高效課堂活動(dòng)簡(jiǎn)報優(yōu)秀
在現實(shí)社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )去使用簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報不是一種刊物。因為有些簡(jiǎn)報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報紙。什么樣的簡(jiǎn)報才經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的高效課堂活動(dòng)簡(jiǎn)報優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高效課堂活動(dòng)簡(jiǎn)報優(yōu)秀1
在這一段時(shí)間的高效課堂教學(xué)嘗試中，以對高效課堂有了初步認識，在此對此階段的教學(xué)做個(gè)小結。
要想打造高效的語(yǔ)文課堂，就要對什么是有效的語(yǔ)文課堂有一定的了解，教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是看教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真，而要看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西或學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。我們由此得出結論，只有學(xué)生學(xué)到了，學(xué)好了才是有效的教學(xué)，課堂教學(xué)必定要以生為本，以學(xué)為本，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。
因此，為了有效的組織學(xué)生自主合作探究學(xué)習，我首先是讓學(xué)生做好課前預習要打造高效課堂，提高學(xué)生課堂學(xué)習效率的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的課前預習。以前我們在教學(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節重視不夠，只有要求沒(méi)有落實(shí)，或流于形式。另一方面是我們也沒(méi)有充分利用這一環(huán)節的應有價(jià)值，沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務(wù)時(shí)不明確，沒(méi)有分解學(xué)習任務(wù)，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習方法的指導，沒(méi)有對學(xué)生的預習能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培養。學(xué)習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節，要加強對預習環(huán)節的具體要求、效果檢測等方面的落實(shí)，保證預習的效果。
同時(shí)，我在備課上不只是準備課上講什么，怎么講，還要考慮如何指導學(xué)生的課前預習。這個(gè)前提是你自己必須明確本課的學(xué)習目標，學(xué)習任務(wù)，學(xué)習指導。在學(xué)生自學(xué)、合作探究的問(wèn)題要根據具體情況降低難度，減小難度，增加梯度、密度，這樣有利于學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。要求學(xué)生要在充分的自主學(xué)習的基礎上參與合作學(xué)習，不能只做旁觀(guān)者。
其次，在課堂上，要讓學(xué)生把自己預習的成果或自己學(xué)習小組共同完成的。學(xué)習成果進(jìn)行展示，還要對學(xué)生進(jìn)行必要的課前指導。要告訴學(xué)生怎么展示，展示什么內容。一是要讓學(xué)生明白展示的`是自己本小組的預習成果，展示出來(lái)后是要讓其他同學(xué)和老師進(jìn)行評價(jià)、質(zhì)疑、討論的。由于教學(xué)經(jīng)驗的不足，課堂的展示往往沒(méi)有注意讓更多的同學(xué)進(jìn)行展示，一堂課變成了某個(gè)學(xué)生的發(fā)言課了。
每位學(xué)生都有強烈的表現欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習成果的過(guò)程都會(huì )進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的自信心，都會(huì )進(jìn)一步加深對知識的理解與掌握。所以我們在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用教室里的黑板，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習效果，提高學(xué)習能力，提高合作交流能力，主動(dòng)建構知識的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識的對抗。
最后，是引導學(xué)生加強對知識結構體系的整理與提煉，在高效課堂的教學(xué)中，我常常引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行整理，歸納，概括、提煉的意識，并給足學(xué)生總結概括的時(shí)間與空間，不斷提高學(xué)生的總結能力，從而讓總結成為學(xué)生每一節課學(xué)習的最后一個(gè)環(huán)節，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節。
高效課堂活動(dòng)簡(jiǎn)報優(yōu)秀2
本學(xué)期來(lái)，我們英語(yǔ)組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開(kāi)教研活動(dòng)，采取“個(gè)人備課集體討論課堂實(shí)施教后反思理論提升”的集體備課流程進(jìn)行了有效研究。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教研水平，更能展現了我們英語(yǔ)組所有成員的團結合作，求實(shí)進(jìn)取，堅持不懈，頑強拼搏的工作作風(fēng)。首先是同課異構，大家一起討論教學(xué)設計后由某一位老師進(jìn)行執教，每次上完課能夠及時(shí)進(jìn)行評課、進(jìn)行反思，改進(jìn)上課中出現的問(wèn)題、細節等。大家互相切磋，取長(cháng)補短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學(xué)設計，每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節課哪一個(gè)活動(dòng)設計得好，哪一個(gè)設計得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。在集體備課中，我們全體成員都能進(jìn)行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。此外，每次的活動(dòng)我們都做到有我們老師的聽(tīng)課記錄、評課記錄、活動(dòng)記錄等材料。我們能把活動(dòng)做到有計劃、有組織、有成效。為了提高課堂效率，老師們采用了多種教學(xué)方式：
�。�1）遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。
把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。學(xué)習要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習更是如此。廖紫琴老師在執教這課時(shí)，為了讓學(xué)生理解，自己帶來(lái)寵物金魚(yú)，拋磚引玉，很自然地過(guò)渡到新知。周志萍老師教學(xué)what do you collect？一課時(shí)，借來(lái)一大本集郵冊，學(xué)生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對本節課產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景創(chuàng )設，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，而且加深了對新學(xué)內容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。
�。�2）開(kāi)展競賽，調動(dòng)學(xué)習興趣。
每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生們的競爭意識也非常激烈。將競爭機制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時(shí)都使用了競賽，開(kāi)火車(chē)，猜單詞等形式，把被動(dòng)的，枯燥的讀單詞變成了主動(dòng)的記憶，學(xué)生樂(lè )于參與，樂(lè )于爭先，樂(lè )于學(xué)習，這就調動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）落實(shí)小組合作，學(xué)生成為主人。
興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識。高校課堂更是離不開(kāi)小組及全體的合作與探究。合作學(xué)習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程，是有明確責任分工的互助性學(xué)習。它強調學(xué)生學(xué)習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習方式。在這次高效課堂活動(dòng)中，廖紫琴，余艷霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老師都充分運用了這一教學(xué)形式。他們根據學(xué)生的知識基礎、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生進(jìn)行綜合評定，將全班學(xué)生合理搭配成若干學(xué)習小組，組間搭配力求做到均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛(ài)，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過(guò)組內學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)，效果很好。小組合作中，每個(gè)老師都確立活動(dòng)目標，即對具體的問(wèn)題解決有個(gè)明確的方案，在整個(gè)小組中達成共識。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對側重的一項責任，擔任一個(gè)具體的合作角色，在合作學(xué)習過(guò)程中，教師應參與到學(xué)生當中，共同體驗，淡化教師的身份，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習策略。
�。�4）關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋，矯正，評價(jià)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要使教師教的過(guò)程與學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應、協(xié)調發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的'熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺(jué)地積極投入學(xué)習過(guò)程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習。我們英語(yǔ)組全體教師都能以飽滿(mǎn)的熱情執教，激勵學(xué)生積極學(xué)習；以多種教學(xué)手段創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習的情境，擴大語(yǔ)言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語(yǔ)言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據，變換自身的角色；以緊湊合理、過(guò)渡自然的教學(xué)環(huán)節及科學(xué)有序的訓練，讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
�。�5）巧妙運用多媒體，提高課堂效率。
多媒體的運用幾乎是現代教學(xué)中不可缺少的一部分，它清晰，明了，節省了教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。在這次高效課堂活動(dòng)中，李燕，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執教一課時(shí)，展示了各種時(shí)刻的鐘，還總結了時(shí)間的多種表達法及書(shū)寫(xiě)時(shí)間的口訣等，學(xué)生在短短40分鐘里高效完成了本節課的學(xué)習任務(wù)，這些都是在常規課中一節課內不可能達到的效果。李秋云老師執教的一課，制作了一個(gè)兒歌小課件，把本節課新知都融入到這首兒歌里，讓學(xué)生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問(wèn)與答。同時(shí)這節課也參加了片區吳天祥活動(dòng)“同課異構”活動(dòng)，受到大家好評。
真正的高效課堂就是讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在幸福中成長(cháng)；在學(xué)習中感受著(zhù)快樂(lè )，在成長(cháng)中收獲著(zhù)幸福。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權利，讓他自己選擇；多給孩子一些問(wèn)題，讓他獨自探索。讓學(xué)生帶著(zhù)自己的生活體驗和獨特的感受，走進(jìn)課堂，同教師、教材、同學(xué)對話(huà)，在小組合作中自主探索，親身體驗，生成自己個(gè)性化的理解和獨特的見(jiàn)解，這將是我們在今后的教學(xué)中不斷探索研究的方向。
高效課堂活動(dòng)簡(jiǎn)報優(yōu)秀3
20xx年3月19日至3月23日，蘇橋鎮中心小學(xué)在校教導處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，通過(guò)前后5天時(shí)間，9位青年教師獻出了4堂語(yǔ)文課、3堂數學(xué)課、1堂英語(yǔ)課和1堂書(shū)法課。
本次賽課活動(dòng)既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現和培養青年骨干教師、實(shí)現學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺。校領(lǐng)導組一至認為，無(wú)論是聽(tīng)課教師，還是參賽教師，都收獲頗多、啟迪不小。
這次公開(kāi)課留給我們的第一個(gè)感覺(jué)就是老師們對這次公開(kāi)課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設計了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，可以說(shuō)精神上和體力上都付出了很多。
就公開(kāi)課本身而言，最大優(yōu)點(diǎn)是各位老師都能夠以新課程理念和新課標的要求來(lái)設計和實(shí)施自己的課堂教學(xué)：
首先是四節語(yǔ)文課：蘇雅娟、曹麗紅、劉紅雷、仝飛老師都下了功夫，做了充分的準備，能看得出她們對新課理念有了很大的提升，能有效地利用多媒體教學(xué)資源，課堂上老師的語(yǔ)言魅力也比以前有所提升。麗紅老師執教的《燕子專(zhuān)列》又一次觸動(dòng)了孩子們的心靈，喚起了孩子們的愛(ài)心和保護環(huán)境的意識，課堂上設置的“小小廣播員”環(huán)節既加深了對文本的理解，又為學(xué)生提供了展示自我的空間；雅娟老師執教的《一個(gè)小村莊的故事》通過(guò)學(xué)生的自讀自悟領(lǐng)會(huì )了文本所蘊含的道理，突出了語(yǔ)文教學(xué)讀的重要性；仝飛老師執教的《雷雨》課堂教學(xué)將美育貫穿全堂，在學(xué)生掌握知識的同時(shí)，使學(xué)生受到美的熏陶，感受自然界的美；紅雷老師執教的《晏子使楚》授課方式靈活，課本劇排的尤其精彩，學(xué)生自拍自演，自制道具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，同時(shí)使學(xué)生和老師領(lǐng)會(huì )了語(yǔ)言的微妙和無(wú)窮魅力。
其次是3節數學(xué)課教學(xué)，王會(huì )娜、劉超峰、杜占旗三位老師的數學(xué)課也引出了話(huà)題，引起了我們的思考，會(huì )娜老師授課的《找規律》引導學(xué)生學(xué)會(huì )從生活中發(fā)現與規律有關(guān)的信息，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)思維，同時(shí)在授課過(guò)程中給學(xué)生滲透美育和安全教育使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展；超峰老師也精心設計并熟練運用多媒體課件，課前有目的.性的復習為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，整個(gè)課堂教師通過(guò)巧妙的誘導使學(xué)生輕松掌握了解決問(wèn)題的方法，把有限的數學(xué)知識還原于無(wú)限的生活情景中，做到了以人為本，營(yíng)造人人參與的喜人局面，杜占旗老師的數學(xué)課也起到了拋磚引玉的作用，給大家提供了交流的課題。
于智平老師執教的書(shū)法教學(xué)更是使人驚嘆，學(xué)生通過(guò)本節課不僅掌握了書(shū)寫(xiě)的技巧，而且了解了書(shū)法從古至今的演變史，受到了美的熏陶，軼敏老師的英語(yǔ)課也打破了常規教學(xué)，張揚了學(xué)生的個(gè)性，提升了課堂教學(xué)效果。
一、從上課情況來(lái)看以下幾點(diǎn)很值得我們借鑒學(xué)習：
1、老師引導學(xué)生全員參與，真正做到了以人為本，教學(xué)內容緊扣目標，教學(xué)容量合理。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能有效地指導學(xué)生掌握學(xué)習到的知識解決問(wèn)題。
3、導課方式新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，各個(gè)環(huán)節銜接自然，過(guò)渡自如，教學(xué)過(guò)程活而不亂，時(shí)間安排合理。
4、能引導學(xué)生參與到評價(jià)過(guò)程中去，能鼓勵學(xué)生，給學(xué)生自信。
5、能按教學(xué)目標的要求完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生熟練掌握知識，不同程度的學(xué)生都有所得。
6、講課老師的綜合素質(zhì)及基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語(yǔ)言有親和力，富于感染力，心理素質(zhì)、應變能力均有所提高。
7、現代的多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)有機結合，本次活動(dòng)的每一節課都使用了多媒體課件，突出了現代的教學(xué)氣息，不是裝腔作勢、花拳繡腿而是實(shí)用有效。
二、存在不足：
1、是部分老師的課件制作存在一些問(wèn)題：幻燈片內容的字體顏色過(guò)于淺，文本不清楚。
2、是教師上課語(yǔ)言不夠嚴謹，口誤較多。
3、課堂合作交流較少。
三、工作建議和努力方向：
1、創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，多方面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、下大功夫培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、注意處理好“合作、探究、交流”的方式、問(wèn)題和時(shí)間。
4、要著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
5、教學(xué)基本功還要進(jìn)一步加強，板書(shū)要工整，設計要精巧、新穎，普通話(huà)要加強。
6、做一個(gè)會(huì )表?yè)P學(xué)生，會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
四、賽課活動(dòng)評選結果：
一等獎：王會(huì )娜、蘇雅娟
二等獎：劉紅雷、曹麗紅、于智平
總之，這次公開(kāi)課活動(dòng)，我們不能滿(mǎn)足于現狀，還要開(kāi)拓進(jìn)取，雖然這次授課老師的智慧得到了彰顯，老師的建議得到了交流，教研活動(dòng)成果得到了認可，但我們學(xué)校還希望老師們能夠不斷學(xué)習，適應教育發(fā)展，為中心小學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻自己的一份力量。
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