集訓個(gè)人總結精彩

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的集訓個(gè)人總結精彩，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　數學(xué)，一直是我比較熱衷的科目。數學(xué)建模也是數學(xué)的一種，但它卻有別于數學(xué)。數學(xué)建模更貼近實(shí)際，是一門(mén)把數學(xué)知識同實(shí)際問(wèn)題緊緊聯(lián)系的學(xué)問(wèn)，它可以讓我們體會(huì )怎么樣把數學(xué)理論與實(shí)際生活相結合。因此我便對數模有了濃厚的興趣，并有志向在方面發(fā)展。參加數學(xué)建模競賽是我的一個(gè)計劃。在大學(xué)的第一個(gè)暑假，我很高興參加了數學(xué)建模集訓，這次集訓讓我充實(shí)了自己。

　　數學(xué)建模競賽是本科生接觸實(shí)際科學(xué)問(wèn)題的第一步，是利用所學(xué)書(shū)本知識、廣泛涉獵課外知識、利用數學(xué)和計算機工具、為某一具體問(wèn)題建立抽象模型、給出求解方法并解決問(wèn)題、最后撰寫(xiě)論文并給出客觀(guān)評價(jià)的一個(gè)系統工程。數學(xué)建模就是利用數學(xué)知識對一些實(shí)際問(wèn)題建立模型，但又不是純數學(xué)的。它不僅要數學(xué)思維，還計算機編程能力、論文寫(xiě)作能力有一定的要求。其實(shí)更重要的是團隊協(xié)作能力，這對我們以后工作、生活都有非常大的作用。

　　在這個(gè)炎熱的暑假里，我們學(xué)校的老師、同學(xué)們都還留在學(xué)校奮戰著(zhù)。我們學(xué)校的數學(xué)建模集訓分成了兩個(gè)階段。由本校毛老師和曹老師，姚老師還有總校的杜老師授課。時(shí)間為一個(gè)月。短暫的時(shí)間里，老師傳授了我們很多數學(xué)的知識及相關(guān)軟件運用，如圖論，運籌學(xué)，優(yōu)化論等知識，和matlab，lingo，spss等軟件。雖然也只是短短的一個(gè)月，但在這短暫的時(shí)間里，老師教了我們很多建模和論文寫(xiě)作的精髓，這些讓我受益匪淺，并對數學(xué)建模有了新的認識，更有了強大的動(dòng)力和支持。

　　在這一個(gè)月的學(xué)習中，我最大的收獲可能就是，我更深層次的了解了數學(xué)建模，了解了自己的不足，體會(huì )到團結合作的那種精神。同時(shí)在平時(shí)的課余時(shí)間里，我也結識了一些學(xué)習高手，結伴共戰。初始時(shí)，對于大一的我，數學(xué)建模是神秘的，我覺(jué)得那是一件很高深的事情。從各種數學(xué)知識的積累，到各類(lèi)軟件的運用；從整體性思維，到對每一處細節的分析；數學(xué)建模這個(gè)詞語(yǔ)，對每位新人，都是如此的玄妙。這個(gè)暑假我們幾乎是在實(shí)驗室里度過(guò)的，“痛并快樂(lè )著(zhù)”，學(xué)到的不僅僅是實(shí)際的知識，更重要的是一種思維——分析，解決問(wèn)題的一種思維。

　　數學(xué)建模讓我在奮斗中領(lǐng)會(huì )了這樣的一個(gè)道理“想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )科技的進(jìn)步，并且是知識的源泉�！痹诒敬螖祵W(xué)建模集訓解決問(wèn)題時(shí)，我覺(jué)得充分發(fā)揮想象力和聯(lián)想能力，從而將一個(gè)問(wèn)題看成另一個(gè)問(wèn)題，才能將問(wèn)題比較容易地解決的。數學(xué)建模競賽作為一種競賽，它真的給了我們很多的鍛煉機會(huì )。首先是敏銳的洞察力、豐富的想象力的培養。其次是創(chuàng )新能力真正得到了鍛煉。創(chuàng )新能力在數學(xué)建模的過(guò)程中體現的淋漓盡致。它需要我們利用自己已有的知識和經(jīng)驗，在堅強的個(gè)性品質(zhì)支持下，新穎而獨特地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并由此產(chǎn)生有價(jià)值的新思想、新方法、新成果。而且讓我們在應試教育搖籃中成長(cháng)起來(lái)的大學(xué)生平生第一次感覺(jué)到了素質(zhì)教育的魅力和美麗。建

　　模的過(guò)程中沒(méi)有老師的講解，更不是書(shū)本上的知識的生搬硬套，建模真正地強化了學(xué)生主體地位，體現了創(chuàng )造性學(xué)習的力量。

　　我認為數學(xué)建模之所以擁有如此神奇的教育能力是因為它嘗試了兩個(gè)模式：

　�。�1）探索討論。這種方法讓我們自己探索新知識，注重獨立鉆研，建模創(chuàng )造了一種環(huán)境，在這種環(huán)境中我們可以自由的提出一些問(wèn)題、通過(guò)自學(xué)解決問(wèn)題、老師只是與我們共同探討。在這幾天的學(xué)習過(guò)程中老師選擇了合適的問(wèn)題，通過(guò)情景、問(wèn)題引導、激發(fā)我們的學(xué)習和討論，真正達到了教育學(xué)生的目的而我們也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了很多東西。

　�。�2）團隊形式和論文寫(xiě)作。老師將我們分成若干小組，指定問(wèn)題，而我們也真正的體會(huì )到了要解決問(wèn)題就必須努力地學(xué)習閱讀相關(guān)的參考文獻并相互討論，在查找資料的過(guò)程中我們進(jìn)行著(zhù)激烈的討論為的是形成一個(gè)解決問(wèn)題的方案，通過(guò)計算給出結果，并寫(xiě)出完整的論文。這樣的模式充分發(fā)揮我們每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，如計算、分析、編程、寫(xiě)作等，并使我們養成與別人合作工作的良好習慣。

　　數學(xué)建模真正地將我們的數學(xué)知識及其它知識，與現實(shí)世界交匯在某一點(diǎn)上了。在這些天的探索學(xué)習過(guò)程中，我們建模創(chuàng )造，反過(guò)來(lái)數學(xué)建模也促進(jìn)了我們的學(xué)習。努力實(shí)踐，不斷探索，共同奮斗讓我們三個(gè)人在短短的培訓時(shí)間里，將沒(méi)有規律的數據，現實(shí)的現象，化為一個(gè)我們可以駕御的數學(xué)問(wèn)題并完成一篇屬于我們的論文。

　　這次暑假數學(xué)建模集訓對我這么一個(gè)大一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次難

　　忘的經(jīng)歷，因為我真的學(xué)到很多知識，體驗到很多快樂(lè )。我堅信下次集訓我一定會(huì )繼續參加，繼續奮戰的！

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