(經(jīng)典)幼小銜接的簡(jiǎn)報15篇
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，許多人對一些廣為流傳的簡(jiǎn)報都不陌生吧，簡(jiǎn)報是單位領(lǐng)導對一些問(wèn)題做出決策的參考依據之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。那什么樣的簡(jiǎn)報才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編為大家收集的幼小銜接的簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。
幼小銜接的簡(jiǎn)報1
為積極探索幼小雙向聯(lián)動(dòng)機制，為幼兒步入小學(xué)做好更全面的準備。6月9日，區教師發(fā)展中心組織開(kāi)展“幼小銜接”專(zhuān)題培訓活動(dòng)。區教師發(fā)展中心全體小學(xué)研訓員、各教育督導組小學(xué)教學(xué)輔導員、各小學(xué)分管教學(xué)副校長(cháng)一同參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，全體參訓人員參觀(guān)了虹西幼兒園大班幼小銜接教育主題環(huán)境，了解該園幼小銜接的實(shí)踐與探索；分別聽(tīng)取了來(lái)自實(shí)驗幼兒園、虹西幼兒園和金橋幼兒園的三節幼小銜接展示課。參會(huì )人員一致認為，虹西幼兒園真實(shí)生動(dòng)的傾聽(tīng)墻、趣味豐富的幼小銜接主題墻、脈絡(luò )清晰的`幼小銜接教研墻……真正實(shí)現了將幼小銜接滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節。三節展示課充分彰顯出以幼兒為本的教育理念，滿(mǎn)足了幼兒入小學(xué)的需要，減緩了幼兒園與小學(xué)之間銜接坡度。
活動(dòng)對全區幼小銜接工作做進(jìn)一步部署。各小學(xué)要充分把握幼兒的身心發(fā)展狀況，掌握幼兒園與小學(xué)課堂的同與不同，根據幼兒教育的規律和特點(diǎn)合理安排內容梯度、減緩教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行科學(xué)、細致、有效的銜接活動(dòng)。全區各小學(xué)必須處理好零起點(diǎn)與零基礎、知識與素養、樂(lè )趣與興趣、自由與規范、銜接與發(fā)展之間的關(guān)系，主動(dòng)與幼兒園對接、制定好新學(xué)期活動(dòng)安排、配備好師資力量，緩解家長(cháng)的入學(xué)焦慮，幫助幼兒實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。
各幼兒園、各小學(xué)表示要高度重視幼小銜接工作，全面以《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》為參照，不斷強化銜接意識、不斷深入課程與教學(xué)改革，實(shí)現幼小銜接過(guò)渡緩坡式、科學(xué)化、自然化，使每一個(gè)孩子積極愉快地投入小學(xué)的生活與學(xué)習，開(kāi)啟人生新篇章。
幼小銜接的簡(jiǎn)報2
幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩過(guò)渡的重要過(guò)程，具有承上啟下的作用。如何讓家長(cháng)幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準備呢？5月23日，xx鎮宋埠中心幼兒園特邀宋埠小學(xué)校長(cháng)莊慶東和教務(wù)處主任蘇慧靜，為大班段家長(cháng)進(jìn)行關(guān)于“幼小銜接”的專(zhuān)題講座。
蘇慧靜老師結合自己豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗，及孩子入學(xué)后會(huì )出現的一些問(wèn)題和現象，從如何做好入學(xué)準備、良好習慣的養成、培養獨立生活能力、閱讀能力的'培養及傾聽(tīng)能力和表達能力的提高等五個(gè)方面進(jìn)行細致剖析，她用大量生動(dòng)、典型的實(shí)例，教家長(cháng)如何正確應對孩子入學(xué)后可能會(huì )遇到的困難，為家長(cháng)今后的育兒之路指引了正確的方向。
接著(zhù)，莊慶東校長(cháng)以“父母高質(zhì)量的陪伴”為出發(fā)點(diǎn)，結合多年工作中遇到的實(shí)例展開(kāi)了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過(guò)程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無(wú)論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場(chǎng)的教育，都是不稱(chēng)職的。莊校長(cháng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、溫暖的案例讓家長(cháng)們仿佛看到了自己的身影，引起了強烈的共鳴。同時(shí)，他還指出，家長(cháng)和學(xué)校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學(xué)校教育一致，使教育得以真正的實(shí)施。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度！此次“幼小銜接”專(zhuān)題講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，解開(kāi)了家長(cháng)心中的焦慮，更為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅實(shí)基礎。
幼小銜接的簡(jiǎn)報3
今年5月20日至6月20日是第xx個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月，主題是“xxx”。為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，指導家長(cháng)為幼兒做好生活常規、學(xué)習品質(zhì)、社會(huì )交往等方面的入學(xué)準備，宣傳提前學(xué)習、片面準備的危害，緩解家長(cháng)“跟不上”的擔憂(yōu)，我園按照縣學(xué)前教育科的要求，于20xx年5月19日向全體家長(cháng)發(fā)放了《寧陽(yáng)縣20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)宣傳材料》。
此次縣學(xué)前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題，從教育性質(zhì)、課程設置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和的不同。強調了幼小銜接的必要性，同時(shí)提供了如何幫助孩子度過(guò)“幼升小”的“斷奶期”的具體做法，最后請家長(cháng)、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子；相信孩子有自我成長(cháng)的力量；積極的'態(tài)度會(huì )幫助我們，也會(huì )幫助孩子們；適應是一個(gè)過(guò)程，要允許孩子入學(xué)有個(gè)適應過(guò)程”
我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機，圍繞宣傳活動(dòng)的主題，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)園地、致家長(cháng)的一封信等為家長(cháng)提供一些幼小銜接的注意事項、策略、方法等。在園內可通過(guò)主題教育活動(dòng)幫助幼兒認識文具、整理小書(shū)包，同時(shí)組織幼兒參觀(guān)，舉行幼兒園、聯(lián)誼活動(dòng)，激發(fā)幼兒上的愿望。相信我們的愛(ài)心接力會(huì )讓孩子們從各方面做好準備，順利適應生活。
幼小銜接的簡(jiǎn)報4
政策上是可以直接入學(xué)（但實(shí)際上將來(lái)入學(xué)的小學(xué)會(huì )設置障礙），
因為每年都有不經(jīng)過(guò)幼兒園直接上小學(xué)的學(xué)生，所以，省廳和教育部經(jīng)常發(fā)文提示：
全國學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式，宣傳月的主題是“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”。
教育部副部長(cháng)劉利民出席并講話(huà)，強調要通過(guò)多種形式的宣傳，引導全社會(huì )尊重兒童的成長(cháng)規律，幼兒園、小學(xué)協(xié)同努力，廣大家長(cháng)支持配合，形成良好的社會(huì )氛圍，促進(jìn)幼小科學(xué)銜接。
按照十八屆五中全會(huì )“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展”要求，教育部正在會(huì )同有關(guān)部門(mén)研究制定實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計劃的'政策措施，將在繼續增加普惠性資源供給的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng )新體制機制，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，確保20xx年基本普及學(xué)前教育目標的順利實(shí)現。
幼小銜接的簡(jiǎn)報5
為進(jìn)一步加強幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，有目的、有計劃地推進(jìn)幼小銜接適應性教育。4月14日，xx鎮中心幼兒園組織開(kāi)展"三方聯(lián)動(dòng)共議銜接"座談會(huì )。xx鎮中心小學(xué)教師代表、xx鎮中心幼兒園各年齡段家長(cháng)代表、xx鎮中心幼兒園保教組成員及教師參加本次活動(dòng)。
活動(dòng)一：共同觀(guān)摩，深入了解——觀(guān)摩了xx大三班半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,了解幼兒園的集中活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)，為幼小銜接做前期了解；
活動(dòng)二：三方共話(huà)，科學(xué)銜接——通過(guò)觀(guān)摩幼兒的半日活動(dòng)，xx鎮中心幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)xx老師以"三方聯(lián)動(dòng)共議銜接"為題，聚焦問(wèn)題，共同探討，關(guān)于科學(xué)幼小銜接的困惑點(diǎn)，xx鎮中心小學(xué)教師代表從專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)結合實(shí)際問(wèn)題，給幼兒建立科學(xué)的時(shí)間觀(guān)念和良好的閱讀習慣，同時(shí)對科學(xué)的.幼小銜接滲透于幼兒的一日生活給予肯定。
活動(dòng)三：心有感悟，助力成長(cháng)——做好入學(xué)準備教育需要做到準確把握入學(xué)準備內涵、處理好循序漸進(jìn)與把握重點(diǎn)關(guān)系、尊重幼兒身心發(fā)展規律。從幼兒園到小學(xué)，既不是翻山越嶺，更不是跨越溝壑，它是童年生活的自然延伸。
通過(guò)活動(dòng)，xx鎮中心幼兒園將一如既往遵循幼兒成長(cháng)規律，協(xié)同小學(xué)、家長(cháng)三方聯(lián)動(dòng)，共同傳遞好這根"成長(cháng)"接力棒，幫助幼兒實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。
幼小銜接的簡(jiǎn)報6
幼兒園與是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長(cháng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日xx實(shí)驗與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。
上午9點(diǎn)，在大廟中心胡園長(cháng)的帶領(lǐng)下，大班的老師、幼兒和家長(cháng)們，懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了xx實(shí)驗。首先，觀(guān)看了xx實(shí)驗莊嚴的升旗儀式。接著(zhù)參觀(guān)校園，孩子們興致勃勃地參觀(guān)了學(xué)校的音樂(lè )室、圖書(shū)室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗生活。然后走進(jìn)了我們的課堂，親身感受了生們認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習氛圍，感受了一把的生活。參觀(guān)結束后，xx實(shí)驗德育主任與70多位家長(cháng)們進(jìn)行了面對面的.交流，主要議題是幼兒園和如何銜接能夠對孩子一生的發(fā)展有利。
本次活動(dòng)是xx實(shí)驗“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進(jìn)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)”參觀(guān)活動(dòng)，讓幼兒親身感受到與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入一年級學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。
幼小銜接的簡(jiǎn)報7
為了做好幼小銜接工作，使幼兒對小學(xué)生的生活充滿(mǎn)向往與熱愛(ài)，20xx年11月17日上午，潁東區新華辦事處付寨小學(xué)陳陽(yáng)松校長(cháng)、劉桂影主任、吳冬冬老師到潁東區新華辦事處小太陽(yáng)幼兒園共同聯(lián)合開(kāi)展幼小銜接研討會(huì )。此次聯(lián)合教研活動(dòng)以參觀(guān)、分享、研討的方式進(jìn)行。
在參觀(guān)中，付寨小學(xué)陳陽(yáng)松校長(cháng)對小太陽(yáng)幼兒園大班的學(xué)生進(jìn)行了親切的交流和互動(dòng)，傾聽(tīng)孩子們心中最淳樸的聲音。通過(guò)近距離的參觀(guān)孩子們的日常生活和學(xué)習，陳陽(yáng)松校長(cháng)和劉桂影主任、吳冬冬老師都被這些可愛(ài)的孩子們深深地吸引著(zhù)，對幼小銜接的重要性有了更深層次的認識。
參觀(guān)交流結束后，付寨小學(xué)和小太陽(yáng)幼兒園的老師們進(jìn)行了深入的研討，研討會(huì )上，小太陽(yáng)幼兒園負責人向付寨小學(xué)介紹了大班的日常生行為規范和學(xué)習狀態(tài)，陳陽(yáng)松校長(cháng)也向小太陽(yáng)幼兒園負責人主要說(shuō)明了付寨小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)校的行為規范和日常的學(xué)習狀況，劉桂影主任則介紹了一年級學(xué)生的的日常生活狀態(tài)表現和學(xué)習情況。
幼小銜接，是教育的重要階段，本次的聯(lián)合教研活動(dòng)達到了“幼小銜接，攜手共進(jìn)”的'目的，同時(shí)為兩校的幼小銜接工作的有力開(kāi)展指明了方向，也促使了兩校在教學(xué)領(lǐng)域的相互學(xué)習，從而反思自身教學(xué)行為，促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展。我們相信，孩子們一定能邁著(zhù)堅定、快樂(lè )的步伐走進(jìn)小學(xué)校園，開(kāi)啟新的校園生活。
幼小銜接的簡(jiǎn)報8
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》和《中共山西省委山西省人民政府關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，提升我園教師的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，促進(jìn)我園學(xué)前教育質(zhì)量提升，我園組織全體教師學(xué)習由山西省幼兒教育中心舉辦為期三天的以“助力幼小銜接，教研員在行動(dòng)”為主題的線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
培訓圍繞幼小銜接的政策、現狀與對策、幼小銜接中的深度思考與實(shí)踐探索、科學(xué)開(kāi)展幼小銜接的定位、探索雙向銜接的方法和路徑、幼小銜接的實(shí)踐經(jīng)驗分享等方面闡述如何開(kāi)發(fā)持續性的幼小銜接模式、如何聯(lián)合家長(cháng)共同做好幼小銜接準備，良好溝通，凝聚家園合力，激發(fā)幼兒對升學(xué)的期待，幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì )、學(xué)習的準備，達到雙向銜接。
培訓中，老師們認真思考、潛心受教、認真聆聽(tīng)并做好筆記。
心之所向往，篤行必致遠。本次活動(dòng)的開(kāi)展不僅幫助老師們明確了幼小銜接活動(dòng)的.目標，梳理了幼小銜接中老師應發(fā)揮的作用，還解決了老師們在幼小銜接保教過(guò)程中遇到的問(wèn)題。今后，我園將繼續致力于老師和家長(cháng)的雙向交流，不斷完善幼小銜接工作，努力實(shí)現幼小無(wú)痕銜接。
幼小銜接的簡(jiǎn)報9
幼小銜接是幼兒成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節之一，也是實(shí)現幼兒園和小學(xué)雙向銜接、平穩過(guò)渡的重中之重。為了深入開(kāi)展幼小銜接工作，滿(mǎn)足孩子對小學(xué)生活的探知愿望，幫助他們更直觀(guān)、更全面地了解小學(xué)。11月4日下午，華堂幼兒園與華堂小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展“幼小銜接進(jìn)校園·攜手同行賞畫(huà)展”活動(dòng)。
此次畫(huà)展的主題是牡丹，小學(xué)生們通過(guò)不同的作品展示了各種各樣的牡丹，有藝術(shù)扎染、折紙牡丹花、牡丹扇面等。藝術(shù)是美育的天然渠道，是實(shí)施美育的主要途徑，此次畫(huà)展不僅提升了孩子們的審美能力，更能讓孩子喜歡藝術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)，同時(shí)能讓孩子們明白牡丹是菏澤最靚麗的城市名片，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
本次活動(dòng)在孩子們的一聲聲贊美中結束�！坝仔°暯幼屛覀児餐瑪y手，以‘為孩子的全面發(fā)展奠基’為目標，以愛(ài)護航，雙向奔赴，衷心的.希望孩子們能夠開(kāi)心的學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)，成為幸福而自信的小學(xué)生�！比A堂小學(xué)校長(cháng)羅士成說(shuō)。
幼小銜接的簡(jiǎn)報10
11月16日，嘉禾縣教育局在縣幼兒園開(kāi)展幼小科學(xué)銜接觀(guān)摩活動(dòng)。全縣各九年制學(xué)校、小學(xué)負責人以及各幼兒園園長(cháng)參加活動(dòng)。
活動(dòng)中，大家觀(guān)摩了小班語(yǔ)言活動(dòng)、中班區域活動(dòng)和大班戶(hù)外活動(dòng)三個(gè)板塊。執教教師以圖文并茂的方式從理論引領(lǐng)、主題設計和教學(xué)思路等方面對各活動(dòng)板塊進(jìn)行講解。所有活動(dòng)課程的開(kāi)展均以游戲為基礎，幼兒在觀(guān)察、探索、發(fā)現和操作中可以提高感知能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力，有效促進(jìn)良好學(xué)習習慣和生活習慣的養成。
觀(guān)摩結束后，參加活動(dòng)人員針對幼小銜接過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈研討交流，特別是對這個(gè)年齡段的'幼兒怎樣有效地從思維方式、學(xué)習習慣、社會(huì )技能等方面適應小學(xué)生活，提出了許多新穎獨特的見(jiàn)解。
幼小銜接的簡(jiǎn)報11
為扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接，助力兒童健全成長(cháng)和終身發(fā)展。5月12日上午，在隆盛小學(xué)開(kāi)展了大英縣幼小銜接活動(dòng)，隆盛小學(xué)迎來(lái)了一群可愛(ài)的小客人，學(xué)校師生熱情的接待了這群活潑可愛(ài)的小客人。
為了讓幼兒園大班的孩子們能更好的了解小學(xué)生活。他們參觀(guān)了學(xué)校的圖書(shū)閱覽室、音樂(lè )教室、美術(shù)教室、教學(xué)樓、文化長(cháng)廊....在每一處，孩子們都在認真地觀(guān)察著(zhù)校園里的`每一個(gè)角落，耐心地傾聽(tīng)學(xué)校老師解說(shuō)。每個(gè)孩子努力地尋找著(zhù)小學(xué)與幼兒園的不同之處，同時(shí)心中對小學(xué)生活充滿(mǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和向往。
接著(zhù)，在一陣急促的課間鈴聲中，小朋友們來(lái)到了學(xué)校大操場(chǎng)，觀(guān)看精彩的籃球集體操。小朋友們看到哥哥姐姐們整齊的隊伍，忍不住豎起了大拇指，一些小朋友還跟著(zhù)哥哥姐姐一起做起操來(lái)。
第二節課，孩子們走進(jìn)一年級教室進(jìn)行聽(tīng)課。一年級的老師們通過(guò)照片、視頻的方式讓大班幼兒了解小學(xué)，例如“升旗、課堂禮儀、課間十分鐘、大課間活動(dòng)”等小學(xué)校園的活動(dòng)，增強幼兒入學(xué)的愿望，喚起幼兒對小學(xué)生活的好奇與向往，為幼小銜接做好心理準備。
幼小銜接的簡(jiǎn)報12
第一幼兒園幼小銜接家長(cháng)專(zhuān)題講座為了幫助幼兒順利向小學(xué)過(guò)渡，幫助家長(cháng)朋友有的放矢地為孩子入小學(xué)做準備。
近日，我園召開(kāi)了大班組的“幼小銜接”家長(cháng)會(huì )。首先幼兒園特別邀請了西大街小學(xué)教導主任來(lái)園做了題為《關(guān)于幼小銜接的幾點(diǎn)思考與建議》的報告。
報告中趙主任詳細地介紹了幼小銜接是幼兒從幼兒園到小學(xué)生活必不可少的環(huán)節，分析了小幼不同點(diǎn)，明確指出小學(xué)課程不急學(xué)，培養能力更重要的理念。深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現的一些問(wèn)題及家長(cháng)解決問(wèn)題的對策，讓家長(cháng)對小學(xué)有了一個(gè)更新、更全面的'認識，更明確了該如何為孩子入小學(xué)作準備。
每個(gè)大班教師也就現在孩子的學(xué)習生活狀況進(jìn)行了一系列的分析和比較，讓家長(cháng)了解孩子目前在園的各種表現，以及需要家長(cháng)配合的工作。重點(diǎn)向家長(cháng)公布了本學(xué)期的幼小銜接課程計劃，發(fā)放了家長(cháng)版的幼小銜接活動(dòng)安排表。
此次講座本著(zhù)追求實(shí)效的原則，幫助家長(cháng)緩解了孩子即將升入小學(xué)的焦慮情緒。家園攜手共同努力，使得孩子們更好地度過(guò)關(guān)鍵期幫助孩子走近小學(xué)生活。
幼小銜接的簡(jiǎn)報13
講座通過(guò)與陽(yáng)光小學(xué)聚焦“兒童閱讀”雙向銜接，由昆明市陽(yáng)光小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人為家長(cháng)們開(kāi)展幼小銜接專(zhuān)題講座《幼小銜接視野下的兒童閱讀》。
本次講座采取線(xiàn)上直播形式進(jìn)行，講座內容包括早期閱讀的重要性、幼兒閱讀興趣培養的目標、家庭親子閱讀的途徑三個(gè)方面。旨在幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，掌握科學(xué)的閱讀方法，培養幼兒的早期閱讀習慣與能力。
活動(dòng)中，家長(cháng)和老師們一起在班級群里進(jìn)行了熱烈的討論，了解孩子們目前在家里早期閱讀的發(fā)展現狀，一起探討了閱讀中的一些困惑和解決辦法，使家長(cháng)更加清楚早期閱讀的重要性。
相信本次講座后，會(huì )有更多的家長(cháng)會(huì )和自己的.孩子一起享受親子閱讀的時(shí)光，體驗親子閱讀的樂(lè )趣。讓孩子愛(ài)上閱讀，養成良好的閱讀習慣，緩解了家長(cháng)因為孩子即將升入小學(xué)的焦慮情緒，更好地幫助孩子們順利升入小學(xué)奠定良好的基礎。
幼小銜接的簡(jiǎn)報14
10月14日晚，銅陵市銅官區組織開(kāi)展感統訓練家長(cháng)培訓線(xiàn)上講座，推進(jìn)幼小銜接。銅陵市天津路小學(xué)張歡歡老師面向一二年級家長(cháng)做了主題為《運用感覺(jué)統合訓練，助力低年級小學(xué)入學(xué)適應》的線(xiàn)上講座，結對學(xué)校華城幼兒園教師受邀參加。
張歡歡老師圍繞小學(xué)生入學(xué)期呈現的注意力不集中、精細動(dòng)作不協(xié)調、坐不住、聽(tīng)到口令不能迅速反應、健忘、煩躁不安、漫不經(jīng)心、學(xué)習障礙等現象，結合感覺(jué)統合的理論，感統失調的案例分析以及感統訓練的實(shí)操三個(gè)主要內容來(lái)講述，她充分運用案例、視頻等，讓枯燥的.理論及實(shí)際操作深入淺出，簡(jiǎn)單明了，為幼小銜接，為家長(cháng)科學(xué)育兒提供了新路徑。
20xx年，銅陵市銅官區成為安徽省幼小銜接實(shí)驗區，天津路小學(xué)被確定為實(shí)驗學(xué)校。天津路小學(xué)根據學(xué)校特色制定了實(shí)驗方案，確定了“依托體育課堂教學(xué)，提高小學(xué)生感統能力”的主題，從體育課程、大課間活動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)、社團活動(dòng)、評價(jià)監測等方面建構體系。前期，學(xué)校外請專(zhuān)業(yè)老師對體育老師、班主任老師進(jìn)行了三次理論+實(shí)踐的培訓，將感覺(jué)統合的概念引入課堂教學(xué)，將感統訓練與體育課堂融合。上學(xué)期，張歡歡老師的感統訓練體育課分別在華城幼兒園、楊家山幼兒園、望江亭小學(xué)展示，取得了一致好評！
下一步，銅官區將繼續圍繞“感覺(jué)統合”這個(gè)主題多元化地開(kāi)展培訓、入學(xué)適應心理課堂、家長(cháng)工作坊、主題社團、挑戰賽等，讓入學(xué)新生以更好的狀態(tài)迎接小學(xué)學(xué)習和生活。
幼小銜接的簡(jiǎn)報15
為幫助教師進(jìn)一步認識和理解幼小銜接，理解國家雙減背景下幼小銜接的相關(guān)政策。7月7日上午，邀請攀枝花市實(shí)驗學(xué)校的朱福顯、杜迎春兩位老師入園對全體教師開(kāi)展“幼小銜接一年級新課標培訓”講座。
朱福顯老師以“明方向、講策略、看未來(lái)”為切入點(diǎn)，結合幼兒學(xué)習方式，開(kāi)展了《雙減后看學(xué)科學(xué)習》的講座。朱老師結合教學(xué)實(shí)例，深入剖析、解讀了小學(xué)一年級數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，基于“雙減”、“新課標”及“核心素質(zhì)教育理念”提出啟蒙數學(xué)、直觀(guān)形象化教學(xué)、數學(xué)生活化、數學(xué)實(shí)踐探究化的教育建議。
杜迎春老師從“幼兒年齡特點(diǎn)分析”、“幼小合并”、“銜接策略”、“閱讀能力培養”四個(gè)方面著(zhù)手，分享了一場(chǎng)詩(shī)意的《幼小銜接遇見(jiàn)美好》講座。講座中，杜老師基于幼兒本位，結合幼小差異，從語(yǔ)文學(xué)科方面提出：習慣引領(lǐng)，培養規則意識與應變能力，培養守時(shí)惜時(shí)的良好習慣，培養閱讀力與學(xué)習力的入學(xué)銜接策略。
教育是有機整體，離不開(kāi)、小學(xué)與家長(cháng)的'相互協(xié)作與配合。幼小銜接中只要雙方的大門(mén)真正打開(kāi)，幼小雙向力行，雙向奔赴，搭建更多的橋梁，才能幫助幼兒實(shí)現從到小學(xué)的平穩過(guò)渡。
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