名師培養個(gè)人總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的名師培養個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。

名師培養個(gè)人總結1

　　20xx年3月，我非常榮幸地成為骨干教師培養人選的一員，與同心縣第五小學(xué)名師金學(xué)貴簽訂<<教師結對幫扶協(xié)議書(shū)>>。一年來(lái)，我更加嚴格地要求自己，加強師德修養，努力做學(xué)生歡迎、家長(cháng)認可、學(xué)校滿(mǎn)意的教師，爭做一個(gè)名符其實(shí)的教師�，F將一年多來(lái)的學(xué)習工作進(jìn)行總結。

　　本人認真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

　　1、虛心向名師金學(xué)貴學(xué)習，寫(xiě)好業(yè)務(wù)指導記錄。時(shí)時(shí)取得聯(lián)系，咨詢(xún)教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑。

　　2、對每次的幫扶指導都進(jìn)行認真教師總結反思，結合實(shí)際寫(xiě)出深刻體會(huì )。

　　3、每學(xué)期公開(kāi)一至兩次匯報課，請幫扶教師點(diǎn)評指導。

　　4、認真書(shū)寫(xiě)指導過(guò)程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓。

　　二、取得的成績(jì)：

　　經(jīng)過(guò)金老師精心指導和幫助，本人積極努力下，在學(xué)校的教學(xué)中得到了學(xué)校領(lǐng)導和同事的好評。

　　我將一如既往地學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的向名師學(xué)習，力爭在平凡的崗位上實(shí)現自身的生命價(jià)值。

　　以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結體會(huì )。說(shuō)是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習、共同進(jìn)步。一年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jì)的取得，都是名師精心指導和同事關(guān)心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導和名師金學(xué)貴表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導、同事一如既往的支持我、幫助我。

　　一、師德修養

　　一年多來(lái)，我努力學(xué)習國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要，不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，同時(shí)加強課程標準的學(xué)習與解讀，工作上高標準嚴要求。嚴格遵守學(xué)校的規章制度，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)實(shí)驗小學(xué)。團結同事，交流合作，遵紀守法，一心與學(xué)校發(fā)展同進(jìn)步。

　　作為一名負責學(xué)校教育教學(xué)工作的管理者，尤其要把師德建設放在第一位，平時(shí)我們比的是人格、是師德。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常深入教研組，參加聽(tīng)評課、集體備課教研活動(dòng)，傾聽(tīng)來(lái)自一線(xiàn)教師的意見(jiàn)、想法，及時(shí)整理選擇采納推廣；在實(shí)際教學(xué)中，我深入班級、課堂，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內心想法，做學(xué)生的知心朋友。努力改革自己的數學(xué)課堂，努力做一名學(xué)生愛(ài)戴的好老師，創(chuàng )造學(xué)生喜歡的數學(xué)課堂，教育學(xué)生會(huì )思考，會(huì )學(xué)習。

　　二、理論學(xué)習

　　在教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習，加深了對新課程與新課改的認識，更新了教育理念，強化師德育人，提高了專(zhuān)業(yè) 技術(shù)水平，提高了科研與管理能力。我研讀了《教與學(xué)的心理學(xué)》《第五項修煉》《中國名師成長(cháng)歷程》《中國名師教育智慧》《給教師的一百條建議》等理論

　　書(shū)籍，堅持每月必讀《人民教育》《山東教育》《基礎教育改革論壇》《煙臺教育》《中國教育報》等雜志報刊，充實(shí)自己的思想，增強自己的理論水準，融專(zhuān)家學(xué)者教育智慧逐步形成自己的專(zhuān)業(yè)理念，同時(shí)寫(xiě)讀書(shū)筆記、隨筆一萬(wàn)多字。

　　在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，把教研平臺看作教學(xué)研究的主陣地，把寫(xiě)博文看作自己的愛(ài)好，把教學(xué)反思及時(shí)通過(guò)教研平臺進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用，目前已發(fā)表教學(xué)設計及文章40多篇，發(fā)表資源40多個(gè)，點(diǎn)擊次數達210多次。通過(guò)教研平臺這一重要的交流平臺，提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題，引起大家的討論，發(fā)表自己的教育觀(guān)點(diǎn)，使大家在交流討論中共同進(jìn)步。20xx年參與合作2篇文章發(fā)表在《基礎教育改革論壇》《煙臺教育》上。

　　三、教育科研

　　“十一五”期間，我主持并承擔了煙臺市《小學(xué)數學(xué)合作學(xué)習實(shí)驗與研究》、山東省《新課程小學(xué)數學(xué)教材教法實(shí)驗與研究——青島版小學(xué)數學(xué)五四教材對學(xué)生學(xué)習的影響與作用》》子課題——《青島版小學(xué)數學(xué)教材對數學(xué)教師教學(xué)能力的'影響與作用》、煙臺《“和諧高效 思維對話(huà)”課堂的教學(xué)模式和策略研究》等課題研究。目前已完成結題所有準備工作，近期結題。

　　20xx年，我申報名師專(zhuān)項課題《提高數學(xué)教師觀(guān)課評課能力的實(shí)驗與研究》，這一課題的主要內容是觀(guān)課評課五種分析研究：教學(xué)現象、教學(xué)水平、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)價(jià)值觀(guān)。結合學(xué)校開(kāi)展的“同課異構”、家長(cháng)開(kāi)放日教學(xué)觀(guān)摩、優(yōu)質(zhì)課評選、“和諧高效 思維對話(huà)”型課堂達標活動(dòng)等，重點(diǎn)針對數學(xué)教師對于觀(guān)課不細致、評課不全面問(wèn)題進(jìn)行研究，強調集體評議課的作用。每月組織一次全校數學(xué)教師評課沙龍，分級部讓數學(xué)教師輪流交流，選出典型、有代表性的問(wèn)題或焦點(diǎn)進(jìn)行辯論。通過(guò)教學(xué)觀(guān)課評課反思評比，促使廣大數學(xué)教師積累經(jīng)驗，提升能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，促使數學(xué)教師個(gè)人評價(jià)課堂能力的穩步提高。目前課題的研究階段已穩步展開(kāi)，結合20xx年重點(diǎn)打造的同課異構教研活動(dòng)及推薦教師參加省市級優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，突出開(kāi)展觀(guān)課議課研究，收到明顯效果，指導2名教師獲得山東省優(yōu)質(zhì)課、12名教師獲得煙臺市優(yōu)質(zhì)課。

　　四、教學(xué)改革

　　20xx年，我主要圍繞“提高課堂教學(xué)效率，把思考研究時(shí)間還給學(xué)生”做研究，要求全校教師提高備課實(shí)效，從講解、提問(wèn)、指導、組織、評價(jià)五方面對教師課堂行為展開(kāi)評議；從理念、態(tài)度、技能、方法、設計五方面來(lái)考察教師的學(xué)科教學(xué)素養。課堂上更多關(guān)注學(xué)生的參與思考時(shí)間、參與方式、參與效果、課堂氣氛等。實(shí)實(shí)在在抓課堂，扎扎實(shí)實(shí)提高質(zhì)量。努力提高學(xué)生學(xué)習的幸福感。本人任教班級的數學(xué)成績(jì)亦名列前茅，學(xué)生課堂氣氛活躍，善思會(huì )學(xué)，自我學(xué)習能力強。

　　20xx年，我有幸走進(jìn)河南永威學(xué)校，傾聽(tīng)了來(lái)自原江蘇洋思中學(xué)、現永威學(xué)校的蔡林森校長(cháng)的治學(xué)經(jīng)驗“先學(xué)后教，當堂訓練”，觀(guān)摩了永威學(xué)校三年巨變。我們詢(xún)問(wèn)了許多問(wèn)題，深入課堂聽(tīng)課，與蔡校長(cháng)及教師、學(xué)生交談，參觀(guān)第二課堂活動(dòng)，我們用自己的筆、相機記錄下參觀(guān)學(xué)習的收獲：一是永威人的敬業(yè)精神，二是永威人的課改力度。

　　12月份，我還受市教師培訓中心之邀，為全市小學(xué)教導主任培訓班做了一次講座，主要圍繞教導主任的責任與義務(wù)以及自己日常工作經(jīng)驗進(jìn)行了總結，使我得到了一次難得的鍛煉機會(huì )，與大家同進(jìn)步共提高。年底，我還把外出學(xué)習經(jīng)驗在全校教師假期培訓會(huì )上進(jìn)行了交流與介紹。

　　五、帶徒幫扶

　　一年來(lái)，我與我校青年教師郝曉舉之間建立了密切的師徒關(guān)系，經(jīng)常通過(guò)QQ、電話(huà)、博客合作交流，就教材、教法、教學(xué)設計、科研等方面進(jìn)行研究，郝老師本人理念更新迅速，課堂教學(xué)研究有力度，課堂氣氛活躍，所教學(xué)生善思樂(lè )思，愛(ài)學(xué)會(huì )學(xué)；郝老師在教學(xué)工作中取得了可喜的成績(jì)——本人在全校教師綜合考核中名列前茅，任教班級數學(xué)成績(jì)突出，班級被評為學(xué)校優(yōu)秀班集體，并在暑期全市小學(xué)數學(xué)教師培訓會(huì )上針對數學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)做了精彩報告，收到與會(huì )人員好評。她本人還在《基礎教育改革論壇》上發(fā)表文章一篇。對于其他

名師培養個(gè)人總結2

　　入選“青島市第三期名師培養工程”是我個(gè)人成長(cháng)歷程的一個(gè)轉折點(diǎn)，是個(gè)人發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)為期2年的培養，個(gè)人得到了很大的成長(cháng)和進(jìn)度：

　　一、教學(xué)方面

　　1、認真研讀教育名著(zhù)，學(xué)習教育學(xué)的基本理論，體會(huì )教育家的教育思想，了解我國教育發(fā)展現狀和教育發(fā)展的最新前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記、及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思和總結，不斷提升教育教學(xué)的理論素養，從而更好的`指導實(shí)踐。實(shí)現學(xué)習后行動(dòng)，行動(dòng)中反思。

　　2、物流中職國賽項目經(jīng)過(guò)5年的停滯，20xx年又新設現代物流綜合作業(yè)項目，對我們來(lái)說(shuō)既是機遇也是挑戰，先是在青島市集訓選拔中突出重圍，以青島市第二名的成績(jì)進(jìn)入20xx年國賽，犧牲休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，努力訓練，最終在20xx年國賽中取得銀牌的好成績(jì)，實(shí)現了物流專(zhuān)業(yè)在國賽上新的突破。

　　3、物流專(zhuān)業(yè)三二連讀申報成功，積極與濰坊工程學(xué)院開(kāi)展人才培養方案與課程的對接。

　　4、專(zhuān)業(yè)建設方面，先后評為青島市信息化教學(xué)設計一等獎，青島市教學(xué)成果獎二等獎、山東省教學(xué)成果獎二等獎，全國物流教學(xué)指導委員會(huì )物流職業(yè)教育教學(xué)成果獎三等獎，山東省職業(yè)教育教學(xué)改革項目順利結題。

　　5、認真學(xué)習新的教育理念，提高自身素質(zhì)，完成一篇讀書(shū)筆記。

　　6、積極參加各類(lèi)教科研活動(dòng)，及時(shí)總結思考，在《教育學(xué)》上發(fā)表文章“指尖上的云教學(xué)”。

　　7、物流專(zhuān)業(yè)繼續深化與北京絡(luò )捷斯特科技發(fā)展股份有限公司、被交通行指委評為校企合作典范獎。經(jīng)過(guò)幾年與上汽實(shí)業(yè)青島分公司的合作，本學(xué)期與上汽實(shí)業(yè)青島分公司共同申報成功青島市現代學(xué)徒制試點(diǎn)項目。

　　8、按照“實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)效”的原則，向第一二期名師學(xué)習，并以自身行動(dòng)帶動(dòng)校內其他青年教師的有效發(fā)展，開(kāi)展 “課堂聽(tīng)課”、“課題研究”、“教研集備”等日常教學(xué)活動(dòng)。

　　二、德育工作:

　　1、學(xué)生常規管理。

　　本學(xué)期班主任工作主要抓學(xué)生德育工作，積極與學(xué)生談心，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活，取得了較大的進(jìn)步。

　　2 、班級社團的開(kāi)展。

　　本學(xué)期我組織建設了物流綜合作業(yè)項目、物流菜鳥(niǎo)驛站社團、棋類(lèi)社團等社團，所有學(xué)生活動(dòng)均以社團為依托，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生參與社團活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)提高社團的影響力。

　　三、亮點(diǎn)工作:

　　1、我輔導物流專(zhuān)業(yè)在國賽中取得銀牌，實(shí)現新的突破。

　　2、獲得青島市教學(xué)成果獎二等獎、山東省教學(xué)成果獎二等獎。

　　3、社團工作持續開(kāi)展:菜鳥(niǎo)驛站連續三年服務(wù)師生；vr社團開(kāi)展創(chuàng )新教育。

名師培養個(gè)人總結3

　　對我來(lái)說(shuō)，名師既是一種榮譽(yù)，又是一種責任，更是一種不斷的追求：追求專(zhuān)業(yè)的提升、追求共同的發(fā)展、追求青春的無(wú)悔。

　　西南大學(xué)朱德全教授曾說(shuō)：“名師要具備人品好(師德好)、考得好(即教學(xué)質(zhì)量高)、說(shuō)得好(善于梳理)、講得好(理論與表達完美結合)、寫(xiě)得好等要求”。一年來(lái)，我以此“五好”嚴格要求自己，在工作中不斷踐行，憑著(zhù)對教育事業(yè)的摯愛(ài)和對教學(xué)的執著(zhù)，根據市名師工作領(lǐng)導小組對于名師的工作要求，在學(xué)校領(lǐng)導和各級教研部門(mén)的指導下，我努力工作，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )業(yè)奉獻，不斷加強師德修養，努力做學(xué)生歡迎、家長(cháng)認可、學(xué)校滿(mǎn)意的名符其實(shí)的名師。努力按照市教育局名師管理辦公室的要求，履行名師培養的職責，取得較好的成效，現將本學(xué)年學(xué)習與工作回顧總結如下:

　　一、不斷學(xué)習、不斷超越，做師德的表率

　　一年多來(lái)，我堅持四項基本原則，堅持貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策，努力學(xué)習政治理論，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，積極學(xué)習現代化的教育理念，認真履行教師職業(yè)道德規范。努力學(xué)習國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要，不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，同時(shí)加強課程標準的學(xué)習與解讀。工作上高標準嚴要求，嚴格遵守學(xué)校的規章制度，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，遵紀守法，廉潔從教，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，師德先行，做教師的表率。

　　作為一名市名師培養人選，在教學(xué)中，我把師德建設放在第一位，努力打造“五好”名師，做教師的表率。在工作中我不斷學(xué)習，加深了對新課程與新課改的認識，更新了教育理念，強化師德為先，提高了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力。堅持每天讀書(shū)學(xué)習半小時(shí)，養成終生學(xué)習的習慣。認真學(xué)習各類(lèi)教育教學(xué)理論知識，提升自己的綜合素養。認真閱讀教育名著(zhù)、教育學(xué)、心理學(xué)、名師教學(xué)設計、文學(xué)名著(zhù)以及各種教學(xué)刊物和課程標準等。提高自身學(xué)科素養和專(zhuān)業(yè)素養，不斷豐富自己的內涵，增強課程的理解能力和實(shí)施能力。先后自學(xué)了《感悟美國教育—齊魯名師美國行》、《做最好的教師》、《走向發(fā)展性課程評價(jià)》、《魏書(shū)生班主任工作漫談》、《中小學(xué)數學(xué)》、《山東教育》、《濟南教育》等。

　　二、不斷創(chuàng )新、不斷改革，做教育科研先行者

　　在20xx年，我主持創(chuàng )建了反串互動(dòng)導學(xué)模式，在20xx年，先后推廣到全區和濟南市。08年成功舉辦“濟南市初中數學(xué)課堂教學(xué)改革成果展示現場(chǎng)會(huì )”，并上了全市課改成果展示課，全市400多位參會(huì )教師大為驚嘆，開(kāi)創(chuàng )了長(cháng)清區課堂教學(xué)改革的先河，推動(dòng)了濟南市的課堂教學(xué)改革，先后吸引了黑龍江湯原縣和福建省龍巖市考察團等150多個(gè)省內外學(xué)校，3000多人慕名參觀(guān)學(xué)習。此成果分別在“濟南市教育教學(xué)工作會(huì )議”、“濟南市十一五課題結題現場(chǎng)會(huì )”等做專(zhuān)題報告20余場(chǎng)，

　　在20xx年，我應濟南30中、34中、歷城三中等多所學(xué)校的邀請，上展示課10余節。在我校的影響下，先后有濟南30中，濟南市34中、長(cháng)清八中等10多處學(xué)校的課堂教學(xué)改革得到很大的提高。

　　近幾年，該模式先后被評為：濟南市教育教學(xué)科研成果一等獎，山東省教研室論文比賽二等獎，長(cháng)清區優(yōu)秀教學(xué)模式，濟南市十大教學(xué)模式和“濟南市高效教學(xué)研究協(xié)作體成員”等。在20xx年被評為山東省教育教學(xué)科研成果一等獎，20xx年3月分別成功舉辦“濟南市反串互動(dòng)導學(xué)模式成果推廣現場(chǎng)會(huì )”和“全國有效教學(xué)實(shí)踐策略研討會(huì )”，受到了來(lái)自全國的300多位教育專(zhuān)家和老師的廣泛好評，在全國產(chǎn)生很大的反響。在此模式的帶動(dòng)下，學(xué)校有過(guò)去的岌岌可危的落后學(xué)校一躍成為濟南市課改名校。

　　三、不斷研討、不斷互助，做青年教師的領(lǐng)路人

　　在20xx年，成立名師工作室，建立的名師工作室機制，成立名師工作室團隊。工作中，充分發(fā)揮名師工作室平臺的作用，搭建互學(xué)、互動(dòng)、互相研討的網(wǎng)絡(luò )平臺。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源“工作室”、“博客”等，上傳文章、心得或發(fā)表評論，主動(dòng)參加名師工作室的網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，實(shí)現資源共享，相互學(xué)習。發(fā)揮自己對其他教師的輻射帶動(dòng)作用，達到相互學(xué)習共同提高到目的。通過(guò)名師工作室的活動(dòng)提升了自己，帶動(dòng)了他人，實(shí)現了整體推進(jìn)和諧發(fā)展，共同提高之成效。

　　1、打造區域教研，實(shí)現資源共享

　　為了擴大名師的影響力和帶動(dòng)力，在20xx年成立了“五中、三中、五峰、萬(wàn)德、崮山”五校聯(lián)合體教研機制，并開(kāi)展了五次聯(lián)合體活動(dòng)。

　　通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校名師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研，將各校內富有特色、優(yōu)勢的學(xué)科，積極向兄弟學(xué)校推廣經(jīng)驗，以達到相互促進(jìn)學(xué)習，互助共進(jìn)，共同繁榮的局面。

　　通過(guò)五校間“名師交流”、“名師講壇”、 “評優(yōu)課展示”、“教師論壇”、“青年教師課堂教學(xué)風(fēng)采展示”等活動(dòng)，發(fā)揮了名師的引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，帶動(dòng)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)教師隊伍的`整體推進(jìn)。五校間形成一個(gè)“互聯(lián)、互融、互助、互學(xué)、互贏(yíng)”的區域合作、整體推進(jìn)、共同提升的教研新格局。

　　2、建立長(cháng)清區骨干教師研訓基地，整體推進(jìn)名師的發(fā)展。

　　德國教育家第斯多德曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”.課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)改革，教學(xué)改革的主陣地是課堂。學(xué)科研訓基地建設正好為我們研究教學(xué)搭建了一個(gè)強有力的平臺。

　　為了進(jìn)一步促進(jìn)名師的輻射力和影響力，在20xx年9月，我校被認定為長(cháng)清區骨干教師研訓數學(xué)基地校，并成功開(kāi)展兩期培訓，先后培訓全區數學(xué)骨干教師18人，收到顯著(zhù)的效果。在為期一周的培訓工作中，以我為首的數學(xué)基地導師團，組織開(kāi)展培訓教師和導師團成員進(jìn)行集體備課、同課異構、3+1相互磨課、名師論壇、教學(xué)研討、磨課教研和“1+1”評課反思等研修活動(dòng)，讓老師先感悟，聽(tīng)導師的示范課，再讓培訓教師客場(chǎng)上一節示范課，讓老師親身感受培訓學(xué)校的學(xué)生和課堂。在培訓中，出現很多的精彩場(chǎng)面，像樂(lè )天中學(xué)馬雙老師在培訓期間的實(shí)踐課中精彩的變式教學(xué)，五峰中學(xué)的張緒海老師示范課上試著(zhù)用“反串互動(dòng)導學(xué)模式”，上出了精彩的瞬間，1對1，1帶2小組合作精彩有效;實(shí)驗中學(xué)李甜甜老師，剛參加工作的年輕老師，卻上的風(fēng)格活潑個(gè)性獨特，沉穩大方，真實(shí)有效。從一系列3+1磨課中老師們相互學(xué)到了知識，提高了教學(xué)水平。在課改論壇中，樂(lè )天中學(xué)馬雙老師“對教育的熱愛(ài)——課改的原動(dòng)力;領(lǐng)導的支持——課改的推動(dòng)力;團隊的精神——課改的內動(dòng)力”，雙泉中學(xué)賈梅“相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生合作學(xué)習”等經(jīng)典描述，無(wú)不體現基地校研修、一線(xiàn)教師培訓一線(xiàn)教師的精妙實(shí)效之所在。通過(guò)此活動(dòng)的引領(lǐng)、輻射，促進(jìn)學(xué)校和各個(gè)學(xué)科教學(xué)成績(jì)的不斷提高，實(shí)現優(yōu)勢互補。

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名師工作室學(xué)員個(gè)人總結11-23

名師工作室成員個(gè)人總結09-13