紀錄片《鏡子》觀(guān)后感
當我們觀(guān)看最新的高水平影片時(shí)，這次觀(guān)看讓你有什么領(lǐng)悟呢？很多人觀(guān)看之后都有不一樣的心情。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的紀錄片《鏡子》觀(guān)后感，希望能夠幫助到大家。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感1
近期，央視x頻道播出了教育記錄片《鏡子》，有多處的中小學(xué)校對家長(cháng)統一做出要求，讓孩子家長(cháng)進(jìn)行搜索觀(guān)看。影片通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的真實(shí)實(shí)例告訴我們，每個(gè)極端孩子的背后都存在一個(gè)問(wèn)題家庭。孩子出了問(wèn)題，首先家長(cháng)難辭其咎。人們認為：每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子身心健康，學(xué)有所成。家長(cháng)往往就簡(jiǎn)單粗暴的`用自己價(jià)值觀(guān)來(lái)教育，甚至是控制孩子，不自覺(jué)的就忽視了孩子的感受�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有去關(guān)心孩子內心是否快樂(lè )，是不是真的在健康成長(cháng)。沒(méi)有走進(jìn)孩子內心的家長(cháng)不是好家長(cháng)，家長(cháng)就要進(jìn)《家長(cháng)課堂》進(jìn)行再學(xué)習。再提高。家長(cháng)認為：應該多照照鏡子，找找自身原因，提升家長(cháng)的水平。要和孩子交朋友，將心比心，交流溝通，變命令為商量。要以自己為表率，尊老愛(ài)幼，尊師重教，誠實(shí)守信，培養孩子樂(lè )于助人。關(guān)心集體。團結協(xié)作的好品質(zhì)，不讓孩子沾染不良的學(xué)習和生活習慣。
老師認為：家長(cháng)和孩子不小心發(fā)生沖突時(shí)，要講究方式方法，爭取做到：態(tài)度不粗暴，語(yǔ)言不過(guò)激，從孩子角度來(lái)尋找對策，解決問(wèn)題。如果孩子的學(xué)習成績(jì)與目標有差距時(shí)，家長(cháng)首先要安慰并告訴孩子〝比學(xué)不比強〞，盡最大努力學(xué)習了就可以了，結果不如人意也算正常，逐步培養孩子正面應對挫折的勇氣。輿論認為：教育無(wú)定法，永遠在路上。有老師的正確指導，有學(xué)校的科學(xué)管理，加上孩子家長(cháng)謙虛謹慎的努力和配合，孩子們就一定會(huì )擁有快樂(lè )而又充實(shí)的學(xué)生生活，每個(gè)孩子的將來(lái)就能有一個(gè)光明的前程。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感2
看完《鏡子》這部紀錄片，我深受震撼，想到了泰戈爾的一句名言“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息”。不管作為父母還是老師，教育之“育”是人的靈魂的教育，應該從尊重生命開(kāi)始，使人性向善，使人胸襟開(kāi)闊，使人喚起自身身上美好的善根。
影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。片中的每一副畫(huà)面、每一段對白都讓我五味雜陳，都牽動(dòng)著(zhù)我的思緒，也讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗滌和教育。
教育孩子的前提是了解孩子，把孩子當人，了解孩子的成長(cháng)規律。作為老師和成熟的父母，應該學(xué)習兒童教育學(xué)、心理學(xué)，多看一些家教書(shū)刊，了解孩子不同成長(cháng)階段的特點(diǎn)和規律，經(jīng)常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。影片中家明對父母的“聲聲控訴”也讓我淚水雨下，懺悔不已。我不由想到自己剛當班主任時(shí)完全沒(méi)有尊重孩子的性格差異，只是用一把尺子衡量所有的學(xué)生。尤其是對那些調皮搗蛋的孩子更沒(méi)有一顆寬容之心，擺出的完全是一副嚴肅的面孔，只要發(fā)生了一些事情，對學(xué)生劈頭蓋臉就是一頓批，忽略了一個(gè)高年級的孩子進(jìn)入青春期的心理、生理特點(diǎn)，沒(méi)有了解孩子的成長(cháng)規律。他們有時(shí)下課打鬧也是宣泄的一種方式，尤其是這個(gè)年齡段的男孩子，他們需要這種身體的碰撞以宣泄自己這種生理的成長(cháng)的需要。后來(lái)通過(guò)自己的學(xué)習，才深深的意識到那時(shí)的孩子并不是逆反，所謂的.逆反只是自身的成長(cháng)速度跟不上孩子的成長(cháng)速度了。后來(lái)自己又教高年級時(shí)，我完全換了一種方式對待這樣的孩子。
記得剛送走的畢業(yè)班，發(fā)生了這樣一件事。我自己認為處理得較藝術(shù)。一位學(xué)生頂撞學(xué)校的保潔人員，班里已經(jīng)不是第一次出現這樣的現象，不尊重別人的辛苦付出。我一直反思對孩子的思想教育，問(wèn)題到底出現在哪里?這個(gè)班是我從一年級開(kāi)始帶著(zhù)，從一年級開(kāi)始我就帶領(lǐng)學(xué)生背誦國學(xué)經(jīng)典，并讓孩子踐行，盡量做到知行合一，所以自認為非常重視孩子的思想、德行教育，讓孩子先做人后做事，再學(xué)習。六年級的孩子正處在青春期，簡(jiǎn)單的說(shuō)教似乎對他們的心靈沒(méi)有觸動(dòng)，暴風(fēng)驟雨式的批評只會(huì )讓孩子害怕一會(huì )兒，有的孩子甚至會(huì )暗笑老師的這種處理方式，老師拿我沒(méi)有什么辦法?不就是發(fā)一頓火嗎?俗話(huà)說(shuō)“教不嚴，師之過(guò)，學(xué)生出現的問(wèn)題一定是我這個(gè)當班主任的沒(méi)有教育好學(xué)生。于是我馬上讓學(xué)生把保潔阿姨請到了我們教室，首先我代表學(xué)校對保潔人員的辛勤付出表示感謝，感恩他們讓學(xué)校變得如此美麗、整潔，并向保潔人員一鞠躬。然后讓全體學(xué)生向保潔人員鞠躬，表示感恩。最后讓頂撞的學(xué)生向奶奶道歉，此時(shí)的學(xué)生鴉雀無(wú)聲，靜的一根針掉在地上也能聽(tīng)見(jiàn)，此地無(wú)聲勝有聲。我只希望通過(guò)這種方式來(lái)改變孩子的思想、行為、價(jià)值觀(guān);希望通過(guò)我的以身示范，告訴孩子做錯了事情就要勇于承擔責任，做錯了事情，就要先反思自我，而不是據理力爭。自此以后，我班孩子再也沒(méi)有出、發(fā)生過(guò)這樣不尊重保潔人員的現象。我想這樣的教育就是尊重和包容的教育，就是對學(xué)生生命的教育。
看完《鏡子》這部紀錄片，讓我更加知道了真正的教育從來(lái)不是點(diǎn)石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風(fēng)化雨、自然無(wú)為的過(guò)程，而是應當是向學(xué)生傳送生命的氣息，把孩子當成一個(gè)獨立的生命體 ，不斷擴大自己的格局，接納、寬容孩子的不完美，用一顆滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心，改變自己，滋潤、澆灌孩子的生命，讓生命成為生命本身，只需靜待花開(kāi)。
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以下是我個(gè)人對于《鏡子》的一些心得：國內著(zhù)名實(shí)戰派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥在石家莊第二中學(xué)舉辦的活動(dòng)中表示，“我認為《鏡子》是央視拍攝的與心理相關(guān)節目中最貼近現實(shí)、最能觸及父母和青春期孩子內心深處的一個(gè)�！睂Υ�，我深有感觸。
一、家長(cháng)要重視家庭教育
家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(cháng)�？墒侵苣┑膬商�，孩子在家容易受到家長(cháng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規律的學(xué)習和生活，把在學(xué)校五天培養出來(lái)的好習慣給忘掉了。只有家長(cháng)意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(cháng)，才能成長(cháng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對社會(huì )有益的棟梁之才。
二、父母要以身作則
為了培養孩子良好的學(xué)習和生活習慣，父母的影響是至關(guān)重要的。我們希望孩子不要亂扔衣服，但卻自己回到家后隨手將衣服扔在沙發(fā)上。雖然口口聲聲要求孩子整理好衣服，但孩子會(huì )按照我們說(shuō)的去做嗎？如果我們要求孩子不看電視、上網(wǎng)玩游戲，卻自己在孩子做作業(yè)時(shí)目不轉睛地看著(zhù)放大音量的電視節目或坐在電腦旁忘我地玩游戲，孩子會(huì )怎么想呢？他們能感受到平衡嗎？因此，作為家長(cháng)，我們應以身作則，首先要求自己做到。最好的方式就是陪伴孩子一起寫(xiě)作業(yè)，或者在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們可以看書(shū)、讀報紙，并輕聲地做些家務(wù)。這樣，孩子會(huì )感受到我們在他們寫(xiě)作業(yè)時(shí)也很忙碌，他們會(huì )有一種平衡感，也更愿意去寫(xiě)作業(yè)。
三、加強與孩子的溝通
家長(cháng)要時(shí)常與孩子交流和溝通，即使再忙也要抽出一些時(shí)間陪伴孩子，與他們聊天、講故事。在與孩子的溝通中，我們需要注意采用科學(xué)的方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有通過(guò)傾聽(tīng)孩子的.心里話(huà)，了解他們的想法、關(guān)注點(diǎn)和需求，才能有針對性地給予關(guān)心和幫助，也會(huì )使之后的溝通更加輕松。當孩子向我們訴說(shuō)開(kāi)心的事情時(shí)，我們應該表達高興的情緒；當他們向我們訴說(shuō)不開(kāi)心的事情時(shí)，我們應該讓他們放心地宣泄，并表示同情；當孩子向我們訴說(shuō)我們不感興趣的話(huà)題時(shí)，我們應該耐心傾聽(tīng)，表示我們關(guān)心他們的談話(huà)內容。這樣，孩子會(huì )愿意向我們傾訴，而父母也可以更多地了解孩子的內心世界。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感4
每個(gè)孩子，都需要被看到�！}記
"我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無(wú)論是外表還是內心，與他們是多么相似�！�
“我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的�！�
“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子!”
“親，你有多久沒(méi)有叫我媽媽了?”
近日，央視這組紀錄片《鏡子》火了，總共3集，90分鐘,深度探討家庭情感教育，直擊當下家庭教育中的親子沖突、情感困境。這部紀錄片讓所謂的“問(wèn)題少年”說(shuō)出心聲：父母更需要改造。
歷經(jīng)10年策劃、兩年攝制，紀錄片內容很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受81天“改造”，家長(cháng)們也被要求參加6天的家長(cháng)課堂。
但故事反映的問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單，親子教育專(zhuān)家張國維博士曾說(shuō)過(guò)同樣的話(huà)：孩子是家長(cháng)的一面鏡子，一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后，通常會(huì )有一個(gè)問(wèn)題家庭。
“沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)不愛(ài)孩子，但因為愛(ài)的理念扭曲、愛(ài)的能力缺乏、愛(ài)的.方式錯誤，硬生生把愛(ài)變成傷害�！�
在這部紀錄片里，幾乎所有的家長(cháng)都未曾真正感受孩子內心的感受，看見(jiàn)孩子深層的渴望。每個(gè)人都不是孤島，需要被看見(jiàn)，被連接，尤其是孩子。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感5
《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們將孩子送紐特教育接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這究竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的.背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。
俞敏洪親力推薦：這部影片值得中國家長(cháng)一看
新東方教育集團董事長(cháng)俞敏洪分享了觀(guān)看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因為這種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國的家長(cháng)們看一看，因為對于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)�！�
國內知名實(shí)戰派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節目當中最接地氣的，直入父母、還有成長(cháng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的�！�
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感6
4月19日晚，央視紀錄片《鏡子》首播，這部紀錄片讓問(wèn)題少年說(shuō)出心聲：父母更需要改造。
這是一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。
紀錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì )與法頻道花了20xx年籌劃、兩年攝制。內容很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校承受“改造”，卻意外地讓自己承受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這終究是為什么？“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的根底上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛(ài)不再變成傷害。
國內知名實(shí)戰派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節目當中最接地氣的，直入父母、還有成長(cháng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的�！币韵率俏覀�(gè)人對于《鏡子》的一些心得：
一、家長(cháng)要重視家庭教育
家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于承受和成長(cháng)�？墒侵苣┑膬商�，孩子在家容易受到家長(cháng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規律的學(xué)習和生活，把在學(xué)校五天培養出來(lái)的好習慣給忘掉了。只有家長(cháng)意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能安康茁壯地成長(cháng)，才能成長(cháng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對社會(huì )有益的棟梁之才。
二、父母要以身作則
孩子需要養成良好的學(xué)習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服好，孩子會(huì )照你說(shuō)的做嗎？不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)卻目不轉睛的看著(zhù)放大音量的電視節目或坐在電腦旁忘我地玩著(zhù)各種游戲，孩子的心里會(huì )怎么想，能感覺(jué)到平衡呢？所以，家長(cháng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的.方式就是陪著(zhù)孩子一起寫(xiě)作業(yè)，或者孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)看看書(shū)，讀讀報，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺(jué)到他（她）寫(xiě)作業(yè)時(shí)父母也沒(méi)有清閑，這樣孩子的心里會(huì )有一種平衡感，也愿意寫(xiě)作業(yè)了。
三、加強與孩子的溝通
家長(cháng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(cháng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，給孩子講講故事。家長(cháng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì )使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說(shuō)快樂(lè )的事，您應該表示快樂(lè )；孩子向您訴說(shuō)不快樂(lè )的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話(huà)題，您應該耐著(zhù)性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話(huà)內容。這樣，孩子便樂(lè )意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內心世界。
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x年4月20。x日，中央電視臺x頻道放了兩集《鏡子》。巴蒂媽?zhuān)堪压澞康逆溄臃旁诹巳豪�，我仔細看了節目，有一點(diǎn)感想，現寫(xiě)出來(lái)分享分享。首先，我是好心痛好心痛片子中那些被剝奪了自我的孩子們！這些所謂的出了問(wèn)題的孩子，實(shí)質(zhì)上是自我覺(jué)悟了，他們在吶喊。在抗爭，然而父母們卻執迷不悟，他們控制，甚至囚禁（孩子說(shuō)的原話(huà)）孩子的自我。我相信如果父母們再不醒悟，真會(huì )把孩子逼上絕路的.....其次，我特別贊同片中的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，那就是為人父母，必須要學(xué)習，虔誠地虛心地學(xué)習。聽(tīng)說(shuō)，寧馨曾經(jīng)護航過(guò)4個(gè)家庭，這4個(gè)孩子都在這個(gè)學(xué)校學(xué)習過(guò)。其中的三個(gè)回歸正軌，一個(gè)正在護航之中。真慶幸��！來(lái)寧馨的父母真是找對了地方。我記得片中有個(gè)孩子喊著(zhù)說(shuō)：應該學(xué)習的是他們（父母），不是我，我只要學(xué)習一周就夠了！要改變的是他們......有專(zhuān)門(mén)為父母舉辦的學(xué)校嗎？寧馨就是一所理實(shí)交融的父母學(xué)校，這里不光有理論，更重要的是有踐行！父母在踐行中接受理論，改變觀(guān)念，然后再指導行為和實(shí)踐，這樣實(shí)現徹底的改變，改變的父母給孩子提供正確的環(huán)境，和孩子建立良好的關(guān)系，給孩子自由成長(cháng)的空間。這才是解決問(wèn)題的`根本出路！解鈴還需系鈴人，系鈴人是父母，所以父母要學(xué)習要改變。片子中的一周父母學(xué)習時(shí)間是遠遠不夠的，而且只有理念沒(méi)有實(shí)操，不能夠內化成父母自己的思想。
寧馨是學(xué)校。是熔爐；蕭老師是導師。是媽媽。是姥姥。我相信只要父母虔心向學(xué)，踏實(shí)修煉，必然會(huì )成為有效能的父母，必然會(huì )帶領(lǐng)孩子走上幸福的康莊大道！
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感8
看過(guò)這部“大片”人大附中校長(cháng)一語(yǔ)驚人：有些家長(cháng)沒(méi)有資格當家長(cháng)
《鏡子》的主創(chuàng )團隊分別于4月1日、5日和11日開(kāi)啟了中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中的校園放映活動(dòng)，在此期間，家庭情感教育、孩子的自我成長(cháng)等話(huà)題引發(fā)了廣大師生和家長(cháng)的熱烈討論。4月1日上午，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)初中部和高中部的.部分班級停課半天。三百多名學(xué)生列隊進(jìn)入學(xué)校大禮堂，同時(shí)，還有一百多名學(xué)生家長(cháng)，他們將在這里觀(guān)看一部還沒(méi)有公映的紀錄片。在整整九十分鐘的放映過(guò)程中，每一幀畫(huà)面、每一段對白都牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生、家長(cháng)和老師的情緒。
覺(jué)醒，一場(chǎng)盛大的成人禮
20xx年4月11日下午4點(diǎn)，在鋼琴的伴奏下，河北省石家莊第二中學(xué)九百名高三年級的學(xué)生和九百名學(xué)生家長(cháng)坐滿(mǎn)了主樓前的噴泉廣場(chǎng)。高三學(xué)子將在這里與父母互換家書(shū)，宣讀成人誓詞，這是屬于他們的成人禮。在父母為孩子們帶上領(lǐng)花和領(lǐng)帶的時(shí)候，他們給彼此一個(gè)深情的擁抱，這是一個(gè)家庭最溫馨的時(shí)刻。而就在兩個(gè)小時(shí)前，中國首部探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》剛在廣場(chǎng)邊的報告廳播映完畢，國內知名實(shí)戰派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥的一句話(huà)仍然余音繞梁。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感9
《鏡子》第一集開(kāi)場(chǎng)“教育培訓機構”的出現，讓我想起了幾年前看的一個(gè)節目：對“臨沂四院楊永信”的“電擊療法”治療學(xué)生網(wǎng)癮、早戀、輟學(xué)等。當時(shí)一起看節目的兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)绻乙才涯媪�，有了各種問(wèn)題，你會(huì )把我送去嗎?”我含著(zhù)眼淚堅定地說(shuō)：“兒子，在你的成長(cháng)過(guò)程中出現這樣、那樣的問(wèn)題都是很正常的，媽媽會(huì )陪你一起成長(cháng)!放心，媽媽是絕對不會(huì )這樣做的。我相信你是個(gè)好孩子，媽媽也努力做一個(gè)好媽媽!”記得很清楚，我和兒子抱在一起哭了一會(huì )兒，為了電視中哭訴自己被父母送去“四院”遭受了“慘絕人寰”的孩子們而哭，也為了那些打著(zhù)“愛(ài)”的名義控制折磨孩子的無(wú)知的家長(cháng)們而哭!!
很長(cháng)一段時(shí)間過(guò)去了，想起節目中孩子們哭訴自己惡魔般的經(jīng)歷，我都會(huì )心痛到淚流滿(mǎn)面，不能自已�！剁R子》中18歲的宴恒在培訓結束時(shí)的一段話(huà)直擊人的心靈，捫心自問(wèn)，我們家長(cháng)—所謂孩子們眼中的“主人”，到底都做了些什么?宴恒說(shuō)：“我是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的機器人，18年來(lái)，我一直很聽(tīng)話(huà)，什么事情都照主人的吩咐乖乖去做。直到有一天，我感染了病毒(叛逆，機器人長(cháng)大了!)，主人手足無(wú)措了，將我所有好的、壞的程序全部刪除。于是，機器人慢慢地走向滅亡”。孩子是我們終將要培養成才的“機器人”嗎?只要乖乖聽(tīng)話(huà)，一切OK;只要學(xué)習成績(jì)好，一切OK;只要順著(zhù)家長(cháng)的指路前行，一切OK!可是“主人們”，“機器人”是會(huì )長(cháng)大的，他們有了自己的.思想，他們有了自己的夢(mèng)想，他們有權選擇屬于自己的理想之路。在這條“天生我材必有用”的成才之路上，家長(cháng)和學(xué)生如何攜手快樂(lè )前行，值得我們深刻反思……
《鏡子》中的三個(gè)主人公：14歲的澤清，16歲的家明，17歲的張釗。本是風(fēng)華正茂的年齡，本是為理想奮斗的年齡�？墒�，他們卻走進(jìn)了一片荒野，這里沒(méi)有關(guān)愛(ài)，沒(méi)有春天，這里只有四面楚歌，這里只有帶著(zhù)“愛(ài)的枷鎖”等你出現的父母�！剁R子》中的“教育培訓機構”或許有幾分可信，可是，其它任何打著(zhù)“管教”、“教育”幌子的機構都是一群惡狼般的幫兇!
家明父親(大學(xué)本科，教育文盲)說(shuō)：兒子要唱歌、畫(huà)畫(huà)、做一個(gè)自由的人，那怎么行呢?教育機構去接(抓)孩子時(shí)，父母在室外哭泣，房間里傳出聲嘶力竭地喊聲：“放開(kāi)我!放開(kāi)我……”(寫(xiě)作一度停止，不能控制的哽咽，很想對家明的父母說(shuō)，就在“放開(kāi)我”的撕裂聲傳來(lái)時(shí)，你們本應該沖進(jìn)房間，沖進(jìn)“荒野”擁抱自己的孩子……)
心理輔導老師對家明父親的評價(jià)是“死不悔改”，說(shuō)父親是一頭一直在拉磨(磨指孩子)的驢。老師問(wèn)父親累嗎?父親說(shuō)：“不累，很充實(shí)!”但是有一天磨累了，不轉了，于是，驢就徹底瘋狂了。(評價(jià)：家長(cháng)不要做“死不悔改”、一直低頭拉磨的倔驢!“磨”也是有生命的!)
《鏡子》中折射出孩子們共同認為的三條不能碰的高壓線(xiàn)是：1.網(wǎng)癮 2.早戀 3.輟學(xué)�？墒�，高強度極端家庭環(huán)境下，這三條高壓線(xiàn)變成了孩子回擊家長(cháng)最有力的武器，可悲可嘆啊!片中家長(cháng)說(shuō)：要讓家長(cháng)改變，難道永遠不讓孩子上學(xué)嗎?這永遠做不到。腦中浮現某視頻中因父親把兒子手機扔到樓下，兒子隨即跳樓而亡，頓時(shí)陰陽(yáng)兩隔，父親與兒子永遠也不能再做“父子”了。孩子健康地來(lái)到我們身邊，本是一件多么感恩的事情。為什么在成長(cháng)的道路上，家長(cháng)反而變成了使“健康”不再的“劊子手”。
引用俞敏洪的一句話(huà)點(diǎn)評結尾：孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)。文中觀(guān)點(diǎn)僅代表自己，一個(gè)身為媽媽和老師雙重身份的自己。與大家共勉，我思故我在!
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感10
超過(guò)十年的醞釀和準備工作，從拍攝到制作又前后歷時(shí)兩年之久，按照總導演、央視社會(huì )與法頻道《天網(wǎng)》欄目制片人盧釗凱的話(huà)說(shuō)，紀錄片《鏡子》的創(chuàng )作過(guò)程始終都是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程。
“我們真實(shí)展現這群人的生存狀態(tài)，就是希望更多的人通過(guò)看片子，認識到這個(gè)問(wèn)題可能就在我們身邊，有更多的人了解它、思考它，或者做一點(diǎn)點(diǎn)事情，這就是我們創(chuàng )作這部片子的初衷。如果說(shuō)這個(gè)片子講的是家明的故事、張釗的故事，某種程度講的也是我們自己的故事。整個(gè)創(chuàng )作過(guò)程當中也是我們完成自我蛻變的過(guò)程，從前期拍攝到后期制作，我們都在努力完成足夠克制的表達。用內容去表達，這個(gè)過(guò)程是非常痛苦的過(guò)程�！�
而“痛苦”的根源在于，對于《鏡子》而言，紀錄片只是一種形式和一個(gè)載體，它真正的價(jià)值和意義，在于成為折射現實(shí)問(wèn)題的那面“鏡子”。惟有如此，才值得全情投入。
能填補這一領(lǐng)域內的空白部分，讓《鏡子》有了存在的必要性，事實(shí)上，對于當代中國在青少年教育領(lǐng)域內存在的問(wèn)題和痼疾，一直都有與之相關(guān)的影視作品不斷推出。具體到紀錄片這一題材，也有《中國學(xué)�！�、《出路》、《兩百萬(wàn)分鐘：一次跨國考察》、《我們的孩子足夠堅強嗎?中式教育》、《兩個(gè)季節》、《教育能改變嗎》、《爭氣》等影片先后面世，只不過(guò)其中更有名氣的作品大多來(lái)自以BBC為代表的國外影視制作機構，國內同類(lèi)題材即便是借助真實(shí)案例羅列出一些客觀(guān)存在的問(wèn)題，卻往往都把矛頭指向了教育體制上的某些弊端，導致最終成為批判有余而灼見(jiàn)不足的表面文章。
究竟什么樣的紀錄片作品，才能為當代中國在青少年教育領(lǐng)域所存在的問(wèn)題找到解決之道呢?《鏡子》的制作團隊并不覺(jué)得自己找到了這個(gè)問(wèn)題的答案。倒是片中的一句話(huà)讓人記憶猶新：“一個(gè)有問(wèn)題的孩子，它的背后一定會(huì )有一個(gè)有問(wèn)題的家庭教育�！�
這就是紀錄片《鏡子》借助90分鐘的內容試圖傳達給每個(gè)人的核心觀(guān)點(diǎn)。需要注意的是，這里強調的不是有問(wèn)題的“家庭”，而是有問(wèn)題的“家庭教育”。
如果對涉及教育問(wèn)題的各類(lèi)國產(chǎn)影視作品有所了解就不難發(fā)現，能把最終的落腳點(diǎn)放在“家庭教育”上，無(wú)疑是對這一問(wèn)題進(jìn)行認真思考后在縱深方向上的一次延展，這在以往的同類(lèi)作品中尚屬空白。也正是因為能填補這一領(lǐng)域的空白部分，才讓作為紀錄片出現的《鏡子》顯得如此與眾不同，同時(shí)也具有了存在的合理性和必要性。
值得欣慰的是，《鏡子》在達到這一維度的基礎上并未就此止步，而是把視角繼續深入，去著(zhù)重展現人與人的關(guān)系，在尋找和追問(wèn)人與人究竟應該如何相處的過(guò)程中，去展開(kāi)針對青少年完成社會(huì )化過(guò)程中出現的一系列問(wèn)題的深度思考。那些溝通和交流、阻礙和隔膜，以及由此折射出的個(gè)體人格與時(shí)代特征間的.種種關(guān)聯(lián)，都成為這部作品關(guān)注的重心。
“敢第一個(gè)吃螃蟹”，
體現的是央視一貫的引領(lǐng)作用作為中國首部深度探討家庭情感教育的紀錄片，由央視社會(huì )與法頻道《天網(wǎng)》欄目出品的《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。
片中出現的幾個(gè)孩子，所展現出的“問(wèn)題”也各有不同，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但他們身上存在的一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(cháng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患;而有的家庭里，母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯誤想法……
由此可見(jiàn)，這些“問(wèn)題孩子”身上存在的所謂“問(wèn)題”，往小了說(shuō)是家庭壓力帶來(lái)的偏激反應，往大了說(shuō)則是整個(gè)社會(huì )大環(huán)境造就的結果。初等教育學(xué)院張志坤副教授指出，從人類(lèi)學(xué)的角度來(lái)看，全世界的青少年在人的自我覺(jué)醒過(guò)程中都會(huì )遇到這樣或是那樣的問(wèn)題，出現類(lèi)似網(wǎng)癮，早戀等現象也都屬于正�，F象。在青少年成長(cháng)的過(guò)程中，家庭、社會(huì )、學(xué)校甚至大眾媒體都非常重要。每一個(gè)方面缺少了、錯位了，一個(gè)人的成長(cháng)就可能出現問(wèn)題。
從這個(gè)角度來(lái)看，《鏡子》已經(jīng)跳出了作為一部影視作品而存在的范疇，而是以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。一句話(huà)概括，就是用一種近乎直白的拍攝方式，來(lái)揭示當代中國客觀(guān)存在的一些現實(shí)問(wèn)題。
雖然片中只涉及到三個(gè)普通的家庭，折射出的卻是整個(gè)中國社會(huì )不得不去直面的一些客觀(guān)現狀。對于創(chuàng )作者而言，這不僅意味著(zhù)一種嚴謹求實(shí)的態(tài)度，更需要具備一份敢說(shuō)真話(huà)的勇氣。
用盧釗凱的話(huà)說(shuō)就是：“當聽(tīng)到這些、接觸這些事實(shí)以后，應該做一個(gè)比較深刻、值得大家思考的片子。所以從十幾年前一直開(kāi)始關(guān)注這個(gè)題材，后來(lái)不斷地在思考這個(gè)事。對于創(chuàng )作者而言，如果說(shuō)電視是一門(mén)藝術(shù)，應該是鏡頭表達的藝術(shù)，而不是自己跳出來(lái)說(shuō)話(huà)�！�
而這種“敢第一個(gè)吃螃蟹”的創(chuàng )作態(tài)度以及探索精神，體現出的是央視一貫的引領(lǐng)作用。尤其是在涉及到社會(huì )敏感問(wèn)題的拍攝和制作工作時(shí)，如何能夠第一個(gè)做出一家權威媒體應有的反應，在行業(yè)內起到表率作用，需要的不僅是仗義執言的勇氣，還要具備敏銳的視角和更加深刻的洞察力。在這一點(diǎn)上，《鏡子》無(wú)疑為同類(lèi)題材的影視作品打開(kāi)了另一種思路。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感11
篇一：鏡子紀錄片觀(guān)后感
在第七屆北京國際電影節召開(kāi)之際，由中央電視臺社會(huì )與法頻道出品，盧釗凱、范永東執導的紀錄電影《鏡子》在提名的200多部紀錄片作品中脫穎而出，入圍終審環(huán)節，角逐紀錄單元最佳中國長(cháng)片獎。此前，《鏡子》的主創(chuàng )團隊還參加了一系列進(jìn)校園活動(dòng)，家庭情感教育、孩子的自我成長(cháng)等話(huà)題瞬間引發(fā)廣大師生和家長(cháng)們的熱烈討論。
紀錄電影《鏡子》講述了3個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的'家庭的故事--父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。"以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。"孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。有專(zhuān)家評價(jià)，"《鏡子》是一味中藥，給社會(huì )提供反思、給生命提供力量。這是紀錄片本身的責任"。
"《鏡子》雖然講述了關(guān)于家庭情感教育的話(huà)題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng )作者對于人性的理解、對于愛(ài)和欲望的思考。我們從哪里來(lái)?我們今天在什么地方?將來(lái)要去哪里?這些問(wèn)題的思考結果，全部貫穿于電影始終。"盧釗凱說(shuō)，做紀錄片除了要會(huì )講故事，更要會(huì )"選擇"�！剁R子》選擇以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)呈現3個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，重新審視了當今時(shí)代中國家庭所面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
《鏡子》的另一位導演范永東表示："我們想要呈現給觀(guān)眾的不僅僅是一個(gè)家長(cháng)需要接受教育、社會(huì )需要給家長(cháng)受教育的機會(huì )的問(wèn)題，我們更想探討關(guān)乎人的精神構建的問(wèn)題。我們似乎找到了一條可以解決中國人精神層面或者心靈層面問(wèn)題的線(xiàn)索，隨著(zhù)持續的深入探討，我希望這個(gè)線(xiàn)索將成為構建和諧社會(huì )、完善法制建設的一把鑰匙。"
篇二：鏡子紀錄片觀(guān)后感
父母對孩子的愛(ài)有時(shí)卻會(huì )造成傷害，這究竟是為什么?"問(wèn)題孩子"的背后是否有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在?北京國際電影節紀錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國家圖書(shū)館舉行了首映典禮暨交流會(huì )。作為中國首部深度探討家庭情感教育的紀錄片，該片由央視社會(huì )與法頻道出品，經(jīng)過(guò)《天網(wǎng)》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。
《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現出的"問(wèn)題"各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(cháng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的`錯誤想法......
"孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子"�！剁R子》總導演盧釗凱介紹，影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
"每一個(gè)人都是孩子"。與盧釗凱一同合作執導該片的導演范永東說(shuō)，這部片子的故事是講述關(guān)于家庭情感教育這個(gè)話(huà)題，但實(shí)際上在故事背后融入了創(chuàng )作者對于人性的理解、對于愛(ài)和欲望的思考。他和盧釗凱力圖通過(guò)影片找到一條線(xiàn)索，一個(gè)解決中國人精神層面或者心靈層面問(wèn)題的線(xiàn)索。
篇三：鏡子紀錄片觀(guān)后感
影片以情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害。
央視網(wǎng)消息："我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的"，"你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子"，這些"狠話(huà)"都是出自幾個(gè)花季少年的口中，為什么父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害? 這是一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。
由中央電視臺社會(huì )與法頻道十年策劃、兩年攝制的中國首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。 三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。 孩子是家庭的一面鏡子，"問(wèn)題孩子"的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。
影片以情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的'親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。 孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。 紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家! 讓愛(ài)不再變成傷害。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感12
大致把央視拍的《鏡子》這部紀實(shí)的紀錄片看完了�？傞L(cháng)兩個(gè)小時(shí)的紀錄片的信息含量是相當大的。
有點(diǎn)題外話(huà)，這部紀錄片已經(jīng)相當震撼了，能夠把很多不忍直視的問(wèn)題披露出來(lái)，這個(gè)相當難得了。而且是在央視這樣的主流媒體!是不是說(shuō)明有關(guān)方面已經(jīng)對當前教育中出現的問(wèn)題開(kāi)始了反思，這是一個(gè)很好的信號啊!所以說(shuō)是首都的一部分學(xué)校甚至聽(tīng)課來(lái)看這部片子。其實(shí)這部片子跟我們大武漢有很大的關(guān)系，片中的這個(gè)學(xué)校就在咱們武漢，里面涉及的孩子就是武漢的孩子，很多場(chǎng)景畫(huà)面都讓人十分眼熟，比如光谷步行街這塊。不知道我們武漢的教育主管部門(mén)的領(lǐng)導有沒(méi)有看過(guò)這個(gè)片子，咱不停課看一看?其中的澤清的爺爺還是湖北大學(xué)的副教授，與我也扯的上一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系�？赡苓@樣的片子的負面信息太大了，讓咱們武漢有點(diǎn)丟臉?也許吧，無(wú)論如何，這部紀錄片確實(shí)是值得家長(cháng)和孩子一起收看的。不光只是讓家長(cháng)反思，其實(shí)里面包含的內容囊括了方方面面。應該是值得整個(gè)社會(huì )的反思。
這個(gè)學(xué)校收錄的都是所謂的“問(wèn)題少年”逃學(xué)，叛逆，迷戀網(wǎng)絡(luò )等等。家長(cháng)和學(xué)校已經(jīng)束手無(wú)策了，只能借助于第三方力量。而從片中所透漏的信息主要是聚焦在家庭，孩子都是在對父母的控訴，這個(gè)是主線(xiàn)。家庭教育的缺失，這個(gè)其實(shí)不光是片子中的這些家庭的問(wèn)題，應該來(lái)講是代表了我們當前中國社會(huì )的主流的.家庭教育的思維模式。只是這些孩子所遭遇的情況比較嚴重而已，走了一點(diǎn)極端而已，與他們的個(gè)性和性格也有一定的關(guān)系!其實(shí)不用慶幸自己的孩子沒(méi)有向片中的孩子一樣，個(gè)人感覺(jué)這個(gè)比例不會(huì )是少數，而心理問(wèn)題都暗藏于很多類(lèi)似遭遇的孩子心中，只是沒(méi)有一個(gè)誘因和條件來(lái)爆發(fā)而已!或者是在一些情形下，在消解了一點(diǎn)。我們只能說(shuō)是感到慶幸吧。而目前的所謂的“安全問(wèn)題”形式的嚴峻，已經(jīng)是我們當前教育的“警報”在拉響了!如果長(cháng)此以往，只能會(huì )讓家長(cháng)和學(xué)校焦頭爛額，會(huì )產(chǎn)生更多的問(wèn)題，更復雜的問(wèn)題!
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感13
今晚學(xué)校安排了一項特殊的家庭作業(yè)――家長(cháng)陪同孩子觀(guān)看央視情感教育紀錄片《鏡子》。三集共90分鐘的片子，母女倆一氣追完了，片子終結時(shí)我倆相對無(wú)語(yǔ)，過(guò)了兩分鐘，12歲的女兒天真無(wú)邪地對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)@片子我沒(méi)看懂，但是我也想養一只片子里那種二哈狗……”我的心“咯噔”了一下，竟摸不透她的意思，她究竟是真沒(méi)看懂呢，還是馬上就運用了片子里孩子的方法，要求家長(cháng)滿(mǎn)足她的愿望來(lái)考驗父母的愛(ài)呢？想起片子里的孩子們撕心裂肺地控訴：父母總在“逼迫”、總在“控制”他們……我小心翼翼地探問(wèn)女兒：“媽媽有逼迫你嗎？媽媽有控制你嗎？你快樂(lè )嗎”？女兒一本正經(jīng)地回答：“沒(méi)有逼迫，沒(méi)有控制，但是如果你能讓我養一只二哈狗狗的話(huà)，我會(huì )更快樂(lè )的……”呵呵，我那小小的擔心才消失殆盡。
這是一部紀錄片，它所記錄的現象和事例其實(shí)早已在各種新聞媒體中反復地重演著(zhù)。問(wèn)題孩子的現象，親子關(guān)系的斷裂都是老生常談的內容，毫無(wú)新意可言，可是片子的結尾卻讓我只有嘆息和滿(mǎn)滿(mǎn)的沉重感，片子的結尾是3個(gè)在特殊學(xué)校生活了三個(gè)月后的孩子，最終仍是選擇了與父母期望值完全不一致的生活方式，甚至是離開(kāi)了父母獨自游歷，他們中只有一個(gè)滿(mǎn)18歲才剛成年。我想，這是大部分中國父母都不愿接受的結局吧。
孩子是家庭的鏡子，家庭是社會(huì )的鏡子。片子里的父母用盡一切辦法希望孩子能回歸原來(lái)的樣子，足以證明父母對孩子濃濃的關(guān)愛(ài)，可為什么結果還是有違人愿？為什么“鏡子”反映出來(lái)的是孩子對父母滿(mǎn)滿(mǎn)的抱怨呢？我想是因為父母一直都以自己的方式去付出愛(ài)，卻忽略了接受愛(ài)的一方的感受和反饋吧。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，在父母的監護下逐漸形成自己的個(gè)性并成長(cháng)，即使同胞所出，父母也做不到付出兩份完全相同的愛(ài)，培養成兩個(gè)完全一樣的孩子。所以應因孩子的個(gè)性付出愛(ài)，是每個(gè)父母需要學(xué)習、摸索和積累的工作，孩子的感受和反饋，是讓父母不斷地調整和改善付出愛(ài)的方式，這是一個(gè)需要長(cháng)期付出努力和關(guān)注的事業(yè)，而不是日常里蒼白無(wú)力地嘴里念叨幾句：爸媽很愛(ài)你，你該去做功課了之類(lèi)的句子。愛(ài)，也是需要滋養和成長(cháng)。
太多的父母忙著(zhù)上班，忙著(zhù)應酬，忙著(zhù)應付各種各樣的生活壓力，從小就給孩子一部手機或平板，把孩子送到游樂(lè )場(chǎng)或別人家中，他們用自已認為最合適的.方式來(lái)養育孩子，卻不知道孩子需要父母的陪伴，需要向父母傾訴，需要更多更多的家庭活動(dòng)時(shí)間。父母極少與孩子分享愛(ài)，分享彼此的生活，最終，孩子也如“鏡子”一般，不再與父母分享自己的生活。孩子與父母的精神交流一旦斷裂，絕不是三個(gè)月的特殊學(xué)校生活和心理咨詢(xún)能夠挽回的，親子關(guān)系斷裂的心靈創(chuàng )傷也許伴隨孩子一輩子，甚至可能延續到孩子的后代，并擴大影響到社會(huì )。
90分鐘的片子里讓我感觸最深的一句話(huà)，是心理咨詢(xún)師李品寬老師所言：在經(jīng)濟快速發(fā)展的這三十年……我們在享受物質(zhì)生活極大豐富成果的同時(shí)，精神的構建是滯后了。確實(shí)，特別是家庭關(guān)系的精神構建大大落后了。我曾在周日游歷悉尼市，當地的友人告訴我，悉尼在周日提供家庭交通票，只須購買(mǎi)一張家庭票，家長(cháng)可以攜帶兒童乘坐當天的各類(lèi)交通工具，這項舉措分明就是鼓勵家庭的周日活動(dòng)。我們的國家，什么時(shí)候才會(huì )有類(lèi)似的舉措呢？從片子里，我還注意到一個(gè)小數據，進(jìn)入特殊學(xué)校生活的孩子多數是男孩子，從教育角度來(lái)看，父親在孩子特別是兒子的
教育
中的榜樣作用不可取代。多希望我們的父母，不要再堂而皇之的以工作為理由，委托其中一方作代表，母代父職或父代母職地陪伴孩子成長(cháng)，孩子需要父母不同身份的愛(ài)，需要真實(shí)有效的陪伴，更需要社會(huì )的支持、鼓勵和正面宣傳。孩子們需要在父母身上學(xué)習愛(ài)的能力，了解愛(ài)也需要滋養和成長(cháng)，才會(huì )在日后的生活中傳播愛(ài)，并在付出愛(ài)的時(shí)候獲得幸福感。
臨睡前，我與女兒討論著(zhù)片中的各種細節，說(shuō)起那只二哈小狗狗，我提醒她，媽媽從來(lái)沒(méi)有拒絕過(guò)她養小寵物，但是，媽媽一直都有言在先，要養一只小寵物，你要同時(shí)承擔照顧狗狗的責任，喂養、清便，遛狗、洗澡等等，如果你不能證實(shí)你自已有這個(gè)能力，也不能說(shuō)服我，那么我不會(huì )無(wú)條件的滿(mǎn)足你的愿望。愛(ài)是有條件的，希望孩子自立更要教養她成為一個(gè)有擔當的人。我很慶幸我的孩子沒(méi)太看懂這個(gè)紀錄片，對于她來(lái)說(shuō)，問(wèn)題少年們經(jīng)常玩游戲、打架、嘶吼、抱怨……不如她看一本精彩的好書(shū)、一場(chǎng)電影、一次滑雪或她喜愛(ài)的各類(lèi)活動(dòng)。我也很慶幸，在陪伴她成長(cháng)的時(shí)候，我收獲了她對我的信任和每天的笑容。
愿天下父母都能早一點(diǎn)、再早一點(diǎn)，多一點(diǎn)、再多一點(diǎn)與孩子共享天倫之樂(lè )！
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感14
片子的內容很簡(jiǎn)單，講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，片中出現的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現出的“問(wèn)題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(cháng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯誤想法……
但故事反映的問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單。
父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這究竟是為什么?" 問(wèn)題孩子 " 的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。
影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害。
孩子是家庭的鏡子
每個(gè)孩子都有各自的 " 問(wèn)題 "，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。
當孩子出現迷失的行為，例如不想學(xué)習、情緒不穩定、有抵觸性情緒時(shí)，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。
當孩子出現注意力分散、依賴(lài)、易結交壞朋友時(shí)，他所反映的往往是父母雙重標準、夫妻關(guān)系分裂、在家中缺乏歸屬感。
當母親的位置缺席時(shí)，孩子容易空虛憂(yōu)郁、焦慮緊張、較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問(wèn)題，難以表達自己，也難與人連接。當父親的位置缺席時(shí)，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒;女兒則很容易發(fā)生早熟、暴食或厭食癥、對成年男子有興趣、期待有人保護。
當父母一方或雙方想離開(kāi)家或死去時(shí)，孩子在潛意識里會(huì )接收到這個(gè)信息，并以逃家、重病、發(fā)生意外危險等方式反映，嚴重者甚至會(huì )死亡，因為他們小小的心靈里幻想著(zhù)："我代替你走，這樣你就可以留下來(lái) " 或是 " 我會(huì )跟著(zhù)你一起走，這樣我們就永遠不會(huì )分開(kāi) "。
作為家長(cháng)，并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠正確，其實(shí)我們需要學(xué)習謙卑，對人生、對生活，對孩子，我們可以做一個(gè)學(xué)習者，在自我的成長(cháng)中帶動(dòng)孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對事物、對世界的理解和思考、想象與表達。
相信孩子成長(cháng)的潛力。
沒(méi)有必要過(guò)度擔心孩子的未來(lái)，更不應該去剝奪和干預孩子自主的選擇權力。我們可以和孩子一起探討問(wèn)題，重視和鼓勵孩子的獨立判斷和選擇，在他們無(wú)力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的`時(shí)候給予鼓勵，相信他們自己成長(cháng)的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng )造和實(shí)現自我的價(jià)值。
我們應該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習和成長(cháng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì )受益。事實(shí)上，很多的家長(cháng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔憂(yōu)和太多的恐懼，這份厚重的" 愛(ài) " 壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(cháng)缺乏自我價(jià)值的表現。
新東方教育集團董事長(cháng)俞敏洪分享了觀(guān)看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因為這種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國的家長(cháng)們看一看，因為對于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)。
生活的過(guò)程，就是孩子受教育的過(guò)程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說(shuō)父母是原件，那么孩子就是復印件。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。家長(cháng)朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感15
最近，有這么一部紀錄片刷屏了。人大附中為它停課半天，新東方校長(cháng)俞敏洪看完說(shuō)：孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)。
是什么樣的片子讓人大附中為此停課半天?是什么樣的內容讓學(xué)校下通知要求學(xué)生家長(cháng)一起觀(guān)看?它就是中國首部深度探討家庭情感教育紀錄片——《鏡子》。
這部剛剛在央視教育與法制頻道分三集播完的紀錄片，因何引起教育界的強烈討論?答案就是：這是一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。
央視紀錄片《鏡子》于4月19日晚首播，這部紀錄片讓問(wèn)題少年說(shuō)出心聲：父母更需要改造。紀錄片只有3集，一共90分鐘，央視社會(huì )與法頻道卻花了10年策劃、2年攝制。內容很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這究竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。
影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
孩子是家庭的`一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害!
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