小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報【必備7篇】
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，很多場(chǎng)合都離不了簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報作為加強領(lǐng)導和推動(dòng)工作的重要工具，內容必須保證絕對真實(shí)、準確。那么你有真正了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報1
為充分發(fā)揮市級教研工作的指導、示范、引領(lǐng)、輻射作用，有效促進(jìn)市、縣兩級教研工作的持續健康發(fā)展，幫助民族地區基礎教育質(zhì)量提升項目學(xué)校推進(jìn)課堂改革，11月30日，安順市教育科學(xué)研究所與紫云自治縣教育和科技局教育質(zhì)量發(fā)展中心聯(lián)合開(kāi)展初中、小學(xué)課堂診斷線(xiàn)上研討交流活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)分為兩部分，第一部分通過(guò)與紫云第二中學(xué)和紫云第六小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理等4個(gè)學(xué)科的同課異構活動(dòng)，展出了12節精彩課例；第二部分是評課議課。聽(tīng)課結束后，各位老師從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討，長(cháng)善救失、取長(cháng)補短。本次活動(dòng)以初中、小學(xué)課堂教學(xué)改革為抓手，通過(guò)示范引領(lǐng)，同課異構，交流研討，助力有效課堂的打造。讓老師們看到了不同教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學(xué)設計產(chǎn)生不同的.教學(xué)效果，真正體現了資源共享，優(yōu)勢互補。教師們共享彼此的教學(xué)經(jīng)驗，不同的教學(xué)理念、方法、策略相互交流碰撞，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報2
山師大附小泰安分校的隋天龍老師在新授《分數乘分數》的過(guò)程中，沒(méi)有單一地把今天所要學(xué)習的內容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數學(xué)知識變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問(wèn)題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己發(fā)現分數的基本性質(zhì)，從而體驗發(fā)現真理的曲折和快樂(lè )，感受數學(xué)的思想方法，體會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法。整個(gè)課堂創(chuàng )設了一種“猜想驗證反思”的教學(xué)模式，以“猜想”貫穿全課，引導學(xué)生遷移舊知、大膽猜想實(shí)驗操作、驗證猜想質(zhì)疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過(guò)程放大，把“過(guò)程性目標”凸顯出來(lái)。
在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)得快樂(lè )，而且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也充分得到了發(fā)展，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展奠定了良好的基礎�？吕蠋熢O計的練習題的也是由淺入深，形式多樣。既復習了新知識，并讓學(xué)生在練習中有所提升，組織學(xué)生自己討論尋求解決的辦法，體現了自主學(xué)習。在這五節課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的.方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。結合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績(jì)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報3
20xx年10月9日，我參加了泰安市教研室組組織的在泰安師范附小舉行的山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者的同課異構活動(dòng)。通過(guò)聆聽(tīng)五位優(yōu)秀教師的，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在一天的聽(tīng)課里，觀(guān)摩了幾位老師的小學(xué)數大學(xué)同課異構優(yōu)質(zhì)課，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，對家教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。下面是我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
各位老師講課獨具特色，藝術(shù)性很強。特別是劉萬(wàn)元老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，他的這節課沒(méi)有強迫，不算熱鬧，一切看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但學(xué)生的思維狀態(tài)自然活躍，參與熱情十分高漲，學(xué)生被深深地吸引，自主探究的行為主動(dòng)而積極。教師首先要營(yíng)造出學(xué)生感興趣的.、愉悅的、輕松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生有強烈的求知欲望，積極主動(dòng)參與到探究新知的活動(dòng)中。使學(xué)生對本來(lái)枯燥的數學(xué)教學(xué)，產(chǎn)生一種親切感，調動(dòng)了學(xué)生的情緒，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛。在本節課中，他大膽地放手讓學(xué)生根據已有的生活經(jīng)驗去探索，去發(fā)現。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習的主人。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中積極思考、大膽操作，且爭先搶后地上臺展現自己，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，又培養了他們勇于創(chuàng )新的精神，并從中體會(huì )到探索的價(jià)值。
小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報4
11月24日上午，桃江縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師自主選學(xué)工作坊第二次線(xiàn)下研修活動(dòng)在高橋鎮小山灣學(xué)校舉行。
本次研修活動(dòng)主要圍繞小學(xué)中、高年級語(yǔ)文課內外閱讀有效整合教學(xué)策略展開(kāi)課例研討。來(lái)自桂花園小學(xué)的丁梅和小山灣學(xué)校的文連青兩位老師通過(guò)同課異構模式，分別對《伯牙鼓琴》這個(gè)課程內容進(jìn)行授課展示。丁梅老師設計了多種方式的朗讀，通過(guò)引導同學(xué)們多次不同要求、不同目標的誦讀，讓他們找到文言文與一般文字之間的不同語(yǔ)感，層層遞進(jìn)，提升文言文的記憶效果，加強孩子們的閱讀體驗，充分享受到閱讀的樂(lè )趣，從而形成扎實(shí)的語(yǔ)文功底。文連青老師則重視音樂(lè )渲染，善于營(yíng)造氛圍，在給學(xué)生們講授了知音的真諦以后，入情入境引導學(xué)生融入文言文學(xué)習的意境，拉近了學(xué)生與文字間的'距離。兩位老師精心的教學(xué)設計、不同的教學(xué)風(fēng)格，讓課堂教學(xué)理論與實(shí)踐巧妙的相結合，學(xué)生們耳目一新，一個(gè)個(gè)贊不絕口。
本次研修活動(dòng)，充分展示了老師們良好的語(yǔ)文修養和扎實(shí)的教學(xué)功底。參培的骨干教師在有效提高自身專(zhuān)業(yè)能力、更好發(fā)揮行業(yè)內“領(lǐng)頭雁”作用的同時(shí)，還能集中探索信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有效整合的教學(xué)模式，達到學(xué)科教學(xué)研究常態(tài)化。
坊主邱小丁老師表示，在新課程理念下，我們的教師在規劃大單元教學(xué)內容時(shí)，要確定好學(xué)習主題，規劃好教學(xué)思路，設計好學(xué)習任務(wù)，更要注重人文素養與語(yǔ)文要素的有機結合，不斷豐富自身學(xué)識，積極探索教學(xué)規律，真正提高教育教學(xué)管理水平和能力。
小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報5
為加強教育資源共享，充分發(fā)揮教聯(lián)體協(xié)作優(yōu)勢，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，11月25日上午，張灣區陽(yáng)光小學(xué)名師工作室成員及部分骨干教師走進(jìn)柏林鎮中心小學(xué)開(kāi)展共建型教聯(lián)體同課異構活動(dòng)。
活動(dòng)中，陽(yáng)光小學(xué)骨干教師曾杰呈現了一年級語(yǔ)文《四季》，從孩子們的興趣入手，運用大量圖片和視頻讓孩子們在快樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中享受了一次“視覺(jué)盛宴”，寓教于樂(lè )，趣味盎然；陽(yáng)光小學(xué)骨干教師陳亮宇與柏林小學(xué)李慧敏老師同課異構六年級數學(xué)《求一個(gè)比另一個(gè)多（少）百分之幾》，教學(xué)中充分體現學(xué)生的自主性，引導學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法，創(chuàng )設了豐富、生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；陽(yáng)光小學(xué)骨干教師蔡慧講的是三年級英語(yǔ)《PartB Let’s learn》，注重創(chuàng )設情境，將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，每個(gè)單詞在情境中油然而生，提高了課堂效率。
張灣區教研中心主任熊家斌對富有創(chuàng )意的教學(xué)方法予以充分肯定和高度評價(jià)。陽(yáng)光小學(xué)校長(cháng)兼名師工作室主持人袁瑞華表示，以后要加強雙方學(xué)校之間的聯(lián)系，讓優(yōu)質(zhì)的`教育資源實(shí)現真正共享。
水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。此次教聯(lián)體同課異構活動(dòng)，有力促進(jìn)了兩校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加強了城鄉學(xué)校間的交流和學(xué)習，實(shí)現了資源共享、優(yōu)勢互補。
小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報6
余維老師，大學(xué)本科，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)中,注重從興趣教學(xué)入手,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的.主人，營(yíng)造輕松活潑的氣氛，展現課堂的無(wú)窮魅力，深受學(xué)生喜愛(ài)。20__年獲“一師一優(yōu)課、一課一名師”市級優(yōu)秀課例，所撰寫(xiě)的教學(xué)設計多次獲市區級優(yōu)秀獎。
余維老師執教一年級數學(xué)上冊《6和7的認識》，在課堂上能靈活運用多媒體教學(xué)，根據低年級學(xué)生特點(diǎn)設置由淺入深的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)“數—擺—撥—比—寫(xiě)”教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生手腦口結合，豐富的課堂評價(jià)激勵語(yǔ)言，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中不知不覺(jué)掌握了新知。
小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報7
蔣乃毅老師，本科學(xué)歷，一級數學(xué)老師。工作認真，生活樂(lè )觀(guān)。從事教育教學(xué)工作二十多年，教學(xué)嚴謹，思路清晰。堅持備好每一節課，上好每一節課，認真批改每一份作業(yè)。她堅信，用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)對待學(xué)生，就會(huì )迎來(lái)教育的春天。
蔣乃毅老師執教的是二年級人教版數學(xué)上冊第八單元搭配（一）。數字位置的.不同，可以巧妙的組合出不同的數字，蔣乃毅老師對教材進(jìn)行了靈活的處理，在破譯密碼，涂色，照相等一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)情境中滲透排列的思想方法，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受感知搭配的學(xué)問(wèn)。
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