語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用11篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，很多地方都會(huì )使用到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評論文章。那么一般簡(jiǎn)報是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 1
六月，驕陽(yáng)似火，暑氣留戀，但這風(fēng)風(fēng)火火卻遠不能掩蓋季節的豐富內涵。6月5日，xx小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)由全校語(yǔ)文老師共同參與、共同觀(guān)摩研討�；顒�(dòng)安排了的課堂分別是楊老師執教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》，課前兩位老師也為本次教研活動(dòng)做了充足的準備。
課后，各位語(yǔ)文老師們對兩節課進(jìn)行了細致的點(diǎn)評。兩堂課，雖然學(xué)段跨度較大，但都各有特色�！秲芍恍—{子》是一篇童話(huà)故事，內容簡(jiǎn)單有趣，含義深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材，考慮年段特點(diǎn)，圍繞識字教學(xué)，朗讀教學(xué)來(lái)展開(kāi)，把字詞的識字理解和文本感悟相結合進(jìn)行，將識字，學(xué)詞，積累詞語(yǔ)，讀好句子整合起來(lái)，重點(diǎn)突出，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)習“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作時(shí)，生動(dòng)形象，學(xué)生充分理解意思，記憶深刻�！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號之后》是一篇議論文，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀(guān)察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現實(shí)生活中發(fā)現真理。黃老師的課堂給人帶來(lái)的第一感覺(jué)是思路清晰，通過(guò)課前預習表格，課堂小組合作交流，教師的發(fā)問(wèn)引導，使得整節課重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。并舉例發(fā)現、發(fā)明，充分激發(fā)了學(xué)生興趣。
各位老師的'熱烈地交流和點(diǎn)評，猶如一陣陣微風(fēng)吹散夏日的浮躁，相信本次的活動(dòng)，為我們今后的教學(xué)指明了努力的方向。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 2
為提升教師的教育教學(xué)水平，10月14日上午，本校語(yǔ)文教研組組織了觀(guān)課評課的教研活動(dòng)。
我們有幸聆聽(tīng)了鄭老師執教的《短文兩篇——小馬》。課文圍繞"小馬丹丹的成長(cháng)過(guò)程"這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)環(huán)節的.教學(xué)都設計的非常合理巧妙，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)，突出主題。在本課的教學(xué)中，鄭老師運用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)多種方式的朗讀，實(shí)現了"以讀為本"的教學(xué)模式，擯棄了教師的分析講解和問(wèn)答，學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。給與學(xué)生思維的空間，這不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習，探究的能力。并用品讀詞句等方法使學(xué)生感受到自然界的多姿多彩，從而產(chǎn)生對自然界的贊美和喜愛(ài)之情。課后，鄭老師對這堂課進(jìn)行了自我反思，聽(tīng)課的領(lǐng)導和教師紛紛對鄭老師這堂課提出自己寶貴的建議。老師講課要富有活力，充滿(mǎn)激情，并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在朗讀課文時(shí)，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
本次教研活動(dòng)讓所有的老師共同進(jìn)步，為本校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供了保證。雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會(huì )驅使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 3
按照學(xué)校的部署，語(yǔ)文教科室于周二下午在三號樓一樓會(huì )議室舉行了同課異構專(zhuān)題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開(kāi)設了高一群文閱讀課堂教學(xué)的觀(guān)摩課和示范課，同課異構。市教科院語(yǔ)文教研員張敬軍老師應邀親臨現場(chǎng)，全程參與了聽(tīng)評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導性建議，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
王紅和張霞老師的'課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構。這兩節均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫(xiě)景散文為閱讀文本，通過(guò)創(chuàng )設情境引導學(xué)生分別從問(wèn)題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫(xiě)景手法的目標學(xué)習，是對群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索
市教科院張老師對這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評課。大家經(jīng)過(guò)熱烈討論，一致認為在教學(xué)設計上學(xué)生的主體地位應更加突出，學(xué)習目標應更有針對性，課堂應更注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣，引導其主動(dòng)探究。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 4
加強校際交流引領(lǐng)教師成長(cháng)xxx八渡鎮中心校與廣西田林縣舊州中心校開(kāi)展校際交流活動(dòng)。
為了適應時(shí)代發(fā)展的需求，努力提高教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅持“走出去、請進(jìn)來(lái)、互相學(xué)習、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開(kāi)展校際教學(xué)研討交流活動(dòng)，力求做到拓寬渠道，博采眾長(cháng)，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會(huì )，盡可能提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。20xx年11月29日，在八渡鎮中心學(xué)校校長(cháng)李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮中心學(xué)校學(xué)習取經(jīng)，并取得良好實(shí)效。
本次活動(dòng)得到舊州鎮中心校的蒙啟宏校長(cháng)及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮中心校蒙校長(cháng)親自安排教學(xué)班級，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀(guān)摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會(huì )交流。
根據舊州鎮中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻上了三堂精彩紛呈的語(yǔ)文課和數學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細致入微。讓全體教師過(guò)了把“高效課堂”的癮。聽(tīng)課教師認真仔細，并不時(shí)露出會(huì )心笑臉。上課結束后，舊州小學(xué)校長(cháng)蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流。在交流會(huì )上，首先兩校校長(cháng)針對本次活動(dòng)進(jìn)行了講話(huà)，再由三位授課教師分別說(shuō)課，最后兩校教師根據本校實(shí)際，結合聽(tīng)課的'情況進(jìn)行交流討論。整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學(xué)習收獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流，對幾節示范課進(jìn)行認真客觀(guān)地評價(jià)。
下午，兩校教師在蒙啟宏校長(cháng)的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了舊州小學(xué)校容校貌，聽(tīng)取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開(kāi)展了兩校教師籃球友誼賽。
通過(guò)這次兩校交流活動(dòng)，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。(更多請你搜索本次校際交流活動(dòng)，給兩校教師提供了一個(gè)展示和學(xué)習的平臺，有力地促進(jìn)了兩校教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。同時(shí)，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 5
什么是有效的教研活動(dòng)，什么是真正的教研活動(dòng)？一直以來(lái)是很多人困惑的問(wèn)題。實(shí)際上教研活動(dòng)本身應該是一個(gè)沙龍，是教師們經(jīng)驗的交流、思想的碰撞和閃光……
4月13日上午，蛟龍鎮全體小學(xué)語(yǔ)文教師在xx小學(xué)多媒體教室里開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)研討會(huì )。本次研討的主題是“習作教學(xué)”，以解決老師們習作教學(xué)中的疑難問(wèn)題。
研討會(huì )上先聽(tīng)取了《新課程背景下小學(xué)習作教學(xué)的問(wèn)題與對策》的。會(huì )前對xx小學(xué)3——6年級隨機抽取的30名學(xué)生就習作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調查，通過(guò)調查分析，發(fā)現了習作教學(xué)中存在的不少問(wèn)題：如絕大多數學(xué)生習作困難的原因是不知怎樣去表達；他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣……報告中圍繞這些問(wèn)題闡述了一些解決辦法和提高習作教學(xué)效率的建議。報告中還以白旄鎮朱崔完小的解現任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來(lái)在習作教學(xué)中做出的突出貢獻，與老師共同學(xué)習。
隨后老師們分年級組研討自己習作教學(xué)中的疑難問(wèn)題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習作教學(xué)，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，提出自己心中的疑惑：如何指導學(xué)生解決語(yǔ)言枯燥的問(wèn)題？如何指導學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感？如何解決習作無(wú)從下手的問(wèn)題？如何解決全班習作雷同的現象……圍繞這些問(wèn)題老師們各述己見(jiàn)，討論的很熱烈，最后由xx小學(xué)各年級一班的老師代表本組，總結解決疑難方法：
1、指導好學(xué)生養成平時(shí)多讀書(shū)的好習慣各，豐富語(yǔ)言?xún)热莸姆e累；
2、留心觀(guān)察生活，發(fā)現生活，感受生活；
3、教師自身加強學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學(xué)生真正的老師；
4、鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的'表達，評改習作注意語(yǔ)言的激勵性，增強學(xué)生自信心……研討會(huì )上還展示了xx小學(xué)三位語(yǔ)文教師習作、小練筆的作業(yè)批改，老師們看得仔細，學(xué)的認真。
在兩個(gè)多小時(shí)的研討中，所有的老師都覺(jué)得這次的問(wèn)題研究，對于今后的習作教學(xué)提供了很好的參考，也給自己的原來(lái)的教學(xué)思想帶來(lái)了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當的。借鑒。這樣的活動(dòng)值得多開(kāi)展。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 6
11月2日，小學(xué)語(yǔ)文組召開(kāi)線(xiàn)上教研會(huì )議，圍繞線(xiàn)上教學(xué)期間遇到的問(wèn)題展開(kāi)策略研討和策略分享。會(huì )議由組長(cháng)嚴文明主持。
李松、張天慧老師分別代表一、二年級組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線(xiàn)上教學(xué)期間低年級學(xué)生所面臨的挑戰，并提出了具體的應對策略。兩位老師都認為，應當充分利用視頻資源，精心備課，并通過(guò)課堂隨機點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式，增強與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級組發(fā)言。張劍晶從“及時(shí)準備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏(yíng)”四個(gè)方面回顧了年級組老師應對線(xiàn)上教學(xué)的`策略。三、四年級組認真落實(shí)各項規定，統一教學(xué)進(jìn)度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實(shí)有效推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提供保障。
五、六年級組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認真備課、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗分享。她提出，要認真落實(shí)“整體放松”的要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時(shí)有效進(jìn)行反饋。葛莉認為，線(xiàn)上教學(xué)期間要精準把握教學(xué)尺度，對接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開(kāi)展多樣的.線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習氛圍的形成。
本次教研活動(dòng)為老師們提供了許多線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，中科大附中小語(yǔ)組的教師們將不斷學(xué)習與研究，及時(shí)交流與總結，團結齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來(lái)。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 7
9月3日下午，我校語(yǔ)文教研組全體老師在電教室舉行了本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)�；顒�(dòng)的主要內容為學(xué)習新課標和對X年秋季學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。黃桂香校長(cháng)、秦秀峰副校長(cháng)參加了此次會(huì )議。
首先教導處張迎雪主任對本學(xué)期的教學(xué)工作做了認真詳細的布置，讓老師們做到心中有數，以便工作做起來(lái)有條不紊。
接著(zhù)語(yǔ)文教研組長(cháng)湯健瓊老師組織大家以"把握年段教學(xué)目標"為中心，詳細地解讀了新課標。通過(guò)學(xué)習，全體語(yǔ)文老師進(jìn)一步提高了對新課標的認識：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。在新課標中，無(wú)論是識字與寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際還是綜合性學(xué)習，都更集中指向于語(yǔ)言文字的學(xué)習與運用，更加注重工具性與人文性的統一。在教師的`備課中一定要體現年段特點(diǎn)。
然后各年級教師代表分別根據試卷情況對上學(xué)期檢測成績(jì)作了詳細的質(zhì)量分析匯報，對考試中發(fā)現的問(wèn)題提出自己的改進(jìn)措施。
最后秦副校長(cháng)對此次會(huì )議進(jìn)行了總結，他指出：質(zhì)量分析的目的就是要找出問(wèn)題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體，查漏補缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效，從而全面提高本校學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 8
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學(xué)技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學(xué)三個(gè)校區五年級語(yǔ)文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進(jìn)行同課異構教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)分為三大塊，前三節課按照博文校區、正德校區和行知校區的順序，由教研組代表老師作課。第四節由授課老師對自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說(shuō)。然后是現場(chǎng)老師進(jìn)行評課、校領(lǐng)導講話(huà)。
1、老師作課
三位作課老師分別是博文校區的雷慧老師，正德校區的張衛玉老師，行知校區的成長(cháng)利老師。三位老師作課內容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內容、分析文中父母對孩子的不同評價(jià)，從而感知父母的愛(ài)。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節課完全就是一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的盛宴。
2、集體教研
課后，活動(dòng)迎來(lái)了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節。首先由三位老師分別對自己這節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了說(shuō)課。
3、碰撞提升
最后，聽(tīng)課老師們對三位老師的課進(jìn)行著(zhù)熱烈地討論并點(diǎn)評。整個(gè)討論環(huán)節氛圍濃厚，輕松又認真。之后每個(gè)組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑�？梢哉f(shuō)，整個(gè)討論過(guò)程就是一次思想上的`碰撞，每個(gè)老師都受益匪淺。
英民小學(xué)的領(lǐng)導務(wù)實(shí)能干，英民小學(xué)的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會(huì )分享出來(lái)與大家共享，每次教研活動(dòng)都會(huì )在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動(dòng)，讓老師們實(shí)踐和提升自我。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 9
為了提高北城小學(xué)習作教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，學(xué)校四年級語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以習作教學(xué)為主題的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)研討、交流、實(shí)踐等方式，提升教師對習作教學(xué)的認識，優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。此次教研活動(dòng)分以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
一、主題講座：本次教研活動(dòng)由八個(gè)班的語(yǔ)文教師在上課前一周集體備課時(shí)進(jìn)行主題講座，講座內容主要圍繞本單元習作教學(xué)的理論基礎、教學(xué)策略、評價(jià)方法等方面展開(kāi)，使教師們對習作教學(xué)有了更深入的了解。
二、課例觀(guān)摩：活動(dòng)期間，同年級的語(yǔ)文教師互相觀(guān)摩了他人的習作教學(xué)課例，學(xué)習他們在教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和成功經(jīng)驗，為自身教學(xué)提供借鑒。
三、互動(dòng)交流：教師們觀(guān)摩后再進(jìn)行討論，針對課堂教學(xué)中遇到的`問(wèn)題和困惑進(jìn)行交流，共同探討解決方案。
四、反思總結：教師們結合自身教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教學(xué)反思，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學(xué)工作提供參考。
本次教研活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，提升了教師對習作教學(xué)的認識，明確教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)策略。教師們相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高了教學(xué)水平。教師們在活動(dòng)中得到了充分的鍛煉和提升。學(xué)生在習作教學(xué)中受益匪淺，寫(xiě)作能力得到提升。今后，我們將繼續深化教研活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生習作能力的培養，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 10
為展現新入職教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)風(fēng)采，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步和長(cháng)遠發(fā)展，根據學(xué)校教師與課程發(fā)展中心的安排，2024年3月5日，高一年級語(yǔ)文組謝瑤老師上了青年教師“匯報課”。
在備課階段，謝瑤老師的師父徐海梅老師和王隨軍老師從課標、課本及活動(dòng)設計等方面對其進(jìn)行了精心指導。經(jīng)過(guò)謝瑤老師用心投入，精心備課，緊密結合高中語(yǔ)文新課標，貫徹學(xué)科德育思政方針，并不斷磨課，最終確定的執教標題是《成功的勸說(shuō)是什么樣的——燭之武退秦師勸說(shuō)策略教學(xué)》。
《燭之武退秦師》是一篇經(jīng)典的古代散文，其成功的勸說(shuō)語(yǔ)言是思維的載體，是情緒的表現。但丁曾說(shuō)：“語(yǔ)言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要�！苯柚Z(yǔ)言，我們可以展現自我，規勸他人，闡明道理，識人解文……據此，謝老師以歷史上成功的勸說(shuō)案例導入課文，成功地激發(fā)學(xué)生們對成功的勸說(shuō)語(yǔ)言的興趣，也為接下來(lái)有效的課堂學(xué)習奠定了良好的基礎。本節課圍繞燭之武退秦師勸說(shuō)策略學(xué)習這一核心任務(wù)，共設置了三個(gè)學(xué)習活動(dòng)，活動(dòng)一——因聲求氣，感受辭令之美。該活動(dòng)中，謝瑤老師先介紹了“因聲求氣”的內涵，并結合教材中具體的勸說(shuō)段落，通過(guò)對關(guān)鍵詞句的分析，對學(xué)生進(jìn)行了有效的誦讀指導。
活動(dòng)二——立足文本，體會(huì )辭令之巧。在該活動(dòng)中，謝瑤老師緊扣標題中的“退”字，提出三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：1.為何退？2.如何退？3.退得如何？其中，以第二個(gè)問(wèn)題作為教學(xué)重點(diǎn)，師生進(jìn)行了深入的'探討。謝瑤老師先示范總結勸退秦師的第一步——奉承示弱。然后安排學(xué)生四人為一個(gè)小組討論，合作交流，燭之武是如何勸退秦師的？經(jīng)過(guò)充分的討論后，學(xué)生踴躍發(fā)言，謝瑤老師及時(shí)、精準地評價(jià)，課堂推向了高潮。為了發(fā)揮學(xué)以致用的語(yǔ)文功用，謝瑤老師設計了第三個(gè)學(xué)習活動(dòng)——拓展提升，分析實(shí)際問(wèn)題。謝瑤老師設置了貼合學(xué)生生活實(shí)際的獎學(xué)金評選情境，班級進(jìn)行獎學(xué)金評選，甲同學(xué)得5000元，答應分給輔導員1000元，乙同學(xué)應該如何勸說(shuō)輔導員，才能成功拿回本屬于自己的獎學(xué)金？學(xué)生就此問(wèn)題展開(kāi)了激烈的討論，并進(jìn)行了精彩的發(fā)言。謝瑤老師從宏觀(guān)上對本堂課進(jìn)行了梳理回顧，并安排課后作業(yè)——分析《齊桓晉文之事》的說(shuō)理藝術(shù)。
評課階段，魏強老師和王隨軍老師對本節課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。魏老師對這節課給予了很高的評價(jià)，認為謝老師的這節課時(shí)間控制非常好，課堂容量和內容難度把握也很好，三個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)，真正做到了立足文本，內化教材，課堂設計清晰明了。但是對于活動(dòng)三中的獎學(xué)金情境，魏老師持有保留意見(jiàn)，他認為，該情境沒(méi)有關(guān)注到語(yǔ)文教學(xué)中所承擔的“立德樹(shù)人”功能，不利于積極引導學(xué)生形成健康良好的價(jià)值觀(guān)念。作為謝瑤老師的師父，王隨軍老師在魏強老師評價(jià)的基礎上，從備課過(guò)程中，謝瑤老師的教學(xué)目標版本演化，逐漸聚焦，這一角度，對謝老師的課堂做了充分的肯定，他表示，謝老師的這堂課，遵循了教方法——學(xué)方法——用方法的思路，非常好地體現了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性。不足之處是誦讀環(huán)節中，謝老師替學(xué)生做了很多工作，學(xué)生在課堂上的主體性沒(méi)有充分發(fā)揮。
最后，語(yǔ)文學(xué)科組組長(cháng)趙國興老師進(jìn)行了總結性評價(jià)。他表示這是一堂成功的匯報課，謝老師的課程結構清晰，環(huán)節設計合理，活動(dòng)設計新穎，能夠吸引同學(xué)們的學(xué)習興趣。謝老師的語(yǔ)音語(yǔ)調及教姿教態(tài)非常自然，課堂氛圍自然活躍，生生互動(dòng)以及師生互動(dòng)親切生動(dòng)，學(xué)生們的交際意識強烈，思維發(fā)散而有活躍度。
語(yǔ)文組專(zhuān)題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 11
書(shū)山未盡，師者匠心。為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科核心素養，準確把握教學(xué)動(dòng)向，穩步提升教研水平，2月27日下午，我校晉安區第一中心小學(xué)語(yǔ)文教研組在六樓會(huì )議室開(kāi)展了新學(xué)期的第一次教研活動(dòng)。許克城校長(cháng)、陳潔副校長(cháng)以及語(yǔ)文組全體教師共同參與，活動(dòng)由語(yǔ)文組組長(cháng)俞玲英老師主持。
活動(dòng)伊始，語(yǔ)文教研組長(cháng)俞玲英老師就本學(xué)期語(yǔ)文組年段教研方向進(jìn)行部署和安排，俞老師認為應研讀新課標，積極學(xué)習大單元教學(xué)的理念，向課堂40分鐘要質(zhì)量，高效課堂的前提是精備，要提倡精煉的作業(yè)布置，強化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在本學(xué)期以年級為單位繼續推進(jìn)整本書(shū)閱讀活動(dòng)。
隨后，陳潔副校長(cháng)對新學(xué)期的教研活動(dòng)的開(kāi)展提出了一些建議和要求，學(xué)校要推進(jìn)長(cháng)效閱讀工作，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍。同時(shí)，勉勵老師們研習新課標、落實(shí)新理念、賦能新課堂。在教學(xué)上要特別要加強對學(xué)生閱讀和習作能力的指導和培養，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
最后，許克城校長(cháng)作總結性發(fā)言，他強調了閱讀、思考與表達在語(yǔ)文學(xué)習中的緊密聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程主要圍繞閱讀、思考和表達三個(gè)環(huán)節展開(kāi)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要做到 “備教學(xué)評”一致的整本書(shū)閱讀生態(tài)的解決路徑。要想做好整本書(shū)閱讀教學(xué)，語(yǔ)文老師要先當讀書(shū)的.種子，做到潛心閱讀、靜心備課、用心引導，讓學(xué)生在整本書(shū)閱讀中讀進(jìn)去、讀開(kāi)去、讀出來(lái)，養成良好的閱讀習慣，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
教研之路，我們會(huì )不斷學(xué)習、實(shí)踐反思,不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化教與學(xué)的方式，營(yíng)造一個(gè)相互學(xué)習、相互交流、不斷探索、不斷反思的教研氛圍。
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