初三年級組會(huì )議發(fā)言稿范文
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的初三年級組會(huì )議發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三年級組會(huì )議發(fā)言稿范文1
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
今天我發(fā)言的題目是：心系感動(dòng)，奮戰20xx。
舉目忘，陰冷的天氣，干枯的樹(shù)枝，枯黃的草地，似乎這個(gè)冬天還沒(méi)過(guò)去，似乎那份寒冷還沒(méi)走遠�？墒�，不經(jīng)意間，卻發(fā)現，天亮的越來(lái)越早，黑的越來(lái)越晚，陽(yáng)光漸漸淡去了冬日的懶洋洋，開(kāi)始有了生氣，迎面而來(lái)的風(fēng)似乎也漸漸丟去了冬日的凌冽，開(kāi)始帶著(zhù)一絲溫柔。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。春天，是復蘇的季節，是重新開(kāi)始的季節，是計劃戰斗的季節，這個(gè)春天對于我們全體初三教師而言，更是具有了特別的意義。這是我們陪伴這屆孩子的最后一個(gè)春天，是中考決戰前的最后一個(gè)春天，是沖鋒戰斗前最后一次準備的時(shí)間。作為新加入20xx屆初三團隊的一名老師，我很榮幸可以和大家一起度過(guò)這個(gè)獨具意義的春天，在合作共享中準備，為我們和孩子們共同的一場(chǎng)大戰：20xx年中考，而時(shí)刻準備著(zhù)。
作為一名新加入的成員，每一天，我都被這個(gè)團隊感動(dòng)著(zhù)。
我被我們認真的班主任們感動(dòng)著(zhù)。作為一個(gè)經(jīng)驗很不足的年輕教師，課堂紀律一直是我的致命傷，搭班的紀永全老師，鄭有秀老師，一次次在班里為我聲明紀律，上課時(shí)在班級外為我協(xié)助管理，耐心的告訴我，有問(wèn)題向他們反映，他們會(huì )幫助我。每天早晨，總是看到四個(gè)班的班主任，鐘樹(shù)霞老師、楊平老師、紀永全老師、鄭有秀老師，無(wú)論天寒地凍，風(fēng)霜雪雨，早早的站在教室里，守候著(zhù)我們的學(xué)生，照看著(zhù)我們的班級。每個(gè)中午，當大家都在安心午睡時(shí)，我們四個(gè)班主任，放棄了休息，放棄了娛樂(lè )，為了維持班級紀律，保證同學(xué)們的學(xué)習效率，繼續堅守在自己的崗位上。每個(gè)傍晚，當我們收拾好東西，乘上回家的公交，我們四位班主任才緩緩的走出校門(mén)。這份責任，我感動(dòng)，這份認真，我敬佩！
我被我們敬業(yè)的任課教師感動(dòng)著(zhù)。油印室里，有蔣老師在印試卷；辦公室里，有龐老師、楊老師，王老師、芮老師在批改作業(yè)、輔導學(xué)生；教室里，有鐘老師在默寫(xiě)，馬老師在布置作業(yè)；課堂上，有陳老師、徐老師激情的講說(shuō)；而操場(chǎng)上，是張老師帶著(zhù)大家辛苦的訓練……每一天，每一點(diǎn)，每一滴，都感動(dòng)著(zhù)我，激勵著(zhù)我。
初三，時(shí)間緊，任務(wù)重。中考，是孩子們人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)，沉甸甸的`膽子壓在我們身上，壓在20xx屆初三教師團隊中，每一位教師的心上。我很榮幸，我可以加入這樣一個(gè)敬業(yè)奉獻的團隊；可以與這么多優(yōu)秀的戰士一起，并肩作戰，縱然我的力量很渺小，可我能感受到身后強大的支持。我堅信，天道酬勤，我們無(wú)法改變天氣，但可以換個(gè)心情；我們無(wú)法左右明天，但可以以珍惜今天。從今天起，從現在起，只要我們繼續全力以赴，奮力拼搏，為孩子們提供最好的學(xué)法指導，最耐心的教育，最優(yōu)質(zhì)的練習，最全面的督導，一如既往的不拋棄任何一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，不丟棄任何一個(gè)課前課后輔導的機會(huì )，不舍棄任何一點(diǎn)可以用于提升孩子們學(xué)業(yè)水平的時(shí)間，我們優(yōu)秀的團隊一定會(huì )在中考備考過(guò)程中揮灑汗水、彰顯魅力，最終向學(xué)生，向學(xué)校，向家長(cháng)，向全江寧片每一位信任我們的父老鄉親們，交上我們最滿(mǎn)意的答卷，在20xx中考決戰中展示20xx屆初三教師團隊無(wú)與倫比的敬業(yè)、奉獻、奮斗、無(wú)悔！
最后，預祝我校在新一年的中考中再創(chuàng )佳績(jì)！
初三年級組會(huì )議發(fā)言稿范文2
上學(xué)期期末考試，初三思想品德學(xué)科均35.07分（Ⅰ卷均分22.62，Ⅱ卷均分12.46），均分列全縣第二，各班級之間的均分差為3.8分，基本達到學(xué)校規定的分差范圍。這是一個(gè)出乎意料之外的成績(jì)，當我們看到每周一學(xué)生的作業(yè)、作業(yè)記載本寫(xiě)的和墻上貼的不交作業(yè)的學(xué)生名單、背誦默寫(xiě)只有幾個(gè)學(xué)生及格、課堂上為數不少的學(xué)生學(xué)習不專(zhuān)注投入等，我們就聯(lián)想到20xx年期末考試，曾經(jīng)取得的縣第15名情況。好在結果還好，感謝學(xué)校領(lǐng)導對本學(xué)科的重視；感謝班主任對本學(xué)科的支持；感謝全組老師為此付出的艱辛努力。具體分析如下：
與第一名茗海中學(xué)相比，總分比茗海中學(xué)少0.44分。我校Ⅰ卷均分22.62，比茗海中學(xué)多分0.02分，按顧老師的說(shuō)法我們學(xué)校就輸在第2條選擇題上，我校得分0.71分，茗海中學(xué)1.35，少0.64分，在這種情況下得分還相當，說(shuō)明我校學(xué)生整體理解能力還是占優(yōu)勢的。不足在于Ⅱ卷，我校均分12.46，茗海中學(xué)12.91，少0.45分，暴露出我校學(xué)生基礎不實(shí)、練習不足、方法不當等問(wèn)題。
通過(guò)對學(xué)生試卷分析發(fā)現的問(wèn)題有：
�。�1）部分學(xué)生審題不嚴謹，答題不規范。如“要舉國之力辦大事”，審題不清，變成“能舉國之力辦大事”；“請你從依法治國的角度，為解決食品安全問(wèn)題提出兩條建議。并說(shuō)明理由�！睂忣}疏忽就偏離角度或漏題，部分學(xué)生建議、理由胡亂地答在一起。
�。�2）教材的基礎知識部分存在誤區或盲區。如不知中國特色社會(huì )主義總布局等。
�。�3）理解片面或錯誤。如“‘夢(mèng)想是小船的風(fēng)帆’。這里的'‘夢(mèng)想’是”，學(xué)生將其理解為理想的含義。
�。�4）不善于結合材料分析問(wèn)題，導致角度不全。如第16（2），17（2）沒(méi)有認真分析材料，不能答出。
我們現在是前有狼后有虎，在我們身后還有邱升中學(xué)、童店初中、潮橋初中、景安初中等，與我們的均分差在0.3—0.4之間，對此我組將進(jìn)一步增強憂(yōu)患意識和合作意識，通過(guò)分析近幾年南通中考命題規律，在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）通過(guò)中考總復習，夯實(shí)基礎，把好記憶關(guān)。
�。�2）找準社會(huì )生活和學(xué)生生活熱點(diǎn)問(wèn)題，善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，強化知識在情境下的理解和運用。
�。�3）著(zhù)重培養學(xué)生理解能力，學(xué)會(huì )結合材料分析問(wèn)題（角度訓練、歸因分析）和解決問(wèn)題的能力（措施建議），知識遷移能力，培養學(xué)生辯證思維能力（學(xué)會(huì )運用全面的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題）等。
�。�4）加強學(xué)法指導，通過(guò)一定的解題訓練與講評指導幫助學(xué)生熟練掌握各種題型的解題方法和答題規范性要求。
�。�5）根據復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，兼顧基礎和能力，了解學(xué)生復習中的誤區和盲區，精選精編試題，做到掌握一條，輻射一片。我們練習不多，但要正確發(fā)揮考試及作業(yè)作用，做到精練精評。有針對性地加強選擇題訓練，培養學(xué)生理解能力，提高選擇題的正確率。
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