（薦）同課異構簡(jiǎn)報15篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們每個(gè)人都可能會(huì )接觸到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續性等特點(diǎn)。你知道什么樣的簡(jiǎn)報才能算得上是好的簡(jiǎn)報嗎？以下是小編為大家收集的同課異構簡(jiǎn)報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同課異構簡(jiǎn)報1
近日，陵城區滋鎮學(xué)區開(kāi)展以“核心素養引領(lǐng)精準施策課堂”為主題的區域教研“同課異構”聽(tīng)評課活動(dòng)，為不同學(xué)區教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(cháng)的'平臺，提高教師學(xué)科素養。滋鎮學(xué)區、糜鎮學(xué)區、鄭家寨學(xué)區小學(xué)語(yǔ)文組骨干教師共同參加活動(dòng)。
授課教師們以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，從朗讀識字、理解文本等多方面共同執教《寒號鳥(niǎo)》一課，并將游戲巧妙融入教學(xué)各個(gè)板塊，孩子們在愉悅的環(huán)境中潛移默化地獲取了知識，提升了能力。課后，來(lái)自不同學(xué)校的9名教育骨干教師針對課堂內容進(jìn)行了評課，教師們共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，交流教學(xué)經(jīng)驗。
同課異構簡(jiǎn)報2
9月15日，初中部道德與法治組全體教師進(jìn)行了一次同課異構教研活動(dòng)。
第1、2節課，道法組全體教師觀(guān)摩了九年級鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1創(chuàng )新改變生活”分別上的兩節風(fēng)格不同的精品課。鐘華老師沉穩大氣，豐富詳實(shí)的資料帶給大家一頓時(shí)政盛宴，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野又層次清晰；郭振麗老師親切細膩，教學(xué)節奏緊湊如行云流水，一氣呵成。兩位教師的課堂教學(xué)真是各有特色！
課后教研,兩位教師分別就本節課的'教學(xué)思路和設計意圖進(jìn)行了闡述，組內其他教師展開(kāi)評課.大家各抒己見(jiàn)，或談收獲，或贊亮點(diǎn)，或解疑惑，或探討分析……在交流中長(cháng)見(jiàn)識，在研討中增技能！全力推進(jìn)道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的整體提升。
同課異構簡(jiǎn)報3
為提升教師教育教學(xué)理論素養，錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師在課堂中踐行立德樹(shù)人和發(fā)展學(xué)科核心素養的根本任務(wù)，11月1日和11月3日，利川市元堡鄉中心學(xué)校在元堡小學(xué)分別開(kāi)展了小學(xué)數學(xué)、道德與法治優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要以同課異構的方式進(jìn)行競賽，數學(xué)課題為五年級第5單元簡(jiǎn)易方程“用字母表示數”例題4，道德與法治課題為四年級第7課“健康看電視”。每科6名參賽選手分別來(lái)自紅椿小學(xué)、雙河小學(xué)、偏嵌小學(xué)、桃園小學(xué)和元堡小學(xué)。
數學(xué)課上，老師們把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與探究，滿(mǎn)足了學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，并把抽象的知識變得更加直觀(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣;讓學(xué)生在真實(shí)的情境中發(fā)現和提出問(wèn)題，并進(jìn)行思考、猜測、推理，再通過(guò)一系列的實(shí)驗讓學(xué)生觀(guān)察、驗證、分析和解決問(wèn)題，在問(wèn)題提出和問(wèn)題解決中體驗了學(xué)習的.快樂(lè )；發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維，實(shí)現學(xué)生動(dòng)手操作能力、問(wèn)題分析能力、自主探究能力的全面提升。
道德與法治課上，老師們牢牢把握《道德與法治》學(xué)科特點(diǎn)，依托教材又活用了教材，將教材邏輯與教學(xué)邏輯有機結合，在明理、導行、思辨等環(huán)節中，將知識、活動(dòng)、現實(shí)生活有機結合，充分激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中受到潛移默化的影響，充分詮釋了道德教育回歸兒童生活的生活德育理念。
競賽結束后，中心學(xué)校教輔員潘鴻作總結發(fā)言宣布競賽結果，并為獲獎選手頒獎。
此次優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，為選手們搭建了互相切磋、共同提高的互動(dòng)平臺，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
同課異構簡(jiǎn)報4
在“雙減”政策下，為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革向內涵發(fā)展，加強體育課堂教學(xué)研究，探索體育教育規律，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，增強課堂時(shí)效性。4月27日，南充市江東實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了黨建引領(lǐng)下的第一屆同課異構體育賽課活動(dòng)。
本次賽課活動(dòng)在三年級進(jìn)行，5位體育老師以《投擲》為課題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。同一課題，不同授課老師各顯其能，呈現出課堂教學(xué)的多樣化。五位老師專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬和教學(xué)技藝精湛，充分展示了江東實(shí)驗小學(xué)體育課堂的'魅力。
同課異構簡(jiǎn)報5
春迎百花俏爭艷，微風(fēng)和煦艷陽(yáng)天。3月31日，安陽(yáng)市滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區英民小學(xué)全體三年級數學(xué)教師在鄭現春、李偉兩位校長(cháng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行同課異構教研活動(dòng)�；h教研室馬書(shū)記及進(jìn)修學(xué)校李主任等領(lǐng)導也蒞臨指導。
觀(guān)課伊始，李偉校長(cháng)對本次同課異構的賽課活動(dòng)流程做了介紹并宣布賽課開(kāi)始。劉巧紅老師執教的《認識面積》以一顆愛(ài)心的描邊和涂色導課，設計巧妙，思路清晰，重點(diǎn)突出。課程內容直奔主題，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。特別是作業(yè)環(huán)節，設計很有層次，難易適中，能照顧到每一位同學(xué)。
楊賽麗老師導課由點(diǎn)——線(xiàn)——面引出對面的認識，老師語(yǔ)言生動(dòng)有趣，講課時(shí)激情四射，課堂氣氛活躍，在師生互動(dòng)中充分體現了學(xué)生的主體地位。
張娟老師大氣沉穩，從日常生活中導入新課，知識的傳授如山澗溪水緩緩流出，學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得新知，既有互動(dòng)又有引導，整節課自然流暢，使學(xué)生如沐春風(fēng)，聽(tīng)她的課是一種享受。
滑縣進(jìn)修學(xué)校李主任從教材的'深度和廣度進(jìn)行點(diǎn)評，指出老師在備課時(shí)要從整單元內容連貫性入手，提倡備課時(shí)備透課本，并幽默的送給數學(xué)教師三件寶：畫(huà)圖，比較和列表。
滑縣教研室馬書(shū)記從教學(xué)目標，流程設計、板書(shū)設計等方面對三位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，言簡(jiǎn)意賅，并對老師授課中出現的問(wèn)題進(jìn)行指導，同時(shí)送給數學(xué)老師六個(gè)字：觀(guān)察、思考和表述。他的精彩點(diǎn)評獲得在座老師的熱烈掌聲。
最后鄭校長(cháng)就我校雙減背景下教研工作指明方向：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)技能。
同課異構簡(jiǎn)報6
我�！巴n異構”課堂展示活動(dòng)由教務(wù)處組織，于10月7日-29日如期開(kāi)展，活動(dòng)以“同課異構展風(fēng)采，互學(xué)共研促提升”為主題構筑了一場(chǎng)高效課堂盛宴。
來(lái)自高一年級7個(gè)學(xué)科14位教師認真研究教材，潛心鉆研教法，精心設計導學(xué)案，組織了形式多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)。他們的課堂語(yǔ)言生動(dòng)、形象，極具親和力；方法新穎，講解由易到難，層層深入，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；基本功扎實(shí)，知識廣博，課堂張馳有度，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。
活動(dòng)中，校領(lǐng)導和老師們積極參與聽(tīng)課。課后，與觀(guān)課老師進(jìn)行了研討交流。評課中，老師們發(fā)言積極踴躍，角度多維，更多更好的教學(xué)方法得到碰撞和升華。
本次“同課異構”活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，構出不同精彩，真正體現教學(xué)資源共享，優(yōu)勢互補，整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。不同的構思設計，演繹了課堂的.多樣理念；相同的內容，不同的風(fēng)格，彰顯了教師的多彩魅力。高一年級同課異構活動(dòng)暫落帷幕，但二中人奮斗不止、研思不息的熱潮仍在繼續……
同課異構簡(jiǎn)報7
按照學(xué)校的部署，體育教研組于星期五在操場(chǎng)舉行了同課異構專(zhuān)題教研活動(dòng)。劉天智、王星、鄭雪、楊喬松、強薇、朱赟六位老師分別開(kāi)設了五年級蹲踞式跳遠的示范課。季俐、姜毅、李聰、葛祥龍以及體育組老師全程參與了聽(tīng)評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導性建議，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
幾位老師都對課堂進(jìn)行了精密的設計，各個(gè)環(huán)節到各個(gè)細節，都恰好的展示了教師的.教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師們對于整個(gè)內容的重點(diǎn)的把握是非常準確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導針對性較強。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導學(xué)生學(xué)習、模仿的過(guò)程中，積極使用精心制作的“小道具”，教師激情導入，學(xué)生在教師的引導下，從聽(tīng)、觀(guān)察到模仿等達到了良好的效果。在讓學(xué)生體驗不同踏跳區這一環(huán)節，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過(guò)程中能夠考慮到學(xué)生的差異，為他們設定力所能及的目標，對于學(xué)生的練習起到了很好的輔助作用，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。
本次活動(dòng)，充分展示了我校青年體育教師的風(fēng)采，并在教與學(xué)中豐富了教學(xué)技巧與教學(xué)手段，提升了體育實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量。
同課異構簡(jiǎn)報8
本學(xué)期第九周，七年級語(yǔ)文備課組進(jìn)行了“寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)”寫(xiě)作專(zhuān)題同課異構教學(xué)展示。本備課組四位老師圍繞同一個(gè)課題進(jìn)行了不同的課堂設計，在課堂中各顯身手，達到了本節課指導學(xué)生“抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物”的目標。
黃惠萍老師的教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，她先讓學(xué)生“說(shuō)”:要求學(xué)生通過(guò)仔細的觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)身邊的同學(xué)的特點(diǎn)，期間強調“人物特點(diǎn)”。黃老師引導學(xué)生第一步先進(jìn)行人物外貌描述。第二步再通過(guò)平時(shí)人物的'表現，突出人物的性格特點(diǎn)。外貌描寫(xiě)中，還指導學(xué)生運用“整體到局部”、“從上到下”的小技巧使人物描寫(xiě)更加有條理。學(xué)生在課堂上由“說(shuō)”到“寫(xiě)”，循序漸進(jìn)，學(xué)習方法，學(xué)會(huì )技巧，在寫(xiě)作上得到層層推進(jìn)的訓練。
李玉梅老師的寫(xiě)作教學(xué)重視指導學(xué)生明晰外貌描寫(xiě)的方法，同時(shí)運用多個(gè)范例，如托爾斯泰、魯迅先生等外貌描寫(xiě)片段進(jìn)行導寫(xiě)，并且在外貌描寫(xiě)的基礎上進(jìn)一步指導學(xué)生對人物進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，從而概括出人物描寫(xiě)抓特點(diǎn)的方法。本節課教學(xué)突出學(xué)生的“寫(xiě)”，把“寫(xiě)”落實(shí)在課堂上，學(xué)生根據心中人物特征，描寫(xiě)人物典型的細節。期間教師還引導學(xué)生運用貼切的詞語(yǔ)或修辭手法突出人物特征，使語(yǔ)言更加生動(dòng)。
林琳老師首先創(chuàng )設情境導入，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣；接著(zhù)指導學(xué)生抓住人物描寫(xiě)的“第一印象”——形象描寫(xiě)進(jìn)行人物外貌特點(diǎn)的描寫(xiě)；然后再從抓住人物動(dòng)態(tài)描寫(xiě)進(jìn)一步進(jìn)行指導，引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)使人物形象更加豐滿(mǎn)，更具神韻；最后學(xué)生堂上寫(xiě)作，共同評議。林琳老師的寫(xiě)作教學(xué)重視指導學(xué)生明晰外貌描寫(xiě)的概念支架，同時(shí)運用多個(gè)范例支架，如豬八戒、孫悟空、壽鏡吾、藤野先生等外貌描寫(xiě)片段進(jìn)行導寫(xiě)，并且在外貌描寫(xiě)的基礎上進(jìn)一步對人物進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，在分析、比較、歸類(lèi)的同時(shí)，悟出人物描寫(xiě)抓特點(diǎn)的方法。
麥秀芳老師的課堂教學(xué)由三個(gè)版塊組成：第一，寫(xiě)人物，心中要確定人物形象，明確人物特征；第二，學(xué)習描寫(xiě)人物的方法。由名篇鑒賞，領(lǐng)悟名家描寫(xiě)人物的方法；第三，放慢鏡頭，還原場(chǎng)景。通過(guò)觀(guān)察運動(dòng)健將蘇炳添比賽的視頻，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )用準確的詞語(yǔ)表達所見(jiàn)所感。教學(xué)中，麥老師與學(xué)生現場(chǎng)寫(xiě)作，以身示范，體驗學(xué)生寫(xiě)作的真切感受，與學(xué)生共同沉浸在寫(xiě)作教學(xué)的氛圍中。
這四節課的教學(xué)都突出學(xué)生的“寫(xiě)”，把“寫(xiě)”落實(shí)在課堂上。教師進(jìn)行方法指導之后讓學(xué)生練筆，鞏固所學(xué)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作之后展示，再進(jìn)行修改，讓學(xué)生層層深入學(xué)習寫(xiě)作。教師在備課和實(shí)踐中，思考、探究、質(zhì)疑、問(wèn)詢(xún)，對教學(xué)內容進(jìn)行深入研究，并結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，在反思中改進(jìn)課堂，改變教學(xué)行為，做到知行合一，實(shí)現課堂教學(xué)有效性與時(shí)效性的最大化，使師生在教學(xué)中受益。
同課異構簡(jiǎn)報9
為了打破教學(xué)瓶頸，彰顯教師個(gè)性，資源共享，優(yōu)勢互補，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，明宇學(xué)校于1月15-1月18日組織了語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科同課異構活動(dòng)，我們踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷了“文本解讀，獨立設計，課堂實(shí)踐，比較創(chuàng )新，總結提升”的研討過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程中，既欣賞到了教師個(gè)人的風(fēng)采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展。
在同課異構的教研過(guò)程中，雖然有著(zhù)許多“同”，但由于教師個(gè)性、能力等方面存在差異，所以教師即是面對同一教學(xué)內容，在自己的獨立思考后，也會(huì )呈現出不同的面
貌，在教材的解析、環(huán)節的設計、問(wèn)題的提出等各處，都會(huì )表現出各自不同的特點(diǎn)，同課異構正是給了教師展示自我風(fēng)采的舞臺�！爱悺弊屨n堂綻放光彩！
每節課將學(xué)生課前預習和教學(xué)環(huán)節緊扣相連，融于小組合作的策略中，先學(xué)后教，通過(guò)新舊知識的比對，學(xué)生主體得到充分發(fā)揮，既達到了課內外的有效銜接，更利于有效教學(xué)效果的形成，也利于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
教師們的同課異構呈現了他們各自的'亮點(diǎn)，他們的每一堂公開(kāi)課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過(guò)程，在備課過(guò)程中，名師工作首席，年級組長(cháng)能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進(jìn)一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。
在活動(dòng)中，教師們通過(guò)講課與聽(tīng)課、自己和他人的對比，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現別人好的教學(xué)方式。認真地對每節課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節中的表現，從而發(fā)現每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(cháng)補短，在對比中大大地提高了大家的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)水平。
校領(lǐng)導全程參與，對我校參賽教師的教學(xué)能力給予了肯定。課后大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，同時(shí)也探討了課堂中的改進(jìn)措施。
課后地力袁明校長(cháng)圍繞感動(dòng)，反思、改變等關(guān)鍵詞講述了“同課異構”活動(dòng)的重要意義，肯定老師在“同課異活動(dòng)中積極參與和認真準備的態(tài)度，感動(dòng)大家在課上的表現，希望老師能一輩子學(xué)做老師”，將活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)放大，并反思上課的不足，將其融入到常規教學(xué)中，提升教育教學(xué)能力，提高教育學(xué)質(zhì)量。
同課異構簡(jiǎn)報10
20xx年10月19日上午，我校林桂清老師代表我校參加了“三水區七年級語(yǔ)文同課異構活動(dòng)”，授課部編版初一語(yǔ)文《散步》一課，課堂淺入深出，思路清晰，目標明確，收放自如，師生和諧，獲得學(xué)生與老師的一致好評。我校初一語(yǔ)文科組全體教師在科組長(cháng)李小華老師的帶領(lǐng)下共同參與了此次活動(dòng)。
活動(dòng)分為“聽(tīng)課”、“評課”兩個(gè)環(huán)節。首先，西南中學(xué)黃碧婷老師授課。在朗朗書(shū)聲中，黃碧婷老師帶領(lǐng)學(xué)生一同在《散步》一文中“發(fā)現美”、“思量美”、“傳遞美”。課堂從學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng )作出發(fā)，賞析文中佳句，發(fā)現親情之美；指導代入人物賞析，讓學(xué)生深入思量“親情之美”；借助精美小卡片，讓學(xué)生在卡片上創(chuàng )作作品，用心探尋身邊之美。課堂設計新穎，學(xué)生參與度高。
緊接著(zhù)，我校林桂清教師帶領(lǐng)學(xué)生從多角度解讀《散步》一文，領(lǐng)悟文章中所蘊含的“責任”“親情”“愛(ài)”“生命”等主題。課堂從莫懷戚先生的人物介紹導入，帶領(lǐng)學(xué)生熟知莫懷戚先生“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法。接著(zhù)，學(xué)生配樂(lè )朗讀，整體感知文章，用簡(jiǎn)短的問(wèn)題讓學(xué)生深入情境，知曉文章大意。在課堂的核心部分，林老師緊緊抓住“有愛(ài)的人物形象”以及“循環(huán)相扣的對稱(chēng)句句式”兩大核心，帶領(lǐng)學(xué)生感悟文中的多主題。最后，利用學(xué)案讓學(xué)生根據自己的感受以及學(xué)過(guò)的`語(yǔ)言特點(diǎn)根據文章主題即興創(chuàng )作，并加以展示。學(xué)生創(chuàng )作緊扣主題，創(chuàng )新性強，從學(xué)生創(chuàng )作中可知林老師的課堂目標得到了完美的實(shí)現。課后學(xué)生直呼“完美”，認為課堂內涵深入，收獲頗大，感受到了家的溫馨與愛(ài)。
最后，各學(xué)校語(yǔ)文科組長(cháng)以及教研員從教材處理、教法選擇、師生互動(dòng)、組織形式、語(yǔ)言的邏輯性與嚴謹性等當面進(jìn)行總結發(fā)言，高度贊揚了兩位任課教師高效、新穎、扎實(shí)的課堂教學(xué)。
本次“三水區七年級語(yǔ)文同課異構活動(dòng)”為三水區教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，助推了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)了三水區語(yǔ)文教學(xué)的教研水平的提升，受益匪淺。
同課異構簡(jiǎn)報11
為充分發(fā)揮市級教研工作的指導、示范、引領(lǐng)、輻射作用，有效促進(jìn)市、縣兩級教研工作的持續健康發(fā)展，幫助民族地區基礎教育質(zhì)量提升項目學(xué)校推進(jìn)課堂改革，11月30日，安順市教育科學(xué)研究所與紫云自治縣教育和科技局教育質(zhì)量發(fā)展中心聯(lián)合開(kāi)展初中、小學(xué)課堂診斷線(xiàn)上研討交流活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)分為兩部分，第一部分通過(guò)與紫云第二中學(xué)和紫云第六小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理等４個(gè)學(xué)科的同課異構活動(dòng)，展出了12節精彩課例；第二部分是評課議課。聽(tīng)課結束后，各位老師從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討，長(cháng)善救失、取長(cháng)補短。本次活動(dòng)以初中、小學(xué)課堂教學(xué)改革為抓手，通過(guò)示范引領(lǐng)，同課異構，交流研討，助力有效課堂的打造。讓老師們看到了不同教師對同一教材內容的不同處理，不同的'教學(xué)設計產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，真正體現了資源共享，優(yōu)勢互補。教師們共享彼此的教學(xué)經(jīng)驗，不同的教學(xué)理念、方法、策略相互交流碰撞，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
同課異構簡(jiǎn)報12
秋天是一個(gè)美麗的季節，是一個(gè)收獲的季節，對于身處教學(xué)一線(xiàn)的教師們來(lái)說(shuō)，秋天更是一個(gè)“耕耘”的季節。為了全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養,實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)校際間的.合作交流。20xx年10月19日，在實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)張國華、教導處副主任于海瑞的帶領(lǐng)下，我校八年級語(yǔ)文數學(xué)組的周冬清和劉麗老師及其他領(lǐng)導老師來(lái)到聯(lián)盟學(xué)校孝直中學(xué)，與聯(lián)盟學(xué)校的老師開(kāi)展同課異構的教學(xué)展示。
課后，學(xué)校領(lǐng)導及聽(tīng)課的教師分別從教學(xué)設計、課堂內容、學(xué)生狀態(tài)等方面對幾位老師進(jìn)行了點(diǎn)評，對老師們的精彩課堂給予了肯定。老師們紛紛表示要積極吸收雙方課堂上的亮點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內容。
同時(shí)，借著(zhù)本次同課異構課堂展示的機會(huì )，我校與孝直學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導就最近頗受大家關(guān)注的落實(shí)“雙減五管”工作進(jìn)行了交流討論，副校長(cháng)張國華表示要真正把“雙減”政策落實(shí)下去，減輕學(xué)生、老師的負擔，要追求“減量不減質(zhì)，全面促發(fā)展”的新理念。聯(lián)盟孝直中學(xué)的領(lǐng)導也表示要加大與實(shí)驗學(xué)校的合作，爭取同步伐，共進(jìn)步。
最后，實(shí)驗學(xué)校和孝直中學(xué)的老師紛紛表示希望以后多開(kāi)展此類(lèi)的交流活動(dòng)，爭取以研促教，以教促研，為自己以后的教育教學(xué)工作注入新的生機和活力。
同課異構簡(jiǎn)報13
為深化課堂教學(xué)，落實(shí)新課程理念，扎實(shí)推進(jìn)新課程實(shí)施，推進(jìn)教師在教學(xué)過(guò)程中對新課程、新課標的理解和運用，營(yíng)造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，發(fā)揮我校學(xué)科組長(cháng)的帶頭作用，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，教體局中學(xué)教研室各學(xué)科教研員蒞臨學(xué)校指導“課例式”集備研討課。
本次活動(dòng)中，同一教研組、備課組教師以本學(xué)科同一教學(xué)內容為研究對象，結合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，采用不同構思、切入點(diǎn)、側重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，呈現百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。
教而不研則淺。教體局中學(xué)教研室各學(xué)科教研員分別就不同的`課進(jìn)行了精彩專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評。在良好的研討氛圍中，各備課組老師們進(jìn)行了深度的學(xué)習，并對教學(xué)設計進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)。本次教研活動(dòng)不僅幫助老師們共同提高，還很好地推動(dòng)了青年教師的成長(cháng)與進(jìn)步。
每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都離不開(kāi)集體的智慧。本次“同課異構”活動(dòng)，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽(tīng)課教師“同”樣收獲。
心有所信，方能行遠；學(xué)有所悟，而后篤行。聊城九中各備課組將繼續精誠合作，砥礪前行。
同課異構簡(jiǎn)報14
研無(wú)教，則無(wú)以立足；教無(wú)研，則無(wú)以長(cháng)遠。20xx年11月9日，溧陽(yáng)市永平小學(xué)五年級語(yǔ)文組開(kāi)展了“同課異構”教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)課題是五年級上冊《太陽(yáng)》，由袁園和蔣亦璐兩位老師執教。袁老師引入神話(huà)故事創(chuàng )設和諧情境，小練筆形式將說(shuō)明方法運用到現實(shí)生活中，學(xué)以致用；蔣老師以“古人對太陽(yáng)的錯誤認知”巧妙地導入，在比較、發(fā)現、鑒賞的過(guò)程中，讓學(xué)生理解：說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功。兩位老師各具智慧，精心準備的'課堂教學(xué)給聽(tīng)課老師們留下了深刻印象。
課例展示之后，五年級語(yǔ)文組教師對這堂課進(jìn)行了多角度、全方位的評析。第一，要立足于教學(xué)目標用心思考，除了讓學(xué)生了解基本的說(shuō)明方法外，還要針對文本引導學(xué)生感受說(shuō)明文語(yǔ)言的魅力。第二，課堂活動(dòng)形式單一，老師們應大膽嘗試，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文能力。
同課現素養，異構展風(fēng)采。通過(guò)本次研討，老師們不僅對自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了多角度、多方位的學(xué)習思考，還提升了教學(xué)技能，獲得了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
同課異構簡(jiǎn)報15
上周五，蘇州市草橋中學(xué)教育聯(lián)盟20xx年“新時(shí)代有效教學(xué)研究”展示活動(dòng)在暨蘇州市草橋中學(xué)校第十屆“像葉圣陶那樣做老師”教學(xué)節蘇州市草橋中學(xué)舉辦。圍繞本次活動(dòng)的主題“教為不教，學(xué)為自能”，蘇州市草橋中學(xué)教育聯(lián)盟校（蘇州市草橋中學(xué)校、蘇州市第三十中學(xué)校、蘇州市金閶實(shí)驗學(xué)校）、蘇州市胥江實(shí)驗中學(xué)、蘇州市景范中學(xué)校、蘇州市葉圣陶中學(xué)校、蘇州高新區第一初級中學(xué)校、蘇州高新區實(shí)驗初級中學(xué)等八所學(xué)校的14位老師同題異構，同臺競技，精彩紛呈。
隨著(zhù)新課程標準內涵的不斷深入解讀，葉圣陶教育思想又被賦予了新時(shí)代的'光輝。如何踐履“自己去探索，自己去辨析，自己去歷練”的自能學(xué)習路徑，將其轉化應用到課堂教學(xué)中，14位老師各顯其能，將學(xué)科素養深植課堂，交出了各具特色的答卷。課后學(xué)科專(zhuān)家們從更高角度出發(fā)進(jìn)行研課、評課，引領(lǐng)老師們精準把握新課標精神，尋求有效“轉型”路徑。本次初中課堂有效教學(xué)研討活動(dòng)一共開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、道法和歷史等七門(mén)學(xué)科14節公開(kāi)課和各學(xué)科的專(zhuān)家評課活動(dòng)，均以在線(xiàn)直播形式邀請各兄弟學(xué)校同步參與。
當天，江蘇省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長(cháng)徐伯鈞教授還帶來(lái)了“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三重境界”的專(zhuān)題講座，他點(diǎn)贊此次活動(dòng)推動(dòng)了聯(lián)盟校間教、學(xué)、研活動(dòng)的深入開(kāi)展，同時(shí)契合了“雙減”精神，以自能學(xué)習為切入點(diǎn)，育新時(shí)代人才，共同探討了葉老“教是為了達到不需要教”教學(xué)哲學(xué)觀(guān)的時(shí)代內涵與實(shí)踐轉化，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
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