管理信息系統課程設計個(gè)人總結范文
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的管理信息系統課程設計個(gè)人總結范文，希望能夠幫助到大家。
管理信息系統課程設計個(gè)人總結范文1
本次課程設計持續了1個(gè)星期，時(shí)間非常緊張，我們的課題是企業(yè)人力資源管理系統，我們小組由7個(gè)人組成，需要完成企業(yè)人力資源管理系統子系統的開(kāi)發(fā)、調試與運行，此外還要撰寫(xiě)課程設計報告。我的工作主要是課程設計報告的整理兼撰寫(xiě)。但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著(zhù)聯(lián)系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統一思路，否則文檔無(wú)法銜接，課程設計無(wú)法完成。
人力資源的各大模塊的工作各有側重點(diǎn)，但是各大模塊是不可分割的，就像生物鏈一樣，任何一個(gè)環(huán)節的缺失都會(huì )影響整個(gè)系統的失衡。HR工作是一個(gè)有機的整體，各個(gè)環(huán)節的工作都必須到位，同時(shí)要根據不同的情況，不斷地調整工作的`重點(diǎn)，才能保證人力資源管理保持良性運作，并支持企業(yè)戰略目標的最終實(shí)現。
我們在分工編寫(xiě)文檔前先在一起討論確定了系統的主要模塊和每個(gè)模塊的功能，統一它們的名稱(chēng)，然后各自編寫(xiě)文檔，發(fā)現應該添加新功能或原先的設計有問(wèn)題時(shí)再一起討論，統一修改，防止文檔出現偏差。通過(guò)大家的討論，發(fā)現很多問(wèn)題和沒(méi)有想到的細節，在不斷發(fā)現問(wèn)題，不斷改正錯誤、不斷完善系統設計的過(guò)程中，我們對人力資源系統的理解和研究也越來(lái)越深入，也使我們認識到團隊的力量。
課程設計需要使用很多建模和作圖工具軟件，例如Visio、rose，以及網(wǎng)頁(yè)制作、圖像處理軟件，同時(shí)需要查閱資料和做一些必要的調研。雖然平時(shí)上課這些軟件的使用老師都講過(guò)，考試也能通過(guò)，但當用這些軟件和課本上的知識來(lái)獨立地設計一個(gè)實(shí)際的系統時(shí)，很多問(wèn)題就暴露出來(lái)了，比如什么時(shí)候要用E—R圖、什么時(shí)候要用流程圖，雖然這些圖我們每個(gè)人都會(huì )畫(huà)，但是這些圖是用來(lái)描述什么的、作用是什么、什么時(shí)候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，這次課程設計雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，對軟件的設計過(guò)程和方法有了更深入的了解，培養了我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。通過(guò)此次課程設計，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)人力資源管理系統方面的知識，在設計過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀(guān)。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在大家的努力下，終于游逆而解。在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間�；仡櫰鸫苏n程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，我學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。
管理信息系統課程設計個(gè)人總結范文2
通過(guò)此次課程設計，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)信息管理系統方面的知識，在設計過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過(guò)這次課程設計，我了解到信息管理系統是一門(mén)非常實(shí)用的課程，在21世紀信息高速發(fā)展的時(shí)代中，它的預測和輔助決策的功能，具有很重要的作用。我掌握了如何利用實(shí)現管理，分工，提高效率，還制作了工作和研究過(guò)程流程圖。
所以，我們制定了校園訂餐系統運營(yíng)的方案計劃：
�。�1）建立為浦江學(xué)院學(xué)生與教職員工提供網(wǎng)絡(luò )訂餐服務(wù)。
�。�2）為因學(xué)習或工作耽誤就餐時(shí)間的師生提供“門(mén)到門(mén)”服務(wù)。
�。�3）本也提供學(xué)生生日，聚餐等活動(dòng)的預訂服務(wù)。
�。�4）整合校內“門(mén)到門(mén)”服務(wù)經(jīng)營(yíng)者，加強與他們的合作，提供和穩定的訂單，做到互助共贏(yíng)。
�。�5）宣傳校內以及商家的特色菜品，能更好的擴大對校園的影響力。確定了系統數據流程圖如下：
本次校園訂餐系統包括兩大模塊：第一部分是管理模塊，這模塊中又可以分成用戶(hù)賬號管理模塊和餐廳信息管理模塊，第二部分是員工模塊，這個(gè)部分可以分為客戶(hù)賬號管理模塊和訂餐情況管理模塊。
為了使客戶(hù)的訂單準確無(wú)誤被送達，提高效率，我們還設計了客戶(hù)信息表，主要是保存客戶(hù)的相關(guān)信息，包括客戶(hù)賬號，密碼，姓名，地址等，如下所示：
由于管理員在網(wǎng)絡(luò )訂餐管理系統中起著(zhù)統籌協(xié)調，管理的重要作用，所以我們也繪制了管理員流程圖如下：
我認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的事情。
過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀(guān)。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可！
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的'是最終都得到了解決。
實(shí)驗過(guò)程中，也對團隊精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來(lái)更加默契，在成功后一起體會(huì )喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識，收獲頗豐。
我認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，在收獲知識的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請教老師和同學(xué)。使我再專(zhuān)業(yè)知識和動(dòng)手實(shí)踐方面都得了到很好的提升，在此，要對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝！課設的成功，少不了老師的耐心指導和同學(xué)的熱心幫助，以及小組中其他成員的大力配合。沒(méi)有大家的默契，也收獲不了今日的成功，在課設的過(guò)程中每一個(gè)人都努力查找資料，仔細檢查，認真核對，都付出了自己的努力和艱辛，在此，謝謝所有人的努力和幫助，才使實(shí)驗能夠得以順利地完成。
管理信息系統課程設計個(gè)人總結范文3
本學(xué)期為期一周的管理信息系統課程設計已經(jīng)結束了，雖說(shuō)這次課程設計時(shí)間不是很長(cháng)，但是感覺(jué)自己收獲頗豐，不僅回顧了課堂上學(xué)習到的知識，而且還將理論充分運用于實(shí)踐中，使知識結構更加體系化，真真實(shí)實(shí)地知道了學(xué)習管理信息系統的目的以及這門(mén)科學(xué)是怎樣服務(wù)我們的生活的，也體會(huì )到了做一些小型的創(chuàng )造性勞動(dòng)的趣味。
此次的課程設計我們小組一個(gè)有六個(gè)人，在第一天老師給我們仔細地講了任務(wù)要求和一些規范及注意事項后，我們小組就聚在一起開(kāi)始討論了。我們根據之前選定的課題“酒吧點(diǎn)單管理系統”先就該系統的目的，大概的幾個(gè)模塊及運行流程，過(guò)程中涉及的對象進(jìn)行了初步討論，使每個(gè)人都對小組的課題任務(wù)有個(gè)宏觀(guān)的了解。由于老師已經(jīng)相當清楚地講解了一個(gè)管理信息系統開(kāi)發(fā)的具體過(guò)程并且提供了一些模板讓同學(xué)們參考，所以我們的初步討論在組長(cháng)韓松的帶領(lǐng)下進(jìn)行的有條不紊，每個(gè)小組成員也都積極地思考討論，并且說(shuō)了自己的觀(guān)點(diǎn)，果然集體的力量就是大，說(shuō)的是初步討論，組員們經(jīng)過(guò)一番熱烈的研討居然補充了不少新問(wèn)題和新想法，使得大家對開(kāi)發(fā)一個(gè)相對較完善的“酒吧點(diǎn)單管理系統”充滿(mǎn)了信心。
此后，組長(cháng)對小組成員進(jìn)行了明確分工，每個(gè)人都有自己的任務(wù)。我的任務(wù)是協(xié)助另一名組員一起完成系統分析的工作。系統分析在整個(gè)系統設計的過(guò)程中是比較重要的一個(gè)環(huán)節，系統分析的任務(wù)是詳細調查企業(yè)所以業(yè)務(wù)情況，進(jìn)行分析弄清問(wèn)題所在，然后提出新的邏輯方案。簡(jiǎn)而言之，我和我的隊友要解決系統“能做什么”的問(wèn)題，最后以系統分析報告的形式呈現。
首先，我們對周邊現有酒吧的管理信息系統進(jìn)行一個(gè)詳細的調查，收集這些酒吧的資料并且做了問(wèn)卷調查以了解顧客的想法，當然這是項艱巨的任務(wù)，我們小組成員集體出力，為我們的分析工作收集了很充足的參考資料。然后我和隊友對這些資料進(jìn)行整理和分析，總結出了一些現行系統的成功點(diǎn)以及處理不完善的地方，并且根據問(wèn)卷調查更了解了顧客的需求。比如顧客反映較多的一個(gè)問(wèn)題是經(jīng)常點(diǎn)了菜單上的酒水但事后又被通知沒(méi)有庫存而只能重新選單的狀況。在知道系統存在這些問(wèn)題后，我們就意識到要在開(kāi)發(fā)的系統中充分考慮一些諸如“信息對稱(chēng)性”的問(wèn)題而避免給顧客帶來(lái)不便。對組織結構和功能結構進(jìn)行分析，我們發(fā)現了一些亮點(diǎn)和不足，這有利于讓我們自己做新系統的邏輯模型時(shí)關(guān)于這一塊考慮要既能高效率地完成業(yè)務(wù)流程，又避免人力財力資源的浪費�？磥�(lái)實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準啊，只有在實(shí)踐中我們才能發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，獲得教訓，后來(lái)人參考之前的失敗案例就能少走許多彎路。
當然做了這么多前期工作都是為了服務(wù)于新系統的邏輯模型開(kāi)發(fā)。其中最讓人頭疼的當然就是數據流程圖的繪制。在課堂上，老師給我們看一些實(shí)際案例中的數據流程圖，一層一層，復雜而龐大，但靜心細想，理清其中的邏輯關(guān)系還是不難理解的。但是現在要針對自己的系統繪制這張網(wǎng)絡(luò )，一開(kāi)始還是難倒我了，有一種無(wú)從下手的感覺(jué)，然后我就又把上課時(shí)的案例反反復復看了幾遍，又想到老師教我們的一些繪制技巧比如“先抓整體再處理細節”這點(diǎn)就很重要，經(jīng)過(guò)和隊友的一起合作，我們也完成了這項復雜的任務(wù)。所以這再一次告訴我：再困難的.問(wèn)題都經(jīng)不起耐心的推敲和琢磨，尤其是有了處理技巧后。
最后數據字典是沒(méi)有多大問(wèn)題的。整個(gè)系統分析的過(guò)程也差不多到此結束了，我和隊友把我們的勞動(dòng)成果仔細記錄寫(xiě)成了一份較為詳細的系統分析報告。感覺(jué)自己這一周做的事情也真不少，特別是發(fā)現問(wèn)題后在尋找解決辦法的過(guò)程中學(xué)到了不少新的知識，大大地加深了對課本知識的理解以及加強了對其的運用，我感覺(jué)自己這一周收獲頗豐。
設計過(guò)程，好比是我們人類(lèi)成長(cháng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學(xué)，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且提高了思考的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富。
雖然老師上課的內容幾乎與工程知識沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系（我之前也一直搞不明白為什么我們專(zhuān)業(yè)要開(kāi)這樣一門(mén)課程），但通過(guò)這次課程設計，我意識到自己之前的想法太膚淺了，管理真的不是像我想的那么主觀(guān)化，管理的成功是依賴(lài)于許多客觀(guān)的科學(xué)技術(shù)的。在一項實(shí)際工程中，處處都離不開(kāi)管理，管理工作龐大而復雜，只有用科學(xué)的方法搭建一張體系化的網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)一條條繁而不亂的網(wǎng)絡(luò )路徑對終端出現的不同狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監控和反應，才能運籌帷幄，決勝千里。這也是現代社會(huì )對工程管理類(lèi)人才的素質(zhì)要求。
當然更重要的是我明白一些更深的道理。比如團隊合作的重要性，單槍匹馬的搞創(chuàng )新對于我這樣的普通人來(lái)說(shuō)一方面理論知識肯定或多或少有缺陷需要團隊合作相互補充，另一方面，合作可以鼓舞士氣，加強信心，并監督自己實(shí)實(shí)在在地做事。另外，管理信息系統運用于我們生活的方方面面，它的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。對信息的有效掌握和運用在當今社會(huì )對小至個(gè)人，企業(yè)，大到社會(huì )，國家都有及其重大的意義。
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