就是小動(dòng)物的家，一個(gè)呼啦圈是一只小動(dòng)物的家。我們都戴上了動(dòng)物頭飾，下面我們就來(lái)扮演小動(dòng)物玩“野獸來(lái)了”的游戲，記住你扮演的是什么動(dòng)物，你的家是什么顏色的呼啦圈，在外面玩時(shí)要問(wèn)問(wèn)別的動(dòng)物，“野獸來(lái)了嗎？”當聽(tīng)到“野獸來(lái)了”就要趕緊回家，這樣才安全。
4、進(jìn)行游戲“野獸來(lái)了”。
5、帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室。
二、談話(huà)，幫助幼兒理解“邊界”的含義。
1、剛才我們玩的是什么游戲？你扮演的是什么動(dòng)物？你的家是什么顏色的呼啦圈？
2、出示游戲圖。
這些動(dòng)物也在玩“野獸來(lái)了”的游戲，看，這些動(dòng)物的家是什么顏色的呼啦圈？
3、討論：為什么小動(dòng)物回家了，就安全了？
4、原來(lái)游戲中呼啦圈就是“小動(dòng)物”家的邊界，野獸不能越過(guò)邊界去抓小動(dòng)物。
三、人類(lèi)的邊界。
1、小動(dòng)物的家有邊界，那我們人類(lèi)的家有邊界嗎？
2、我們的家的邊界是什么？
3、出示電子圖書(shū)中的一個(gè)畫(huà)面（表現門(mén)是人類(lèi)家的邊界。）
這里有誰(shuí)？他在干什么？
4、原來(lái)我們的家的'邊界是門(mén)和圍墻。
四、閱讀圖書(shū)封面。
1、出示圖書(shū)封面。
這里有本書(shū)，叫“邊界”，我們來(lái)看看書(shū)的封面上有什么？
2、小結：古時(shí)候用城墻作為一個(gè)城市與一個(gè)城市之間的邊界，現在城墻沒(méi)有了，但是高速公路的收費站也可以算是城市的邊界。
五、自主閱讀。
1、這本圖畫(huà)書(shū)中還介紹了各種各樣的邊界，有動(dòng)物的邊界，也有人類(lèi)的邊界，等會(huì )兒，我們來(lái)看看吧。
2、強調閱讀要求。
仔細觀(guān)察、安靜看書(shū)，看看書(shū)上有哪些動(dòng)物？它們是用什么做自己家的邊界？
3、幼兒自主閱讀，老師巡回指導，提醒幼兒注意看書(shū)姿勢。
4、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么動(dòng)物？它是用什么做家的邊界的？
六、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
下課后老師會(huì )把《邊界》的圖書(shū)放在圖書(shū)角，小朋友可以到圖書(shū)角去看看除了我們講的，還有什么邊界，下節課再告訴大家。
幼兒園閱讀教案，如果教師們能夠從小就讓幼兒養成一個(gè)愛(ài)閱讀的好習慣，就能讓幼兒長(cháng)大后在學(xué)習上比別人能夠多學(xué)習到很多的知識，所以幼兒的閱讀課一定要好好的教導。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 22
設計意圖：
基于對讀本及班幼兒年齡特點(diǎn)、閱讀經(jīng)驗的分析，發(fā)現《是誰(shuí)留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言核心經(jīng)驗。如：早期書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習與運用經(jīng)驗中，前閱讀的經(jīng)驗、閱讀內容的表達和閱讀內容的評判。幼兒可以通過(guò)立閱讀與集體講讀，初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫(huà)書(shū)中的詞句敘述圖畫(huà)書(shū)中的內容;可以對圖畫(huà)書(shū)中的內容進(jìn)行評價(jià)，并說(shuō)出自己的理由。早期口頭語(yǔ)言交流與運用經(jīng)驗中，談話(huà)的經(jīng)驗、說(shuō)明性講述的經(jīng)驗。幼兒可以通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，進(jìn)一步理解“痕跡”和表達自身對“痕跡”的理解;可以使用準確規范、簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明性詞句講述事物的各種特征。
活動(dòng)目標：
1、初步理解痕跡的含義，嘗試用較為連貫、完整、清晰的`語(yǔ)言表達觀(guān)察到的畫(huà)面信息;
2、能自己選擇喜歡的畫(huà)頁(yè)，構思畫(huà)面內容，并在集體面前講述;
3、愿意膽猜測想象，對尋找探索生活中的各種痕跡產(chǎn)生興趣;
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節;
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)《是誰(shuí)留下的痕跡》、《是誰(shuí)留下的痕跡》PPT、完整講述配樂(lè );
經(jīng)驗：在有憑借物的情況下，能夠在集體面前立講述，但如何構思講述內容尚需的指導與輔助。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步理解痕跡的含義，能自己選擇喜歡的圖片，構思畫(huà)面內容，并在集體面前講述;
難點(diǎn)：嘗試用較為連貫、完整、清晰的語(yǔ)言表達觀(guān)察到的`畫(huà)面信息。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖書(shū)畫(huà)面，引入概念“痕跡”。
提問(wèn)：小朋友們，來(lái)看看屏幕上的這幅圖，你看到了什么?原來(lái)葉子上的坑坑洞洞是小蟲(chóng)子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們人會(huì )不會(huì )留下什么痕跡?
2、幼兒自主閱讀，記住喜歡的一頁(yè)。
請幼兒立閱讀圖畫(huà)書(shū)，初步了解“痕跡”的概念(借此機會(huì )了解幼兒的前期經(jīng)驗和圖畫(huà)書(shū)閱讀理解能力)。
3、幼兒自主講述，用連貫完整的語(yǔ)言。
提問(wèn)：你最感興趣的是哪一頁(yè)?那你在這一頁(yè)看到了什么?這是誰(shuí)留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時(shí)有條理地說(shuō)明：我看到了什么樣的痕跡，是誰(shuí)留下的，怎么留下的。)
4、教師完整講述，傾聽(tīng)感受圖書(shū)內容。
師：這本書(shū)里還講了哪些有趣的痕跡呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
《是誰(shuí)留下的痕跡》活動(dòng)反思
班幼兒對科學(xué)知識非常感興趣，對事物充滿(mǎn)了好奇心，本次活動(dòng)借助圖畫(huà)書(shū)《是誰(shuí)留下的痕跡》開(kāi)展閱讀活動(dòng)，提升幼兒自我閱讀能力，引導幼兒用連貫完整的語(yǔ)言表達自己最喜歡的一頁(yè)內容，發(fā)展幼兒閱讀理解能力。
活動(dòng)開(kāi)始，先通過(guò)觀(guān)察圖書(shū)封面引出痕跡的概念，再通過(guò)探討生活中人留下的痕跡，確保幼兒對痕跡有了一定的認識，可以自主閱讀。閱讀中，因為圖畫(huà)書(shū)內容較多，所以只保留了六頁(yè)讓幼兒重點(diǎn)閱讀。閱讀后，請幼兒講一講自己最喜歡的一頁(yè)內容，梳理重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。最后，教師完整講述，啟發(fā)幼兒回憶生活中還有哪些東西留下了怎樣的痕跡。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 23
活動(dòng)目標
1.根據畫(huà)面細節，大膽想象猜測，理解故事內容。
2.結合情境，感受不同畫(huà)面所表達的不同含義
3.知道人和動(dòng)物要友好相處。
活動(dòng)準備
課件、繪本
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察畫(huà)面，理解繪本內容
�。�1）教師出示PPT，講述故事開(kāi)始部分（獵人開(kāi)始計劃）：
教師：出示封面提問(wèn)：圖片上有幾個(gè)人？他們是誰(shuí)呢？
今天老師給小朋友們帶來(lái)的繪本故事就是《噓！我們有個(gè)計劃》
師：他們要去干什么呢？他們是怎么做的？
二、總結故事內容，進(jìn)行經(jīng)驗遷移
師：故事里面獵人人一共實(shí)施了幾次計劃？第一次用了什么辦法？第二次呢？第三次？他們的計劃成功了嗎？為什么沒(méi)有成功？
師：老師覺(jué)得很奇怪，三個(gè)獵人想盡辦法想抓小鳥(niǎo)沒(méi)抓住，小不點(diǎn)卻吸引了那么多的小鳥(niǎo)，這是為什么呢？
三、結束活動(dòng)
小不點(diǎn)是想和小鳥(niǎo)做朋友，愛(ài)護他們。孩子們你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？如果你想和小鳥(niǎo)做朋友，你會(huì )怎么做呢？回去以后想一想可以怎么跟小鳥(niǎo)做朋友，做一張愛(ài)護小鳥(niǎo)的`計劃表好不好？
故事的最后是怎么樣的呢？故事的結果就藏在這本書(shū)里面，這本書(shū)叫什么名字呢？回去看一下好嗎？
幼兒園小班圖書(shū)室教案 24
目標：
1、感受故事中動(dòng)物的角色，學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”。
2、喜歡看書(shū)，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì )母子之間的愛(ài)和默契感。
準備：
1、大圖書(shū)一本
2、音樂(lè )《搖籃曲》《兔子舞》
過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：寶寶們，今天的'天氣真好呀！我們去曬曬太陽(yáng)，練練身體吧。（回頭看見(jiàn)了小熊）噓！小熊還在睡懶覺(jué)呢。我們來(lái)叫醒它吧。（幼兒學(xué)說(shuō)，小熊醒來(lái)吧。）
小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來(lái)吧。
小熊還在睡懶覺(jué)，這可不好。我們去把它叫醒吧。
二、一頁(yè)一頁(yè)地看圖書(shū)，學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”
�。�1）打開(kāi)圖書(shū)第一頁(yè)
師：誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)是怎么叫小熊的？（聽(tīng)錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧�！保┬▲B(niǎo)是怎么叫小熊的呀？（重點(diǎn)學(xué)說(shuō)，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧�！保�
師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：沒(méi)有。
�。�2）打開(kāi)圖書(shū)第二頁(yè)
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著(zhù)呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了？幼：小貓。
師：小貓會(huì )怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來(lái)吧。聽(tīng)一聽(tīng)，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說(shuō)，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧�！保�
師：我們和小貓一起來(lái)喊吧。
�。�3）打開(kāi)圖書(shū)第三頁(yè)
師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？
師：大象走起來(lái)蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著(zhù)大象的樣子，來(lái)叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。）
師：還有誰(shuí)會(huì )來(lái)叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）
�。�4）打開(kāi)圖書(shū)第四頁(yè)
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦�？�，誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？幼：熊媽媽
師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：醒來(lái)了。
過(guò)度語(yǔ)：這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本大圖書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧。
三、邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事
教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)后回答問(wèn)題。
1、誰(shuí)來(lái)叫小熊了呀？
2、誰(shuí)叫醒了小熊？媽媽說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽的話(huà)吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。
五、角色游戲：寶貝醒來(lái)吧（播放《搖籃曲》音樂(lè )，幼兒入睡。）
過(guò)度語(yǔ)：寶寶們，天黑了，月亮出來(lái)了，小星星在天空中一閃一閃眨著(zhù)小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺(jué)啦！媽媽輕輕地說(shuō)，“寶貝醒來(lái)吧�！�
結束語(yǔ)：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲(chóng)。好了，寶寶們，我們一起去鍛煉身體吧。
幼兒園小班圖書(shū)室教案 25
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解兒歌內容。
2、讓幼兒認讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀。
3、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒認識月亮的形狀。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、vcd
活動(dòng)過(guò)程：
一：組織幼兒：
1、小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
2、師生問(wèn)好。
3、律動(dòng)（青蘋(píng)果，紅蘋(píng)果）
二：故事引入：
今天晚上天氣很好，小紅帽和外婆就坐在院子里聊天，這時(shí)，小紅帽大叫一聲，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大驚小怪，”小紅帽指著(zhù)天空說(shuō)：“你看見(jiàn)那是什么嗎？”外婆笑瞇瞇的對著(zhù)小紅帽說(shuō)：你聽(tīng)我講個(gè)謎語(yǔ)，你就知道答案啦。聽(tīng)好啦，有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)彎彎像鐮刀，有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)，白天不出門(mén)，晚上才露面，是什么？小紅帽低著(zhù)頭想了半天也沒(méi)有想出來(lái)，小朋友們想到了嗎？“外婆的謎語(yǔ)猜的是什么？”幼：月亮。師：月亮是什么形狀的？（彎彎的、圓圓）那月亮有時(shí)掛那里（樹(shù)梢）它是什么時(shí)候來(lái)的`，（晚上）。
三、兒歌欣賞：
1、食指小火車(chē)（嘿）耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴不出聲；
2、跟老師讀，手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴讀輕聲；
3、認讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀、
四、游戲：鄰居找朋友
玩法：老師把這節課的字寶寶寫(xiě)在黑板，其它的用圖代替，幼兒看見(jiàn)圖的就學(xué)它的叫聲，幼兒看見(jiàn)是字的就把字讀出來(lái)，游戲可以全部小朋友玩，也可以個(gè)別玩。
五、總結
幼兒園小班圖書(shū)室教案 26
目標：
1、理解故事內容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習性和特點(diǎn)。
2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
教學(xué)準備：
大書(shū)、有關(guān)螞蟻的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
出現螞蟻的圖片，幼兒觀(guān)察。教師提問(wèn)：“這是什么小動(dòng)物，它長(cháng)得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動(dòng)的?”
二、閱讀活動(dòng)
1、閱讀封面。引導幼兒觀(guān)察封面，了解故事名稱(chēng)，并初步知道一些螞蟻的習性。
2、第1頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?
3、第2頁(yè)：小螞蟻發(fā)現了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作?你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎?請幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。
4、第3頁(yè)：它們又在干什么?你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎?請你學(xué)一學(xué)，請幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。
5、第4頁(yè)：小螞蟻又發(fā)現什么?它們是怎樣運送這些小米粒的?用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作，大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，請幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊念這個(gè)動(dòng)詞。
6、第5頁(yè)：小螞蟻還發(fā)現什么食物?小螞蟻是怎樣運送碎餅干的?用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的'動(dòng)作?我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
7、第6頁(yè)：下雨了，誰(shuí)去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?
8、第7頁(yè)：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運回家的?
三、教師完整講述故事。
四、閱讀文本。
教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊觀(guān)察圖畫(huà)，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。
教學(xué)反思：
小螞蟻是生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，孩子已經(jīng)有過(guò)接觸小螞蟻的經(jīng)驗，在家里的`地板上，幼兒園的操場(chǎng)上，幼兒喜歡蹲下來(lái)觀(guān)察小螞蟻。讀本以第一人稱(chēng)的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂(lè )的生活。在活動(dòng)中，教師主要引導幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，了解螞蟻辛勤勞動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)仔細觀(guān)察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動(dòng)作的時(shí)候興趣較濃，整個(gè)活動(dòng)幼兒是在游戲的過(guò)程中學(xué)習的，幼兒模仿小螞蟻的動(dòng)作更能深入地以第一人稱(chēng)的身份融入到故事情節，深刻地理解故事內容。本活動(dòng)采用的方法是觀(guān)察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。幼兒對本故事的內容掌握較好，喜歡用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察到的內容，并結合自己的經(jīng)驗講述小螞蟻的特點(diǎn)，了解小螞蟻的習性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎上，結合小螞蟻的特點(diǎn)，引導幼兒學(xué)習小螞蟻勤勞、團結的特點(diǎn)。鼓勵幼兒自己的事情自己做，并學(xué)習幫助其他小朋友，和小朋友團結友愛(ài)互相幫助。
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