學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感
看完一部影視作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，寫(xiě)一份觀(guān)后感，記錄收獲與付出。那么你真的會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編收集整理的學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感1
這次去北京，有幸參觀(guān)了中國最高學(xué)府——北京大學(xué)。
北京大學(xué)的正門(mén)造的像皇宮的門(mén)一樣，北大正門(mén)的對面就是清華大學(xué)，進(jìn)入北大，我們先走過(guò)一座橋，聽(tīng)北大畢業(yè)的那個(gè)姐姐說(shuō)，這個(gè)橋叫狀元橋，走過(guò)那個(gè)橋的小孩都能當狀元。
北大最著(zhù)名的'景點(diǎn)，就是一塌糊涂了。一塌糊涂就是一塔湖圖。即：博陽(yáng)塔、未名湖、圖書(shū)館了。
這三個(gè)景點(diǎn)是游人玩的最多的，其中的圖書(shū)館是全亞洲最大的，聽(tīng)北大姐姐說(shuō)，到了考試那幾天，也是搶不到位置的。每年的傳統節日跟新生報到的日子，博陽(yáng)塔晚上就會(huì )燈火通明，北大所有的建筑物高度都不會(huì )超過(guò)它。
未名湖是國家重點(diǎn)文物保護單位，因為原來(lái)分北京大學(xué)和燕京大學(xué)的，現在合并了，在火燒圓明園時(shí)都燒到過(guò)北大，所以圓明園里的很多文物都搬到北大了，其中有兩對華表是在北大的，搬運到天安門(mén)時(shí)弄錯了，導致兩邊都不是一對兒。
在北大四年要修滿(mǎn)140個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)，參觀(guān)后，我覺(jué)得北京大學(xué)真是不錯，我一定要努力上學(xué)，爭取考上。
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感2
"專(zhuān)注和簡(jiǎn)單一直是我的秘訣之一。簡(jiǎn)單可能比復雜更難做到：你必須努力厘清思路，從而使其變得簡(jiǎn)單。但最終這是值得的，因為一旦你做到了，便可以創(chuàng )造奇跡。"天津普育學(xué)校梁峰校長(cháng)如是說(shuō)，"課堂改革不是天天新花樣，堅持應該堅持的比創(chuàng )新還重要". 20xx年6月6日—7日，我有幸參觀(guān)了天津市歷史名�！沼龑W(xué)校，聆聽(tīng)了天津普育學(xué)校校長(cháng)梁峰關(guān)于課堂教學(xué)的講座，受益匪淺。北辰區首屆名校長(cháng)、特級校長(cháng)梁峰是一個(gè)既仰望星空與腳踏實(shí)地的名校長(cháng)，他遵循教育教學(xué)的規律，以人為本，彰顯人的個(gè)性。以人為本滲透在校園的每一個(gè)角落。
清凈儒雅的校園 浸潤人文氣息
走進(jìn)普育學(xué)校，讓人耳目一新。綠樹(shù)環(huán)抱，曲徑通幽，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校整體的建筑風(fēng)格以江南的徽派建筑為主，灰墻飾白、鋼梁連通。既有古代書(shū)院的幽靜，又有現代學(xué)校的氣派。置身其間感受到一種"當院竹葉，半尺芙蓉"的儒雅境界。"校園十景"盡顯典雅、簡(jiǎn)約之美。教室里、走廊上、樓梯角，總會(huì )有開(kāi)架的圖書(shū)相伴；閬仙文苑、閱讀大廳、萬(wàn)順書(shū)院、教工書(shū)吧，簡(jiǎn)約的裝飾映襯著(zhù)滿(mǎn)目的書(shū)籍。我想：置身其間，慢慢品讀，一定會(huì )是很愜意的事。"雅園產(chǎn)生雅意，大氣成就大器". 文字詩(shī)聯(lián)、思維導圖，知識樹(shù)等串接而成的文化長(cháng)廊更是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，校園文化氛圍一氣呵成，處處浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息，無(wú)時(shí)不在對廣大師生進(jìn)行潛移默化的熏染。
主人翁式管理 調動(dòng)師生積極性
"教職員工是學(xué)校最寶貴的資源，是課程建設與落實(shí)的主體。好的管理制度不僅僅束縛人，而是肯定人、激勵人、開(kāi)發(fā)人".在普育教育思想指導下，學(xué)校力求管理人人參與，力求每一位教職員工發(fā)揮主人翁精神，形成平等的干群關(guān)系，力求形成民主管理的風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)校的課程建設與落實(shí)。為了提高課程執行力，學(xué)校整合人力資源，"班子建設抓引領(lǐng)，制度建設促干勁，體系建設促精細，校本培訓提素養，團隊建設提品質(zhì)",力求讓每位普育人有活力、下氣力、有思想、能干事。梁峰校長(cháng)說(shuō)：讓老師們做到的班子首先做到，讓老師們做好的班子首選做好。他自己率先垂范，抓好自身建設。對自己，他是"用心做事，愿付辛苦；老實(shí)做人，以誠相待".對于教師，要求"用心教書(shū)，真誠育人"——為學(xué)生服務(wù)貴在用心，用心就要求教師提升教育理念、提高專(zhuān)業(yè)技能和教育教學(xué)水平。對于學(xué)生，要求"用心讀書(shū)，真誠做人"——讓孩子們專(zhuān)心致志地勤奮學(xué)習，用科學(xué)的方法學(xué)習，學(xué)會(huì )研究性學(xué)習，學(xué)會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦，做創(chuàng )新型人才，將做人作為學(xué)生發(fā)展第一目標，做人要真率、誠摯。實(shí)行公平管理，常態(tài)化公開(kāi)公示，大家的事大家說(shuō)了算，讓數字說(shuō)話(huà)，保公平讓剛性制度負面消除。于是，學(xué)校教學(xué)管理與德育管理互相補充，課堂教學(xué)與育人同等職責，學(xué)科教學(xué)與特長(cháng)培育一崗雙責。領(lǐng)導承包學(xué)科組與班級，與全體教師全員日督導，全員參與，全時(shí)段監督，全方位管理，可以說(shuō)是：全局一盤(pán)棋。于是，"點(diǎn)贊普育人"、" 點(diǎn)贊媽媽團"、"尋找感動(dòng)普育十大教師" 等活動(dòng)精彩紛呈，極大地調動(dòng)了師生家長(cháng)積極性。在"尋找感動(dòng)普育十大教師"展板中，我看到了這樣一段話(huà)：老兵典范 三尺講臺，三十六年堅守，你是教學(xué)一線(xiàn)的.老兵。你和年輕人一樣的拼搏努力，絲毫不吝嗇自己的力氣。這是一位學(xué)生對一個(gè)叫做"張家書(shū)"老師寫(xiě)下的一段話(huà)。我可以想象到，學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候是多么的用情，張老師讀的時(shí)候又該是多么的幸福��！這一切是普育學(xué)校主人翁式管理所帶來(lái)的��！真抓實(shí)干的領(lǐng)導者，標準化、精細化、人本化的管理，促進(jìn)了學(xué)校的內涵發(fā)展，保證了學(xué)校持續健康的發(fā)展。
普惠民眾、育成良才的辦學(xué)理念 引領(lǐng)學(xué)校健康成長(cháng)
學(xué)校恪守"勤勞、真實(shí)"的校訓，發(fā)揚"普惠民眾、育成良才"的辦學(xué)理念，堅持"做有責任的教育者，培養有責任的下一代"的教育理念。"建設質(zhì)量一流，特色鮮明的現代化、國際化學(xué)校"是學(xué)校的辦學(xué)目標，"把學(xué)生培養成為身心健康，志趣高雅，能服務(wù)，有責任的精神、大氣的中國人"是學(xué)校的培養目標。于是，"七大體系"為內涵的學(xué)校管理， "真實(shí)課堂"、"三級建模"為主要內容的課程改革步步推進(jìn)，優(yōu)化校本研修，提高教師專(zhuān)業(yè)素養，培養學(xué)生良好習慣，成績(jì)斐然。
別樣的大課間。 大擺臂走路，精神十足，構成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；入場(chǎng)、退場(chǎng)氣勢震撼，投入專(zhuān)一；廣播操、武術(shù)操、陽(yáng)光跑操，整齊劃一，口號響亮，步伐矯健有力。這就是普育的大課間。一舉手一投足一口號，無(wú)不展示學(xué)生的自信、陽(yáng)光，無(wú)不表現學(xué)校紀律的嚴明、學(xué)生行為的規范。它就是一面鏡子，照出了普育師生濃濃的凝聚力和團結協(xié)作能力。
安靜的就餐環(huán)境。好習慣決定孩子的命運。整齊的步伐，餐前誦讀古詩(shī)文，場(chǎng)面恢弘；就餐時(shí)秩序井然，鴉雀無(wú)聲，自助自理；餐后桌椅擺放整齊劃一，垃圾桶內干凈無(wú)剩飯剩菜。教會(huì )學(xué)生懂得了節儉，而且培養了互助的精神、自律的意識和自理的能力。讓孩子在生活中養成好習慣，讓好習慣伴隨一生。
真實(shí)的課堂 .走進(jìn)普育的課堂，看到的是四人團團圍坐的組織形式，看到的是實(shí)用有效的課堂教學(xué)模式，看到的是熱情投入的小組合作。新穎的"郎氏加分法" ,照顧了小組中學(xué)習最弱的學(xué)生，發(fā)揚了團隊協(xié)作的精神；步步清、人人清、堂堂清，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。優(yōu)化學(xué)習要素，提高課堂效率三真三實(shí)一及時(shí)（真思考、真合作、真理解，設計實(shí)、反饋實(shí)、達標實(shí)、評價(jià)要及時(shí)），以學(xué)定教，順學(xué)而教，當堂達標， 讓學(xué)習發(fā)生在每一名學(xué)生身上。立足課堂 關(guān)注每一位學(xué)生。整個(gè)課堂緊張有序，有講有練，學(xué)生高度集中，和諧高效。整個(gè)課堂面向全體，因材施教，摸透學(xué)情，準確定位教學(xué)，真正做到以學(xué)定教，實(shí)現有效教學(xué)。
真問(wèn)題的研究。學(xué)校教研真研究。大講堂、同課異構、三級建模、教研組教研，為老師們提供學(xué)習和展示自我的平臺。四同一異、集體備課、說(shuō)課、質(zhì)量分析等形式極大地提高了老師們的專(zhuān)業(yè)素養。老師們從教學(xué)的實(shí)踐者轉化到教學(xué)的研究者，克服了教師發(fā)展的高原期，形成濃濃的教學(xué)研究風(fēng)氣。課堂上老師們游刃有余，課堂節奏把握適度；課件制作非常精細，教師講解細致入微。老師們有激情有熱情有活力有想法，敢想敢干，與學(xué)生關(guān)系融洽。這與課下的積極研究分不開(kāi)的。
短短幾天的參觀(guān)學(xué)習意猶未盡。感嘆之余，認識到我們每一所學(xué)校要在管理上下真功夫，我們的每一位老師要在教學(xué)上真投入真研究。教育就是以人為本，教育就是培養習慣，只有把一切落到實(shí)處，我們的教育才有希望，才能在自我發(fā)展的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生全面、和諧、持續地發(fā)展！
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感3
有一所學(xué)校，我從未見(jiàn)過(guò)，那就是濮陽(yáng)市特殊學(xué)校。那日，班主任老師說(shuō)要帶我們去慰問(wèn)特殊學(xué)校的殘疾人，我的心里無(wú)比激動(dòng)，為此，我還準備了本子和筆，想著(zhù)和那些同學(xué)交流。
下午，我們班上的同學(xué)整齊的邁進(jìn)了特殊學(xué)校的大門(mén)，我立刻感到了一種不同的氣氛——校園里靜悄悄的。本來(lái)談笑風(fēng)生的同桌也受到了渲染，馬上閉上了嘴巴。我似乎感受到了這些殘疾同學(xué)與我們的不同。
按著(zhù)老師的分配，我來(lái)到了六年級二班的教室，教室里安靜極了，全班十位同學(xué)，都在認真地看著(zhù)課本，講課的老師一看到我們來(lái)了，對著(zhù)同樣們打了幾個(gè)手語(yǔ)，一邊做，一邊給我們翻譯：“油田一小的同學(xué)來(lái)和大家做朋友�！比嗍煌瑢W(xué)一起點(diǎn)頭表示喜悅。我們都在找聾啞朋友，忽然，一個(gè)身影出現在我的視線(xiàn)里，她皮膚黝黑發(fā)亮，標準三角形的鼻子，還有一張櫻桃小嘴，頭發(fā)干凈利索的盤(pán)起，目光憂(yōu)傷暗淡，像是在說(shuō)：“我的朋友呢？”我走過(guò)去，鞠了一躬，她立刻笑了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我從袋子里掏出兩張漂亮的`賀卡，給她一張，上面寫(xiě)著(zhù)我的聯(lián)系方式，他也給我了一張賀卡，在卡中得知，她叫趙曉菲，12歲了，家住在偏僻的地方，是鄉下農村的。此外，曉菲還告訴我，她們一個(gè)月與父母相見(jiàn)一回，衣服也都是自己洗。
曉菲的“話(huà)”有些讓我驚奇，但當我走到曉菲的宿舍，看到那一堆洗好的衣服時(shí)，我呆住了。我們都是在家里衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小帝王，而曉菲她們從小就離開(kāi)父母，獨立生存了。
最讓我震驚的是雜技表演，這些孩子雖說(shuō)是殘疾人，但她們的雜技是無(wú)法用語(yǔ)言描繪的。這樣的場(chǎng)面很難看到。那一個(gè)又一個(gè)艱難的動(dòng)作，一個(gè)又一個(gè)優(yōu)美的空中旋轉，分明是在告訴我們：雖然身有殘疾，但我們可以像正常人一樣！
聾啞學(xué)生的表演，讓我們大為震撼，她們連正常人覺(jué)得簡(jiǎn)單的事都要付出雙倍的努力，更何況是常人做不到的高難度雜技呢？我仿佛看到聾啞學(xué)生排練時(shí)，揮汗如雨……
參觀(guān)聾啞學(xué)校讓我懂得了一個(gè)信念：活著(zhù)就要活出色彩！
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感4
南京大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)：南大）坐落于鐘靈毓秀、虎踞龍蟠的金陵古都，是一所歷史悠久、聲譽(yù)卓著(zhù)的百年名校。其前身是[1]創(chuàng )建于1902年的三江師范學(xué)堂，此后歷經(jīng)兩江師范學(xué)堂、南京高等師范學(xué)校、國立東南大學(xué)、第四中山大學(xué)、國立中央大學(xué)、國立南京大學(xué)等歷史時(shí)期，于1950年更名為南京大學(xué)。1952年，在全國高校院系調整中，南京大學(xué)調整出工學(xué)、農學(xué)、師范等部分院系后與創(chuàng )辦于1888年的金陵大學(xué)文、理學(xué)院等合并，仍名南京大學(xué)。校址從四牌樓遷至鼓樓金大原址。
首先，我看見(jiàn)大門(mén)上的八字校訓："誠樸雄偉，勵學(xué)敦行"。不僅言簡(jiǎn)意賅，瑯瑯上口，易于傳記，而且端莊大氣，寓意深刻，富有哲理�！罢\樸雄偉，勵學(xué)敦行”八字校訓，不僅言簡(jiǎn)意賅，瑯瑯上口，易于傳記，而且端莊大氣，寓意深刻，富有哲理�！罢\樸雄偉”原是中央大學(xué)時(shí)期的校訓，“勵學(xué)敦行”是從中國古代前賢名句中選取而來(lái)�！皠顚W(xué)”二字在古文中常有出現，宋真宗寫(xiě)過(guò)一首名為《勵學(xué)篇》的詩(shī)，勸勉人勤奮學(xué)習；“敦行”見(jiàn)于《禮記·曲禮上》：“博聞強識而讓?zhuān)厣菩卸坏�，謂之君子�！�；將“誠樸雄偉”與“勵學(xué)敦行”兩句合為一起，既反映了南京大學(xué)的'優(yōu)良傳統與特色，又能體現學(xué)校辦學(xué)的理想追求和實(shí)現途徑。八字校訓既各自獨立成意，各有側重，又相互聯(lián)系，渾然一體，涵蓋了教育思想、科學(xué)精神、品格修養等各個(gè)方面。
我繼續往里面走，這時(shí)，一棟大樓出現在我的眼前，是教學(xué)樓。穿過(guò)一條林蔭小道后一所古代建筑出現了，是生命研究所。然后我又參觀(guān)了幾所建筑，比如：體育館、大操場(chǎng)、校史博物館等。有人說(shuō)要把南京大學(xué)所有建筑全參觀(guān)一遍，要花一天的時(shí)間，因為光北園就有86所建筑，南園有50所。哇！南京大學(xué)還真是大呀！
南大標準色為紫色（南大紫），無(wú)正式校色。中央大學(xué)時(shí)校色為紫金二色，加之松青，故依據傳統當為紫、金、青三色。紫色象征典雅、莊穆、高貴、浪漫，金色象征輝煌、光明、靈氣、智慧，青色代表活力、自由、健康、純樸、堅韌、清雅。紫金合于學(xué)校所在名山紫金山，青合于學(xué)校之象征樹(shù)松。
南京大學(xué)，真是一所百年名校。
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感5
今天，天下起了蒙蒙細雨，寒風(fēng)刺骨。我們小記者們冒著(zhù)嚴寒一路歡聲笑語(yǔ)來(lái)到特殊教育學(xué)校。一進(jìn)全國第15屆愛(ài)耳護耳，健康聽(tīng)力活動(dòng)現場(chǎng)，我們就受到這里熱情好客的學(xué)生的熱情接待。感受到一股濃濃的暖意。雖然外面寒風(fēng)凜冽。室內卻春意盎然�；顒�(dòng)中我們聽(tīng)了特殊教育學(xué)校校長(cháng)和株洲日報社的代表講了話(huà)。使我們明白了減少噪聲，保護聽(tīng)力的重要性。
愛(ài)耳護耳健康聽(tīng)力。預防聽(tīng)力損傷和耳聾。從享受有健康的聽(tīng)力。沒(méi)有聽(tīng)力，語(yǔ)言交流無(wú)從談起。
我們學(xué)生正處在語(yǔ)言的形成期，因此保護聽(tīng)力，尤為重要。
對于我來(lái)說(shuō)：減少噪聲，保護聽(tīng)力，健康用耳，從我做起。我建議小學(xué)生們不去噪音大的卡拉OK廳，歌廳。平時(shí)在家開(kāi)電視機，錄音機，一定要在40分貝以下。不影響他人也不影響自己的健康環(huán)境。保護聽(tīng)力。
今天參觀(guān)特殊教育，還有一個(gè)很大的收獲。就是我們要向那些聽(tīng)力有殘疾的`學(xué)生學(xué)習。雖然他們生活在無(wú)聲的世界。但是他們自強，自立。他們的手工，剪紙，繪畫(huà)都特別棒！我要刻苦學(xué)習。長(cháng)大以后當一名醫生，治好所有聽(tīng)力不好的人。
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感6
20xx年11月13日，溪慈市第四實(shí)驗小學(xué)全體班主任來(lái)到了余姚市姚北實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行班級文化、校園文化建設考察，真是受益匪淺！
一到姚北實(shí)驗學(xué)校，我們就受到校領(lǐng)導的熱情接待。在報告廳，我們首先聆聽(tīng)了小學(xué)部陳紅老師有關(guān)班級文化建設的報告，一位數學(xué)老師，竟然能在班級文化建設上有這樣細膩的心思，真的讓人佩服！她以YoU文化為主線(xiàn)，以自由成長(cháng)為理念，班級的班旗、班標、班歌、班報、隊名的設計凝聚了每一位學(xué)生的智慧，是班級的精神文化；班級凈化、綠化、美化是他們的物質(zhì)文化；班級公約、清潔衛生一人一崗制、師友捆綁式評價(jià)，是他們的制度文化；多彩的'隊活動(dòng)、課間活動(dòng)、校園節日是他們的活動(dòng)文化。特別是她的一席話(huà)，深深地觸動(dòng)著(zhù)每位老師的心：“一位班主任在教學(xué)生涯中會(huì )送走一批又一批的學(xué)生，而一個(gè)孩子對每個(gè)父母來(lái)說(shuō)只有一個(gè)，小學(xué)階段對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)也只有一次。如何讓每個(gè)孩子在小學(xué)階段擁有美好的童年回憶，成就明天的美麗人生，班級文化將起到舉足輕重的作用……”
優(yōu)秀班主任李銘老師（中學(xué)部）給我們詳細講述了自己《用文化建設魅力班級》的成功經(jīng)驗，重點(diǎn)闡述了班級文化的“主題文化建設”、“環(huán)境文化建設”、“制度文化建設”和“精神文化建設”四方面的點(diǎn)滴做法，給我們更多的啟示。首先是理念上的改變：班級文化建設和傳統班級管理的最大不同就是改“管理”為“建設”，班主任扮演的角色是慈禧，把總體框架建設好樹(shù)立正確的輿論導向，讓學(xué)生去管理學(xué)生，使學(xué)生真正的成為班級的主人，為班級策劃，享受參與班級建設的過(guò)程并融入班級。她用六大部的橫向管理和八小組爭星的縱向管理，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，創(chuàng )新班級制度文化，最美小組創(chuàng )建、評價(jià)，提高了整組學(xué)生的凝聚力，成功地用文化建設創(chuàng )建了魅力班級。
此外，我們觀(guān)看了學(xué)生的出操儀式，踏著(zhù)富有節奏感的軍樂(lè )曲，一個(gè)個(gè)學(xué)生像訓練有素的小軍人，那步伐整齊的隊伍、整齊劃一的早操動(dòng)作令我們嘖嘖贊嘆！早操后，開(kāi)展大課間也是形式多樣、井然有序。當我們親臨班級實(shí)地了解班級文化建設，看到每個(gè)班級各具特色的外部墻面文化和內部班級布置，看到孩子們禮貌的招呼和陽(yáng)光的笑容時(shí)，深深地感受到班級文化建設所彰顯的魅力。
耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。姚北實(shí)驗學(xué)校班級文化建設實(shí)實(shí)在在的措施，真真切切的成效，讓我們大開(kāi)眼界，值得學(xué)習和借鑒。真是不虛此行！
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感7
學(xué)校組織了一次“學(xué)雷鋒”的捐書(shū)活動(dòng) ，我和其它九位同學(xué)榮幸代表我們班去了宜興 市特殊教育學(xué)校。
我們進(jìn)了校園，里面是鴉雀無(wú)聲，因為 學(xué)校是專(zhuān)門(mén)為聾啞兒童建立的，所以教師與學(xué) 生之間是用手語(yǔ)進(jìn)行交流，當然便沒(méi)有聲音啦 。我們來(lái)到了他們學(xué)校的會(huì )議室，聆聽(tīng)了大隊 教師的發(fā)言。教師說(shuō)：“他們這些學(xué)生一般都 是來(lái)自農村，生活條件很艱苦，有的還是通過(guò) 熱心人的捐款才來(lái)上學(xué)的。他們生活在農村， 相對于城市的孩子來(lái)說(shuō)少了一份嬌氣，多了一 份樸素和吃苦耐勞。他們雖然有的聾，有的啞 ，可卻是”身殘志不殘”，許多學(xué)生都有特長(cháng) ，有的會(huì )陶藝，有的會(huì )畫(huà)畫(huà)，還有的'體育特別 好。剛開(kāi)始教育一年級的同學(xué)時(shí)十分困難，因 為他們不會(huì )說(shuō)話(huà)，也不會(huì )手語(yǔ)，只能一點(diǎn)兒一 點(diǎn)兒地教他們，你們六年級時(shí)能學(xué)業(yè)會(huì )的知識 ，他們要八年才能學(xué)會(huì )，他們甚至有時(shí)男生會(huì ) 跑到女廁所里去，女生會(huì )跑到男廁所里去，但 我們仍不灰心，耐心的教他們，為他們取得的 成績(jì)歡欣鼓舞�！甭�(tīng)了教師的話(huà)，我深深地被 他們感動(dòng)了，雖然他們有生理上的缺陷，但他 們都擁有一顆純凈無(wú)邪的心靈，用心的學(xué)習,十 分快樂(lè )地生活著(zhù)。接著(zhù)教師把我們帶到了廣場(chǎng) 上，與聾啞人零距離接觸，我們雖然看不懂手 語(yǔ)，但我們已有所準備,事先學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單 的手語(yǔ)如“你好”,“天天開(kāi)心”,“你叫什么 名字”，“謝謝”等手語(yǔ)，讓我們之間的交流 更進(jìn)了一步。接著(zhù)，我們來(lái)到了他們作品的展 覽廳。剛進(jìn)屋，我們不由得眼睛一亮，他們做 的陶藝如茶壺，水果等,畫(huà)的水彩畫(huà)如人物,動(dòng) 物等都是惟妙惟肖！他們雖耳聾口啞，但他們 心靈手巧，做出的作品簡(jiǎn)直能和專(zhuān)家相比了！ 我真想為他們大聲喝彩!
只要我們人人奉獻出一點(diǎn)兒愛(ài)心，這些 有生理缺陷的人也能和正常人一樣，可以更好 地學(xué)習，可以更快樂(lè )地成長(cháng)！
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感8
高中生是忙碌而充實(shí)的，選擇正確的大學(xué)，將會(huì )為他們的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。而參觀(guān)大學(xué)是幫助高中生了解大學(xué)的最好方式之一，因為它能讓他們了解學(xué)校的設施和環(huán)境，并接觸到正在學(xué)習的學(xué)生和教授。那么，對于高中生參觀(guān)大學(xué)以及大學(xué)生活有哪些收獲呢？
第一，深入了解學(xué)校
高中生參觀(guān)大學(xué)，可以了解到學(xué)校的大小、校園環(huán)境、學(xué)生人數以及教育質(zhì)量等具體情況。這有助于他們對學(xué)校作出判斷，了解校園是否符合自身需求。另外，學(xué)生可以借此了解專(zhuān)業(yè)課程、學(xué)位計劃等信息，這將有助于他們作出更好的大學(xué)選擇。
第二，一個(gè)全新的學(xué)術(shù)環(huán)境
大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍比高中更緊張而更具競爭性。參觀(guān)大學(xué)可以給高中生提供一個(gè)切實(shí)的`體驗，讓他們了解教授和同學(xué)之間的情況，以及高等教育的標準和期望。這將為高中生或預備大學(xué)生做好心理準備，去適應并適應他們在未來(lái)的學(xué)習生活中的新文化和環(huán)境，以此為動(dòng)力做好準備。
第三，加深對專(zhuān)業(yè)的理解
通過(guò)參觀(guān)實(shí)驗室和參與課程演示，高中生可以加深對自己感興趣的專(zhuān)業(yè)的理解。這種體驗可以讓他們了解未來(lái)學(xué)習的方向，以及學(xué)習與考試的難度是否符合自身的預期。（學(xué)習這件事，只有欣然接受的了解和政治判斷，才能“妥協(xié)”，才能抓住更好的學(xué)習機會(huì )）
第四，培養新的興趣
高中生通過(guò)參觀(guān)大學(xué)，可以了解到很多新的方面和學(xué)科領(lǐng)域，這將有助于他們培養新的興趣。經(jīng)過(guò)參觀(guān)之后，高中生不僅可以了解他們感興趣的學(xué)科領(lǐng)域，還可以發(fā)現自己有興趣的方向。
最后，參觀(guān)大學(xué)為高中生提供了一個(gè)更加深入的認識大學(xué)校園和學(xué)習生活的機會(huì )，從而增強了他們對未來(lái)的信心。如果能在大學(xué)期間有適應，將會(huì )對他們今后的學(xué)習和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感9
只要一說(shuō)起北大，人人都知道。在我的記憶里，我還很小的時(shí)候，爸爸、媽媽也跟我說(shuō)過(guò)，但他們從來(lái)沒(méi)有跟我講過(guò)北大到底是個(gè)什么樣!所以真正的北大只能在我的想象之中了。
國慶節前夕，爸爸對我說(shuō)，他的一個(gè)同學(xué)在北大工作，這幾天有空，邀請我們去北大那邊玩玩。一路上我都在想北大：肯定是在城市的高樓大廈中間，那里的樓應該很高，有很多先進(jìn)的科研設施。一聲“北大到了!”，把我從想象中驚醒。
在我面前的北大，和想象中的北大完全不同!北大在一個(gè)安靜的小巷子里，路邊長(cháng)滿(mǎn)了楊樹(shù)和柳樹(shù)。北大的正門(mén)，古色古香的，很有歷史感，讓我不禁聯(lián)想起故宮。
進(jìn)了大門(mén)，從車(chē)窗望出去，一片濃綠，讓人感覺(jué)涼快了許多，這里的.樹(shù)比公園還多。走過(guò)這片“小林子”，有好大的一片湖，這就是北大著(zhù)名的未名湖了。湖里有很多荷花，已經(jīng)開(kāi)了，荷葉大得像盤(pán)子，看上去像一片綠色的海。葉下偶爾有一群小魚(yú)游過(guò)，有一些人站在小石橋上喂魚(yú)。
北大的教學(xué)樓是紅色的，上面雕梁畫(huà)棟，和中國的古建筑一樣，很古老。有些墻已經(jīng)褪色了，甚至有些頹敗，但看上去還是非常漂亮。
北大雖然風(fēng)景秀麗，但最吸引我的還是這里的人：全中國最好的學(xué)生才能考上北大啊!但那天，因為是星期日，所以很少看見(jiàn)學(xué)生。見(jiàn)到得大多數都是像我一樣的游人，大家都想看一眼中國人民心中的最高學(xué)府啊。
我們終于在北大的三角地看見(jiàn)了一些學(xué)生，他們在搞活動(dòng)。原來(lái)他們自己組織了一個(gè)“陽(yáng)光工程”，給白血病患者募捐。他們不只是學(xué)習好，還懂得為別人著(zhù)想，讓我真的很感動(dòng)，我長(cháng)大了也要做一個(gè)為別人著(zhù)想的好人。
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感10
在這槐花飄香，暖陽(yáng)當空的午后，臨河三小迎來(lái)了一學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )。
這次由老師、學(xué)生、家長(cháng)參與的家長(cháng)會(huì )主要以參觀(guān)的形式進(jìn)行。我們主要參觀(guān)了伯樂(lè )樓、啟智樓、行知樓，還有“杏園”。參觀(guān)結束以后，我想：每一個(gè)人肯定都感受到了學(xué)校的書(shū)香特色和陶藝特色！也被老師“一切為了孩子”的教學(xué)理念而深深感動(dòng)！
進(jìn)入校園首先參觀(guān)的是伯樂(lè )樓，此樓起名伯樂(lè )的原因是：希望學(xué)校管理者和教師都能做伯樂(lè )，體現我�！芭噘t育英、人盡其才”的育人觀(guān)。大家輕步慢移于陶藝博物館，這里的手工陶瓷樣式多種多樣，色彩明麗，看得人眼花繚亂，應接不暇。其中我認為最精美的是一個(gè)葫蘆形瓷罐，瓷罐線(xiàn)條圓潤，葫蘆底部，兩個(gè)孩子正在嬉戲玩耍，那表情惟妙惟肖，我仿佛聽(tīng)到了他們“嘻嘻”的笑聲……
來(lái)到尼爾斯繪本館，環(huán)境溫馨舒適，我一刻也不想離開(kāi)了。這里的壁畫(huà)十分可愛(ài)，我看到一個(gè)憨態(tài)可鞠的小熊坐在河邊，歪著(zhù)頭看著(zhù)我。還有趕鵝的少年尼爾斯，他是我們校園的吉祥娃，他騎著(zhù)大白鵝在空中飛翔，鳥(niǎo)瞰村莊，河流，山川……和我招手。繪本館里的好書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，各種各樣，有的是學(xué)生們自制的手工繪本，有的是大家收集的，還有一些小說(shuō)，內容豐富多彩，每一本都讓我愛(ài)不釋手，真想把這些書(shū)全部讀一遍！通過(guò)閱讀這樣的高貴行為，可以促使我們成為“愛(ài)讀書(shū)，好口才”的學(xué)生呢！
從啟智樓出來(lái)，我們參觀(guān)了悅品居、惜膳廳、悅品園。悅品居是學(xué)生宿舍。悅品園是我們學(xué)校的`幼兒園。惜膳廳教育學(xué)生們珍惜糧食，明白一飯一粥，來(lái)之不易。
走出校園，清風(fēng)拂面，我為自己有這樣一個(gè)特色鮮明，內涵豐富的學(xué)習環(huán)境而感到慶幸，為自己有這樣素質(zhì)優(yōu)良的老師而榮幸。我由衷地吐露心聲：三小，我以你為榮；我愛(ài)你，母校。相信我們每一個(gè)學(xué)生都會(huì )成為悅品好少年，相信我們的每位老師都會(huì )桃李滿(mǎn)天下，相信我們的學(xué)校能夠實(shí)現“人文學(xué)校，魅力三小”的辦學(xué)愿望！
我愛(ài)我們的學(xué)校。
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感11
作為中區小學(xué)“向往大�！薄獜B門(mén)大學(xué)參觀(guān)團的一員，我很榮幸，也非常高興。11月18日，是出發(fā)前往廈門(mén)的日子。當天早上6：30，我就醒了。經(jīng)過(guò)集合、整隊，我們“向往大�！币恍�30多人，乘坐大巴車(chē)出發(fā)了。
帶著(zhù)爸爸、媽媽的叮嚀，一路上，我都在想廈大是怎么樣的？漂亮嗎？離長(cháng)汀遠嗎？經(jīng)過(guò)三、四個(gè)小時(shí)的車(chē)旅勞頓，我們終于來(lái)到了心怡已久的廈門(mén)大學(xué)。一下車(chē)，原本很疲憊的同學(xué)們個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，早已把勞累拋到了九霄云外。廈門(mén)大學(xué)環(huán)境優(yōu)美，到處綠樹(shù)成蔭，鮮花爛漫，地板非常干凈，整潔的道路上竟找不到一片紙屑。
下午，我們在廈大的哥哥姐姐帶領(lǐng)下，排隊前往高爾夫球場(chǎng)參觀(guān)。之后，我們還參觀(guān)了廈大校內的一個(gè)湖，那湖水綠得像一塊碧玉，靜得像一塊鏡子，足有六、七個(gè)南寨廣場(chǎng)那么大哩，
第二天上午，我們到“芙蓉隧道”參觀(guān)。你們猜一猜里面是什么？不知道吧，我來(lái)告訴你們：1400多米長(cháng)的隧道里面全是廈門(mén)大學(xué)畢業(yè)的大哥哥大姐姐畫(huà)的壁畫(huà)，漂亮得很呢：頂部是藍天白云，側壁是形態(tài)各異的圖案，有的是用字母組合成的，有的是動(dòng)漫人物，有的是我們熟悉的卡通頭像，還有的畫(huà)得比工筆畫(huà)還細致……這些畫(huà)鮮艷奪目，沒(méi)有哪兩幅是相同的，將整條隧道粉飾成了一條獨特的藝術(shù)長(cháng)廊，宛如現代版的敦煌石窟。
在廈門(mén)大學(xué)。我們去了“人類(lèi)博物館”。里面展覽了從舊石器時(shí)代到現代的許多器物，有些東西我們聽(tīng)得沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更不用說(shuō)見(jiàn)過(guò)了，在這里真是大開(kāi)眼界，一飽眼福了。在這里我了解到了人類(lèi)是如何起源的，中華民族是怎樣一步一步向前發(fā)展的。
我們還去了廈門(mén)大學(xué)漳州校區參觀(guān)，這是我這三天來(lái)感受最深的。我們是坐船去的'，那船可大了，可以容納十幾輛車(chē)呢。我們的大巴車(chē)開(kāi)進(jìn)船里，我們就下車(chē)到船上觀(guān)看海上美麗的風(fēng)光。到了漳州校區，我們參觀(guān)了圖書(shū)包館，它可是全國第二大的圖書(shū)館哦。
圖書(shū)館可大了，有我們幾個(gè)操場(chǎng)那么大，可容納好幾千人坐下來(lái)看書(shū)。圖書(shū)館的書(shū)可真多啊，擺放得整整齊齊、密密麻麻的書(shū)架上擺滿(mǎn)了數不清的圖書(shū)，據說(shuō)有300多萬(wàn)冊呢！圖書(shū)館可真靜啊，靜得幾乎沒(méi)有一點(diǎn)聲音，連根銹花針掉在地上也能聽(tīng)得清清楚楚。圖書(shū)館內到處是大哥哥、大姐姐，有坐著(zhù)的，也有站著(zhù)的，他們在查閱資料，做筆記，好像絲豪沒(méi)有感覺(jué)到我們到來(lái)似的�？吹竭@一切，我們不約而同地放輕了腳步，不敢發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，生怕驚動(dòng)了他們的學(xué)習。陪同我們的大哥哥輕聲地對我們說(shuō)：“今天，要不是你們來(lái)，我也要坐在這兒了！”
是啊，這兩天是雙休日，他們這些大哥哥、大姐姐本來(lái)可以休息一下，好好地放松一下，可他們卻心甘情愿地來(lái)這兒孜孜不倦地學(xué)習。這種自強不息的精神真難能可貴，我真想向他們敬一個(gè)少先隊隊禮，以表示我對他們的尊敬之情。俗話(huà)說(shuō)“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”。此時(shí)此刻，我明白了他們?yōu)槭裁茨苓M(jìn)入廈門(mén)大學(xué)了。我心潮澎湃，平時(shí)我們不是經(jīng)�？措娨�，玩游戲，就是與同學(xué)追追趕趕，如果我們也像大哥哥、大姐姐一樣，把更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習上，那么我們就能把老師講的知識掌握得更牢固些，課外多擠一點(diǎn)時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍，就能積少成多，就能豐富自己的知識，開(kāi)拓自己的視野，將來(lái)也能成為像像他們一樣，做一個(gè)有知識，有文化的人。
我喜歡廈大，這是一所美麗的大學(xué)。我一定要以廈大的大哥哥、大姐姐為榜樣，努力學(xué)習，力爭考上廈門(mén)大學(xué)，長(cháng)大后做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感12
我們一行人來(lái)到了陽(yáng)泉市特殊學(xué)校。在那之前，我對特殊學(xué)校是完全陌生的。當踏入特殊學(xué)校校門(mén)的那一瞬間，我的心靈便被觸動(dòng)了。即使是下課，校園也是那么的清爽和干凈。雖然缺少了一般學(xué)校的喧囂，但是那份安靜才是最讓人深思的'。我很快想起了一句話(huà)：每個(gè)人都是上帝手里一個(gè)被咬過(guò)的蘋(píng)果，只是咬過(guò)的位置不同而已。
在我深思的時(shí)候，我們已經(jīng)到了教學(xué)樓前，我連忙調整好狀態(tài)，準備進(jìn)去參觀(guān)。剛開(kāi)始是去教室，觀(guān)看他們上課，他們一個(gè)個(gè)積極的回答老師的問(wèn)題，“我…我…我…”他們雖然特殊，且發(fā)音不準，但是卻回答的完全正確，這一點(diǎn)，讓和我同行的幾個(gè)同學(xué)很是驚訝。更讓我感到他們對知識的渴望。
然后我們?yōu)楦魑活I(lǐng)導老師系紅領(lǐng)巾�！斑�！咔！”快門(mén)按響的聲音讓我們更加緊張了。紅領(lǐng)巾系完了，隨后我們便拿出為他們帶的禮物，鉛筆盒、跳繩、乒乓球……“謝謝”，那些學(xué)生費盡了九牛二虎之力才從那可愛(ài)的口腔里擠出兩個(gè)字。
“那么現在咱們請領(lǐng)導講話(huà)�！奔叫ｉL(cháng)對兩校領(lǐng)導說(shuō)。
……
然后，賜錦旗！
我校董校長(cháng)賜給特殊教育學(xué)校一面錦旗。
最后一個(gè)環(huán)節是去參觀(guān)他們的教學(xué)樓，到了二層，我們才發(fā)現原來(lái)這個(gè)學(xué)校里還有一個(gè)功能室呢！銀行、超市、家政……
雖然他們并不像我們一樣聰明，但卻和我們一樣渴望被像園丁一樣的老師拿知識灌溉。他們熱愛(ài)學(xué)習僅用我們的眼睛就可發(fā)現，因為他們一個(gè)個(gè)雖然特殊，但是卻持之以恒、不屈不撓、堅持不懈，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習。
在特殊學(xué)校的志愿活動(dòng)當中，我們的身心受到了洗禮。我為他們的那種堅強而欽佩，我為他們的那種純真善良而憧憬，他們自信、樂(lè )觀(guān)、勇敢、獨立！他們并不比別人差。作為一名志愿者，我決心盡自己最大的力量去給予他們關(guān)懷。讓他們真實(shí)感到世界的美好！最后我也要深深地祝福他們，祝他們永遠幸�？鞓�(lè )。
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感13
12月6日我校領(lǐng)導及全體班主任到封丘建勛學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習。短短兩天的參觀(guān)學(xué)習，與會(huì )的每位領(lǐng)導與教師在體驗建勛、發(fā)現建勛、解讀建勛。真正觀(guān)察到了建勛學(xué)校的課改之路，觸摸到了建勛學(xué)校的管理之細。文明舉止養成、千人就餐止語(yǔ)、溫馨宿舍管理、多彩課間活動(dòng)、勇敢課堂展示，，讓與會(huì )者無(wú)不為之震撼。驚喜建勛課堂的學(xué)習氛圍，專(zhuān)家們解讀：“這就是建勛的精神和秘密”。
現將外出學(xué)習中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì )及今后努力的方向總結如下：
一、學(xué)生在陽(yáng)光課堂上能自主探究，會(huì )合作交流，具有創(chuàng )新能力是我們課改的追求目標。在教改的浪潮中，建勛學(xué)校的老師們在崔校長(cháng)的引領(lǐng)下，努力探索，執著(zhù)鉆研，最終形成了特色的陽(yáng)光課堂。一節課，同學(xué)們時(shí)而思考，時(shí)而討論，時(shí)而表演，老師走下講臺，時(shí)而示范，時(shí)而指導，成為小組的首席發(fā)言者。語(yǔ)文課，同學(xué)們可以演，可以畫(huà)，可以唱，可以誦，原來(lái)深奧難懂的知識，在同學(xué)們的表演中變得那樣簡(jiǎn)單，那樣快樂(lè )。數學(xué)課，在同學(xué)們的講解下，一道題竟然能出現幾種解法，連老師都被學(xué)生的這種思維感到震撼。英語(yǔ)課，學(xué)生把難學(xué)的英語(yǔ)對話(huà)變成了小品，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們純正的發(fā)音，讓人不得不感嘆學(xué)生的潛能。在這樣的課堂，學(xué)生積極主動(dòng)探究知識的欲望被充分激活，在歡聲笑語(yǔ)中，在七嘴八舌的爭論中，同學(xué)們體驗成功的愉悅，領(lǐng)悟更多的`學(xué)習方法。陽(yáng)光課堂真正成為師生平等對話(huà)的樂(lè )園，老師由“主演”變?yōu)椤皩а荨�，學(xué)生由“配角”變?yōu)椤爸鹘恰�，真正構建了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生在課堂上真正體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣。
二、學(xué)校引進(jìn)經(jīng)典，用傳統文化來(lái)規范學(xué)生的日常行為。從進(jìn)校門(mén)到學(xué)校的角角落落，孔子語(yǔ)錄，大學(xué)箴言，二十四孝圖這些老祖先留給我們的傳統美德，讓同學(xué)們耳濡目染。一日三餐，中小學(xué)生都要排好隊伍，整理衣冠，向至圣先師孔子鞠躬禮拜，并且誦讀感恩詞，誘發(fā)引導孩子心中純潔，美好的善念。上午課前十分鐘，中小學(xué)全體師生誦讀《弟子規》�！岸Y讓?zhuān)t遜，大方，得體，靜思，端坐”已經(jīng)成為孩子們的日常行為習慣，在濃厚的文化底蘊熏陶下，學(xué)生的日常行為習慣日趨提高。
三，八年級的家長(cháng)會(huì )，我親自參加，學(xué)生代表的發(fā)言讓我深有感觸，在現場(chǎng)我淚流不止，學(xué)生真的懂得感恩了，學(xué)生真的太有能力了，感情太真摯了，我在想如果我的孩子這樣懂事我該是多么幸福呀！教師是學(xué)生的引路人我感覺(jué)我做的還不足，以后加強對學(xué)生的思想教育，感恩教育。
總之這次學(xué)習受益匪淺，感觸極大，從細節之處體現教學(xué)思想，觀(guān)念，方法，德育滲透。細微之處彰顯教育本色：使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)做人，快快樂(lè )樂(lè )生活。學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)上學(xué)是一種負擔，養成了良好的習慣。
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感14
一直夢(mèng)2113想著(zhù)：自己有一天可以擺5261脫這專(zhuān)科生的身份，而與那些本科4102生平起平坐！前一段時(shí)1653間，我認真比較了除普通高考外的各種取得大學(xué)本科文憑的方式（具體我都不想不說(shuō)了）及目前對自己來(lái)說(shuō)的可行度，結果逐漸確定了專(zhuān)升本這個(gè)方向。而這次海南大學(xué)的參觀(guān)經(jīng)歷更堅定了我要報考海南大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的決心！
海南大學(xué)比我想象的還要大，還要漂亮！到了那里后，我感覺(jué)自己就像劉姥姥進(jìn)大觀(guān)圓——看啥啥好��！海南大學(xué)的校園太大，太漂亮了：校園里的那個(gè)東坡湖，就比我現在所在的學(xué)校的校園還要大，湖畔，有那種石砌長(cháng)凳，有些校園情侶正在互相依偎著(zhù)談情說(shuō)愛(ài)；沿著(zhù)校園寬闊的水泥路前行，我們慢慢感受著(zhù)這里的美麗：路的兩旁是海南的特色景觀(guān)——高大挺拔的椰子樹(shù)，樅櫚樹(shù)和一種我叫不上名字的觀(guān)賞樹(shù)種；加之校園內的石砌長(cháng)凳，廣闊的草坪，五顏六色的熱帶花卉，周?chē)鷰菔阶坏某篌w育場(chǎng)，綠樹(shù)叢中若隱若現的教學(xué)樓，多的數不清的標志性建筑，宣傳標語(yǔ)。感覺(jué)自己就置身于一個(gè)旅游景點(diǎn)，而絕不僅僅是一所普普通通的高等學(xué)校！我們漫無(wú)目的地走啊走，好不容易才找到了一個(gè)出口，也就是通過(guò)多次詢(xún)問(wèn)后，才找到了我們的那個(gè)目的地——海大源！海南大學(xué)太大了，以至于在校園游覽都要通過(guò)乘坐校園里專(zhuān)設的那種校車(chē)，而對于我們這種初次，徒步來(lái)訪(fǎng)的訪(fǎng)客來(lái)說(shuō)，想找到那么多大門(mén)中的一個(gè)或學(xué)校中的某個(gè)地點(diǎn)，可真的不是一件容易的事！那里到處是景觀(guān)，而真正的一個(gè)個(gè)學(xué)院就隱藏在這些美景中：我的天�。�！我都從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)這樣的大學(xué)生活，感覺(jué)以自己現在的身份，誰(shuí)要是說(shuō)我是一個(gè)大學(xué)生的話(huà)，我都會(huì )覺(jué)得那真的是一種恥辱，當然我是純粹從學(xué)校的規模和景色角度來(lái)說(shuō)的，其實(shí)即便從學(xué)校的影響力和師資，設備等方面來(lái)說(shuō)，我得出的答案也對不會(huì )是第二個(gè)樣！
幾個(gè)小時(shí)的.愉快游覽就這樣悄悄地過(guò)去了，臨走的時(shí)候我真的戀戀不舍，感覺(jué)心中真的不是滋味。想想過(guò)去，看看現在，我的心情惟有一個(gè)詞語(yǔ)可以概括，那就是百感交集！每次與人說(shuō)起自己的目標，感覺(jué)現實(shí)真的是在捉弄我，讓我在人前沒(méi)有值得炫耀的資本。與我現在的同伴在一起還好，大伙誰(shuí)也不用說(shuō)誰(shuí)，因為彼此都在一個(gè)檔次上，而且他們似乎更差勁，更沒(méi)有目標（只是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，沒(méi)有要貶低誰(shuí)，抬舉誰(shuí)的意思），而要是換一個(gè)場(chǎng)所，換一個(gè)談話(huà)對象，就感覺(jué)自己真的是被大學(xué)拋棄了的流浪兒了。撇開(kāi)事業(yè)不完全取決于文憑的說(shuō)法，單單從人生經(jīng)歷上說(shuō)，要是這被子都沒(méi)有機會(huì )在海南大學(xué)這樣的真正的大學(xué)，以一種在校生的身份生活過(guò)，那么，人生真的是一種無(wú)法彌補的缺憾！我還要將這種缺憾維持多久？即使這個(gè)缺憾彌補了，可是，我以前的諸多傷痛（親情，心靈，學(xué)業(yè)等），僅僅靠蒼白無(wú)力的時(shí)間，又怎么可以真正彌補呢，那些傷疤將永遠隱藏著(zhù)陣痛�。�！
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳！從海南大學(xué)回來(lái)以后，除非你也在這樣的大學(xué)校園生活著(zhù)或生活過(guò)，否則，如果沒(méi)有一點(diǎn)想法，那么，這人絕對不正常；而作為一個(gè)正常人，如果僅僅是停留在夸夸其談的層面，而不付諸行動(dòng)，或僅僅是三分鐘熱情，那么，除非你在某一方面特別出色地開(kāi)發(fā)出了自己的潛能，即將或已經(jīng)取得了成功，否則以后真正的成功對你來(lái)說(shuō)也不過(guò)是一種幻想而已，當然，沒(méi)有思想的人也不一定會(huì )重視這些！
要實(shí)現自己的海大夢(mèng)想，就就從現在先開(kāi)始奮斗吧！
學(xué)校參觀(guān)觀(guān)后感15
今天下午，陳老師帶著(zhù)我們參觀(guān)了魁星樓五樓的學(xué)生閱覽室、書(shū)庫和教師閱覽室。
我們首先參觀(guān)學(xué)生閱覽室。最先映入我們眼簾的是三排桌子和椅子，有的是波浪形，有的是圓形。圓形的桌子是綠色和紅色的，排的非常整齊。在東邊的墻上有幾個(gè)書(shū)架，都是小魚(yú)形的，非�？蓯�(ài)。書(shū)架上面的墻上有一排大字：好的'書(shū)籍是最貴重的珍寶。西邊的墻上有歌德的名言：讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)。書(shū)架上有許多書(shū)，《芝麻開(kāi)門(mén)》、《我要做好孩子》、《親親我的媽媽》、《上下五千年》……北邊的書(shū)架像一座書(shū)山，上面擺放著(zhù)很多書(shū)，讓我想到了“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。
接著(zhù)我們參觀(guān)的是書(shū)庫。一見(jiàn)門(mén)我就驚呆了，書(shū)庫里有9個(gè)大書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有6組，每組里有7檔。也就是說(shuō)一個(gè)書(shū)架上就有兩千五百二十多本書(shū)。九個(gè)書(shū)架一共有兩萬(wàn)多本書(shū)呢！里面主要是文學(xué)類(lèi)多一些，其中有4個(gè)書(shū)架都是放文學(xué)類(lèi)的書(shū)。
最后我們參觀(guān)的是教師閱覽室。一見(jiàn)門(mén)我就看見(jiàn)六張桌子整整齊齊地排放，南邊有一個(gè)放報紙的架子和一組沙發(fā)，其它三面都是一些書(shū)架。讓我印象最深刻的是，圖書(shū)室的管理老師把許多教學(xué)雜志進(jìn)行了裝訂，全年12冊裝訂成一大本，這樣老師就可以把全冊的書(shū)都借到了。這些書(shū)有：《宇宙索奇》、《化學(xué)世界》、《家長(cháng)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《環(huán)球》……��！圖書(shū)館可真是知識的海洋，讓我們在里面盡情的翱游。
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