鏡子紀錄片觀(guān)后感心得
看完一部經(jīng)典作品以后，一定有不少感悟吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編為大家整理的鏡子紀錄片觀(guān)后感心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得1
每個(gè)孩子，都需要被看到�！}記
"我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無(wú)論是外表還是內心，與他們是多么相似�！�
“我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的�！�
“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子!”
“親，你有多久沒(méi)有叫我媽媽了?”
近日，央視這組紀錄片《鏡子》火了，總共3集，90分鐘,深度探討家庭情感教育，直擊當下家庭教育中的親子沖突、情感困境。這部紀錄片讓所謂的“問(wèn)題少年”說(shuō)出心聲：父母更需要改造。
歷經(jīng)10年策劃、兩年攝制，紀錄片內容很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受81天“改造”，家長(cháng)們也被要求參加6天的家長(cháng)課堂。
但故事反映的問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單，親子教育專(zhuān)家張國維博士曾說(shuō)過(guò)同樣的話(huà)：孩子是家長(cháng)的一面鏡子，一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后，通常會(huì )有一個(gè)問(wèn)題家庭。
“沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)不愛(ài)孩子，但因為愛(ài)的理念扭曲、愛(ài)的能力缺乏、愛(ài)的`方式錯誤，硬生生把愛(ài)變成傷害�！�
在這部紀錄片里，幾乎所有的家長(cháng)都未曾真正感受孩子內心的感受，看見(jiàn)孩子深層的渴望。每個(gè)人都不是孤島，需要被看見(jiàn)，被連接，尤其是孩子。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得2
看完《鏡子》這部紀錄片，我深受震撼，想到了泰戈爾的一句名言“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息”。不管作為父母還是老師，教育之“育”是人的靈魂的教育，應該從尊重生命開(kāi)始，使人性向善，使人胸襟開(kāi)闊，使人喚起自身身上美好的善根。
影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。片中的每一副畫(huà)面、每一段對白都讓我五味雜陳，都牽動(dòng)著(zhù)我的思緒，也讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗滌和教育。
教育孩子的前提是了解孩子，把孩子當人，了解孩子的'成長(cháng)規律。作為老師和成熟的父母，應該學(xué)習兒童教育學(xué)、心理學(xué)，多看一些家教書(shū)刊，了解孩子不同成長(cháng)階段的特點(diǎn)和規律，經(jīng)常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。影片中家明對父母的“聲聲控訴”也讓我淚水雨下，懺悔不已。我不由想到自己剛當班主任時(shí)完全沒(méi)有尊重孩子的性格差異，只是用一把尺子衡量所有的學(xué)生。尤其是對那些調皮搗蛋的孩子更沒(méi)有一顆寬容之心，擺出的完全是一副嚴肅的面孔，只要發(fā)生了一些事情，對學(xué)生劈頭蓋臉就是一頓批，忽略了一個(gè)高年級的孩子進(jìn)入青春期的心理、生理特點(diǎn)，沒(méi)有了解孩子的成長(cháng)規律。他們有時(shí)下課打鬧也是宣泄的一種方式，尤其是這個(gè)年齡段的男孩子，他們需要這種身體的碰撞以宣泄自己這種生理的成長(cháng)的需要。后來(lái)通過(guò)自己的學(xué)習，才深深的意識到那時(shí)的孩子并不是逆反，所謂的逆反只是自身的成長(cháng)速度跟不上孩子的成長(cháng)速度了。后來(lái)自己又教高年級時(shí)，我完全換了一種方式對待這樣的孩子。
記得剛送走的畢業(yè)班，發(fā)生了這樣一件事。我自己認為處理得較藝術(shù)。一位學(xué)生頂撞學(xué)校的保潔人員，班里已經(jīng)不是第一次出現這樣的現象，不尊重別人的辛苦付出。我一直反思對孩子的思想教育，問(wèn)題到底出現在哪里?這個(gè)班是我從一年級開(kāi)始帶著(zhù)，從一年級開(kāi)始我就帶領(lǐng)學(xué)生背誦國學(xué)經(jīng)典，并讓孩子踐行，盡量做到知行合一，所以自認為非常重視孩子的思想、德行教育，讓孩子先做人后做事，再學(xué)習。六年級的孩子正處在青春期，簡(jiǎn)單的說(shuō)教似乎對他們的心靈沒(méi)有觸動(dòng)，暴風(fēng)驟雨式的批評只會(huì )讓孩子害怕一會(huì )兒，有的孩子甚至會(huì )暗笑老師的這種處理方式，老師拿我沒(méi)有什么辦法?不就是發(fā)一頓火嗎?俗話(huà)說(shuō)“教不嚴，師之過(guò)，學(xué)生出現的問(wèn)題一定是我這個(gè)當班主任的沒(méi)有教育好學(xué)生。于是我馬上讓學(xué)生把保潔阿姨請到了我們教室，首先我代表學(xué)校對保潔人員的辛勤付出表示感謝，感恩他們讓學(xué)校變得如此美麗、整潔，并向保潔人員一鞠躬。然后讓全體學(xué)生向保潔人員鞠躬，表示感恩。最后讓頂撞的學(xué)生向奶奶道歉，此時(shí)的學(xué)生鴉雀無(wú)聲，靜的一根針掉在地上也能聽(tīng)見(jiàn)，此地無(wú)聲勝有聲。我只希望通過(guò)這種方式來(lái)改變孩子的思想、行為、價(jià)值觀(guān);希望通過(guò)我的以身示范，告訴孩子做錯了事情就要勇于承擔責任，做錯了事情，就要先反思自我，而不是據理力爭。自此以后，我班孩子再也沒(méi)有出、發(fā)生過(guò)這樣不尊重保潔人員的現象。我想這樣的教育就是尊重和包容的教育，就是對學(xué)生生命的教育。
看完《鏡子》這部紀錄片，讓我更加知道了真正的教育從來(lái)不是點(diǎn)石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風(fēng)化雨、自然無(wú)為的過(guò)程，而是應當是向學(xué)生傳送生命的氣息，把孩子當成一個(gè)獨立的生命體 ，不斷擴大自己的格局，接納、寬容孩子的不完美，用一顆滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心，改變自己，滋潤、澆灌孩子的生命，讓生命成為生命本身，只需靜待花開(kāi)。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得3
片子的內容很簡(jiǎn)單，講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受〝改造〞，片中出現的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現出的〝問(wèn)題〞各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(cháng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患；有的家庭母親的忍讓妥協(xié)。父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯誤想法……
但故事反映的問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單。父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這究竟是為什么？問(wèn)題孩子的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。
影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系。親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛(ài)不再變成傷害。
孩子是家庭的鏡子
每個(gè)孩子都有各自的問(wèn)題，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。
當孩子出現迷失的行為，例如不想學(xué)習。情緒不穩定。有抵觸性情緒時(shí)，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。
當孩子出現注意力分散。依賴(lài)。易結交壞朋友時(shí)，他所反映的往往是父母雙重標準。夫妻關(guān)系分裂。在家中缺乏歸屬感。
當母親的位置缺席時(shí)，孩子容易空虛憂(yōu)郁。焦慮緊張。較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問(wèn)題，難以表達自己，也難與人連接。當父親的位置缺席時(shí)，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩。抽煙。喝酒。吸毒；女兒則很容易發(fā)生早熟。暴食或厭食癥。對成年男子有興趣。期待有人保護。
當父母一方或雙方想離開(kāi)家或死去時(shí)，孩子在潛意識里會(huì )接收到這個(gè)信息，并以逃家。重病。發(fā)生意外危險等方式反映，嚴重者甚至會(huì )死亡，因為他們小小的心靈里幻想著(zhù)：
我代替你走，這樣你就可以留下來(lái)或是我會(huì )跟著(zhù)你一起走，這樣我們就永遠不會(huì )分開(kāi)。
作為家長(cháng)，并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠正確，其實(shí)我們需要學(xué)習謙卑，對人生。對生活，對孩子，我們可以做一個(gè)學(xué)習者，在自我的成長(cháng)中帶動(dòng)孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對事物。對世界的理解和思考。想象與表達。相信孩子成長(cháng)的潛力。
沒(méi)有必要過(guò)度擔心孩子的未來(lái)，更不應該去剝奪和干預孩子自主的'選擇權力。我們可以和孩子一起探討問(wèn)題，重視和鼓勵孩子的獨立判斷和選擇，在他們無(wú)力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的時(shí)候給予鼓勵，相信他們自己成長(cháng)的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng )造和實(shí)現自我的價(jià)值。
我們應該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習和成長(cháng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì )受益。事實(shí)上，很多的家長(cháng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待。太多的要求。太多的擔憂(yōu)和太多的恐懼，這份厚重的愛(ài)壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(cháng)缺乏自我價(jià)值的表現。新東方教育集團董事長(cháng)俞敏洪分享了觀(guān)看《鏡子》的感受：〝我的感受是非常真實(shí)，因為這種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國的家長(cháng)們看一看，因為對于孩子教育的啟示還是蠻深刻的孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)。
生活的過(guò)程，就是孩子受教育的過(guò)程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說(shuō)父母是原件，那么孩子就是復印件。
孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。家長(cháng)朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得4
20xx年4月1日上午，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)初中部和高中部的部分班級停課半天。9點(diǎn)鐘，在老師的帶領(lǐng)下，三百多名學(xué)生列隊進(jìn)入學(xué)校大禮堂，同時(shí)，一百多名學(xué)生家長(cháng)也紛紛落座，他們將在這里觀(guān)看一部還沒(méi)有公映的紀錄片。
這部紀錄片《鏡子》是由中央電視臺社會(huì )與法頻道《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過(guò)十年醞釀與策劃，兩年拍攝和制作才最終完成。該片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題，這是中國首部深刻探討家庭情感教育的真實(shí)電影。為了讓社會(huì )公眾更深入地了解家庭情感教育的重要性，紀錄電影《鏡子》在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)開(kāi)啟了進(jìn)校園活動(dòng)的第一站。
“我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無(wú)論是外表還是內心，與他們是多么相似”，“我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子”。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。在整整九十分鐘的放映過(guò)程中，每一幀畫(huà)面、每一段對白都牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生、家長(cháng)和老師的情緒。
隨著(zhù)禮堂燈光的亮起，中央文史研究館館員，國家教育咨詢(xún)委員會(huì )委員，創(chuàng )新人才研究會(huì )會(huì )長(cháng)，人大附中聯(lián)合總校校長(cháng)劉彭芝首先分享了她的觀(guān)影感受：“看完以后真的`心潮澎湃，很震撼，很激動(dòng)，跟我有共鳴。兩會(huì )剛完十九大之前推出這個(gè)片子太重要了，要引起全社會(huì )的關(guān)注。我也很感謝中央電視臺，能夠在這個(gè)時(shí)候適時(shí)推出這個(gè)片子�！边@部影片之所以能引起劉彭芝校長(cháng)的強烈共鳴還有一個(gè)重要原因，片中關(guān)于家庭教育的思考與劉彭芝近年來(lái)的倡議不謀而合。20xx年6月9日，劉彭芝校長(cháng)在《光明日報》上發(fā)表過(guò)一篇署名文章《家庭教育，從教育家長(cháng)開(kāi)始——尊重孩子，解放孩子》。觀(guān)影后，劉彭芝再次強調，“家庭教育首先要教育家長(cháng)，不要光說(shuō)孩子。孩子是家庭的一面鏡子，家庭是社會(huì )的一面鏡子。有一個(gè)“問(wèn)題”的孩子就有一個(gè)“問(wèn)題”的家庭。而且我們家長(cháng)有很多不太懂教育。尤其獨生子女家長(cháng)，有些家長(cháng)沒(méi)有資格當家長(cháng)，他有資格生孩子，但是沒(méi)有資格教育孩子�！痹凇缎睦碓L(fǎng)談》著(zhù)名主持人沙瑪阿果的主持下，中央電視臺社會(huì )與法頻道副總監童寧，社會(huì )與法頻道《天網(wǎng)》欄目制片人、《鏡子》總導演盧釗凱，《鏡子》導演范永東與在座的師生和家長(cháng)展開(kāi)了深入的交流和探討。
一名高一的女生首先提問(wèn)：“我對片子中的一句話(huà)特別有感觸，‘人生不止只有學(xué)習這一條路’，但是我又在想，我們真的能選擇其他路嗎?”
一位家長(cháng)對于當下孩子們能夠選擇的路徑較為樂(lè )觀(guān)：“我覺(jué)得社會(huì )越開(kāi)放，選擇機會(huì )越來(lái)越多。不像我們成長(cháng)階段，選擇很少�！�
社會(huì )與法頻道副總監童寧分享了自己把握人生階段的感悟：“合理地把興趣愛(ài)好放在不同階段，這是學(xué)習最好的時(shí)期�！眲⑴碇バｉL(cháng)把選擇和獲得自由的基礎聯(lián)系在了一起：“全世界孩子都得念書(shū)，那么念的書(shū)比較多、知識比較廣，將來(lái)進(jìn)入社會(huì )就有更多的選擇機會(huì )。一個(gè)人興趣會(huì )不斷提升、不斷變化，所以你會(huì )有自由，但是自由也是為了我們社會(huì )、我們國家做更好的貢獻，你的人生價(jià)值得到更好的體現�！痹趫�(chǎng)的師生難抑觀(guān)影后的激動(dòng)心情，就影片內容積極提問(wèn)求解。在問(wèn)答中，主創(chuàng )團隊還就創(chuàng )作背景和創(chuàng )作初心做了一一解答�！剁R子》導演范永東透露了獲取片中家庭支持的關(guān)鍵：“拍攝過(guò)程中也有很多理解上的沖突，但是我們團隊每一個(gè)人在抱著(zhù)真誠幫助這些家庭的信念上，獲得了家長(cháng)的信任�！�
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得5
孩子是家庭的希望。
孩子更是家庭的鏡子。
父母是孩子的第一任老師。然而，在中國，不如說(shuō)父母是孩子的模板，他們制定出一套方式，讓孩子按照自己的方式走向自己心目中的“成功”。
有些父母對子女的期望是失敗者對自我的救贖。家長(cháng)忽視了對孩子正確價(jià)值觀(guān)的`引導，一味地強調“分數”，使得孩子對人生原本的美好、積極的向往和期待被無(wú)情地抹殺。
我的家庭也存在這樣的情況。
我的父母對我要求十分嚴厲，我知道他們愛(ài)我，但卻時(shí)常遭受他們愛(ài)的“創(chuàng )傷”。在我成績(jì)不如意時(shí)，他們并不會(huì )選擇給我安慰與鼓勵。反之，斥責、臉色、冷戰，這讓我曾經(jīng)許多次喪失了對未來(lái)的信心，但我明白我心中有夢(mèng)，于是我堅持。我母親脾氣暴躁，所以我努力使自己盡量溫和。
像我這樣的孩子何其多，能夠自我調節的何其少！
或許成為家庭的鏡子，不一定要將好的與壞的盡皆呈現出來(lái)。也許你仍在努力之中，也許你有自己的思維與夢(mèng)，也許你的父母不會(huì )改變，然而你卻決不能讓你的孩子也成為這樣的下一個(gè)……
這是中國首部情感教育紀錄片，由《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過(guò)十年醞釀、兩年拍攝和制作而成�！剁R子》講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。故事以情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得6
“我們是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母。無(wú)論是外表還是內心，我們是如此的相似�！边@是一位孩子對自己的父母說(shuō)出的話(huà)。央視10年打造紀錄片《鏡子》，給中國家庭教育當頭一棒！
作為一名資深教師，在我的教學(xué)過(guò)程中我接觸過(guò)很多的家長(cháng)和孩子。很多的家長(cháng)在和我溝通的時(shí)候都會(huì )和我說(shuō)一些關(guān)于孩子的教育或是學(xué)習上面的一些問(wèn)題，我發(fā)現很多的家長(cháng)在面對自己的孩子的教育上面的問(wèn)題的時(shí)候是無(wú)力的。家長(cháng)認為是對孩子的好的事情但是孩子卻偏偏不會(huì )向著(zhù)家長(cháng)所規劃的方向去走，當孩子出現問(wèn)題了，幾乎沒(méi)有家長(cháng)反思過(guò)自己的做法是否真確，而是一味的去責怪孩子。其實(shí)家長(cháng)不知道一個(gè)問(wèn)題孩子的'背后一定有一個(gè)問(wèn)題家庭，孩子是家庭的鏡子，而家庭則是社會(huì )的鏡子。
在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現其實(shí)我們的家長(cháng)并不欠缺教育，但是欠缺愛(ài)的認知。很多的家長(cháng)的愛(ài)就是控制，將這份愛(ài)物化了，導致我們愛(ài)已經(jīng)扭曲了，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)最后變成了慢慢的傷害。為了幫助各位家長(cháng)解答這方面的疑惑，今天我就和各位家長(cháng)分享一部央視紀錄片《鏡子》在這部紀錄片里面我相信家長(cháng)們一定能有所啟發(fā)。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得7
看過(guò)這部“大片”人大附中校長(cháng)一語(yǔ)驚人：有些家長(cháng)沒(méi)有資格當家長(cháng)
《鏡子》的主創(chuàng )團隊分別于4月1日、5日和11日開(kāi)啟了中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中的校園放映活動(dòng)，在此期間，家庭情感教育、孩子的自我成長(cháng)等話(huà)題引發(fā)了廣大師生和家長(cháng)的熱烈討論。4月1日上午，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)初中部和高中部的部分班級停課半天。三百多名學(xué)生列隊進(jìn)入學(xué)校大禮堂，同時(shí)，還有一百多名學(xué)生家長(cháng)，他們將在這里觀(guān)看一部還沒(méi)有公映的紀錄片。在整整九十分鐘的放映過(guò)程中，每一幀畫(huà)面、每一段對白都牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生、家長(cháng)和老師的情緒。
覺(jué)醒，一場(chǎng)盛大的成人禮
20xx年4月11日下午4點(diǎn)，在鋼琴的`伴奏下，河北省石家莊第二中學(xué)九百名高三年級的學(xué)生和九百名學(xué)生家長(cháng)坐滿(mǎn)了主樓前的噴泉廣場(chǎng)。高三學(xué)子將在這里與父母互換家書(shū)，宣讀成人誓詞，這是屬于他們的成人禮。在父母為孩子們帶上領(lǐng)花和領(lǐng)帶的時(shí)候，他們給彼此一個(gè)深情的擁抱，這是一個(gè)家庭最溫馨的時(shí)刻。而就在兩個(gè)小時(shí)前，中國首部探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》剛在廣場(chǎng)邊的報告廳播映完畢，國內知名實(shí)戰派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥的一句話(huà)仍然余音繞梁。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得8
孩子是家庭的鏡子，紀錄片鏡子觀(guān)后感。
輟學(xué)、早戀、毆打父母、輕生，不同類(lèi)型的叛逆少年站在鏡子面前，我看到的卻不是那張年輕的臉龐，而是布滿(mǎn)皺紋的父母的面容。
人之初生，性本單純。
父母是孩子接觸最多的人，從第一次睜開(kāi)雙眼到熟識數字，是孩子一生的地基，很大程度決定他們未來(lái)的性格秉性。就像白絹一展，任由父母書(shū)寫(xiě)。你所謂善與惡，所謂好與壞，毫無(wú)保留地灌注在孩子腦海里。
影片中有所體現，時(shí)常因為母親送水果飯菜打擾他下軍棋而毆打母親的澤青，年僅十四的他為什么對愛(ài)母如此狠心？影片后邊講述說(shuō)到澤青的父親一直有家暴的惡習，所以目睹一次次的家庭暴力后的澤青也習以為常，甚至認為毆打母親天經(jīng)地義，是件常事，可怕卻又引人深思。
思想的深度或許可以憑借年齡衡量一二，但思想的復雜是無(wú)關(guān)年齡的。父母卻認為孩子就只是孩子，思想簡(jiǎn)單不成熟幼稚，所以父母總是忽視孩子的思想，認為小孩也想不到什么，但是成長(cháng)階段是一個(gè)塑造性格的時(shí)期，尤為關(guān)鍵又十分敏感，外界的一件小事可能蝴蝶效應似得顛覆一生。家長(cháng)為了生計為了家庭，日夜操勞，自然不可能注意到孩子的小情緒，青春期的孩子不愿對父母吐露心思，雙方如果也不及時(shí)溝通，那么隔閡和摩擦就這樣應運而生了。
當孩子開(kāi)始有較強的自我意識，有些父母天生控制狂，不容許孩子有一點(diǎn)偏差在他規劃好的最好看的道路上。讀書(shū)、中考、高考、畢業(yè)、工作、結婚、生子，然后仿佛就圓滿(mǎn)了�？扇松恢挂粭l路，大多數人的幸�？赡懿皇悄阆胍�，看似幸福的大多數人其實(shí)也在黑暗處厭惡這平淡枯燥的生活�？蛇@種思維慣性牢固了三四十年，就變成對的了。自認為的`正路，這與思想跳脫異想天開(kāi)的孩子的思維有極大的矛盾，開(kāi)始了冷戰，吵架，離家出走，甚至以愛(ài)相連的兩代人變得刀劍相向，缺少的是溝通和理解。
中國人是含蓄的，年紀稍大的父母更是這樣，他們從不說(shuō)愛(ài)，卻時(shí)時(shí)都在愛(ài)著(zhù)。他們的愛(ài)隱形在每天三頓平淡的飯菜中，隱形在十幾年如一日的叮囑與嘮叨中，隱形在每一次爭吵后滾燙的淚水中，隱形在每一次他看你的眼神中，隱形而偉大，常見(jiàn)卻無(wú)價(jià)。
語(yǔ)言這一最適合表達愛(ài)的產(chǎn)物或許失去本意變成了負累。當語(yǔ)言失去美麗，變成冰冷的鐵錘，傷害的不止一個(gè)人，那心與心之間的愛(ài)的羈絆也變得搖搖欲碎了，有些或許已經(jīng)粉碎。碎滿(mǎn)地的玻璃，扎身！更扎心！留下難以彌補的傷疤。
深?lèi)?ài)著(zhù)的爸爸啊，你怎忍心揮下手掌，打碎孩子脆弱的心靈，毀壞家庭的和諧?
親愛(ài)的孩子啊，你怎么讓自己的快樂(lè )建立在父母每日每夜的操勞上?
深?lèi)?ài)著(zhù)的媽媽啊，你怎能讓一個(gè)愛(ài)心變成束縛孩子自由飛翔的牢籠，只做你乖巧的小寶貝?
親愛(ài)的孩子啊，你怎能無(wú)視那偉大純潔的愛(ài)，帶給他們痛苦與折磨?
親愛(ài)的，深?lèi)?ài)的，你們都是對方最最親愛(ài)的人��！又怎能讓痛苦代替歡笑，讓麻木代替溫柔！
孩子像風(fēng)箏，父母是你的牽線(xiàn)人，任你在風(fēng)中飛舞。
當有一天，風(fēng)足夠大，風(fēng)箏足夠結實(shí)，便是父母撒開(kāi)線(xiàn)的時(shí)候了。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得9
篇一：鏡子紀錄片觀(guān)后感
在第七屆北京國際電影節召開(kāi)之際，由中央電視臺社會(huì )與法頻道出品，盧釗凱、范永東執導的紀錄電影《鏡子》在提名的200多部紀錄片作品中脫穎而出，入圍終審環(huán)節，角逐紀錄單元最佳中國長(cháng)片獎。此前，《鏡子》的主創(chuàng )團隊還參加了一系列進(jìn)校園活動(dòng)，家庭情感教育、孩子的自我成長(cháng)等話(huà)題瞬間引發(fā)廣大師生和家長(cháng)們的熱烈討論。
紀錄電影《鏡子》講述了3個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭的故事--父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。"以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。"孩子是家庭的`一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。有專(zhuān)家評價(jià)，"《鏡子》是一味中藥，給社會(huì )提供反思、給生命提供力量。這是紀錄片本身的責任"。
"《鏡子》雖然講述了關(guān)于家庭情感教育的話(huà)題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng )作者對于人性的理解、對于愛(ài)和欲望的思考。我們從哪里來(lái)?我們今天在什么地方?將來(lái)要去哪里?這些問(wèn)題的思考結果，全部貫穿于電影始終。"盧釗凱說(shuō)，做紀錄片除了要會(huì )講故事，更要會(huì )"選擇"�！剁R子》選擇以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)呈現3個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，重新審視了當今時(shí)代中國家庭所面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
《鏡子》的另一位導演范永東表示："我們想要呈現給觀(guān)眾的不僅僅是一個(gè)家長(cháng)需要接受教育、社會(huì )需要給家長(cháng)受教育的機會(huì )的問(wèn)題，我們更想探討關(guān)乎人的精神構建的問(wèn)題。我們似乎找到了一條可以解決中國人精神層面或者心靈層面問(wèn)題的線(xiàn)索，隨著(zhù)持續的深入探討，我希望這個(gè)線(xiàn)索將成為構建和諧社會(huì )、完善法制建設的一把鑰匙。"
篇二：鏡子紀錄片觀(guān)后感
父母對孩子的愛(ài)有時(shí)卻會(huì )造成傷害，這究竟是為什么?"問(wèn)題孩子"的背后是否有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在?北京國際電影節紀錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國家圖書(shū)館舉行了首映典禮暨交流會(huì )。作為中國首部深度探討家庭情感教育的紀錄片，該片由央視社會(huì )與法頻道出品，經(jīng)過(guò)《天網(wǎng)》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。
《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現出的"問(wèn)題"各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(cháng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的'冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯誤想法......
"孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子"�！剁R子》總導演盧釗凱介紹，影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
"每一個(gè)人都是孩子"。與盧釗凱一同合作執導該片的導演范永東說(shuō)，這部片子的故事是講述關(guān)于家庭情感教育這個(gè)話(huà)題，但實(shí)際上在故事背后融入了創(chuàng )作者對于人性的理解、對于愛(ài)和欲望的思考。他和盧釗凱力圖通過(guò)影片找到一條線(xiàn)索，一個(gè)解決中國人精神層面或者心靈層面問(wèn)題的線(xiàn)索。
篇三：鏡子紀錄片觀(guān)后感
影片以情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害。
央視網(wǎng)消息："我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的"，"你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子"，這些"狠話(huà)"都是出自幾個(gè)花季少年的.口中，為什么父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害? 這是一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。
由中央電視臺社會(huì )與法頻道十年策劃、兩年攝制的中國首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。 三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。 孩子是家庭的一面鏡子，"問(wèn)題孩子"的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。
影片以情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。 孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。 紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家! 讓愛(ài)不再變成傷害。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得10
“我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無(wú)論是外表還是內心，與他們是多么相似�！�
“我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的�！�
“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子！”
“親，你有多久沒(méi)有叫我媽媽了？”
4月19日晚，央視紀錄片《鏡子》首播，這部紀錄片讓問(wèn)題少年說(shuō)出心聲：父母更需要改造。
這是一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。
紀錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì )與法頻道花了xx年策劃、兩年攝制。內容很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這究竟是為什么？“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。
影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛(ài)不再變成傷害。
孩子是家庭的鏡子。
每個(gè)孩子都有各自的“問(wèn)題”，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。
當孩子出現迷失的行為，例如不想學(xué)習、情緒不穩定、有抵觸性情緒時(shí)，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。
當孩子出現注意力分散、依賴(lài)、易結交壞朋友時(shí)，他所反映的往往是父母雙重標準、夫妻關(guān)系分裂、在家中缺乏歸屬感。
當母親的位置缺席時(shí)，孩子容易空虛憂(yōu)郁、焦慮緊張、較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問(wèn)題，難以表達自己，也難與人連接。
當父親的位置缺席時(shí)，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒；女兒則很容易發(fā)生早熟、暴食或厭食癥、對成年男子有興趣、期待有人保護。
當父母一方或雙方想離開(kāi)家或死去時(shí)，孩子在潛意識里會(huì )接收到這個(gè)信息，并以逃家、重病、發(fā)生意外危險等方式反映，嚴重者甚至會(huì )死亡，因為他們小小的心靈里幻想著(zhù)：“我代替你走，這樣你就可以留下來(lái)”或是“我會(huì )跟著(zhù)你一起走，這樣我們就永遠不會(huì )分開(kāi)”。
改變孩子，父母就要改變自己。
一位媽媽跟我談起她的小女兒。小姑娘已經(jīng)上小學(xué)了，平時(shí)聽(tīng)老師和同學(xué)反應孩子很聰明，大家還是很喜歡她的。但是最近一次春游中，媽媽發(fā)現孩子總是“教訓”同學(xué)，而且有些刻薄，尤其對班里比她成績(jì)差的學(xué)生表現出蔑視。
春游中，老師表?yè)P一位同學(xué)：“某某今天表現很好，一直幫助同學(xué)，還幫家長(cháng)拿東西�！�
女兒就說(shuō)：“什么呀！我也會(huì )，有什么好表?yè)P的！”孩子表現出生氣而且否認了同學(xué)的做法，還不承認自己沒(méi)有做到。
女兒這樣的表現，讓媽媽非常擔心。
我由于對媽媽比較了解，就說(shuō)：“要知道孩子為什么這樣，看看自己平時(shí)的言行舉止，你平時(shí)對孩子是不是要求嚴格？你對老公的歇斯底里是不是造成了家庭氛圍的緊張？”
媽媽喟然而嘆，說(shuō)最近由于大女兒學(xué)習問(wèn)題以及自己的工作有點(diǎn)脾氣不好，確實(shí)對小女兒嚴厲了些，也經(jīng)常訓斥老公。
無(wú)論這是我們平時(shí)所說(shuō)的“模仿學(xué)習”還是心理學(xué)對應的“鏡子效應”，孩子的言行常�？梢苑从吵龈改傅�.言行。這位媽媽有所醒悟改變了自己待人刻薄和愛(ài)教訓別人的毛病，還跟孩子進(jìn)行了溝通，經(jīng)常跟孩子聊聊學(xué)校、學(xué)習的事，漸漸地小女兒也發(fā)生了變化。
父母作為孩子的第一任，也是終身的老師。家長(cháng)的改變也使得孩子發(fā)生了變化，教育就在無(wú)形中產(chǎn)生了效果。
欣賞孩子內在的純真。
作為家長(cháng)，我們并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠正確，其實(shí)我們需要學(xué)習謙卑，對人生、對生活，對孩子，我們可以做一個(gè)學(xué)習者，在自我的成長(cháng)中帶動(dòng)孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對事物、對世界的理解和思考、想象與表達。
相信孩子成長(cháng)的潛力。
沒(méi)有必要過(guò)度擔心孩子的未來(lái)，更不應該去剝奪和干預孩子自主的選擇權力。我們可以和孩子一起探討問(wèn)題，重視和鼓勵孩子的獨立判斷和選擇，在他們無(wú)力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的時(shí)候給予鼓勵，相信他們自己成長(cháng)的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng )造和實(shí)現自我的價(jià)值。
感悟生命存在的意義。
我們應該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習和成長(cháng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì )受益。事實(shí)上，很多的家長(cháng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔憂(yōu)和太多的恐懼，這份厚重的“愛(ài)”壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(cháng)缺乏自我價(jià)值的表現。
知子花為您提供一對一心智輔導，幫您自我提升，解決婚姻關(guān)系，為您困惑、焦慮、憤怒等情緒提供支持和疏導，改善家庭模式，緩解教育壓力。讓您和孩子良好的親子關(guān)系和愛(ài)的連接滋養彼此的生命。
生活的過(guò)程，就是孩子受教育的過(guò)程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說(shuō)父母是原件，那么孩子就是復印件，家長(cháng)朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得11
以下是我個(gè)人對于《鏡子》的一些心得：國內著(zhù)名實(shí)戰派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥在石家莊第二中學(xué)舉辦的活動(dòng)中表示，“我認為《鏡子》是央視拍攝的與心理相關(guān)節目中最貼近現實(shí)、最能觸及父母和青春期孩子內心深處的一個(gè)�！睂Υ�，我深有感觸。
一、家長(cháng)要重視家庭教育
家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(cháng)�？墒侵苣┑膬商�，孩子在家容易受到家長(cháng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規律的學(xué)習和生活，把在學(xué)校五天培養出來(lái)的`好習慣給忘掉了。只有家長(cháng)意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(cháng)，才能成長(cháng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對社會(huì )有益的棟梁之才。
二、父母要以身作則
為了培養孩子良好的學(xué)習和生活習慣，父母的影響是至關(guān)重要的。我們希望孩子不要亂扔衣服，但卻自己回到家后隨手將衣服扔在沙發(fā)上。雖然口口聲聲要求孩子整理好衣服，但孩子會(huì )按照我們說(shuō)的去做嗎？如果我們要求孩子不看電視、上網(wǎng)玩游戲，卻自己在孩子做作業(yè)時(shí)目不轉睛地看著(zhù)放大音量的電視節目或坐在電腦旁忘我地玩游戲，孩子會(huì )怎么想呢？他們能感受到平衡嗎？因此，作為家長(cháng)，我們應以身作則，首先要求自己做到。最好的方式就是陪伴孩子一起寫(xiě)作業(yè)，或者在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們可以看書(shū)、讀報紙，并輕聲地做些家務(wù)。這樣，孩子會(huì )感受到我們在他們寫(xiě)作業(yè)時(shí)也很忙碌，他們會(huì )有一種平衡感，也更愿意去寫(xiě)作業(yè)。
三、加強與孩子的溝通
家長(cháng)要時(shí)常與孩子交流和溝通，即使再忙也要抽出一些時(shí)間陪伴孩子，與他們聊天、講故事。在與孩子的溝通中，我們需要注意采用科學(xué)的方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有通過(guò)傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，了解他們的想法、關(guān)注點(diǎn)和需求，才能有針對性地給予關(guān)心和幫助，也會(huì )使之后的溝通更加輕松。當孩子向我們訴說(shuō)開(kāi)心的事情時(shí)，我們應該表達高興的情緒；當他們向我們訴說(shuō)不開(kāi)心的事情時(shí)，我們應該讓他們放心地宣泄，并表示同情；當孩子向我們訴說(shuō)我們不感興趣的話(huà)題時(shí)，我們應該耐心傾聽(tīng)，表示我們關(guān)心他們的談話(huà)內容。這樣，孩子會(huì )愿意向我們傾訴，而父母也可以更多地了解孩子的內心世界。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得12
14歲的澤清外公外婆是大學(xué)教授，媽媽是學(xué)醫的有留學(xué)經(jīng)歷，爸爸是事業(yè)單位，本科畢業(yè)，這樣的幾乎的頂級配置的高知家庭，澤清說(shuō)，我來(lái)是因為有跟蹤報道，因為這樣有存在感;我來(lái)是因為這里有家長(cháng)課堂，我覺(jué)得他們才是要呆81天的人，我只需要呆6天就可以了，我為他們付出了這么多。
澤清的爸爸說(shuō)：這個(gè)家庭需要改變，但我覺(jué)得我不需要改變，至少不用改變很多。
家明的爸爸不想去家長(cháng)課堂時(shí)說(shuō)，公司領(lǐng)導安排的事情要做啊，很多人在等著(zhù)我面試呢!你們誰(shuí)會(huì )同意讓孩子不上學(xué)去當背包客，難道讓我放棄他不管他的學(xué)習么?
媽媽說(shuō)，我覺(jué)得江校長(cháng)說(shuō)的兒子的關(guān)鍵在家長(cháng)課堂上，我覺(jué)得太夸張了，沒(méi)有那么多。
心理咨詢(xún)師李老師說(shuō)：“我們做律師需要執照，開(kāi)車(chē)需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的職業(yè)，父母們都沒(méi)有意識到我們也需要學(xué)習�！�
那么需要學(xué)習的是什么呢?
1.尊重個(gè)體
每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，因為他們除了是我們的孩子，還是他們自己，要象尊重你的朋友一樣尊重他們，包括尊重他們的感覺(jué)。
2.正確表達愛(ài)
當江老師帶著(zhù)兩個(gè)教官去接家明的時(shí)候，大家看到一個(gè)細節，家明在家里聲嘶力竭的喊著(zhù)“讓我見(jiàn)他們!讓我見(jiàn)我爸媽!”，而門(mén)外的父母拿掉眼鏡趴在墻邊掉眼淚。
他們不愛(ài)對方么?愛(ài)，只是用這樣扭曲的形式表達出來(lái)了，反彈回去讓他們自己也難受。愛(ài)的正確表達，就是帶著(zhù)愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)的放手，讓孩子在引導而非控制的環(huán)境下尋找自己的人生。
3.糾正行為前先連接感情
鄰居有個(gè)老太太想要老頭名下的房子，未果，這個(gè)老太太天天有一空就坐在窗戶(hù)前大罵老頭子，幾乎沒(méi)有間斷過(guò)，左鄰右里不甚其煩。大家覺(jué)得這個(gè)挨了罵的老頭子會(huì )開(kāi)開(kāi)心心的把房子給老太太么?你自己會(huì )對批評你的領(lǐng)導說(shuō)：領(lǐng)導你批評的太對了，我真是等不及要照你的話(huà)去做了，你對我太有幫助了”你不會(huì )的，所以也不要指望你的孩子會(huì )在被批評指責的情況下心甘情愿去改正錯誤。
特別是青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。
4.請把指責變成鼓勵，把命令變成啟發(fā)式提問(wèn)
給孩子時(shí)間和機會(huì )去改正自己的錯誤，讓孩子用腦子想問(wèn)題解決問(wèn)題，哪怕問(wèn)題并沒(méi)有解決甚至更糟，要給孩子從錯誤中學(xué)習的好機會(huì )。
5.言傳身教
家庭環(huán)境是競爭的還是友好的，取決于父母。孩子從一出生就通過(guò)觀(guān)察在學(xué)習處理關(guān)系，看到父母總是指責對方他學(xué)到的是什么?所以一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后，肯定是一個(gè)有問(wèn)題的家庭，至少是有問(wèn)題的父母。
央視紀錄片《鏡子》觀(guān)后感：“NT”，想說(shuō)愛(ài)你并不是件容易的事前幾天聽(tīng)了一個(gè)英國心理學(xué)家的.講五歲以下孩子的心智化發(fā)展的講座中就明確提出，父母要有能力讓自己成為一個(gè)安全的個(gè)體，并且在孩子的不同階段展階段，用不同的方式來(lái)愛(ài)他們。你愛(ài)你的孩子，毋庸置疑，但愛(ài)的方式并不是孩子所接受的。
12歲的小姑娘彤彤說(shuō)：“我們是人，不是機器人，我們不是感染了病毒，我們是有了自己的感覺(jué)�！�
感覺(jué)是什么?感覺(jué)通常是一個(gè)形容詞，表達內心感受的，高興，興奮，難過(guò)，沮喪，厭倦，失望，喜悅。
請從接納孩子的喜怒哀樂(lè )開(kāi)始吧。
煽情的眼淚流過(guò)了，懊惱也悔恨過(guò)了，現實(shí)是81+6天以后的現實(shí)如何?張同學(xué)回到家里參加高考了，但放棄錄取正在準備今年的高考;澤清繼續不上學(xué)，父親上了央視的另一檔節目尋求幫助;家明養了一條狗也不管了，繼續打游戲，最終還是開(kāi)始了人生的第一次背包客生活，但他的父親感到生活沒(méi)有樂(lè )趣，媽媽說(shuō)要離婚。。。
生活還在原來(lái)的軌道上前進(jìn)著(zhù)，那些曾經(jīng)的81+6天，也只能只是曾經(jīng)。。�！癗T”好象也有用，但我怎么對他愛(ài)不起來(lái)。
總是想到最初的孩子的叫囂，哭泣，那被束縛在小人兒身上的對自由的向往，聽(tīng)著(zhù)<私奔>
把青春獻給身后那座輝煌的都市
為了這個(gè)美夢(mèng)我們付出著(zhù)代價(jià)
把愛(ài)情留給我身邊最真心的姑娘
你陪我歌唱你陪我流浪
陪我兩敗俱傷
一直到現在才突然明白
我夢(mèng)寐以求是真愛(ài)和自由
在欲望的城市里，我們是孩子最后的依靠
做一首潔白如喜樂(lè )的光芒，將孩子的心照亮，讓他們看到希望
希望是什么?是此刻就開(kāi)始的自我成長(cháng)。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得13
最近中國首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》在央視CCTV-12頻道《天網(wǎng)》欄目上映，該紀錄片分三集講述了各種“問(wèn)題”孩子被強制帶入訓練營(yíng)的事情，讓人感受頗多。筆者并非心理專(zhuān)家、也非教育相關(guān)職業(yè)，所以本文僅僅是帶大家了解一下這是一部什么樣的紀錄片，以下內容為業(yè)余觀(guān)點(diǎn)。
看完前兩集，筆者不禁深思，是孩子出了“問(wèn)題”，還是家長(cháng)本身就存在“問(wèn)題”?這些“問(wèn)題”難道都是孩子造成的?哪一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后，沒(méi)有一個(gè)“問(wèn)題”家庭?究竟孩子為什么會(huì )這樣，家長(cháng)的責任真的能推卸掉么?難道這些孩子不想做一個(gè)陽(yáng)光少年?為什么我的童年和別人不一樣?本紀錄片都給您帶來(lái)詳細解答!
筆者記得片中有這樣的情節“我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的'”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子”，這些“狠話(huà)”都是出自幾個(gè)花季少年的口中，有的孩子甚至才上小學(xué)，為什么父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害?也許，紀錄片《鏡子》能給你帶來(lái)更多思考。
正如片名《鏡子》一樣，孩子是家長(cháng)的一面鏡子，也是整個(gè)家庭的一面鏡子，孩子的“問(wèn)題”所在，恰恰是反映了家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中所做的不足。家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中一味地強加，把自己的思想強加給孩子，讓他們對家長(cháng)對學(xué)習都產(chǎn)生了較大的抵觸，到最后出現基本無(wú)法正常溝通的局面。這個(gè)時(shí)候只能忍痛把孩子送進(jìn)某些機構進(jìn)行“特訓”。面對圖中的場(chǎng)景，家長(cháng)心里肯定也是非常難受，他們也知道這一切本可以避免，但……
而家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中，錯誤的教育方式導致了孩子過(guò)早的叛逆心理比同齡的孩子更強。當孩子渴望得到家長(cháng)關(guān)心的時(shí)候，你們往往表現的是不耐煩?孩子對于家長(cháng)的表現是最為在意的，你們的一些行為，一些語(yǔ)言都會(huì )對成長(cháng)中的孩子造成很大的影響。
家長(cháng)總在用自己的思想去揣摩孩子的心理，而不是真誠的去和他去溝通，去弄懂他真正在想什么。但是這些始終是片面的猜測。
孩子也認為家長(cháng)過(guò)于意識強加，讓自己在生活中沒(méi)有自己的主見(jiàn)。自己買(mǎi)的東西回家就被家長(cháng)丟掉，自己的想法還沒(méi)說(shuō)完，就被他們否決。
其實(shí)孩子最希望得到的是家長(cháng)的理解，得到家長(cháng)的愛(ài)，但是家長(cháng)的錯愛(ài)往往造就了這些“問(wèn)題”孩子。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得14
20xx年4月16日，在第七屆北京國際電影節召開(kāi)之際，紀錄單元的影片放映活動(dòng)先期展開(kāi)。在200多部提名的紀錄片作品中，由中央電視臺社會(huì )與法頻道出品的真實(shí)電影《鏡子》脫穎而出，入圍終審環(huán)節，它將與另外四部?jì)?yōu)秀的紀錄影片角逐紀錄單元最佳中國長(cháng)片獎。
4月16日下午13點(diǎn)30分，真實(shí)電影《鏡子》在國家圖書(shū)館學(xué)津堂舉行首映典禮暨交流會(huì )�！剁R子》這部影片經(jīng)過(guò)《天網(wǎng)》欄目十年的醞釀與策劃，兩年的拍攝與制作，在中視前衛影視傳媒有限公司的大力協(xié)助下最終完成。
在影片放映之前，《鏡子》總導演、《天網(wǎng)》欄目制片人盧釗凱，《鏡子》導演范永東就創(chuàng )作初衷和創(chuàng )作感受做了專(zhuān)題發(fā)言�！剁R子》是中國首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影。影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這究竟是為什么？
“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的.親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛(ài)不再變成傷害。
在受邀參加北京國際電影節紀錄單元之前，這部影片的推出首先得到了中央文明辦相關(guān)領(lǐng)導和同志的認可，在他們的組織協(xié)調下，《鏡子》的主創(chuàng )團隊分別于4月1日、4月5日和4月11日開(kāi)啟了中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中的校園放映活動(dòng)，在此期間，家庭情感教育、孩子的自我成長(cháng)等話(huà)題引發(fā)了廣大師生和家長(cháng)的熱烈討論。
中央文史研究館館員，人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合總校校長(cháng)劉彭芝：
看完以后真的心潮澎湃，很震撼，很激動(dòng)，跟我有共鳴。兩會(huì )剛完十九大之前推出這個(gè)片子太重要了，要引起全社會(huì )的關(guān)注。我也很感謝中央電視臺，能夠在這個(gè)時(shí)候適時(shí)推出這個(gè)片子。
首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院家庭情感教育講師鐘曉琳：
如果用關(guān)系思考愛(ài)這樣一個(gè)主題，它可以跳出家庭，影片絕對不只給家長(cháng)看，作為教育者，包括從事教育相關(guān)的文化工作者都需要看這個(gè)影片。因為關(guān)系是一個(gè)開(kāi)放性的，包括老師對待孩子，包括領(lǐng)導對待員工，都可以從這里面折射。我覺(jué)得它可以讓我們整個(gè)社會(huì )反思愛(ài)和關(guān)懷的主題。
國內知名實(shí)戰派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥：
這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節目當中最接地氣的，直入父母、還有成長(cháng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的。
首都文明辦未成年人工作處處長(cháng)常建軍：
《鏡子》這部片子反映出真實(shí)的社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，是關(guān)乎孩子成長(cháng)、家庭和諧、社會(huì )穩定的大問(wèn)題。這個(gè)片子播出，必將引起社會(huì )的廣泛關(guān)注，讓全社會(huì )更加重視未成年人健康成長(cháng)。應做好發(fā)行宣傳活動(dòng)，在學(xué)校、婦聯(lián)、家長(cháng)中廣泛播出，擴大影響。
新東方教育集團董事長(cháng)俞敏洪：
我的感受是非常真實(shí)，因為這種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國的家長(cháng)們看一看，因為對于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)。
鏡子紀錄片觀(guān)后感心得15
看完了《鏡子》這部紀錄片，引發(fā)的是更長(cháng)時(shí)間的思考，沒(méi)有思考的片子，不是好片子。片子更適合父母觀(guān)看看，討論的就是家庭教育問(wèn)題。一些平時(shí)生活里的非常常見(jiàn)的家教觀(guān)念、方法、習慣，在一些孩子身上發(fā)生了那么嚴重的后果，日積月累，最后成了父母和孩子的互相絕望。鏡頭記錄了這一個(gè)個(gè)就在我們身邊，活生生的家庭樣本。那種郁悶、迷茫、掙扎、絕望，讓觀(guān)看片子的也身為父母的人，產(chǎn)生內心共鳴，去思考。
把片子作為我們自己的一面“鏡子”，面對這面“鏡子”，自問(wèn)“我身為父母，也有這樣的問(wèn)題嗎?”
思考1：“最該進(jìn)培訓營(yíng)的是我爸媽?zhuān)皇俏?”
思考2：“孩子要去做背包客，換了你，你說(shuō)你可能同意嗎?”
思考3：“我們家孩子是留守兒童，出了問(wèn)題，沒(méi)啥說(shuō)的;可他們家可不是啊，都是天天能陪著(zhù)孩子的家庭，父母都有文化，居然也出這么嚴重的'問(wèn)題，這怎么說(shuō)?”
思考4：“我小時(shí)候家里窮，我?jiàn)^斗打拼，我有今天不容易，我一時(shí)一刻不敢懈怠，我希望孩子和我一樣，我錯了嗎?”
思考5：都說(shuō)父母對孩子的愛(ài)，是最無(wú)私的，連石頭都能被打動(dòng)，為什么不被孩子理解接受?
思考6：孩子究竟是一個(gè)人，還是一件物品?若是人的話(huà)，應該是一個(gè)獨立的人還是父母的附庸?
思考7：教育有幾千年的歷史，教育理論和名言，真是多如牛毛;對于教育的研究，幾千年的探討，不可謂不深入;那為什么還是爭論不減?教育問(wèn)題有答案嗎?為什么今天還是有問(wèn)題少年?問(wèn)題出在哪里?
思考8：孩子和父母的想法，父母對孩子的管教，對孩子的引導，當和孩子的發(fā)生沖突時(shí)，怎么辦?都知道要多傾聽(tīng)和溝通。那當溝通不成時(shí)，又該怎么辦?
思考9：“他們是未成年人，教育他們是父母的權利和責任，錯了嗎?我給孩子指出正確的路，錯了嗎?我都是教他學(xué)好，他偏偏不學(xué)好，是我的錯嗎?”
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