年級組教師會(huì )議講話(huà)稿
在日常生活和工作中，我們越來(lái)越需要講話(huà)稿，講話(huà)稿是領(lǐng)導人在開(kāi)會(huì )前所作的講話(huà)的稿件。你所見(jiàn)過(guò)的講話(huà)稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的年級組教師會(huì )議講話(huà)稿，希望對大家有所幫助。
年級組教師會(huì )議講話(huà)稿1
老師們：
謝謝校領(lǐng)導給我們提供這樣一個(gè)交流的平臺。通過(guò)這種交流，我想我們會(huì )從彼此的發(fā)言中得到一些有益啟示。
日新月異的時(shí)代發(fā)展，要求教育工作者努力與時(shí)俱進(jìn)，所以，我們應該不斷更新知識體系，完善知識結構，提升專(zhuān)業(yè)水平。談到提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平的問(wèn)題，我覺(jué)得首先應明確“專(zhuān)業(yè)水平”概念，我的理解是它應該包括理論水平和實(shí)踐水平這兩層含義。從這兩層含義出發(fā)，我認為可以將以下兩點(diǎn)作為我們提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平時(shí)努力的方向：
1、多聽(tīng)好課，特別是聽(tīng)特級教師或者教壇新秀的課，從他們的授課技巧中，我們會(huì )獲得很多駕馭課堂的寶貴經(jīng)驗，可以縮短積累實(shí)踐知識所需的成長(cháng)周期；
2、研讀本專(zhuān)業(yè)比較權威的、而且今后從事本課程研究繞不過(guò)去的經(jīng)典書(shū)籍，及時(shí)吸收并更新我們現有的理論知識。只有站在一定的理論高度，我們今后在撰寫(xiě)科研論文時(shí)，才不是停留在對個(gè)人做法與心得的感性總結上，而是上升到具有普適性的理性概括。
基于這對專(zhuān)業(yè)水平的兩點(diǎn)認識，我對自己今后專(zhuān)業(yè)發(fā)展的設想是這樣的：
1、多聽(tīng)好課（每周不少于三節），提高實(shí)踐水平；
2、多讀好書(shū)（每周一本），提高理論水平；
3、狠抓成績(jì)（力爭進(jìn)入前列），提高應試水平；
4、多寫(xiě)文章（每月一篇），提高研究水平。
談到對碩士教師的管理，我首先建議學(xué)校能夠將類(lèi)似今天這樣的會(huì )議常態(tài)化，比如這樣的會(huì )議能否每一學(xué)期開(kāi)一次，讓大家在這個(gè)平臺上交流各自的研究心得、分享或匯報各自的研究成果，或者兼辦碩士讀書(shū)會(huì )，這種交流往往會(huì )給大家以意想不到的啟發(fā)。其次，成立相關(guān)組織，使得目前一盤(pán)散沙、各自為陣的單打獨斗，變成互相交流、互相幫助、互相鼓勵、互通有無(wú)的一個(gè)團隊。最后，給每位碩士生配備一名本校相關(guān)學(xué)科教學(xué)以及研究方面的能手做師傅，變目前師徒掛鉤的無(wú)序多變狀態(tài)為有序持久的恒定狀態(tài)，同時(shí)，我個(gè)人認為師徒在不在同一個(gè)年級并不是最重要的，可以跨年級拜師。
至于我校教育教學(xué)改革方面的成就，諸位時(shí)間寶貴我就不多說(shuō)了，因為有歷史為證。我個(gè)人經(jīng)過(guò)一年多在東中的感受和思考，覺(jué)得東中理科的確實(shí)力強大，成績(jì)顯赫。但文科明顯短腿，拿今年文科高考來(lái)看，東二中文科的影響力似乎蓋過(guò)了我們。東中的文科已經(jīng)成了東中每年高考上北大清華人數增長(cháng)的一個(gè)瓶頸。我私下以為，受生源的影響，一個(gè)學(xué)校上清華北大的人數，基本是恒定的，但如果像二中那樣在學(xué)生報考文理科時(shí)進(jìn)行一定的引導，是可以技術(shù)性地增加上北大清華人數的，上重點(diǎn)就更無(wú)需多說(shuō)。另外，我覺(jué)得學(xué)校在重視文科教學(xué)時(shí)，不能忽視文科學(xué)習的自身特點(diǎn)。理科學(xué)習的.方法我的理解是多做題，而文科應該是多閱讀，在閱讀中擴大知識面，在閱讀中積累作文素材，提高閱讀能力分析能力寫(xiě)作能力，提高文史哲等方面的人文素養。但遺憾的是，東中對學(xué)生閱讀沒(méi)有給以應有的重視，雖有每周二的閱讀課，但很少有語(yǔ)文老師真正去落實(shí)，為了眼前的一點(diǎn)應試成績(jì)，拼命地擠時(shí)間上課，拼命地擠時(shí)間布置作業(yè)，閱讀課近乎形同虛設。目前文科的教學(xué)有理科模式的傾向，就是做題做題做題，而做題提高的只是解題能力，解題能力是受知識面或者知識水平制約的，用“道器論”的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，知識水平是道，而解題便是器。解題是技術(shù)性的東西，技術(shù)性的東西是習得的，而知識面是閱得的，語(yǔ)文素養或人文涵養是受知識面或知識水平影響的，它無(wú)法通過(guò)做題來(lái)實(shí)現，它需要長(cháng)期的積累和潛移默化。具體地說(shuō)，技術(shù)性的解題能力可以通過(guò)高三一年的高考魔鬼式訓練而習得，而語(yǔ)文素養必須在高一時(shí)就通過(guò)閱讀來(lái)培養它實(shí)現它。故而，在高一高二階段我們要重視學(xué)生的課外閱讀！
年級組教師會(huì )議講話(huà)稿2
老師們：
嚴抓不懈的兩件事：教學(xué)常規、作業(yè)管理
先說(shuō)教學(xué)常規。今天我要說(shuō)一個(gè)詞——“規范意識”。
我呆過(guò)幾所學(xué)校，參訪(fǎng)過(guò)一些名校，在教育最前沿的北京上海也跟崗過(guò)幾所學(xué)校，我發(fā)現再有名氣、再有特色、再優(yōu)秀的學(xué)校，他們都有一個(gè)最基本的共同特點(diǎn)，就是“規范”！然后再在規范的基礎上在學(xué)校管理、在課程設置、在教學(xué)模式、在傳統文化等方面走出自己的特色。他們不僅在管理上規范，師生的“規范”意識尤其重視。即，全體教職工都能夠尊重并且嚴格按常規辦事。我們常說(shuō)，人有“安全意識”，便能降低危險，人有“危機意識”，證明我們成熟了。一樣的道理，一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì )、及至一所學(xué)校，只要人人都有“規范意識”，那這個(gè)集體所呈現出來(lái)的狀態(tài)便是——有理、有序、有效率。所以，“規范意識”應該成為我們的習慣，我覺(jué)得我在很大部分的老師身上看到了這個(gè)習慣，所以，強烈的“規范意識”更應該成為我們學(xué)校的優(yōu)良傳統。
既然是優(yōu)良傳統，就要發(fā)揚，更要繼承。我們可以在一些老教師的身上看到，她們兢兢業(yè)業(yè)，她們遵守學(xué)校的規章制度，哪怕要調一節課都生怕打破規矩，破壞常規，為避免給學(xué)校工作上帶來(lái)影響，她們會(huì )提前報備，甚至她們會(huì )提醒年輕的老師們。我想說(shuō)，學(xué)校謝謝這樣的老教師，她們是學(xué)校的標桿，她們是學(xué)校的“寶”�，F在，我們學(xué)校的年輕教師越來(lái)越多，希望這樣的寶多一些，影響更多的年輕人，培養“規范意識”。
個(gè)別老師還是缺乏的。從巡課發(fā)現的問(wèn)題足以說(shuō)明，我們老師的遵守教學(xué)常規的意識還是要加強。出現以下情況我這里不點(diǎn)名，但名字和事項都已做入記錄，做為期末執行課程方面的績(jì)效得分依據，希望老師們以此為鑒：
1、發(fā)現隨意挪課的兩例，涉及到4位老師；
2、課堂缺乏組織的2例，其中室內體育課學(xué)生無(wú)人在聽(tīng)講，一節室外體育課發(fā)現學(xué)生離開(kāi)教師視線(xiàn)，有安全隱患；綜合實(shí)踐課無(wú)實(shí)踐，無(wú)合作，無(wú)探究；
3、隨意不讓學(xué)生上技能課、留在教室或走廊補作業(yè)改作業(yè)的4個(gè)班級：老師也沒(méi)在場(chǎng)，四年級多個(gè)班讓學(xué)生在走廊上寫(xiě)作業(yè)，有的趴著(zhù)，有的直接蹲在地上，然后在凳子上寫(xiě)，很不妥，也很不人文。1個(gè)，最多2個(gè)，這叫適當，老師也要在場(chǎng)。
4、3個(gè)班級技能課老師在上課，同時(shí)幾個(gè)同學(xué)在后面出板報。
5、作業(yè)公示三年段做得最好，規范，一天一張，每天書(shū)面作業(yè)總時(shí)長(cháng)不超過(guò)60分鐘，四、五、六年級要加強，更要規范，有一個(gè)班級的作業(yè)時(shí)長(cháng)加起來(lái)是65分鐘。
剛才談的都是關(guān)于教師的教學(xué)常規。接下來(lái)，我想談?wù)剬W(xué)生的課堂學(xué)習常規，即，學(xué)生課堂學(xué)習習慣。作為老師，我們知道，教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為，一但形成習慣，就會(huì )變成人的一種需要，如果不這么做，就會(huì )感到很別扭，因為它具有相對的穩定性，具有自動(dòng)化的作用，它不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，這就是我們所說(shuō)的“習慣成自然”。如果，我們的學(xué)生在課堂學(xué)習中，能夠達到不用我們去督促、提醒就能夠“習慣地學(xué)習、主動(dòng)地學(xué)習、自然地學(xué)習”，那我們就成功了。當然，要成功哪那么容易，最重要的是培養。
怎么培養？最首要的`是給孩子提出要求，并說(shuō)明為什么要這么做；同時(shí)要進(jìn)行訓練，沒(méi)有訓練就談不上習慣的培養，養成的意思就是要訓練，訓練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，而且給他做樣子。示范過(guò)程中還有一個(gè)是榜樣。提出要求以后，還要堅持不懈。
我們學(xué)校就應該對學(xué)生的課堂學(xué)習有個(gè)規范要求。所以，教務(wù)處本周將擬定“石獅市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習十要求”，這份要求也會(huì )先征求老師的意見(jiàn)，對，我們更要培養學(xué)生的“規范意識”，那就先從課堂學(xué)習做起。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)管理。
一課一輔，平時(shí)不考試，書(shū)面作業(yè)量符合規定。這些都是規定，是底線(xiàn)，大家不要踩線(xiàn)。但期末會(huì )檢測，老師需要學(xué)生的掌握程度呀，這是負責任的，也是值得贊賞的聲音。我們可以這樣來(lái)做：
1、教輔不足，作業(yè)來(lái)補。我說(shuō)的是作業(yè)單，課堂作業(yè)單！
2、平時(shí)不考，練習可做。通過(guò)設計整合性的練習來(lái)了解學(xué)生的掌握情況習！練習！
3、時(shí)間不夠，模式提效。推行“521”課堂學(xué)習模式。即，把課堂35分鐘拿來(lái)分配，利用5分鐘通過(guò)預習單來(lái)檢查學(xué)生前一天的學(xué)習情況，20分鐘指導新課，利用學(xué)習單，10分鐘利用作業(yè)單反饋本節課所學(xué)知識。
因此，老師們可以打印的內容有：預習單、學(xué)習單、作業(yè)單，大小統一A4大，單面；單元練習，兩周一次，三四年級每周允許一張A4大正反兩面，五至六年級每?jì)芍芤粡�。文印室進(jìn)行登記，打印年段負責人簽名。所有練習和各種單的打印須是以備課組為單位申請，禁止個(gè)人個(gè)別班打印，文印室每周向教務(wù)處上交練習文印記錄單。
另外，這次省質(zhì)量監測石獅共抽到18所學(xué)校，我們學(xué)校是其中一所，抽到的是五年級學(xué)生，監測的內容是四年級語(yǔ)、數、科，上周科學(xué)組就把復習安排表發(fā)給我了，效率很高。也請五年級語(yǔ)數備課組做好復習安排，監測工作的具體安排錦旗老師會(huì )作具體安排，請時(shí)請老師們注意安排表的時(shí)間節點(diǎn)。這項工作非常重要，關(guān)系到全市，哪個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題，將層層追責。
年級組教師會(huì )議講話(huà)稿3
各位同仁：
大家晚上好，我就本學(xué)期我們九年級科學(xué)組的工作談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
終于到了初三，自己是陪著(zhù)這屆學(xué)生到初三的，說(shuō)實(shí)話(huà)自己對這屆學(xué)生很內疚，一直以來(lái)，他們的科學(xué)成績(jì)都徘徊在十名開(kāi)外，比起其他幾名學(xué)科相去甚遠，我們這屆初三年級在上個(gè)學(xué)期期末成績(jì)位於潛片第2，臨安市第11；對于這樣的成績(jì)，有時(shí)候想想，感覺(jué)我們這屆初三科學(xué)肩上的擔子真的很重，任重而道遠。還是比較了解的，給我感覺(jué)最深的就是，這屆學(xué)生對“科學(xué)”這門(mén)學(xué)科不夠重視，主動(dòng)學(xué)習性很差很差，蠻期盼到初三的第一場(chǎng)考試，不知道能不能靠到時(shí)的180分區刺激下他們。
基于以上的情況，我們備課組有這個(gè)學(xué)期主要進(jìn)行了以下工作：
1、重視集體備課，重視教師間的合作交流；加強課堂教學(xué)后的反思和交流。備課組是一個(gè)提高教學(xué)水平很好的載體，我們組充分利用兩周一次“先學(xué)后教，當堂訓練”磨課活動(dòng)，來(lái)提高自身的課堂教學(xué)水平。
2、重視作業(yè)、平時(shí)練習的質(zhì)量：課堂上要保證學(xué)生有一定的作業(yè)時(shí)間，培養學(xué)生良好的完成作業(yè)的習慣。盡可能的完成“堂堂清，日日清，周周清”。并且對那些基礎非常差的學(xué)生，適當的進(jìn)行分層作業(yè)。
3、按時(shí)開(kāi)展培優(yōu)補差活動(dòng)：培優(yōu)主要以提高A率學(xué)生的能力為主，包括實(shí)驗觀(guān)察能力，分析推理能力及綜合概括能力，使他們在提高成績(jì)的同時(shí)學(xué)會(huì )自主學(xué)習，而且從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們臨安市又開(kāi)始了競賽，所以對于競賽，具體工作由根據學(xué)校統一安排；補差的學(xué)生則由備課組統一安排，主要是增強他們的學(xué)習興趣和積極性，其次使他們準確掌握一些基本的知識，使這部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)能夠有所提高，補差的對象基本確定在30—50分這一段的學(xué)生，基本在第一次月考成績(jì)出來(lái)以后就定下來(lái)，對于那些理解能力很差，或者智力有問(wèn)題的學(xué)生，我們只能暫時(shí)放棄。補差基本要做到內容、練習統一，減小隨意性，保證取得良好的效果，每個(gè)星期都由備課組統一安排，4、重視“學(xué)業(yè)考試”“相信教過(guò)科學(xué)幾年的老師都知道，我們初一初二的期末考試，很多的題目都來(lái)自于教研室發(fā)的那一套資料。所以為了對付考試，我們備課組還將重點(diǎn)放在探討“學(xué)業(yè)考試”問(wèn)題，力爭在原有的基礎上有所突破，在期中和期末復習中，我們也將注意總結分析近幾年的試卷，提取有效信息，用于指導教學(xué)實(shí)踐
最后，我簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)開(kāi)展洋思教學(xué)一年多的感受。
第一個(gè)感受就是科學(xué)對于洋思的距離好遠。洋思模式，在初一的'時(shí)候就我們科學(xué)組沒(méi)有開(kāi)展，現在我們幾乎是處于一個(gè)全新的摸索階段，洋思中學(xué)有語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)課，就是沒(méi)有“科學(xué)”課，所以網(wǎng)上關(guān)于科學(xué)洋思教學(xué)的視頻和課件、教案是最少的，這也給我們開(kāi)始的模仿階段帶來(lái)了很大的不便，記的第一次在百度打進(jìn)八個(gè)字搜索“初中科學(xué)洋思教學(xué)”，首頁(yè)最上面跳出來(lái)的網(wǎng)站竟然是”關(guān)于初中歷史學(xué)科學(xué)洋思課堂教學(xué)改革研討會(huì )的通知，竟然把“歷史學(xué)科學(xué)洋思”當成了“科學(xué)洋思”，下面的結果可想而知了。第二個(gè)感受就是科學(xué)對于洋思的困難好大。因為我們現在科學(xué)是物理、化學(xué)、生物、地理四門(mén)課合在一起，書(shū)本很薄，但是要補充的東西要很多，學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候很難去發(fā)現那些隱藏的知識點(diǎn)，這也給我們怎么樣洋思帶來(lái)了很多困難。比如最近我們在上的磁生電，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一頁(yè)紙，我們卻要花2，3堂課，這種課我們又怎么去洋思吶？自己有多次和我們的教研員進(jìn)行交流，他們也一個(gè)意思，如果要全面進(jìn)行洋思教學(xué)，必需自己備學(xué)案，或者更換教材，備學(xué)案，工作量很大，而改變教材這個(gè)不是我們力所能及的。
第三個(gè)感受就是科學(xué)對于洋思的模式好煩。因為我們現在科學(xué)基本離不開(kāi)實(shí)驗，一般每堂課都要花費10分鐘時(shí)間，在平時(shí)10分鐘也許算不上什么，但是對于洋思模式，這個(gè)10分鐘應該放那里，怎么放，放了以后當堂訓練又該怎么辦吶？所以實(shí)驗的處理，一直是我們學(xué)習洋思教學(xué)的一個(gè)煩惱點(diǎn)。
最近最近跑了很多學(xué)校，也出去見(jiàn)識了很多。心中不禁也想，什么樣的模式適應我們學(xué)校，毫無(wú)疑問(wèn)，“先學(xué)后教”的確是以個(gè)好模式，但是對于我們科學(xué)，能不能適當的改變下模式，加一個(gè)前置性學(xué)習，在前置性學(xué)習的作業(yè)反饋下，來(lái)上這堂課。這個(gè)模式自己在寧波大榭中學(xué)見(jiàn)識過(guò)，聽(tīng)他們的老師的經(jīng)驗介紹，效果不錯。
當然教學(xué)理念的切實(shí)轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的，何況向我們這種剛剛起步的農村學(xué)校，在接下去的時(shí)間，我們八年級科學(xué)備課組積極投身課堂改革，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養和提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。把科學(xué)課堂的洋思教學(xué)，上出應該具有科學(xué)味。
【年級組教師會(huì )議講話(huà)稿】相關(guān)文章：
年級組會(huì )議講話(huà)稿12-21
年級組會(huì )議發(fā)言稿07-04
年級組會(huì )議發(fā)言稿11-04
新學(xué)期年級組會(huì )議講話(huà)稿07-20
教師會(huì )議簡(jiǎn)報范文06-18
教師培訓會(huì )議簡(jiǎn)報04-23
- 年級組教師會(huì )議講話(huà)稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦