心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，大家一定沒(méi)少看到過(guò)簡(jiǎn)報吧，簡(jiǎn)報是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內部小報。什么樣的簡(jiǎn)報才經(jīng)典呢？下面是小編整理的心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報1
xx年11月11日下午，“心力量·護成長(cháng)”學(xué)校心理健康項目團隊來(lái)到姜堰區實(shí)驗初級中學(xué)，在階梯教室為陽(yáng)光心理社團的成員們開(kāi)展團體輔導活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，心理專(zhuān)家展示催眠技術(shù)的短視頻引起了同學(xué)們對心理學(xué)和心理咨詢(xún)的興趣，讓陽(yáng)光心理社團的同學(xué)們時(shí)而發(fā)笑，時(shí)而瞪大眼睛驚呼，感嘆催眠的神奇，在觀(guān)看微表情心理學(xué)相關(guān)視頻時(shí)，同學(xué)們跟隨著(zhù)視頻中的小測驗進(jìn)行了親身體驗，感受到互聯(lián)網(wǎng)上所謂的“讀心術(shù)”的不可靠性，更加意識到真正的心理學(xué)是一門(mén)嚴謹的科學(xué)。
緊接著(zhù)關(guān)于心理健康的“灰色區”理論讓社團同學(xué)們學(xué)習到，大多數人都會(huì )存在或多或少的心理困擾，而通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的例子，同學(xué)們也更近地了解心理咨詢(xún)的規則，增強了對心理健康及心理咨詢(xún)的科學(xué)認識，老師也糾正了同學(xué)們對心理咨詢(xún)的'刻板印象，減少了同學(xué)們對心理咨詢(xún)的誤解和偏見(jiàn)。
本次團體心理輔導活動(dòng)，社團成員們認識到心理咨詢(xún)不僅是幫助人們處理心理上的困擾，更是幫助人們追求更高品質(zhì)身心健康水平的一個(gè)有效途徑。在今后的學(xué)習和生活中，希望同學(xué)們能夠從“心”出發(fā)，關(guān)注自身心理健康，快樂(lè )學(xué)習和成長(cháng)。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報2
為了增進(jìn)同學(xué)間互相交流與溝通，幫助同學(xué)們及時(shí)緩解學(xué)習壓力，釋放情緒，提高心理素質(zhì)，感受集體的力量和快樂(lè )。3月4日上午，江油市青蓮小學(xué)少先隊特別邀請了江油市青蓮社區志愿者到校，為同學(xué)們們開(kāi)展了“健康人生，一起向未來(lái)”的心里健康團隊輔導活動(dòng)。
本次活動(dòng)以游戲為鍥入口，志愿者帶領(lǐng)孩子們參與了不倒森林、珠行萬(wàn)里、穿越活動(dòng)、仙人指路、齊心協(xié)力等5項團輔活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們全情投入，互相配合，遇到問(wèn)題還積極討論交流，尋求解決的最佳方法和技巧，終于在快樂(lè )的氣氛中完成了游戲，整個(gè)校園充滿(mǎn)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)�；顒�(dòng)后，孩子們特別感謝志愿者和老師的辛苦指導，紛紛表示不僅玩得開(kāi)心，還收獲頗豐。
通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們體會(huì )到同學(xué)間互相交流溝通的重要性，通過(guò)團體合作，培養了自身創(chuàng )新思維，努力嘗試了靠團體力量克服困難、達成目的，切實(shí)體會(huì )到了團結合作的力量，明白了只有擁有一個(gè)健康的心理，健康的人生，才能一起向未來(lái)。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報為加強幼兒園的規范管理，提高師資隊伍水平建設，同時(shí)也為緩解教師心理壓力，營(yíng)造和諧愉快的教育環(huán)境。在開(kāi)學(xué)前，懷化市芷江縣第二幼兒園組織全體教師進(jìn)行了培訓學(xué)習，并邀請了芷江一中一級心理健康教師田小勤開(kāi)展教師心理健康專(zhuān)題培訓。
講座中，田小勤以互動(dòng)小游戲為主線(xiàn)，讓老師們通過(guò)游戲活動(dòng)，關(guān)注自己的心理狀態(tài)，有效緩解了自身壓力。她從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調整、如何管理好情緒三個(gè)方面，通過(guò)繪畫(huà)、圖片、提問(wèn)、案例等方式，引導老師們學(xué)會(huì )如何保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，如何提升自我。通過(guò)講座，讓老師們學(xué)會(huì )微笑、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )感恩，保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
最后，老師們在身心放松的'環(huán)境中，自由充分表達出了自己的內心感受與真實(shí)想法。
道阻且長(cháng)，行則將至。芷江二幼的全體老師將會(huì )用更有溫度的愛(ài)、更專(zhuān)業(yè)的知識，點(diǎn)亮孩子們的童年，以積極、快樂(lè )、愉悅的心態(tài)，投入到新學(xué)期的工作中。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報3
為了緩解教師工作和心理壓力，促進(jìn)教師的身心健康，構建安全、穩定、和諧、幸福校園。臨沂東城實(shí)驗小學(xué)在開(kāi)學(xué)之際開(kāi)展了全體教師的心理健康教育專(zhuān)題培訓活動(dòng)，學(xué)校心理學(xué)教師楊菲老師為全體教師進(jìn)行了主題為“做一個(gè)幸福的教師--教師壓力與心理健康維護”的培訓。
在活動(dòng)中，楊菲老師講解了壓力、壓力的來(lái)源以及如何應對壓力三個(gè)方面的內容，指出在人與人之間競爭日趨激烈的今天，社會(huì )對教師的要求和期待越來(lái)越高，一方面是家長(cháng)十分寵溺孩子，一方面是把教育的希望全部寄托在老師身上。面對日益調皮的孩子，繁重的工作任務(wù)和壓力、沉重的家庭負擔、對家人的'愧疚等方面剖析壓力的形成，針對問(wèn)題，給出應對方法。
教師心理健康是培養兒童心理健康的必要前提，只有心理健康的教師，才能培養出心理健康的學(xué)生，根據實(shí)際案例，講解了心理學(xué)著(zhù)名的情緒ABC理論，讓老師們認識到調整認知才是心態(tài)調整的核心。并提出切實(shí)可行的緩解壓力的方式方法，如學(xué)會(huì )接納，克服拖延、合理宣泄、互相欣賞……
通過(guò)本次心理健康教育專(zhuān)題培訓，教師們深切體會(huì )到：作為教師，只有心理健康、心態(tài)平穩，樂(lè )觀(guān)寬容，笑對人生，善待每位學(xué)生，不斷轉變自己，才能提高自己的工作、生活質(zhì)量。同時(shí)豐富了全體教師的心理學(xué)知識，有利于教師把心理知識巧妙運用到實(shí)踐中，推動(dòng)我校心理健康教育工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(cháng)。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報4
xx級新會(huì )員入會(huì )以來(lái)，心理協(xié)會(huì )舉辦系列團體心理輔導活動(dòng)，營(yíng)造出真誠、理解、支持的團隊氛圍。新會(huì )員們通過(guò)參加團輔活動(dòng)、分享活動(dòng)心得，在相互交流中認識自我、調節自我，學(xué)會(huì )悅納自我，學(xué)會(huì )面對生活，及時(shí)化解不必要的沖突與矛盾，提高心理承受能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，以更加積極的心態(tài)面對學(xué)習和生活中的壓力。
本系列團體心理輔導活動(dòng)分為四個(gè)單元，第一單元為促進(jìn)，認識建立信任。第二單元為認識壓力，積極面對。第三單元為釋放自我，舒緩壓力。第四單元為調節自我，應對壓力。
在活動(dòng)中，心理協(xié)會(huì )將心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和團體活動(dòng)相結合，使會(huì )員在一種放松的環(huán)境下釋放自我，舒緩壓力。譬如：通過(guò)“相互按摩”更好地認識同伴；通過(guò)“你說(shuō)我畫(huà)”更好地了解自己 ;通過(guò)“音樂(lè )冥想”更好地放松自己；通過(guò)“跳兔子舞”來(lái)更好地解放自己……活動(dòng)結束時(shí)，會(huì )員們都各自談了自己的收獲感悟，大家表示，在這一系列活動(dòng)中玩很開(kāi)心，釋放了平時(shí)學(xué)習中的些許壓力，更重要的是收獲了友情，學(xué)會(huì )在日常生活中自我調節，以一個(gè)積極的.心態(tài)去面對每一天。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的團體活動(dòng)，心理協(xié)會(huì )各成員都更加地了解彼此，融洽的氛圍與日俱增，心理協(xié)會(huì )這個(gè)大家庭在大家的共同努力下會(huì )變得越來(lái)越好。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報5
1月18日下午，實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了以“放松心情，釋壓前行”為主題的幼兒教師心理健康市級專(zhuān)題培訓活動(dòng)。本次活動(dòng)由常州市教育局基礎教育處副處長(cháng)、常州市孫靜“童之源”家庭教育成長(cháng)指導站的領(lǐng)銜人孫靜主講，邀請了常州市孫靜、張晶家庭教育聯(lián)合工作室領(lǐng)銜人張晶博士及溧陽(yáng)市未成年人成長(cháng)指導中心負責人汪小西老師來(lái)為大家共同支招。溧陽(yáng)市融合教育“特需兒童”家庭教育實(shí)踐研究小組成員及實(shí)驗幼兒園二十余位教師參加本次活動(dòng)。
孫處長(cháng)抓住“放松”、“釋壓”兩個(gè)關(guān)鍵詞，為大家講解了心理與壓力的關(guān)系，然后通過(guò)現場(chǎng)實(shí)踐的方式，讓老師們在音樂(lè )聲中閉上眼睛，隨著(zhù)她的語(yǔ)言引導逐步地放松身心，從而深度體驗排除壓力前后自己心理的變化。孫處長(cháng)還強調了“玩”對于教師心理健康的重要性，并引導老師們玩起了游戲——幸福傳遞。老師們先在紙上為自己剛過(guò)去的20xx年打分，然后輪流交換紙張，為小組其他老師寫(xiě)上自己的評價(jià)或祝福。通過(guò)游戲的方式讓老師們深切體會(huì )到了來(lái)自身邊同伴的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，對大家的心理健康也產(chǎn)生了正面而積極的意義。
張晶博士則從“壓力”一詞出發(fā)，引出了關(guān)鍵詞“情緒”，通過(guò)一個(gè)現場(chǎng)心理小測試，為大家深入淺出地講解了如何通過(guò)一個(gè)人外顯的情緒和行為去判斷其心理。張晶博士還通過(guò)“情緒表演”的小游戲，引導老師通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作來(lái)表達自己的情緒。通過(guò)這些方式，老師們深刻體會(huì )到了情緒對于心理的重要影響。
活動(dòng)中，汪小西老師提出了“無(wú)情緒，不心理”的觀(guān)點(diǎn)，強調情緒與心理是息息相關(guān)的。汪小西老師還從宏觀(guān)的層面介紹了老師、學(xué)生的心理問(wèn)題為社會(huì )、家庭帶來(lái)的深切痛楚，并肯定了本次活動(dòng)的重要性和必要性。
通過(guò)本次心理健康專(zhuān)題培訓，老師們了解到了心理健康的`重要性，對情緒、壓力及心理問(wèn)題有了嶄新的認識，還學(xué)會(huì )了釋放工作壓力的方法，培養了積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。進(jìn)而增強了教師的職業(yè)幸福感，營(yíng)造出更加良好的育人環(huán)境。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報6
X月X日是全國大學(xué)生心理健康日，“XX”的。諧音即為“我愛(ài)我”，提醒大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己”。核心內容是：關(guān)愛(ài)自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(cháng)，進(jìn)步自身心理素質(zhì)，進(jìn)而愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì )。
當日我校進(jìn)行了以XX為主題活動(dòng)，由于我當天下午前兩節有課，沒(méi)能參加全部的活動(dòng)，當我到達現場(chǎng)時(shí)，正在放映《阿甘正傳》，它是美國百部經(jīng)典名片之一，美國“反智電影”的代表作，展現歷史與個(gè)人的約定，以小人物的經(jīng)歷透視美國政治社會(huì )史的史詩(shī)片。
之后又進(jìn)行了團體活動(dòng)，全部的心理衛生員肩并肩站成兩列，由老師選出一名自愿者，進(jìn)行高空人體傳送，這個(gè)活動(dòng)具有很高的難度，需要量我們之間默契的配合，彼此之間要相互信任，溶進(jìn)其中，假如傳遞時(shí)任意一個(gè)人大意，走神，提前抽走力的.話(huà)，就會(huì )導致活動(dòng)的失敗。
這次X團體活動(dòng)，增加了我們對了于心理學(xué)的了解，增加彼此之間的了解，友情。
學(xué)生必須注重心理健康的重要性，盡快克服依賴(lài)性，增強獨立性，積極主動(dòng)適應大學(xué)生活，度過(guò)充實(shí)美好而有意義的大學(xué)生活。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報7
為了努力實(shí)現學(xué)院心理健康教育工作的常態(tài)化、制度化和規范化，不斷推進(jìn)我院在校學(xué)生心理健康教育的全面深入開(kāi)展，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育教學(xué)研究工作，以活動(dòng)促進(jìn)心理健康教育。加強教師對心理健康的理解，談話(huà)技巧的掌握，便于早發(fā)現、早疏導、早解決。幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。學(xué)院于20xx年5月24日下午15：30在文光校區2號教學(xué)樓3樓會(huì )議室邀請心理咨詢(xún)專(zhuān)家許菲老師前來(lái)做專(zhuān)題講座，共計26名教師參加。
許菲老師從心理健康的三個(gè)狀態(tài)入手，通過(guò)案例分析和理論聯(lián)系實(shí)際的形式，強調了教師和學(xué)生的心理健康狀態(tài)同樣重要。心理健康的標志是：內心的接納度、現實(shí)的適應度、人際關(guān)系的寬容度、情緒調節的`能力，她就此提問(wèn)“一個(gè)人最難接納的是什么？”好多老師不約而同的回答“自己”。這就充分表明一個(gè)人可以接受外在的一切事物，唯獨接納真實(shí)的自己是最難的，這也都說(shuō)明了教師并不是萬(wàn)能的，會(huì )有自己的情緒，因此合理的宣泄也是必要的。
最后，各位老師積極參與討論，學(xué)生管理、情感、教育、家庭各方面均有涉及。本次講座主題鮮明，內容豐富，具有很強的針對性和實(shí)用性，不僅加強了各位教師對自身心理狀態(tài)的了解，也提高了思想認識，為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報8
為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì)，豐富教師的心理健康教育知識，幫助教師在日常繁忙工作中調適心態(tài)，同時(shí)提高教師對學(xué)生心理健康指導的技能，3月8日，淮北市第一實(shí)驗小學(xué)邀請到西南大學(xué)心理學(xué)部應用心理系副教授、碩士生導師，重慶心理學(xué)學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)、重慶市學(xué)校心理健康教育研究會(huì )秘書(shū)長(cháng)王衛紅教授到校開(kāi)展“我心健康 我心向黨”心理健康教育專(zhuān)題講座活動(dòng)。
“你能解答這樣的一道題嗎？”講座伊始，王衛紅教授并沒(méi)有講述大道理，而是以現場(chǎng)交流的方式引起了老師們的注意。就是這樣簡(jiǎn)單的一道數學(xué)題，拉近了彼此，增進(jìn)了了解，進(jìn)入了主題……教師們紛紛舉手回答：可能問(wèn)題不一樣，關(guān)注點(diǎn)也不一樣。王衛紅引導大家了解到心理健康對自己、對家人及教育教學(xué)的重要性；回答的教師也贏(yíng)得了一份“婦女節”專(zhuān)屬獎品。
講座在一片歡聲笑語(yǔ)中拉開(kāi)了序幕……王衛紅以《快樂(lè )工作幸福生活——教師心理健康與調節》為題，為教師們作心理健康專(zhuān)題講座。從小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)到教育與教師關(guān)系，從自我調解到提升幸福指數，王衛紅教授從四大方面，從心理學(xué)的角度，闡述了什么是心理健康，解讀小學(xué)生心理成長(cháng)特點(diǎn)，分析當下教師的心理健康狀況……以案例說(shuō)明問(wèn)題，以心理診斷為導向，以明晰方向為目的，王衛紅總能找到老師在教育教學(xué)上的困惑點(diǎn)，總能以生動(dòng)而又平常的案例輔證，總能說(shuō)到大家的心坎上，引起了在座教師的共鳴。
“表?yè)P與鼓勵的差別有多大？”王衛紅講到了著(zhù)名的斯坦福實(shí)驗，用大數據以及被論證過(guò)的科學(xué)經(jīng)驗去闡釋?zhuān)⒁龑Ы處焸冊诮虒W(xué)中應該做到以下兩點(diǎn)：多鼓勵，少表?yè)P；多描述，少評價(jià)；并指出，作為教師，在高強度的教學(xué)和教研工作中也會(huì )出現一些無(wú)法釋?xiě)训那榫w，當它出現的時(shí)候，教師們應該正視它，而不應該逃避，最好的`辦法，就是進(jìn)行積極的自我調節�，F身說(shuō)法，親身體驗，方能更好地理解知識。王衛紅把教師們請上臺，用做游戲的方式，運用講述到的心理知識，在實(shí)際中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，讓教師們佩服不已。
王衛紅用他富有激情的聲音和極為廣博的學(xué)識，為教師們呈現了一期生動(dòng)有趣的心理健康專(zhuān)題活動(dòng)。教師們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而拍照記錄……會(huì )場(chǎng)上不時(shí)傳出陣陣會(huì )心的笑聲。
“我心健康，我心向黨�！苯處熤挥杏辛苏_的方向指引，只有有了健康的心態(tài)，才能更好地為黨育苗，為國育才。學(xué)校邀請專(zhuān)家到校開(kāi)展心理健康教育講座活動(dòng)，也是學(xué)校有序開(kāi)展提高教師教學(xué)水平工作的一部分。教師們通過(guò)此次培訓，感觸頗深，紛紛表示在今后的工作中、生活中，都會(huì )不斷強大自己的內心，為自己賦能，這樣才能更好地感染學(xué)生，傳遞正能量，培養積極向上的雅正少年！
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報9
為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì)，增強教師職業(yè)幸福感，20xx年8月30日，西紅門(mén)興海幼兒園誠邀北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院心理健康教育專(zhuān)業(yè)首批碩士研究生實(shí)踐導師孫艷萍為我園教師開(kāi)展題為“育生命之花，做幸福教師”為主題的心理健康培訓活動(dòng)。會(huì )議由副園長(cháng)劉旭主持，帶領(lǐng)全園教職工參加此次培訓活動(dòng)。
培訓中，孫老師緊密貼近幼兒園教師工作實(shí)際，以題為《如何運用積極關(guān)系的力量提升幼兒教師的職業(yè)幸福感》從常見(jiàn)的人際關(guān)系類(lèi)型特點(diǎn)、幼兒教師如何借力真正的連接關(guān)系開(kāi)展工作與享受生活、課題分離技術(shù)在提升教師職業(yè)幸福感中的運用及幼兒教師工作與生活中常見(jiàn)困擾問(wèn)題答疑等方面進(jìn)行詳細的講解。并通過(guò)典型案例以及自身的經(jīng)歷相互融合，深入淺出地進(jìn)行剖析講解，使教師在輕松愉悅的`氛圍中掌握了與自身職業(yè)相關(guān)的基本心理知識、舒緩了心理壓力。
作為教師，我們肩上的責任重大，同時(shí)我們要又要兼顧我們的身心健康，所以我們要學(xué)會(huì )適應壓力，調整好我們自己的心態(tài)，適當放松我們的心情，讓我們的工作更高效，讓我們的生活更幸福。用愛(ài)心、耐心去滋潤每位幼兒的心田，讓每顆幼苗在陽(yáng)光下健康茁壯地成長(cháng)！
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報10
為推進(jìn)學(xué)校心理健康教育，培養學(xué)生建立健全人格，陶冶情操，樹(shù)立自信，提高學(xué)生的心理健康意識和心理調適能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。20xx年10月12日晚，學(xué)校心理咨詢(xún)室胡江老師以“戰勝挫折不言敗”為主題在階梯教室開(kāi)展學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。
胡老師重點(diǎn)談了“擁抱壓力——發(fā)現自己的潛力”、“遭遇挫折，如何進(jìn)行自我調節”以及“友誼挫折”這三個(gè)方面的內容，并教給學(xué)生一些實(shí)用的心理減壓方法，例如積極心理暗示法、活動(dòng)轉移法、呼吸放松法等，正確教導學(xué)生在青春期容易產(chǎn)生沖動(dòng)情緒，如何正面面對和處理，提高個(gè)人心理健康的正確認識，講座貼近實(shí)際、通俗易懂，極具知識性、操作性。
此次心理健康講座學(xué)習，同學(xué)們受益匪淺，增強了心理健康意識，揚起了自信的風(fēng)帆，激發(fā)了相信自己、迎難而上的.昂揚斗志。心理健康講座引導學(xué)生以積極的心態(tài)對待學(xué)習和生活。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報11
朱永新曾說(shuō)：“人生一場(chǎng)，就是為了追尋幸福而來(lái)的。作為教師，當然也不例外�！睘殛P(guān)愛(ài)教職工心理健康，有效緩解教師心理壓力，幫助教師進(jìn)一步獲得職業(yè)幸福感。5月16日，東升二中特邀中原焦點(diǎn)論壇特邀講師、洛陽(yáng)市婦聯(lián)講師團高級講師王愛(ài)麗老師，為青年教師開(kāi)展了以“繪制心理穴位，清新心理空間”為主題的教師團體心理輔導活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，在王愛(ài)麗老師的帶領(lǐng)下，老師們首先進(jìn)行了“讓我夸夸你”熱身活動(dòng)，為彼此在工作生活中的閃光點(diǎn)送上大大的贊�，F場(chǎng)氣氛十分熱烈。接下來(lái)，伴隨著(zhù)舒緩的音樂(lè )，王老師引導大家放松身心，回顧過(guò)往，繪制自己的生命樹(shù)，并將自己收獲的最難忘的果實(shí)點(diǎn)綴在樹(shù)上。完成后，老師們互相展示作品，分享自己生命中的故事，彼此溫暖，彼此治愈。最后，在王老師的帶領(lǐng)下，老師們分享了活動(dòng)中的收獲和感悟。
老師們或結合自身經(jīng)歷，感嘆酸甜苦辣皆生活，我們要學(xué)會(huì )接受；或感悟人生，表示生活的意義由我們自己構建；或傳達希望，講說(shuō)順境長(cháng)個(gè)，逆境長(cháng)根，什么都不能阻礙成長(cháng)；或傳遞溫暖，說(shuō)當我們愛(ài)自己時(shí)候，才能更好地愛(ài)他人。老師們精彩的發(fā)言表達了對人生的感悟，對生活的信念，無(wú)不流露出對生活的熱愛(ài)之情，引起了陣陣掌聲。
本次活動(dòng)內容針對教師工作特點(diǎn)，互動(dòng)性強，現場(chǎng)氣氛熱烈。通過(guò)沉浸式的體驗，使老師們獲得了身體和心靈的雙重滋養，在活動(dòng)中彼此敞開(kāi)了心扉，感受到了更多的支持和理解，獲得了更多心理能量�；顒�(dòng)結束后，老師們紛紛表示，希望學(xué)校多開(kāi)展類(lèi)似方面的團體輔導活動(dòng)，為教師的`心理加油賦能，增強教師們的工作幸福感。
教育是用生命感動(dòng)生命，用心靈澆灌心靈，幸福的教師才能教育出幸福的學(xué)生。我校堅持“五成教育”心教結合理念，秉承“一切為了學(xué)生成功”的辦學(xué)宗旨，通過(guò)進(jìn)一步提升教師心理素養和積極心理品質(zhì)，打造一支有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心的教師隊伍，護航學(xué)生身心健康成長(cháng)，為學(xué)生未來(lái)的幸福生活奠基。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報12
為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生心理健康教育的深入開(kāi)展，護航學(xué)生的心靈健康成長(cháng)，9月7日，濱興小學(xué)組織開(kāi)展了一次團體輔導活動(dòng)。
活動(dòng)中，學(xué)校彭鳳蘭老師執教了團體心理輔導課《遇見(jiàn)更好的我》。彭老師根據五年級學(xué)生實(shí)際設立了主題與目標，通過(guò)小游戲開(kāi)始熱身導入，將生活中學(xué)生相處的`問(wèn)題融入故事，引導學(xué)生想辦法解決，再轉回現實(shí)，讓孩子們懂得如何正視與他人的不同，管理自己的情緒。接受彼此間的不同，從而在相處過(guò)程中相互理解、相互幫助。
此次輔導通過(guò)團體組員間的互動(dòng)，促使學(xué)生在交往中通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習、體驗，實(shí)現了認識自我、探討自我、接納自我，學(xué)會(huì )信任自己和他人，學(xué)會(huì )用新的視角來(lái)看待自己和他人，學(xué)會(huì )通過(guò)關(guān)心、呵護、誠實(shí)和坦率來(lái)促進(jìn)自己和他人的成長(cháng)。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報13
8月21日，長(cháng)沙市岳麓區桔子洲街道師大社區聯(lián)合智天使公益聯(lián)合會(huì )、長(cháng)沙納本心理咨詢(xún)中心在社區服務(wù)中心一樓會(huì )議室開(kāi)展了“我和情緒做朋友”團體心理輔導。
此次團輔邀請到國家二級心理咨詢(xún)師、納本心理簽約講師、湖南師大心靈成長(cháng)導師團隊專(zhuān)家導師戴洋。首先，老師介紹了“好朋友”和“小壞蛋”，即積極情緒和消極情緒。并且引用“大郎和二郎的”故事讓孩子們分析故事中劉老太的情緒，引導他們積極轉化故事人物消極情緒。隨后進(jìn)行情緒萬(wàn)花筒環(huán)節。 臺上的孩子根據臺下分享的故事做出喜、怒、哀、懼等表情�？鋸埗嬲\的`情緒演繹引起全場(chǎng)哄笑，鼓掌稱(chēng)贊。最后，老師要求大家在紙上畫(huà)出一個(gè)手掌，且在指甲上分別寫(xiě)出五種情緒，指頭上寫(xiě)出產(chǎn)生這些情緒的原因，并進(jìn)行分享。
本次活動(dòng)旨在引導兒童青少年探索自己的情緒，調整自己的情緒，理解自己的情緒，放松自己的情緒，從而幫助其建立積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )與自己、他人、社會(huì )和諧相處。
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報14
疫情來(lái)勢洶洶，阻擊疫情蔓延刻不容緩。面對疫情，蘭州文理學(xué)院心理健康服務(wù)中心充分發(fā)揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，筑牢織密疫情防控心理防線(xiàn)，指導心理學(xué)社、心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極開(kāi)展學(xué)生心理健康服務(wù)。
藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生年齡差距大，學(xué)生青春期心理特征明顯，18級學(xué)生面臨藝考和高考，加之疫情防控期間校園封閉管理、線(xiàn)上教學(xué)、禁止堂食、限制外賣(mài)及網(wǎng)購，學(xué)生心理表現較為復雜。為引導藝術(shù)職業(yè)學(xué)院18級戲曲表演與戲曲音樂(lè )專(zhuān)業(yè)班、19戲曲表演班、20戲曲表演班同學(xué)關(guān)注心靈世界，以健康的、積極的心態(tài)面對學(xué)習和生活中的遇到的困難與挑戰，針對同學(xué)們的特殊需求，大學(xué)生幸福成長(cháng)服務(wù)中心指導專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展了團體心理輔導活動(dòng)。
大學(xué)生幸福成長(cháng)服務(wù)中心王成德教授、藝術(shù)職業(yè)學(xué)院班主任羅登峰、學(xué)生助理王佳佳、李真儀、周世慧于11月10-11日分別在1-203、藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開(kāi)展團體心理輔導活動(dòng)，疫情防控需要，每場(chǎng)活動(dòng)參與人數為6-8人。
活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中拉開(kāi)序幕，“老師說(shuō)”的熱身打破了團體成員的拘謹，開(kāi)始輕松進(jìn)入活動(dòng)�；顒�(dòng)包括“萬(wàn)物之靈——生命線(xiàn)”、“珍愛(ài)生命——生命玻璃杯”、“正面挫折——小雞長(cháng)大”三個(gè)團體心理游戲。在“萬(wàn)物之靈——生命線(xiàn)”環(huán)節，同學(xué)們回憶過(guò)去審視自己，重新認識自我，到了“生命續線(xiàn)”，同學(xué)們根據未來(lái)會(huì )發(fā)生的重大事件帶來(lái)的感受和期望程度對自己的未來(lái)進(jìn)行了規劃，展示了對未來(lái)的無(wú)限憧憬。在“珍愛(ài)生命——生命玻璃杯”環(huán)節中，同學(xué)們在畫(huà)好的玻璃杯中寫(xiě)上了自己的煩惱，交換玻璃杯之后，每個(gè)同學(xué)分享并解答了煩惱，最終將煩惱撕碎，丟進(jìn)垃圾桶，讓煩惱隨之而去。在“正面挫折——小雞長(cháng)大”環(huán)境中，通過(guò) “石頭、剪刀、布”的方式完成從雞蛋、小雞、大雞到鳳凰的進(jìn)化過(guò)程，從游戲中雞蛋的蛻變延申到同學(xué)們成長(cháng)的過(guò)程，每個(gè)人都會(huì )面臨失敗和競爭，只有正確面對挫折，提高心理承受能力，才能順利走過(guò)漫長(cháng)的學(xué)習和生活歷程，具有健康的心理。
活動(dòng)結束，老師請同學(xué)們討論活動(dòng)的感受與收獲，趙琦說(shuō)：“人生經(jīng)歷就像水彩筆，有的時(shí)候鮮艷，有的時(shí)候灰暗，五顏六色”。王浩名說(shuō)：“覆水難收，過(guò)去的事情無(wú)法改變，未來(lái)的事情難以預測，把握當下，才是最重要的”。王發(fā)發(fā)說(shuō)：“每個(gè)人有每個(gè)人的'生活方式，適合自己的就是最好的”。
一個(gè)多小時(shí)的團體心理輔導活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中走到了尾聲。此次團體心理輔導活動(dòng)給大家留下了深刻的印象。沒(méi)有距離，只有熱情、充滿(mǎn)活力的人，和一顆顆坦誠的心……同學(xué)們紛紛表示在今后的生活中，即使道路坎坷，也要勇往直前！
心理輔導活動(dòng)簡(jiǎn)報15
為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習和掌握心理健康知識和科學(xué)方法，增強心理調節能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，20xx年5月16日下午，鄧州市三賢幼兒園開(kāi)展了心理健康教育培訓，全體教師參加。
本次培訓內容包括：幼兒教師心理健康問(wèn)題的成因、心理健康問(wèn)題的表現、心理健康問(wèn)題的對策等，內容貼近生活，貼近教師實(shí)際。
通過(guò)此次的培訓交流，拓寬了教師們的視野，加強了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道，老師們深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護航者”，是建立親密師幼關(guān)系的“潤滑劑”。
作為一名合格的`幼兒教師，要善于自我調節情緒保持良好心態(tài)，樂(lè )觀(guān)執教，愉快工作，用愛(ài)心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康茁壯地成長(cháng)！
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