建議書(shū)書(shū)寫(xiě)規范
在當今社會(huì )生活中，很多地方都會(huì )使用到建議書(shū)，建議書(shū)不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至棄之不用，它具有較強的可塑性。如何寫(xiě)一份恰當的建議書(shū)呢？以下是小編幫大家整理的建議書(shū)書(shū)寫(xiě)規范，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
建議書(shū)書(shū)寫(xiě)規范1
一、知方向：何為建議書(shū)?
單位或集體向有關(guān)單位或上級機關(guān)和領(lǐng)導，就某項工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書(shū)信。
二、知本源：為何學(xué)習建議書(shū)?
建議書(shū)是貫徹執行題考查的重要文種，很多同學(xué)混淆建議書(shū)、倡議書(shū)等文種的區別，在考試中出現格式、措辭、稱(chēng)呼等方面的問(wèn)題。提前學(xué)習建議書(shū)的`寫(xiě)法，有利于考試的時(shí)候靈活應對，準確判斷。
三、知訣竅：如何正確書(shū)寫(xiě)建議書(shū)?
1、學(xué)格式。
標題：居中書(shū)寫(xiě)，可以只寫(xiě)“建議書(shū)”三個(gè)字，也可以寫(xiě)《關(guān)于×××的建議書(shū)》
稱(chēng)呼：第二行頂格書(shū)寫(xiě)，后面加冒號，一般根據題干提示確定。
正文：第三行空兩格，概括材料大意。
結束語(yǔ)：一般可以寫(xiě)“以上建議供參考�！被蛘摺跋Ｍ鸛 X能采納我/我們的建議�！�
落款：右下角書(shū)寫(xiě)，發(fā)文單位根據題干提示確定。
日期：寫(xiě)在建議人姓名的下方。
2、學(xué)內容。
正文具體內容一般分三個(gè)部分：通常第一段交代背景或問(wèn)題，第二段開(kāi)始提出建議，最后總結。
建議書(shū)書(shū)寫(xiě)規范2
全體同學(xué)、老師們：
漢字作為文化和信息的載體，記錄了我國悠久的歷史和燦爛的文化。自覺(jué)書(shū)寫(xiě)規范漢字，學(xué)習和傳承中華優(yōu)秀傳統文化是我們每一個(gè)人的職責。
漢字是世界上使用人口最多，使用時(shí)間最長(cháng)的一種文字，已經(jīng)有三千四百多年的歷史了，具有形體優(yōu)美，表義性強的特點(diǎn)。準確、工整、清晰、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢文字，不僅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悅，更可以給人帶來(lái)美的享受，引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神，寫(xiě)一手好字將在學(xué)習、生活、工作中都有著(zhù)不可忽視的重要作用。
寫(xiě)字是行為規范的養成工程，對一個(gè)人的行為規范是很好的熏陶。規范漢字書(shū)寫(xiě)，其根本宗旨就在于提高寫(xiě)字質(zhì)量，同時(shí)發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養良好的行為習慣，從而提高我們的整體素質(zhì)。為引導廣大同學(xué)們重視規范漢字書(shū)寫(xiě)能力的培養和提高，增強對漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)、祖國語(yǔ)言文字和中華傳統文化的熱愛(ài)之情，特向全體同學(xué)、老師們發(fā)出開(kāi)展以“書(shū)寫(xiě)規范漢字、傳承中華文化”為主題的倡議活動(dòng)：
1、養成正確的寫(xiě)字姿勢和習慣，重視書(shū)寫(xiě)態(tài)度，培養正確的坐姿、握筆的姿勢以及按正確的筆順、筆畫(huà)、結構書(shū)寫(xiě)的習慣。
2、語(yǔ)文老師兼任本班的`書(shū)法教師，每周開(kāi)設一節寫(xiě)字課，做到“有計劃、有內容、有指導、有作業(yè)、有成果”。
3、各班開(kāi)展學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》推行規范漢字的要求，自覺(jué)抵制書(shū)寫(xiě)錯別字、自造字、網(wǎng)絡(luò )文字。
4、全體教師都要以正確、規范的書(shū)寫(xiě)為學(xué)生做表率，發(fā)揮規范漢字書(shū)寫(xiě)的教育示范作用。
5、積極開(kāi)展各種規范漢字書(shū)寫(xiě)評比和展示活動(dòng)。團委、年級部、語(yǔ)文組每學(xué)期都要開(kāi)展有關(guān)展評活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的校園規范漢字書(shū)寫(xiě)環(huán)境。
同學(xué)們、老師們，積極行動(dòng)起來(lái)!拿起手中的筆，爭做書(shū)寫(xiě)規范漢字的楷模，讓我們一起感受漢字美和書(shū)寫(xiě)美，領(lǐng)略書(shū)寫(xiě)文化的魅力，傳承我們中華優(yōu)秀的傳統文化。
突泉縣第一中學(xué)
20_年9月6日
建議書(shū)書(shū)寫(xiě)規范3
同學(xué)們：
古人云:“工欲善其事，必先利其器”。書(shū)寫(xiě)能力是中小學(xué)生必須具備的最基本的能力，不僅能體現出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且在日后的學(xué)習、工作和生活中發(fā)揮著(zhù)不可估量的作用。
然而，隨著(zhù)信息社會(huì )的到來(lái)，電腦的普及，很多同學(xué)從剛開(kāi)始學(xué)習就步入了少紙、無(wú)紙的時(shí)代。加之學(xué)習任務(wù)過(guò)重，我們忽視書(shū)寫(xiě)規范訓練，大家普遍存在著(zhù)寫(xiě)字習慣差、坐姿不端正、執筆方法不正確、字跡潦草、卷面不整潔等現象。
翻開(kāi)同學(xué)們的作業(yè)本，干凈整潔的作業(yè)寥寥無(wú)幾。很多同學(xué)的作業(yè)、課堂筆記，都是信手涂鴉，潦草難辨。有些同學(xué)的作文常用膠帶紙、修改液來(lái)修修補補。甚至在關(guān)鍵的.中、高考，字也寫(xiě)得歪歪扭扭、“龍飛鳳舞”，筆畫(huà)、結構方面更是欠缺。這些問(wèn)題嚴重影響我們學(xué)習能力和自身素質(zhì)的提升。
為此，我們特向全校中小學(xué)生發(fā)出倡議：弘揚傳統文化，培養書(shū)寫(xiě)興趣，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)能力與水平。從我做起，從現在做起，一個(gè)學(xué)期內，每位同學(xué)都展出一本自己最優(yōu)秀的作業(yè)。我們倡議做到：做作業(yè)時(shí)，不寫(xiě)錯別字、不涂改、不粘貼，不留多余空白，及時(shí)更正錯題、標明作業(yè)日期。
讓我們每個(gè)同學(xué)的作業(yè)本做到整潔美觀(guān)，清潔環(huán)保，賞心悅目!
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們來(lái)想象一下：當一份書(shū)寫(xiě)特別清潔工整、美觀(guān)勻稱(chēng)的作業(yè)放到你面前時(shí)，你會(huì )有怎樣的心情;當一本字跡潦草凌亂、墨跡點(diǎn)點(diǎn)的作業(yè)映入眼簾時(shí)，你又會(huì )是怎樣的感受?同學(xué)們，中小學(xué)階段正是形成良好習慣的最佳時(shí)期，讓我們行動(dòng)起來(lái)，積極響應倡議要求，曬出自己最美的作業(yè)，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，成就我們美好人生!
倡議人：_
20_年x月x日
建議書(shū)書(shū)寫(xiě)規范4
尊敬的教育局長(cháng)：
您好!
我是中山市實(shí)驗小學(xué)六年級學(xué)生周同，最近，我發(fā)現在大街小道上有許多錯別字和不規范使用漢字的現象，我為此感到非常憤怒。
中華漢字是我們中國的傳統文化，是幾千年傳承下來(lái)的寶物，是祖國文化賴(lài)以傳承的載體，我們不能隨意改變它。漢字的.每一筆每一畫(huà)都有各式各樣的形體美，讓人看了很舒暢。改變漢字是一個(gè)非�？蓯u的行為。比如說(shuō)，有的地方將“公廁”寫(xiě)成“公則”，“生活”寫(xiě)成“生話(huà)”，“百依百順”寫(xiě)成“百衣百順”，“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”……
為此，我向您提出以下建議：
一、建立檢查隊，每天都去大街小巷檢查，看看哪里有錯別字，發(fā)現后要求對方改正。
二、在路邊豎立牌子，寫(xiě)著(zhù)醒目的標語(yǔ)：“請規范使用漢字”。
三、教育小巷里的店主，讓他們不寫(xiě)錯別字。
俗話(huà)說(shuō)，書(shū)語(yǔ)字體，字楷端莊。這些詞語(yǔ)時(shí)不時(shí)在我腦海里浮現，提醒著(zhù)我不寫(xiě)錯別字，遇到不會(huì )的字記得查字典，也要把字寫(xiě)得美觀(guān)。同時(shí)，也讓我提醒別人不寫(xiě)錯別字，成為一個(gè)堂堂正正的中國人。為了我們的漢字，請教育局長(cháng)采納我的小建議。
此致
敬禮!
倡議人：_X
時(shí)間：__年_月_日
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