班主任培訓簡(jiǎn)報【通用15篇】

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，很多地方都會(huì )使用到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評論文章。什么樣的簡(jiǎn)報才是有效的呢？以下是小編為大家整理的班主任培訓簡(jiǎn)報，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任培訓簡(jiǎn)報1

　　20xx年11月20日-21日，在惠東縣教師發(fā)展中心的直接指導下，惠東縣實(shí)驗小學(xué)的領(lǐng)導高度重視、統一部署，校德育處和蒲公英名班主任工作室共同籌劃、組織好此次活動(dòng)。

　　全校班主任按照要求，每天準點(diǎn)在該校行政樓四樓會(huì )議室參加“第三批惠州市義務(wù)教育階段班主任心理健康教育培訓”，惠州市教育局巡查領(lǐng)導對惠東縣實(shí)驗小學(xué)高效的管理機制，教師們良好的精神風(fēng)貌、熱情的工作態(tài)度給予了高度的評價(jià)。

　　培訓的第一天由北京大學(xué)深圳研究生院、應用心理學(xué)研究生、國際教練聯(lián)盟ACC級教練——劉曉芳分享了專(zhuān)題為“后疫情時(shí)代教師心理疏導與情緒管理”的課程。

　　下午，由華南師范大學(xué)心理學(xué)博士——馬超，為老師們帶來(lái)了專(zhuān)題為“班級管理心理學(xué)”的'課程。

　　培訓的第二天，由華南師范大學(xué)心理學(xué)院特聘研究員——袁杰，分享了專(zhuān)題為“中小學(xué)生心理危機干預的新思路”的課程。

　　培訓期間，惠東縣實(shí)驗小學(xué)葉雁峰校長(cháng)親臨現場(chǎng)，對班主任們求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)給予充分的肯定，并指出學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的重要性，激勵班主任們好好學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，扎扎實(shí)實(shí)上好心理健康教育課，讓學(xué)生健康快樂(lè )、茁壯成長(cháng)！學(xué)校德育處成員、名班主任工作室負責人也相繼提出明確的要求和建議。

　　兩天的培訓時(shí)間轉瞬即逝，感謝惠東教師發(fā)展中心為老師們提供的這一次學(xué)習平臺；感謝講師們用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，精心演繹了心理健康這門(mén)課程的魅力！惠東縣實(shí)驗小學(xué)的老師們承載著(zhù)希望：在今后的教育教學(xué)工作中，會(huì )更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康需求，與家庭、社會(huì )形成合力，讓每個(gè)學(xué)生擁抱陽(yáng)光，健康成長(cháng)!

班主任培訓簡(jiǎn)報2

　　為進(jìn)一步提高班主任素質(zhì)，增強班主任隊伍的合力，我校學(xué)生處組織全體班主任于20xx年8月23日25日進(jìn)行了夯實(shí)的學(xué)習。

　　本次培訓會(huì )首先邀請了重慶教育學(xué)院的李學(xué)容教授進(jìn)行專(zhuān)題講座。她用形象生動(dòng)的語(yǔ)言講解了學(xué)校德育的重建，使大家走出了德育是一項工作的誤區，讓大家明白德育是教育的最終目的，德育的目的是使人向善，這一教育理念給大家以深刻的啟迪；同時(shí)以她豐富的理論知識和精彩的教育實(shí)踐案例不斷啟發(fā)著(zhù)班主任的創(chuàng )新思維。講座博得了班主任們的陣陣掌聲，并將對班主任以后的工作產(chǎn)生深遠的影響。

　　緊跟李教授的講座，楊秀鵬校長(cháng)在會(huì )上再一次闡述了德育教育和班主任工作的重要性，希望全體班主任在今后的工作中加強學(xué)習，講究工作藝術(shù)，再創(chuàng )佳績(jì)。接下來(lái)，熊校長(cháng)和學(xué)生處鄧主任組織學(xué)習了新學(xué)年學(xué)校德育教育計劃和古南中學(xué)

　　榮譽(yù)星評比制度等多項工作措施，并對開(kāi)學(xué)具體工作一一作了詳細的安排，使班主任隊伍已提前進(jìn)入角色。最后，培訓會(huì )議在集體就餐的歡樂(lè )氛圍中圓滿(mǎn)結束。

　　學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。經(jīng)歷了兩天的培訓，現在，我們的班主任一個(gè)個(gè)都拋下了浮躁的'心態(tài)，靜心研修，深入反思，并將用先進(jìn)的教育思想武裝自己、發(fā)揚古中人的優(yōu)良傳統、斗志昂揚的迎接新學(xué)年的到來(lái)！

　　符建平副校長(cháng)分別從班主任的基本職責、班主任常規工作、班級管理的主要內容等幾個(gè)方面對如何做一名合格的班主任進(jìn)行解讀，并對班主任工作提出幾點(diǎn)要求：

　　1、構建良好的師生關(guān)系，與學(xué)生和諧共處。

　　2、加強班級紀律的管理，深入學(xué)生中，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習、生活動(dòng)態(tài)。

　　3、勤于家訪(fǎng)，做好學(xué)生的內部矛盾調解和引導。

　　4、加強學(xué)生安全衛生意識教育，杜絕校園內外事故發(fā)生。

　　5、強調學(xué)生一律不準帶手機進(jìn)入校園，如必須攜帶的周一至周五交班主任代管。

　　6、繼續加強學(xué)生文明禮儀教育，樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌。

　　班主任老師是學(xué)校管理的一個(gè)最基本的管理者，班主任工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗，從某種意義上講，有一個(gè)好的班主任，就有一個(gè)好的班集體；有一批高素質(zhì)的班主任，就意味著(zhù)有一所好的學(xué)校。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而加強班主任培訓是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。

班主任培訓簡(jiǎn)報3

　　日前，我區分別在永湖中學(xué)、新圩中學(xué)、半島學(xué)校、惠陽(yáng)一中高中部、淡水中心小學(xué)和中山中學(xué)舉辦班主任心理健康教育培訓，提升我區中小學(xué)生心理健康教育工作水平，從源頭上預防心理危機事件發(fā)生。

　　本次培訓以《學(xué)生心理危機識別與干預》為主題，分片區同時(shí)進(jìn)行，培訓對象為全區中小學(xué)班主任和分管德育的領(lǐng)導。

　　記者在惠陽(yáng)中山中學(xué)分會(huì )場(chǎng)看到，該校心理咨詢(xún)老師吳飛云為參加培訓的班主任進(jìn)行了心理健康教育工作培訓。她利用典型案例，從中小學(xué)生的心理特點(diǎn)、抑郁的征兆，以及發(fā)現學(xué)生心理危機后如何干預等方面，闡述了如何做好學(xué)校的心理健康教育。

　　中山中學(xué)心理咨詢(xún)教師吳飛云：我們的.重點(diǎn)主要是教班主任如何識別學(xué)生主要的心理問(wèn)題，比如抑郁、焦慮，會(huì )給到他們一些核心的指標，學(xué)會(huì )怎么識別，關(guān)注那些重點(diǎn)要關(guān)注的人群，識別學(xué)生心理危機的信號。我們在工作實(shí)踐中班主任可以做到規范的、專(zhuān)業(yè)的知識和方法。

　　課后，大家表示講座內容非常實(shí)用，下來(lái)將在日常教育教學(xué)和班級管理過(guò)程中，用愛(ài)和耐心，通過(guò)觀(guān)察和交流，打造健康良好的校園氛圍。

班主任培訓簡(jiǎn)報4

　　班主任是學(xué)校德育工作的靈魂人物，是教學(xué)工作的核心力量，為全面提高班主任師德師風(fēng)的建設，推動(dòng)和促進(jìn)班主任隊伍的發(fā)展，切實(shí)提高班級管理的`有效性，營(yíng)造和諧、文明的校園文化氛圍。5月26日，我校在二樓會(huì )議室組織召開(kāi)全體班主任工作例會(huì )，會(huì )議由分管領(lǐng)導及政教處主任王琦主持。

　　校團委書(shū)記、國家二級心理咨詢(xún)師魏斌以“做一個(gè)有溫度的班主任”為主題對全體班主任進(jìn)行心理健康教育培訓暨團體心理疏導活動(dòng)的培訓。通過(guò)觀(guān)看視頻、分析案例，對學(xué)生厭學(xué)、逆反、焦慮、抑郁、強迫癥、沉迷于網(wǎng)絡(luò )等的常見(jiàn)心理問(wèn)題進(jìn)行了全面剖析。魏斌老師在培訓中強調青少年在青春期成長(cháng)階段，由于激素水平的變化，容易出現心理波動(dòng)與不適。因此班主任老師應該了解如何去辨別出現心理健康問(wèn)題的學(xué)生及如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，作為班主任在管理班級時(shí)要關(guān)注每一名學(xué)生，把學(xué)生作為獨立的個(gè)體，向學(xué)生傳遞正能量。要以公平公正的心態(tài)去面對學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到老師對其的溫暖和信任。

　　安保處主任劉靖軍從校園安全角度強調中學(xué)生未完全走上社會(huì )，自身心理未完全成熟，防范意識相對薄弱，因此各班應加強心理層面的安全教育，定期在班級中開(kāi)展摸排工作，及時(shí)化解師生矛盾，學(xué)生間矛盾、家校矛盾，建立排查臺賬，構建師生和諧、家校和諧、學(xué)生之間和諧的校園環(huán)境。

　　政教處王琦主任對此次班主任心理健康培訓做了總結，強調青春期的學(xué)生心理變化突出，班主任在與其溝通時(shí)要注意方式方法，面對學(xué)生的錯誤行為及過(guò)激表現時(shí)要寬容、克制、理解，“做一個(gè)有溫度的班主任”。全體班主任要認真準備，精心策劃本周五“青春向陽(yáng)，告白祖國”第三十三屆藝術(shù)節校園小歌手比賽，借此次小歌手比賽豐富學(xué)生的校園文化生活，培養學(xué)生積極向上的心態(tài)。

　　會(huì )議最后王琦主任對下一階段控輟保學(xué)工作做了部署與安排，要求全體班主任提高對控輟保學(xué)工作的認識及政治站位，“以質(zhì)控輟，以愛(ài)保學(xué)，以情促學(xué)”，鞏固學(xué)�？剌z保學(xué)工作成果，確�？剌z保學(xué)各項工作取得實(shí)效，為今年決勝脫貧攻堅做出自己的貢獻。

班主任培訓簡(jiǎn)報5

　　20xx年8月21日，在高一新生軍訓期間，學(xué)校高一年級班主任經(jīng)驗交流暨班主任培訓會(huì )在新區分校會(huì )議室舉行。參加會(huì )議的有學(xué)生處曹金明副主任、外聯(lián)部金世佩主任、總務(wù)處呂寶信主任、高一年級各班班主任等24人。

　　曹主任首先結合自己19年的班主任工作經(jīng)歷，系統詳盡地闡述了要做好一個(gè)優(yōu)秀班主任的幾個(gè)要點(diǎn)：1、練好業(yè)務(wù)，樹(shù)立威信；2、品高為范，無(wú)聲育人；3、春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲；4、愛(ài)心感化，以誠相待；5、抑揚結合，整體推進(jìn)；6、金無(wú)足赤，人無(wú)完人；7、家校聯(lián)手，形成合力；8、成熟心境，看云卷舒。曹主任說(shuō)，有些喜歡是天生的，而對班主任工作的喜歡，往往是在工作中慢慢培養出來(lái)的，只要用心用腦、認真踏實(shí)，班主任工作會(huì )越干越喜歡，越干越有滋味，希望老師們特別是年輕班主任不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，從一個(gè)普通班主任成長(cháng)到一個(gè)合格的班主任，再到一個(gè)稱(chēng)職的班主任，最后發(fā)展到一個(gè)優(yōu)秀的班主任。隨后曹主任介紹了班主任日常的.工作職責以及新學(xué)期學(xué)生常規管理的要點(diǎn)和本學(xué)期主要工作，對近期班主任工作做了部署。

　　金主任詳細解讀了自己對班主任工作的認識，他認為，一個(gè)班主任的發(fā)展，要經(jīng)歷四個(gè)階段，最后要達到四個(gè)目標：學(xué)生認可、學(xué)校驕傲、自己安心、社會(huì )認可。

　　李蔓、李國強、許金輝、劉雪峰等老師相繼發(fā)言，他們從不同角度、不同方面談了自己在班級管理中的方法和策略，大家提出了很多好的主意和點(diǎn)子，會(huì )場(chǎng)思想碰撞，氣氛熱烈。

　　高一年級部馬偉主任談了自己對班主任工作的認識和理解，強調班主任要多了解學(xué)生的習性，和家長(cháng)形成合力，相互協(xié)作，共同幫助學(xué)生更好的發(fā)展。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的討論，本次班主任會(huì )議圓滿(mǎn)結束，大家受益匪淺，對班主任工作有了更深的認識，在新的一學(xué)期一定會(huì )以更大的勁頭投入到班主任工作中去。

班主任培訓簡(jiǎn)報6

　　為進(jìn)一步提高我校新一屆班主任隊伍的理論水平和管理能力，我校于8月18日為20xx級班主任舉辦了班主任培訓。

　　講座由政教處李峰主任主持，我校新一屆班主任全部參加。

　　學(xué)校邀請我校退休返聘的特級教師、模范班主任杜曉均、青年骨干教師、省模范班主任王智慧作關(guān)于班主任工作的報告，兩位老師結合自己多年的工作中鮮活的案例介紹了自己班主任管理的經(jīng)驗，既有高屋建瓴的理論指導，也有從實(shí)際工作中來(lái)的深切體會(huì )。探索在新時(shí)期的教育教學(xué)過(guò)程中，班主任如何更有效的開(kāi)展德育工作。

　　著(zhù)名心理教育專(zhuān)家張家華、我校心理輔導師李嵐分別作了《教師的幸福力》、《讓愛(ài)走心，和諧校園》的.報告，指導大家作一個(gè)幸福的教師，教幸福的學(xué)生，建立和諧校園。兩位老師語(yǔ)言精練、風(fēng)趣幽默，深受班主任好評。

班主任培訓簡(jiǎn)報7

　　20xx年9月24日上午新教師培訓課程主要內容是“新教師如何備課上課”，所有參與培訓的教師分為中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)小組，分別由北碚區進(jìn)修學(xué)院吳曉川、楊蔚、周霞三位老師帶隊，去到兼善中學(xué)、中山路小學(xué)、大明幼兒園進(jìn)行學(xué)習培訓。每個(gè)小組通過(guò)觀(guān)摩一節課、參與課后研討的方式學(xué)習如何備課和上課，讓新老師從真實(shí)的課堂教學(xué)中去理解和感悟備課與上課的藝術(shù)。

　　上午8點(diǎn)半，吳曉川老師帶著(zhù)19名中學(xué)老師在兼善中學(xué)觀(guān)摩了茍三才老師高三的語(yǔ)文課——《紅樓夢(mèng)人物賞析》，課上茍老師緊抓教材內容，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行了精彩的講述，學(xué)員們認真聽(tīng)講，課后學(xué)員對茍老師報以熱烈的掌聲。下課后，就茍老師的上課內容進(jìn)行了座談和備課講課培訓，茍老師和吳老師對新老師遇到的一些問(wèn)題做了解疑。座談會(huì )后，吳曉川老師對新老師怎樣備講課進(jìn)行了交流與培訓，吳老師針對新老師所遇到的問(wèn)題，歸納后給出了自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，并對怎樣備課講課做了細致的講解。

　　8：40小學(xué)組新老師到中山路小學(xué)觀(guān)摩了由肖老師執教六年級的語(yǔ)文課《“妙極了”與“遭透了”》，肖老師循循善誘的引導，從發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題到反思對策，師生交流合作，其樂(lè )融融，更讓我們見(jiàn)識了名師的風(fēng)采。課后，教師們針對這堂課進(jìn)行了多角度全方位的講課，大家一致認為，肖老師對班級的組織調控活而不亂，教學(xué)思路清晰明了，課堂邏輯有條不紊，生本意識滲透全程，板塊教學(xué)模式新穎，小組合作與反思并存。同時(shí)，新教師也提出了自己的問(wèn)題與困惑，區進(jìn)修學(xué)院楊主任結合肖老師的課程，對教師們的提問(wèn)進(jìn)行了詳細的解讀，將自己幾十年的教學(xué)與管理經(jīng)驗傾囊相授。

　　幼兒園小組的五名新老師在周霞老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了大明幼兒園展開(kāi)學(xué)習，學(xué)習活動(dòng)分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為課例展示學(xué)習，第二階段為評教評學(xué)集中研討學(xué)習。課例展示有邵真老師的.《我是大偵探》、甘健老師帶來(lái)的《彩色蝴蝶》，以及陳薇老師的《學(xué)習認識單雙數》。幾個(gè)活動(dòng)的游戲性強，幼兒參與度高，幼兒積極參與到每個(gè)游戲當中。隨后，在周霞老師的主持下，幼兒園教研組同全體新教師一起對本次課例進(jìn)行研討。老師們從活動(dòng)的組織、目標、幼兒學(xué)習效果等方面發(fā)表自己的看法。周霞老師借著(zhù)對三位教師的教學(xué)活動(dòng)設計進(jìn)行評價(jià)，指出強調新教師做好備課、上課，科學(xué)設計教學(xué)環(huán)節，突出游戲的趣味性，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。

　　這次培訓，為新教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、交流學(xué)習的平臺，新老師們收獲頗多，獲得了成長(cháng)，對于如何備課上課有了更深入的見(jiàn)解和認識。

班主任培訓簡(jiǎn)報8

　　為了進(jìn)一步提升我校班主任隊伍的整體素質(zhì)，提高班主任工作的藝術(shù)水平和工作實(shí)效性，學(xué)校于12月16日至17日選派張平原、徐仁濤、田麗、朱覲4位班主任到成都參加核心素養背景下全國中小學(xué)未來(lái)班級建設暨骨干教師職業(yè)生涯規劃與設計大型研討會(huì )。

　　本次研討會(huì )由中國教師繼續教育培訓中心與百師聯(lián)盟教育集團主辦，特邀全國著(zhù)名班主任指導專(zhuān)家與名校班主任主講，對智慧管理、班級文化、心理輔導、家校合作、問(wèn)題生轉化、教師職業(yè)生涯規劃等諸多領(lǐng)域進(jìn)行理論探討與實(shí)踐分享，共同探討班主任核心能力提升。

　　國家生涯規劃師、浙江省優(yōu)秀班主任謝虎老師主講的導師制下如何做好班主任工作，從生涯導師的角色定位及與班主任角色的本質(zhì)區別、生涯導師有哪些影響學(xué)生的手段，如何引導班風(fēng)建設、如何利用生涯工具幫助實(shí)現學(xué)生人際交往、自主管理和學(xué)習力等能力的提升三方面，結合自己的工作實(shí)踐，分享如何開(kāi)創(chuàng )性的把生涯理論及工具應用于班委任命、團隊合作、座位安排、寢室管理、聽(tīng)課方式等方面。讓老師們聽(tīng)后腦洞打開(kāi)，尤其是對班主任啟發(fā)很大，原來(lái)班主任工作還可以這樣做。

　　河南省實(shí)驗學(xué)校林州校區副校長(cháng)、安陽(yáng)市骨干教師、學(xué)科帶頭人焦兵書(shū)老師給大家分享了《班級管理的制衡之道》。焦老師把班主任工作主要分為三種：事務(wù)性工作、溝通性工作和策略性工作，班主任應多把精力放在策略性工作中。并從權力制衡、利益制衡、心理制衡、故意失衡四個(gè)方面談了班級管理的制衡之道，娓娓道來(lái)，深入淺出，令人深受啟發(fā)。

　　全國知名班主任、省級優(yōu)秀教師張勝利老師以班級主題活動(dòng)開(kāi)發(fā)與應用為題，介紹自己十多年來(lái)的班級主題建設經(jīng)驗，讓在場(chǎng)的老師對班級文化建設有了更深層次的認識。張老師指出：班級的精神文化是班級文化的.核心和靈魂，班主任應充分利用好班會(huì )活動(dòng)，使同學(xué)們受到鞭策和鼓舞，強化道德認同感，增強集體榮譽(yù)感，弘揚主流價(jià)值觀(guān)，激勵學(xué)生戰勝生活中的困難。

　　此次培訓活動(dòng)，時(shí)間雖短，但與會(huì )班主任們卻收獲不小。班主任們紛紛表示將帶著(zhù)專(zhuān)家們給大家的啟迪，把學(xué)到的教育理念和管理方法融入教育教學(xué)工作中，使今后的工作更有成效更有意義！

班主任培訓簡(jiǎn)報9

　　為進(jìn)一步提高班主任工作研究，推動(dòng)中小學(xué)班主任隊伍建設，我區名班主任工作室主持人毛最花老師組織全體成員于20xx年10月23日24日參加了由市教育局在揭東區第二中學(xué)舉辦的中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)培訓暨班主任工作課題研究指導活動(dòng)。本次培訓內容包括省、市中小學(xué)名班主任工作室培訓、省級課題成果展示、課題研究經(jīng)驗介紹、德育科研培訓專(zhuān)題講座等�；顒�(dòng)中，名班主任工作室主持人與成員、學(xué)員進(jìn)行了深入交流�；顒�(dòng)深入探究新時(shí)期中小學(xué)德育工作的特點(diǎn)和規律，更新受訓班主任的教育觀(guān)念，有效提高班主任們的科研意識和能力。主辦方還邀請省中小學(xué)名班主任李楠、張彤分別開(kāi)設《班主任科研意識的提升與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《思考與踐行》專(zhuān)題講座。

　　最后，培訓活動(dòng)在集體歡快的掌聲中圓滿(mǎn)結束，經(jīng)歷了兩天的培訓，我們的班主任都覺(jué)得這樣的`學(xué)習交流活動(dòng)很有意義，不僅給我們班主任帶來(lái)了一次良好學(xué)習交流的機會(huì )，也為今后學(xué)校的德育管理和班主任工作帶來(lái)新的動(dòng)力和活力。

班主任培訓簡(jiǎn)報10

　　第117期織金縣第五中學(xué)教科室報20xx年12月14日————織金五中班主任培訓會(huì )“班主任的自我成長(cháng)與班級文化構建”班主任老師是學(xué)校管理的一個(gè)最基本的管理者，班主任工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗，從某種意義上講，有一個(gè)好的班主任，就有一個(gè)好的班集體；有一批高素質(zhì)的班主任，就意味著(zhù)有一所好的學(xué)校。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而加強班主任培訓是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。12月13日下午5點(diǎn)10分織金五中在會(huì )議室召開(kāi)了班主任培訓會(huì )。培訓會(huì )上，鄧校長(cháng)結合學(xué)校實(shí)際對學(xué)校班主任工作提出了新的`要求，尤其是關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生、班級文化構建等方面。會(huì )上學(xué)校還組織全體班主任老師與三位到畢節培訓的班主任老師作了交流。本次培訓理論聯(lián)系實(shí)際，以班主任的自我成長(cháng)與班級文化構建為主題，加強我校班主任工作的針對性和實(shí)效性，提高班主任的管理水平，收到了較好的效果。

班主任培訓簡(jiǎn)報11

　　為全面加強大學(xué)生心理健康教育，5月18日，藝術(shù)學(xué)院開(kāi)展了班主任心理健康教育培訓活動(dòng)。

　　在濱州學(xué)院心理咨詢(xún)中心，康純佳主任向大家介紹了中心的建設情況，并帶領(lǐng)大家參觀(guān)了各個(gè)功能室和工作室，演示了心理疏導情景，老師們親身體驗了音樂(lè )治療、沙盤(pán)游戲等項目。

　　參觀(guān)后，康主任從“班主任心理健康教育工作的主要內容、學(xué)校五級心理健康教育隊伍建設、預防為主的心理健康教育模式構建、心理問(wèn)題學(xué)生的排查和判斷、精神衛生視角下的心理健康教育”等五個(gè)方面，結合具體案例，深入淺出地為班主任作了內容豐富精彩的“班主任心理健康教育工作專(zhuān)題報告”。

　　牛書(shū)記在培訓活動(dòng)總結講話(huà)中強調，大家要充分認識到加強大學(xué)生心理健康教育的重要性，尤其是在當前新冠疫情防控形勢嚴峻的形勢下，在我們的教育教學(xué)中，要充分重視學(xué)生的心理健康，注重學(xué)生的心理素質(zhì)的'發(fā)展，注意挖掘思政教育和專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一切心理健康教育的教育因素，將其滲透到我們學(xué)校教育的全過(guò)程，科學(xué)規范施教，以健全學(xué)生的人格，促使學(xué)生心理健康發(fā)展，努力培養身心健康的優(yōu)秀人才。

　　此次心理健康教育培訓，使我院班主任老師深入了解了學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展情況，深刻認識到了當前大學(xué)生心理健康教育的重要性、緊迫性和嚴峻性，豐富了心理衛生和心理健康知識，學(xué)習到了對學(xué)生的心理健康教育的方法，對我院的學(xué)生教育和管理工作具有重大的推動(dòng)意義。

班主任培訓簡(jiǎn)報12

　　加里寧說(shuō)過(guò)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師�？梢�(jiàn)教師在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，甚至是塑造學(xué)生的過(guò)程中的地位重要性不言而喻。面對疫情后學(xué)生出現的一系列心理問(wèn)題，以及教師與學(xué)生如何溝通，2021年我市開(kāi)展了線(xiàn)上班主任培訓會(huì )議。

　　一、關(guān)愛(ài)自我，守護初心

　　1、接納情緒。情緒沒(méi)有好壞之分，它只是一個(gè)信號�？吹剿�給我們的警示，并進(jìn)行積極的自我暗示。

　　2、關(guān)注當下。不要沉湎于過(guò)去或是過(guò)度擔憂(yōu)未來(lái)，要把自己的精力充分投入到當前正在做的事情上。

　　3、調整認知。廖老師通過(guò)正反兩方面來(lái)告訴老師要調整與學(xué)生及家長(cháng)溝通之間的心態(tài)，學(xué)生毀了這門(mén)課，不與我們合作；家長(cháng)快把我們逼瘋，孩子情況分秒清；學(xué)生厭學(xué)我無(wú)策，無(wú)能為力放棄了。我要改變這門(mén)課，參與進(jìn)來(lái)大家樂(lè )；家長(cháng)上心是常情，我想辦法勤溝通；興趣愛(ài)好是什么，循循善誘方法多。

　　4、合理宣泄。自我放松，尋求社會(huì )幫助。廖老師強調老師不需要給自己太多壓力，而是要有一個(gè)輕松的心態(tài)，這樣才能夠積極面對學(xué)生。但同時(shí)也強調老師要充滿(mǎn)正能量，要給予學(xué)生積極的'思想灌輸，為此，她引用了吉諾特加的一句話(huà)：教育成功和失敗，我是決定因素，我個(gè)人采用的方法和情緒，是造成學(xué)習氣氛和成敗的主因，身為老師，我擁有極大的力量，能夠讓孩子獲得愉快和悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生丟臉，也能讓她開(kāi)心，能傷人，也能教人。無(wú)論在任何情況下，一場(chǎng)危機的惡化或解除，學(xué)生是否得到感化，全部決定與我。

　　二、用心教育

　　師生關(guān)系，勝于一切方法。臉上帶微笑，眼神有交流。言語(yǔ)有溫度，走心小行動(dòng)。

　　1、要多傾聽(tīng)，少言語(yǔ)。傾聽(tīng)是一種交流，是一種親和態(tài)度。為此，廖老師強調學(xué)生的語(yǔ)言與教師的語(yǔ)言比例應該是1.5比1。給予學(xué)生充分的宣泄渠道。

　　2、運用我信息，用你開(kāi)頭，帶有指責、命令；用我開(kāi)頭，直接表達感受。為此廖老師舉了一個(gè)例子：你怎么還不寫(xiě)作業(yè)vs我希望你能按時(shí)完成作業(yè)。例子通俗易懂，貼近生活實(shí)際，有的老師瞬間有所感悟。

　　3、三明治謠言：表?yè)P要落實(shí)到實(shí)處；批評要有建設性主見(jiàn)；期望要多予以鼓勵。三明治的謠言生動(dòng)具體地建議了教師應如何正確對待學(xué)生。

　　三、智慧迎新，心理復位

　　1、儀式感。創(chuàng )意課堂、拍照儀式、互送祝福、寫(xiě)心愿條

　　2、人際互動(dòng)。師生互動(dòng)、班級互動(dòng)、課前小游戲提升能量喚醒。

　　3、開(kāi)學(xué)適應問(wèn)題的疏導策略。陪伴、接納情緒合理宣泄、自我暗示、社會(huì )支持

　　4、學(xué)習困擾疏導策略�？隙▽W(xué)習、理性認識、激發(fā)動(dòng)機、積極行動(dòng)

　　5、情緒極端疏導策略。接納，冷處理，給予釋放情緒的時(shí)間空間

　　四、家校聯(lián)動(dòng)、合作共贏(yíng)

　　1、確立合伙人意識。廖老師強調，教師與家長(cháng)不要以俯視、仰視的姿態(tài)去溝通，而是以一種合伙人的態(tài)度，處在平等的地位去交流，這樣才能達到雙贏(yíng)的效果。

　　2、前置溝通。未雨綢繆，防微杜漸，凡事要提前想一步。這樣，當事情真正發(fā)生時(shí)才能更高效的處理，并達到理想的效果。

　　3、妙用家長(cháng)資源。學(xué)校周邊的環(huán)境安全，學(xué)校的美化，以及家委的成立，都彰顯出家長(cháng)資源的重要性。只有充分利用家長(cháng)資源，班級整體的發(fā)展才會(huì )達到最優(yōu)化。

　　4、巧用談話(huà)技巧。不管是與學(xué)生，與同事或者是與家長(cháng)，溝通好才會(huì )達到雙贏(yíng)，尤其是疫情后的與學(xué)生之間溝通，談話(huà)技巧運用得當，學(xué)生心里才會(huì )更健康的得到發(fā)展。

　　會(huì )議結束后，葉慧萍校長(cháng)談到給她感觸最深的就是師生關(guān)系勝于一切。并讓全體班主任思考一下這次會(huì )議給我們班主任帶來(lái)哪些啟發(fā)，給我們以哪些促動(dòng)。會(huì )議全程每位教師都認真做筆記，做記錄，讓我們切實(shí)感受到身為一名人民教師，任務(wù)是多么艱巨。愿這次會(huì )議后，我們每個(gè)教師都能夠從會(huì )議中找到自己的長(cháng)處并繼續發(fā)揚。

班主任培訓簡(jiǎn)報13

　　人的生命健康高于一切，而健康的內涵不僅僅局限于身體的健康，時(shí)至今日，心理的健康更是得到普遍的關(guān)注。在學(xué)校教育中，呵護學(xué)生的生命健康，更要從“心”開(kāi)始。本周班主任老師們圍繞“學(xué)生心理思維方式”及“如何與學(xué)生心靈溝通”展開(kāi)了學(xué)習和交流。

　　郭淑霞老師——心理規律羅森塔爾效應

　　美國著(zhù)名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗：他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養員說(shuō)，這一組的老鼠非常聰明；同時(shí)又告訴B組的飼養員說(shuō)他這一組的老鼠智力一般。幾個(gè)月后，教授對這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測試，發(fā)現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他想這種效應能不能也發(fā)生在人的身上呢？他來(lái)到了一所普通中學(xué)，在一個(gè)班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字，告訴他們的老師說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生智商很高，很聰明。過(guò)了一段時(shí)間，教授又來(lái)到這所中學(xué)，奇跡又發(fā)生了，那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現在真的成為了班上的佼佼者。為什么會(huì )出現這種現象呢？正是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。

　　你的期望有多高，孩子未來(lái)的成果就會(huì )有多大。每個(gè)人在生活中都會(huì )接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。老師、媽媽都是孩子最信任和最依賴(lài)的人，同時(shí)也是施加心理暗示的人。如果是長(cháng)期的消極和不良的'心理暗示，就會(huì )使孩子的情緒受到影響，嚴重的甚至會(huì )影響其心理健康。相反，如果老師、家長(cháng)對孩子寄予厚望、積極肯定，通過(guò)期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語(yǔ)言來(lái)滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛(ài)、自信、自強，那么，你的期望有多高，孩子未來(lái)的成果就會(huì )有多大！班主任發(fā)現學(xué)生心理問(wèn)題的有效方法。

　　作為班主任，如果學(xué)生確實(shí)存在某一方面的心理問(wèn)題，我們則要進(jìn)行周密地調查，了解學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，再根據原因去尋求解決的方案。比如，如果是家庭方面的原因，我們則可以通過(guò)與家長(cháng)溝通，來(lái)共同尋找解決的方法。（一般情況下，家庭方面造成的心理問(wèn)題，是最難溝通解決的�。┤绻�是學(xué)校方面的，我們則可以找到相關(guān)同學(xué)、老師，共同來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題；如果是社會(huì )上的原因，則可以幫助學(xué)生斷絕與社會(huì )上的不良人員、信息的接觸�？傊�，只有先找到原因，才能真正幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

　　陳夢(mèng)玉老師——走進(jìn)學(xué)生心靈的溝通

　　森林中找不到兩片相同的樹(shù)葉。同樣的，我們所教育的每一個(gè)孩子都是不同的，在一個(gè)班集體當中，各種性格，各種特點(diǎn)的孩子都有，需要老師根據他們各自的特點(diǎn)，多去觀(guān)察了解他們，進(jìn)行深入的溝通，走進(jìn)他們的內心深處，更好地幫助學(xué)生的成長(cháng)。面對不同的孩子，在教學(xué)以及德育的過(guò)程當中，要因材施教。正如老師所講的，僅僅是批改作業(yè)，寫(xiě)評語(yǔ)這樣一件小事，也能從中發(fā)現對孩子及時(shí)鼓勵，及時(shí)反饋，對他的影響是如此之大，我們在日常的管理學(xué)生當中，也要多運用這種方法。從內心深處真正的去關(guān)心關(guān)愛(ài)他們，與他們交流溝通，抓住他們心靈上的一些變化，促使學(xué)生更好的進(jìn)步與成長(cháng)。

　　班主任如何了解學(xué)生

　　觀(guān)察這是了解學(xué)生的基本方法。班主任要關(guān)于在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、共青團、學(xué)生會(huì )及班級的活動(dòng)中，從見(jiàn)習、實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐、值日服務(wù)中，從交友結友，興趣愛(ài)好中觀(guān)察學(xué)生的真實(shí)情況。觀(guān)察愈是深入細致，就愈能正確的認識學(xué)生。因為在活動(dòng)中，學(xué)生很自然地、真實(shí)地表現出他們的思想品德、個(gè)性和才能。談話(huà)班主任有目的跟學(xué)生、學(xué)生干部談話(huà)，可以深入了解學(xué)生本人及其他學(xué)生的意見(jiàn)和情況，掌握本班學(xué)生動(dòng)態(tài)。談話(huà)要取得良好的效果，在談話(huà)前，班主任應當認真考慮談話(huà)的目的，談話(huà)的中心內容，談話(huà)的方式及時(shí)間的選擇等。在談話(huà)過(guò)程中，對學(xué)生親切自然，態(tài)度和藹，以與學(xué)生平等身份對話(huà)，認真傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)。

　　孩子的心靈就像一個(gè)寶盒，等待我們去探索。發(fā)現寶藏的過(guò)程可能很順利，也可能很艱難。當我們遇到困難時(shí)，不氣餒，不放棄，找準方向，耐心探尋�？傆幸惶�，孩子會(huì )因為我們的用心和努力，綻放出耀眼的光芒！

　　本周學(xué)習收獲滿(mǎn)滿(mǎn)本周學(xué)習收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，參加培訓的教師紛紛表示，今后要用積極的態(tài)度解決學(xué)生心理健康教育中存在的問(wèn)題，幫助廣大學(xué)生調整心態(tài)，培養學(xué)生形成積極心態(tài)，用心、用情、用愛(ài)地進(jìn)一步做好學(xué)校心理健康教育工作，爭做一名懂心理、有方法、有情懷的優(yōu)秀教師！

班主任培訓簡(jiǎn)報14

　　2020年8月27日，在滑縣教育局基礎教育科精心組織下，全縣27名德育骨干、心理骨干、班主任準時(shí)收看了中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )黨校官網(wǎng)面向全國中小學(xué)德育骨干、班主任和心理健康教師網(wǎng)絡(luò )培訓示范班學(xué)員開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò )直播課。

　　本次直播課課題為“洞察心理，以心換心 ”，主講專(zhuān)家為上海市首批正高級教師，上海市心理特級教師，國家二級心理咨詢(xún)師楊敏毅。在講座中，楊老師首先分析了新形勢下，教室要全面了解學(xué)生，取決于老師對學(xué)生的認可。她指出，學(xué)生無(wú)論優(yōu)秀與否，都是一個(gè)獨立的老師，要有尊重人格的意識。學(xué)生是以學(xué)習為主要任務(wù)，但老師在關(guān)注學(xué)生成績(jì)的同時(shí)，也要以完整和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生及其存在的問(wèn)題。她還系統闡述了這樣幾個(gè)觀(guān)點(diǎn):一，尋找情緒異常背后的`原因。二，關(guān)注學(xué)生問(wèn)題相關(guān)的系統。三，及時(shí)轉介心理咨詢(xún)機構，四，尊重、接納、寬容的態(tài)度 五，愛(ài)學(xué)生的藝術(shù)。從五個(gè)方面生動(dòng)深刻地講解了新形勢下學(xué)校全員育人的理念與有效實(shí)施的操作策略。

　　培訓的過(guò)程是收獲的過(guò)程。從上午9 ：00到11點(diǎn)，學(xué)員們一邊認真收看直播，還 一邊和遲老師互動(dòng)，回答問(wèn)題、 提出疑惑， 學(xué)習十分高效。在滑縣學(xué)員交流群里，大家也在熱火朝天地分享課件、圖文資料， 上傳自己學(xué)習聽(tīng)課的照片、筆記并交流自己聽(tīng)課的感受。

　　自項目啟動(dòng)以來(lái)，滑縣教育局積極落實(shí)省廳關(guān)于網(wǎng)絡(luò )報名、組織學(xué)員有效學(xué)習等工作要求，從各縣區、直屬學(xué)校精心遴選了27位學(xué)員 ，組建了滑縣德育骨干網(wǎng)絡(luò )研修班、滑縣班主任網(wǎng)絡(luò )研修班、滑縣中小學(xué)心理健康教師網(wǎng)絡(luò )研修班微信群，及時(shí)傳遞學(xué)習信息，組織學(xué)員互助互學(xué)， 利用暑期不斷充電， 促進(jìn)骨干教師育人關(guān)鍵能力提升，學(xué)習效果良好。

　　疫情是考驗，培訓是機遇，參與是成長(cháng)。相信這批學(xué)員學(xué)習結束后，一定會(huì )更好地發(fā)揮教育教學(xué)示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，落實(shí)開(kāi)展滑縣教體局關(guān)于德育工作、班主任工作的指導精神， 為滑縣教育事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻力量。

班主任培訓簡(jiǎn)報15

　　2020年新冠疫情以來(lái)，理工附中學(xué)生發(fā)展中心及時(shí)調整班主任老師培訓工作方案，積極尋求新形勢下教育中新問(wèn)題的解決方法。學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心從2020年5月至今陸續組織了4次班主任及德育干部線(xiàn)上培訓。

　　3月27、28日，校本部和東、南校區及小學(xué)部的26位班主任和各校區4位德育干部參與學(xué)習了班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓的云端學(xué)習課程。

　　本次培訓是由各省部分德育專(zhuān)家聯(lián)袂組成講師團，專(zhuān)家們從班主任的常規工作方法、班主任角色的合理設定到積極心理學(xué)在班級管理中的應用等等，精彩的講座讓線(xiàn)上學(xué)習的20多位各校區的班主任老師受益匪淺，專(zhuān)家的指導讓大家感受到了做一名優(yōu)秀的班主任不僅要有方法、有責任、有藝術(shù)更要有情懷，只有認真鉆研、真心付出，才能讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　陳宇老師從目標管理的角度幫助解鎖了班主任的繁重工作。目標管理把班主任從打工仔和消防員的角色中解脫出來(lái)，讓班主任成為真正的教育者和管理者。

　　方海東老師從班級規則的建立及糾錯機制入手，幫助班主任提升班級管理專(zhuān)業(yè)技能。

　　張紅教授借助理論的條分縷析與現實(shí)的生動(dòng)案例，引導老師們從本質(zhì)上把握班主任這個(gè)角色，更好地定位班主任角色與更智慧地從事班主任工作。

　　張玉石老師站在學(xué)生發(fā)展的視角來(lái)思考學(xué)生問(wèn)題行為的對策與方法，幫助班主任運用心理學(xué)的.原理和技術(shù)從根源上解決學(xué)生的問(wèn)題行為，從而提升班主任自身的教育引導能力。

　　遲毓凱教授與老師們分享了一些教師實(shí)用的心理學(xué)方法，讓班主任快速掌握一些學(xué)生管理的心理學(xué)智慧，將心理學(xué)規律具體應用于學(xué)生管理實(shí)踐并利用心理學(xué)提升班主任的工作效率。

　　陶紅梅老師圍繞后疫情時(shí)期的家校溝通現實(shí)問(wèn)題，啟發(fā)老師們通過(guò)高效溝通，攜手家校共同助力孩子健康成長(cháng)。

　　為期兩天的線(xiàn)上授課和互動(dòng)答疑不僅使老師們從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上獲得了處理班級事務(wù)的啟示。老師們紛紛表示將在今后的工作中，善加運用學(xué)到的知識和方法來(lái)指導自己的班主任工作，在智慧班主任的成長(cháng)道路上不斷學(xué)習、反思、總結和超越！

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