主治醫生年度考核個(gè)人總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的主治醫生年度考核個(gè)人總結，希望能夠幫助到大家。
主治醫生年度考核個(gè)人總結1
20xx年半年來(lái)，在院領(lǐng)導和護理部及科護士長(cháng)的領(lǐng)導、幫助和指點(diǎn)下，本著(zhù)“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，完成了護理部布置的各項護理工作，現將工作情況總結如下：
嚴格執行規章制度是提高護理質(zhì)量，確保安全醫療的根本保證。嚴格執行了院內管理領(lǐng)導小組制定的消毒隔離制度。每個(gè)季度對病區治療室進(jìn)行空氣培養�？剖覉猿至嗣刻鞂χ委熓疫M(jìn)行紫外線(xiàn)消毒，并記錄，每周對紫外線(xiàn)燈管用75%酒精進(jìn)行除塵處理，并記錄，每半年對紫外線(xiàn)強度進(jìn)行監測。定于每周一科室大掃除。堅持了以病人為中心，以質(zhì)量為核心，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的宗旨，深入開(kāi)展了以病人為中心的健康教育，通過(guò)發(fā)放健康教育手冊，以及通過(guò)護士的言傳身教，讓病人熟悉掌握疾病防治，康復及相關(guān)的醫療，護理及自我保健等知識。病區固定了責任護士、使病員得到了周到的服務(wù)。x月份婦產(chǎn)科3樓被評為”院容院貌優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)病區’病區存在不足：
半年來(lái)護理工作由于護理部的重視、支持和幫助，內強管理，外塑形象，在護理質(zhì)量、職業(yè)道德建設上取得了一定成績(jì)，但也存在一定缺點(diǎn);
1、個(gè)別護士素質(zhì)不高，無(wú)菌觀(guān)念不強，不善溝通。
2、護理書(shū)寫(xiě)欠規范。
3、未按護理分級制度巡視病人。
4、護士長(cháng)及帶教組長(cháng)忙于日常事務(wù)，疏于管理病房管理尚不盡人意。
5、優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)還有待提高。
下半年計劃如下：
一、加強細節管理，培養良好的工作習慣。
細節決定質(zhì)量，婦產(chǎn)科隨機性強，平時(shí)工作習慣差，下半年將把精力放在日常質(zhì)控工作，從小事抓起，將質(zhì)控工作貫穿于每日工作中，每周質(zhì)控一到兩項，形成規范，讓科室人員也在質(zhì)控中逐漸形成良好的習慣，減少懶散心理及應付心理，真正從方便工作，方便管理為出發(fā)點(diǎn)
二、規范業(yè)務(wù)查房，提高查房效果。
改變往年查房應付的局面，由管床護士負責病歷選取，真正選取科室疑難病歷，規應用于日常工作，逐步提高護理工作的規范性。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高整體專(zhuān)業(yè)水平。
1、組織科內業(yè)務(wù)學(xué)習知識，以提高專(zhuān)業(yè)知識。
2、每周晨間提問(wèn)1-2次，內容為基礎理論知識和護理常規知識。
3、帶教組長(cháng)每月不定時(shí)抽查護理文書(shū)書(shū)寫(xiě)情況，反復出現的問(wèn)題召開(kāi)護理分析會(huì )，提出整改措施。強化理論和操作技術(shù)的學(xué)習，每月帶領(lǐng)組員認真練習護理部的各項操作培訓，做到每位組員零補考。
四、認真開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，實(shí)行責任制護理
1、責任護士要全面履行護理職責，每個(gè)護士均負責一定數量的患者，每名患者均有相應固定的責任護士對其負責，為患者提供整體護理服務(wù)，密切觀(guān)察患者病情，及時(shí)與醫生溝通，隨時(shí)與患者溝通，對患者開(kāi)展個(gè)體化全程的健康教育，幫助患者認識疾病，恢復自知力，提供支持性的心理護理，做好患者的基礎護理。
2、分管護士到新入院病人床前主動(dòng)自我介紹，并介紹主管醫師、護士長(cháng)、同病室的病友;示范床頭燈、呼叫器及床的使用方法;向病人及家屬詳細介紹病房環(huán)境，包括護士站、醫生辦、開(kāi)水房、洗漱間、廁所等具體位置。住院須知、探視、陪伴制度、病房有關(guān)規章制度、操作、檢查注意事項、疾病的康復知識、心理護理、出院指導等。
五、加強與患者的溝通，深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。
良好的護患溝通，能使護士感到工作順利，心情舒暢，能使病人因感到心情舒暢而利于溝通，更能避免醫療糾紛的發(fā)生。因此，在下一步的工作中，我們將進(jìn)一步學(xué)習溝通技巧，加強護患溝通，特別是對于那些不善于溝通的護士，將著(zhù)重指導。
六、加強對新進(jìn)人員及輪轉護士的帶教工作
1、新進(jìn)人員及輪轉護士必須有帶教組長(cháng)親自帶教，制定相應帶教計劃，定期、不定期進(jìn)行基礎知識及基本操作的考核。
2、日常工作中加強監督，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指出，令其改正。
3、年資高的`護士做好傳、幫、帶工作。
4、加強思想教育，促進(jìn)其對護理工作的認知。
下半年，我愿意付出努力來(lái)達到更高的目標，護理工作瑣碎、重復，護理質(zhì)量控制工作貫常日常工作每一天，愿用每一天的辛苦換取科室工作的順利開(kāi)展，用每一天的付出提高管理工作的規范實(shí)用，用每一天的心血爭取科室每位護理人員的愉快工作。
主治醫生年度考核個(gè)人總結2
20xx年4月，我開(kāi)始為期半年在感染和臨床微生物科病房主治醫崗位上的工作。這是我第一次在此崗位上工作，當時(shí)的心情既激動(dòng)又忐忑。時(shí)至今日，春去秋至，半年的病房工作已經(jīng)結束，此刻回眸，感慨良多，有收獲也有感動(dòng)。
病房的工作不同于門(mén)診，不僅需要準確的臨床思維判斷，更需要多方面地關(guān)心關(guān)懷每一個(gè)臨床細節;不僅需要在工作時(shí)間全情投入，更需要時(shí)刻心系病房處理每一次突發(fā)情況;不僅需要獨立的決斷，更需要隨時(shí)關(guān)注一線(xiàn)大夫的每一個(gè)醫療細節，帶動(dòng)大家形成合力，共同完成這項看似平凡而艱巨的任務(wù)。
臨床醫療，如臨深淵，如履薄冰
病房工作，臨床醫療是核心。我科病房收治的病人，病種多而雜，大多來(lái)自發(fā)熱門(mén)診，還有一些外地轉院來(lái)的。有些患者病情較重較急，常常需要處理突發(fā)的病情變化;有些患者病史長(cháng)，病情疑難，往往確診困難。因此，病房的醫療工作看起來(lái)不似門(mén)急診那樣快節奏，但卻需要更多的全情投入于每一天。
首先，感染和臨床微生物科病房的工作，需要對于危重癥患者進(jìn)行及時(shí)的判斷，迅速的處置。這半年時(shí)間，重癥患者并非最多的時(shí)候，但對于這些間斷出現的重癥患者，第一時(shí)間指導一線(xiàn)大夫進(jìn)行診治，制定積極準確的診療方案，顯得極其重要并且極具挑戰。對于這些患者，每一條治療的實(shí)施，都可能決定著(zhù)一個(gè)人的生命，在一次次的.搶救中，不僅是在不斷地積累醫療的經(jīng)驗，而且也是在積累對于生命的感悟。忘不了膿氣胸患者轉科途中的危急時(shí)刻大家的并肩努力，忘不了彌漫性肺泡出血的病人治療過(guò)程中的分秒必爭，忘不了搶救感染中毒性休克時(shí)全科醫護的堅守不放棄，忘不了年輕的多發(fā)腦膿腫患者轉危為安好轉出院……
其次，感染和臨床微生物科病房，還肩負著(zhù)對于那些持續發(fā)熱時(shí)間較長(cháng)，起病隱匿的不明原因發(fā)熱患者進(jìn)行鑒別診斷的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，作為病房主治，亦覺(jué)肩上的擔子頗重。對于那些診斷不明的住院患者，常常殫思極慮，日思夜想，為眼前的束手無(wú)策而焦慮不安，這個(gè)過(guò)程不僅需要反復對患者的病史資料、檢查結果進(jìn)行反復的梳理，還需要不斷查閱文獻參考書(shū)，不斷地尋找診斷疾病的突破口。同時(shí)，這些患者也有一大部分是非感染性因素，這時(shí)候往往涉及血液、腫瘤、結締組織病等多個(gè)學(xué)科，所以需要不斷地擴充視野、發(fā)散思維。在認真聽(tīng)取上級醫師的查房意見(jiàn)，在與兄弟科室的聯(lián)合協(xié)作中，很多病人找到了病因，得到了有效的治療，回顧這半年里確診的疑難病例，每一次的診斷過(guò)程都歷歷在目，有不少還頗費周折，但正是在這一次次對于疑難診斷的確立過(guò)程中得到很多提高。
最后我想說(shuō)，臨床醫療，如臨深淵，如履薄冰。在這半年中，收獲是來(lái)自各個(gè)方面的，不僅來(lái)自對于危重癥、疑難病例的診斷治療，更有來(lái)自醫療過(guò)程中的經(jīng)驗教訓。作為病房主治，需要對病房工作負有全權的責任，不僅需要對自己負責，更要對患者負責，對同事們負責，這種責任，不斷鞭策我們醫路上懷揣謹慎，昂首前行。
教學(xué)相長(cháng)，學(xué)然后知不足，教然后知困
我院是教學(xué)醫院，病房一線(xiàn)工作主要依靠輪轉醫師和研究生，感染和臨床微生物科病房的正常運轉，離不開(kāi)他們的辛勤工作，對于輪轉大夫辛勤工作的最好回報，莫過(guò)于指導他們在正確的醫療道路上不斷進(jìn)步。在臨床工作中糾正細節，指導臨床操作，對感染和臨床微生物科常見(jiàn)病診療常規進(jìn)行指導，都是病房主治醫不可推卸的責任。這半年中，在對于病史細節細化、病歷書(shū)寫(xiě)規范、我科常見(jiàn)病的診療思路、用藥原則等方面的指導過(guò)程中，對于自身同時(shí)也是一個(gè)提高的過(guò)程。另外，每周遴選病房有價(jià)值病例進(jìn)行全科討論，不僅僅在討論過(guò)程中大家互相學(xué)習印證，更多的進(jìn)步來(lái)自于在病例討論前，和一線(xiàn)大夫一起學(xué)習病例、復習文獻，和其他科室同仁交流診治心得的準備過(guò)程之中。感染性腹主動(dòng)脈瘤、狼瘡合并彌漫性肺泡出血、Lemierre綜合征、溶血尿毒綜合征，ANCA相關(guān)性血管炎，鏈球菌腦膿腫，隱球菌腦膜炎.......每一次復習病例、查閱文獻，都令大家記憶猶新，獲益匪淺。
正所謂教學(xué)相長(cháng)，學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自強也。教的過(guò)程也是互相學(xué)習、共同學(xué)習的過(guò)程，及時(shí)地發(fā)現臨床問(wèn)題，解決問(wèn)題，有學(xué)習才有提高。半年時(shí)光，存在教和學(xué)兩個(gè)過(guò)程的交互，即便是對一個(gè)很細節的問(wèn)題有了新的認識，也是一種進(jìn)步。同時(shí)，來(lái)自不同科室的輪轉大夫，都會(huì )帶來(lái)不同的診斷視角，不同的臨床思維，從他們身上同樣我也學(xué)到了很多。對于感染科的教學(xué)工作，仍任重道遠，在指導輪轉大夫進(jìn)行感染科病房輪轉過(guò)程中，可以互相學(xué)習更多。
醫患溝通，常懷博愛(ài)之心，傾聽(tīng)與幫助
醫與患，是臨床工作的兩個(gè)主要參與者，溝通的內容和方法已經(jīng)越來(lái)越受到重視。病房的醫患交流不同于門(mén)急診，有著(zhù)更長(cháng)的時(shí)間相處，在住院期間乃至出院之后，建立良好的醫患關(guān)系，取得患者與家屬的信任，對于開(kāi)展臨床工作顯得十分重要。病房主治醫的工作需要取得患者的信任，需要關(guān)注患者的每個(gè)細節，有時(shí)間時(shí)，我喜歡來(lái)到患者床邊，用更多的時(shí)間來(lái)傾聽(tīng)他們的故事，比藥物治療更多的是安慰，和幫助。在這個(gè)過(guò)程中，幫助患者緩解緊張的心情，通過(guò)充分的溝通取得患者及家屬的信任，不僅使臨床工作能夠更好地開(kāi)展，而且也能使日常繁瑣的醫療工作閃現人文的情懷，同時(shí)也讓我們在工作中領(lǐng)悟更多關(guān)于生命的故事。
半年時(shí)間，說(shuō)短不短，說(shuō)長(cháng)也實(shí)在不算長(cháng)。在這半年中，有許多收獲，也有許多教訓，感謝領(lǐng)導的關(guān)懷，感謝同事的包容，感謝患者教給我們許多，相信半年的潛移默化，總會(huì )有些不一樣。
主治醫生年度考核個(gè)人總結3
在結束了整整一年的進(jìn)修學(xué)習后，遵照院里的工作安排，我在二病區擔任了為期半年的負責主治醫，完成的工作內容如下：
1、負責新入院病人的首次查房，指導住院醫師和見(jiàn)習醫師完成病人的初步診斷、治療及下一步診療計劃的制定，為科主任查房做好準備。
2、獨立解決一般性疑難、復雜病例的診斷、鑒別診斷，診療計劃的初定及調整；解答下級醫師的疑問(wèn)；配合科主任組織科內的，或邀請相關(guān)科室的專(zhuān)業(yè)人員一起針對典型、疑難、復雜病例進(jìn)行病例討論及會(huì )診查房。
3、負責帶教院里指派給我的見(jiàn)習醫師，輔導他熟悉、掌握新入院病人的接診、問(wèn)診、查體、病歷書(shū)寫(xiě)、下醫囑等基本技能，及住院病人的日常查房、醫囑變更、病程記錄、辦理出院等各項工作的流程和方法。
4、獨立管理病人，參與科內的輪值班。
5、接受其他科室的會(huì )診邀請，完成科室間的協(xié)同治療或轉科治療。
6、配合北京心血管專(zhuān)家完成特需門(mén)診坐診及在各病房的會(huì )診查房。
7、協(xié)助復朵病人（如需要接受介入治療的冠心病患者）完成轉診、轉院事宜。
8、幫助科主任協(xié)調醫護之間、醫患之間的關(guān)系，解決矛盾。使病房的治療及護理工作能夠順利進(jìn)行。
下面就以上各項工作的具體完成情況和我的一些感受作一一的匯報：
1、首次查
房：首次查房對初步確定新入院患者的診斷及診療方案至關(guān)重要。尤其就Ll前我院的現狀而言，收入的病人兒乎全都被診斷為“冠心病”，盡管高血壓病、高血壓性心肌病、原發(fā)性心肌病、瓣膜性心臟病其至風(fēng)心病、肺心病的心衰或心肌相對供血不足的癥狀都可以被硝酸酯類(lèi)藥物所緩解，但這絕不代表所有的心臟病都等于冠心病。由于缺乏更精確的診查手段，可權宜性地釆取試驗性治療。但那是一種無(wú)奈之舉，如果我們總是停留在這個(gè)水平，就難免會(huì )誤診甚至誤治。
2、通過(guò)組織討論、會(huì )診，解決診斷、鑒別診斷及治療中的疑問(wèn)：首先還是診斷問(wèn)題。我們知道，治療大體上可以分為對因治療和對癥治療。前者為上策，后者則為下策。大到一個(gè)醫院，小至一個(gè)醫生，手段高低，水平高低，就取決于你是前者還是后者。而決出治療水平高低的前提，就是你的診斷水平。從莫種角度來(lái)講,大醫院、高級醫生是給人看病的，小醫院，低級大夫才是給人治病的。
3、是帶教？還是“帶叫”？這的確是個(gè)問(wèn)題！據我的感受，起初來(lái)我們醫院的一批小大夫，曲于當初的形勢所迫，很快就能夠（或者說(shuō)不得不）獨當一面了。而今天我們看到，不僅是那些新來(lái)的小大夫的成長(cháng)速度明顯地變慢，而且早先那些成長(cháng)地一度很快的“老”小大夫們，進(jìn)步的步伐也明顯地放慢了。如果我們還是一直把自己帶教的見(jiàn)習醫師呼來(lái)叫去地給自己打雜，那他們什么時(shí)候才能夠獨立，從你的學(xué)生變成你的搭檔呢？所以你要盡快教給他們如何能盡快獨立地工作。從亦步亦趨地跟著(zhù)走到獨自走，從只動(dòng)手到會(huì )動(dòng)腦，從機械地照搬到自覺(jué)地遵守流程操作，從流程的遵從者到參與完善著(zhù)。當他自始至終完全獨立地管理過(guò)從入院到出院的病人后，當他管過(guò)的病人出院時(shí)對他單獨表示感謝，而后乂找他來(lái)復診的時(shí)候，他，就真正成為了一個(gè)可以被“證”實(shí)的執業(yè)醫師了。那種一人查房，一群人“聽(tīng)、寫(xiě)”的`老套路，不僅會(huì )妨礙小大夫的成長(cháng)，也勢必會(huì )阻礙科室乃至整個(gè)醫院的發(fā)展！
4、管病人和倒班：我喜歡單獨管理病床病人，喜歡倒夜班。
這使我可以有更多的不斷積累的機會(huì )，積累經(jīng)驗、積累資料、積累資源。我們知道，甚至在許多的公立醫院，即便是科主任，也會(huì )單獨管床的。不然就應了那句話(huà)：“主任兒天不來(lái)都不要緊，可管床、倒班的小大夫如果不來(lái)，那就亂套了！”
5、會(huì )診、轉科，是不同專(zhuān)業(yè)醫生的協(xié)同會(huì )戰，是醫院資源的充分利用：半年來(lái),我曾多次應邀前往外科和腦血管病房會(huì )診，為同時(shí)患有心血管疾病的病人甄別診斷，提出治療方案或收轉至心內科進(jìn)一步診療。就我院H前的專(zhuān)科特色而言，不論是病人的發(fā)病年齡、患病因素還是疾病自身的特點(diǎn)，都決定了相當多的病人會(huì )同時(shí)患有心、腦血管甚至是內、外科系統的疾病。自己管的病人有了自己本專(zhuān)業(yè)之外的病情，請其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)的醫生會(huì )診，不僅利于患者的正確診療，也利于我們自己的執業(yè)安全和醫院資源的充分利用。我們知道，執業(yè)醫師法中，對執業(yè)醫師的執業(yè)范圍也是有著(zhù)嚴格的界定的。
6、專(zhuān)家也分好賴(lài)：針對我們這樣的基層醫院，來(lái)什么樣的專(zhuān)家才有意義？答案就是張健、頊志敬、萬(wàn)云高（腦血管的專(zhuān)家我無(wú)發(fā)言權）。因為他們不僅能夠幫助我們解決病人的診療問(wèn)題，更重要的,是能傳授給我們正確的、不斷更新的思路！是與國際發(fā)展水平同步的新觀(guān)念、新方法！
7、及時(shí)、正確地轉診病人：由于目前準入制度的限制，一段時(shí)間內我院內科不能開(kāi)展介入診療，因此對那些需要接受血管介入診療甚或手術(shù)治療的心血管病患者，及時(shí)地幫助他們轉往上級醫院，可以解決病人的問(wèn)題，使我們避免醫療糾紛其至是法律責任，同時(shí)這也是我們同上級醫院交流的一種重要方式。
半年來(lái)我先后將10余例患者轉診至北京阜外醫院，有冠脈置入支架的冠心病患者,有腎動(dòng)脈內置入支架的腎血管性高血壓患者，有安裝心內永久性起搏器的心律失�；颊�，有接受射頻消融的室上速和房顫患者，有接受肺血管介入治療的肺動(dòng)脈血栓栓塞性肺動(dòng)脈高壓患者。他們都得到了正確、及時(shí)的診療，而且他們其后的常規復診都是在我們醫院進(jìn)行的。我認為：即便我們永遠也不能夠開(kāi)展代表今天最先進(jìn)水平的介入治療，但也應看到，跟隨介入治療其后的基礎藥物治療和常規監測是更多了而不是減少了。因為從患者置入那根金屬管或那個(gè)小盒子之后，他要吃的藥不是減少了而是更多了�？傊�，為病人及時(shí)、正確地轉診，受益的也包括我們自己！
主治醫生年度考核個(gè)人總結4
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀(guān)、培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢?首先，我研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學(xué)習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學(xué)生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生，提供了對學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點(diǎn)，對同一年級不同層次的學(xué)生和班級采取以下分層教學(xué)對策：
一、深度、廣度彈性調節
教學(xué)要堅持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，層、文班學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jì)更差；
若要求過(guò)低，層、理班學(xué)生會(huì )感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習，成績(jì)平平，甚至后退；
層、競賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調節。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時(shí)，我要求文班同學(xué)通過(guò)日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習即可。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類(lèi)型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結構。比如：在第二章鋁教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌握鋁的及簡(jiǎn)單方程式、簡(jiǎn)述實(shí)驗現象、簡(jiǎn)單計算，但對理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的原因和較復雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實(shí)驗、現象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡(jiǎn)單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學(xué)時(shí)，要求文班掌握含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類(lèi)烴的異構。要求理班學(xué)生掌握含10個(gè)碳原子烷烴的同分異構體，掌握碳鏈、位置、不同類(lèi)三種異構現象。在學(xué)習有機物命名時(shí)，要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類(lèi)烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學(xué)生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調節。讓每層學(xué)生都覺(jué)得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買(mǎi)的大學(xué)有機化學(xué)和大學(xué)無(wú)機化學(xué)等。
二、學(xué)習方法指導有輕重
根據學(xué)生的情況大致可分為三類(lèi)。第一類(lèi)是競賽班和層學(xué)生，他們原有知識基礎較好、學(xué)習方法得當、學(xué)習信心強；
第二類(lèi)是層學(xué)生，他們原有知識基礎一般、學(xué)習方法欠佳、學(xué)習信心時(shí)弱時(shí)強；
第三類(lèi)是絕大多數的文班學(xué)生和層少數學(xué)生，他們原有知識基礎差、學(xué)習方法差、學(xué)習信心沒(méi)有。針對學(xué)生這種情況，我對各層學(xué)生的學(xué)習方法指導輕重有別。我在指導第一類(lèi)學(xué)生（競賽學(xué)生）時(shí)，重點(diǎn)是指導學(xué)生把知識向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，同時(shí)配以難度較大的練習，讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導第二類(lèi)學(xué)生時(shí)，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學(xué)生能跳起來(lái)摘桃子。我在指導第三類(lèi)學(xué)生時(shí)，輕知識的`拓展，重點(diǎn)是指導學(xué)生養成良好的閱讀習慣�，F在之所以成為弱班和層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒(méi)有閱讀習慣，不會(huì )閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會(huì )考大綱、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習卷》，以此為依據進(jìn)行指導閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題；
同時(shí)學(xué)會(huì )旁注以備復習和重點(diǎn)學(xué)習之用，記下閱讀中發(fā)現的疑點(diǎn)，促使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題積極思維，認真聽(tīng)課。然后，精選習題，以促進(jìn)學(xué)生在解題過(guò)程中自覺(jué)地閱讀，逐漸養成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學(xué)習能力�？傊�，堅持由學(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習卷，可改變他們只做題而不看書(shū)的不良習慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習習慣和方法。另外，競賽班中少數化學(xué)科的尖子學(xué)生，全班目前有5人。對這5名學(xué)生我天天下午課外活動(dòng)都作了相應的大學(xué)化學(xué)學(xué)習指導和奧林匹克培訓工作。
三、課堂教學(xué)有異同
不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時(shí)堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，加強了直觀(guān)教學(xué)，減輕了學(xué)生負擔。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現在如下幾點(diǎn)。
1、節奏快慢不同
根據學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習的時(shí)間，調動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)調活動(dòng)。競賽班和層學(xué)生在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的課外活動(dòng)輔導中，給學(xué)生更多的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間，有時(shí)寧愿多用時(shí)間讓學(xué)生思考、動(dòng)手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著(zhù)注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會(huì )很累，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有完成，反而失得其反；
競賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會(huì )看書(shū)，并會(huì )快速查資料，競賽學(xué)生進(jìn)步很快，有的題目我不會(huì )做，他們自己就能研究出來(lái)。
2、容量大小不同
因課堂節奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。
3、課件使用不同
第一是表現在課件播放速度不同；
第二表現在課件播放先后順序不同，比如學(xué)習某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，基礎好的班可先放出它的性質(zhì)再做實(shí)驗，而基礎弱班和層上課時(shí)，我們是先做實(shí)驗，讓學(xué)生看書(shū)、觀(guān)察、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結論，再播放課件、糾正學(xué)生結論中的錯誤；
第三表現在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個(gè)層次根據文班學(xué)生上課情況進(jìn)行取舍。
四、課后教學(xué)有主次
課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節。我在課后著(zhù)重培優(yōu)和奧林匹克輔導；
同時(shí)我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平時(shí)要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習，力爭化學(xué)會(huì )考過(guò)關(guān)。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評語(yǔ)或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實(shí)就是的、即時(shí)的檢測，可以盡早發(fā)現各層問(wèn)題，對癥下藥，解決問(wèn)題單元測試時(shí)我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學(xué)生感覺(jué)每次考試都太簡(jiǎn)單，而文班的學(xué)生又覺(jué)得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習方法的指導的延續性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習信心培養，便于教學(xué)。
主治醫生年度考核個(gè)人總結5
是新世紀的第一年，是全國衛生系統繼續深化改革的一年，全體護理人員在院長(cháng)重視及直接領(lǐng)導下，本著(zhù)“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，較好的完成了院領(lǐng)導布置的各項護理工作，完成了護理計劃90%以上，現將工作情況總結如下：
一、認真落實(shí)各項規章制度嚴格執行規章制度是提高護理質(zhì)量，確保安全醫療的根本保證。
1、護理部重申了各級護理人員職責，明確了各類(lèi)崗位責任制和護理工作制度，如責任護士、巡回護士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現象。
2、堅持了查對制度：
�。�1）要求醫囑班班查對，每周護士長(cháng)參加總核對1—2次，并有記錄；
�。�2）護理操作時(shí)要求三查七對；
�。�3）堅持填寫(xiě)輸液卡，提供一年來(lái)未發(fā)生大的`護理差錯。
3、認真落實(shí)骨科護理常規及顯微外科護理常規，堅持填寫(xiě)了各種信息數據登記本，配備五種操作處置盤(pán)。
4、堅持床頭交接班制度及晨間護理，預防了并發(fā)癥的發(fā)生。
二、提高護士長(cháng)管理水平
1、堅持了護士長(cháng)手冊的記錄與考核：要求護士長(cháng)手冊每月5日前交護理部進(jìn)行考核，并根據護士長(cháng)訂出的適合科室的年計劃、季安排、月計劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施，并監測實(shí)施效果，要求護士長(cháng)把每月工作做一小結，以利于總結經(jīng)驗，開(kāi)展工作。
2、堅持了護士長(cháng)例會(huì )制度：按等級醫院要求每周召開(kāi)護士長(cháng)例會(huì )一次，內容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應的整改措施，提供向各護士長(cháng)反饋護理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習護士長(cháng)管理相關(guān)資料。
3、每月對護理質(zhì)量進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護士長(cháng)的管理水平。
4、組織護士長(cháng)外出學(xué)習、參觀(guān)，吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗，擴大知識面：5月底派三病區護士長(cháng)參加了國際護理新進(jìn)展學(xué)習班，學(xué)習結束后，向全體護士進(jìn)行了匯報。
三、加強護理人員醫德醫風(fēng)建設
1、繼續落實(shí)護士行為規范，在日常工作中落實(shí)護士文明用語(yǔ)50句。
2、分別于6月份、11月份組織全體護士參加溫嶺賓館、萬(wàn)昌賓館的禮儀培訓。
3、繼續開(kāi)展健康教育，對住院病人發(fā)放滿(mǎn)意度調查表，（定期或不定期測評）滿(mǎn)意度調查結果均在95%以上，并對滿(mǎn)意度調查中存在的問(wèn)題提出了整改措施，評選出了護士。
4、每月科室定期召開(kāi)工休座談會(huì )一次，征求病人意見(jiàn)，對病人提出的要求給予程度的滿(mǎn)足。
5、對新分配的護士進(jìn)行崗前職業(yè)道德教育、規章制度、護士行為規范教育及護理基礎知識、專(zhuān)科知識、護理技術(shù)操作考核，合格者給予上崗。
四、提高護理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、對在職人員進(jìn)行三基培訓，并組織理論考試。
2、與醫務(wù)科合作，聘請專(zhuān)家授課，講授骨科、內、外科知識，以提高專(zhuān)業(yè)知識。
3、各科室每周晨間提問(wèn)1—2次，內容為基礎理論知識和骨科知識。
4、“三八婦女節”舉行了護理技術(shù)操作比賽（無(wú)菌操作），并評選出了一等獎（吳蔚蔚）、二等獎（李敏丹、唐海萍）、三等獎（周莉君）分別給予了獎勵。
5、12月初，護理部對全院護士分組進(jìn)行了護理技術(shù)操作考核：病區護士考核：靜脈輸液、吸氧；急診室護士考核：心肺復蘇、吸氧、洗胃；手術(shù)室護士考核：靜脈輸液、無(wú)菌操作。
6、加強了危重病人的護理，堅持了床頭交接班制度和晨間護理。
7、堅持了護理業(yè)務(wù)查房：醫提供每月輪流在三個(gè)病區進(jìn)行了護理業(yè)務(wù)查房，對護理診斷、護理措施進(jìn)行了探討，以達到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。
8、9月份至11月份對今年進(jìn)院的9名新護士進(jìn)行了崗前培訓，內容為基礎護理與專(zhuān)科護理知識，組織護士長(cháng)每人講一課，提高護士長(cháng)授課能力。
9、全院有5名護士參加護理大專(zhuān)自學(xué)考試，有3名護士參加護理大專(zhuān)函授。
五、加強了院內感染管理
1、嚴格執行了院內管理領(lǐng)導小組制定的消毒隔離制度。
2、每個(gè)科室堅持了每月對病區治療室、換藥室的空氣培養，對高�？剖蚁募救缡中g(shù)室、門(mén)診手術(shù)室，每月進(jìn)行二次空氣培養，確保了無(wú)菌切口無(wú)一例感染的好成績(jì)。
3、科室堅持了每月對治療室、換藥室進(jìn)行紫外線(xiàn)消毒，并記錄，每周對紫外線(xiàn)燈管用無(wú)水酒精進(jìn)行除塵處理，并記錄，每?jì)稍聦ψ贤饩�(xiàn)強度進(jìn)行監測。
4、一次性用品使用后各病區、手術(shù)室、急診室均能及時(shí)毀形，浸泡，集中處理，并定期檢查督促，對各種消毒液濃度定期測試檢查堅持晨間護理一床一中一濕掃。
5、各病區治療室、換藥室均能堅持消毒液（1：400消毒靈）拖地每日二次，病房?jì)榷ㄆ谟孟疽和系兀?：400消毒靈）出院病人床單進(jìn)行了終末消毒（清理床頭柜，并用消毒液擦拭）。
6、手術(shù)室嚴格執行了院染管理要求，無(wú)菌包內用了化學(xué)指示劑。
7、供應室建立了消毒物品監測記錄本，對每種消毒物品進(jìn)行了定期定點(diǎn)監測。
六、護理人員較出色的完成護理工作
1、堅持了以病人為中心，以質(zhì)量為核心，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的宗旨，深入開(kāi)展了以病人為中心的健康教育，通過(guò)發(fā)放健康教育手冊，以及通過(guò)護士的言傳身教，讓病人熟悉掌握疾病防治，康復及相關(guān)的醫療，護理及自我保健等知識。
2、八月份在三病區開(kāi)展整體護理模式病房，三病區護士除了向病人講授疾病的防治及康復知識外，還深入病房與病人談心。
3、全年共收治了住院病人2357個(gè)，留觀(guān)125個(gè)，手術(shù)室開(kāi)展手術(shù)2380例。急診護士為急診病人提供了全程服務(wù)，包括護送病人去拍片，做B超、心電圖，陪病人辦入院手續，送病人到手術(shù)室，三個(gè)病區固定了責任護士、巡回護士，使病員得到了周到的服務(wù)。
4、全院護理人員撰寫(xiě)護理論文30篇，其中一篇參加了全國第xx屆骨科護理學(xué)術(shù)交流，有3篇參加臺州地區學(xué)術(shù)交流，有2篇參加《當代護士》第二十一次全國護理學(xué)術(shù)交流。
七、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別護士素質(zhì)不高，無(wú)菌觀(guān)念不強。
2、整體護理尚處于摸索階段，護理書(shū)寫(xiě)欠規范。
3、由于護理人員較少，基礎護理不到位，如一級護理病人未能得到一級護士的服務(wù)，僅次于日常工作。
4、病房管理尚不盡人意。
一年來(lái)護理工作由于院長(cháng)的重視、支持和幫助，內強管理，外塑形象，在護理質(zhì)量、職業(yè)道德建設上取得了一定成績(jì)，但也存在一定缺點(diǎn)，有待進(jìn)一步改善。
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