(熱)同課異構簡(jiǎn)報15篇
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，很多地方都會(huì )使用到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報是具有匯報性、交流性和指導性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書(shū)面形式。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報呢？以下是小編為大家整理的同課異構簡(jiǎn)報，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
同課異構簡(jiǎn)報1
為了進(jìn)一步加強道德與法治課程教材教學(xué)研究，探索課堂教學(xué)新模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)素養發(fā)展和教學(xué)能力提升，20xx年11月7日上午，回龍中心校道德與法治學(xué)科“同課異構”教研活動(dòng)在回龍小學(xué)多媒體教室舉行。
本次活動(dòng)分兩個(gè)部分，第一部分是課例的展示，第二部分是課例點(diǎn)評。首先由回龍小學(xué)的李亞麗老師、吳霞老師和明德小學(xué)的李紅老師分別展示六年級上冊道德與法治第三單元第二課《人民代表為人民》。三位老師能夠以新課程理念和新課標的要求來(lái)設計和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展核心素養，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)設計，積極探索構建道德與法治活動(dòng)型課程的途徑，為老師們展示了同課異構課堂教學(xué)的魅力。
李亞麗老師的教學(xué)注重課本知識體系，借助信息技術(shù)手段融合到課堂教學(xué)，課堂實(shí)效性高。
吳霞老師巧妙地結合教材，采用小組合作、資料分析、拓展內容等多種教學(xué)手段突破教學(xué)難點(diǎn)。
李紅老師以班級競選學(xué)生會(huì )導入，通過(guò)案例、視頻材料、課外知識拓展等讓學(xué)生利用有效信息解決學(xué)習問(wèn)題。
參加教研活動(dòng)的教師立足于課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實(shí)問(wèn)題。
由瑞卿老師就這一課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)以及三位老師在課堂掌控方面都做了評議，她提到《道德與法治》這門(mén)課要從學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，不能只一味地告訴學(xué)生知識點(diǎn)；課堂氣氛的熱烈也是學(xué)生打開(kāi)思維的表現。
最后，周瑞英老師勉勵大家在日后的.教研工作中，要積極探討課程整體構建的方案，設計課堂充分考慮生活邏輯的活動(dòng)方式，把課程融合在生活當中，營(yíng)造師互動(dòng)和諧，激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在一個(gè)歡松和諧的氛圍中迸發(fā)思維。
同課異構，殊途同歸。本次教研活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺。相信在今后的不斷探索中，我中心校道德與法治學(xué)科老師的教學(xué)水平將會(huì )得到更大的提高。
同課異構簡(jiǎn)報2
教育有規律，循道而行事事皆可行；學(xué)生有個(gè)性，因材施教個(gè)個(gè)都可教。是學(xué)生給了我們施展才華的機會(huì )，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。讓我們共同努力做幸福教師，育滿(mǎn)園桃李——題記
教學(xué)是積累、蓄勢、成長(cháng)的過(guò)程，為了提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師們群體合作及教研能力，實(shí)現集團各校的優(yōu)勢互補，推進(jìn)集團化辦學(xué)共融創(chuàng )新。20xx年4月14日，七里河小學(xué)數學(xué)教研組組織全體數學(xué)老師們開(kāi)展了同課續構教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)特邀請了集團各校數學(xué)教師一起來(lái)觀(guān)摩研討�；顒�(dòng)共分為四個(gè)版塊：集體備課、課堂展示、觀(guān)課學(xué)習、評課議課。
版塊一：集體備課
加強集體備課，可以實(shí)現資源共享。本次集體備課分為三個(gè)環(huán)節，主講教師根據本班學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)目標先自行完成教學(xué)設計。然后在組內進(jìn)行說(shuō)課，同組教師傾聽(tīng)研討，針對教學(xué)設計中存在的問(wèn)題提出切實(shí)可行的建議和意見(jiàn)。最后主講教師在收集大家意見(jiàn)的基礎上進(jìn)行二次備課，力爭將本節課準備充分扎實(shí)。
版塊二：課堂展示
一年級張耀丹老師講授內容是《擺一擺，想一想》，張老師結合一年級學(xué)生的認知規律和知識結構特點(diǎn)，設計了一系列動(dòng)手操作活動(dòng)，讓孩子們在“擺一擺”中有所思，在思考中發(fā)現規律，總結知識，孩子們深刻理解了數位與位值的概念，在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值，體驗了學(xué)習的樂(lè )趣。
二年級崔旭老師講授《軸對稱(chēng)圖形》，崔老師教學(xué)技藝高超，駕馭課堂的能力強，引導學(xué)生在欣賞生活中軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受數學(xué)知識在生活、民間藝術(shù)中的運用，感受生活中的數學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和研究的興趣，讓學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、想象、交流等活動(dòng)中，增強觀(guān)察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
三年級孟霞老師給大家帶來(lái)計算課《筆算乘法》，教師備課扎實(shí)，準備充分，教具制作精美，課堂設計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，課堂引導到位有效，靈活應用了數形結合的方法化解了教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，學(xué)生在活動(dòng)中積極探索，深刻理解了筆算乘法的算理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，課堂氣氛活躍，孩子們對筆算乘法的方法掌握得扎實(shí)，能靈活應用，課堂很好培養了學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應用數學(xué)的能力。
四年級王曉燕老師講授的是《小數的性質(zhì)》，教師組織能力強，課堂授課時(shí)耐心引導，整節課學(xué)生回答問(wèn)題積極，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好，王老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )了小數的基本性質(zhì)，更讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規律，總結規律的過(guò)程，有效培養了學(xué)生分析、推理、抽象、概括的思維能力。
五年級陳彥文老師講授的《分數的意義》，課堂突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現了“以學(xué)生為本”的課堂。陳老師利用操作、討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習，使學(xué)生在原有分數知識基礎上，深刻理解了單位“1”和分數單位兩個(gè)重要概念，抽象概括出了分數的意義，培養了學(xué)生的抽象、概括能力。
版塊三：觀(guān)課學(xué)習
課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的活動(dòng)，本次同課續構活動(dòng)集團各校的數學(xué)老師積極參與了觀(guān)摩，各位老師都把課堂的關(guān)注點(diǎn)和焦點(diǎn)從教師轉移到學(xué)生，根據學(xué)生的學(xué)習思考應該如何教，以學(xué)考察教，以學(xué)思考教！觀(guān)課老師從觀(guān)課中得到了啟發(fā)，可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
版塊四：課后反思促成長(cháng)——評課議課
課后反思能讓教師重新審視自己的教法和學(xué)法，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并積極改正，評課是最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的.方法，議課堅持以學(xué)論教，致力追求教學(xué)的有效性！觀(guān)課后各年級組教師積極進(jìn)行了評課議課活動(dòng)，觀(guān)課老師們也給出了自己中肯的意見(jiàn)和建議，老師們共同探索出了更多的教學(xué)方法，很好地進(jìn)行了學(xué)習交流！
此次同課續構活動(dòng)對打造高效課堂起到了極大的推動(dòng)作用，活動(dòng)有利于教師之間相互學(xué)習，有利于青年教師的成長(cháng)，有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，有效促進(jìn)教學(xué)改革的深入�；顒�(dòng)也能快速提升集團各校教師課堂教學(xué)的水平，有力地促進(jìn)了學(xué)校集團化教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
同課異構簡(jiǎn)報3
為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，城區二中數學(xué)教研組在本周一上午開(kāi)展了九年級數學(xué)“同課異構”公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。
課前兩位老師做了充分準備，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，達成教學(xué)目標。兩節課，老師們激情飛揚，諄諄善誘，適時(shí)點(diǎn)撥;學(xué)生們認真聽(tīng)講，合作交流，積極發(fā)言，營(yíng)造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。
“重引導”， 白永霞老師在課堂上遵循學(xué)生的認知規律，充分發(fā)揮教師的引導作用，通過(guò)多媒體演示、實(shí)物圖例等活動(dòng)設計調動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗、討論，分析出圓的切線(xiàn)判定定理，并進(jìn)一步引導學(xué)生運用本節所學(xué)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
“重探索”， “探索是數學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)”，王波老師結合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及認知水平，充分體現“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習的主體”這一思想。引導學(xué)生將文字語(yǔ)言結合圖形語(yǔ)言轉化為幾何語(yǔ)言，并且對圓的切線(xiàn)判定定理進(jìn)行了詳細具體的.探討，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，氣氛熱烈，充分展示了數學(xué)課堂的魅力。
這次同課異構是提升數學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的新起點(diǎn)。在此次觀(guān)課議課活動(dòng)中，老師們都紛紛表示，要認真對待不同的意見(jiàn)和建議，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應用好的教學(xué)方法和手段，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
同課異構簡(jiǎn)報4
新教材新課程，為了能夠深入了解教材，研究教材，近日，縣美術(shù)名師工作室在蒙城六中舉辦同課異構教學(xué)教研活動(dòng)，在該校藝美工作坊的協(xié)助下，活動(dòng)順利開(kāi)展。該校副校長(cháng)戴躍、校長(cháng)助理王書(shū)浩參與聽(tīng)課。
同課異構環(huán)節，蒙城六中美術(shù)老師葛紹龍和蒙城一中美術(shù)老師王小龍就課題《民間美術(shù)》展開(kāi)同課異構。葛紹龍語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，課堂氛圍極其活躍。王小龍面對同樣的課題，卻有著(zhù)完全不同的著(zhù)眼點(diǎn)。
他更注重學(xué)習與實(shí)踐的`結合，在講解完知識點(diǎn)后，又讓學(xué)生動(dòng)手制作了民間剪紙，贏(yíng)得學(xué)生與聽(tīng)課教師的贊許。
最后，與會(huì )老師對兩節課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，并表示此次研討收獲很大，希望能有更多的機會(huì )與同仁經(jīng)常切磋、交流。
同課異構簡(jiǎn)報5
為進(jìn)一步提升我區小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各學(xué)校交流與學(xué)習，提高教師教學(xué)能力。按照增城區小學(xué)體育科的工作計劃安排，5月26日我校承辦了增城區小學(xué)“同課異構”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。
本次參會(huì )形式分兩種：線(xiàn)下和線(xiàn)上直播。
線(xiàn)下參加人員：區小學(xué)體育學(xué)科中心教研組成員、鎮街指導中心體育專(zhuān)干、本校相關(guān)領(lǐng)導和體育教師。
線(xiàn)上參加人員：全區小學(xué)體育教師。
本次活動(dòng)主要內容為花樣跳繩——一人跳一人輔搖“同課異構”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。
本節課由我校負責五年級常規體育的歐志鋒老師承擔（中共黨員，中小學(xué)體育一級教師，現任增城區小學(xué)體育教研中心組成員、新塘鎮小學(xué)體育教研中心組成員。）課題內容為花樣跳繩《一人跳一人輔搖》。本課以“立德樹(shù)人、育人為本、健康第一”為指導思想，以體育課程的.核心素養“身心健康、強健體魄”為課程依據，發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)，提高學(xué)生相互合作的能力，培養學(xué)生終身體育發(fā)展的意識。歐老師本節課的教學(xué)設計由易到難、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，符合新課標“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)要求。本次課利用多媒體和微視頻等與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習積極性，尤其是本節課的教學(xué)內容設計做到了“一繩多用”，實(shí)現了課堂器材優(yōu)化卻不失課堂趣味性。教學(xué)過(guò)程中鼓勵孩子在遇到困難時(shí)，敢于面對，克服困難。充分挖掘學(xué)生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究和加強行為規范的養成讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)培養想象力、實(shí)踐能力、感知能力和創(chuàng )新意識。
課后是區小學(xué)體育學(xué)科中心教研組成員、鎮街指導中心體育專(zhuān)干和相關(guān)任課老師進(jìn)行集中評課研討。區各校評課代表對歐老師的教育教學(xué)給予了高度評價(jià)與肯定。
同課異構簡(jiǎn)報6
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3一6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導綱要》精神，推動(dòng)幼兒園課程游戲化發(fā)展，有效提升教師的教育教學(xué)水平，提高教師教學(xué)素養，培養教師分析教材、組織教學(xué)活動(dòng)的能力，角峪鎮中心幼兒園開(kāi)展了大班新老師“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。
同樣的教學(xué)內容，不同的老師會(huì )有不同的教學(xué)策略和方法。本次教學(xué)活動(dòng)是《動(dòng)物法庭》，三位新老師與結對教師經(jīng)過(guò)前期的充分準備，從對教材的發(fā)掘，到活動(dòng)策略的選擇，從對問(wèn)題的設計，到活動(dòng)氣氛的營(yíng)造，都體現出各自的風(fēng)格，老師們在活動(dòng)中互相學(xué)習、集思廣益，構建以幼為本的課程體系�；顒�(dòng)現場(chǎng)更是讓我們看到了三位老師屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，呈現了頗為精彩的集體活動(dòng)，充分體現了“同課”出精彩，“異構”促成長(cháng)的'意義。
針對每位教師的活動(dòng)表現，參與聽(tīng)課的園長(cháng)、教師、圍繞活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行多視角、多維度的評課、議課，在思想的碰撞與升華的過(guò)程中，新老師們也深刻感悟到了“教學(xué)維度”的多樣性，對自己的教學(xué)也進(jìn)行了深入的反思。
本次“同課異構”活動(dòng)，不僅考驗了執教老師的教學(xué)智慧，同樣也激發(fā)了大家對教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位思考，也提供了一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì )。相信通過(guò)本次活動(dòng)，老師們在教學(xué)道路上能努力鉆研，不斷進(jìn)步，讓自己的教育生涯大放異彩！
同課異構簡(jiǎn)報7
近日，市七中初中部數學(xué)組成功舉行“同課異構”公開(kāi)課活動(dòng)。數學(xué)組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數”一課，在七年級一至五班開(kāi)展了同課異構展示活動(dòng)。學(xué)校分管領(lǐng)導、年級領(lǐng)導及數學(xué)組教師參與聽(tīng)課、評課。
王其彬老師以“攀枝花簡(jiǎn)介”導入，貼近生活，引導學(xué)生了解近似數的概念,在講練中學(xué)會(huì )區別準確數與近似數。尤聰老師設計了豐富的教學(xué)活動(dòng)，在材料閱讀與視頻觀(guān)看中啟發(fā)學(xué)生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)內容環(huán)環(huán)相扣，溫故而知新，在學(xué)生原有知識的基礎上進(jìn)行質(zhì)疑，將學(xué)習引向深入。盧曉芳老師教學(xué)目標明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學(xué)生的主體地位，達到了良好的學(xué)習效果。呂明翔老師利用數學(xué)家“龐加萊”的.故事創(chuàng )設環(huán)境，講練結合，學(xué)以致用。
課后的組內評課中，五位老師分享了自己的教學(xué)設計，聽(tīng)課老師們也暢所欲言，各抒己見(jiàn)。分管領(lǐng)導謝子明副校長(cháng)指出，要創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )新課堂形式，豐富教學(xué)活動(dòng)，增強學(xué)生的自主學(xué)習，讓學(xué)生探索數學(xué)的樂(lè )趣。初中部徐子耀主任表示此類(lèi)教研活動(dòng)要經(jīng)常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養學(xué)生能力”來(lái)推進(jìn)教學(xué)教研，打造更多高效的優(yōu)質(zhì)課堂！
本次活動(dòng)為教師提供了面對面互動(dòng)交流的平臺，對促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)具有良好的現實(shí)意義。
同課異構簡(jiǎn)報8
在“雙減”政策下，為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革向內涵發(fā)展，加強體育課堂教學(xué)研究，探索體育教育規律，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，增強課堂時(shí)效性。4月27日，南充市江東實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了黨建引領(lǐng)下的.第一屆同課異構體育賽課活動(dòng)。
本次賽課活動(dòng)在三年級進(jìn)行，5位體育老師以《投擲》為課題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。同一課題，不同授課老師各顯其能，呈現出課堂教學(xué)的多樣化。五位老師專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬和教學(xué)技藝精湛，充分展示了江東實(shí)驗小學(xué)體育課堂的魅力。
同課異構簡(jiǎn)報9
為了活躍數學(xué)科組教研氣氛，進(jìn)一步提高我校數學(xué)教師的教研能力和課堂教學(xué)水平，引發(fā)全體數學(xué)教師對課堂的思考，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，構建高效課堂的教學(xué)模式，本學(xué)期我校繼續開(kāi)展同課異構活動(dòng)。20xx年4月30日星期二上午，我校數學(xué)科組開(kāi)展一次高年級同課異構活動(dòng)。
本次同課異構的課題是人教版五年級下冊《公因數的應用》，執教老師分別是六年級黃順興老師和五年級周棠標老師。本教學(xué)內容是在學(xué)生學(xué)習求兩個(gè)數的公因數的前提下，進(jìn)一步學(xué)習，難點(diǎn)是怎樣將實(shí)際問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)看兩位老師的課堂，我們感受兩位老師在突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)方面花了許多心思，主要體現在：注意培養學(xué)生的審題能力，通過(guò)找“鋪滿(mǎn)”“整塊”等關(guān)鍵詞理解題意，為突破難點(diǎn)做好鋪墊。注重直觀(guān)，運用數形結合，通過(guò)讓學(xué)生擺一擺或者畫(huà)一畫(huà)，直觀(guān)理解。3.兩節課還注重進(jìn)行橫比、縱比等方式有效對比、還進(jìn)行有效的追問(wèn)，讓學(xué)生理解怎樣將實(shí)際問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題水到渠成，有效突破。這也是聽(tīng)課教師們的一致感受，是我們常態(tài)課堂的典范。既然是同課異構活動(dòng)，由于兩位老師對課堂教學(xué)環(huán)節的細節處理各有不同，還有很多細節之處值得我們學(xué)習。如黃老師的對比做得比較到位，有知識的橫比和縱比，很好理解方磚的邊長(cháng)是房間的長(cháng)和寬的公因數，另一方面黃老師在板書(shū)上很有目的性，既有能鋪滿(mǎn)的圖，又有不能鋪滿(mǎn)的圖，有效對比。周老師在小組合作時(shí)，設計開(kāi)放的環(huán)節，提供格子圖讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生體會(huì )到方磚的邊長(cháng)的各種情況，從而幫助學(xué)生理解“方磚的邊長(cháng)是房間的長(cháng)和寬的公因數”這一難點(diǎn)�？傊畠晒澱n很注重體現“數形結合”，幫助學(xué)生更直觀(guān)的理解題意，有效突破，體現了解決問(wèn)題教學(xué)的策略。
在研討活動(dòng)環(huán)節中，在科組長(cháng)的有效的組織下，首先執教老師說(shuō)教學(xué)反思，談?wù)勛约涸O計意圖及教學(xué)困惑。老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，肯定兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)際，提出了自己不同的`見(jiàn)解。最后由科組長(cháng)進(jìn)行總結。研討活動(dòng)始終在寬松和諧的氣氛中進(jìn)行，是一次有實(shí)效的教學(xué)研討活動(dòng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們深深體會(huì )到：不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學(xué)策略，產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)的個(gè)性，真正體現資源共享，優(yōu)勢互補�！巴n異構”的教學(xué)嘗試，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長(cháng)補短，而且使聽(tīng)課教師也從中感悟到“同課異構”的無(wú)窮魅力，促使自己在今后的課堂教學(xué)中大膽構想，巧妙創(chuàng )新，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
同課異構簡(jiǎn)報10
為全力打造青秀區的教育品牌，助力“品質(zhì)教育 學(xué)在南寧”的影響力。11月24日，由青秀區教育局主辦，戴啟猛特級教師工作室和青秀區伶俐中學(xué)承辦的戴啟猛“四度六步”教學(xué)法主題教研與推廣活動(dòng)，在青秀區伶俐中學(xué)舉行。
活動(dòng)共分為課例展示、專(zhuān)題講座、簽約儀式三個(gè)環(huán)節，采用了線(xiàn)上線(xiàn)下同步直播的方式進(jìn)行,戴啟猛特級教師工作室成員，青秀區四十七中學(xué)區和鳳嶺北路中學(xué)學(xué)區的校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)，及青秀區數學(xué)中心組成員、骨干教師等近80人參加了現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，同時(shí)線(xiàn)上參與學(xué)習的教師逾萬(wàn)人。
開(kāi)展同課異構 不同學(xué)校的老師呈現精彩的數學(xué)課
一場(chǎng)特別的同課異構活動(dòng)在青秀區伶俐中學(xué)的“三味書(shū)屋”舉行，來(lái)自不同學(xué)校的兩位老師,分別呈現兩節精彩紛呈的數學(xué)課。首先由伶俐中學(xué)陳鈺琦老師上展示課，然后是特級教師工作室成員肖燕老師進(jìn)行示范課。肖燕老師按照“四度六步”的原理，精準設計和組織整個(gè)課堂教學(xué)，通過(guò)有梯度的.學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生不斷探究、思考，增加課堂教學(xué)的溫度，從而理解了立體圖形與平面圖形區別和運用，最終達成教學(xué)目標，提升學(xué)生核心素養。
“課堂精彩有趣，讓我們從實(shí)際生活中聯(lián)想數學(xué)知識，還動(dòng)手做了立體圖形，我們收獲了很多知識�！甭�(tīng)完兩節精彩的課后，青秀區伶俐中學(xué)初一（22）班學(xué)生李思華說(shuō)。
課后，特級教師工作室成員南寧沛鴻民族中學(xué)鄔建寧副校長(cháng)、南寧市第十四中學(xué)蒙裕勁副校長(cháng)圍繞“四度六步”教學(xué)法展開(kāi)評課研討，為現場(chǎng)老師詮釋“四度六步”的高效性和實(shí)用性，獲得了現場(chǎng)老師的一致認可。
推廣“四度六步”教學(xué)法 借助專(zhuān)業(yè)力量促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
據悉，“四度六步”教學(xué)法是由廣西特級教師戴啟猛經(jīng)過(guò)30多年的實(shí)踐探索、思考論證，總結提煉的初中數學(xué)學(xué)科的教學(xué)法，是教師以追求有溫度、有梯度、有深度和有寬度的“四度”課堂為教學(xué)主張，依照“溫故”“引新”“探究”“變式”“嘗試”“提升”六步環(huán)節精準設計和組織的教學(xué)方法。
接著(zhù)，南寧市教科所所長(cháng)、“四度六步”教學(xué)法創(chuàng )始人戴啟猛進(jìn)行了《想得到的美麗，看得見(jiàn)的風(fēng)景，走得到的景點(diǎn)》的精彩講座。他向與會(huì )教師分享了自己對“四度六步”深度推廣應用的思考，以及構建核心素養新教法的闡述，教師們受益匪淺。
活動(dòng)當天，南寧市教科所與青秀區教育局簽訂了《幫扶框架協(xié)議》、戴啟猛特級教師工作室與伶俐中學(xué)簽訂了《幫扶協(xié)議》。青秀區教育局局長(cháng)農耀國說(shuō)，此次活動(dòng)是推動(dòng)青秀區鄉村教育振興的一個(gè)突破口，青秀區將以此次活動(dòng)為契機，借助南寧教科所的專(zhuān)業(yè)力量，促進(jìn)青秀區教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷擦亮青秀教育品牌。相信全體青秀教育人在南寧市教科所的輻射引領(lǐng)下，在戴啟猛“四度六步教學(xué)法”的指引下，不忘初心、砥礪前行，青秀區教育改革的道路上必將一路繁花，碩果滿(mǎn)園。
同課異構簡(jiǎn)報11
為了提高數學(xué)課堂教學(xué)效果，讓教師清楚的認識到不同教師對同一節課的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同效果，20xx年6月2日，數學(xué)組組長(cháng)王躍鵬老師帶領(lǐng)全體數學(xué)教師開(kāi)展了初二“同課異構”校本研修活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分為三部分，第一部分是蘇昭昭老師和孫麗梅老師進(jìn)行示范課講解，講解內容為《平行四邊形性質(zhì)（2）》，第二部分是教師點(diǎn)評，第三部分是自我反思。
課后，全體教師分別對兩節課的得失做出了中肯的評價(jià)。并提出了以下建議:
1、教師應將課堂還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的'主體，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流；
2、命題證明應經(jīng)歷探索——發(fā)現——猜想——證明的過(guò)程；
3、合理運用信息技術(shù)，并合理安排各個(gè)環(huán)節的時(shí)間；
4、練習題應經(jīng)歷由簡(jiǎn)到難過(guò)程，并且具有目的性和針對性。
怎樣落實(shí)新課程理念始終是評課的主線(xiàn)，大家在評課中再次統一認識，以?xún)晒澱n為教研對象，積極探尋切合自己班級實(shí)情、教師個(gè)性、符合新課程理念的新型教學(xué)模式,推動(dòng)我校數學(xué)教學(xué)教研向更高層次發(fā)展。
同課異構簡(jiǎn)報12
為促進(jìn)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，2022年4月，婁底八中開(kāi)展了七年級語(yǔ)數英“同課異構”教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分線(xiàn)上教學(xué)設計競賽與課堂教學(xué)比武兩大版塊進(jìn)行。
4月初，雖受疫情影響而只能居家辦公，但參賽教師克服困難，精心準備，在線(xiàn)上教學(xué)設計比賽中，均交出了高水平的教學(xué)設計。
4月下旬，英語(yǔ)組、數學(xué)組教學(xué)比武如期舉行。英語(yǔ)組的四位教師在比賽中充分調動(dòng)學(xué)生積極性，用多樣的教學(xué)方式，呈現各自教學(xué)特點(diǎn)，課堂或嚴謹或清晰，互動(dòng)和諧，教學(xué)效果顯著(zhù)。語(yǔ)文組四位教師根據自身多年的教學(xué)經(jīng)驗以及對文章的獨特理解，帶領(lǐng)同學(xué)們鑒賞寫(xiě)作手法，感悟人物精神，將《愛(ài)蓮說(shuō)》所表現出來(lái)的高尚情操詮釋得全面具體。數學(xué)組的五位教師在賽時(shí)各顯神通，從不同角度誘導發(fā)散學(xué)生的邏輯思維能力，用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，新穎的教學(xué)設計，呈現出了中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的新理念。
賽后，評審組的老師們紛紛發(fā)表自己的看法與見(jiàn)解，既對每個(gè)參賽教師進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評，充分肯定教學(xué)設計和授課環(huán)節的亮點(diǎn)，也指出了有待改善的地方，并針對每一個(gè)細節共同進(jìn)行深入剖析。
相同的.課題，不同的表現方式，一樣的目的，別樣的場(chǎng)面。同課異構始終不變的是教學(xué)內容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式。此次同課異構活動(dòng)，不僅展示了婁底八中教師的教學(xué)風(fēng)采，也為大家提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)交流平臺，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)提升，為以后的教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)基礎。
同課異構簡(jiǎn)報13
為發(fā)揮體育名師工作室示范引領(lǐng)作用，不斷提高岳陽(yáng)樓區體育與健康學(xué)科課堂教學(xué)水平，推廣KDL教學(xué)新模式，加強體育與健康學(xué)科骨干教師隊伍的引領(lǐng)和輻射作用。3月10日上午，岳陽(yáng)樓區教育科學(xué)研究室組織開(kāi)展《籃球行進(jìn)間運球》同課異構展示活動(dòng)在學(xué)院路小學(xué)如期舉行。來(lái)自樓區各小學(xué)體育教研組長(cháng)、20xx年新入職的體育教師、體育與健康名師工作室名師及李志名師團隊成員全部參加本次活動(dòng)。
隨著(zhù)《一起向未來(lái)》的音樂(lè )響起，站前小學(xué)李志老師的課堂接近尾聲。學(xué)生們流著(zhù)汗、運著(zhù)球，意猶未盡。李志的課堂由音樂(lè )開(kāi)始、結束，游戲設計精心、合理，全程圍繞著(zhù)球性練習，給學(xué)生充分的探索和學(xué)習的空間。整節課教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)設計新穎，利用教學(xué)游戲充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)。
第二節課上，學(xué)院路小學(xué)李志武老師給聽(tīng)課教師帶來(lái)了一堂精彩紛呈的.體育課，真正將體育教師“三備”落到實(shí)處。教學(xué)風(fēng)格簡(jiǎn)潔大方，口令清晰洪亮、動(dòng)作標準。課堂以學(xué)生為主體，通過(guò)各種游戲進(jìn)行了多種練習，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
名師點(diǎn)評環(huán)節，朝陽(yáng)小學(xué)黃月平老師肯定了兩位上課老師的教學(xué)設計，特別是在糾錯與有效評價(jià)上特別贊同上課教師的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)建議提升學(xué)生品德、技能水平。南湖小學(xué)張軍老師對兩位老師的基本功大加贊賞。新晉教師余嘉驥也分享了本次活動(dòng)的感悟，對“教會(huì )、勤練、常賽”有了更深的理解。
最后，蔣望來(lái)老師進(jìn)行了《體育與人生》專(zhuān)題講座。分享了他的一路走來(lái)的工作經(jīng)歷，并在“敬畏規則、崇尚拼搏、貴在突破”三個(gè)方面提出了對體育教師的工作期許。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。在本次“同課異構”的教研活動(dòng)中，體育老師們展現了各自獨特的構思和豐富的課堂形式，讓大家深切感受到在“同課異構”的“同”要求下凸顯出多元化“異”的教學(xué)特色，同時(shí)提升了體育教師的教學(xué)能力和反思能力，為體育教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一個(gè)廣闊的平臺。
同課異構簡(jiǎn)報14
寒冬中的一個(gè)下午，難得的陽(yáng)光明媚。梓樹(shù)小學(xué)三年級的兩位語(yǔ)文老師為大家帶來(lái)了一節精彩紛呈的課程！
本節課的'教學(xué)內容是三年級語(yǔ)文上冊《搭船的鳥(niǎo)》。兩位老師在課堂上教態(tài)自然大方，語(yǔ)言具有親和力，課前做了充分的準備，有課件的展示。根據三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上教師力求調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，在發(fā)展學(xué)習能力的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
交流學(xué)習，共同成長(cháng)，觀(guān)課結束后，兩位老師分別對本節課做了說(shuō)課。全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了教研評課，并明確今后的教學(xué)方向，語(yǔ)文教學(xué)首先關(guān)注單元備課和語(yǔ)文要素。在學(xué)習精讀課文時(shí)，側重方法的指導，落實(shí)語(yǔ)文要素。強調我們在學(xué)習課文的時(shí)候，要以課文為例子，學(xué)習作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，教給學(xué)生寫(xiě)作的方法。
本次活動(dòng)精彩的課堂展示和細致的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，讓我們三年級的各位老師收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，相信三年級的老師們在各位同事的指導和引領(lǐng)下，定能在教學(xué)實(shí)踐中，讓兒童的初習作開(kāi)好頭，走穩路！
同課異構簡(jiǎn)報15
為了有效落實(shí)“雙減”政策，為各學(xué)校的體育與健康教學(xué)提供學(xué)習與交流的平臺，進(jìn)一步提升我區小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)能力。
20xx年9月21日上午，增城區發(fā)展中心在增城區掛綠小學(xué)開(kāi)展了小學(xué)體育與健康“同課異構”教研活動(dòng)，參加活動(dòng)人員有：增城區教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽(yáng)、荔城教育指導中心體育教研員劉錦江、增城區掛綠小學(xué)溫志明校長(cháng)、增城區正果鎮光明小學(xué)張遠游老師、增城區小學(xué)體育中心教研組成員以及荔城、北片（正小派）、永寧寧西、朱村中新轄區內全體小學(xué)（四年級）專(zhuān)任體育教師。
本次活動(dòng)以《50米快速跑》為教學(xué)內容，通過(guò)“同課異構”的形式開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造互學(xué)互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的良好教研氛圍。執教老師分別是增城區掛綠小學(xué)阮柳銀和增城區荔城街第二小學(xué)葉國論，兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異、各展風(fēng)采，展示出各自不同的課堂教學(xué)亮點(diǎn)；體現教學(xué)方法靈活，練習方法多樣、針對性強，課堂教學(xué)效果好。
根據《50米快速跑》課題，結合四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，圍繞“學(xué)會(huì )、勤練、常賽”課堂結構化設計課堂教學(xué)。課的開(kāi)始用蘇炳添光榮事跡來(lái)導入課題，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生在游戲中體驗起跑和起跑后加速跑的技術(shù)動(dòng)作，加上探究環(huán)節，培養學(xué)生自主學(xué)習的.能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)針對性的練習解決途中跑的重點(diǎn)難點(diǎn)，再用形式多樣的方式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習興趣，較好解決了傳統跑的教學(xué)比較枯燥的問(wèn)題，很好提升學(xué)生的參與度。各環(huán)節緊湊，讓學(xué)生在游戲中、競賽中學(xué)習，很好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。
教學(xué)中采用直觀(guān)導入法，使學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象，積極主動(dòng)地參與練習，以跑的活動(dòng)變式開(kāi)展教學(xué)，使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，培養學(xué)生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，通過(guò)多樣的練習方式和比賽激發(fā)學(xué)生參與練習的興趣，在比賽中運用到所學(xué)技術(shù)，加強了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習，落實(shí)課堂教學(xué)“學(xué)、練、賽”一體化的理念，引導學(xué)生將知識與技能應用到體育學(xué)習、運動(dòng)競賽、和日常生活中，增強學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力，教學(xué)效果良好。
課后，阮柳銀和葉國論老師分別闡述了本次同課異構的教學(xué)設計思路，三位教師代表分別對兩節課進(jìn)行了剖析和點(diǎn)評，充分肯定了兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂組織調控能力強，體現教學(xué)方法多樣化，并分享各自的教學(xué)經(jīng)驗及建議，讓在場(chǎng)的全體成員獲益良多。
增城區教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽(yáng)對兩位上課老師作了充分肯定，感謝他們?yōu)榇蠹页尸F出兩節風(fēng)格不一樣的優(yōu)質(zhì)課，并指出兩位老師課堂教學(xué)都能?chē)@“學(xué)會(huì )、勤練、常賽”一體化的理念，深鉆教材，精心設計，從課的導入形式、游戲、探究學(xué)習、多樣化練習方式到比賽，由慢到快，由易到難，層層深入，使課堂設計有趣味性、競賽性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生的體能練習也得到有效效果。鄒老師布置了新學(xué)年教師和學(xué)生有關(guān)的體育賽事，提出了學(xué)生國家體質(zhì)測試的要求和目標。
本次同課異構教研活動(dòng)在增城區教師發(fā)展中心和荔城教育指導中心、學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和指導下，活動(dòng)完滿(mǎn)有效。為老師們搭建了交流互通的平臺，展現了教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，引發(fā)智慧的碰撞，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，凝聚了老師的智慧和力量，明確了今后體育課堂教學(xué)的方向。
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