幼小銜接的簡(jiǎn)報15篇【經(jīng)典】
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們可以接觸到簡(jiǎn)報的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。想學(xué)習擬定簡(jiǎn)報卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編收集整理的幼小銜接的簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。
幼小銜接的簡(jiǎn)報1
11月16日，嘉禾縣教育局在縣幼兒園開(kāi)展幼小科學(xué)銜接觀(guān)摩活動(dòng)。全縣各九年制學(xué)校、小學(xué)負責人以及各幼兒園園長(cháng)參加活動(dòng)。
活動(dòng)中，大家觀(guān)摩了小班語(yǔ)言活動(dòng)、中班區域活動(dòng)和大班戶(hù)外活動(dòng)三個(gè)板塊。執教教師以圖文并茂的方式從理論引領(lǐng)、主題設計和教學(xué)思路等方面對各活動(dòng)板塊進(jìn)行講解。所有活動(dòng)課程的開(kāi)展均以游戲為基礎，幼兒在觀(guān)察、探索、發(fā)現和操作中可以提高感知能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力，有效促進(jìn)良好學(xué)習習慣和生活習慣的養成。
觀(guān)摩結束后，參加活動(dòng)人員針對幼小銜接過(guò)程中的'問(wèn)題進(jìn)行了熱烈研討交流，特別是對這個(gè)年齡段的幼兒怎樣有效地從思維方式、學(xué)習習慣、社會(huì )技能等方面適應小學(xué)生活，提出了許多新穎獨特的見(jiàn)解。
幼小銜接的簡(jiǎn)報2
為了使孩子們順利從幼兒園渡過(guò)小學(xué)，使教將幼小銜接工作滲透在幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節，在活動(dòng)來(lái)幫助孩子們做好進(jìn)入小學(xué)的準備，讓家長(cháng)正確認識幼小銜接工作，引導家長(cháng)有效做好入學(xué)準備，20xx年10月19日上午，棲霞幼園翡翠天域園委派園部的許老師來(lái)到華僑城小學(xué)參加幼小銜接會(huì )議。
首先，許老師通過(guò)觀(guān)摩一年級各班級的教學(xué)活動(dòng)，了解到孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)后的狀態(tài)和小學(xué)教師的教學(xué)模式，從多角度的感知到小學(xué)生課堂與幼兒園課堂的不同，親身體驗到小學(xué)教師別樣的教學(xué)風(fēng)格。
隨后，許老師又參加了一年級四班的班主任劉老師組織的`家長(cháng)會(huì )活動(dòng)，會(huì )議中，劉老師分別從孩子的“入學(xué)前心理準備”、“行為習慣培養”等方面，結合真實(shí)、生動(dòng)的實(shí)例，讓家長(cháng)了解了幼小銜接的側重點(diǎn)并不是教會(huì )孩子寫(xiě)多少字，算多少道數學(xué)題，而是鍛煉孩子的獨立能力，培養孩子的良好的行為習慣、作息習慣、學(xué)習習慣、寫(xiě)作業(yè)習慣等，劉老師的精彩分享，使家長(cháng)們認識到了幼小銜接時(shí)期會(huì )出現的諸多問(wèn)題，幫助他們更新、端正、樹(shù)立正確的幼小銜接觀(guān)念。隨后，她又從培養時(shí)間觀(guān)念和自理能力、家庭成員相互配合等方面，指導家長(cháng)幫助孩子做好學(xué)習上、生活上的準備，讓孩子順利渡過(guò)人生的一的轉折期。
最后，華僑城小學(xué)的宋校長(cháng)為新生家長(cháng)開(kāi)設了“幼小銜接”講座，貼合實(shí)際，內容豐富，給在座聆聽(tīng)的家長(cháng)們留下了深刻的印象。最后，也為家長(cháng)朋友們提出了幾點(diǎn)建議：比如，身先示范，培養良好閱讀習慣，培養特長(cháng)等方面。還特邀家庭教育專(zhuān)家寧津鶴為大家開(kāi)設了一場(chǎng)主題為“給孩子成長(cháng)的力量”教育報告，將如何做好有效銜接工作和一些策略進(jìn)行了分享，以及孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì )遇到哪些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并幫助家長(cháng)更新、端正、樹(shù)立好正確的幼小銜接觀(guān)念，幼兒園教師和家長(cháng)都受益匪淺。
此次幼小銜接的活動(dòng)，讓教師和家長(cháng)進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。有了幼兒園、家庭等方面的共同努力，孩子們一定能愉快地度過(guò)在幼兒園的美好時(shí)光，順利地進(jìn)入小學(xué)！
幼小銜接的簡(jiǎn)報3
6月19-20日，蘭山區舉行幼小銜接專(zhuān)題教研活動(dòng)暨幼小銜接結對聯(lián)誼授牌儀式。教育部—聯(lián)合國兒基會(huì )流動(dòng)兒童學(xué)前教育質(zhì)量提升項目官員陳學(xué)鋒，項目專(zhuān)家程學(xué)琴、梁慧娟線(xiàn)上參加，省級項目專(zhuān)家方明、常瑞芳，市教育局于江美、史順姬、張成建，區教體局黨組書(shū)記、局長(cháng)王金鋒，二級主任科員付紅軍，副局長(cháng)邵冉，區教育事業(yè)發(fā)展中心副主任周云劍等出席。部分小學(xué)校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)及骨干教師和家長(cháng)近100人現場(chǎng)參加，活動(dòng)采取線(xiàn)上線(xiàn)下結合、同步直播的方式進(jìn)行，在線(xiàn)觀(guān)看達4.5萬(wàn)人次。
活動(dòng)共分為三個(gè)階段。一是舉行幼小銜接結對聯(lián)誼授牌儀式。王金鋒致歡迎辭，他表示全區要緊抓20xx年“教育改革創(chuàng )新年”、“學(xué)前質(zhì)量提升年”的契機，繼續按照教育部—聯(lián)合國兒童基金會(huì )流動(dòng)兒童學(xué)前教育質(zhì)量提升項目要求，充分學(xué)習借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷提升學(xué)前教育質(zhì)量，滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求，創(chuàng )辦讓人民滿(mǎn)意的.蘭山教育；付紅軍宣讀幼兒園、小學(xué)結對聯(lián)誼單位名單，舉行了8對聯(lián)誼單位授牌儀式；方明對蘭山區學(xué)前教育工作給予高度評價(jià)，他希望蘭山以本次活動(dòng)為契機，推動(dòng)蘭山學(xué)前教育再上新臺階，實(shí)現新跨越。
二是舉行幼小銜接專(zhuān)題講座。項目專(zhuān)家在線(xiàn)指導，參會(huì )人員集中聽(tīng)取了華愛(ài)華、于江美作的幼小銜接講座，教師、園長(cháng)、校長(cháng)就講座后的收獲和反思進(jìn)行了分組研討、集中分享；陳學(xué)鋒、梁慧娟、程學(xué)琴等專(zhuān)家進(jìn)行了線(xiàn)上指導，提出幼小銜接要基于兒童情感探索的建議，為教研活動(dòng)拓展了新思路，明確了新方向。
三是開(kāi)展分組教研。此次教研活動(dòng)將家長(cháng)、園長(cháng)、校長(cháng)、教師、區教研室、區學(xué)前辦分成10個(gè)小組，對幼小銜接行動(dòng)開(kāi)展面臨的問(wèn)題進(jìn)行研討。多方互動(dòng)對話(huà)、碰撞交流，從社會(huì )、幼兒園、小學(xué)、家長(cháng)、幼兒園與小學(xué)雙向對接等五個(gè)方面匯總出幼小銜接面臨的問(wèn)題，與會(huì )人員聚焦核心問(wèn)題，尋找根本原因，研討解決策略，為幼小科學(xué)銜接有效機制的建立提供了科學(xué)依據。常瑞芳表示，幼小銜接全面推進(jìn)依然任重道遠，要明確銜接原則，強化育人理念，并提出了讓孩子從幼兒園到小學(xué)快樂(lè )過(guò)渡的研究方向。
付紅軍在總結講話(huà)中指出，全區要建立幼小銜接聯(lián)合教研機制，做好雙向銜接實(shí)踐工作；要加大幼小銜接意義的解讀和宣傳力度，營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍。他強調，全區要在項目各級專(zhuān)家和市教育局的引領(lǐng)推動(dòng)下，積極探索幼兒園、小學(xué)、家長(cháng)協(xié)同銜接策略，走出一條具有蘭山特色的“幼小銜接”之路！邵冉要求，結對聯(lián)誼單位將會(huì )議精神落到具體工作中，出方案、見(jiàn)行動(dòng)、成機制，形成蘭山教育經(jīng)驗！
幼小銜接的簡(jiǎn)報4
為了切實(shí)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，20xx年4月13日，綿竹市九龍幼兒園組織開(kāi)展了幼小銜接教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師們首先了解幼小銜接的意義和重要性、幼小銜接的兩個(gè)階段及幼小銜接工作中存在的誤區。接著(zhù)，教師分組以過(guò)渡階段幼兒將面臨的變化、需要做的準備為出發(fā)點(diǎn)，對如何做好短程的幼小銜接展開(kāi)討論和交流。三位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師主動(dòng)承擔獻課活動(dòng)，帶來(lái)了大中小不同年齡階段的'示范課。楊琴老師執教大班《垃圾桶的愿望》，讓孩子養成不亂扔垃圾的好習慣；孟雨釵老師執教中班《中國筷》，讓孩子了解使用筷子的禮儀；李會(huì )瓊老師執教小班《小熊，你好》，孩子愿意使用文明用語(yǔ)。最后，陳會(huì )基園長(cháng)指出幼小銜接是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要從小班為起點(diǎn)，教師要積極更新觀(guān)念，深入兒童，著(zhù)眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規律的方式，深入思考，才會(huì )為今后的工作注入新的生機和活力。
幼小銜接，任重道遠。本次“幼小銜接”專(zhuān)題教研活動(dòng)，不僅為老師們搭建了面對面交流的平臺，也為老師們今后有序推進(jìn)幼小銜接工作，建立了一個(gè)良好的開(kāi)端。我們將以此為契機，加強幼小雙向互動(dòng)、深化科學(xué)銜接內涵，積極探索家校園三方聯(lián)動(dòng)模式，研學(xué)并進(jìn)，共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長(cháng)。
幼小銜接的簡(jiǎn)報5
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施基礎教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程的指導意見(jiàn)（試行）》，做好幼小銜接系統性工作，構建協(xié)同合作機制，近日，天橋幼教中心教育集團召開(kāi)階段性幼小銜接專(zhuān)題研討會(huì )。濟南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校副教授王普華、天橋區興麓小學(xué)校長(cháng)馬艷、集團總園長(cháng)徐茜以及各園區骨干教師參加。
聯(lián)合教研推動(dòng)銜接
幼兒園和小學(xué)理念的趨同是科學(xué)開(kāi)展幼小銜接工作的基礎。研討會(huì )上，大家將幼兒學(xué)習習慣和自理能力的培養、任務(wù)意識的培養、規則意識的培養等作為中心主題，針對幼兒園十步通關(guān)階段性成果以及下一步工作開(kāi)展方向進(jìn)行研討，了解幼兒園與小學(xué)在指導兒童做好入學(xué)準備與入學(xué)適應中存在的問(wèn)題與困惑。
科學(xué)探討做好銜接
如何讓孩子更好地融入小學(xué)生活，幼小銜接是關(guān)鍵。在會(huì )議第二時(shí)段，園、校雙方共同探討了幼小銜接在幼兒園和小學(xué)遇到的.不同問(wèn)題，并商討解決方法，達成共識。
幼小銜接，不是填鴨學(xué)習的短期行為，而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育。本次研討會(huì )使幼兒園與小學(xué)的“攜手同行”更加立足實(shí)際，通過(guò)優(yōu)化完善集團幼小銜接課程，打通幼小銜接的壁壘，助力幼兒身心平穩“過(guò)渡”。相信通過(guò)家、園、校攜手互研共享，能更科學(xué)有效地助力孩子的快樂(lè )成長(cháng)。
幼小銜接的簡(jiǎn)報6
幼小銜接是幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習階段的重要準備時(shí)期，隨著(zhù)第xx個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月主題活動(dòng)的開(kāi)展，為更有效、更科學(xué)地幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的銜接理念，助力幼兒做好入學(xué)準備，有效實(shí)現家園共育。濟南市市中區文景第一幼兒園與文景小學(xué)雙向奔赴，于6月17日晚7:30展開(kāi)了一場(chǎng)三方聯(lián)動(dòng)的“全環(huán)境育人—幼小銜接專(zhuān)題講座”活動(dòng)。
會(huì )議伊始大家凝心聚力，安排時(shí)間，教師們用愛(ài)邀約發(fā)送線(xiàn)上專(zhuān)題講座邀請通知，承載著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)心，秉持著(zhù)教育的初心，共聚一心，如約而至，共赴本次的“云端”共研。
在會(huì )議中，文景小學(xué)韓苗櫻老師從家長(cháng)的心理準備、學(xué)生作息調整、習慣培養、家長(cháng)準備、語(yǔ)文學(xué)科素養等方面進(jìn)行了生動(dòng)系統的介紹，幫助家長(cháng)減少孩子入小學(xué)的焦慮，科學(xué)指導家長(cháng)幼小銜接；以學(xué)生為本的角度，引導家長(cháng)合理做好幼小銜接、堅持統一正確的教育理念、遵循孩子的身心發(fā)展規律。給家長(cháng)們帶來(lái)了一頓精神大餐，定心盛宴。
文景一幼大班級部組長(cháng)金利嬌老師從幼兒園班級情況分析、幼小銜接工作開(kāi)展的心理準備和學(xué)習生活習慣、幼小銜接的實(shí)施步驟等方面詳細闡述，分享孩子們的幼兒園生活活動(dòng)，展示孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，贊揚孩子們的習慣養成。讓家長(cháng)們更加了解幼兒的.發(fā)展現狀，了解幼小銜接的進(jìn)度，孩子們的成長(cháng)軌跡，給家長(cháng)們帶來(lái)了一副穩心劑，悉心引導。
專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)與生動(dòng)的案例讓家長(cháng)們在有效的時(shí)間感受到無(wú)窮的意義，講座結束后家長(cháng)們紛紛表示，此次講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，解答了他們內心無(wú)數的困惑，也讓他們明白了應該如何和孩子們一起共同平穩度過(guò)幼小銜接的關(guān)鍵階段，全方面切實(shí)做好幼兒的入學(xué)準備工作，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅實(shí)基礎。
幼小銜接的簡(jiǎn)報7
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)重大轉折。幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調整來(lái)適應，這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務(wù)。
其實(shí)，幼小銜接從孩子的入園之際就開(kāi)始了。幼兒園重點(diǎn)是“養習慣”。
比如小班，我們鼓勵小班孩子學(xué)會(huì )自己收拾、整理自己的物品。如自己的小儲物柜衣物折疊好，油畫(huà)棒、彩筆等物品擺放整齊，認識自己的水杯、毛巾，午睡時(shí)鞋子、衣物擺放到指定位置等。比如中班，我們鼓勵孩子幫助班級做一些力所能及的.事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會(huì )制作收納擺放的標記并嘗試進(jìn)行歸類(lèi)擺放，餐點(diǎn)時(shí)能夠自主取餐用餐，做好值日生等。比如大班孩子嘗試探索如何整理書(shū)包、認識時(shí)鐘等。
《指導意見(jiàn)》中指出要尊重兒童、堅持兒童為本、堅持雙向銜接、堅持系統推進(jìn)、堅持規范管理等四條基本原則，科學(xué)的教育理念，確保幼小銜接工作沿著(zhù)科學(xué)方向推進(jìn)，幫助兒童順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。
幼小銜接的簡(jiǎn)報8
為全面推進(jìn)“幼小銜接”工作，確保兒童能夠順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，11月14日至15日，湘西州永順縣溪州芙蓉學(xué)校與“溪州芙蓉幼兒園、新亮點(diǎn)幼兒園、啟航幼兒園、藍泊灣幼兒園、小天才幼兒園、紅太陽(yáng)幼兒園”組成聯(lián)盟園校，攜手開(kāi)展“幼小銜接、我們在行動(dòng)”政策解讀研討會(huì )。
14日下午，聯(lián)盟園校相關(guān)負責人和小學(xué)部工作小組領(lǐng)導參加“幼小銜接、我們在行動(dòng)”園校聯(lián)盟籌備會(huì )，溪州芙蓉學(xué)校校長(cháng)田太才強調，此次“幼小銜接”以永順縣教體局基教股牽頭，全縣所有小學(xué)和轄區內幼兒園形成園校聯(lián)盟，開(kāi)展關(guān)于“幼小銜接”政策解讀研討會(huì )、開(kāi)展園校聯(lián)合教研活動(dòng)、開(kāi)展班級師生互訪(fǎng)活動(dòng)“三個(gè)一活動(dòng)”。
田太才指出，幼兒園和小學(xué)雙向奔赴，才是對幼兒身心健康成長(cháng)最美好的呼喚。幼兒園的持續努力將為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定堅實(shí)的基礎；一年級教師也會(huì )在更加了解幼兒的基礎上，幫助幼兒更加健康茁壯成長(cháng)。希望溪州芙蓉學(xué)校繼續整合多方教育資源，系統推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，探索更多可推廣的典型案例和經(jīng)驗做法，以輻射更多學(xué)校和幼兒園。
15日，聯(lián)盟園校全體骨干教師參加研討會(huì )。會(huì )上，溪州芙蓉幼兒園園長(cháng)吳忠桔從政策解讀、“幼小銜接”是什么、如何科學(xué)銜接、家長(cháng)需要做好過(guò)渡期間的準備、入學(xué)準備的五點(diǎn)建議作了《銜接有方、成長(cháng)有道》的講座。
溪州芙蓉學(xué)校分管教育教學(xué)工作副校長(cháng)田林以《銜接有溫度、花開(kāi)共有時(shí)》為主題分享了《小學(xué)入學(xué)適應教育指導要點(diǎn)》，從身心準備、生活適應、學(xué)習適應及社會(huì )適應四方面對目前“幼小銜接”工作的.開(kāi)展情況進(jìn)行了詳細的介紹。
溪州芙蓉學(xué)校一年級教師代表涂小春結合一年級教學(xué)安排，針對幼兒“上課走神”“對教師的提問(wèn)缺乏有效回應”等問(wèn)題進(jìn)行了分析，指出了培養幼兒良好學(xué)習習慣對提升課堂學(xué)習專(zhuān)注力的重要性。
溪州芙蓉學(xué)校一年級學(xué)生代表F2209班李仙賜從兒童的角度分享了小學(xué)和幼兒園的不同。隨后，各園園長(cháng)、教師結合各自幼兒園的實(shí)際情況，針對“怎樣培養孩子有意注意的持久性”“怎樣提升幼兒學(xué)習的主動(dòng)性與積極性”“小學(xué)開(kāi)學(xué)初對孩子有哪些能力的要求”等困惑和問(wèn)題進(jìn)行了研討，并分享了彼此教學(xué)中的經(jīng)驗與做法。
溪州芙蓉學(xué)校相關(guān)負責人表示，此次聯(lián)合教研活動(dòng)讓大家對“幼小銜接”工作有了更加清晰的認識，明晰了教育目標、梳理了有效經(jīng)驗、解決了實(shí)際困惑，達成了理念如何落實(shí)到行動(dòng)的共識，為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“互通式”學(xué)習、交流的平臺。
幼小銜接的簡(jiǎn)報9
11月17日下午，江蘇省教育科學(xué)“十四五”規劃課題《關(guān)鍵問(wèn)題導向的幼小科學(xué)銜接研究》與南通市教育科學(xué)“十三五”規劃課題《互惠共生理念的區域男幼師“先鋒聯(lián)”建設研究》聯(lián)合活動(dòng)在如皋市西城幼兒園開(kāi)展。如城街道教育管理中心幼教輔導員黃秀娟，如皋市實(shí)驗小學(xué)德育處謝紅主任，如城實(shí)驗幼兒園馬娟園長(cháng)，西城幼兒園王琴園長(cháng)以及課題組成員等二十余人參與此次活動(dòng)。
首先，全體人員分小組圍繞《幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)》中身心準備、生活準備、社會(huì )準備、學(xué)習準備四個(gè)方面進(jìn)行共讀研討，隨后各組代表進(jìn)行研讀匯報。大家一致認為：作為一線(xiàn)教師，要充分結合《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和幼小銜接的文件精神，有意識地對幼兒進(jìn)行幼小銜接的'引導，開(kāi)展相關(guān)工作，保證幼小銜接的科學(xué)性和有效性。接著(zhù)，兩位老師對班本課程中與幼兒入學(xué)準備相關(guān)的經(jīng)驗進(jìn)行梳理匯報，與會(huì )人員根據即時(shí)學(xué)習心得提出了合理建議。最后，黃秀娟輔導員做了 《談?wù)勚赶蛉雽W(xué)準備的幼兒園數學(xué)玩教具制作》的專(zhuān)題講座，從幼兒數學(xué)游戲目標談起，指出游戲要從學(xué)習品質(zhì)、數學(xué)知識、數學(xué)能力三個(gè)方面促進(jìn)幼兒數學(xué)水平提升。從實(shí)例出發(fā)，以自制“百數表”為例，展現追隨幼兒數學(xué)水平制作玩教具的過(guò)程。自制教玩具是讓幼兒更好地在操作中感知，在游戲中學(xué)習，玩教具的制作，集教師智慧，助幼兒成長(cháng)，最終“成人、成才、成大業(yè)”。愿每個(gè)教師能在孩子們的有意義的游戲中，享受幸福完整的教育生活。
活動(dòng)的開(kāi)展讓與會(huì )人員更好地學(xué)習和踐行《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神，深入了解做好幼小科學(xué)銜接的要點(diǎn)，切實(shí)提升了先鋒聯(lián)男幼師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和管理水平，提高課題組研究水平，形成更好的“互惠共生”氛圍。
幼小銜接的簡(jiǎn)報10
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長(cháng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日xx實(shí)驗小學(xué)與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。
上午9點(diǎn)，在大廟中心胡園長(cháng)的`帶領(lǐng)下，大班的老師、幼兒和家長(cháng)們，懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了xx實(shí)驗小學(xué)。首先，觀(guān)看了xx實(shí)驗小學(xué)莊嚴的升旗儀式。接著(zhù)參觀(guān)校園，孩子們興致勃勃地參觀(guān)了學(xué)校的音樂(lè )室、圖書(shū)室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗小學(xué)生活。然后走進(jìn)了我們的課堂，親身感受了小學(xué)生們認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習氛圍，感受了一把小學(xué)的生活。參觀(guān)結束后，xx實(shí)驗小學(xué)德育主任與70多位家長(cháng)們進(jìn)行了面對面的交流，主要議題是幼兒園和小學(xué)如何銜接能夠對孩子一生的發(fā)展有利。
本次活動(dòng)是xx實(shí)驗小學(xué)“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀(guān)活動(dòng)，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。
幼小銜接的簡(jiǎn)報11
為了幫助家長(cháng)正確認識幼小銜接，緩解家長(cháng)對孩子能否順利進(jìn)入小學(xué)的焦慮。我園于20xx年1月6日晚上特邀請肇慶華附執行校長(cháng)何海燕，為家長(cháng)開(kāi)展了“幼小銜接”專(zhuān)題培訓。
首先進(jìn)行的是幼小銜接會(huì )議，黃明芳主任就如何報讀小學(xué)進(jìn)行了詳細的講解和分析，解答家長(cháng)對于報讀小學(xué)的疑惑問(wèn)題。
然后由華師附中執行校長(cháng)何海燕以“發(fā)揮孩子無(wú)限潛能”為主題，精心設計了PPT、視頻，向家長(cháng)朋友們做了精彩而實(shí)用的家庭教育講座。
何校長(cháng)從事幼兒園、小學(xué)教育11年之久，在如何發(fā)揮孩子的潛能和幼小銜接方面有自己豐富的經(jīng)驗和獨到的見(jiàn)解。她對小學(xué)教育與幼兒園教育的差異作出系統化分析，用一個(gè)個(gè)實(shí)例引導家長(cháng)從學(xué)習習慣、生活習慣、家長(cháng)習慣著(zhù)手，幫助家長(cháng)正確認識幼小銜接的重要性。
培訓內容直觀(guān)明了的展示了幼兒園教育與小學(xué)教育的不同；采用舉列子、講道理的方式告知家長(cháng)幼升小要關(guān)注的問(wèn)題。并建議家長(cháng)轉變幼小銜接中的角色定位，做好物質(zhì)、心理、能力三大準備。
幼小銜接工作不僅需要老師的主導，更需要家長(cháng)的支持和配合，需要家長(cháng)幫助孩子提前做好心理上的準備，以便進(jìn)入小學(xué)后盡快適應角色的轉變，順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。
最后，李金麗園長(cháng)非常感謝在座的家長(cháng)能夠堅持聽(tīng)完1個(gè)半小時(shí)的講座，她強調：家長(cháng)重視教育了，我們的教育才有希望。家長(cháng)是孩子的榜樣，言傳身教才是給孩子最大的榜樣，有效陪伴孩子才是最長(cháng)情的'告白。李金麗園長(cháng)還特別分享了關(guān)于小學(xué)招生的經(jīng)驗，讓家長(cháng)們受益匪淺。
通過(guò)本次培訓活動(dòng)，家長(cháng)們對孩子的入學(xué)準備有了綜合性的了解與認識，為我園幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎。只要幼兒園、小學(xué)、家庭共同努力，一定會(huì )為孩子們架起通往小學(xué)生活的橋梁，并祝愿孩子們滿(mǎn)懷信心和希望，成為一名合格的小學(xué)生。
幼小銜接的簡(jiǎn)報12
徐徐的微風(fēng)，悅耳的蟲(chóng)鳴……20xx年6月12日早上，第四小學(xué)迎來(lái)了一群可愛(ài)的小客人。他們是來(lái)自-區小西帳幼兒園和高新區天山楓景幼兒園大班的小朋友們。第四小學(xué)的副校長(cháng)-、安全主任-及學(xué)校師生熱情的接待了這群活潑可愛(ài)的小客人。
校園里綠意正濃，朵朵花兒散發(fā)著(zhù)清香，朗朗的讀書(shū)聲在耳邊回蕩……一切都在吸引著(zhù)孩子的注意力。只見(jiàn)他們，手牽手，排著(zhù)整齊的隊伍，在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到操場(chǎng)上和我校學(xué)生一起參加了隆重而莊嚴的升旗儀式。哥哥姐姐們整齊的入場(chǎng)，筆直的隊列，嘹亮的國歌，自信的旗手介紹……這一切都為他們樹(shù)立了榜樣。
然后，小朋友在四小老師的.帶領(lǐng)下參觀(guān)了音樂(lè )室、古箏室、閱覽室、自主探究室、微機室等，讓小朋友們進(jìn)一步感受小學(xué)的生活和氛圍。
緊接著(zhù)，孩子們輕輕的踮著(zhù)腳，悄悄走進(jìn)一年級教室進(jìn)行聽(tīng)課�？粗�(zhù)大哥哥大姐姐上課時(shí)筆直的坐姿、整齊的書(shū)本，孩子們的眼神中透露出一種向往和羨慕之情，對做一名小學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)向往……10:00孩子們依依不舍向老師們揮手告別。
送走可愛(ài)的孩子后，兩所幼兒園的老師與我校教師進(jìn)行了座談，會(huì )上，小西帳幼兒園吳主任、天山楓景幼兒園王院長(cháng)先后介紹了幼兒園的教學(xué)理念、一日生活學(xué)習內容、園本特色課程等主要工作。我校老師從小學(xué)生活與幼兒園生活的差異入手，總結以往的經(jīng)驗，介紹了孩子入學(xué)后可能遇到的問(wèn)題。老師們還圍繞幼小銜接中幼兒心理、學(xué)習習慣及生活能力的準備等進(jìn)行了交流討論。
此次活動(dòng)，使幼兒對小學(xué)的學(xué)習、生活環(huán)境有了全面、具體的了解，為孩子順利過(guò)渡為一名小學(xué)生打下了堅實(shí)的基礎，也使我校幼小銜接工作找到了重點(diǎn)，促使下一步幼小銜接更具有針對性，提高有效性。
幼小銜接的簡(jiǎn)報13
為了更好地開(kāi)展第十一個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，圍繞“幼小銜接，我們在行動(dòng)”主題，讓幼兒進(jìn)一步熟悉了解小學(xué)生活，近距離感受小學(xué)的環(huán)境、課程設置、學(xué)習方式等與幼兒園的不同，充分做好入學(xué)準備，減緩與小學(xué)銜接坡度，5 月 23 日，第二十三幼兒園組織全體大班幼兒赴第三十二小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習系列活動(dòng)。
小學(xué)我們來(lái)了！
通過(guò)與孩子們對話(huà)的方式，我們觀(guān)察到了孩子的內心世界，是那么鮮活、靈動(dòng)。對于小學(xué)，孩子們的心里除了興奮、渴望、期盼之外，還有小小的擔心和不好意思說(shuō)出的焦慮以及隱隱的膽怯……孩子們滿(mǎn)心歡喜帶著(zhù)激動(dòng)的心情，高高興興地手拉著(zhù)手出發(fā)啦！
觀(guān)看升旗儀式 在老師的帶領(lǐng)下，孩子們排著(zhù)整齊的隊伍，觀(guān)看了小學(xué)的升旗儀式，哥哥姐姐們動(dòng)作有力到位、整齊劃一，蓬勃向上的朝氣與活力獲得了老師和小朋友們的紛紛點(diǎn)贊！
在小學(xué)中隊的國旗下微活動(dòng)及大課間等活動(dòng)中，哥哥姐姐們飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、標準的操節姿態(tài)，吸引著(zhù)參觀(guān)的孩子們，贊美聲與驚嘆聲綿延不斷。
體驗新課堂 在三十二小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，將大班幼兒分成了 3 組，分別進(jìn)到一年級各班，觀(guān)摩了一年級小學(xué)生的上課方式與課堂狀態(tài)。瞧，整齊的桌椅、大大的黑板、擺放有序的書(shū)本……哥哥姐姐們正認真聽(tīng)講、積極發(fā)言呢！他們專(zhuān)心學(xué)習的情景給孩子們留下了深刻的印象，孩子們不知不覺(jué)中融入了學(xué)習氛圍，在課堂中，孩子們學(xué)著(zhù)哥哥姐姐抬頭挺胸、坐姿端正、認真聽(tīng)著(zhù)老師講課，在提問(wèn)互動(dòng)中，孩子大膽舉手回答問(wèn)題，與老師進(jìn)行了親切的互動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中，體驗了小學(xué)課堂的樂(lè )趣！
感受校園環(huán)境
接著(zhù)，在老師的帶領(lǐng)下孩子們參觀(guān)了小學(xué)的校園環(huán)境，孩子們邊參觀(guān)邊感受邊交流，尋找著(zhù)小學(xué)與幼兒園的相同和不同 之處。
模擬新課堂
半天的參觀(guān)小學(xué)活動(dòng)結束后，孩子們回到幼兒園后在班上開(kāi)展了模擬小學(xué)課堂，如“課堂禮儀”“課堂常規”“握筆與書(shū)寫(xiě)姿勢”等系列活動(dòng)。
繪制見(jiàn)聞
憧憬生活 走進(jìn)小學(xué)校園之后，孩子們對小學(xué)有了初步的了解，心中的疑惑也得到了解答。心目中的小學(xué)和參觀(guān)觀(guān)后的小學(xué)有什么不同呢？快來(lái)看看我們用畫(huà)筆記錄下來(lái)的內容吧！
別樣的校園生活，給我們留下了深刻的印象,半天的參觀(guān)體驗為孩子的'幼小銜接上了最生動(dòng)的一課。孩子們親眼觀(guān)察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗，不僅激發(fā)了對小學(xué)的期待和美好的向往，也為順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎！相信在不久的將來(lái)，你們一定能邁著(zhù)自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，勇敢迎接新的挑戰，開(kāi)啟全新的生活......
幼小銜接的簡(jiǎn)報14
由教育部、山東省政府共同主辦的20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)今天在青啟動(dòng)。教育部副部長(cháng)劉利民、副省長(cháng)王隨蓮出席開(kāi)幕式并講話(huà)。
劉利民指出，《教育規劃綱要》頒布實(shí)施五年來(lái)，我國學(xué)前教育改革發(fā)展取得顯著(zhù)成就。目前，教育部正研究制定實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計劃的政策措施，在增加普惠性資源供給的同時(shí)，全面提高幼兒園保教質(zhì)量。希望全社會(huì )關(guān)注幼兒身心健康和長(cháng)遠發(fā)展，重視對幼兒生活習慣、學(xué)習興趣和交往能力等素質(zhì)的全面培養，要組織專(zhuān)家學(xué)者、園長(cháng)、校長(cháng)、教師開(kāi)展多種形式的`宣傳活動(dòng)，為家長(cháng)提供有針對性的指導。
王隨蓮在致辭中說(shuō)，山東省將按照“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”的要求，組織幼兒園和小學(xué)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)，通過(guò)電視、報紙、教育網(wǎng)站、家長(cháng)咨詢(xún)活動(dòng)等形式開(kāi)展廣泛宣傳，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。
據了解，宣傳月期間，市教育局將開(kāi)展“幼小銜接”公益指導系列活動(dòng)、設立小學(xué)新生入學(xué)適應過(guò)渡月，重點(diǎn)培養學(xué)生上課認真聽(tīng)講、積極思考、敢于提問(wèn)和獨立學(xué)習等方面的能力。
幼小銜接的簡(jiǎn)報15
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)重要轉折。為科學(xué)有效做好幼小銜接工作，2月13日，廣饒縣西苑幼兒園邀請山東省幼小銜接指導專(zhuān)家蔣建敏開(kāi)展《幼小銜接的著(zhù)力點(diǎn)在哪里》的專(zhuān)題講座。
講座中，蔣主任帶領(lǐng)全體教師了解《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》出臺的背景，解讀了幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)，從身心準備、生活準備、社會(huì )準備、學(xué)習準備等方面入手，重點(diǎn)向大家闡述了進(jìn)入小學(xué)前應該做好哪些準備工作，幫助孩子順利渡過(guò)幼小銜接的轉折期。
同時(shí)，蔣建敏結合多年的教育經(jīng)驗，通過(guò)真實(shí)的'案例，以幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言，多方面、多角度讓老師清晰的認識孩子入小學(xué)前后存在的問(wèn)題以及家長(cháng)、老師、幼兒園如何與孩子共同渡過(guò)適應期等，給予了針對性的建議，教師們受益匪淺。蔣建敏還強調了家園共育的重要性，要建設學(xué)習型家庭。
通過(guò)本次講座，蔣建敏幫助老師答疑解惑，更加明確了在“幼小銜接”階段需要關(guān)注孩子什么，提前做什么準備，鼓勵大家一起為孩子的成長(cháng)共同努力。
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