線(xiàn)上聽(tīng)課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用8篇）

　　在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，接觸到簡(jiǎn)報的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內部小報。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡(jiǎn)報嗎？下面是小編幫大家整理的線(xiàn)上聽(tīng)課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

線(xiàn)上聽(tīng)課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用8篇）1

　　三月份接近尾聲，臨沂桃園小學(xué)已經(jīng)在“抗擊疫情”的大環(huán)境下開(kāi)展了三周網(wǎng)課。為進(jìn)一步克服線(xiàn)上“隔空”教學(xué)的困難，最大限度地提高線(xiàn)上課堂教學(xué)效果。3月30日，學(xué)校開(kāi)展骨干教師線(xiàn)上教學(xué)示范課活動(dòng)。

　　此次骨干教師線(xiàn)上示范課活動(dòng)制定了詳細的實(shí)施方案，老師們通過(guò)釘釘進(jìn)行在線(xiàn)聽(tīng)課，從多角度去觀(guān)課思考、學(xué)習記錄，汲取他人線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗，反思自己的不足，從而改進(jìn)提升，共同進(jìn)步。每位教師通過(guò)撰寫(xiě)聽(tīng)課記錄及綜合評價(jià)的形式展現聽(tīng)課成果。

　　馬榮老師帶來(lái)的示范課《簡(jiǎn)單圖形的排列規律》，以有趣的故事導入，結合生活情境帶領(lǐng)同學(xué)們探索排列的奧秘。她善于表?yè)P學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生連麥分享自己的想法，課堂上留下了學(xué)生精彩的學(xué)習瞬間，本節課為數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)起到了真正的引領(lǐng)和示范作用。

　　李霞飛老師與她可愛(ài)的孩子們一起，給全體語(yǔ)文教師呈現了一堂高質(zhì)高效的語(yǔ)文線(xiàn)上示范課。在這節《海上日出》示范課的課堂教學(xué)中，李老師精心設計教學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，方法巧，質(zhì)量高，為線(xiàn)上教學(xué)起到了輻射和帶動(dòng)作用。

　　朱翠云老師執教的《宇宙的另一邊》，課堂上老師充分發(fā)揮課件示范作用，引導學(xué)生發(fā)現文本表達的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著(zhù)想。然后，引導學(xué)生積極連麥，一起挖掘文本空白，引導學(xué)生順著(zhù)作者的.思路展開(kāi)想象:在宇宙的另一邊還會(huì )有哪些秘密呢?利用課文的`句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習得想象的方法。

　　授課結束后，教師們以課研課，及時(shí)反思，紛紛把自己的聽(tīng)課記錄上傳到教研群里，就線(xiàn)上示范課中的亮點(diǎn)、方法與老師們交流、分享。評課研討環(huán)節，各學(xué)科教師暢所欲言，提出疑問(wèn)，發(fā)表見(jiàn)解。

　　嚴峻的疫情阻擋不了春天，阻擋不了學(xué)習的腳步，更阻擋不了老師們濃厚的教學(xué)熱情。臨沂桃園小學(xué)全體教師，愿意攜著(zhù)每一個(gè)學(xué)子，攻堅克難，不負期望，做好人民滿(mǎn)意的教育。

線(xiàn)上聽(tīng)課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用8篇）2

　　因為疫情原因，高陽(yáng)縣中小學(xué)再次開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)工作。為了解網(wǎng)課教學(xué)現狀，發(fā)現線(xiàn)上課堂教學(xué)中的困難和問(wèn)題，充分保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，近兩個(gè)月來(lái)，高陽(yáng)縣教體局主管局長(cháng)湯光同志攜教研室全體成員組成聽(tīng)課團隊，深入全縣各級中小學(xué)，進(jìn)行沉浸式聽(tīng)課和教研，以實(shí)際行動(dòng)為網(wǎng)課提質(zhì)增效保駕護航。

　　所有駐校聽(tīng)課活動(dòng)，都由湯光局長(cháng)親自帶隊。每到一校，常態(tài)課、校級公開(kāi)課、新教師入門(mén)課，聽(tīng)課者會(huì )根據不同目的有選擇地進(jìn)行聽(tīng)課。即聽(tīng)即評，集中評課，集體備課，教研員深度參與學(xué)校教研活動(dòng)。聽(tīng)課結束后，聽(tīng)課團隊與校領(lǐng)導、教研組長(cháng)進(jìn)行集中評課研討，為老師們問(wèn)診把脈，指點(diǎn)迷津。

　　在三利中學(xué)連續聽(tīng)課三天后，湯光同志強調：要讓“教研”成為教師成長(cháng)的助力；學(xué)習新課標，切實(shí)把新課標的理念運用到日常的教學(xué)中去；充分利用學(xué)校已有資源，發(fā)揮骨干教師的作用；健全線(xiàn)上教學(xué)管理組織領(lǐng)導機制，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習。在龐佐總校八所小學(xué)聽(tīng)課32節后，各學(xué)科教研員針對所聽(tīng)網(wǎng)課匯總反饋了學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，給出了可行性建議：如何設計語(yǔ)文作文課和口語(yǔ)交際課；數學(xué)教學(xué)穩步夯實(shí)、精講多練；英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化，重在激發(fā)學(xué)生興趣；復習課不再現，重在梳理，貴在提升；充分發(fā)揮線(xiàn)上優(yōu)勢，挖掘媒體功能。

　　據不完全統計，截至目前，聽(tīng)課組已聽(tīng)課620節，其中湯光局長(cháng)參與聽(tīng)課66節。

　　誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就抓住了教學(xué)質(zhì)量的'生命線(xiàn)，在教體局的帶領(lǐng)下，各學(xué)校也充分認識到了線(xiàn)上教學(xué)教研的重要性。校長(cháng)帶頭聽(tīng)課已在全縣中小學(xué)成為常態(tài)；及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，晚上釘釘研討，周末騰訊會(huì )議，加班教研已蔚然成風(fēng)。

　　心在哪兒，智慧就在哪兒。高陽(yáng)縣全體教育工作者正踔厲奮發(fā)，篤行不怠，用心耕耘著(zhù)網(wǎng)課這片沃土。

線(xiàn)上聽(tīng)課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用8篇）3

　　守教育初心，盡師者責任。隨著(zhù)教育局深入推進(jìn)“四個(gè)百分百”、落實(shí)“三在課堂”重點(diǎn)工作，為了加強教師對課標的解讀、教學(xué)內容的理解、教學(xué)媒體的運用和優(yōu)化作業(yè)內容，扎實(shí)有效推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)，督促教師快速成長(cháng)，柏樹(shù)巷小學(xué)結合實(shí)際線(xiàn)上教學(xué)情況，以“線(xiàn)上教學(xué)課例”和“線(xiàn)上教學(xué)技能”為切入點(diǎn)，開(kāi)展了四場(chǎng)線(xiàn)上教學(xué)專(zhuān)題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主要由4名青年教師的線(xiàn)上課堂為例，全體教師參與聽(tīng)、評課活動(dòng)，全面提升了我校教師線(xiàn)上課堂教學(xué)實(shí)施和直播授課能力。

　　活動(dòng)內容

　　張麗潔老師帶來(lái)的音樂(lè )課《太陽(yáng)出來(lái)啦》，這是一首具有濃郁的云南民歌改編，歌曲以跳躍的旋律展現云南人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。作為四年級的小學(xué)生，良好的聆聽(tīng)習慣已經(jīng)初步培養起來(lái)，如果讓他們能夠從音樂(lè )要素方面來(lái)感知、體會(huì )、分析音樂(lè )的話(huà)，有很大困難。但是學(xué)生音樂(lè )模仿能力已經(jīng)很強了，所以從情境入手，從生活中入手，加入適當的律動(dòng)去感知音樂(lè )的旋律與節奏，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受音樂(lè )的美，感受民族音樂(lè )的魅力，并且愿意嘗試把生活與音樂(lè )聯(lián)系起來(lái)。演唱時(shí)同學(xué)們興趣高昂，刻畫(huà)出了一群活潑的少年調皮可愛(ài)的嬉戲場(chǎng)景。

　　馮婧老師的語(yǔ)文課《小狗學(xué)叫》，這節課是以新奇的想象，講述了一只不會(huì )叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。文章以對話(huà)的形式刻畫(huà)了人在成長(cháng)過(guò)程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構成的復雜的社會(huì )環(huán)境，文章設三種結局能讓學(xué)生有意識地閱讀課文，邊讀邊預測后面的內容，展開(kāi)充分的想象，做到預測有依據。所以馮老師在講解的時(shí)候特別注意學(xué)生的朗讀體驗，其后，預測故事的結局，讓學(xué)生體會(huì )預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的樂(lè )趣。同時(shí)三種結局則提示了不同的人生態(tài)度會(huì )造就不同的人生之路。透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節，能給學(xué)生的人生成長(cháng)做出不同的啟示。

　　楊璇老師的英語(yǔ)課，四年級上冊Unit3 My friends本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何向別人介紹自己的朋友，通過(guò)一些小游戲（memory challenge，say opposite words，role-play)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，完成熱身后通過(guò)呈現音頻和圖片的方式講解本課需要掌握的四會(huì )單詞及重點(diǎn)句型，最后進(jìn)行知識拓展，以海倫凱勒的名句為基礎帶領(lǐng)孩子們總結朋友的重要性，達成情感目標。四年級的學(xué)生處在中高段，課堂發(fā)言和表現相對積極，對事物充滿(mǎn)探索欲，針對這個(gè)階段的學(xué)生，我選擇了多設計一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如游戲，挑戰，角色扮演和聽(tīng)力練習等等，讓孩子們時(shí)刻充滿(mǎn)好奇心，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習激情完成本課的學(xué)習。

　　付潔瑋老師講解分數除法的《解決問(wèn)題3》，本節課是稍復雜的列方程解應用題—和倍、差倍問(wèn)題，這一部分的.內容承接了前面例4和例5的內容，不是很難，對于學(xué)生理解比較容易，本節課選取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，以籃球賽這種體育運動(dòng)的例子將“和差”、“和倍”、“差倍”問(wèn)題有機地結合起來(lái)。通過(guò)教師引導找出“關(guān)鍵句”“關(guān)鍵字”，寫(xiě)出數量關(guān)系，再利用畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)幫助學(xué)生理解題意，列出方程。在教學(xué)中教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，去分析，逐步增強學(xué)生的數學(xué)意識。

　　對教師所授的課進(jìn)行評價(jià)，是一種行之有效地研究教學(xué)的重要方法。它是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段，是教師互相學(xué)習、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。

　　在評課環(huán)節中，全校教師對4位年輕教師的線(xiàn)上展示課提出了自己的建議，對于教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析、反思和交流，尤其針對線(xiàn)上教學(xué)操作、與學(xué)生怎樣互動(dòng)、怎樣提高學(xué)習效率、怎樣更好的線(xiàn)上教學(xué)等方面展開(kāi)激烈探討，共同斟酌出更好的網(wǎng)課教學(xué)方式，大家及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，力爭在云端打磨出精品課堂。

　　此次教研活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)進(jìn)行反思、提高的平臺，能切實(shí)提高教師的線(xiàn)上教育能力，促進(jìn)了教師之間的交流，全面提高教師素質(zhì)，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

　　在評課中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。柏樹(shù)巷小學(xué)的老師們通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)評課活動(dòng)，引發(fā)老師們教學(xué)理念的碰撞，促進(jìn)老師間的相互交流與合作，互幫互學(xué)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!

線(xiàn)上聽(tīng)課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用8篇）4

　　12月16日上午，華亭市西郊小學(xué)三年級（2）班正在線(xiàn)上教學(xué)的“教室”里迎來(lái)了二十多位“隱形”的聽(tīng)課老師，原來(lái)，這是一節由王志剛老師執教的線(xiàn)上教學(xué)數學(xué)公開(kāi)課。從學(xué)生的角度，這堂課與以往沒(méi)有什么不同，但在直播間中，學(xué)生的表現都被聽(tīng)課老師看在眼里。課上，教師講解生動(dòng)，學(xué)生熱情反饋，師生通過(guò)連麥等方式進(jìn)行有效互動(dòng)，整堂課容量適中、聲音清晰、圖像清楚，從聽(tīng)、看、教、學(xué)、思、用等多方面展現出了良好的效果。

　　線(xiàn)上教學(xué)不同線(xiàn)下，怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性、怎樣檢測學(xué)習效果、怎樣有效進(jìn)行師生反饋和交流、如何調動(dòng)學(xué)生全員有效參與等等問(wèn)題，都是線(xiàn)上教學(xué)急需探索的課題。為了樹(shù)立典型、搭建樣板，構建互學(xué)、互促、互評的交流平臺，探索和改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的模式和方式，進(jìn)一步規范線(xiàn)上教學(xué)流程，構建高效線(xiàn)上教學(xué)課堂，切實(shí)提升教師線(xiàn)上教學(xué)水平，確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，西郊小學(xué)在全力抓好線(xiàn)上教學(xué)常規課的基礎上，組織開(kāi)展了系列線(xiàn)上教學(xué)公開(kāi)課研討活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)由學(xué)校統一安排，以教研組為單位組織開(kāi)展，班子成員全程參與。公開(kāi)課期間授課教師在班級釘釘群直播的同時(shí)與教研組群聯(lián)播，便于教師參與聽(tīng)評課，聽(tīng)課老師以“西郊小學(xué)‘四五五要素’高效生本課堂”進(jìn)行對照研討，每節課安排一名學(xué)科教師進(jìn)行主評，參加的班子成員進(jìn)行點(diǎn)評，隨后均發(fā)到學(xué)校教師QQ交流群，供全體教師學(xué)習借鑒。

　　云端相守，剪不斷的是師生情；弦歌不輟，放不下的是教育心。每一節常態(tài)課，老師深入備課、巧妙設計、優(yōu)化作業(yè)是落實(shí)課堂效益最大化的不二法則。為此，學(xué)校從以下三方面用力，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提升質(zhì)量。

　　一是規范教學(xué)行為，落實(shí)五育并重。在抓好語(yǔ)數外課程的`同時(shí)，杜絕教師有“重文化課輕藝術(shù)類(lèi)課”思想，體音美勞課程均開(kāi)設，班會(huì )課學(xué)校根據學(xué)情統籌班會(huì )課教育主題，心理健康課會(huì )重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導；低年級注重手工制作、線(xiàn)下閱讀、勞動(dòng)實(shí)踐等體驗學(xué)習，保證學(xué)生身心健康全面成長(cháng)。

　　二是落實(shí)線(xiàn)上集體備課，研究適應線(xiàn)上教學(xué)的新模式。同年級同學(xué)科教師商議教學(xué)內容，針對教學(xué)重難點(diǎn)采取何種教學(xué)方式，在網(wǎng)上以集體智慧有效整合教學(xué)內容，使之在線(xiàn)上教學(xué)中易操作、易理解、易掌握、易運用。

　　三是加強線(xiàn)上教學(xué)督導，確保教學(xué)效益。包級領(lǐng)導和教務(wù)處人員定時(shí)對線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行檢查和通報，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、指導，同時(shí)安排專(zhuān)人對全校所有教師的授課、作業(yè)批閱、學(xué)生出勤進(jìn)行檢查通報，確保線(xiàn)上教學(xué)秩序規范、有效進(jìn)行。

　　線(xiàn)上教學(xué)只是課堂形式和陣地的轉移，良好的效果是線(xiàn)下管理成效的慣性再現。本學(xué)期，學(xué)校以“立足課堂提升教學(xué)質(zhì)量”為總體思路，加大教研教改力度，每周堅持開(kāi)展“四課”，即示范課、匯報課、研討課、點(diǎn)課等課堂教學(xué)研討活動(dòng)，達到以示范課樹(shù)榜樣、以匯報課檢成果、以研討課促提升、以隨機點(diǎn)課固常態(tài)，四類(lèi)課型交叉安排，以評促研，以研促改，以改促提升。

　　在新課標理念下，無(wú)論線(xiàn)上教學(xué)還是線(xiàn)下教學(xué)，對教師自身的要求越來(lái)越高。西郊小學(xué)全體師生將繼續踐行“永不停止學(xué)習的腳步”的校訓，創(chuàng )新性地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作，持之以恒落實(shí)“愛(ài)學(xué)習，身體棒，習慣好，有特長(cháng)”的育人目標，為把西郊小學(xué)辦成內涵豐富、特色鮮明、學(xué)生向往、社會(huì )滿(mǎn)意，有核心競爭力和影響力的全市名校而努力奮斗！

線(xiàn)上聽(tīng)課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用8篇）5

　　秋天如期而至，疫情卻再次為已經(jīng)起航的新學(xué)期按下了暫停鍵。為確保疫情有效防控，減少病毒傳播，保障師生身體健康和生命安全，學(xué)校認真貫徹上級指示精神，采用線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)相結合模式。xx學(xué)校立即行動(dòng)，聯(lián)合家、校、生三方，制定線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)同時(shí)進(jìn)行方案，確保停課不停學(xué)。

　　云端輔導，并行共進(jìn)

　　上課前，各備課組老師提前集體備課教研，確定每一階段的重點(diǎn)難點(diǎn)，各班主任和科任老師利用釘釘打卡功能，每日督促健康打卡，確保每位學(xué)生按時(shí)上課。

　　課堂上，線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)齊發(fā)展。各位老師各顯神通，或使用釘釘直播或是會(huì )議，實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)也能“面對面交流”，隨時(shí)發(fā)起“簽到”，督促學(xué)生全程在線(xiàn)，現場(chǎng)連麥更是確保了每一位同學(xué)認真聽(tīng)課。

　　作業(yè)批改，課后輔導

　　在每一節課結束后，各位老師充分利用釘釘“家校本”功能，統計學(xué)生作業(yè)情況，對學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改并向家長(cháng)反饋。疫情當前，即使隔著(zhù)屏幕，師生互動(dòng)從未止步，實(shí)現了家�！傲憔嚯x”對接，更是響應了學(xué)�！巴Ｕn不停學(xué)”的要求。

　　課程多樣，五育并舉

　　在堅持“立德樹(shù)人”育人總目標、“五育并舉”總要求下，倡導全體學(xué)生勞逸結合。我們常說(shuō)“生命在于運動(dòng)”，青少年正處于身體生長(cháng)發(fā)育的高峰期，體育鍛煉對同學(xué)們尤為重要，因此我校積極開(kāi)展居家隔離體育運動(dòng)。

　　面對疫情，停課是對生命的尊重，不停學(xué)是對夢(mèng)想的追求。我校全體教師共克時(shí)艱，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的`教育教學(xué)服務(wù)，高標準完成線(xiàn)上教學(xué)工作，保障孩子們的身心健康，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教書(shū)育人的初心。

線(xiàn)上聽(tīng)課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用8篇）6

　　為加強疫情期間線(xiàn)上教學(xué)運行監控，夯實(shí)線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程，確保在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，自10月11日我校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，質(zhì)量保障處根據蕪湖疫情防控要求，在教務(wù)處的統一部署下，組織教學(xué)督導員進(jìn)行線(xiàn)上聽(tīng)課，著(zhù)重開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)督導工作，及時(shí)向教師反饋聽(tīng)課意見(jiàn)，幫助教師發(fā)現問(wèn)題、調整優(yōu)化。

　　教學(xué)督導員借助網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺參與網(wǎng)絡(luò )課堂開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，在監控教師教學(xué)內容、教學(xué)方式及教學(xué)設計的同時(shí)，也深度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習行為與學(xué)習效果等情況，總結并評價(jià)教師的在線(xiàn)教學(xué)效果，形成督導反饋閉環(huán)圈，為教師提供切實(shí)有效的教學(xué)意見(jiàn)。

　　全體督導員采取隨機抽查的方式，對教師的在線(xiàn)教學(xué)準備、教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量督導督查，切實(shí)做到“各教學(xué)單位全覆蓋”“過(guò)程全駐留”“結果全反饋”。

　　從在線(xiàn)聽(tīng)課反饋來(lái)看，我校授課教師均能按照學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，絕大部分授課老師課前準備充分、上課精神飽滿(mǎn)，且能夠熟練使用授課平臺；學(xué)生出勤率高、聽(tīng)課態(tài)度認真，課堂教學(xué)氛圍活躍、教學(xué)高質(zhì)高效。在聽(tīng)課的過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題，例如個(gè)別教師采用“滿(mǎn)堂灌”方式進(jìn)行教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生積極性；部分課堂的紀律維持不到位，導致學(xué)生過(guò)度活躍；教師對學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，無(wú)法全面監控到學(xué)生的學(xué)習行為。質(zhì)量保障處將根據以上聽(tīng)課反饋，進(jìn)一步總結教學(xué)存在的`共性問(wèn)題，加強對教師教學(xué)的指導，對學(xué)生學(xué)習的引導，確保在線(xiàn)教學(xué)同質(zhì)等效。

　　疫情防控期間，學(xué)校用智慧迎接挑戰，用行動(dòng)詮釋責任與擔當，確保教學(xué)工作有序開(kāi)展。質(zhì)量保障處也將繼續總結經(jīng)驗，積極面對新的挑戰，勠力同心、共克時(shí)艱，充分發(fā)揮教學(xué)督導員的優(yōu)勢作用，積極探索創(chuàng )新教學(xué)督導工作模式，推動(dòng)疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作同質(zhì)等效。

線(xiàn)上聽(tīng)課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用8篇）7

　　疫情就是命令，防控就是責任。近日，在全市疫情防控形勢復雜的情況下，學(xué)校第一時(shí)間啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)，對線(xiàn)上教學(xué)督導與服務(wù)保障等全過(guò)程要素做了精心部署。為保障線(xiàn)上教學(xué)的順利開(kāi)展，切實(shí)提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，校、院兩級教學(xué)督導進(jìn)入線(xiàn)上課堂開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監控工作。

　　教學(xué)督導針對疫情期間線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)，圍繞課程思政教育、在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)組織、課程教學(xué)設計、線(xiàn)上教學(xué)方法、線(xiàn)上師生互動(dòng)、線(xiàn)上學(xué)習效果等開(kāi)展督導評課，以“督”促“教”，為線(xiàn)上教學(xué)“問(wèn)診把脈”。

　　授課教師針對當前疫情的特殊時(shí)期，課前利用圖片、視頻等教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行防疫知識宣講和感恩教育，根據學(xué)生的`當前學(xué)習狀態(tài)適時(shí)地融入勞動(dòng)教育，引導學(xué)生加強體育鍛煉。教學(xué)督導普遍認為：教師線(xiàn)上教學(xué)內容完整，教師課前準備充分，大部分教師能運用多種教育教學(xué)資源和多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生自學(xué)和主動(dòng)學(xué)習，較好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作。同時(shí)，教學(xué)督導也針對線(xiàn)上教學(xué)的普遍性問(wèn)題，與部分教師溝通反饋，希望教師進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，聚焦學(xué)習重難點(diǎn)，拓展教學(xué)內容的深度，注重思維的引導，注重調動(dòng)學(xué)生的參與性，提高與學(xué)生在線(xiàn)溝通的效果。

　　通過(guò)在線(xiàn)聽(tīng)課、線(xiàn)上巡查、查看教學(xué)數據等方式，督導檢查教師線(xiàn)上教學(xué)的情況，持續開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)督查工作，對出現的問(wèn)題及時(shí)跟蹤、反饋并處理。聽(tīng)課結束后，教學(xué)督導第一時(shí)間反饋線(xiàn)上聽(tīng)課情況，進(jìn)行線(xiàn)上交流。督導組及時(shí)匯總、分享聽(tīng)課中發(fā)現的優(yōu)秀案例，供大家學(xué)習借鑒。對聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題與任課教師溝通，幫助教師持續改進(jìn)優(yōu)化線(xiàn)上課堂授課效果。

　　疫情當下，師生相聚云端，教學(xué)督導整體運行有序，課堂授課效果良好，達到了“線(xiàn)上不停教，線(xiàn)下不停學(xué)、質(zhì)量不降標”的教學(xué)目標。

線(xiàn)上聽(tīng)課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用8篇）8

　　為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教學(xué)教研能力和創(chuàng )新能力，充分調動(dòng)教師線(xiàn)上教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，聾教育部英語(yǔ)教研組于3月25日上午開(kāi)展了“線(xiàn)上教研+線(xiàn)上聽(tīng)課評課”活動(dòng)。李薇副校長(cháng)、丁麗輝主任、賈翠棉副主任、教科研中心三位干事、英語(yǔ)教研組全體教師全程參與了聽(tīng)課評課活動(dòng)，評課環(huán)節由王文香副主任主持。

　　聽(tīng)課環(huán)節，由薄瑩老師展示了一堂線(xiàn)上英語(yǔ)公開(kāi)課。薄老師通過(guò)向學(xué)生不斷提出問(wèn)題、根據例句探索結構等方式，引導學(xué)生主動(dòng)思考、總結，學(xué)生們回答問(wèn)題積極有序，課堂氣氛熱烈，學(xué)習氛圍良好。課后，參與聽(tīng)課的全體教師采取視頻會(huì )議的.方式展開(kāi)評課教研。

　　評課環(huán)節中，先由薄瑩老師介紹了本次公開(kāi)課的設計理念和教學(xué)思路。接著(zhù)，由英語(yǔ)組教研組長(cháng)李玉英老師、各學(xué)段英語(yǔ)教師先后進(jìn)行點(diǎn)評，大家一致認為此次公開(kāi)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)設計新穎，能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造了有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境，教學(xué)效果顯著(zhù)。接下來(lái)，丁麗輝主任提出的“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”讓大家受益匪淺，并建議教師在教學(xué)中要注重情感教育的'滲透，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。

　　最后，針對本次線(xiàn)上教研活動(dòng)，李薇副校長(cháng)做出精彩點(diǎn)評和具體指導，她充分肯定了英語(yǔ)教研組的教學(xué)能力，并對英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更高的要求。李薇副校長(cháng)提出：第一，英語(yǔ)學(xué)習要“多看、多寫(xiě)、多背”，教師要盡可能地為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習的語(yǔ)境，鼓勵學(xué)生自主探索、學(xué)習。第二，英語(yǔ)教研組要多開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把課堂這個(gè)陣地鞏固好，以此來(lái)實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和有效教學(xué)的雙提高。

　　“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞�！泵麕熀秃谜n都是在沃土中長(cháng)出來(lái)的，此次活動(dòng)體現了集體教研的凝聚力和向心力。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，大家都深受啟發(fā)和鼓舞，相信每位老師一定能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷探索，共同進(jìn)步。

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