數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選21篇）

　　在學(xué)習、工作、生活中，越來(lái)越多地方需要用到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。那么你有了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？下面是小編幫大家整理的數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇1

　　人生，從外打破，是壓力；從內打破，是成長(cháng)。為進(jìn)一步深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，激勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，20xx年12月15日下午，濮陽(yáng)市第五中學(xué)低學(xué)段全體數學(xué)教師相聚企業(yè)微信云平臺，開(kāi)展線(xiàn)上公開(kāi)課觀(guān)摩交流活動(dòng)《“疫”中教研“線(xiàn)”上成長(cháng)》。

　　此次線(xiàn)上教研活動(dòng)實(shí)行微課展示與老師交流研討雙軌并行的模式，李曉冰老師作為本次活動(dòng)的主講人為我們帶來(lái)的課例是二年級上冊的《認識時(shí)間》。李老師首先從教材分析、教學(xué)流程、教法學(xué)法、板書(shū)設計四方面展開(kāi)說(shuō)課環(huán)節，其課件制作精美，語(yǔ)言條理清晰，博得了聽(tīng)課老師的贊美。新課程標準強調在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中應注重培養學(xué)生的核心素養，因此，本課中李老師是以一天的時(shí)間變化為情景串來(lái)規劃教學(xué)內容，以學(xué)生一次次的動(dòng)手操作來(lái)設計課中活動(dòng)，其在重點(diǎn)處著(zhù)力，在該留白處留白，凸顯了本節課知識與學(xué)科核心素養之間的關(guān)聯(lián)。幫助學(xué)生會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察鐘面的構成，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達鐘面的時(shí)刻，會(huì )用數學(xué)的思維思考時(shí)與分之間的關(guān)系等。最后，在課堂結束時(shí)融入珍惜時(shí)間的情感教育，讓學(xué)生感受到時(shí)間是生活中的金鑰匙，珍惜時(shí)間才能使生命變得更有價(jià)值！

　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。微課展示結束后，老師們馬上交流研討，進(jìn)行了深入的評課活動(dòng)。評課過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，字字珠璣，思維的火花在不斷碰撞，精彩的建議在不斷呈現。既發(fā)揮了集體優(yōu)勢，又彰顯了教師的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng )造性思維，讓每位老師享用了一頓豐盛的'精神大餐。

　　與其說(shuō)這是一次教研活動(dòng)，不如說(shuō)是一次教學(xué)理念的碰撞、教學(xué)藝術(shù)的切磋、教育情感的交流�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村”，濮陽(yáng)市第五中學(xué)低學(xué)段全體數學(xué)教師將以每周四下午的線(xiàn)上教研活動(dòng)為契機，在教學(xué)能力方面相互學(xué)習、取長(cháng)補短、智慧共享、共同提高。讓我們帶著(zhù)此次交流研討的收獲，砥礪前行，相信自己，未來(lái)可期！

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇2

　　新冠侵擾，延誤相約，在這段疫情防控的特殊時(shí)期，在“雙減”背景下如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課程理念，發(fā)展學(xué)生數學(xué)核心素養，賦能教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升作業(yè)質(zhì)量？2022年11月2日19:30，寧興小學(xué)數學(xué)教研組全體教師如期相約在云端，利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行線(xiàn)上教研活動(dòng)。

　　本次教研活動(dòng)中，老師們首先認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家《單元視角下數學(xué)探究性作業(yè)的設計》的講座，在作業(yè)改革撬動(dòng)學(xué)與教方式變革的趨勢下，小學(xué)數學(xué)作業(yè)怎么做才能既有效又不加重學(xué)生負擔?探究性數學(xué)作業(yè)怎樣既有意義又有意思？

　　專(zhuān)家分享了作業(yè)如何彌補課堂教學(xué)的“時(shí)空”限制,使學(xué)生有更加豐富的探究資源、開(kāi)放多元的表達方式來(lái)落實(shí)數學(xué)思維深度卷入的探究活動(dòng)，展現了什么是既“巧”又“深”且“活”的實(shí)踐智慧。

　　接著(zhù)，老師們結合本次教研活動(dòng)的主題和自身實(shí)際開(kāi)展了話(huà)題式教學(xué)研討活動(dòng)。在教研組統一安排下，一至六年級教師分別主動(dòng)展示，全體研討交流。

　　我校數學(xué)組的老師們在教研過(guò)程中認真的提出自己對探究性作業(yè)的見(jiàn)解，這樣不斷的反思、不斷的更新自己的理念、調整自己的線(xiàn)上教學(xué)方向，深入思考如何在單元視角下設計探究性作業(yè)，給學(xué)生帶來(lái)有意義的學(xué)習生活。

　　老師們對教材進(jìn)行了單元視角的思考，分析了教材已有的基礎性作業(yè)，明晰相應單元基礎性作業(yè)已經(jīng)達成了哪些教學(xué)目標，還欠缺怎樣的.體驗、思辨、探究和創(chuàng )造。缺失什么，我們就設計相應的探究性作業(yè)。

　　探究性作業(yè)的一大特點(diǎn)就是，自然分層，能讓各個(gè)層次的學(xué)生都能展開(kāi)思考。在探究大問(wèn)題的引領(lǐng)下，探究性作業(yè)力求讓強的學(xué)生沒(méi)有“天花板”，讓數學(xué)學(xué)習方面較薄弱的學(xué)生自信愉悅地展現當前的學(xué)力。老師們的困惑道出了自己的心聲，其成長(cháng)歷程，經(jīng)驗分享更是讓我們體會(huì )到“滴水穿石”的毅力，追求卓越才是促成自身成長(cháng)的關(guān)鍵。

　　孔子《禮記·學(xué)記》有句名言：“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也�！痹谝咔榉揽爻�態(tài)化的當下，不論是在校園里相聚還是在屏幕前相守，寧興小學(xué)數學(xué)組教師都始終沉浸在合作、交流的濃郁教研氛圍中，凝聚智慧、積蓄能量，積極參與教學(xué)研究。雖人居家中，但思維已穿越時(shí)間空間，隔空學(xué)習，隔空不隔愛(ài)，停課不停學(xué)，停課不停研，師生共進(jìn)步。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇3

　　為了讓線(xiàn)上復習教學(xué)取得更好的效果，12月21日下午，廣信區第一小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展了“線(xiàn)上教學(xué)單元復習策略”網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。

　　網(wǎng)絡(luò )教研，雖然不能見(jiàn)面，但是空間無(wú)法阻止老師們聚力教研、傾心交流的熱情。

　　語(yǔ)文老師根據各年級段特點(diǎn)，對如何進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)單元復習各抒己見(jiàn)。老師們制訂計劃，探討復習的方法，共研共享復習策略，努力做到線(xiàn)上教學(xué)復習科學(xué)、提效、減負。

　　各位數學(xué)老師也是暢所欲言、互通有無(wú)。有效的線(xiàn)上單元復習教學(xué)需達成以下目標：幫助學(xué)生整理知識，理清知識的來(lái)龍去脈，構建知識體系，做到“豎成線(xiàn)、橫成片”，使學(xué)生能更加全面、更加系統地整體理解、掌握相關(guān)知識；使用思維導圖對知識進(jìn)行系統梳理并講解，以提高學(xué)生的概括和表達能力；提高學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合應用能力培養。此外，還要進(jìn)行復習方法的指導，培養學(xué)生自主學(xué)習、自主復習的`能力。

　　各位英語(yǔ)老師從單詞、句型、語(yǔ)法、翻譯等方面也交流了復習方法，精心選擇練習題，爭取復習期間做到精講精練、提高復習效率。

　　此次教研活動(dòng)的開(kāi)展為教師們在接下來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)復習工作中起到了很好的導航作用。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇4

　　云收夏色涼風(fēng)起，正是讀書(shū)好時(shí)節。猝不及防的疫情再起波瀾，讓我們的線(xiàn)上學(xué)習再次重啟。盡管疫情阻隔了教師們的距離，但是集備教研卻仍是沙市北京路第三小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)工作的主旋律。北三數學(xué)人秉著(zhù)“堅持做好線(xiàn)上教研，確保線(xiàn)上教學(xué)有實(shí)效”的原則，通過(guò)多種形式與途徑將教研工作落到實(shí)處。

　　年級教研，謀篇布局

　　如何有效推進(jìn)本年級授課內容的線(xiàn)上學(xué)習？如何落實(shí)每節課重難點(diǎn)知識？如何提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習積極性，保障線(xiàn)上學(xué)習的效果？……圍繞這些難題，北三數學(xué)組以年級為單位開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。老師們通過(guò)騰訊會(huì )議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享，落實(shí)每天線(xiàn)上的集體備課、每周的教學(xué)研討，展示了北三數學(xué)團隊一起努力，共克時(shí)艱的精神面貌。

　　結合本年級授課內容，老師們通過(guò)深入交流討論，集體制定了科學(xué)的線(xiàn)上教學(xué)計劃，規劃教學(xué)內容，制作適合線(xiàn)上教學(xué)的課件，精心打磨貼合學(xué)生實(shí)際情況、既具數學(xué)性又具生活化的教學(xué)環(huán)節，充分預設好每一個(gè)問(wèn)題，合理兼顧不同層次的學(xué)生，確保線(xiàn)上數學(xué)課堂的過(guò)程簡(jiǎn)潔，思路清晰，扣緊主線(xiàn)。在此基礎上，每位老師還針對班級情況，對教學(xué)設計和課件進(jìn)行個(gè)性化修改，對每一個(gè)環(huán)節做到精準把控，盡可能達到最佳教學(xué)效果。教研中，老師們還精心挑選線(xiàn)上學(xué)習視頻，為學(xué)生推送優(yōu)質(zhì)微課，準備少而精、形式多樣的課后練習。

　　除每天進(jìn)行集體備課外，各年級組老師們還在每周進(jìn)行集中研討，反饋一周的線(xiàn)上教學(xué)情況，對遇到的問(wèn)題怎么解決，沒(méi)有落實(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)該如何彌補等進(jìn)行交流。通過(guò)集備和研討，老師們互相分享經(jīng)驗方法，真正實(shí)現了合作共贏(yíng)，也讓線(xiàn)上教學(xué)起到實(shí)實(shí)在在的效果。

　　以研促教，確保實(shí)效

　　線(xiàn)上課堂雖然阻隔了老師與學(xué)生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數學(xué)課極具活力，朝著(zhù)更有實(shí)效的方向邁進(jìn)。為減少直播課與面授課的差異，老師們在課上將騰訊會(huì )議的“公屏”與“私聊”進(jìn)行整合，教學(xué)過(guò)程不再局限于“一對一”模式。在線(xiàn)學(xué)習的同學(xué)們不斷地積極“舉手”發(fā)言、連麥互動(dòng)、開(kāi)啟攝像頭、評論區文字討論，老師們可以關(guān)注到更多學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習情況，也感受到屏幕那端的學(xué)生對線(xiàn)上學(xué)習的熱情，學(xué)生臉上笑容不斷，眼中求知滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　寓學(xué)于行，以行踐學(xué)

　　溫故而知新，要鞏固所學(xué)，作業(yè)必不可少。線(xiàn)上學(xué)習加重了學(xué)生的用眼負擔，因此，教師們對課后練習減量不減質(zhì)，在立足基礎作業(yè)的.同時(shí)，積極探索、設計了形式多樣的.課后練習關(guān)注思維與表達的講題作業(yè)、注重實(shí)踐的動(dòng)手操作作業(yè)等。

　　對于作業(yè)的批改，數學(xué)組的老師們盡職盡責。做到及時(shí)批改、集中答疑的同時(shí)，還針對學(xué)生個(gè)性化的錯處進(jìn)行詳細的點(diǎn)評，耐心給予指導性的建議和鼓勵性的評價(jià)。并展示班級模范作業(yè)，發(fā)揮榜樣作用，以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習。

　　在給學(xué)生答疑解惑時(shí)，數學(xué)老師也是新意滿(mǎn)滿(mǎn)，通過(guò)一對一視頻、語(yǔ)音對話(huà)等方式幫助學(xué)生消除疑慮，理解知識點(diǎn)。同時(shí)推送鼓勵性語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　疫情無(wú)情，教育暖心。數學(xué)組線(xiàn)上教研的扎實(shí)開(kāi)展，真正落實(shí)了“延期不延教，停課不停研”，使得教師在家“研有所獲，研有所得”，學(xué)生在家“學(xué)中有思，思中有悟”。北三數學(xué)人將繼續秉承初心、砥礪前行，靜待孩子們的笑聲充盈北三美麗的校園。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇5

　　為進(jìn)一步提升教師線(xiàn)上教學(xué)的能力，分享各自線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗，5月19日上午，市實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教研組開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，全體數學(xué)教師根據近幾天的'線(xiàn)上教學(xué)情況各抒己見(jiàn)，從教學(xué)資源的運用、教學(xué)形式的變化、師生互動(dòng)的呈現及作業(yè)批改的反饋等充分分享了各自的做法，同時(shí)就線(xiàn)上教學(xué)中的課堂把控進(jìn)行討論，以進(jìn)一步優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)的方法，增強線(xiàn)上教學(xué)的效果。

　　疫情防控，停課不聽(tīng)學(xué)，通過(guò)群策群力，資源共享，線(xiàn)上教學(xué)師生共成長(cháng)。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇6

　　疫情阻道，網(wǎng)絡(luò )開(kāi)辟講臺。為了讓老師在線(xiàn)上教學(xué)工作能扎實(shí)、穩步推進(jìn)，花崗初中九年級數學(xué)備課組定期開(kāi)展線(xiàn)上集備活動(dòng)，更有針對性地對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行反饋，確保疫情期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，督促全組成員扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享。線(xiàn)上教學(xué)又是一輪新的考驗，“不讓每一個(gè)孩子掉隊”，是每一位花中人的職責和使命。九年級數學(xué)備課組的五位老師積極響應，嚴謹有序地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，云端課堂直達學(xué)生。

　　線(xiàn)上集備活動(dòng)，是老師們思維火花的碰撞，是教育智慧的凝聚，每一次碰撞都有一份新的.收獲。

　　集備組成員利用集備時(shí)間積極進(jìn)行線(xiàn)上研討，包括集體備課，課件的分工，授課內容形式，線(xiàn)上教學(xué)方法，雙減政策下作業(yè)的布置及優(yōu)化等。為了上好每一節直播課，老師們不斷研討如何整合教學(xué)資源，在直播時(shí)會(huì )遇到什么問(wèn)題，應該如何解決，如何與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如何能較好地監督、掌握學(xué)生學(xué)習情況等等。辦法總比困難多，數學(xué)備課組齊心協(xié)力，一起解決！考慮到畢業(yè)班及數學(xué)學(xué)科的特殊性，為了凸顯線(xiàn)上直播高效性，每位老師在每次集體備課后，會(huì )提前精心錄制10到15分鐘的微課，對每節課的重點(diǎn)知識進(jìn)行精講，上課時(shí)播放并結合學(xué)生情況進(jìn)行適當補充。課堂雖然由線(xiàn)下轉到了云端，但是全體畢業(yè)班數學(xué)老師經(jīng)過(guò)充分準備，多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源充分激發(fā)和調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　九年級數學(xué)備課組的老師精心備課，各有妙招。每位教師在家認真“上崗”，及時(shí)了解學(xué)生情況，學(xué)生自愿通過(guò)拍照、傳視頻等方式上傳自主學(xué)習內容，教師及時(shí)指導、點(diǎn)評，盡他們最大努力解決學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的問(wèn)題。備課組的老師不斷改進(jìn)集體研討線(xiàn)上教學(xué)的方式，把集體教研的成果真正落實(shí)到線(xiàn)上學(xué)習課堂上，提高線(xiàn)上課堂學(xué)習的有效性。據悉：九年級數學(xué)集備組成員課后都會(huì )通過(guò)QQ軟件布置和批改作業(yè)，并運用視頻、音頻或圖文手段對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行線(xiàn)上指導及評講，不讓一個(gè)孩子掉隊。同時(shí)，老師們也借助微信、QQ、視頻、電話(huà)等多種方式，與學(xué)生進(jìn)心靈溝通，讓學(xué)生感受到附中的溫度，以平和的心態(tài)迎接每一天。

　　雖然疫情給線(xiàn)下教學(xué)摁下了暫停鍵，使師生相聚在云端，但教育教學(xué)正在以一種獨特的方式發(fā)展前進(jìn)。特殊時(shí)期，九年級數學(xué)組五位老師將與全年級的每一個(gè)家庭同心協(xié)力、共同抗疫，共同守護孩子健康成長(cháng)。

　　此次網(wǎng)絡(luò )集體備課教研活動(dòng)集中了全體教師的智慧、經(jīng)驗、成果，充分調動(dòng)了老師們的積極性和主動(dòng)性，在疫情面前展示溫情，在困難面前顯示韌性，在教育面前做最美的先鋒，為順利開(kāi)啟復課后的教學(xué)工作，保駕護航。期待云開(kāi)見(jiàn)日時(shí)，全體師生一起奏響回歸校園的最美樂(lè )章。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇7

　　突如其來(lái)的疫情打亂了生活和教學(xué)的節奏，卻打不斷專(zhuān)研教學(xué)、精心育生的理念。為了更好地完成線(xiàn)上教學(xué)的任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能在疫情這個(gè)特殊時(shí)刻保護學(xué)生心理健康，太原市小店區育杰小學(xué)數學(xué)組于4月14日下午開(kāi)展數學(xué)教研活動(dòng)，全體數學(xué)教師參加本次教研活動(dòng)，受益匪淺。

　　活動(dòng)的第1個(gè)討論點(diǎn)是直播教學(xué)的方式。經(jīng)過(guò)兩周的上課摸索，老師們對各種直播模式有了一定的了解。首先是最為通用的直播模式，基本上滿(mǎn)足了教師同時(shí)段教學(xué)兩個(gè)班級的需求，教學(xué)過(guò)程中基本上沒(méi)有卡頓。但是這種教學(xué)方式只有互動(dòng)面板可以和學(xué)生們進(jìn)行溝通，有時(shí)可以進(jìn)行連麥，但是連麥效果很不穩定，受設備影響較大。

　　其次是在線(xiàn)課堂，能夠看到同學(xué)們的臉，上起來(lái)課來(lái)更有氛圍感，但是這種模式對網(wǎng)絡(luò )的要求很高，很多時(shí)候不能支持。

　　最后是會(huì )議模式，能夠看到參會(huì )學(xué)生的臉，也能回答問(wèn)題，但是無(wú)法顯示教學(xué)課件，圖片、圖形倒是勉強能夠進(jìn)行講解。

　　老師們在對以上三種模式進(jìn)行了討論之后，認為日常上課可以選擇在線(xiàn)課堂，師生互動(dòng)要加強。下午的答疑解惑時(shí)間就能采用釘釘會(huì )議，力爭讓學(xué)生有在學(xué)校學(xué)習的氛圍感。

　　除了探討課堂教學(xué)，老師們對學(xué)生作業(yè)的批改也提供了各式各樣的方法。集體訂正、挑選重點(diǎn)題型、規定作業(yè)上傳時(shí)間等等。既能夠對學(xué)生的作業(yè)起到監督作用，又能夠適當保持教師的精力。有條件的教師也可以選擇增添智能設備來(lái)輔助教學(xué)。另外，要特別強調的'是，不同學(xué)段的學(xué)生，要用不同的教學(xué)方式去對待。作為教師，一定要了解清楚學(xué)生的身心發(fā)展階段，在這個(gè)特殊的學(xué)習階段，制定較為合理的教學(xué)計劃。

　　本次教研活動(dòng)，教學(xué)組長(cháng)梁俊峰老師認真指導，全心分享，老師們認真學(xué)習領(lǐng)悟，受益多多。今后會(huì )將本次活動(dòng)的收獲落實(shí)到實(shí)際網(wǎng)課教學(xué)實(shí)踐中。育杰小學(xué)教師將在線(xiàn)上教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使課堂更加高效。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇8

　　面對突如其來(lái)的新冠疫情，為了更加平穩有序地推進(jìn)高質(zhì)量線(xiàn)上教學(xué)，我校數學(xué)組教師積極開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由教研組長(cháng)黎陽(yáng)組織召開(kāi)，顧建斌校長(cháng)、馬莉副校長(cháng)全程參與并提出建議。

　　首先老師們根據“五項管理”、“雙減”政策，以及近期線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生對作業(yè)的反饋和線(xiàn)上答疑等多方面匯報：根據學(xué)生學(xué)情，一二年級線(xiàn)上授課以課件，互動(dòng)游戲為主，作業(yè)布置多為視頻，音頻類(lèi)，提高學(xué)生積極性和參與學(xué)習分享的`熱情；三四年級教師每天多次提前通知學(xué)生上課時(shí)間，班主任進(jìn)直播巡課，督促學(xué)生準時(shí)學(xué)習聽(tīng)課，個(gè)別題目收集后用手機錄制講解和操作過(guò)程，方便學(xué)生理解內化；五六年級利用連麥功能，以激勵表?yè)P的方式保證學(xué)生自律聽(tīng)課，并對作業(yè)進(jìn)行二次復查，以反饋和保障學(xué)生聽(tīng)課和作業(yè)效率。

　　緊接著(zhù)馬莉副校長(cháng)對各位老師的發(fā)言予以中肯的評價(jià)，對近期工作進(jìn)行總結梳理，對作業(yè)布置提出建議，包括作業(yè)量和作業(yè)難度，不布置機械性重復性的作業(yè)，提高學(xué)生的思辨能力。記錄學(xué)生作業(yè)情況，改變評價(jià)理念，在釘釘群展示和頒發(fā)獎狀表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)。確保每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。顧校長(cháng)提醒各位教師以生為本，以本為本，且不可貪多貪快，忽視了學(xué)生對書(shū)本習題的掌握，鼓勵學(xué)生積極自學(xué)。最后，溫馨提示各位老師批改作業(yè)分多批次進(jìn)行，適當緩解用眼壓力，保護好學(xué)生視力的同時(shí)也保護老師們的視力健康。

　　本次教研，老師們毫無(wú)保留地分享線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗和實(shí)用策略，充分展現了教育者的責任感和使命感，助力教學(xué)能力不斷提高。今后，數學(xué)組全體教師會(huì )一如既往，群策群力，眾志成城，不斷探索高質(zhì)量線(xiàn)上教學(xué)方法，為戰勝疫情貢獻自己的力量。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇9

　　11月27日，由貴州師范大學(xué)附副校長(cháng)鄧華校長(cháng)帶隊，組織九大學(xué)科專(zhuān)家教師到我校進(jìn)行送教活動(dòng)，并對我校高三教師進(jìn)行高三復習備考專(zhuān)題培訓。

　　在同課異構方面，根據高三復習進(jìn)度，選上的課題為高三復習課《平面向量的概念及線(xiàn)性運算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對高三16班和高三14班進(jìn)行同課異構教學(xué)，兩位老師在課堂中都充分展現了自己教學(xué)中的特點(diǎn)。如班羅盼老師的課重視基本概念導與學(xué)，做到穩扎穩打，層層推進(jìn)，充分展現了其嚴謹的教學(xué)風(fēng)格，而趙斕老師的課根源教材，導向高考，思維拔高，展示出了他對教材和高考的研究深度，和駕馭高三復習的深厚能力。兩位老師在師生互動(dòng)、在PPT教學(xué)輔助的使用、在板書(shū)、在數學(xué)語(yǔ)言組織和學(xué)習生調動(dòng)等方面都給人留下了深刻的印象。

　　在評課環(huán)節，兩位老師分別介紹了本節課的設計思路，并對教學(xué)效果及目標達成情況做了反思總結。同時(shí)，數學(xué)組還邀請趙斕老師對班羅盼老師的.課進(jìn)行點(diǎn)評，趙老師首先對班老師的課給予了充分的肯定，同時(shí)也指出，班老師的這節課感覺(jué)像附中高一高二的新授課，感覺(jué)對高三學(xué)生來(lái)說(shuō)容量有些不足，張老師表示，對于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學(xué)生應該掌握的和應該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強研究高考和教材，這樣才會(huì )對高三復習中做到有所側重，這樣才會(huì )增加了復習的效率，同時(shí)趙老師還對班羅盼老師教學(xué)設計指出了數學(xué)符號不規范的問(wèn)題，精彩而犀利的點(diǎn)評讓人受益匪淺。

　　評課結束，張老師還對我校的老師做了高三復習教學(xué)方面的培訓，他對怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學(xué)中的重難點(diǎn)、怎樣精選題目、怎樣做好錯題本、好題本，以及對待二級節論和對待新課改的觀(guān)點(diǎn)等方面和老師進(jìn)行了交流，他的。講座既有理論高度又有可實(shí)操性，很是實(shí)用。他還以他是怎樣從一名專(zhuān)科生，通過(guò)自己的努力再到研究生再到進(jìn)入師大附中教學(xué)這些個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷鼓勵望謨民中的老師們，一定要對數學(xué)教學(xué)和教師事業(yè)保持初心，勉勵大家要不斷學(xué)習，還要多做題多實(shí)踐，以各種方式努力提升自己的`業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì )在教學(xué)中迅速成長(cháng)，才能適應時(shí)代的需要。最后在交流提問(wèn)環(huán)節，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復習進(jìn)度和做法，還對數學(xué)學(xué)科組的建設、集體備課等方面進(jìn)交流。

　　最后，望謨民族中學(xué)數學(xué)組組長(cháng)陸明東老師對趙老師本次的望謨送教之行和培訓活動(dòng)表示了感謝，同時(shí)要求全組老師要下去思考和消化從本次活動(dòng)中學(xué)到的知識，并且要勇于在教學(xué)實(shí)踐中去嘗試和應用。結束時(shí)，雙方還互留了聯(lián)系方式，表示今后要加強聯(lián)系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長(cháng)久。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇10

　　因為疫情，我們開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)，三尺講臺壓縮為一方屏幕，為進(jìn)一步提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，11月30日下午，濟南高新區勸學(xué)里小學(xué)(山東師范大學(xué)勸學(xué)里實(shí)驗小學(xué))數學(xué)組全體教師開(kāi)展了數學(xué)學(xué)科線(xiàn)上教研活動(dòng)。

　　老師們首先對新的備課模式進(jìn)行了解讀和分析，隨后查擺線(xiàn)上教學(xué)中存在的.薄弱環(huán)節和問(wèn)題，共同研究制定改進(jìn)意見(jiàn)和措施，彼此分享自己成功的做法，并重點(diǎn)研討了如何保證質(zhì)量、提高效率這一問(wèn)題，對線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)做了進(jìn)一步的分析和部署。大家表示要用自己最大的努力做好線(xiàn)上教學(xué)、提質(zhì)增效，使每個(gè)孩子都能順利度過(guò)這段時(shí)光。

　　疫情總會(huì )散去，登峰永不止步!“研”途漫漫，我校全體數學(xué)老師將堅守課堂教學(xué)主陣地，筑牢聯(lián)動(dòng)教研主渠道，用最有溫度、最有深度的教研為線(xiàn)上教學(xué)積累經(jīng)驗，期待疫情散去，我們校園相見(jiàn)。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇11

　　“一個(gè)人可以走的很快，一群人可以走的很遠”。教師的發(fā)展離不開(kāi)集體的研討與分享，針當前線(xiàn)上教學(xué)常態(tài)化的特殊情況，本著(zhù)“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”的教學(xué)原則，4月27日數學(xué)組全體教師相約云端，在教研組長(cháng)吳美娟老師的帶領(lǐng)下，共同探討如何提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，力求發(fā)揮最大教學(xué)效果，積極有序地開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。

　　本次研討的是周爽老師的一堂線(xiàn)上常態(tài)課——《反比例函數的圖像與性質(zhì)》。本節線(xiàn)上課周爽老師從已學(xué)知識引入，一步步引導學(xué)生探索，借助課件動(dòng)畫(huà)演示，結合線(xiàn)上課堂的`特點(diǎn)，邀請學(xué)生“上臺發(fā)言”進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生通過(guò)拍照上傳課堂作圖及時(shí)反饋當堂學(xué)習成果，邀請臺下學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評，充分調動(dòng)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習積極性。

　　針對這節線(xiàn)上課，數學(xué)組老師們認真觀(guān)看并作詳細記錄，在教研會(huì )上談感受、說(shuō)想法，關(guān)于課堂中的細節進(jìn)行了認真研討，并提出切實(shí)的中肯建議。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇12

　　在小學(xué)數學(xué)課中根據教學(xué)內容可以劃分為計算課，概念課，應用課等。而幾乎在每一個(gè)新知識的起始課，學(xué)生借助到的大多數數學(xué)概念，概念是構成小學(xué)數學(xué)基礎知識的重要內容，也是學(xué)習其他數學(xué)知識的基礎，因此上好概念課對小學(xué)生的后續學(xué)習有著(zhù)重要的意義。

　　數學(xué)概念是比較鼓噪乏味的，線(xiàn)下教學(xué)時(shí)我們還可以通過(guò)制作各類(lèi)教具、學(xué)具，動(dòng)手操作實(shí)踐等來(lái)提高學(xué)生的注意力，提升課堂的.質(zhì)效。但是現在我們隔著(zhù)屏幕，很多想法都無(wú)法實(shí)施，該如何來(lái)進(jìn)行概念課的教學(xué)呢？5月18日，我們非常有幸請到了區教育教學(xué)專(zhuān)家何雪芳老師參加了我們的數學(xué)組的教研活動(dòng)，來(lái)為我們答疑解惑。

　　今天的研修活動(dòng)主要分為以下幾個(gè)環(huán)節：

　　第一環(huán)節課堂觀(guān)摩。由數學(xué)組分管領(lǐng)導把本校吳亞萍老師的四年級第二學(xué)期第四單元《垂直的第二課時(shí)》這節課的互動(dòng)課堂視頻及空中課堂視頻分享給數學(xué)組的老師們，組織大家觀(guān)看

　　第二環(huán)節評課交流。由吳亞萍老師對自己執教的這節課的教學(xué)設計進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明，再由倪斌原老師進(jìn)行評課，大家就數學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了研討。

　　第三環(huán)節由教育專(zhuān)家何雪芳老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評和指導。何老師先做了一個(gè)《提高“數學(xué)概念”教學(xué)的有效性》的講座，向我們介紹了大背景下概念課教學(xué)的三個(gè)基本要素及概念課對應的核心素養等，讓我們對概念課的教學(xué)有了一個(gè)系統的了解。

　　然后何老師就四年級“垂直第二課時(shí)”的教學(xué)活動(dòng)做了細致的分析，有針對空中課堂中老師設計的每個(gè)活動(dòng)的意圖、目的闡釋說(shuō)明，有對吳老師在線(xiàn)互動(dòng)的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的建議等等，令我們豁然開(kāi)朗。

　　最后何老師還對今后概念課互動(dòng)提出了一些建議，如在互動(dòng)前應先讀懂空中課堂，理解教學(xué)內容；互動(dòng)中教師應結合班級學(xué)生的具體情況，做一些適當的調整與補充；設計練習時(shí)，呈現形式應該要清晰明了等等。

　　如果說(shuō)聽(tīng)好課是一種享受，那么聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評更是一種享受。專(zhuān)家的點(diǎn)評是一種診斷和激勵，是我們提升觀(guān)念、提高課堂質(zhì)效的有效平臺。相信通過(guò)今天的教研活動(dòng)，大家對于數學(xué)概念課的教學(xué)一定有了更好的認識與了解，也一定會(huì )將何老師提出的寶貴建議，運用到今后的教學(xué)中。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇13

　　線(xiàn)上研討再出發(fā)，宅家微課“云學(xué)習”。為提高教師的專(zhuān)業(yè)技能及信息技術(shù)應用能力，12月9日晚，在組長(cháng)周杰老師和楊凡老師的帶領(lǐng)下，濮陽(yáng)市油田第十七中學(xué)數學(xué)組教研活動(dòng)如期開(kāi)展。

　　本次教研采用“云”聽(tīng)課的形式，全體數學(xué)教師參與線(xiàn)上評課及交流。韓會(huì )芳老師帶來(lái)的微課《田忌賽馬》，十分注重信息技術(shù)與數學(xué)課堂的結合，動(dòng)畫(huà)制作精美；賈麗蕊老師的微課《百分數的`認識》，課堂活動(dòng)豐富，設計極具吸引力并注重學(xué)科間的結合，是一節精彩的好課。

　　評課活動(dòng)中，老師們都積極分享聽(tīng)課體會(huì )，暢所欲言，并提出寶貴的建議，研討中的每句話(huà)都是智慧的交流，思想的碰撞。

　　云端中對話(huà)，交流中提升，教學(xué)與教研離不開(kāi)琢磨與切磋，只有這樣，才能精益求精，市油田十七中在線(xiàn)上教研的征途上還會(huì )不停的探索，不斷創(chuàng )新線(xiàn)上教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇14

　　臨近期末，課程基本已經(jīng)結束，為了更好的開(kāi)展復習，提高學(xué)生學(xué)習效率，12月16日下午，倉南路學(xué)校全體數學(xué)老師齊聚云端，開(kāi)展了線(xiàn)上復習交流活動(dòng)。本次教研活動(dòng)的主題是：如何開(kāi)展線(xiàn)上復習。圍繞這一主題，各年級組數學(xué)老師代表分享了自己的金點(diǎn)子、復習中遇到的問(wèn)題以及復習方法。

　　老師們各抒已見(jiàn)，積極分享自己的復習技巧。主要是有以下幾個(gè)方面：

　　一、立足于課本、練習冊，找到易錯題、重點(diǎn)題，著(zhù)重練習；

　　二、夯實(shí)基礎，注重學(xué)生的計算，課前十分鐘做計算題，做完接著(zhù)訂正，抓好選擇題和填空題的'正確率；

　　三、復習要有計劃，對知識進(jìn)行歸納，前后融合復習；

　　四、教學(xué)生學(xué)會(huì )記筆記，自己對錯題進(jìn)行整理，以及學(xué)會(huì )自己檢查。

　　活動(dòng)最后，有教師提到了自己網(wǎng)課中的問(wèn)題和困惑，大家一起互相商量，尋找解決辦法。聽(tīng)了老師們的分享，每一位老師都收獲頗多，為接下來(lái)的復習打下了基礎。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇15

　　疫情當前，本著(zhù)停課不停學(xué)的宗旨，同時(shí)為了保障線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，提升線(xiàn)上教學(xué)水平，數學(xué)組于2022年9月29日下午，根據學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )會(huì )議連線(xiàn)各學(xué)科、各年級組召開(kāi)《關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)中的集體備課》等內容的教研活動(dòng)。

　　通過(guò)兩周的線(xiàn)上教學(xué)，全組老師每天經(jīng)歷著(zhù)備課、做課件、開(kāi)直播、發(fā)作業(yè)、發(fā)通知、批作業(yè)、輔導學(xué)生、開(kāi)視頻會(huì )議等工作，手機電腦忙的不亦樂(lè )乎，當看到學(xué)生和家長(cháng)的感謝之言，我們倍感欣慰。

　　我們共同認識到集體備課的重要性，集大家智慧打造一節課，找到這節課更容易讓學(xué)生接受的教學(xué)思路，使得高效完成教學(xué)目標，同時(shí)也促進(jìn)了我們教學(xué)觀(guān)念的轉變，教學(xué)雙邊關(guān)系趨向合理，教學(xué)民主得到體現。依托集體備課的`有利形式，數學(xué)組線(xiàn)上教研活動(dòng)形成以下共識：

　　1、課前準備充分。老師們提前集體備課，制作好授課課件，推送分享優(yōu)質(zhì)資源。

　　2、按時(shí)授課。嚴格按照課表安排實(shí)施在線(xiàn)課堂和課后答疑輔導。

　　3、作業(yè)上傳和批閱及時(shí)。及時(shí)發(fā)現學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題做好個(gè)體學(xué)生輔導答疑。

　　4、經(jīng)驗分享。老師有好的做法及時(shí)分享交流，供大家學(xué)習借鑒。

　　5、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。及時(shí)了解和排查學(xué)生上課情況，確保每一位學(xué)生都能利用好多媒體看到線(xiàn)上授課，對不能看到的學(xué)生積極聯(lián)系家長(cháng)問(wèn)明原因。

　　6、重視常規工作。所有老師要有教學(xué)設計，線(xiàn)上作業(yè)要求設計合理、分層布置、題目要有針對性。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇16

　　“停課不停學(xué)，停課不停研”，這不僅僅是一句口號，也已經(jīng)深深融入到每一位師生的心里。云端教研，是每一位教師專(zhuān)業(yè)實(shí)力的綻放，更是每個(gè)教研團隊同頻共振“能力”的展現。2022年11月9日下午，濮陽(yáng)市第十中學(xué)小學(xué)部數學(xué)組繼續開(kāi)啟線(xiàn)上教研活動(dòng)，教研活動(dòng)由李素芬老師主持，教研室主任周瑞霞和全體數學(xué)教師共同參加。本次教研活動(dòng)圍繞學(xué)習《關(guān)于加強線(xiàn)上教學(xué)教研指導工作的通知》以及安排學(xué)習唐彩斌老師《指向小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域的素養及其達成》展開(kāi)。

　　首先李老師宣讀了市教研室下達的`通知，為了加強線(xiàn)上教學(xué)教研工作，市教研室主要從三個(gè)方面對于學(xué)校教研工作提出要求：

　　一、加大縣域內教學(xué)調研幫扶指導力度，推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提質(zhì)增效；

　　二、加大市域內教學(xué)教研指導力度，有效激活教學(xué)研究動(dòng)力潛力；

　　三、加大四級教研網(wǎng)絡(luò )聯(lián)動(dòng)力度，促進(jìn)教學(xué)問(wèn)題共研和經(jīng)驗共享。學(xué)習結束后，教研室主任周瑞霞又反復叮囑網(wǎng)課要更加增進(jìn)實(shí)效，緊抓質(zhì)量，貼近學(xué)生生活。最后大家共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研討。

　　守教育之初心，盡師者之責任。11月11日晚，全體數學(xué)老師齊聚云端，觀(guān)摩學(xué)習了唐彩斌老師《指向小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域的素養及其達成》的講座。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇17

　　為了更好地領(lǐng)會(huì )和貫徹《義務(wù)教育課程標準》（2022版），更加深入、全面的學(xué)習新課標，理解新課標的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標準的思想內涵，并切實(shí)把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，2022年11月18日下午太原市晉源區晉祠鎮南張小學(xué)全體數學(xué)教師參加了晉源區“聚焦新課標，引領(lǐng)新課堂”教研活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)分別由晉源區第三實(shí)驗小學(xué)校韓婷老師講解課題《不含括號的三步混合運算》、牛瑾瑄老師進(jìn)行《研讀新課標 落實(shí)新課堂》的講座，以及王琪老師進(jìn)行評課和李曉靜老師進(jìn)行評講座。

　　講解《不含括號的三步混合運算》時(shí)，運用中國圍棋和中國象棋的歷史知識導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。課程中運用實(shí)際問(wèn)題引導學(xué)生解答，列出綜合算式并學(xué)會(huì )兩級運算的運算順序，出示“試一試”，指名學(xué)生板演，發(fā)現錯誤，由學(xué)生自主交流，集體思考，解決問(wèn)題，糾正錯誤，加深了

　　學(xué)生對于本堂可重難點(diǎn)的理解。最后歸納總結，韓老師播放“神舟十四號”相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，對學(xué)生思想進(jìn)行升華，讓學(xué)生更加明確學(xué)習的目的。

　　《研讀新課標 落實(shí)新課堂》中提到《數學(xué)課程標準（2022版）》基本理念、主要變化與突破、新課標實(shí)施重點(diǎn)�！啊稊祵W(xué)課程標準（2022版）》基本理念”分為5點(diǎn)：一是確立核心素養導向的課程目標，二是設計體現結構化特征的課程內容，三是實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，四是探索激勵學(xué)習和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)，五是促進(jìn)信息技術(shù)與數學(xué)課程融合�！爸饕�變化與突破”包括五點(diǎn)內容：一是明確了義務(wù)教育階段的核心素養，二是確定了核心素養導向的課程目標，三是建構了體現結構化特征的課程內容，四是建構了指向核心素養的評價(jià)體系，五是提出落實(shí)核心素養培育的`教學(xué)建議�！靶抡n標實(shí)施重點(diǎn)”是指準確理解數學(xué)課程理念，落實(shí)核心素養導向的課程目標；關(guān)注結構化重組的思路和部分調整的內容；做好2022年版課標實(shí)施的各層次、各方面的組織工作。

　　在培訓學(xué)習過(guò)程中，南張小學(xué)全體數學(xué)教師一邊認真聽(tīng)講，一邊用心記錄，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，活動(dòng)結束后，老師們緊緊圍繞教研活動(dòng)寫(xiě)下自己的理解和感悟。要把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，力爭打造更為高效的課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”，隨著(zhù)新課標的全面貫徹施行，南張小學(xué)數學(xué)組將繼續深入學(xué)習、不忘初心、砥礪前行、躬身實(shí)踐，把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇18

　　在疫情期間“離校不離教，停課不停學(xué)，停課不停研，成長(cháng)不延期”已經(jīng)深深植根在每位教師的心中。為了讓教師們更有效進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)輔導，我校在11月5日扎實(shí)有效地開(kāi)展了“線(xiàn)上教研，你我共成長(cháng)”數學(xué)教研活動(dòng)。

　　本次教研活動(dòng)分為兩項內容:第一項內容：針對疫情將近兩周的時(shí)間，教師們通過(guò)寧教云視頻會(huì )議、直播和微信視頻會(huì )議直播等軟件的運用，還存在哪些困惑、問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)有效交流。

　　王曉燕老師提出困惑“在運用寧教云課堂直播的'過(guò)程中，怎樣才能讓學(xué)生回答問(wèn)題，教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況？”，

　　王春波老師提出的困惑“如何在寧教云課堂直播中把所講的課件或重點(diǎn)知識傳上去等等……”�；顒�(dòng)中全體數學(xué)教師積極發(fā)言，分享自己的好經(jīng)驗好做法，大家互相學(xué)習交流，共同學(xué)習提高。

　　第二項內容：針對第一項內容所提出的困惑及教師的建議，所有教師有針對性的進(jìn)行親身體驗，

　　通過(guò)研討、交流，我們也發(fā)現了工作中需要改進(jìn)之處。對學(xué)生的個(gè)別輔導還需加強，對于一些沒(méi)有人監管的孩子放任自流，教師還要多督促，給學(xué)生做思想教育工作，讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要性。

　　今后我們將針對以上問(wèn)題，查漏補缺，積極改進(jìn)工作，爭取將線(xiàn)上教學(xué)、教研工作做得更扎實(shí)，確保孩子們空中課堂學(xué)習能落到實(shí)處。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇19

　　開(kāi)學(xué)伊始，伯雍小學(xué)開(kāi)展了“以老帶新，新老教師共成長(cháng)”活動(dòng)，為貫徹、落實(shí)活動(dòng)精神，進(jìn)一步增進(jìn)教師之間的交流，充分展示老教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格，提高新教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(cháng)的平臺，3月13日下午，伯雍小學(xué)一年級數學(xué)組特開(kāi)展了數學(xué)教研活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)分為集體備課、試講、課堂展示、課后評課四個(gè)階段。

　　一、集體備課

　　全組教師在年級主任賈衛忠的帶領(lǐng)下，圍繞課堂教學(xué)，

　　共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng )新教研形式，最終確定由李霞老師展示第六單元第一課時(shí)《認識圖形》。

　　二、試講

　　試講過(guò)程中李老師精神飽滿(mǎn)，樸實(shí)認真，形神兼備，課堂中多種教學(xué)活動(dòng)充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)會(huì )了新的知識。課后師父賈衛忠主任對本節課進(jìn)行點(diǎn)評和指導，并給出了中肯的建議，李老師虛心求教，對本節課有了全新的認識。

　　三、課堂展示

　　課堂上，李老師讓學(xué)生動(dòng)手“描一描”、“畫(huà)一畫(huà)”“摸一摸”，體驗數學(xué)知識，理解數學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養學(xué)生的`創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)理念。整堂課緊緊圍繞課程目標，突出重、難點(diǎn)，教學(xué)思路清晰，充分展現了李老師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性風(fēng)采。

　　四、課后評課

　　講課結束后，全組教師齊聚在教研室，賈衛忠主任與李霞老師圍繞這節課進(jìn)行“師徒對話(huà)”，李老師首先針對這節課進(jìn)行了總結，然后向賈主任請教自己在教學(xué)中的困惑，賈主任從“識用教育”角度，對李老師的問(wèn)題給出了系統全面的回答和指導。全組教師收獲受益匪淺。

　　此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為教師們搭建了成長(cháng)平臺，也展示了授課教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，更重要的是有效地提高了教師的教學(xué)積極性，對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。全組教師均表示要以此次活動(dòng)為契機，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為伯雍小學(xué)打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇20

　　疫情雖阻擋了我們在校的學(xué)習，但卻阻擋不了師生學(xué)習的熱情，為進(jìn)一步提升我組教師的線(xiàn)上課程教學(xué)質(zhì)量，4月26日下午，我們再一次相約云端，開(kāi)展以“云學(xué)習，研無(wú)止”為主題的教研活動(dòng)，本次活動(dòng)由教研組長(cháng)徐嵐主持，副校長(cháng)屠靜赟和教研組全體成員參與，共同研討。

　　首先，全體組員學(xué)習了上海市居家在線(xiàn)教學(xué)優(yōu)秀案例，對丁懿瓊老師的'《可能情況的個(gè)數3》一課進(jìn)行研討。組內教師分別從任務(wù)情境、評價(jià)方式、師生互動(dòng)等方面多方面、多角度、多維度的研討這一案例。

　　在丁老師的案例中，借助電腦軟件進(jìn)行擲一個(gè)數點(diǎn)塊和擲兩枚硬幣的試驗，讓學(xué)生感受可能性的大小，接著(zhù)同學(xué)數卡游戲規則和轉盤(pán)抽獎規則進(jìn)行公平性的分析，讓學(xué)生來(lái)分析可能性的大小，最后布置分享長(cháng)作業(yè)“設計游戲”，對其中游戲規則是否公平，學(xué)生之間開(kāi)展互評，來(lái)應用可能性的大小，也增加學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的興趣。

　　接著(zhù)，徐嵐從教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、作業(yè)與評價(jià)、反思與改進(jìn)這四個(gè)方面傳達了市級文件《小學(xué)數學(xué)學(xué)科在線(xiàn)教學(xué)建議》。

　　最后，屠靜赟對老師們在線(xiàn)上教學(xué)提出了更高的要求，她指出在時(shí)間有限的數學(xué)課堂里，我們既要夯實(shí)基礎，又要注重學(xué)生基本素養、基本技能，結合學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)師生的互動(dòng)、生生的互動(dòng)、板書(shū)、作業(yè)等等提升培養學(xué)生各方面素養。

　　“研無(wú)止境”。通過(guò)本次線(xiàn)上學(xué)習，老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，在日后的在線(xiàn)教學(xué)工作中，我們將繼續不斷鉆研，不斷提升，真正做到在學(xué)習中提高，在實(shí)踐中改進(jìn)。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇21

　　為進(jìn)一步提高青山區數學(xué)教師隊伍專(zhuān)業(yè)素養和課堂質(zhì)量，促進(jìn)教師在教學(xué)內容、教學(xué)方法改革和教學(xué)研究等方面發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，近日，青山區教育局教研室組織召開(kāi)數學(xué)教研活動(dòng)。

　　由于疫情的影響，青山區教育局教研室特邀請全國名師華應龍老師與青山區所有數學(xué)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)教研與集體備課活動(dòng)，此次活動(dòng)以賈旭陽(yáng)老師和趙志剛老師的課堂案例為載體展開(kāi)評課。

　　活動(dòng)伊始，賈旭陽(yáng)老師結合設計意圖對《比大小》這節課展開(kāi)了說(shuō)課并提出自己的教學(xué)迷思，即如何能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性？趙志剛老師結合課堂效果對《看圖找關(guān)系》展開(kāi)說(shuō)課并進(jìn)行有效的教學(xué)反思。

　　緊接著(zhù)，華應龍名師工作坊成員朱雁云、任燕副校長(cháng)，武軍、王興宇、王曉璐、金麗君等多位老師分別對兩節課進(jìn)行了評課，在評課過(guò)程中，老師們積極發(fā)言，精準找出每節課的亮點(diǎn)，一致認為一節好的數學(xué)課既要上出數學(xué)的.味道，又要關(guān)注培養學(xué)生的人文情懷。老師們在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也指出了不足，并且提出具體的改進(jìn)措施。這種接地氣式的研討，真正實(shí)現了教師之間互相促進(jìn)，共同成長(cháng)。

　　華老師結合近年來(lái)對化錯教學(xué)的研究，分別進(jìn)行了點(diǎn)評，對兩位老師嘗試在教學(xué)中運用化錯教學(xué)理念表示感動(dòng)，充分肯定了兩位教師很關(guān)注課堂中的知識與方法。同時(shí)，在給兩位老師評課的過(guò)程中指出“真教育應該是心相印的活動(dòng)”，要想上出一節有意思的課，必須“想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思”，這樣才能激發(fā)學(xué)生的真正思考，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。與此同時(shí)，華老師特別強調教師觀(guān)念的轉變，教師退出來(lái)，要有學(xué)生之間的思考，勇敢的退，適時(shí)地進(jìn)，“手把青秧插滿(mǎn)田，低頭便見(jiàn)水中天。六根清凈方為道，退步原來(lái)是向前�！彪S口的引經(jīng)據典，讓每位老師都深刻體會(huì )到數學(xué)思想方法與人文滲透應當放到恰到好處的地方，讓孩子們的感受更加深刻。

　　最后，區教育局教研室陳志芳老師進(jìn)行了總結發(fā)言，號召全區老師要做“真教育”，研究學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)在哪里，真正做到“以學(xué)定教”。

　　通過(guò)此次教研活動(dòng)，讓教師們在交流中碰撞出更多的智慧火花，也觸發(fā)了教師對數學(xué)教學(xué)有了更深層次的思考。今后，青山區所有數學(xué)教師將繼續探索新時(shí)期提升教研效果的新途徑，為學(xué)生的未來(lái)成長(cháng)助力，持續擦亮“學(xué)在青山”教育品牌。

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