初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用16篇）

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，簡(jiǎn)報起到的作用越來(lái)越大，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作必須注意做到簡(jiǎn)短、明快，用盡可能少的文字說(shuō)清楚必須說(shuō)明的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好簡(jiǎn)報呢？下面是小編收集整理的初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 1

　　蘇州工業(yè)園區星海實(shí)驗中學(xué)初三數學(xué)備課組開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)研討，蘇州市中學(xué)數學(xué)教研員吳鍔、園區中學(xué)數學(xué)教研員王曉峰線(xiàn)上聽(tīng)課、評課，對畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了高屋建瓴的指導。

　　星海實(shí)驗中學(xué)初三數學(xué)組戴惠、荊碩進(jìn)行了公開(kāi)線(xiàn)上授課，就“平行四邊形”的系列問(wèn)題進(jìn)行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實(shí)時(shí)投票”等現代教育手段，整個(gè)課堂顯得更加立體高效。

　　吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結構與細節”“運動(dòng)與靜止”等5大數學(xué)思維模型，強調了復習“五重”，即重學(xué)法、重效益、重本質(zhì)、重綜合、重融合，要求復習必須抓住結構與規律。2位教研員還指出要加強備課組、班主任和任課老師間的交流和研究，要定期在“云端”開(kāi)展一些適時(shí)的數學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，全力護航初三學(xué)子的.中考夢(mèng)。

　　星海實(shí)驗中學(xué)初中數學(xué)教研組長(cháng)吳葉科就中考復習方案談道，初三數學(xué)組通過(guò)集體備課，做到統一課件、統一學(xué)案、統一作業(yè)，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”�！拔覀兊闹辈フn通過(guò)師生有效互動(dòng)準確把握學(xué)情，進(jìn)行有效溝通；視頻會(huì )議主要進(jìn)行講授答疑；師生通過(guò)及時(shí)反饋，實(shí)現一對一輔導，真正做到‘有問(wèn)題就解決’，讓學(xué)習真實(shí)發(fā)生。教師也從中了解學(xué)情，及時(shí)調整教學(xué)，共同進(jìn)步�！眳侨~科說(shuō)。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 2

　　為了充分調動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校積極開(kāi)展同課異構教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式有關(guān)精神，以“同課異構”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內容，不同的教學(xué)構思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。

　　討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構建的過(guò)程。各位老師主動(dòng)通過(guò)自己的.思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。

　　此次教研活動(dòng)，使我們深刻地體會(huì )到:“同課異構”作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無(wú)論是對于執教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，可以近距離的領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，不但能從中受益，而且還能結合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 3

　　近日，市七中初中部數學(xué)組成功舉行“同課異構”公開(kāi)課活動(dòng)。數學(xué)組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數”一課，在七年級一至五班開(kāi)展了同課異構展示活動(dòng)。學(xué)校分管領(lǐng)導、年級領(lǐng)導及數學(xué)組教師參與聽(tīng)課、評課。

　　王其彬老師以“攀枝花簡(jiǎn)介”導入，貼近生活，引導學(xué)生了解近似數的概念,在講練中學(xué)會(huì )區別準確數與近似數。尤聰老師設計了豐富的教學(xué)活動(dòng)，在材料閱讀與視頻觀(guān)看中啟發(fā)學(xué)生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)內容環(huán)環(huán)相扣，溫故而知新，在學(xué)生原有知識的'基礎上進(jìn)行質(zhì)疑，將學(xué)習引向深入。盧曉芳老師教學(xué)目標明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學(xué)生的主體地位，達到了良好的學(xué)習效果。呂明翔老師利用數學(xué)家“龐加萊”的故事創(chuàng )設環(huán)境，講練結合，學(xué)以致用。

　　課后的組內評課中，五位老師分享了自己的教學(xué)設計，聽(tīng)課老師們也暢所欲言，各抒己見(jiàn)。分管領(lǐng)導謝子明副校長(cháng)指出，要創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )新課堂形式，豐富教學(xué)活動(dòng)，增強學(xué)生的自主學(xué)習，讓學(xué)生探索數學(xué)的樂(lè )趣。初中部徐子耀主任表示此類(lèi)教研活動(dòng)要經(jīng)常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養學(xué)生能力”來(lái)推進(jìn)教學(xué)教研，打造更多高效的優(yōu)質(zhì)課堂！

　　本次活動(dòng)為教師提供了面對面互動(dòng)交流的平臺，對促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)具有良好的現實(shí)意義。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 4

　　本學(xué)期中學(xué)數學(xué)教研組采取“同課異構”形式開(kāi)展教研活動(dòng)。20xx年5月19日，七年級和八年級各由兩位數學(xué)教師執教同一課題，其余教師參與磨課、聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師與教師之間的互相交流，借此機會(huì )獲取有益的教學(xué)經(jīng)驗。

　　同課異構具有針對性強、實(shí)用性強、參與性高的特點(diǎn)，通過(guò)這種形式的教研活動(dòng)，可以發(fā)現更有效的教學(xué)模式。

　　在磨課活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個(gè)人在備課過(guò)程中的困惑與不足。預設實(shí)際授課時(shí)會(huì )遇到的問(wèn)題，展示公開(kāi)課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，靈活應用，優(yōu)化授課教師課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。所有參與的教師可以將探討出來(lái)的成果內化為自己的教學(xué)模式，并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。

　　八年級同課異構主題為“一次函數的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執教。七年級同課異構主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執教。四位老師把最好的.狀態(tài)在公開(kāi)課上展示出來(lái)，把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。

　　授課教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀(guān)點(diǎn)和想法。

　　學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。

　　本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展得非常有意義，“同課異構”研究以課例為載體，研究具體的一節課。和各數學(xué)教師的教學(xué)密切相關(guān)，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話(huà)可說(shuō)，共同問(wèn)題可研，真正實(shí)現了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學(xué)與研究融為一體，讓教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，大大提高了教師教學(xué)生活的幸福指數。保證了教師課堂教學(xué)常上常新，每次都有新的體驗，每次都有新的收獲！

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 5

　　9月25日下午，數學(xué)教科室在一號教學(xué)樓一樓會(huì )議室舉行同課異構教研活動(dòng)，全體數學(xué)老師參加了此次活動(dòng)，并邀請市教研員楊長(cháng)智老師進(jìn)行指導。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線(xiàn)面垂直》這一內容，為大家帶來(lái)了精彩的示范課。課后，老師們進(jìn)行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長(cháng)智老師立足高考實(shí)際，肯定了兩位老師的課堂呈現，并提出了有針對性的建議。通過(guò)充分研討，教科室形成了課堂建設的目標和要求。

　　首先是教學(xué)設計方面，從前面學(xué)過(guò)的線(xiàn)線(xiàn)之間和面面之間的關(guān)系引出線(xiàn)面之間的關(guān)系，引導學(xué)生回憶直線(xiàn)與平面之間的關(guān)系，并且引出本節課的主要內容是研究線(xiàn)面相交中的特殊關(guān)系——垂直。學(xué)生對線(xiàn)面垂直已經(jīng)有了一定的認知經(jīng)驗，于是我讓學(xué)生從生活中舉幾個(gè)線(xiàn)面垂直的實(shí)例來(lái)加深學(xué)生對他的理解，把數學(xué)與身邊的事物聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠在思維中形成抽象的畫(huà)面，進(jìn)而自己嘗試著(zhù)總結出直線(xiàn)與平面垂直的定義。緊接著(zhù)從定義出發(fā)，引導學(xué)生思考判斷線(xiàn)面垂直的步驟，然后從以前學(xué)過(guò)的線(xiàn)線(xiàn)垂直的判斷方法來(lái)引出線(xiàn)面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線(xiàn)面垂直的現象的原因，充分加強了學(xué)生對這一方法的理解。

　　然后讓學(xué)生通過(guò)折紙游戲的判斷方法來(lái)做出其圖形表示，既加深了學(xué)生對這一方法的印象，有能夠讓學(xué)生能夠運用數學(xué)符號語(yǔ)言來(lái)表示線(xiàn)面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線(xiàn)面垂直定理的判斷上。緊接著(zhù)我就給出一道典型例題讓學(xué)生運用新學(xué)的方法來(lái)進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)，并且讓學(xué)生在完成證明后進(jìn)一步指出題中其他線(xiàn)面垂直的情形及原因，活躍了學(xué)生的思維，開(kāi)闊了學(xué)生的思考空間。

　　最后，引導學(xué)生總結中把線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠更加熟練的掌握它們之間的區別和聯(lián)系，并能運用它來(lái)解決線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直的問(wèn)題�？傮w來(lái)說(shuō)，本節課教學(xué)過(guò)程設計充分的.考慮了學(xué)生的認知水平和抽象理解能力，層層推進(jìn)，思路清晰，使學(xué)生能夠掌握線(xiàn)面垂直的定義和判斷方法。

　　在教學(xué)過(guò)程中，突出以學(xué)生的為主體的教學(xué)理念。首先，通過(guò)層層設問(wèn)，步步引導，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學(xué)生自己思考得出結論，從而理解和掌握知識。其次，數次讓學(xué)生在黑板上作圖，解題，并讓其他學(xué)生上來(lái)修改，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)展的空間。最后，多次讓學(xué)生從生活中尋找實(shí)例來(lái)加強知識的理解和印證，引導學(xué)生在生活中尋找數學(xué)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，引起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和動(dòng)力。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 6

　　為了更好地落實(shí)“雙減”政策，加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提高課堂效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在初中部黨支部的領(lǐng)導下，在學(xué)校、學(xué)部的統一部署下，肥西實(shí)驗高級中學(xué)初中部于20xx年10月27—28日，開(kāi)展了七年級數學(xué)組“同課異構”的研討活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)共有11位教師參與，每位老師都高度重視，精心準備。雖是同上一節課，卻各有各的精彩，處處彰顯著(zhù)各自的教學(xué)魅力。

　　首先由數學(xué)學(xué)科主任康蘇老師進(jìn)行點(diǎn)評�？道蠋熛葘Ρ敬握n題進(jìn)行了深入剖析，并對各位老師的課堂進(jìn)行了評價(jià)，為各位老師提出了專(zhuān)業(yè)的建議。最后鼓勵各位老師多走出校園參加教研活動(dòng)，努力提高自己的'教學(xué)水平。

　　接著(zhù)汪曉宇校長(cháng)對本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評。他肯定了本次活動(dòng)的意義，也肯定了七年級數學(xué)組，汪校稱(chēng)其是一個(gè)有活力和有著(zhù)無(wú)限創(chuàng )造力的團隊。同時(shí)汪校就本次活動(dòng)提出了自己的想法和要求，告訴老師們同課異構不僅“同中求異”，還要“異中求新”。汪校強調：現在七年數學(xué)組在教學(xué)生中要認識到“三新”：新高考下中考的變化，教學(xué)中要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，如何面對新一屆學(xué)生。同時(shí)，汪校強調我們初中部的數學(xué)老師要領(lǐng)悟并做到“化簡(jiǎn)為繁，化繁為簡(jiǎn)”，將其落到實(shí)處。

　　最后，周豐群校長(cháng)從數學(xué)專(zhuān)家的角度給出了指導性意見(jiàn)，并要求數學(xué)組老師去研討：如何在教學(xué)上突破重難點(diǎn)，抓住核心問(wèn)題；數學(xué)思想、數學(xué)學(xué)科素養在課堂中如何體現等問(wèn)題。評課結束后周豐群校長(cháng)宣讀了本次七年級數學(xué)同課異構大賽的結果：第一名劉玉鵬老師，第二名王秀蓮老師和楊倩老師。

　　通過(guò)本次“同課異構”的研討活動(dòng)，充分展示了不同教師對同一教材內容的不同傳授方式以及所產(chǎn)生的異彩紛呈的教學(xué)效果；打開(kāi)了教師的教學(xué)思路；實(shí)現了資源共享，優(yōu)勢互補，互相學(xué)習，共同進(jìn)步！在“同中求異”“異中求新”的比較過(guò)程中提升了教師的教學(xué)水平，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了更多的學(xué)習和交流的機會(huì )！

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 7

　　初春花木葳蕤生，數學(xué)教師云相聚。為充分利用線(xiàn)上教學(xué)資源，進(jìn)一步克服線(xiàn)上“隔空”教學(xué)的困難，最大限度地提高線(xiàn)上課堂效率，蜊江中學(xué)在焦主任的帶領(lǐng)下，于4月2日組織開(kāi)展了本學(xué)期的第二次達標課活動(dòng)，由韓春來(lái)組長(cháng)主持，由初一年級的岳宏琰老師和孫靜老師進(jìn)行展示，全體數學(xué)老師參加了此次活動(dòng)。

　　“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”。兩位老師在本次達標課活動(dòng)中，潛心研究教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，有效利用如舉手發(fā)言，遞粉筆，錄制“疑問(wèn)視頻”等多種線(xiàn)上教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，把課堂內容與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有機的結合，極大地提升了網(wǎng)課的課堂效率。初一備課組的老師齊心協(xié)力，最終本次達標課得到了老師們的一致贊許。

　　在評課環(huán)節，老師們用新課改的理論去分析課堂教學(xué)的得與失，從教學(xué)內容、教學(xué)方法等各方面做出精彩點(diǎn)評，并提出了自己的建議，對照自己的教學(xué)找差距、促提升，使教研活動(dòng)達到了良好的`效果。

　　初四：兩堂課教學(xué)思路清晰，從基礎的'線(xiàn)段入手，延伸到角；教學(xué)設計層層遞進(jìn)，善用思維導圖；師生互動(dòng)氛圍好，重視數學(xué)思維培養；尤其是“疑問(wèn)視頻”的應用使教師可以明確學(xué)生不懂的地方，易于掌握學(xué)生對此知識點(diǎn)的學(xué)習情況，節省課堂時(shí)間，化解線(xiàn)上學(xué)習的障礙壁壘，方法巧妙。同時(shí)王靜老師指出如果時(shí)間允許的話(huà)，師生可以共同繪制思維導圖，進(jìn)而加深學(xué)生對于知識的理解。

　　初三：兩位老師課堂教學(xué)內容可圈可點(diǎn)，學(xué)習氛圍濃厚。同時(shí)，唐杰老師也指出，實(shí)際上線(xiàn)段的很多性質(zhì)，角同樣也具有，它們就像一對“孿生兄弟”。如果能通過(guò)同類(lèi)型題的類(lèi)比，更能使兩者之間建立聯(lián)系，構建完整的知識體系，可以使學(xué)生對知識更好地融會(huì )貫通。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 8

　　11月27日，由貴州師范大學(xué)附副校長(cháng)鄧華校長(cháng)帶隊，組織九大學(xué)科專(zhuān)家教師到我校進(jìn)行送教活動(dòng)，并對我校高三教師進(jìn)行高三復習備考專(zhuān)題培訓。

　　在同課異構方面，根據高三復習進(jìn)度，選上的課題為高三復習課《平面向量的概念及線(xiàn)性運算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對高三16班和高三14班進(jìn)行同課異構教學(xué)，兩位老師在課堂中都充分展現了自己教學(xué)中的特點(diǎn)。如班羅盼老師的課重視基本概念導與學(xué)，做到穩扎穩打，層層推進(jìn)，充分展現了其嚴謹的教學(xué)風(fēng)格，而趙斕老師的課根源教材，導向高考，思維拔高，展示出了他對教材和高考的研究深度，和駕馭高三復習的深厚能力。兩位老師在師生互動(dòng)、在PPT教學(xué)輔助的使用、在板書(shū)、在數學(xué)語(yǔ)言組織和學(xué)習生調動(dòng)等方面都給人留下了深刻的印象。

　　在評課環(huán)節，兩位老師分別介紹了本節課的設計思路，并對教學(xué)效果及目標達成情況做了反思總結。同時(shí)，數學(xué)組還邀請趙斕老師對班羅盼老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，趙老師首先對班老師的課給予了充分的肯定，同時(shí)也指出，班老師的`這節課感覺(jué)像附中高一高二的新授課，感覺(jué)對高三學(xué)生來(lái)說(shuō)容量有些不足，張老師表示，對于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學(xué)生應該掌握的和應該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強研究高考和教材，這樣才會(huì )對高三復習中做到有所側重，這樣才會(huì )增加了復習的效率，同時(shí)趙老師還對班羅盼老師教學(xué)設計指出了數學(xué)符號不規范的問(wèn)題，精彩而犀利的點(diǎn)評讓人受益匪淺。

　　評課結束，張老師還對我校的老師做了高三復習教學(xué)方面的培訓，他對怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學(xué)中的重難點(diǎn)、怎樣精選題目、怎樣做好錯題本、好題本，以及對待二級節論和對待新課改的觀(guān)點(diǎn)等方面和老師進(jìn)行了交流，他的。講座既有理論高度又有可實(shí)操性，很是實(shí)用。他還以他是怎樣從一名專(zhuān)科生，通過(guò)自己的努力再到研究生再到進(jìn)入師大附中教學(xué)這些個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷鼓勵望謨民中的老師們，一定要對數學(xué)教學(xué)和教師事業(yè)保持初心，勉勵大家要不斷學(xué)習，還要多做題多實(shí)踐，以各種方式努力提升自己的`業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì )在教學(xué)中迅速成長(cháng)，才能適應時(shí)代的需要。最后在交流提問(wèn)環(huán)節，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復習進(jìn)度和做法，還對數學(xué)學(xué)科組的建設、集體備課等方面進(jìn)交流。

　　最后，望謨民族中學(xué)數學(xué)組組長(cháng)陸明東老師對趙老師本次的望謨送教之行和培訓活動(dòng)表示了感謝，同時(shí)要求全組老師要下去思考和消化從本次活動(dòng)中學(xué)到的知識，并且要勇于在教學(xué)實(shí)踐中去嘗試和應用。結束時(shí)，雙方還互留了聯(lián)系方式，表示今后要加強聯(lián)系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長(cháng)久。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 9

　　線(xiàn)上研討再出發(fā)，宅家微課“云學(xué)習”。為提高教師的專(zhuān)業(yè)技能及信息技術(shù)應用能力，12月9日晚，在組長(cháng)周杰老師和楊凡老師的帶領(lǐng)下，濮陽(yáng)市油田第十七中學(xué)數學(xué)組教研活動(dòng)如期開(kāi)展。

　　本次教研采用“云”聽(tīng)課的形式，全體數學(xué)教師參與線(xiàn)上評課及交流。韓會(huì )芳老師帶來(lái)的微課《田忌賽馬》，十分注重信息技術(shù)與數學(xué)課堂的結合，動(dòng)畫(huà)制作精美；賈麗蕊老師的`微課《百分數的認識》，課堂活動(dòng)豐富，設計極具吸引力并注重學(xué)科間的結合，是一節精彩的好課。

　　評課活動(dòng)中，老師們都積極分享聽(tīng)課體會(huì )，暢所欲言，并提出寶貴的建議，研討中的每句話(huà)都是智慧的交流，思想的碰撞。

　　云端中對話(huà)，交流中提升，教學(xué)與教研離不開(kāi)琢磨與切磋，只有這樣，才能精益求精，市油田十七中在線(xiàn)上教研的征途上還會(huì )不停的探索，不斷創(chuàng )新線(xiàn)上教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 10

　　“一個(gè)人可以走的很快，一群人可以走的很遠”。教師的發(fā)展離不開(kāi)集體的研討與分享，針當前線(xiàn)上教學(xué)常態(tài)化的特殊情況，本著(zhù)“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”的教學(xué)原則，4月27日數學(xué)組全體教師相約云端，在教研組長(cháng)吳美娟老師的帶領(lǐng)下，共同探討如何提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，力求發(fā)揮最大教學(xué)效果，積極有序地開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。

　　本次研討的是周爽老師的'一堂線(xiàn)上常態(tài)課——《反比例函數的圖像與性質(zhì)》。本節線(xiàn)上課周爽老師從已學(xué)知識引入，一步步引導學(xué)生探索，借助課件動(dòng)畫(huà)演示，結合線(xiàn)上課堂的特點(diǎn)，邀請學(xué)生“上臺發(fā)言”進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生通過(guò)拍照上傳課堂作圖及時(shí)反饋當堂學(xué)習成果，邀請臺下學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評，充分調動(dòng)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習積極性。

　　針對這節線(xiàn)上課，數學(xué)組老師們認真觀(guān)看并作詳細記錄，在教研會(huì )上談感受、說(shuō)想法，關(guān)于課堂中的細節進(jìn)行了認真研討，并提出切實(shí)的中肯建議。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 11

　　“停課不停學(xué)，停課不停研”，這不僅僅是一句口號，也已經(jīng)深深融入到每一位師生的心里。云端教研，是每一位教師專(zhuān)業(yè)實(shí)力的綻放，更是每個(gè)教研團隊同頻共振“能力”的展現。2022年11月9日下午，濮陽(yáng)市第十中學(xué)小學(xué)部數學(xué)組繼續開(kāi)啟線(xiàn)上教研活動(dòng)，教研活動(dòng)由李素芬老師主持，教研室主任周瑞霞和全體數學(xué)教師共同參加。本次教研活動(dòng)圍繞學(xué)習《關(guān)于加強線(xiàn)上教學(xué)教研指導工作的通知》以及安排學(xué)習唐彩斌老師《指向小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域的'素養及其達成》展開(kāi)。

　　首先李老師宣讀了市教研室下達的通知，為了加強線(xiàn)上教學(xué)教研工作，市教研室主要從三個(gè)方面對于學(xué)校教研工作提出要求：

　　一、加大縣域內教學(xué)調研幫扶指導力度，推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提質(zhì)增效；

　　二、加大市域內教學(xué)教研指導力度，有效激活教學(xué)研究動(dòng)力潛力；

　　三、加大四級教研網(wǎng)絡(luò )聯(lián)動(dòng)力度，促進(jìn)教學(xué)問(wèn)題共研和經(jīng)驗共享。學(xué)習結束后，教研室主任周瑞霞又反復叮囑網(wǎng)課要更加增進(jìn)實(shí)效，緊抓質(zhì)量，貼近學(xué)生生活。最后大家共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研討。

　　守教育之初心，盡師者之責任。11月11日晚，全體數學(xué)老師齊聚云端，觀(guān)摩學(xué)習了唐彩斌老師《指向小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域的素養及其達成》的講座。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 12

　　為了讓線(xiàn)上復習教學(xué)取得更好的效果，12月21日下午，廣信區第一小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展了“線(xiàn)上教學(xué)單元復習策略”網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。

　　網(wǎng)絡(luò )教研，雖然不能見(jiàn)面，但是空間無(wú)法阻止老師們聚力教研、傾心交流的熱情。

　　語(yǔ)文老師根據各年級段特點(diǎn)，對如何進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)單元復習各抒己見(jiàn)。老師們制訂計劃，探討復習的方法，共研共享復習策略，努力做到線(xiàn)上教學(xué)復習科學(xué)、提效、減負。

　　各位數學(xué)老師也是暢所欲言、互通有無(wú)。有效的線(xiàn)上單元復習教學(xué)需達成以下目標：幫助學(xué)生整理知識，理清知識的來(lái)龍去脈，構建知識體系，做到“豎成線(xiàn)、橫成片”，使學(xué)生能更加全面、更加系統地整體理解、掌握相關(guān)知識；使用思維導圖對知識進(jìn)行系統梳理并講解，以提高學(xué)生的概括和表達能力；提高學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合應用能力培養。此外，還要進(jìn)行復習方法的指導，培養學(xué)生自主學(xué)習、自主復習的能力。

　　各位英語(yǔ)老師從單詞、句型、語(yǔ)法、翻譯等方面也交流了復習方法，精心選擇練習題，爭取復習期間做到精講精練、提高復習效率。

　　此次教研活動(dòng)的'開(kāi)展為教師們在接下來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)復習工作中起到了很好的導航作用。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 13

　　在小學(xué)數學(xué)課中根據教學(xué)內容可以劃分為計算課，概念課，應用課等。而幾乎在每一個(gè)新知識的起始課，學(xué)生借助到的大多數數學(xué)概念，概念是構成小學(xué)數學(xué)基礎知識的重要內容，也是學(xué)習其他數學(xué)知識的基礎，因此上好概念課對小學(xué)生的后續學(xué)習有著(zhù)重要的意義。

　　數學(xué)概念是比較鼓噪乏味的，線(xiàn)下教學(xué)時(shí)我們還可以通過(guò)制作各類(lèi)教具、學(xué)具，動(dòng)手操作實(shí)踐等來(lái)提高學(xué)生的注意力，提升課堂的質(zhì)效。但是現在我們隔著(zhù)屏幕，很多想法都無(wú)法實(shí)施，該如何來(lái)進(jìn)行概念課的教學(xué)呢？5月18日，我們非常有幸請到了區教育教學(xué)專(zhuān)家何雪芳老師參加了我們的數學(xué)組的教研活動(dòng)，來(lái)為我們答疑解惑。

　　今天的研修活動(dòng)主要分為以下幾個(gè)環(huán)節：

　　第一環(huán)節課堂觀(guān)摩。由數學(xué)組分管領(lǐng)導把本校吳亞萍老師的四年級第二學(xué)期第四單元《垂直的第二課時(shí)》這節課的互動(dòng)課堂視頻及空中課堂視頻分享給數學(xué)組的老師們，組織大家觀(guān)看

　　第二環(huán)節評課交流。由吳亞萍老師對自己執教的這節課的教學(xué)設計進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明，再由倪斌原老師進(jìn)行評課，大家就數學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了研討。

　　第三環(huán)節由教育專(zhuān)家何雪芳老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評和指導。何老師先做了一個(gè)《提高“數學(xué)概念”教學(xué)的有效性》的講座，向我們介紹了大背景下概念課教學(xué)的三個(gè)基本要素及概念課對應的核心素養等，讓我們對概念課的教學(xué)有了一個(gè)系統的了解。

　　然后何老師就四年級“垂直第二課時(shí)”的'教學(xué)活動(dòng)做了細致的分析，有針對空中課堂中老師設計的每個(gè)活動(dòng)的意圖、目的闡釋說(shuō)明，有對吳老師在線(xiàn)互動(dòng)的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的建議等等，令我們豁然開(kāi)朗。

　　最后何老師還對今后概念課互動(dòng)提出了一些建議，如在互動(dòng)前應先讀懂空中課堂，理解教學(xué)內容；互動(dòng)中教師應結合班級學(xué)生的具體情況，做一些適當的調整與補充；設計練習時(shí)，呈現形式應該要清晰明了等等。

　　如果說(shuō)聽(tīng)好課是一種享受，那么聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評更是一種享受。專(zhuān)家的點(diǎn)評是一種診斷和激勵，是我們提升觀(guān)念、提高課堂質(zhì)效的有效平臺。相信通過(guò)今天的教研活動(dòng)，大家對于數學(xué)概念課的教學(xué)一定有了更好的認識與了解，也一定會(huì )將何老師提出的寶貴建議，運用到今后的教學(xué)中。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 14

　　為了更好地領(lǐng)會(huì )和貫徹《義務(wù)教育課程標準》（2022版），更加深入、全面的學(xué)習新課標，理解新課標的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標準的思想內涵，并切實(shí)把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，2022年11月18日下午太原市晉源區晉祠鎮南張小學(xué)全體數學(xué)教師參加了晉源區“聚焦新課標，引領(lǐng)新課堂”教研活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)分別由晉源區第三實(shí)驗小學(xué)校韓婷老師講解課題《不含括號的三步混合運算》、牛瑾瑄老師進(jìn)行《研讀新課標 落實(shí)新課堂》的講座，以及王琪老師進(jìn)行評課和李曉靜老師進(jìn)行評講座。

　　講解《不含括號的三步混合運算》時(shí)，運用中國圍棋和中國象棋的歷史知識導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。課程中運用實(shí)際問(wèn)題引導學(xué)生解答，列出綜合算式并學(xué)會(huì )兩級運算的運算順序，出示“試一試”，指名學(xué)生板演，發(fā)現錯誤，由學(xué)生自主交流，集體思考，解決問(wèn)題，糾正錯誤，加深了

　　學(xué)生對于本堂可重難點(diǎn)的理解。最后歸納總結，韓老師播放“神舟十四號”相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，對學(xué)生思想進(jìn)行升華，讓學(xué)生更加明確學(xué)習的目的。

　　《研讀新課標 落實(shí)新課堂》中提到《數學(xué)課程標準（2022版）》基本理念、主要變化與突破、新課標實(shí)施重點(diǎn)�！啊稊祵W(xué)課程標準（2022版）》基本理念”分為5點(diǎn)：一是確立核心素養導向的課程目標，二是設計體現結構化特征的課程內容，三是實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，四是探索激勵學(xué)習和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)，五是促進(jìn)信息技術(shù)與數學(xué)課程融合�！爸饕�變化與突破”包括五點(diǎn)內容：一是明確了義務(wù)教育階段的核心素養，二是確定了核心素養導向的課程目標，三是建構了體現結構化特征的課程內容，四是建構了指向核心素養的評價(jià)體系，五是提出落實(shí)核心素養培育的教學(xué)建議�！靶抡n標實(shí)施重點(diǎn)”是指準確理解數學(xué)課程理念，落實(shí)核心素養導向的'課程目標；關(guān)注結構化重組的思路和部分調整的內容；做好2022年版課標實(shí)施的各層次、各方面的組織工作。

　　在培訓學(xué)習過(guò)程中，南張小學(xué)全體數學(xué)教師一邊認真聽(tīng)講，一邊用心記錄，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，活動(dòng)結束后，老師們緊緊圍繞教研活動(dòng)寫(xiě)下自己的理解和感悟。要把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，力爭打造更為高效的課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”，隨著(zhù)新課標的全面貫徹施行，南張小學(xué)數學(xué)組將繼續深入學(xué)習、不忘初心、砥礪前行、躬身實(shí)踐，把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中。

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　　臨近期末，課程基本已經(jīng)結束，為了更好的開(kāi)展復習，提高學(xué)生學(xué)習效率，12月16日下午，倉南路學(xué)校全體數學(xué)老師齊聚云端，開(kāi)展了線(xiàn)上復習交流活動(dòng)。本次教研活動(dòng)的主題是：如何開(kāi)展線(xiàn)上復習。圍繞這一主題，各年級組數學(xué)老師代表分享了自己的金點(diǎn)子、復習中遇到的問(wèn)題以及復習方法。

　　老師們各抒已見(jiàn)，積極分享自己的復習技巧。主要是有以下幾個(gè)方面：

　　一、立足于課本、練習冊，找到易錯題、重點(diǎn)題，著(zhù)重練習；

　　二、夯實(shí)基礎，注重學(xué)生的計算，課前十分鐘做計算題，做完接著(zhù)訂正，抓好選擇題和填空題的`正確率；

　　三、復習要有計劃，對知識進(jìn)行歸納，前后融合復習；

　　四、教學(xué)生學(xué)會(huì )記筆記，自己對錯題進(jìn)行整理，以及學(xué)會(huì )自己檢查。

　　活動(dòng)最后，有教師提到了自己網(wǎng)課中的問(wèn)題和困惑，大家一起互相商量，尋找解決辦法。聽(tīng)了老師們的分享，每一位老師都收獲頗多，為接下來(lái)的復習打下了基礎。

　　初中數學(xué)教研組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 16

　　人生，從外打破，是壓力；從內打破，是成長(cháng)。為進(jìn)一步深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，激勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，2022年12月15日下午，濮陽(yáng)市第五中學(xué)低學(xué)段全體數學(xué)教師相聚企業(yè)微信云平臺，開(kāi)展線(xiàn)上公開(kāi)課觀(guān)摩交流活動(dòng)《“疫”中教研“線(xiàn)”上成長(cháng)》。

　　此次線(xiàn)上教研活動(dòng)實(shí)行微課展示與老師交流研討雙軌并行的模式，李曉冰老師作為本次活動(dòng)的主講人為我們帶來(lái)的課例是二年級上冊的《認識時(shí)間》。李老師首先從教材分析、教學(xué)流程、教法學(xué)法、板書(shū)設計四方面展開(kāi)說(shuō)課環(huán)節，其課件制作精美，語(yǔ)言條理清晰，博得了聽(tīng)課老師的贊美。新課程標準強調在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中應注重培養學(xué)生的.核心素養，因此，本課中李老師是以一天的時(shí)間變化為情景串來(lái)規劃教學(xué)內容，以學(xué)生一次次的動(dòng)手操作來(lái)設計課中活動(dòng)，其在重點(diǎn)處著(zhù)力，在該留白處留白，凸顯了本節課知識與學(xué)科核心素養之間的關(guān)聯(lián)。幫助學(xué)生會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察鐘面的構成，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達鐘面的時(shí)刻，會(huì )用數學(xué)的思維思考時(shí)與分之間的關(guān)系等。最后，在課堂結束時(shí)融入珍惜時(shí)間的情感教育，讓學(xué)生感受到時(shí)間是生活中的金鑰匙，珍惜時(shí)間才能使生命變得更有價(jià)值！

　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。微課展示結束后，老師們馬上交流研討，進(jìn)行了深入的評課活動(dòng)。評課過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，字字珠璣，思維的火花在不斷碰撞，精彩的建議在不斷呈現。既發(fā)揮了集體優(yōu)勢，又彰顯了教師的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng )造性思維，讓每位老師享用了一頓豐盛的精神大餐。

　　與其說(shuō)這是一次教研活動(dòng)，不如說(shuō)是一次教學(xué)理念的碰撞、教學(xué)藝術(shù)的切磋、教育情感的交流�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村”，濮陽(yáng)市第五中學(xué)低學(xué)段全體數學(xué)教師將以每周四下午的線(xiàn)上教研活動(dòng)為契機，在教學(xué)能力方面相互學(xué)習、取長(cháng)補短、智慧共享、共同提高。讓我們帶著(zhù)此次交流研討的收獲，砥礪前行，相信自己，未來(lái)可期！

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