線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報范文（通用15篇）
在學(xué)習、工作生活中，簡(jiǎn)報的使用頻率逐漸增多，簡(jiǎn)報作為加強領(lǐng)導和推動(dòng)工作的重要工具，內容必須保證絕對真實(shí)、準確。你知道簡(jiǎn)報怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇1
“停課不停學(xué)”孩子們居家，成長(cháng)從未間斷。臨沂朱保東單小學(xué)積極組織開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)工作，將課程學(xué)習與疫情防控知識學(xué)習有效結合，充分利用線(xiàn)上教學(xué)加強愛(ài)國主義教育、生命教育、安全教育，注重疫情防護知識的普及，鼓勵學(xué)生鍛煉身體，讓學(xué)生在家輕松完成學(xué)習任務(wù)，做到“停課不停學(xué)”。
為提升教學(xué)質(zhì)量，強化課堂時(shí)效，學(xué)校建立了線(xiàn)上教學(xué)巡課制度，校長(cháng)、教干不定時(shí)進(jìn)入班級巡課，積極應對線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題并解決問(wèn)題。
任課教師扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，抓好教研、集備、授課、檢測等教學(xué)常規的落實(shí)與反饋，積極開(kāi)展網(wǎng)課內容及問(wèn)題研討，動(dòng)態(tài)調整網(wǎng)絡(luò )授課模式，強化家校聯(lián)系和師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內驅力，推動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)工作有序開(kāi)展。
學(xué)校任課教師認真準備，及時(shí)歸納、分享、總結線(xiàn)上教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，依據各學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng )新教學(xué)形式，做實(shí)做細線(xiàn)上教研、集備、作業(yè)設計與批改等常規性教學(xué)工作，開(kāi)展了互動(dòng)式活動(dòng)課程體驗。同時(shí)，兼顧學(xué)生居家身心健康、開(kāi)展勞動(dòng)教育、融洽親子關(guān)系等。
為落實(shí)好學(xué)生居家學(xué)習生活，學(xué)校組織開(kāi)展了釘釘線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，為家長(cháng)和學(xué)生們進(jìn)行居家防疫知識的普及，并再次進(jìn)行防溺水安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò )安全、居家安全等教育，做好線(xiàn)上學(xué)習準備。
每周一的心理健康教育課，為學(xué)生進(jìn)行暖心教育，也為家長(cháng)消除后顧之憂(yōu)。
本周的勞動(dòng)任務(wù)是打掃自己的`屋子、書(shū)桌、床鋪及地面。任務(wù)一發(fā)布，學(xué)生及家長(cháng)積極響應，認真落實(shí)，將勞動(dòng)畫(huà)面記錄下來(lái)。孩子們通過(guò)勞動(dòng)教育課，感受到了勞動(dòng)的樂(lè )趣�？粗�(zhù)亂糟糟的家，通過(guò)自己的一雙小手變得干凈整潔，心情也舒暢了許多，特別有成就感。
疫情雖然阻擋了大家出行的腳步，但抵擋不住大家進(jìn)步的步伐。東單小學(xué)全體師生將再接再厲，共同譜寫(xiě)成長(cháng)的樂(lè )章。
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇2
在這次疫情期間，美術(shù)學(xué)院涌現出一批批優(yōu)秀課程教學(xué)成果，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)專(zhuān)業(yè)魅力和家國情懷。
美術(shù)學(xué)院黨員教師孫茜，利用數字媒體專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)將專(zhuān)業(yè)知識賦能，挖掘課程思政元素，研究探索“美術(shù)+思政”教學(xué)模式，達到“講政治”與“講專(zhuān)業(yè)”的相統一，為學(xué)生開(kāi)展了一堂生動(dòng)的.思想政治教育課。在第二課堂中啟動(dòng)《“疫”線(xiàn)有我請黨放心》主題創(chuàng )作活動(dòng)，指導學(xué)生成立了大學(xué)生工作坊，帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間，充分挖掘疫情防控過(guò)程中感人的育人元素。積極實(shí)行線(xiàn)上教學(xué)，霍菲菲老師制定了適合學(xué)生的上課計劃，采用“學(xué)理論—習技能”“臨案例—摹技法”相結合的教學(xué)方式，實(shí)施“課前—課中—課后”環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式，從而實(shí)現啟發(fā)式課前教學(xué)、互動(dòng)式課中教學(xué)和拓展式課后教學(xué)，同時(shí)針對問(wèn)題進(jìn)行解答并拓展所學(xué)理論知識和繪圖技能。如同在教室一樣，學(xué)生們依舊能感受到霍老師授課的熱情，也能調動(dòng)自身的學(xué)習積極性，整個(gè)課堂浸潤著(zhù)全部同學(xué)們的心靈。
疫情當前，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò )教研、在線(xiàn)指導，還是網(wǎng)絡(luò )直播，老師們在自己平凡的崗位上，從教育本職做起，創(chuàng )新方式方法，培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養，引導學(xué)生增強愛(ài)國共識與社會(huì )責任感。
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇3
今年的開(kāi)學(xué)季，對老師們來(lái)說(shuō)是一道大大的考題，考驗著(zhù)每個(gè)人的應變能力和解決問(wèn)題的能力。在突如其來(lái)的疫情面前，成都市少城小學(xué)積極響應，科學(xué)規劃，整體部署，以滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感、節奏感、速度感和專(zhuān)業(yè)感第一時(shí)間開(kāi)啟了學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習及居家學(xué)習生活指導，科學(xué)安排學(xué)生一日學(xué)習生活，用高效、務(wù)實(shí)的實(shí)際行動(dòng)體現出了少城教育人的價(jià)值追求和少城教育的優(yōu)良品質(zhì)。
線(xiàn)上會(huì )議的“節奏感”
8月30日，學(xué)校一年級新生線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )如期召開(kāi)，校長(cháng)王婉將學(xué)校自1932年至今的歷史沿革娓娓道來(lái)，作為成都市公辦小學(xué)的先驅?zhuān)⒆阌凇皶?shū)以載道，文以化人”的辦學(xué)方向教化一方，今天的少城小學(xué)不斷在吸取時(shí)代的精華，與時(shí)俱進(jìn)，是成都市未來(lái)學(xué)校試點(diǎn)學(xué)校，成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，成都市數字校園試點(diǎn)學(xué)校，成為了高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)質(zhì)公辦小學(xué)的典范代表。
同時(shí)，王婉還講解了學(xué)校的文化理念、特色發(fā)展、育人價(jià)值觀(guān)以及構建家校學(xué)習共同體的基本理念。她說(shuō)，學(xué)校就是一個(gè)學(xué)習的場(chǎng)所，學(xué)校里的所有時(shí)間和事都與學(xué)習有關(guān)，所以家校共同體也就是家校學(xué)習共同體，無(wú)論是學(xué)校還是家庭教育，都要為了孩子們個(gè)性化的成長(cháng)常學(xué)常新，希望新生家長(cháng)盡快融入少城大家庭，跟上節奏，為孩子們健康智慧地全面發(fā)展構建起良性的生態(tài)環(huán)境。隨即，一年級各班的班級團隊也迅速組成，老師們紛紛以“開(kāi)學(xué)第一課”的形式與家長(cháng)們予以學(xué)前及開(kāi)學(xué)準備的指導，以滿(mǎn)滿(mǎn)的節奏感，為穩開(kāi)學(xué)、保教學(xué)做好了充足準備。
線(xiàn)上課堂的“速度感”
開(kāi)課前，學(xué)校先后以《學(xué)習不延期，努力不停步》《云端學(xué)習五育并舉 自主管理不負時(shí)光》為題推出學(xué)生居家一周學(xué)習生活的安排，吹響疫情防控下“學(xué)習不延期”的行動(dòng)號角。
9月1日，學(xué)校線(xiàn)上開(kāi)學(xué)典禮如期舉行，升旗儀式、校長(cháng)新學(xué)期寄語(yǔ)，教師代表送祝福等流程一個(gè)都不少，充滿(mǎn)了儀式感。更有學(xué)生簽到、安全教育、開(kāi)學(xué)第一課……孩子們在老師們的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習一些課程內容。并按時(shí)進(jìn)行新版課間操、眼部放松操練習，以及體育鍛煉、書(shū)法練習、家務(wù)勞動(dòng)等等，把一天的`學(xué)習生活安排得井井有條。與此同時(shí)，學(xué)校還配有專(zhuān)門(mén)的表現性評價(jià)表，對學(xué)生的居家學(xué)習表現進(jìn)行不一樣的評價(jià)。
9月5日，全城線(xiàn)上學(xué)習開(kāi)始，在少城學(xué)子已經(jīng)完成了兩天的前置課程學(xué)習的基礎上，學(xué)校的一日學(xué)習生活安排再次提質(zhì)增效，從晨讀晨誦開(kāi)始，不僅增加了課程中的師生互動(dòng)時(shí)間，還增加了學(xué)生自主管理活動(dòng)的空間，旨在發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)自主時(shí)間多、自主活動(dòng)空間大的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò )資源豐富的優(yōu)勢，提升學(xué)習效率，同時(shí)為學(xué)生的獨立思考和興趣特長(cháng)發(fā)展提供更多的空間，讓學(xué)生在居家學(xué)習階段也能收獲不一樣的成長(cháng)。對此，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)對學(xué)生開(kāi)展了清單式管理方法的培訓，讓學(xué)生學(xué)會(huì )時(shí)間管理的基本方法，通過(guò)自覺(jué)與自律，有效管理好自己的自主活動(dòng)時(shí)間。
此外，學(xué)校還認真研究出臺了《成都市少城小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量提升工作方案》，以行政干部包年級蹲班的方式開(kāi)展對線(xiàn)上課堂教學(xué)質(zhì)量的督察和指導，不斷增進(jìn)線(xiàn)上課堂質(zhì)量提升。
少城小學(xué)相關(guān)負責人表示，學(xué)校的居家學(xué)習安排從線(xiàn)下到線(xiàn)上幾乎無(wú)縫銜接，抓緊一切可以利用的時(shí)間，老師們想盡辦法盡量減少由于變化帶來(lái)的干擾和影響，以“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”之良苦用心，讓學(xué)生和家長(cháng)都能感受到老師們保學(xué)保教的工作智慧和精心準備，將愛(ài)與責任穩穩地扛在肩上，也牢牢地刻進(jìn)了孩子們的心間。
線(xiàn)上課程的“專(zhuān)業(yè)感”
“冰凍三尺非一日之寒”，以核心素養為導向的全面育人目標不是一兩天就能實(shí)現的，要在全時(shí)空、全場(chǎng)域的教育過(guò)程中不斷去圍繞目標明確方式，才能凸顯效果，少城小學(xué)堅持以“五育”為抓手，在“并舉”上下功夫，疫情讓學(xué)生的學(xué)習行為轉化為線(xiàn)上，將學(xué)生的學(xué)習場(chǎng)域回歸到生活中，學(xué)�？茖W(xué)設計了線(xiàn)上學(xué)習課程，并以全面發(fā)展為基礎設計了學(xué)生一日生活指導，以學(xué)生的核心素養表現性評價(jià)為指引，聚焦學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。
線(xiàn)上課程以學(xué)科融合與拓展為主要特色，采用“基礎知識+拓展資源”“基礎能力+創(chuàng )新表達”的方式進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習資源的重組，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
線(xiàn)上課程中，注重以德育心，引導學(xué)生關(guān)注疫情，關(guān)心家人，關(guān)心時(shí)局，學(xué)科課程以智育能，將學(xué)習習慣、方法和策略的掌握作為線(xiàn)上學(xué)習的落腳點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在居家期間提升自覺(jué)性、自律性和自主管理學(xué)習的能力和方法；線(xiàn)上課程以體強身，推出了適合室內鍛煉的居家體適能鍛煉方法，還創(chuàng )編了節奏明快的新版課間操，讓孩子因地制宜強身健體，保持好運動(dòng)習慣；線(xiàn)上藝術(shù)課程以美育情，借助豐富的課堂形勢，讓孩子們充分感受美，能以發(fā)現美、創(chuàng )造美的眼睛和雙手，戰勝眼前的困難，創(chuàng )造更加美好的生活；線(xiàn)上勞動(dòng)課程以勞育行，指導孩子在居家學(xué)習期間通過(guò)勞動(dòng)培育起熱愛(ài)生活的良好生活習慣和能力。
王婉表示，“疫情是一次次的大考，每次都沒(méi)有標準答案，考驗的是每一個(gè)人在面對變化的時(shí)候的價(jià)值選擇，無(wú)論是教學(xué)的場(chǎng)域發(fā)生變化還是教學(xué)的條件發(fā)生變化，我們的選擇都是堅守全面育人的核心價(jià)值觀(guān)，葆有專(zhuān)業(yè)負責的教育品質(zhì)，無(wú)論時(shí)光如何流轉，不變的都是少城人不斷超越自我，追求卓越的專(zhuān)業(yè)精神，我們將一直和全體同學(xué)在一起，立足當下，面向未來(lái)，只爭朝夕，不負韶華！”
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇4
臨近期末，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習狀態(tài)如何？知識點(diǎn)掌握得牢固嗎？上海師范大學(xué)附屬盧灣實(shí)驗在線(xiàn)上教學(xué)期間，通過(guò)上海市中小學(xué)數字教學(xué)服務(wù)平臺，充分挖掘教育數字化資源優(yōu)勢，利用采集的學(xué)習數據分析學(xué)生的學(xué)習情況，讓“云”端教學(xué)更具個(gè)性化和精準性。
老師發(fā)送學(xué)習任務(wù)，學(xué)生隔著(zhù)屏幕答題，并即時(shí)上傳。上海市中小學(xué)數字教學(xué)服務(wù)平臺的“教學(xué)助手”，成為了盧灣實(shí)驗小學(xué)老師們課堂的“好幫手”。每名學(xué)生的課上練習完成度、正確率、錯誤原因都一一呈現，便于老師及時(shí)反饋，學(xué)生及時(shí)訂正。
在線(xiàn)教學(xué)效能提升的背后，是老師們群策群力的成果。學(xué)校的'陳華老師作為數字化轉型項目的負責人，自疫情發(fā)生以來(lái)，駐校留守兩個(gè)月，幫助老師和學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習資源，并通過(guò)平臺即時(shí)采集的學(xué)生的學(xué)習數據，與老師們開(kāi)展云端教研活動(dòng)，保障在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量。
上海師范大學(xué)附屬盧灣實(shí)驗小學(xué)作為上海市基礎教育教學(xué)數字化轉型先行試驗校，充分利用備課助手、教學(xué)助手與作業(yè)輔導助手三大助手，通過(guò)對平臺過(guò)程性數據的累積與分析，較為客觀(guān)地判斷學(xué)生學(xué)習狀態(tài)與知識點(diǎn)掌握情況，并據此開(kāi)展分層教學(xué)，讓老師們可以更好地因材施教。
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇5
線(xiàn)上教學(xué)期間，沈陽(yáng)市皇姑區天山一校堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)工作，構建“五育并舉”的線(xiàn)上教學(xué)課程體系，將知識復習鞏固、經(jīng)典名著(zhù)閱讀、居家體育鍛煉、近視眼防控、開(kāi)展美育活動(dòng)和居家勞動(dòng)等內容一并納入線(xiàn)上教學(xué)中。
學(xué)校精心設計的.“閉門(mén)戰疫、開(kāi)窗尋彩”五項特色課程系列活動(dòng)分為五部分，分別為“體健之窗”“勞動(dòng)之窗”“科學(xué)之窗”“賞析之窗”“創(chuàng )意之窗”。
五部分課程均設計了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的“家庭作業(yè)”，由學(xué)生結合各自情況居家完成，以此促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和全面健康成長(cháng)。
“體健之窗”主要是體衛課程，保證學(xué)生身心健康、用眼衛生，需要學(xué)生每天堅持做體操、眼操、廣播操等“三操”運動(dòng)，堅決杜絕小胖墩、小齲齒、小眼鏡“三小”現象�！皠趧�(dòng)之窗”主要是德育課程，要求同學(xué)們每天參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)�！翱萍贾啊敝饕强茖W(xué)課程，要求學(xué)生每天完成觀(guān)察日記，比如種子的萌發(fā)、小草或小花慢慢成長(cháng)等�！百p析之窗”主要是“三名”特色課程，需要學(xué)生居家進(jìn)行名著(zhù)閱讀、名片觀(guān)賞、名曲欣賞�！皠�(chuàng )意之窗”主要是特色課程，需要學(xué)生根據本班教學(xué)進(jìn)度、計劃，完成有效的特色，如思維導圖、手抄報、文本創(chuàng )編等。
在這場(chǎng)特殊戰“疫”中，天山一校所有教職員工眾志成城，全力做好線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)工作，細心呵護好每一位學(xué)生，共克時(shí)艱，同待凱歌。
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇6
近期，平城區十八校文瀛分校線(xiàn)上特色課程的開(kāi)展，把更多的課程資源呈現給學(xué)生，把“錨”定位在家庭，以家庭為“學(xué)�！�，把書(shū)房變成課堂，屏幕為媒，勤奮作帆，把疫情線(xiàn)上學(xué)習變成學(xué)生彎道超車(chē)的機遇。
與歌聲相伴，與音樂(lè )同行。音樂(lè )老師們依據教材整合資源，利用節拍練習、節奏訓練等方法不斷提升學(xué)生的音樂(lè )欣賞和表達能力。老師們結合多年線(xiàn)下教學(xué)經(jīng)驗，精心制作音樂(lè )課程，通過(guò)連線(xiàn)互動(dòng)的方式，為同學(xué)們營(yíng)造歡樂(lè )課堂。
考慮學(xué)生居家學(xué)習的環(huán)境情況，美術(shù)教師積極探究出多種教學(xué)方式，手工、繪畫(huà)......，鼓勵學(xué)生大膽利用家中資源，拓展思維進(jìn)行創(chuàng )作。課上，老師們充分激發(fā)學(xué)生的想象力，開(kāi)展了趣味性、知識性，融為一體的.線(xiàn)上課堂。在學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性地創(chuàng )造下，收獲了一幅幅趣味性十足的美術(shù)作品。
科學(xué)組老師積極研讀教材，選取趣味性、探究性、可操作性強的內容作為教學(xué)切入點(diǎn)，對課本上的內容進(jìn)行拓展與延伸，精心制作微課視頻，在保證學(xué)生居家學(xué)習質(zhì)量的同時(shí)，也能夠與復學(xué)后的教學(xué)工作進(jìn)行有效銜接。小小的科學(xué)實(shí)驗，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要了解實(shí)驗原理，清楚實(shí)驗步驟才能順利完成。同學(xué)們一個(gè)個(gè)化身成了科學(xué)小達人，聰明的孩子們尋找替代的材料，利用家中物品，踴躍嘗試著(zhù)有趣的科學(xué)實(shí)驗。在玩中學(xué)，從學(xué)中思，為線(xiàn)上教學(xué)添上了意義非凡的一筆。
特殊時(shí)期，雖然沒(méi)有寬敞的運動(dòng)場(chǎng)地和豐富的運動(dòng)器材，但是家里的`一片小小空地也能成為孩子們的運動(dòng)樂(lè )園。綜合實(shí)踐課堂，親子運動(dòng)顯溫馨，書(shū)籍、報紙，利用身邊的物品為學(xué)生“量身定制”出內容豐富、樂(lè )趣十足的綜合實(shí)踐課，得到了孩子們的一致喜愛(ài)。
云課堂當下,十八校文瀛分校力求打造多元化的線(xiàn)上課程，攜手家長(cháng)全面開(kāi)啟了豐富多彩的線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)，旨在培養學(xué)生健康生活方式、審美鑒賞能力、勞動(dòng)實(shí)踐能力，為學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習生活增添繽紛的色彩，引導學(xué)生積極向上的樂(lè )觀(guān)心態(tài)，讓學(xué)生居家也能享受到優(yōu)質(zhì)豐富的課程資源，保證疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作有序、高效開(kāi)展，確保線(xiàn)上教學(xué)行為有規可循、教學(xué)記錄有跡可查、教學(xué)質(zhì)量有據可評。
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇7
在線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展近一個(gè)月以來(lái)，為保證教學(xué)的高效性，同時(shí)繼續落實(shí)“雙減”政策精神以及“五項管理”政策要求，確保學(xué)生居家學(xué)習期間仍能夠健康成長(cháng)，全面發(fā)展。臨沂沂州實(shí)驗學(xué)校六年級全體任課老師積極探索各科教學(xué)形式，總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷推出了各種獨具特色的教學(xué)做法。
一、作業(yè)集備成習慣，課前課后線(xiàn)上見(jiàn)
為了充分發(fā)揮集體的智慧和力量，提高作業(yè)布置的實(shí)效性，六年級各學(xué)科備課組都在作業(yè)集備上下足功夫。
語(yǔ)文組每周定期集備周作業(yè)設計，周日集備日作業(yè)優(yōu)化。英語(yǔ)組集體備課同時(shí)集體備作業(yè)，堅持學(xué)什么布置什么，立足課本，立足基礎。數學(xué)組超周作業(yè)內容設計，先集體備課，再由具體上課教師提前設計每日日清單，及作業(yè)單并同時(shí)做出答案，確保無(wú)誤后，由備課組長(cháng)匯總審核，于周五下班前發(fā)到各班家校群供有條件的學(xué)生打印，以備下周使用。
二、作業(yè)總量有控制，線(xiàn)上焦慮有緩解
六年級各學(xué)科年級統一教學(xué)進(jìn)度，統一布置作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)減少機械性重復性抄寫(xiě)作業(yè)。數學(xué)本著(zhù)少而精，回扣課本，先紙質(zhì)作業(yè)后電子稿的作業(yè)布置原則，處處為學(xué)生著(zhù)想。英語(yǔ)力爭讓大多數學(xué)生能夠在10分鐘內完成作業(yè)。道法不布置課后書(shū)面作業(yè)，科學(xué)著(zhù)力趣味制作，音樂(lè )立足唱背練習，體育踐行健身運動(dòng)，美術(shù)倡導剪紙等手工。六年級各學(xué)科作業(yè)整體體現了總量控制的要求，既減少作業(yè)時(shí)間，又提高作業(yè)實(shí)效性，很好地緩解了學(xué)生及家長(cháng)的作業(yè)焦慮。
三、作業(yè)設計有分層，評價(jià)細膩有溫度
語(yǔ)文作業(yè)設計充分利用周記反思、好書(shū)推薦、習作練習、練字展示等項目，多維度設計作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)針對學(xué)生基礎的`不同，對于大課文的作業(yè)進(jìn)行了分層設計，分全文背誦、重點(diǎn)句子背誦、全文朗讀、重點(diǎn)句子朗讀，希望每位同學(xué)都能夠通過(guò)自己的努力有所收獲。數學(xué)家庭作業(yè)分為基礎園、提升園和拓展園；日清單立足基礎知識的考察，最后一題設成附加題讓優(yōu)等生既吃飽又能吃好。音樂(lè )組DOREMI一課三個(gè)層次布置，要求學(xué)生用科爾文手勢表現七個(gè)音，同時(shí)以明亮、自信的聲音背唱歌曲。
各科作業(yè)均做大了全批全改，批改中更是有細膩評語(yǔ)體現溫度。各學(xué)科盡可能多地增加A+或A類(lèi)評價(jià)數量。作業(yè)評價(jià)方面，每天評出優(yōu)秀作業(yè)在班級群展示。此外，各科老師不僅有家校本的評語(yǔ)，更有私聊關(guān)懷，還有對于學(xué)習困難的一對一答疑，老師的語(yǔ)言是有溫度的，字里行間，學(xué)生們感受到老師的愛(ài)，會(huì )更有學(xué)習的動(dòng)力！
四、線(xiàn)上表彰有層次，激發(fā)動(dòng)力是目的
學(xué)生作業(yè)實(shí)行日優(yōu)秀作業(yè)通報，作業(yè)情況日總結通報，每周評出周優(yōu)秀作業(yè)名單發(fā)布釘釘電子獎狀鼓勵，每月樹(shù)立典型。
五、大膽嘗試有想法，創(chuàng )新引領(lǐng)有心意
1.小組積分制激勵法
堅持任何一位同學(xué)都不掉隊的原則，數學(xué)組采取小組量化考核積分制，優(yōu)秀作業(yè)加分，不提交、不訂正的扣分補交不扣分，打回訂正作業(yè)訂正再提交仍可評優(yōu)秀作業(yè)。小組長(cháng)為了不讓小組同學(xué)被扣分，又在組內制定小組量化表格，激勵組員及時(shí)提交。每日作業(yè)情況都會(huì )由課代表在晨讀時(shí)間總結通報，真正實(shí)現學(xué)生自主管理。
2.數學(xué)課堂作業(yè)模式
數學(xué)課堂的作業(yè)模式主要分為課前糾錯、課中智能作業(yè)以及課后思維導圖體系。課前發(fā)布班級通知進(jìn)行家庭作業(yè)統一糾錯；課中20分鐘直播以后的當堂智能作業(yè)——“數學(xué)日常練習”，內容淺顯，緊扣當堂內容，學(xué)生三兩分鐘就可完成，電腦自動(dòng)批改；單元結束后發(fā)布繪制單元思維導圖，讓學(xué)生及時(shí)總結，形成體系。
3.學(xué)生周末講題。
周末讓全員參與典型題目講解，錄制視頻，在小組群內互相點(diǎn)評，學(xué)習，彌補線(xiàn)上直播上課不能多人參與課堂回答問(wèn)題缺陷。
4.語(yǔ)文名篇吟誦
語(yǔ)文中所有需要背誦的篇章，都鼓勵大家以錄視頻的形式呈現自己的背誦內容。為調動(dòng)學(xué)生的積極性，語(yǔ)文老師以身示范，精心錄制背誦視頻，歡迎學(xué)生“叫板”，互相切磋。背誦作業(yè)老師拋磚引玉，引起背誦熱潮。
5.云端好書(shū)推薦
為繼續保持學(xué)生的讀書(shū)習慣，語(yǔ)文組開(kāi)設了讀書(shū)分享會(huì )，邀請學(xué)生搭建“云端書(shū)屋”，在線(xiàn)上以PPT或者手抄報的形式向同學(xué)分享好書(shū)，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，又提高了學(xué)生讀書(shū)的積極性，可以一舉多得。
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇8
按學(xué)校統一部署，八年級組及八年級全體老師全力做好教學(xué)工作，盡可能做到教學(xué)安排總體不變，實(shí)現“學(xué)習不延期，質(zhì)量有保障”，并在全體八年級老師的共同努力下，新學(xué)期第一天的“線(xiàn)上教學(xué)”平穩有序。
第一天線(xiàn)上教學(xué)中教師通過(guò)語(yǔ)音、視頻等形式進(jìn)行師生互動(dòng)，實(shí)現了學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習、線(xiàn)上交流，教師線(xiàn)上批改、線(xiàn)上反饋等工作，充分利用在線(xiàn)課程資源，引導學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習，組織學(xué)生討論、答疑，為學(xué)生正常學(xué)習提供了保障。
各備課組根據第一天的線(xiàn)上教學(xué)情況，課下進(jìn)行了及時(shí)的總結，通過(guò)微信召開(kāi)線(xiàn)上研討，總結經(jīng)驗，針對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，集思廣益，共同探索解決之道。
教務(wù)處及八年級組積極做好線(xiàn)上教學(xué)的組織保障工作，一方面每日收集線(xiàn)上教學(xué)數據，及時(shí)掌控線(xiàn)上教學(xué)情況；一方面多種渠道收集師生對于線(xiàn)上教學(xué)的`反饋信息，針對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調整。
烏云遮不住升起的太陽(yáng)，疫情擋不住豐收的金秋。堅定必勝信念，眾志成城，學(xué)校全體老師將與同學(xué)們一道砥礪前行，齊心協(xié)力打贏(yíng)這場(chǎng)學(xué)習保衛戰，相信不久就會(huì )再次重逢在縣直美麗的校園里。
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇9
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了我們的學(xué)習和生活的節奏，在學(xué)校領(lǐng)導的安排部署下，我們正式轉為線(xiàn)上教學(xué)。九年級全體教師勠力同心，利用信息化教學(xué)手段，向孩子們輸送隔空不隔愛(ài)的精彩課堂。
教師們積極準備好線(xiàn)上教學(xué)所用材料，積極尋找優(yōu)質(zhì)資源，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，老師們按照教學(xué)計劃，踐行著(zhù)自己的教育初心，課前布置預習任務(wù)、及時(shí)做好線(xiàn)上交流。堅持“克服一切困難，保證高效的停課不停學(xué)”的`原則，快速投入準備工作。
各備課組統一部署，安排一周的教學(xué)內容，在集體備課的基礎上，充分考慮學(xué)情，認真組織線(xiàn)上教學(xué)。教師在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)課熱情飽滿(mǎn)，師生共“課”時(shí)艱。
年級組及時(shí)收集上課反饋信息，掌握教學(xué)情況，并及時(shí)與學(xué)生溝通線(xiàn)上上課效果。結束后，各備課組組織認真商討上課情況，及時(shí)反饋，針對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調整。
雖然突如其來(lái)的疫情讓師生們把課堂搬到了網(wǎng)上，但經(jīng)過(guò)學(xué)校的安排，師生們的齊心協(xié)力，讓網(wǎng)課順利開(kāi)展，確保學(xué)生們在家也能學(xué)習，而且學(xué)有所獲！黑夜遮蔽不住黎明的曙光， 我們終將戰勝疫情，重返校園，所有美好都將如期而至！
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇10
“停課不停學(xué)”，錦溪小學(xué)在線(xiàn)上教學(xué)中開(kāi)全開(kāi)足各類(lèi)課程，堅持德、智、體、美、勞“五育并舉”,不僅關(guān)注文化課程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養提高。
根據疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)的要求，錦溪小學(xué)美術(shù)組全體教師堅持每周課前研討，依托微信教研群進(jìn)備課交流探討，家結合各年級學(xué)的具體情況進(jìn)行學(xué)情分析，制定美術(shù)課程的“線(xiàn)上學(xué)”的教學(xué)內容、教學(xué)目標和教學(xué)措施，從學(xué)生興趣入手，精心制作課件和微課，認真上好線(xiàn)上美術(shù)課，讓線(xiàn)上課堂變得多姿多彩。
為了科學(xué)有效地保障學(xué)的學(xué)習需求，美術(shù)組的全體教師們通過(guò)“空中課堂”這種特殊的形式與學(xué)生們“見(jiàn)面”。老師們提前在釘釘群里發(fā)布通知，提醒孩們準備工具材料，叮囑孩們上課的注意事項。孩們在課堂上認真聽(tīng)課，發(fā)揮想象，積極探索，全神貫注地沉浸在美術(shù)創(chuàng )作中，他們的神情多么專(zhuān)注、愉悅呀!課后，他們雙雙巧制作出許多精美的作品，體現了對美的感悟和活的熱愛(ài)。本周美術(shù)教師精心自制視頻《趣味AI美術(shù)》《手形聯(lián)想》，制作了以游戲與繪畫(huà)相結合的美術(shù)線(xiàn)上課程，通過(guò)AI創(chuàng )意美術(shù)和簡(jiǎn)單的手型變變變來(lái)創(chuàng )意無(wú)限，打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)，讓孩子們宅家的日子里不再孤寂、充滿(mǎn)樂(lè )趣。
《AI創(chuàng )意美術(shù)》，教孩子們玩轉科技，利用一款免費的人工智能繪畫(huà)靈感生成器，孩子們只需輸入段描述文本，App就會(huì )自動(dòng)生成對應場(chǎng)景的圖片。整體效果就像電腦手繪一樣，幾乎看不出區別，AI繪畫(huà)時(shí)代真的'來(lái)了：繁華的都市街頭、醒目的冬日臘梅、炫酷的“陸戰之王”、春日的鄉村美景、高大的駿馬……孩子們設計得超嗨，張張作品經(jīng)驚艷了自己、家長(cháng)、老師，錦小的孩子們瞬間都成了創(chuàng )畫(huà)大師。
《手形的聯(lián)想》讓孩子們通過(guò)觀(guān)察自己的手，聯(lián)系生活再想象，變化角度來(lái)進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng )作。張開(kāi)小手，它可以變成大樹(shù)的樹(shù)干、可以變成母雞的身子、可以化為魚(yú)兒的尾巴；握緊拳頭伸出手指，它是小兔的腦袋，是可愛(ài)的梅花鹿，是張開(kāi)嘴的鱷魚(yú)，是……所有的想象再加入有趣的情景進(jìn)行裝飾，就能成為一幅有趣的畫(huà)。教學(xué)的目的是希望我們的孩子們能通過(guò)簡(jiǎn)單的生活情境，明白創(chuàng )意無(wú)限可能、創(chuàng )意無(wú)處不在。豐富多樣的創(chuàng )作形式，讓學(xué)生居家學(xué)習有了不一樣的收獲。老師將孩子們的精彩創(chuàng )作搜集并在班級展示，學(xué)生興趣盎然，既緩解了心理壓力，又受到美育熏陶和感染。
隔空不隔愛(ài)，錦小美術(shù)學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展，使孩們在疫情下感受到多姿多彩的藝術(shù)之美。畫(huà)筆潤童心，藝彩放光芒。
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇11
為有效控制疫情，響應上級號召，臨沂育才小學(xué)教育集團南道校區迅速開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。美術(shù)組老師接到指令后積極討論線(xiàn)上教學(xué)內容，開(kāi)展多項豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
在這個(gè)特殊時(shí)期，孩子們盡情的享受藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè )趣，發(fā)揮他們豐富的想象力和動(dòng)手能力。低年級學(xué)生制作了防疫小畫(huà)板，緊握拳頭，防控疫情。
中年級學(xué)生制作了各種各樣精美的防疫口罩，口罩上不僅有精彩的畫(huà)作還有激勵性的話(huà)語(yǔ)。
高年級學(xué)生則是制作了防疫手抄報，既展現了扎實(shí)的繪畫(huà)技術(shù)，還傳達著(zhù)防控疫情的.勇氣和信心。
在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭里，每一幅作品都在抒發(fā)著(zhù)孩子們對待抗疫時(shí)的決心與力量，畫(huà)出了對美好生活的期待與向往。
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇12
疫情的反復，讓我們在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節又開(kāi)始了居家學(xué)習。接到停課通知之前，xx小學(xué)教務(wù)處就已經(jīng)推送“xx智慧教育云平臺”，“拓普課堂”等網(wǎng)絡(luò )資源到學(xué)校工作群，并要求全體老師注冊，做好準備，未雨綢繆。
xx月xx日上午，教務(wù)處統計了全校不能線(xiàn)上學(xué)習的`學(xué)生名單，并強調班主任要積極聯(lián)系這些學(xué)生，通過(guò)短信、電話(huà)布置作業(yè)和讓學(xué)生看回放的形式進(jìn)行學(xué)習。
xx月xx日上午，教務(wù)處組織召開(kāi)了年級主任，教研員，教研組長(cháng)會(huì )議，強調了線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間、內容等注意事項，并安排了本周線(xiàn)上集體教研，重點(diǎn)交流線(xiàn)上教學(xué)遇到的問(wèn)題，及如何解決。年級主任也按照教體局指示，統籌安排，排好了符合校情、學(xué)情的新課程表。
為了監督老師的線(xiàn)上教學(xué)行為，教務(wù)處安排教干包靠年級、班級，隨時(shí)進(jìn)入班級群監控，并于每天下午5點(diǎn)釘釘編輯課堂巡課表，匯總各班級情況，方便學(xué)�？傮w調控和指導老師的線(xiàn)上教學(xué)行為。
為了更加精準地指導教師的線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)校統一組織各科教研員在下周一、周二兩天，進(jìn)行一次“線(xiàn)上教研員先行課”，對老師們尤其是剛入職老師進(jìn)行方法上和教學(xué)內容上的精準指導。
學(xué)校領(lǐng)導的統籌指導，教務(wù)處的精密安排，定會(huì )讓xx小學(xué)的師生順利度過(guò)本次居家“線(xiàn)上教學(xué)”，并取得讓師生、家長(cháng)都滿(mǎn)意的學(xué)習效果！
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇13
停課不停學(xué)，戰疫勇?lián)�。為了更好地防控疫情，xx線(xiàn)下教育暫時(shí)按下了暫停鍵，改為線(xiàn)上教育。面對臨時(shí)要求的線(xiàn)上教學(xué)，xx小學(xué)英語(yǔ)科的老師們并沒(méi)有慌了陣腳，而是有條不紊地進(jìn)行備課、授課、答疑和作業(yè)的批改，并積極參與市的線(xiàn)上教研培訓。
在第二周線(xiàn)上教學(xué)來(lái)臨之際，xx市英語(yǔ)教研員張xx老師特為xx的全體英語(yǔ)老師們進(jìn)行了題為《云端課堂教學(xué)設計的思考》的直播培訓，英語(yǔ)科組的老師們都積極參與，并認真聆聽(tīng)。張xx老師為我們分享她第一周聽(tīng)小學(xué)英語(yǔ)線(xiàn)上直播課的心得體會(huì )，總結了她所發(fā)現的問(wèn)題，并為老師們提供解決的思路。張老師指出，線(xiàn)上教學(xué)不易，但xx的小學(xué)英語(yǔ)老師們都能迎難而上，不斷挑戰自我，她表示很感動(dòng)。但線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間有限，老師們要學(xué)會(huì )控時(shí)保質(zhì)，精簡(jiǎn)內容，簡(jiǎn)練語(yǔ)言，盡量用20分鐘為同學(xué)們呈現一節高效的課堂。
聽(tīng)完張老師的培訓后，xx月xx日上午，xx小學(xué)英語(yǔ)科組的老師們紛紛開(kāi)展了線(xiàn)上直播教學(xué)，并試著(zhù)在實(shí)操中踐行張老師所薦所言。老師們有的講授新課，有的'通過(guò)直播復習知識點(diǎn)并評講練習。老師們還在直播過(guò)程中與部分同學(xué)進(jìn)行連麥對話(huà)，以及留言區互動(dòng)，同學(xué)們也很開(kāi)心地與老師進(jìn)行課堂互動(dòng)，課堂氛圍積極活躍。課后，英語(yǔ)科組長(cháng)聶老師組織了科組老師召開(kāi)了線(xiàn)上視頻會(huì )議，讓老師們各自總結了當日英語(yǔ)線(xiàn)上直播教學(xué)的情況，共同探討遇到的問(wèn)題，并共同探索更好的解決方式。
課后，老師們也及時(shí)布置了與課堂相關(guān)的作業(yè)，并用心設計每一項作業(yè)，以求層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)更好地鞏固當日所學(xué)知識。老師們也時(shí)刻堅守在電腦前，為同學(xué)們解答疑惑，并對同學(xué)們的作業(yè)做出點(diǎn)評和鼓勵。同時(shí)老師們也會(huì )對前一日的作業(yè)進(jìn)行總結，幫助同學(xué)們更好地意識到自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，更快地提升自我。
相信在xx小學(xué)英語(yǔ)科組全體老師的共同努力下，我們定能克服線(xiàn)上教學(xué)的困難，為同學(xué)們營(yíng)造良好的線(xiàn)上教學(xué)氛圍，選擇和創(chuàng )造更好的教學(xué)資源，努力保障線(xiàn)上教學(xué)的`質(zhì)量。
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇14
今秋開(kāi)學(xué)季，揚帆再起航。突如其來(lái)的疫情又一次隔斷了師生相聚校園的腳步，卻絲毫阻斷不了師生們對新學(xué)期的渴望。xx月xx日，城小開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)模式，孩子們齊聚線(xiàn)上，開(kāi)啟了云端學(xué)習。學(xué)校在接到線(xiàn)上教學(xué)通知后，迅速響應，各方面積極協(xié)調。老師們精心備課、與家長(cháng)溝通……積極踐行“停課不停學(xué)”。
一年級
一年級的孩子們帶著(zhù)新奇開(kāi)啟了他們的線(xiàn)上學(xué)習之旅。面對初次云端相見(jiàn)的孩子們，一年級的老師們精心準備著(zhù)，她們耐心指導孩子們操作設備，對孩子們進(jìn)行常規訓練，指導孩子如何進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習……課上，小不點(diǎn)們跟著(zhù)云端的老師盡情遨游著(zhù)。
課間，孩子們還跟著(zhù)音樂(lè )一起學(xué)做廣播體操，做眼保健操，學(xué)得有模有樣。
二年級
二年級的老師們用心進(jìn)行教學(xué)設計，結合線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生設計別具特色的課堂。老師們課堂安排生動(dòng)有趣，用新穎的方式帶領(lǐng)學(xué)生復習舊知識，拓展新知，讓小朋友們在師生互動(dòng)中樂(lè )此不疲，津津有味的汲取著(zhù)知識的甘露。
三年級
瓜果飄香的九月，三年級的學(xué)生相聚云端，共同開(kāi)啟了新學(xué)年的第一天。
語(yǔ)文課上，師生一起走進(jìn)——大青樹(shù)下的小學(xué)，去認識不一樣的學(xué)校。老師們抓語(yǔ)文要素，從單元入手，精心的備課，讓學(xué)生走進(jìn)文本。引導學(xué)生通過(guò)朗讀找重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )感悟，
數學(xué)課上，通過(guò)有趣的小熊購物的情境導入新課，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，倡導多種方法解決問(wèn)題，深入淺出地讓學(xué)生輕松掌握了混合運算的方法。
三年級的英語(yǔ)課堂氛圍活躍，李xx老師帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習的大門(mén)。孩子們跟著(zhù)老師的節奏，不僅認識了教材里面的幾位小主人公，還學(xué)會(huì )了用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。
四年級
四年級的全體師生用最飽滿(mǎn)的狀態(tài)，開(kāi)始新學(xué)期的征程。即使隔著(zhù)屏幕，也能清晰地感受到他們的精氣神。
語(yǔ)文課上，孩子們借助學(xué)習單，預習效果事半功倍，對《觀(guān)潮》一課形成整體感知，即使身處家中，也能感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。
走近大數的世界，直觀(guān)認識新的計數單位“十萬(wàn)”，感受大數的意義。注重聯(lián)系生活實(shí)際，在具體的生活情境中，進(jìn)一步發(fā)展數感。
五年級
老師們課前準備充足、備課用心，精心挑選優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源，他們努力為孩子們呈現高質(zhì)量的第一課。
在接下來(lái)的課堂中，老師們循循善誘，適時(shí)的鼓勵，利用多種方式與學(xué)生積極互動(dòng)。在學(xué)習新知時(shí)既有對知識點(diǎn)的細致講解，又有對居家自主學(xué)習方法的`指導。課堂上，學(xué)生們精神飽滿(mǎn)、學(xué)習態(tài)度積極，師生、生生和諧互動(dòng)。
六年級
第一天的線(xiàn)上課，各位老師提前進(jìn)入課堂組織學(xué)生，親切地與同學(xué)們展開(kāi)互動(dòng)。同學(xué)們雖然隔著(zhù)屏幕，也不掩興奮，大家互致問(wèn)候。
瞧，課堂上城小六年級的孩子們學(xué)得多認真，上課的儀式感多足。這端正的坐姿、專(zhuān)注的眼神，無(wú)不展示了他們的的風(fēng)采。
語(yǔ)文課上，老師們帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了一碧千里的草原風(fēng)光，感悟了情景交融的表達方法。課后靈活設計作業(yè)，關(guān)注語(yǔ)文素養的培養。
數學(xué)網(wǎng)課，孩子們聽(tīng)得很認真，練得很投入，知識掌握快。
六年級的英語(yǔ)課，老師們通過(guò)風(fēng)趣幽默的方式，迅速把同學(xué)們帶入異國他鄉。學(xué)生聽(tīng)得認真，與老師英文互動(dòng)交流積極。
英語(yǔ)
在xxx等四年級英語(yǔ)老師的引導下，新學(xué)期孩子們對英語(yǔ)學(xué)習更加有熱情。課堂上，孩子們暢所欲言，積極地交流著(zhù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，互訴情懷。
結語(yǔ)
面對疫情，停課是對生命的尊重，不停學(xué)是對學(xué)習的渴望。疫情的陰霾終將散去，待山河無(wú)恙，我們再齊聚美麗的校園，沐風(fēng)前行，啟航新征程！
線(xiàn)上教學(xué)特色簡(jiǎn)報 篇15
疫情當前，居家學(xué)習，停課不停學(xué)，為確保學(xué)生居家學(xué)習的高質(zhì)量，面對疫情，南陽(yáng)小學(xué)美術(shù)教研組扎實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”的要求，精心設計開(kāi)展教研和教學(xué)活動(dòng)，為孩子們的藝術(shù)成長(cháng)和心靈守護積極努力做好每項工作。
教研是課程質(zhì)量的.保障，疫情居家，云端教研依舊是開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)前必不可少的條件。美術(shù)組的老師們居家期間通過(guò)多次視頻會(huì )議、線(xiàn)上討論、線(xiàn)下自研等方式，多角度，多層次擬定不同年級學(xué)生的美術(shù)教學(xué)計劃。在教研中老師們積極共享網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，豐富線(xiàn)上教學(xué)內容。根據不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，分年段確定教學(xué)內容。
低年級馬克楠老師根據低年級學(xué)生特點(diǎn)，在課上引用猜謎、視頻等方式，指導學(xué)生繪畫(huà)作品，同時(shí)將繪畫(huà)與手工相結合。
中年級白雪、任夢(mèng)珠老師帶著(zhù)學(xué)生了解花卉，動(dòng)手制作，同時(shí)鼓勵孩子們大膽想象，以線(xiàn)描畫(huà)的方式繪畫(huà)花朵，制作窗花，培養學(xué)生們的想象能力和探索能力。
高年級周倩老師開(kāi)展的中國水墨畫(huà)程生動(dòng)有趣、繪聲繪色，孩子們能充分感受到傳統文化的魅力。馬克楠老師引導學(xué)生動(dòng)手制作，通過(guò)設計組合，提高學(xué)生的想象能力和手繪能力。
云端課堂，同心共育，我們在行動(dòng)！在暫緩入校的日子里，南陽(yáng)小學(xué)美術(shù)組的老師們懷著(zhù)美好的期待，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺展示特長(cháng)，增強自信，以巧手童心，為快樂(lè )繪夢(mèng)！
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