幼小銜接的簡(jiǎn)報(優(yōu)秀15篇)
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，說(shuō)到簡(jiǎn)報，大家肯定都不陌生吧，簡(jiǎn)報具有一般報紙新聞性的特點(diǎn)，這是共性；它又有本身的特點(diǎn)。擬起簡(jiǎn)報來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的幼小銜接的簡(jiǎn)報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接的簡(jiǎn)報1
20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)主題為“幼小銜接，我們在行動(dòng)”。為宣傳科學(xué)幼小銜接教育理念，促進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)雙向銜接，全面做好入學(xué)準備和入學(xué)適應教育工作，汕頭市教育局圍繞科學(xué)幼小銜接，組織各幼兒園和小學(xué)開(kāi)展了一系列的實(shí)踐探索，旨在引導全社會(huì )特別是廣大教師和家長(cháng)堅持科學(xué)理念，尊重幼兒發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心健康全面發(fā)展，為幼兒今后的學(xué)習生活和終身發(fā)展做好全面的素質(zhì)準備。
《幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)》指出：3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準備的關(guān)鍵階段。幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準備教育，是幼兒園教育的重要內容。幼兒園應充分尊重幼兒身心發(fā)展規律和特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)的保育教育，幫助幼兒做好身心各方面準備，實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。
幼兒園要以促進(jìn)幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，幫助幼兒做好身心準備、生活準備、社會(huì )準備和學(xué)習準備。有針對性地幫助幼兒做好身心健康、習慣養成、社會(huì )交往以及學(xué)習品質(zhì)和能力等多方面的.入學(xué)準備，讓兒童對小學(xué)的生活有積極的期待和向往。
面對小學(xué)一年級的入學(xué)新生，學(xué)校要改變學(xué)習方式，適度開(kāi)展兒童能參與的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，盡量采取游戲化、生活化、活動(dòng)化的學(xué)習方式，強調兒童探究性、體驗式的學(xué)習，減緩銜接坡度，幫助兒童順利做好入學(xué)適應。
幼小銜接是一項系統工程，需要多維銜接，共同助力幼兒成長(cháng)。家庭、幼兒園、學(xué)校應樹(shù)立科學(xué)導向，堅持兒童為本，遵循規律，回歸本真，攜手踐行科學(xué)幼小銜接的教育觀(guān)念和教育行為，全面做好入學(xué)準備和入學(xué)適應，讓幼兒園到小學(xué)不再是翻山越嶺，幫助幼兒實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。
科學(xué)做好幼小銜接，我們共同努力！
幼小銜接的簡(jiǎn)報2
時(shí)光飛逝，畢業(yè)的鐘聲即將敲響，孩子們的心情也越發(fā)激動(dòng)。小學(xué)的課堂是什么樣的？小學(xué)生是怎么上課的？小學(xué)老師親切嗎？大班的孩子滿(mǎn)滿(mǎn)都是好奇。
為了讓大班幼兒順利渡過(guò)幼小銜接階段，幫助幼兒更直觀(guān)地體驗小學(xué)的學(xué)習生活，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和期待感，上柏幼兒園圍繞課程，開(kāi)展了以《小學(xué)，你好呀！》為主題的大班幼小銜接系列主題活動(dòng)。繼“參觀(guān)小學(xué)”之后，6月15日，德清縣上柏幼兒園邀請了上柏小學(xué)的老師走進(jìn)大班，共同開(kāi)展了一場(chǎng)課堂體驗之旅。上午10:00，大班活動(dòng)室里相繼傳來(lái)“上課”“起立！”“老師好！”“同學(xué)們好！”的問(wèn)候……這些在小學(xué)里才能聽(tīng)到的`課前互動(dòng)，今天卻在幼兒園實(shí)現了。上柏小學(xué)三位老師分別走進(jìn)大班三個(gè)班級，她們把自己精心設計的活動(dòng)帶來(lái)與孩子們共同分享，讓我們一起去看看吧！
老師們親切靈活的講述、提問(wèn)，讓孩子們感受到老師標準的發(fā)音和完整的邏輯思維語(yǔ)言，每個(gè)班課堂上老師講課時(shí)鴉雀無(wú)聲，互動(dòng)時(shí)氣氛活躍，舉手發(fā)言時(shí)老師也有明確的要求，無(wú)不體現小學(xué)課堂的嚴謹有序。
看著(zhù)孩子們勤學(xué)好問(wèn)，自信而專(zhuān)注，不僅具有豐富的想象，而且敢于大膽提問(wèn)……這所有的所有，都是我們希望孩子身上擁有的重要品質(zhì)！
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子和老師們進(jìn)一步了解了小學(xué)生的學(xué)習與幼兒園之間的差異，各班級老師們通過(guò)孩子的表現了解到幫助孩子形成良好規則意識、語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、思考能力、想象力等對他們將來(lái)進(jìn)入小學(xué)是非常重要和有幫助的。
后期，我們將根據幼兒的興趣和需求繼續開(kāi)展“幼小銜接”系列活動(dòng)，讓幼兒從生理、心理等方面同時(shí)做好準備，為入小學(xué)打好堅實(shí)的基礎。
幼小銜接的簡(jiǎn)報3
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長(cháng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日xx實(shí)驗小學(xué)與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。
上午9點(diǎn)，在大廟中心胡園長(cháng)的帶領(lǐng)下，大班的老師、幼兒和家長(cháng)們，懷著(zhù)激動(dòng)的`心情來(lái)到了xx實(shí)驗小學(xué)。首先，觀(guān)看了xx實(shí)驗小學(xué)莊嚴的升旗儀式。接著(zhù)參觀(guān)校園，孩子們興致勃勃地參觀(guān)了學(xué)校的音樂(lè )室、圖書(shū)室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗小學(xué)生活。然后走進(jìn)了我們的課堂，親身感受了小學(xué)生們認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習氛圍，感受了一把小學(xué)的生活。參觀(guān)結束后，xx實(shí)驗小學(xué)德育主任與70多位家長(cháng)們進(jìn)行了面對面的交流，主要議題是幼兒園和小學(xué)如何銜接能夠對孩子一生的發(fā)展有利。
本次活動(dòng)是xx實(shí)驗小學(xué)“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀(guān)活動(dòng)，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。
幼小銜接的簡(jiǎn)報4
幼小銜接是幼兒成長(cháng)過(guò)程中所面臨的一個(gè)重要轉折期，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的平穩過(guò)渡，對幼兒的成長(cháng)有著(zhù)重要的意義。近日，舟山市機關(guān)幼兒園、舟山小學(xué)、市機幼家委三方聯(lián)合進(jìn)行了“對話(huà)幼小銜接”專(zhuān)題研討會(huì )，深度對話(huà)探討“家校如何科學(xué)地進(jìn)行幼小銜接”，共同呵護孩子的溫潤童年。
多元推進(jìn)促“實(shí)效銜接”。舟山市機關(guān)幼兒園副園長(cháng)袁芳燕從本園幼小銜接工作的.開(kāi)展進(jìn)程進(jìn)行分析研討，探尋對策，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的同時(shí)，逐步培養幼兒全面發(fā)展從而為入小學(xué)做好準備。
直面困惑談“智慧銜接”。針對家長(cháng)的困惑及擔憂(yōu)，我們積極傾聽(tīng)家長(cháng)心聲、發(fā)現幼兒的需求。幼小雙方積極合作，把握核心、對癥剖析、多元整合，將教師的關(guān)注、幼兒的個(gè)體發(fā)展等方面三方都進(jìn)行交流發(fā)言，為推動(dòng)下一階段幼小銜接工作提供了更好、更科學(xué)的指引，給了家長(cháng)和老師們較多的啟發(fā)。
共話(huà)成長(cháng)敘“雙向銜接”。雙向銜接不止于此，更重要的是家、園、校相互的尊重、共享、互助。舟山小學(xué)王丹紅老師和張仙蘭老師就疫情之下的幼小銜接工作進(jìn)行了指導與點(diǎn)撥，讓我們把視角又回歸到幼兒的自我意識培養、幼兒個(gè)性化發(fā)展上，我們也就此展開(kāi)了研討。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。幼小銜接工作任重而道遠！我園將積極探索幼小銜接工作“以幼兒為本”教育理念下的新模式、新舉措，科學(xué)貫穿幼小雙向對接全過(guò)程，關(guān)注“幼小銜接”中幼兒、家長(cháng)的需求，從而讓幼兒園、小學(xué)積極對接，助推幼兒的發(fā)展，使其順利完成角色轉變。
幼小銜接的簡(jiǎn)報5
5月20日至6月20日，是全國第xx個(gè)“學(xué)前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動(dòng)”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開(kāi)園之初就將幼小銜接工作定位為堅持規范辦園的宗旨，探尋構建與實(shí)施科學(xué)的有效課程，開(kāi)展細致的家園溝通，加大宣傳力度，進(jìn)行全方位的合力聯(lián)動(dòng)。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩升入小學(xué)；讓教師嘗試精準地開(kāi)展幼小銜接工作及課程的問(wèn)診及研究，以構建更為完善、科學(xué)的`幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來(lái)，低年級的教學(xué)會(huì )更適合學(xué)生的特點(diǎn)，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽(yáng)光、活力健康地走進(jìn)小學(xué)充滿(mǎn)童趣的學(xué)習環(huán)境，筑夢(mèng)未來(lái)！
幼小銜接的簡(jiǎn)報6
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對他們的成長(cháng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，也密切小學(xué)、幼兒園、家庭之間的配合以共同做好對孩子的教育指導，20xx年7月7日上午，尖山幼兒園和金源幼兒園大班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下到尖山小學(xué)進(jìn)行了為期半天的幼小銜接活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的還有兩所幼兒園的家長(cháng)代表們。
他來(lái)啦，他來(lái)啦，他腳踏祥云走來(lái)啦，小朋友們都整裝待發(fā)，在監測體溫后進(jìn)入校園。
集合完畢，請求指示！孩子們都準備好啦，上完廁所后準備開(kāi)始上課啦！
首先孩子們懷著(zhù)強烈的好奇和期盼的心情坐進(jìn)了小學(xué)明亮的教室里，陳佳老師為孩子們帶來(lái)了一堂有趣的數學(xué)課《左右》，看這些孩子們聽(tīng)得可認真了，一個(gè)個(gè)坐得端端正正，小臉看著(zhù)陳老師，眼里滿(mǎn)是對知識的渴望。
前來(lái)的家長(cháng)朋友們和老師們都在教室里面聆聽(tīng)，觀(guān)看我校老師的教學(xué)和孩子的表現。
經(jīng)過(guò)園長(cháng)媽媽的示范，孩子們坐得真端正！
陳佳老師的數學(xué)課，看看我多認真聽(tīng)。
當然，小學(xué)的課堂也少不了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，為孩子們帶來(lái)這堂語(yǔ)文課的是孟燁老師，寬敞的教室里，傳來(lái)整齊的讀書(shū)聲，真好！
體驗了一把當小學(xué)生的感覺(jué)，孩子們隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地參觀(guān)了尖山小學(xué)的校園環(huán)境，整齊的教室、漂亮的美術(shù)室、有著(zhù)滿(mǎn)墻鏡子的舞蹈室、有很多有趣的器材的科技室等等，都讓孩子們感到新奇無(wú)比，小臉上都滿(mǎn)是笑容，一個(gè)個(gè)忙著(zhù)跟小伙伴分享自己看到的`和感受到的東西，對小學(xué)的學(xué)習充滿(mǎn)了好奇和向往。
這些東西真有趣！
老師說(shuō)，參觀(guān)的時(shí)候也不能亂
活動(dòng)完畢，我們整齊地離開(kāi)尖山小學(xué)。賀校長(cháng)講的話(huà)我都認真聽(tīng)呢！
與此同時(shí)，前來(lái)參加活動(dòng)的家長(cháng)們也在尖山小學(xué)校長(cháng)粟有群的帶領(lǐng)下參觀(guān)了學(xué)校的環(huán)境和功能室，對學(xué)校近年的變化和教育的提升給予了肯定。
最后，在尖山小學(xué)副校長(cháng)賀全的主持下，召開(kāi)了20xx年幼小銜接座談會(huì )，參加會(huì )議的有尖山小學(xué)校長(cháng)粟有群，尖山幼兒園園長(cháng)劉美華，金源幼兒園園長(cháng)黃英和全體家長(cháng)代表們，會(huì )議以《科學(xué)銜接，成長(cháng)不停歇》為主題。
首先是尖山幼兒園園長(cháng)劉美華講話(huà)，她指出了幼小銜接工作的重要性，闡述了尖山幼兒園的辦學(xué)理念和教學(xué)特色，并對家長(cháng)朋友的支持表示感謝。
隨后，金源幼兒園園長(cháng)黃英講話(huà)，她發(fā)表了自己對幼兒教育的看法，解讀了金源幼兒園的教學(xué)理念，指出了家長(cháng)在幼兒教育中的重要性，言傳身教才能讓幼兒茁壯成長(cháng)。
緊接著(zhù)，家長(cháng)代表謝軍講話(huà)，，大哥首先感謝了幼兒園對孩子的培養，讓孩子學(xué)會(huì )了很多東西，得到了成長(cháng)�？隙馍叫W(xué)的工作，并表示一定會(huì )信任尖山小學(xué)，全力支持學(xué)校的工作，為孩子的成長(cháng)保駕護航。
最后是尖山小學(xué)校長(cháng)粟有群講話(huà)，他首先感謝了家長(cháng)對我校工作的支持。會(huì )上，粟校長(cháng)兩所幼兒園的情況進(jìn)行了分析，一是兩所學(xué)校都是非常優(yōu)秀的，不論是公辦的尖山幼兒園還是民辦幼兒園中的金源幼兒園都是縣內數一數二的幼兒園。二是幼兒教師是非常辛苦的，所有事情都要親力親為，工作量大，希望家長(cháng)朋友理解支持幼兒園教師的工作。
其次，粟校長(cháng)介紹了我校的基本情況和我校對一年級教學(xué)的安排，并特別介紹了我校的鄉村少年宮活動(dòng)，他指出，孩子的全面發(fā)展是我校教育的重點(diǎn)，同時(shí)也提出一定要狠抓孩子的行為習慣，從小培養孩子一個(gè)良好的行為習慣。
最后，粟校長(cháng)強調了安全教育，一是孩子要有安全意識，二是家長(cháng)要有安全的觀(guān)念，注重安全教育。
活動(dòng)在賀校長(cháng)的一聲感謝中結束了，感謝尖山幼兒園和金源幼兒園的辛苦工作，感謝家長(cháng)朋友的支持，本次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。相信通過(guò)這次活動(dòng)，一定能對孩子的成長(cháng)起到幫助，相信尖山小學(xué)和幼兒園的工作會(huì )開(kāi)展得越來(lái)越好，讓孩子們得到更好的教育，茁壯成長(cháng)！
幼小銜接的簡(jiǎn)報7
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長(cháng)將產(chǎn)生重要影響。6月21日，董田陽(yáng)光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學(xué)組織了“我們攜手共進(jìn)”幼小銜接主題活動(dòng)。感謝學(xué)校各位領(lǐng)導老師的支持與關(guān)心。
半天的`參觀(guān)體驗活動(dòng)結束了，這次活動(dòng)為孩子們的幼小銜接上了最直觀(guān)、最生動(dòng)的一課，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。這都是道館中心小學(xué)校領(lǐng)導老師的功勞，感謝他們組織了這次活動(dòng)，讓我們陽(yáng)光幼兒園大班的小朋友們學(xué)到了很多新東西。
幼小銜接的簡(jiǎn)報8
幼小銜接是幼兒從學(xué)前教育向小學(xué)教育逐步過(guò)渡的教育活動(dòng)。幼小銜接教育旨在減緩幼兒園和小學(xué)教育之間的坡度，幫助孩子從幼兒期逐步過(guò)渡到學(xué)齡期，以順利適應小學(xué)生活。為深入推進(jìn)幼小銜接工作，加強學(xué)校、幼兒園、家長(cháng)三方的溝通、交流，樹(shù)立科學(xué)導向，4月29日，作為棗莊市幼小銜接的試點(diǎn)園和試點(diǎn)校，市實(shí)驗幼兒園特邀請市立新小學(xué)校長(cháng)李天翼、教研主任和教師共計6人，來(lái)園舉行了幼小銜接研討會(huì )。市實(shí)驗幼兒園園長(cháng)黃俐、教研主任、班主任和部分家長(cháng)代表參加了此次交流會(huì )。研討會(huì )由市實(shí)驗幼兒園副園長(cháng)主持。
首先，與會(huì )人員一同觀(guān)摩了大班教育教學(xué)活動(dòng)。觀(guān)摩活動(dòng)過(guò)后，全體人員在會(huì )議室開(kāi)展現場(chǎng)研討交流，市實(shí)驗幼兒園園長(cháng)黃俐發(fā)表致辭。她強調：棗莊市實(shí)驗幼兒園始終堅持“以人為本，育人為本，為人終身發(fā)展奠基”的辦園理念，立足于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從孩子進(jìn)入幼兒園的.第一天與小學(xué)的銜接教育就在發(fā)生。幼小銜接不僅是知識層面的銜接，更重要的是良好行為習慣與個(gè)性培養等素質(zhì)能力的銜接。隨后，棗莊市立新小學(xué)校長(cháng)李天翼發(fā)表講話(huà)，他從小學(xué)的視野給現場(chǎng)的家長(cháng)和教師們解疑答惑，并盛贊了棗莊市實(shí)驗幼兒園在探尋幼小銜接的科學(xué)路徑方面所做地不懈努力和勇敢嘗試。
研討過(guò)程中，家長(cháng)代表從孩子即將入學(xué)的顧慮、孩子初入一年級在常規習慣、學(xué)習態(tài)度、知識儲備等方面存在哪些問(wèn)題進(jìn)行了交流咨詢(xún)。教師們從幼兒園、小學(xué)各自在幼小銜接方面開(kāi)展的工作和誤區展開(kāi)溝通交流。大家重點(diǎn)討論了學(xué)校、幼兒園、家庭如何攜手并進(jìn)，科學(xué)規范做好幼小銜接工作問(wèn)題。研討交流會(huì )現場(chǎng)氣氛熱烈和諧，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。
長(cháng)期以來(lái)，棗莊市實(shí)驗幼兒園立足于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，充分理解和尊重幼兒在原有經(jīng)驗、發(fā)展速度和發(fā)展水平的差異，注重幼兒能力行為的培養。依據教育部頒布的《幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)》，從身心準備、生活準備、社會(huì )準備和學(xué)習準備四大方面做好幼小銜接工作。相信在家、園、校的三向奔赴和努力下，定能實(shí)現通力合作，為孩子們順利過(guò)渡小學(xué)保駕護航。
幼小銜接的簡(jiǎn)報9
20xx年6月無(wú)棣七田陽(yáng)光舉辦了暑期幼小銜接公益講座，“20xx幼小銜接”為孩子的學(xué)業(yè)生涯揚帆啟程。幼小銜接是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接，是兒童結束以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習為主的正規學(xué)習生活的過(guò)渡。這是一場(chǎng)你必須聽(tīng)的，最具含金量的，百分百的教育講座。
在此次幼小銜接公益講座上，濱州無(wú)棣的很多家長(cháng)都紛紛報名，現場(chǎng)氛圍火爆。
此次幼小銜接講座邀請到的是多年從事于0-12歲青少兒教育工作。在兒童全腦教育、品格教育、習慣培養等、正面管教教育研究工作。曾多次受邀知名教育中心，開(kāi)展大型公益活動(dòng)，“全腦教育是培育棟梁人才的沃土”、“拿什么愛(ài)你，我的孩子”等主題講座，獲得家長(cháng)的一致好評的于楨講師。
本次講座主題于楨講師結合生活和學(xué)習等不同角度講述了幼小銜接的重要性：
1、什么是“幼小銜接”?
2、幼兒園跟學(xué)校教育的具體差別?
3、為什么剛入學(xué)會(huì )出現“不適應”?
4、“幼小銜接”我們家長(cháng)該做些什么?
5、家長(cháng)應當如何給孩子選擇幼小銜接機構?
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，只相隔兩個(gè)月的時(shí)間，在年齡上也只相差幾個(gè)月，但在個(gè)人素質(zhì)、學(xué)習內容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定的差別，以至孩子在學(xué)習道路上突然出現一個(gè)“陡坡”。
幼小銜接的提出是教育的需要，陪伴孩子一路走來(lái)的是父母，因此，家長(cháng)也是最需要“銜接”的。
無(wú)棣七田陽(yáng)光主攻學(xué)術(shù)方向：0—18歲青少兒大腦潛能開(kāi)發(fā)，兒童教育心理學(xué)，其中全腦幼小銜接特訓課，使得眾多學(xué)員升入知名小學(xué)，畢業(yè)學(xué)員受到家長(cháng)和老師一致認可與好評。
良好的開(kāi)端，是成功的`一半!家長(cháng)選擇幼小銜接培訓機構需要謹慎，無(wú)棣七田陽(yáng)光幼小銜接讓孩子在進(jìn)入小學(xué)之前，提前適應小學(xué)的學(xué)習和生活習慣，為孩子的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。七田陽(yáng)光幼小銜接班，不管是半年的還是全年的，任你選擇。還在等什么，趕緊帶著(zhù)寶貝來(lái)無(wú)棣七田陽(yáng)光試聽(tīng)了解吧，還有針對孩子各項能力發(fā)育水平的免費測試哦!
幼小銜接的簡(jiǎn)報10
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》，做好幼小銜接工作，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往，11月15日上午，興山縣高橋鄉中心幼兒園大班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到高橋紅軍小學(xué)一年級教室，開(kāi)展以《幼小銜接快樂(lè )學(xué)習》為主題的教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，孩子們同一年級的同學(xué)們觀(guān)摩了課堂教學(xué)活動(dòng)。數學(xué)教師劉芳始終以活動(dòng)、游戲、親切的語(yǔ)言教發(fā)孩子思維而教學(xué)，讓孩子們親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習奠定了良好的`基礎。
隨后，孩子們在教師武駿飛的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了紅軍小學(xué)文化墻、學(xué)生寢室等，所到之處，孩子們都瞪著(zhù)一雙好奇的眼睛，邊看邊發(fā)出驚嘆——小學(xué)的生活太精彩了！接著(zhù)，孩子們來(lái)到操場(chǎng)上，群體參加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戲，近距離感受小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，激發(fā)了他們對小學(xué)生活的美好向往和期待。
接著(zhù)，高橋紅軍小學(xué)的數學(xué)老師們一起走進(jìn)高橋鄉中心幼兒圓觀(guān)摩了大班教師楊英執教的《佩奇的生日會(huì )》。楊老師通過(guò)孩子熟悉的動(dòng)畫(huà)情景滲透了數學(xué)中的找規律知識，最后，讓孩子們在開(kāi)心快樂(lè )中結束課堂。
活動(dòng)后，老師們一起來(lái)到幼兒園三樓會(huì )議室對一年級教師劉芳、大班教師楊英的授課進(jìn)行評課，并對兩節課提出了中肯的評價(jià),對課堂教學(xué)提出了建設性的意見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，真正達到了《幼小銜接、快樂(lè )學(xué)習》的目的，促使了兩校在教學(xué)領(lǐng)域的相互學(xué)習，從而反思自身教學(xué)行為，促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展。
幼小銜接的簡(jiǎn)報11
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》和《中共山西省委山西省人民政府關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，提升我園教師的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，促進(jìn)我園學(xué)前教育質(zhì)量提升，我園組織全體教師學(xué)習由山西省幼兒教育中心舉辦為期三天的以“助力幼小銜接，教研員在行動(dòng)”為主題的線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
培訓圍繞幼小銜接的政策、現狀與對策、幼小銜接中的'深度思考與實(shí)踐探索、科學(xué)開(kāi)展幼小銜接的定位、探索雙向銜接的方法和路徑、幼小銜接的實(shí)踐經(jīng)驗分享等方面闡述如何開(kāi)發(fā)持續性的幼小銜接模式、如何聯(lián)合家長(cháng)共同做好幼小銜接準備，良好溝通，凝聚家園合力，激發(fā)幼兒對升學(xué)的期待，幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì )、學(xué)習的準備，達到雙向銜接。
培訓中，老師們認真思考、潛心受教、認真聆聽(tīng)并做好筆記。
心之所向往，篤行必致遠。本次活動(dòng)的開(kāi)展不僅幫助老師們明確了幼小銜接活動(dòng)的目標，梳理了幼小銜接中老師應發(fā)揮的作用，還解決了老師們在幼小銜接保教過(guò)程中遇到的問(wèn)題。今后，我園將繼續致力于老師和家長(cháng)的雙向交流，不斷完善幼小銜接工作，努力實(shí)現幼小無(wú)痕銜接。
幼小銜接的簡(jiǎn)報12
根據《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》《貴州省幼小科學(xué)銜接攻堅行動(dòng)實(shí)施方案》《黔西南州幼小科學(xué)銜接攻堅行動(dòng)實(shí)施方案》《興義市幼小科學(xué)銜接實(shí)施方案》的要求，20xx年4月23日下午，在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開(kāi)“幼小雙向銜接共促快樂(lè )成長(cháng)”主題教研會(huì )。
本次會(huì )議，旨在全面推進(jìn)幼兒園和實(shí)施入學(xué)準備和入學(xué)適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現從幼兒園到的過(guò)渡，讓幼兒園教師和教師的教育理念與教育方法明顯轉變，建立幼小協(xié)同有效機制，科學(xué)銜接。參加本次會(huì )議的人員有興義市下五屯辦中心副校長(cháng)一行8人和下五屯辦中心幼兒園x園長(cháng)、各教研組組長(cháng)及大班級10個(gè)班的班主任老師們。會(huì )議中，主持人副園長(cháng)首先與全體參會(huì )人員分享了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》；接下來(lái)，全體參會(huì )人員圍繞“幼小銜接現狀”“幼兒園課程設置及教學(xué)方法”“課程設置及教學(xué)方法”“家庭教育與校園教育的結合”幾個(gè)版塊的內容展開(kāi)了熱烈的討論，交換了老師與幼兒園老師們的觀(guān)點(diǎn)與看法，明確了教師與幼兒園教師都應從身心、生活、社會(huì )、學(xué)習四個(gè)方面為孩子的順利過(guò)渡做好準備，為下一步、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動(dòng)結束后，老師們在x園長(cháng)的`帶領(lǐng)下參觀(guān)了我園活動(dòng)室、功能室、戶(hù)外活動(dòng)區的環(huán)境創(chuàng )設，加深了老師們對幼兒園環(huán)境及教育活動(dòng)的理解。
此次教研研討活動(dòng)的召開(kāi)，為幼兒園老師、老師架起了一座溝通與交流的橋梁，讓“幼小銜接”工作有了著(zhù)力點(diǎn)，增加了、幼兒園兩個(gè)學(xué)段的相互理解，相信通過(guò)兩個(gè)學(xué)段老師們的相互配合，一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓，促進(jìn)下五屯辦的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
幼小銜接的簡(jiǎn)報13
為扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接，助力兒童健全成長(cháng)和終身發(fā)展。5月12日上午，在隆盛小學(xué)開(kāi)展了大英縣幼小銜接活動(dòng)，隆盛小學(xué)迎來(lái)了一群可愛(ài)的小客人，學(xué)校師生熱情的接待了這群活潑可愛(ài)的小客人。
為了讓幼兒園大班的孩子們能更好的了解小學(xué)生活。他們參觀(guān)了學(xué)校的圖書(shū)閱覽室、音樂(lè )教室、美術(shù)教室、教學(xué)樓、文化長(cháng)廊....在每一處，孩子們都在認真地觀(guān)察著(zhù)校園里的每一個(gè)角落，耐心地傾聽(tīng)學(xué)校老師解說(shuō)。每個(gè)孩子努力地尋找著(zhù)小學(xué)與幼兒園的不同之處，同時(shí)心中對小學(xué)生活充滿(mǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和向往。
接著(zhù)，在一陣急促的課間鈴聲中，小朋友們來(lái)到了學(xué)校大操場(chǎng)，觀(guān)看精彩的籃球集體操。小朋友們看到哥哥姐姐們整齊的隊伍，忍不住豎起了大拇指，一些小朋友還跟著(zhù)哥哥姐姐一起做起操來(lái)。
第二節課，孩子們走進(jìn)一年級教室進(jìn)行聽(tīng)課。一年級的`老師們通過(guò)照片、視頻的方式讓大班幼兒了解小學(xué)，例如“升旗、課堂禮儀、課間十分鐘、大課間活動(dòng)”等小學(xué)校園的活動(dòng)，增強幼兒入學(xué)的愿望，喚起幼兒對小學(xué)生活的好奇與向往，為幼小銜接做好心理準備。
幼小銜接的簡(jiǎn)報14
5月20日至6月20日，是全國第xx個(gè)“學(xué)前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動(dòng)”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開(kāi)園之初就將幼小銜接工作定位為堅持規范辦園的宗旨，探尋構建與實(shí)施科學(xué)的有效課程，開(kāi)展細致的家園溝通，加大宣傳力度，進(jìn)行全方位的合力聯(lián)動(dòng)。一系列的'舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩升入；讓教師嘗試精準地開(kāi)展幼小銜接工作及課程的問(wèn)診及研究，以構建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來(lái)，低年級的教學(xué)會(huì )更適合學(xué)生的特點(diǎn)，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽(yáng)光、活力健康地走進(jìn)充滿(mǎn)童趣的學(xué)習環(huán)境，筑夢(mèng)未來(lái)！
幼小銜接的簡(jiǎn)報15
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長(cháng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日侯集實(shí)驗小學(xué)與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。
上午9點(diǎn)，在大廟中心胡園長(cháng)的.帶領(lǐng)下，大班的老師、幼兒和家長(cháng)們，懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了侯集實(shí)驗小學(xué)。首先，觀(guān)看了侯集實(shí)驗小學(xué)莊嚴的升旗儀式。接著(zhù)參觀(guān)校園，孩子們興致勃勃地參觀(guān)了學(xué)校的音樂(lè )室、圖書(shū)室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗小學(xué)生活。然后走進(jìn)了我們的課堂，親身感受了小學(xué)生們認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習氛圍，感受了一把小學(xué)的生活。參觀(guān)結束后，侯集實(shí)驗小學(xué)德育主任與70多位家長(cháng)們進(jìn)行了面對面的交流，主要議題是幼兒園和小學(xué)如何銜接能夠對孩子一生的發(fā)展有利。
本次活動(dòng)是侯集實(shí)驗小學(xué)“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀(guān)活動(dòng)，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。
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