信息2.0培訓簡(jiǎn)報(大全15篇)
在當今社會(huì )生活中，簡(jiǎn)報使用的情況越來(lái)越多，簡(jiǎn)報不是一種文章的體裁。因為一份簡(jiǎn)報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。你寫(xiě)簡(jiǎn)報時(shí)總是無(wú)從下手？以下是小編為大家整理的信息2.0培訓簡(jiǎn)報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息2.0培訓簡(jiǎn)報1
為了落實(shí)《xx省小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》（xx教繼函〔xx〕1號）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)能力提升工程2.0）等文件精神，進(jìn)一步推動(dòng)信息化工程，提升教師的信息技術(shù)應用能力。
在xx年xx月，能力提升工程2.0進(jìn)入了校內全員全面整體推進(jìn)階段，數學(xué)科組選取了“B1跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)設計、B3創(chuàng )新解決問(wèn)題的方法、G6智慧教學(xué)的方法與環(huán)境”三個(gè)能力點(diǎn)，并根據各時(shí)間節點(diǎn)分年級落實(shí)能力提升工程2.0校本研修專(zhuān)題研修活動(dòng)以及校本資源建設，主要含括理論學(xué)習、研修計劃和總結、實(shí)踐應用、能力點(diǎn)考核等。
一、前期學(xué)習，夯實(shí)能力
科組會(huì )議上，溫少芳科長(cháng)對提升工程2.0的數學(xué)教研組研修計劃進(jìn)行解讀，每個(gè)能力點(diǎn)圍繞什么實(shí)踐問(wèn)題開(kāi)展研討，有針對性地講解了信息技術(shù)教學(xué)中常見(jiàn)的幾種問(wèn)題及不同的解決辦法，傳授一些操作便捷的小技巧，并介紹幾種常用的教育軟件的學(xué)科工具。在溫科長(cháng)的引領(lǐng)下，科組各成員撰寫(xiě)研修計劃，認真學(xué)習B1、B3、G6三個(gè)能力點(diǎn)的相關(guān)知識。
二、教研促進(jìn)，實(shí)踐應用
活動(dòng)一：聚焦課題，引領(lǐng)成長(cháng)
在xx年xx月xx日，由溫少芳科長(cháng)主持的xx年度xx市教育信息化應用融合創(chuàng )新課題《思維能力視域下的可視化教具運用的實(shí)踐研究——以小學(xué)數學(xué)運算為例》（課題立項號：xxxx）在xx小學(xué)會(huì )議室順利開(kāi)題。會(huì )上，專(zhuān)家們充分肯定選題和研究方向，并就課題實(shí)施的細節性問(wèn)題進(jìn)行評議和指導。
活動(dòng)二：課題引領(lǐng)，帶動(dòng)實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐中應用信息技術(shù)，課題組各成員運用各軟件制作課件、微課，以及把教具作品錄制成介紹視頻，指導學(xué)生制作有關(guān)計算、學(xué)具以及運用剪輯工具制作的作品，并歸類(lèi)存檔，做好課題資料收集。共制作課件17份，微課10份，學(xué)生作品208份。
活動(dòng)三：以賽促研，喜獲佳績(jì)
在提升工程2.0的'大背景下，科組各教師結合課題積極參加區、市、省的各項比賽，并喜獲佳績(jì)。
活動(dòng)四：大賽體現，初驗成果
以現場(chǎng)作課大賽的形式推進(jìn)對青年教師能力提升工程2.0的學(xué)習成果驗收以及結合市可視化課題體現教師的專(zhuān)業(yè)化鉆研水平，xx小學(xué)數學(xué)科組于xx年xx月xx日、xx日下午舉辦了首屆“青年教師課堂教學(xué)能力（現場(chǎng)作課）大賽”，大賽要求必須至少涵蓋能力提升工程2.0三大能力點(diǎn)之一和按所選課型體現知識可視化教學(xué)。
各位青年教師積極踴躍參加比賽，在大賽中各顯所能，在課堂中熟練運用各種信息技術(shù)，以此豐富知識可視化教學(xué)手段，有效實(shí)施各種教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教學(xué)內容重、難點(diǎn)的突破。
三、學(xué)無(wú)止境，砥礪前行
數學(xué)科組主要從校本研修、整體活動(dòng)設計、校本考核、實(shí)踐應用等方面進(jìn)行考核驗收，科組各成員順利完成學(xué)習任務(wù)，全員通過(guò)B1、B3、G6三個(gè)能力點(diǎn)的考核。
科組開(kāi)展培訓活動(dòng)5次，提交個(gè)人計劃15份，個(gè)人總結45份，實(shí)踐應用材料（包含活動(dòng)設計方案、教學(xué)視頻、案例、教學(xué)設計、學(xué)生體會(huì )等）共120份。
本次提升工程2.0學(xué)習開(kāi)啟了教師信息技術(shù)應用能力提升的一個(gè)里程碑，相信數學(xué)科組教師們在今后的教學(xué)中堅持不斷學(xué)習，將集體智慧與個(gè)人特長(cháng)有機結合，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出更加亮麗的光彩！
信息2.0培訓簡(jiǎn)報2
為大力提升教師信息化素養，幫助老師實(shí)現自我成長(cháng)，同時(shí)推動(dòng)數學(xué)教學(xué)信息化水平整體提升，20xx年10月始，封丘縣城東小學(xué)數學(xué)組開(kāi)展了信息技術(shù)2.0能力提升活動(dòng)。校本研修計劃理清了思路，明確了改進(jìn)的方向，為真正實(shí)現學(xué)校的信息化發(fā)展目標，提升教師信息化教學(xué)能力奠定了基礎，為我校信息技術(shù)能力提升工程2.0的后期工作推波助瀾。
21世紀是一個(gè)多元化的世紀，是一個(gè)信息化的世紀，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個(gè)行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統的教學(xué)方式和學(xué)習方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育和信息技術(shù)的融合，教師信息技術(shù)應用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
在培訓過(guò)程中我們學(xué)習了信息技術(shù)應用能力提升的重要性、數據的統計處理、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的.獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面知識。還結合大量實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。
培訓過(guò)程中，老師們根據個(gè)人的能力點(diǎn)，積極探索符合本班學(xué)情且優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)手段。首先觀(guān)看了大量的專(zhuān)業(yè)視頻講解，接著(zhù)線(xiàn)上組內研修活動(dòng)進(jìn)行研討，線(xiàn)下課堂教學(xué)來(lái)實(shí)踐，最后大家都能主動(dòng)高效地完成研修任務(wù)，并在規定時(shí)間內取得不錯成績(jì)。
信息2.0培訓簡(jiǎn)報3
近日，xx市禪城區下朗小學(xué)語(yǔ)文教研組根據“xx省教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”學(xué)校整體實(shí)施方案的要求，開(kāi)展信息技術(shù)助力語(yǔ)文課堂教學(xué)的相關(guān)研討活動(dòng)�；顒�(dòng)聚焦如何運用信息技術(shù)創(chuàng )設高效課堂，探討技術(shù)深度融合教學(xué)的策略，幫助學(xué)生直觀(guān)理解、意義建構，提高課堂教學(xué)的效果。
3月30日下午，全體語(yǔ)文科組的老師在陳燕教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下齊聚一堂，就信息技術(shù)應用能力提升工程2.0B1能力點(diǎn)“跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)設計”，專(zhuān)門(mén)針對吳明珠老師的課例——《中華傳統節日》開(kāi)展了磨課活動(dòng)。
本次磨課，主要圍繞信息2.0B1能力點(diǎn)：跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)設計，這節語(yǔ)文與綜合實(shí)踐融合的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課給語(yǔ)文教研組的老師提供了極好的學(xué)習契機。各位語(yǔ)文老師也根據自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗提出了寶貴的意見(jiàn)。
這節課，學(xué)生們通過(guò)查閱資料，小組合作等不同方式收集介紹我國傳統節日的資料，并記錄這些節日的相關(guān)風(fēng)俗。各組組員分工合作，分別調查不同的傳統節日，并在組內先把自己收集的資料和大家交流一下，然后全組做一個(gè)整合，各組內商討出展示方式，在課堂上進(jìn)行了精彩的展示。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都是喜歡并樂(lè )于參與的，吳老師充分尊重學(xué)生，無(wú)論是哪種情況，在遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)分組原則的基礎上，使每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的那份光和那份熱。在習作課堂上，也提高了他們的寫(xiě)作能力，一篇篇優(yōu)美的習作在他們的筆下應運而生。
在吳老師完成課例之后，語(yǔ)文教研組再次組織了老師們進(jìn)行評課總結活動(dòng)。老師們積極發(fā)表自己的聽(tīng)課見(jiàn)解，尤其是組內年輕老師們紛紛暢談自己的`聽(tīng)課感受。所有參會(huì )老師收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
楊xx英老師首先發(fā)言：吳老師的這節習作課通過(guò)與綜合實(shí)踐課跨學(xué)科整合，并讓學(xué)生結合自己的實(shí)際經(jīng)驗，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)查閱、小組合作、交流等去了解我國傳統節日的資料，這樣不但讓每個(gè)孩子都能積極地參加到活動(dòng)中去，還可以激發(fā)孩子的合作與交流的能力，由此可見(jiàn)吳老師做到了關(guān)注每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，真正把課堂還給了學(xué)生，通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生不但對我國傳統節日有了更深入的了解，而且孩子們的寫(xiě)作能力也得到了提高，寫(xiě)出來(lái)的文章也是優(yōu)美動(dòng)人的。
緊接著(zhù)，林彩婷老師也說(shuō)：我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，積淀了博大而精深的文化內涵。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)中國人是怎么過(guò)傳統節日？又有哪些好玩的地方？現在的學(xué)生們并不清楚，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好地了解我國的傳統節日習俗、起源以及背后深厚的文化傳統。在本次課堂中，充分體現了學(xué)生主體的地位，可以讓學(xué)生通過(guò)搜索資料、小組合作，實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，來(lái)了解傳統文化，感受傳統文化的魅力。
鄧敏香老師分享自己的感受：通過(guò)對本單元課文的學(xué)習和兩次綜合性學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生已對傳統節日有所了解，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對傳統節日做了研究和調查記錄。因此，此次展示活動(dòng)就有了充足的基礎，學(xué)生學(xué)習起來(lái)難度不大。通過(guò)展示活動(dòng)成果，了解中國傳統節日的由來(lái)、習俗等，引導學(xué)生做生活中的有心人，善于發(fā)現生活中蘊含的與傳統節日有關(guān)的知識。增強學(xué)生對傳統文化的了解，激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切的熱愛(ài)。
短暫的研討活動(dòng)在老師們精彩紛呈的思維碰撞中結束了�；顒�(dòng)雖然結束，思考還在延續。技術(shù)融合教學(xué)，技術(shù)改變課堂，需要我們每一位教師立足課堂，勤于思考，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，不斷提升自身的信息技術(shù)應用水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
信息2.0培訓簡(jiǎn)報4
根據《xx省教育廳關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》（xx教師[20xx]15號）和《關(guān)于印發(fā)
一、學(xué)習內容
1、教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0目標；
2、教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0內涵；
3、教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0內容；
4、教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0考核。
二、學(xué)習要求
1、全體教師準時(shí)參加，不能缺席。
2、全體教師帶好筆和紙，做好聽(tīng)課筆記；每一位組員的聽(tīng)課筆記組長(cháng)要拍照上傳到網(wǎng)絡(luò )平臺。
3、教研組長(cháng)要做好組內的簽到及組員學(xué)習過(guò)程的拍照，這些材料也要上傳到網(wǎng)絡(luò )平臺。
4、本次培訓結束后，每一位教師于6月30日前上交提升工程2.0培訓個(gè)人研修計劃(電子文檔)給相應的'教研組長(cháng)；組長(cháng)于7月3日前上交提升工程2.0教研組研修計劃和組員的提升工程2.0培訓個(gè)人研修計劃給教研室(以組為單位發(fā)釘釘)；
上交學(xué)校材料命名格式如下：
(1)能力提升工程2.0(組名)教研組研修計劃(各組的文件夾名)
(2)提升工程2.0培訓個(gè)人研修計劃(姓名)
(3)能力提升工程2.0(組名)教研組研修計劃
教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0目標，從3類(lèi)環(huán)境、4個(gè)緯度、30項微能力點(diǎn)對教師信息化應用能力界定了全新標準，提出了五項教師信息素養發(fā)展新機制，確立了“三提升一全面”的目標。
信息2.0培訓簡(jiǎn)報5
信息技術(shù)應用于教學(xué)，是時(shí)代趨勢，是教師應具備的一項技能。多媒體教學(xué)增強課堂表現力，是教學(xué)改革的需求，恰當地選用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng )造教學(xué)情景，可以使抽象的教學(xué)內容具體化、清晰化，為我們的課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在信息化教學(xué)的道路上，我們一直都在行動(dòng)！
信息技術(shù)的廣泛應用，信息化社會(huì )的到來(lái)，信息隨之成為一種重要的教學(xué)資源，教師的信息素養是信息技術(shù)的主要，信息技術(shù)的使用，也為我們提供了前所未有的機會(huì )與挑戰。
3月23日下午，黃xx副校長(cháng)、張xx主任與信息技術(shù)2.0指導教師以及全體數學(xué)老師共20余人，在xx市第十四小學(xué)會(huì )議室開(kāi)展信息技術(shù)應用能力提升工程培訓活動(dòng)。本次研修內容是信息技術(shù)能力點(diǎn)的解讀與實(shí)操。根據能力點(diǎn)具體操作步驟與作業(yè)要求。
指導老師為各位老師按順序演示了學(xué)習討論、資料上傳、資源分享、觀(guān)課評課、研修日志、微課設計方案及視頻、個(gè)別化指導、成果互評的詳細操作流程，總結出了具體任務(wù)，并對流程中容易出錯的環(huán)節做出了強調，評價(jià)量規表的介紹等；指導老師還從文字資源的獲取與應用、圖像資源的獲取與應用、視頻資源的獲取與應用和教學(xué)資源的'獲取四個(gè)方面進(jìn)行了介紹，并向老師們推薦了很多有用的網(wǎng)站，分享演繹了一些實(shí)用軟件。培訓中極大地提升了老師們的信息技術(shù)處理能力，真正提高了教師們關(guān)于技術(shù)支持的測驗與練習、微課程設計與制作、技術(shù)支持的發(fā)現與解決問(wèn)題、多技術(shù)環(huán)境下在線(xiàn)教育開(kāi)展這些能力點(diǎn)的認識。
我們的老師在培訓中用心學(xué)習、認真記錄、虛心請教。老師們進(jìn)行了現場(chǎng)互動(dòng)交流、直面困惑，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。經(jīng)歷了本次信息觀(guān)念的洗禮后，老師們積極思考，深入領(lǐng)會(huì )信息技術(shù)的神奇魅力。相信在未來(lái)的教學(xué)中，老師們能學(xué)以致用，利用技術(shù)激發(fā)學(xué)習興趣，提高課堂效率，讓技術(shù)更好地服務(wù)課堂。
通過(guò)信息技術(shù)應用能力提升培訓，讓我們對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不止停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)。
信息2.0培訓簡(jiǎn)報6
20xx年3月8日，為了推進(jìn)信息技術(shù)提升工程2.0這一學(xué)習活動(dòng)，九年級數學(xué)教研組在圖書(shū)室召開(kāi)了征集意見(jiàn)和能力點(diǎn)選擇的研討會(huì )。
在會(huì )上，陳副校長(cháng)給老師們宣讀了信息技術(shù)提升工程2.0的文件，并做了總體要求。會(huì )上每位組員積極發(fā)言，梳理了數學(xué)教學(xué)中急需解決的幾個(gè)能力點(diǎn)的提升和學(xué)習計劃。同時(shí)學(xué)習了信息技術(shù)提升工程2.0的操作步驟。
最后，小組成員詳細討論了如何選擇能力點(diǎn)；最終我們英語(yǔ)組選擇了A3，B2，B10三個(gè)能力點(diǎn)作為我們數學(xué)組的學(xué)習內容。
20xx年4月12日，八年級數學(xué)組就技術(shù)2.0提升工程的具體能力點(diǎn)A5進(jìn)行了研討和學(xué)習。
首先，大家分享了在學(xué)習A5過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同時(shí)高洪楊老師對具體問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別指導。其中普遍存在的問(wèn)題是：
1、如何利用信息技術(shù)豐富課堂導入的方式
2、如何撰寫(xiě)個(gè)別化指導計劃。
3、學(xué)習系統里的案例展示。
通過(guò)學(xué)習，老師們學(xué)會(huì )了用EV錄屏和剪輯等很多先進(jìn)的教學(xué)方法，每位老師受益匪淺。
20xx年5月17日，九年級數學(xué)教研組開(kāi)展的信息技術(shù)2.0提升工程的演示文稿的設計與制作的.研討會(huì )。
在會(huì )上，唐老師先是進(jìn)行了信息技術(shù)2.0政策與文件解讀，并再一次強調了本次信息技術(shù)學(xué)習的重要性。
接下來(lái)具體學(xué)習了微課程的設計與制作：
1、要求每人制作一節微課，并解讀制作意圖和過(guò)程。
2、針對教學(xué)主題，制作一節微課。
3、完成課堂實(shí)錄。
4、唐老師指導每個(gè)能力點(diǎn)的制作和注意事項。
通過(guò)學(xué)習老師們對微課程制作有了進(jìn)一步提高。
信息2.0培訓簡(jiǎn)報7
為深入貫徹落實(shí)全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的通知，打造信息化教師隊伍。在xx區教育局和教師進(jìn)修校的領(lǐng)導下，依照我校制定的中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程整校推進(jìn)規劃，對學(xué)校教師開(kāi)展了信息技術(shù)的培訓，全面提升我校教師信息技術(shù)應用水平，提高教師課堂教學(xué)效率，改變教與學(xué)的方式，并逐步將教育教學(xué)和管理架構到信息化的平臺上，打造數字化的教育環(huán)境，切實(shí)提升本校信息化的發(fā)展內涵。我校老師積極學(xué)習，根據開(kāi)展的進(jìn)程，以簡(jiǎn)報的方式進(jìn)行階段小結。
第一期
組建團隊，統籌謀劃
自收到《xx區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓實(shí)施方案》的通知，我校領(lǐng)導高度重視，在學(xué)校班子會(huì )上組織認真學(xué)習。我校成立由于xx校長(cháng)為組長(cháng)的提升工程領(lǐng)導小組，并確立了學(xué)校信息技術(shù)應用管理團隊。形成于校長(cháng)領(lǐng)銜，主管校長(cháng)孫xx和各教研組長(cháng)構成的“1+1+11”三級管理模式，明確管理職責，落實(shí)到人，實(shí)現高效管理。同時(shí)，管理團隊成員于20xx年4月14日至16日，利用騰訊會(huì )議先后在線(xiàn)參加并學(xué)習了四次由xx區教育局組織全區各學(xué)校校（園）長(cháng)、學(xué)校分管領(lǐng)導、業(yè)務(wù)主任、校級管理員和信息技術(shù)教師xx區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)會(huì )暨引領(lǐng)性培訓會(huì )。并在會(huì )后團隊成員研究、打磨信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的“一劃兩案”，即《學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃》、《學(xué)校校本研修與考核方案》。
第二期
整校推進(jìn)，啟動(dòng)大會(huì )
4月19日，實(shí)驗小學(xué)召開(kāi)了“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”啟動(dòng)大會(huì )，全體教師參加會(huì )議。啟動(dòng)會(huì )上，于xx校長(cháng)做了重要講話(huà)，要求全體教師充分認識“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的重要意義，號召每位教師行動(dòng)起來(lái)，將信息化能力提升落實(shí)到日常教育教學(xué)工作中，不斷突破自我、提升自我，在成長(cháng)中遇見(jiàn)美好。
啟動(dòng)會(huì )上，孫xx副校長(cháng)從提升工程2.0的目標要求、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、研修模式和下階段的工作任務(wù)、時(shí)間節點(diǎn)、學(xué)習模式等幾個(gè)方面做了詳細解讀，為教師今后的項目研修指明了方向，確保項目推進(jìn)穩步實(shí)施。
信息技術(shù)應用能力提升工程是一個(gè)支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、優(yōu)化教學(xué)、轉變學(xué)習方式的工程。本次啟動(dòng)儀式吹響了我校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0開(kāi)始的號角，使與會(huì )的老師們深刻認識了信息技術(shù)能力提升工程2.0的意義與影響，明確了研修工作的目標、任務(wù)、要求與標準，接下來(lái)，全體教師將用最飽滿(mǎn)的'熱情投入到信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的學(xué)習中，努力打造學(xué)校特色，點(diǎn)亮智慧課堂，做智慧教育的引領(lǐng)者。
第三期
人人參與，有序開(kāi)展
研修活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校合理有效地組織、監管。針對學(xué)校實(shí)際，本次研修，學(xué)校各教研小組開(kāi)展研修活動(dòng)。各小組明確研修主題及方向，制定科組研修計劃，積極帶領(lǐng)組員開(kāi)展主題研修活動(dòng)，要求培訓人員制定有效、可行的個(gè)人能力提升計劃。通過(guò)一步步地推進(jìn)，各科組根據圈定的三個(gè)能力點(diǎn)采用“邊學(xué)習邊推進(jìn)，邊實(shí)施邊打磨，邊打磨邊提升”的形式有序開(kāi)展，觀(guān)看優(yōu)秀課例學(xué)習經(jīng)驗，揣摩教學(xué)設計服務(wù)課堂，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)促進(jìn)教研，并在學(xué)習過(guò)程中，不斷記錄，將所學(xué)知識轉換并應用到自己的教學(xué)中來(lái)，有效打破信息技術(shù)在教學(xué)中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)應用能力在研修中提升。
第四期
信息賦能，互幫互學(xué)
我校共有36名教師參訓，各個(gè)教研組根據學(xué)科確立教研主題，制定小組研修計劃，不同學(xué)科根據內容選擇3個(gè)能力點(diǎn)，每個(gè)老師先確立個(gè)人提升計劃，再完成學(xué)習任務(wù)。形成以新助老促提升，以老帶新促發(fā)展的學(xué)習模式。在學(xué)習過(guò)程中各位教師互幫互助，齊心協(xié)力，解決問(wèn)題。
第五期
研討交流，打磨典例
學(xué)校管理團隊把打造典型課例作為本次研修活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)多場(chǎng)聽(tīng)課研磨活動(dòng)，使教師加深對能力點(diǎn)的理解，提高信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合創(chuàng )新的能力。各科組充分發(fā)揮團隊精神，線(xiàn)上學(xué)、線(xiàn)下用，以問(wèn)題為導向，以提升教師解決問(wèn)題的能力為重點(diǎn)，以活動(dòng)促應用，以評促提升，細化每個(gè)能力點(diǎn)，綜合運用信息技術(shù)手段和信息資源，有機融入每個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重知識與能力，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度的整合。課件、微課制作簡(jiǎn)單有效，智能教學(xué)平臺各功能融合創(chuàng )新教學(xué)，課堂師生高效互動(dòng)，增效提質(zhì)。
我校教師信息技術(shù)能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”研訓團隊在研修過(guò)程中，從“一劃兩案”的研磨，線(xiàn)上科組專(zhuān)題確立及研修活動(dòng)發(fā)布，到線(xiàn)下常規學(xué)科教研，教師能力點(diǎn)的學(xué)習應用及優(yōu)秀學(xué)科案例、典型案例的研討等“整校推進(jìn)”工作有條不紊進(jìn)行，后續還會(huì )陸續報導學(xué)習情況。
“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也�！敝挥胁粩嗟貫樽约撼渲�，才能釋放更多的能量。學(xué)習過(guò)程雖辛苦，但收獲是美好的。我們將靈活運用信息技術(shù)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)融合創(chuàng )新，真正使技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，提升全體教師的信息技術(shù)應用能力，打造智慧教育環(huán)境下創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀教師隊伍。
信息2.0培訓簡(jiǎn)報8
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》、xx省教育廳《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》等文件精神，推動(dòng)霞山區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”校本研修工作。xx市第九小學(xué)于xx年xx月xx日開(kāi)展了數學(xué)研修組教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修操作培訓。
一、信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修內容要點(diǎn)
本校周xx老師從教師和學(xué)校的角度切入提升工程2.0校本研修的培訓目標和任務(wù)，詳細介紹了學(xué)校校本研修的內容要點(diǎn)與開(kāi)展路徑，分享了整校推進(jìn)的實(shí)施步驟與考核方案等內容，簡(jiǎn)要明確了以校為本、基于課堂、注重創(chuàng )新的教師信息素養發(fā)展新要求。
二、信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修操作指引
接下來(lái)，提升工程2.0負責老師作了指導發(fā)言，他從A4探究型學(xué)習活動(dòng)設計、A5技術(shù)支持的課堂講授及G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略三個(gè)方面，深度解讀了數學(xué)的`3個(gè)能力點(diǎn)，明確羅列了研修內容的實(shí)踐任務(wù)，并具體提供了相關(guān)的操作指引。
三、數學(xué)研修組教師的實(shí)踐操作
學(xué)以致用，全體數學(xué)研修組教師先后觀(guān)看說(shuō)課視頻，聆聽(tīng)教材培訓分享會(huì )，結合具體教學(xué)案例，圍繞新課程標準，從信息技術(shù)應用入手，各抒己見(jiàn)暢所欲言，聽(tīng)課評課并留言總結。
滴水力微，卻能匯成汪洋。這只是提升工程2.0的其中一次培訓，學(xué)習的步伐并沒(méi)有就此停止，數學(xué)研修組今后將繼續開(kāi)展分年級、分課型的類(lèi)型豐富的教研活動(dòng)，讓教研落到實(shí)處，讓老師確有所獲。
教育信息化2.0是新時(shí)代信息技術(shù)變革教育的歷史性躍遷，支撐引領(lǐng)著(zhù)教育現代化，推動(dòng)著(zhù)教育高質(zhì)量發(fā)展。本次校本研修培訓操作的順利舉行，為我校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作的下一步工作指明了方向，也為全校教育信息化水平的加速提升奠定堅實(shí)的基礎。
信息2.0培訓簡(jiǎn)報9
為了進(jìn)一步推動(dòng)教師主動(dòng)適應信息化、人工智能等新技術(shù)，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，我校數學(xué)科組全體老師在線(xiàn)上和線(xiàn)下進(jìn)行了“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)。
一、網(wǎng)絡(luò )培訓
為了讓培訓增質(zhì)提效，所有老師根據實(shí)際情況認真撰寫(xiě)了個(gè)人提升計劃，并根據計劃開(kāi)展學(xué)習。
1、根據老師們的實(shí)際情況，數學(xué)科組確定了以下能力點(diǎn)：A1技術(shù)支持的測驗與練習、A3微課程設計與制作和G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略。信息技術(shù)2.0培訓正式啟動(dòng)后，老師們認真學(xué)習了25課時(shí)培訓視頻。
2、為了解本次培訓的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，全科組老師積極利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)展學(xué)習。既加深對本次培訓內容的理解，也促進(jìn)了在這個(gè)方面不斷探索的愿望。
3、在學(xué)校的高度重視和引導下，數學(xué)科組積極探索與實(shí)踐，順利完成了校本研修。在校本研修過(guò)程中，每位老師積極參加主題研討、線(xiàn)上評課并認真完成研修作業(yè)。
二、線(xiàn)下研討
運用信息技術(shù)創(chuàng )新教學(xué)方法，活躍教學(xué)氣氛，擴大課堂教學(xué)容量，是我國現階段教育領(lǐng)域中廣大教師用來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革、提升教學(xué)水平的一個(gè)重要手段。小學(xué)數學(xué)教師要認識到信息技術(shù)的應用價(jià)值并將其合理地引進(jìn)課堂，通過(guò)信息技術(shù)的介入，增強教學(xué)趣味性，降低學(xué)生學(xué)習難度，喚醒學(xué)生學(xué)習熱情，從而給學(xué)生打造精彩、高效的.現代化數學(xué)課堂。全體數學(xué)教師就信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)的融合進(jìn)行交流探討，如何在教學(xué)實(shí)踐中，利用信息技術(shù)指導學(xué)生課前預習？如何設計精彩的課堂導入、突破教學(xué)重難點(diǎn)？如何通過(guò)信息技術(shù)與課堂的深度融合構建人人參與的高效課堂？老師們各抒己見(jiàn)，碰撞出思維的火花。
三、教研課
為進(jìn)一步在課堂中滲透信息技術(shù)2.0的應用，提升教師信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)教學(xué)相融合的能力，數學(xué)教研組開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，鄧老師和黃老師帶來(lái)了精彩的研討課。
鄧老師利用希沃白板與幾何圖形相融合，從說(shuō)設計思考、說(shuō)學(xué)習目標、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板書(shū)設計五個(gè)方面對《有趣的測量》展開(kāi)說(shuō)課。特別是在教學(xué)過(guò)程當中，利用動(dòng)態(tài)演示、游戲設置、視頻插入和思維導圖等方式設計教學(xué)，培養學(xué)生的量感和解決問(wèn)題的能力。
黃老師執教北師大版四年級下冊《看一看》，從詩(shī)歌與游戲引入本課，多學(xué)科相融合，新穎生動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)向學(xué)生展示立體圖形的正面、左面和上面，并制作相關(guān)教具，小組討論協(xié)作，以學(xué)生為主體，課堂效果較好。
評課時(shí)，授課老師從設計理念、備課思路和困惑等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，并發(fā)表了對信息技術(shù)應用到課堂中的不同看法。隨后，全體數學(xué)老師各抒己見(jiàn)，肯定了兩位老師的閃光點(diǎn)，也對課堂中出現的不足提出建議。
本次培訓學(xué)習不僅激發(fā)了老師們的學(xué)習熱情，更彰顯了老師們的教學(xué)才智。借助信息技術(shù)2.0工程廣闊的學(xué)習平臺，我們緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習，不斷提升，在數學(xué)教學(xué)信息化探索的道路上揚帆遠航！
信息2.0培訓簡(jiǎn)報10
4月11日，滁州市永陽(yáng)學(xué)校召開(kāi)信息技術(shù)2.0培訓會(huì )，副校長(cháng)楊清仕做主題培訓發(fā)言。他要求全體教師提升信息技術(shù)應用能力、教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教育教學(xué)能力。
教導處根據學(xué)校目標要求，制定了校本研修計劃，以期實(shí)現網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的深度整合，切實(shí)提升教師的`信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力。
各教研組從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)科自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行研修活動(dòng)，選擇了符合學(xué)科特色的微能力點(diǎn)進(jìn)行研修。
通過(guò)本次研修，全體教師對信息技術(shù)2.0應用提升工程有了更全面的認識，各自分享研修心得，構建了面向學(xué)生發(fā)展、以學(xué)生為中心的教育新生態(tài)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)創(chuàng )新能力打下了良好的基礎。
信息2.0培訓簡(jiǎn)報11
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》、《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓工作的通知》、《xx縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓實(shí)施方案》等文件精神，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和創(chuàng )新發(fā)展，進(jìn)一步提升我校教師在教學(xué)中的信息技術(shù)應用能力，建設一支信息化創(chuàng )新型的教師隊伍。20xx年4月8日下午，xx縣鰲江中學(xué)在綜合樓五樓多功能室召開(kāi)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修動(dòng)員大會(huì )。
會(huì )議由黃xx副校長(cháng)主持，全體教職員工出席了會(huì )議。
會(huì )議分為三個(gè)流程：
流程一
學(xué)校校本研修培訓負責人黃xx從開(kāi)展信息化2.0培訓的國家政策入手，簡(jiǎn)要介紹了此次信息化2.0培訓提升工程的目的和重要意義。同時(shí)傳達xx縣有關(guān)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的相關(guān)文件及會(huì )議精神，接著(zhù)對《能力提升2.0整校實(shí)施的路徑與策略》進(jìn)行詳細解讀，并確立學(xué)校的校本研修主題為“整校推進(jìn)抓關(guān)鍵，一劃兩案貫始終”。研修活動(dòng)按照“規劃方案―科組研討―教師學(xué)習―應用實(shí)踐―整校推進(jìn)”的`流程組織項目實(shí)施校本研修工作，主要從學(xué)校和教師兩個(gè)層面進(jìn)行研修學(xué)習，全方位提升教師的信息技術(shù)素養和專(zhuān)業(yè)素養。
流程二
學(xué)校辦公室負責人鄭xx就學(xué)校信息技術(shù)2.0培訓工作前期已經(jīng)開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò )研修情況進(jìn)行總結通報，并希望各位老師以信息化2.0為契機，積極研修，注重理論與實(shí)踐相結合，使課堂教學(xué)更高效。
流程三
林xx校長(cháng)作重要講話(huà)，要求全體教師提高政治站位和思想認識，以校本研修為主體，以實(shí)踐應用為導向，積極配合學(xué)校的“一劃兩案”開(kāi)展校本研修活動(dòng)，以校為本，整校推進(jìn)，積極推進(jìn)信息技術(shù)提升工程的課程實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，進(jìn)一步提升教師信息化教學(xué)能力，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
信息2.0培訓簡(jiǎn)報12
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。一群追夢(mèng)人攜著(zhù)五彩斑斕的憧憬一路走來(lái)，20xx年的初春時(shí)節，信息技術(shù)2.0在我們湛江市第三十五小學(xué)正式展開(kāi)。
認真傾聽(tīng)提高認識
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。信息技術(shù)2.0對于我們來(lái)說(shuō)是新事物，在學(xué)校教導處肖主任的悉心講解和企業(yè)微信譚老師的技術(shù)指導下，在童副校長(cháng)的帶領(lǐng)下我們語(yǔ)文組全體老師一起研讀了研修參訓要求，反復學(xué)習了學(xué)校的信息技術(shù)2.0實(shí)施方案。研修活動(dòng)的開(kāi)展，給迷茫的老師們指明了方向，找到了著(zhù)手點(diǎn)，明確了線(xiàn)上線(xiàn)下自己應該完成的任務(wù)。在這個(gè)溫暖、親切的春季里，語(yǔ)文組老師們團結一致、用心準備，踏上學(xué)習信息技術(shù)2.0工程研修旅程。
觀(guān)摩研討提升技能
老師們一邊看視頻，一邊認真地做好筆記。
在學(xué)習中遇到疑問(wèn)，搜索資料，突破困難，沖破阻礙。
教研小組一起認真觀(guān)看學(xué)習視頻，共同研討，齊心協(xié)力研究信息技術(shù)2.0中能力點(diǎn)的相關(guān)知識。大家各抒己見(jiàn)，積極獻言獻策，取長(cháng)補短，學(xué)習的過(guò)程讓我們愛(ài)上了這先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。
雙線(xiàn)齊研與時(shí)共進(jìn)
4月8日上午，我們和湛江小語(yǔ)人以“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式，共赴了一場(chǎng)精彩的云端之約――“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下城鄉一體化”之小學(xué)語(yǔ)文“名師課堂”識字教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。
我們一邊觀(guān)摩了陳老師的生動(dòng)課例，一邊做筆記，也在線(xiàn)上紛紛發(fā)表了自己的感想。我們感受到把信息技術(shù)與學(xué)科的高度融合，才能呈現出這樣高效、有趣的`課堂。
4月18日下午，我們全體語(yǔ)文老師開(kāi)展了線(xiàn)下研討活動(dòng)，主題：探討希沃白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運用。將現代化教學(xué)裝備應用于課堂教學(xué)實(shí)踐，既是提高教學(xué)有效性的重要途徑，也是教育教學(xué)改革與創(chuàng )新的內在需求。將交互式電子白板應用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，既可以借助白板的交互性提高教學(xué)質(zhì)量，也可以借助白板來(lái)實(shí)現培養學(xué)生語(yǔ)文核心素養的目的。
會(huì )上老師們討論熱烈，紛紛發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，講述希沃白板作為現代化教學(xué)手段之一，既具有良好交互性、開(kāi)放性，也可以有效地豐富語(yǔ)文教學(xué)內容。因此，我們語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)時(shí)，也要善于利用希沃白板來(lái)開(kāi)展相應的語(yǔ)文拓展教學(xué)、創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)，并在立足教學(xué)大綱、教學(xué)內容以及實(shí)際學(xué)情的基礎上，有目的地將更多的語(yǔ)文知識與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合與創(chuàng )新，真正地將希沃白板的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，為全面提升小學(xué)生語(yǔ)文核心素養奠定堅實(shí)的基礎。
且思且行動(dòng)，且行且成長(cháng)。在“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0課程”的學(xué)習與實(shí)踐運用中，老師們受益匪淺�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”借助網(wǎng)絡(luò )平臺，我們將繼續學(xué)習理論知識并付諸實(shí)踐，持之以恒，不懈努力地運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
信息2.0培訓簡(jiǎn)報13
根據中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目工作要求，xx市興強幼兒園教研組在學(xué)校研修計劃基礎上，制定出教研組研修計劃，利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體成員認真學(xué)習《信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》文件精神，并根據教研組研修計劃制定教師個(gè)人研修計劃。
九月份，教研組重點(diǎn)研修微能力點(diǎn)：A1技術(shù)支持的學(xué)情分析。通過(guò)學(xué)習，我園教師進(jìn)一步了解了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及應用，從中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。
例如：備課時(shí)，教師能熟練運用微信小程序中問(wèn)卷星，創(chuàng )建相關(guān)課題的學(xué)情調查問(wèn)卷，并發(fā)布到本班微信群，讓幼兒在家長(cháng)的督促下及時(shí)答卷。教師再通過(guò)問(wèn)卷星統計結果對教學(xué)作出調整，確保教學(xué)活動(dòng)不偏離預定的教學(xué)目標，進(jìn)而提高幼兒學(xué)習效率。
又如：制作A1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案解讀視頻，教師會(huì )靈活選用EV錄屏；教師會(huì )運用剪映軟件合成視頻，完成A1微能力點(diǎn)作業(yè)。
通過(guò)這次學(xué)習，我園全體教師更深刻體會(huì )到，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的`教育觀(guān)念，來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的首要問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，今后才能將工作做得更好。
信息2.0培訓簡(jiǎn)報14
為進(jìn)一步推動(dòng)教師主動(dòng)適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)工作，我校英語(yǔ)科組積極響應上級號召，根據學(xué)校整校推進(jìn)計劃和信息技術(shù)2.0研修計劃，采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式，有計劃、有組織的開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)相融合的學(xué)習培訓工作。
信息技術(shù)研修專(zhuān)題會(huì )議
英語(yǔ)科組召開(kāi)信息技術(shù)研修專(zhuān)題會(huì )議，制定學(xué)科研修方案。根據小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，根據本校學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的的實(shí)際情況，確定了A2，A5，G1三個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習方向。英語(yǔ)科組采用組內協(xié)作，幫助教師整合信息技術(shù)應用到學(xué)科教學(xué)中。重點(diǎn)圍繞A2數字教育資源管理、A5技術(shù)支持下課堂講授、G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略等三個(gè)能力點(diǎn)邊學(xué)邊用，學(xué)為所用，不斷提升本學(xué)科教師信息素養，提升教師的信息化教學(xué)能力。會(huì )議強調了信息技術(shù)提升工程2.0的重要意義，明確各項任務(wù)：計劃的撰寫(xiě)、線(xiàn)上活動(dòng)的探討、教學(xué)設計以及各項總結，各位組員認真做好筆記。教研組發(fā)布的任務(wù)清單：1個(gè)線(xiàn)下聽(tīng)課研修、1個(gè)在線(xiàn)研討、2個(gè)研修作業(yè)活動(dòng)、1個(gè)線(xiàn)下活動(dòng)、3個(gè)提升總結。教師學(xué)習風(fēng)采展示
英語(yǔ)科組的老師們利用碎片化時(shí)間積極學(xué)習信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)的相關(guān)知識。大家認真聆聽(tīng)網(wǎng)絡(luò )研修課程，提出教學(xué)疑惑，積極探索與交流，不斷碰撞出智慧的火花。
大家積極地在電腦桌前探討著(zhù)在學(xué)習中碰到的問(wèn)題，用集體的智慧來(lái)逐一解決。
老師們齊心協(xié)力研究信息技術(shù)2.0中能力點(diǎn)的相關(guān)知識，大家各抒己見(jiàn)，積極獻言獻策，取長(cháng)補短，學(xué)習的過(guò)程讓我們愛(ài)上了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。
一、個(gè)人提升計劃
老師們根據自身實(shí)際以及所選的能力點(diǎn)，認真制定研修計劃，進(jìn)行能力點(diǎn)分析。
二、反思促成長(cháng)
在培訓中感悟，在感悟中成長(cháng)。全體教師積極主動(dòng)認真學(xué)習，及時(shí)反思和感悟，豐富了在線(xiàn)教學(xué)理論知識、提升了在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐能力。
一份份心得體會(huì )留下了大家深刻的感悟和努力的決心。
三、信息化教學(xué)設計
一節優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)整合課，很大程度上取決于英語(yǔ)教學(xué)設計的質(zhì)量，取決于英語(yǔ)教師能否在英語(yǔ)教學(xué)設計中充分利用現代信息技術(shù)系統分析和創(chuàng )造和諧的學(xué)習英語(yǔ)情景，因此，我們英語(yǔ)教師要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使信息技術(shù)更好地為英語(yǔ)課程教學(xué)設計服務(wù)。老師們學(xué)以致用，把信息技術(shù)融入英語(yǔ)學(xué)科中，開(kāi)展創(chuàng )新教學(xué)設計。
四、希沃技術(shù)賦能智慧課堂
為促進(jìn)教育信息化的深入開(kāi)展，提升教師利用希沃白板進(jìn)行備課和上課的水平，打造高效課堂，英語(yǔ)科組參加了為期七天的線(xiàn)上希沃學(xué)苑的學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )研修培訓活動(dòng)結束后，我們掌握了兩個(gè)微能力點(diǎn)：A1技術(shù)支持的學(xué)情分析和A3演示文稿設計與制作，并獲得了《交互式課件制作（初級）技能》證書(shū)。
五、線(xiàn)下研討
4月14日，英語(yǔ)科組根據信息技術(shù)2.0推進(jìn)方案，依托校本研修活動(dòng)，積極開(kāi)展信息技術(shù)2.0線(xiàn)下研修討論專(zhuān)項活動(dòng)。主題是：借力信息技術(shù)，提高英語(yǔ)課堂效率。本次活動(dòng)由童海鷹副校長(cháng)主持，她指出：新的時(shí)代對教師們提出了新的要求，大家要迎難而上，努力提升自身信息技術(shù)的運用能力。肖麗娜主任強調：隨著(zhù)新課程標準的變化，信息技術(shù)在教學(xué)中的應用就更為普遍和重要了，希望老師們能抓住這次信息技術(shù)提升工程2.0的.機遇，迎接挑戰，積極參與，深入思考，學(xué)以致用。老師們認真聆聽(tīng)，勤做筆記，紛紛發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，學(xué)習氛圍濃厚。
六、理論實(shí)踐相結合
為了讓我們所學(xué)的知識真正落實(shí)到教學(xué)中，讓信息技術(shù)為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)水平，我們組就2.0信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)的運用，開(kāi)展信息化研討課，并積極探討總結。
馮婧雯老師執教的是六年級下冊Unit4B部分Let'stalk，她引入課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。她還利用希沃白板課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習。
課后，全體教師隨即開(kāi)展了“評課議課”線(xiàn)上專(zhuān)題交流活動(dòng)，老師們就馮老師的課例，結合信息技術(shù)2.0的技術(shù)能力點(diǎn)，進(jìn)行分享，大家一致肯定馮老師的上課精彩之處。馮老師對“信息技術(shù)與課堂融合的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)”的研究很到位。在英語(yǔ)科組全體教師的共同努力下，大家有序、高效地完成了信息技術(shù)2.0中25學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )研修任務(wù)和25學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。相信大家在今后的教學(xué)中，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機融合，讓我校的英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出更加亮麗的光彩！
信息2.0培訓簡(jiǎn)報15
為做好20xx年教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0教師培訓工作和學(xué)校信息化工程“整校推進(jìn)”工作，根據《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓工作的通知》、《xx縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓實(shí)施方案》等文件內容及相關(guān)會(huì )議精神，我校于20xx年3月3-4日派出學(xué)校信息化管理負責人和校本研修負責人參加縣教育局、縣教師發(fā)展中心組織的培訓活動(dòng)。
培訓活動(dòng)后，我校積極進(jìn)行整體部署，成立信息化管理團隊，由王寶順校長(cháng)任團隊負責人，并于3月10日晚上召開(kāi)xx縣第二中學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0第一次工作會(huì )議。
會(huì )上，學(xué)校校本研修負責人林少彬主任向與會(huì )人員解讀《xx縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓實(shí)施方案》的文件內容，對提升工程2.0的.內涵、目標、任務(wù)等進(jìn)行全面介紹；并闡述學(xué)校信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“一劃兩案”的構思與規劃，與與會(huì )人員進(jìn)行討論探討，確定初稿。
王校長(cháng)在會(huì )上強調：信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢，學(xué)校要高度重視本次信息技術(shù)應用能力提升2.0研修活動(dòng)，要選拔好學(xué)校的信息化管理團隊和校本研修團隊，對標xx省《中小學(xué)校能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”績(jì)效考核指標體系》，明確職責分工，組織帶領(lǐng)全教師做好網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修工作；切實(shí)做好信息技術(shù)應用能力提升工程2.0教師培訓工作和學(xué)校信息化工程“整校推進(jìn)”工作，把“整校推進(jìn)”校本實(shí)踐應用與學(xué)校日常教學(xué)教研工作融合起來(lái)，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應用。
本次會(huì )議的召開(kāi)，旨在為學(xué)校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0相關(guān)工作起好步，謀好篇，明確工作思路，穩步推進(jìn)工作的開(kāi)展，邁好開(kāi)局第一步。
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