語(yǔ)文國培個(gè)人總結（精選21篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文國培個(gè)人總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇1
有幸在我工作7年之后，有機會(huì )參加了三個(gè)月的國培培訓，這么一整塊的時(shí)間，每天都是集中學(xué)習和課后反思。
有句話(huà)：學(xué)到老，活到老。的確，不學(xué)習的話(huà)，人就要落后。不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義;“國培計劃”就是一次難得的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、“國培”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。
新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣唷睂�(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些一線(xiàn)的教師對新課標又有了一個(gè)全新與更深刻的`認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
二、國培讓我認識到我們教師應樹(shù)立新觀(guān)念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。
教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自己，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。
根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。
總之，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
三、國培讓我學(xué)會(huì )從聽(tīng)課人的角度去反思課堂。
上班以來(lái)，一直都是備課，上課，改作業(yè)，都有點(diǎn)機械化了，只是一直往前走，好像也顧不上停一停，這次參加國培，在影子培訓期間，聽(tīng)了很多老師的課，終于從上課的角色轉變到聽(tīng)課的角色，結合幾個(gè)月專(zhuān)家老師們的理論講座，大腦突然有了新的思路，對課堂的構建有了更深刻地認識。這對我今后開(kāi)展工作有很大的幫助。
三個(gè)月的國培，一眨眼就過(guò)去了，值得反思的還有很多，就讓我在以后的工作學(xué)習中慢慢消化吧!
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇2
因為進(jìn)入職業(yè)生涯穩定期的徘徊，向來(lái)心境平和的我漸漸變得煩躁起來(lái)。參加國培學(xué)習，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語(yǔ)文教學(xué)生涯的重要經(jīng)歷，汩汩泉思，徐徐涌來(lái)。專(zhuān)家引領(lǐng)，總令茅塞頓開(kāi);同行切磋，常有擊節之嘆。參加國培學(xué)習，讓我欣喜不已。
一、理論引領(lǐng)，構建成厚實(shí)的基礎
巢宗祺、溫儒敏兩位專(zhuān)家關(guān)于課程標準的修訂與實(shí)施的理論闡述，使我對課程標準有了新的領(lǐng)悟，不少曾經(jīng)困惑的問(wèn)題得以厘清。專(zhuān)家的解讀高屋建瓴，使我對語(yǔ)文課程的性質(zhì)介定、語(yǔ)文素養的提升策略、語(yǔ)文教學(xué)的正確方向有了清醒的認識。
二、實(shí)踐指導，歷練出扎實(shí)的能力
國培學(xué)習中，有三個(gè)模塊是指向教學(xué)實(shí)踐的：“各省經(jīng)驗與交流”展示成功或先行的做法，“教學(xué)設計與實(shí)施”直指課堂教學(xué)要素，“閱讀與寫(xiě)作”分析重要能力的培養。這三個(gè)模塊，針對性極強，對我們一線(xiàn)語(yǔ)文老師的教學(xué)實(shí)踐的幫助極大。對于我自己來(lái)說(shuō)，學(xué)習的過(guò)程，已變成一段教學(xué)行為不斷修正的過(guò)程，一段教學(xué)策略不斷完善的過(guò)程，一段教學(xué)“功力”不斷提升的過(guò)程。學(xué)習中，杜志兵、王嶺兩位專(zhuān)家的關(guān)于學(xué)科特色與學(xué)生要素、課堂教學(xué)生成問(wèn)題的`分析，直指課堂學(xué)習的主體學(xué)生，教給了我們啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生的許多科學(xué)方法，對課改背景下語(yǔ)文老師如何處理學(xué)生問(wèn)題作了全面地點(diǎn)撥與指導，讓我受益良多。
三、互動(dòng)交流，反思中調整與提高
國培學(xué)習中，學(xué)員互動(dòng)發(fā)帖很多，這也是學(xué)習中的具體要求之一。拋出話(huà)題的過(guò)程，也是尋找癥結的過(guò)程，解構難題的過(guò)程;交流的過(guò)程，也是自己反思的過(guò)程，深入探究的過(guò)程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學(xué)習期間每天的習慣，成了我每天的功課之一。在這里，我結識了許多同行，也感受到我們鹽城語(yǔ)文教壇的生機與活力。
大家的教育教學(xué)有許多共性的東西，交流中共鳴很多，更難得的是坦誠相待，絕無(wú)文人相輕。手舞足蹈，有似華山論劍;直言相告，真如披肝瀝膽。如果說(shuō)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座是精神的盛宴，那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過(guò)交流，我對教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化有了更多的“三板斧”，對操作層面的做法有了許多的選擇。
感謝國培，感謝專(zhuān)家團隊，感謝教學(xué)管理團隊，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學(xué)友!相伴的月余，我興奮，我快樂(lè )，我沉迷。國培是一段歷程，也是一個(gè)起點(diǎn)，我將更好地反思，更多地實(shí)踐，更深地探索，在語(yǔ)文教學(xué)的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇3
通過(guò)此次學(xué)習，我感受頗深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì )到初中語(yǔ)文的重要，隨著(zhù)新的國家語(yǔ)文課程標準的頒布，全國語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現了跨越式發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎教育的一個(gè)重要組成部分。
如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔任初中七年級語(yǔ)文教學(xué)，根據近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強調—教學(xué)方法和理念的實(shí)施
如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現教育目標中的功能，從而體現初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語(yǔ)文教學(xué)必須重視的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設語(yǔ)文課程的目的在于培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極情感，形成初步的語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調的.基礎，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級能力。
1、在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。我通過(guò)多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗成功的喜悅，在語(yǔ)言教學(xué)目標上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調基儲重交流能力。
2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。要求教學(xué)設計貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機會(huì )。
二、創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，擴展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空
�、膘`活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心，合作的團隊精神。
三、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應具備良好的應變機制。有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強化過(guò)程評價(jià)和目標管理。我應從教學(xué)的準備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇4
時(shí)間似流水，轉眼即逝，為期一個(gè)月的學(xué)校教育實(shí)踐接近了尾聲，回想這一階段的實(shí)習經(jīng)歷，可真是感慨萬(wàn)千，收獲頗多，現將實(shí)習階段的工作總結如下：
一、積極響應號召，愉快的進(jìn)校實(shí)習
清晨，我們一行12人相約一起去實(shí)習學(xué)校xx市三中，在三中我們將完成一個(gè)月的實(shí)習任務(wù)。
xx市三中占地面積不大，卻到處洋溢著(zhù)濃厚的校園文化氣息，讓我這個(gè)初來(lái)乍到的人迅速融入其中。
二、虛心好問(wèn)，吸取精華
初到市三中，對這邊的教學(xué)模式以及學(xué)情都不是很了解，市三中的教務(wù)主任及時(shí)給我安排了聽(tīng)課，讓我們盡快了解學(xué)情。聽(tīng)課時(shí)我認真做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)對照自己的教學(xué)中的不足進(jìn)行反思，有疑惑的地方就主動(dòng)與老師們交流，認真總結，吸取授課老師課堂上的亮點(diǎn)和精華。說(shuō)真的，我很慶幸能遇到這么多校領(lǐng)導以及一線(xiàn)老師們的關(guān)心和支持，特別是我的'大學(xué)指導老師，市三中的指導老師，她們對我在教學(xué)上耐心細致的指導，讓我從內心十分感動(dòng)，同時(shí)也十分感謝她們，欽佩他們。
三、融入團隊，共同研修
實(shí)習小組成員來(lái)自不同的地、州，我能迅速融入到這個(gè)團隊中，和大家一起參加各項實(shí)踐活動(dòng)，共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這個(gè)團隊具有團結合作，積極向上的精神，作為其中的一份子我覺(jué)得自己很幸運。
四、學(xué)員實(shí)習，備受關(guān)注
在我們進(jìn)校實(shí)習中，作為國培項目負責人之一的新師大張院長(cháng)親臨實(shí)習學(xué)校，親切的詢(xún)問(wèn)我們實(shí)習的感想，還詢(xún)問(wèn)我們有什么困難和要求等等，末了還鼓勵我們堅持把實(shí)習工作做的更扎實(shí)，學(xué)習實(shí)習學(xué)校老師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和新的教學(xué)理念。張院長(cháng)的到來(lái)使我們倍受鼓舞，領(lǐng)導的關(guān)懷讓我們更堅信了實(shí)習的熱情。
五、刻苦鉆研，完成授課
新課改倡導“以學(xué)生為主體，老師為主導”的新理念，在教學(xué)中，我深知細讀文本，研讀文本，走進(jìn)文本的重要性。在確定了公開(kāi)課的課題后，我開(kāi)始認真備課，備學(xué)生，鉆研教材，虛心請教教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，力求上一堂讓學(xué)生滿(mǎn)意的公開(kāi)課。這期間我還得到了大學(xué)指導老師和市三中的校指導老師的幫助與鼓勵，以及我們這一小組成員的共同研討。身在異鄉能得到這么多同行的支持、鼓勵和幫助，我從內心十分感激，為人師，我感到很幸福！
六、深刻反思，尋找差距
一堂公開(kāi)課結束了，使我深切的體會(huì )到了自己與其他優(yōu)秀老師之間的差距。我的心里很慌亂，我開(kāi)始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢？回想于漪老師當年探索語(yǔ)文教學(xué)“大門(mén)”在哪里時(shí)的艱難，我感悟了唯有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老師為榜樣，抓緊時(shí)間，抓住機會(huì )，永不間斷的刻苦學(xué)習，充滿(mǎn)自信的學(xué)習和生活。
七、今后的努力方向
回想一個(gè)多月的學(xué)校教育實(shí)踐，對我是一種考驗，更是一種鍛煉。國培給了我這樣一次放飛夢(mèng)想，展望未來(lái)的機會(huì )，我想我會(huì )在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，更加努力工作，將國培計劃中的一些新理念帶到自己今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，盡我所能努力提高所在學(xué)校的教學(xué)成績(jì)，絕不辜負校領(lǐng)導的苦心和國培計劃的初衷。在此，祝愿“國培計劃”工作越辦越好！
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇5
20xx年8月10日我有幸成為(20xx)“國培計劃”——小學(xué)語(yǔ)文西部農村骨干教師(置換脫產(chǎn)研修)培訓班的一員。帶著(zhù)一份向往，帶著(zhù)一份激動(dòng)，我來(lái)到寧夏大學(xué)的大門(mén)。從秋走到冬，在這里，我們一群小學(xué)語(yǔ)文人度過(guò)了難忘的三個(gè)月學(xué)習時(shí)光。
三個(gè)月，90天，時(shí)間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動(dòng)的是我們如饑似渴的眼神，蜿蜒的石階留下的是我們奮力攀登的身影，影子學(xué)校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于教授的學(xué)識淵博，專(zhuān)家的高屋建瓴，示范教學(xué)的精彩無(wú)限……我細細聆聽(tīng)，緊張思考。厚厚的兩大本筆記，每天的學(xué)習感悟與反思，記錄下我三個(gè)月研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我驚喜，我努力，我成長(cháng)。下面就將這三個(gè)月的培訓總結如下：
一、理論研修：聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，豐富理論知識，學(xué)習中提升
“問(wèn)渠那得清如許，為有源泉活水來(lái)�！崩碚撗行揠A段，采用了聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，組織學(xué)員交流討論，寫(xiě)心得體會(huì )等形式學(xué)習。教育名家們高屋建瓴、非常實(shí)用、可操作性強的生動(dòng)講座為我們的教育理論注入了源頭活水。我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，他們對小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。理論學(xué)習，使我得到情感的熏陶和精神的享受，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神文化大餐。
在理論研修階段，我認真參加培訓學(xué)習，積極參與國培學(xué)員班學(xué)習交流活動(dòng)，其間收獲不少，感觸頗多，享受了快樂(lè )，也感到了一些迷茫來(lái)培訓我們的專(zhuān)家來(lái)自大江南北，講課風(fēng)格各異，觀(guān)點(diǎn)理念炯同，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，但都有很高深的學(xué)術(shù)造詣和人文素養。聽(tīng)他們內容深刻獨到、通俗易懂、旁證博引、緊扣主題、發(fā)人深省、生動(dòng)有趣的講座，與他們交流對話(huà)，就像是享受一頓色香味俱全的精神大餐，讓人回味無(wú)窮!聽(tīng)專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，一方面讓我感到快樂(lè )，感悟到不少做人處事的道理，在思想理念上受到很大的沖擊，在精神上接受了又一次崇高的洗禮，我感受到一種說(shuō)不出的自由與輕松，呼吸到了一股民主、自由、開(kāi)放、和諧的、充滿(mǎn)人文關(guān)懷與濃濃的學(xué)術(shù)研究氛圍的清新空氣。另一方面也讓我感到一種前所未有的壓力，這種壓力來(lái)自己的無(wú)知，原來(lái)我是多么的與現實(shí)格格不入，我每天給學(xué)生講素質(zhì)教育，卻似乎離它越來(lái)越遠。我感到了自己原來(lái)竟然是如此的渺小，如此的一無(wú)所知。原來(lái)知識的海洋是如此廣闊無(wú)邊，而我原來(lái)是這般膚淺啊!
二、影子研修：教學(xué)觀(guān)摩與實(shí)踐，走進(jìn)一線(xiàn)課堂，感悟中進(jìn)步
要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。20xx年10月20日至11月7日，我在唐徠回民小學(xué)參加了“國培計劃”小學(xué)語(yǔ)文置換脫產(chǎn)研修班第二階段“影子研修”培訓學(xué)習。
在影子研修培訓學(xué)習階段，本人嚴格遵守培訓學(xué)習紀律，認真制定影子研修個(gè)人學(xué)習計劃并付諸實(shí)施，積極主動(dòng)爭取指導教師的指導，虛心請教、自覺(jué)溝通并接受指導與檢查，認真完成各項培訓學(xué)習目標任務(wù)。在半個(gè)月的研修過(guò)程中，我帶著(zhù)國培第一階段理論學(xué)習的收獲與困惑走唐徠回小，走進(jìn)充滿(mǎn)生命靈動(dòng)的課堂教室，走進(jìn)耕耘在課改一線(xiàn)教師之中，走進(jìn)學(xué)生生活學(xué)習和文本解讀之中。半個(gè)月的學(xué)習時(shí)間里，我與影子指導老師真誠溝通、虛心求教、不恥下問(wèn)，始終以認真、積極的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情參與研修學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)摩教師們的隨堂課、展示課和同課異構課堂、晨誦活動(dòng)，我感受到了唐徠回小教學(xué)模式的新穎和高效，真正做到了新課程的改革，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導的要求。半個(gè)月來(lái)，我認真聽(tīng)課并做好記錄，及時(shí)將自己的問(wèn)題與困惑向影子老師請教;在學(xué)習中，我積極參加各類(lèi)教育教學(xué)研討、教學(xué)交流等實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)言，及時(shí)整理聽(tīng)課和講座資料并寫(xiě)好影子研修培訓學(xué)習心得體會(huì )、學(xué)習反思。
影子研修作為一種自己完善與發(fā)展的途徑，讓我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式;學(xué)會(huì )了享受教育，收獲快樂(lè )，在實(shí)踐中思考，在行動(dòng)中研究，在研究中反思，在反思中總結;讓我在學(xué)習培訓中實(shí)現了專(zhuān)業(yè)知識的拓展與更新，學(xué)到了更多的現代教育技術(shù)和學(xué)科課程整合應用、課程與教學(xué)論、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人文素養等方面的知識，對課程改革、新課程標準、新教材實(shí)施、課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)科研、教學(xué)評價(jià)等有了全新的認識理解。在影子教師的指導下，我進(jìn)一步學(xué)習積累了課堂教學(xué)過(guò)程的組織與監控能力、課堂教學(xué)話(huà)動(dòng)的實(shí)施能力、教學(xué)活動(dòng)的'設計能力、教學(xué)反思能力。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師。學(xué)習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。這些收獲對我今后的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大幫助。通過(guò)一系列的學(xué)習、活動(dòng)，我感受到了唐徠回小濃濃的文化氛圍和先進(jìn)的辦學(xué)理念，對小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)理論與實(shí)踐有了全新的認識與理解，加深了對提升教師專(zhuān)業(yè)素養與人文素養重要性的認識理解，體會(huì )到了學(xué)習與培訓的必要，享受到了學(xué)習與合作交流的快樂(lè )和幸福，同時(shí)看到了自己知識的膚淺。一句話(huà)，影子研修讓我受益匪淺，收獲的確不小!
三、總結提升：團隊交流，分享經(jīng)驗、提升培訓成果，反思中前行
大學(xué)就是專(zhuān)門(mén)研究學(xué)術(shù)的地方，是一個(gè)“百花齊放、百家爭鳴”的開(kāi)放場(chǎng)所學(xué)術(shù)無(wú)國界、無(wú)地域之分。真理的誕生總是離不開(kāi)爭論，大家都是一個(gè)目的，殊途同歸。這次培訓不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自己提升的平臺。
在第三階段轉化成果、匯報交流研討中，我們結合自己三個(gè)月的學(xué)習和感受，談收獲。我們迷茫，是因為我們的膚淺與無(wú)知，正因為我們不優(yōu)秀不完美，我們才更需要學(xué)習，更需要培訓。有了專(zhuān)家的引領(lǐng)，我們才會(huì )有新的提升。在交流中我進(jìn)一步意識到教育觀(guān)念陳舊、知識結構狹窄、教學(xué)方法單一、教研意識、能力薄弱的可怕與悲哀。讓我增強了團隊意識、合作意識，理解了骨干教師培訓研修是帶動(dòng)和提高全體提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑的重要性，體會(huì )到實(shí)施國培計劃的緊迫性與必要性。我不想說(shuō)我的感受有多深，我只想說(shuō)：聽(tīng)國培專(zhuān)家講座，絕對管用!與學(xué)員交流，分享快樂(lè )，收獲成果!受專(zhuān)家指點(diǎn)，走出迷茫，實(shí)現提升!來(lái)參加這趟國培，我沒(méi)白來(lái)，值得!
回顧三個(gè)月的學(xué)習生活，有辛苦有勞累，但是更多的使讓我體會(huì )到輕松，分享了學(xué)習研修的快樂(lè )，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，洞悉了教學(xué)中的偏差，為今后的教育教學(xué)工作找到了努力的方向，受益匪淺，收獲頗豐。經(jīng)過(guò)這次的培訓，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習，不斷地自己提升。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟，回去后，我一定要不斷地學(xué)習、總結、反思，轉變教育觀(guān)念，將學(xué)到的理論與方法運用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，力爭讓每一次教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、有趣、具時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長(cháng)，達到預期的目標，并有所超越。同時(shí)，把培訓學(xué)習的成果、經(jīng)驗與體會(huì )向領(lǐng)導轉達，與教師們分享，做好二次培訓工作準備。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇6
20xx年，我很榮幸參加了“國培計劃”農村中小學(xué)教師遠程培訓。這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。在培訓中我收看了專(zhuān)家的講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗、探討教育方法，總結教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。從中也明白了：光埋頭苦干是不行的，苦干加巧干再不斷學(xué)習和總結，才能使自己不斷進(jìn)步，才能更好地為教育服務(wù)，這也是我從思想上、認識上的一個(gè)大轉變。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中�，F將學(xué)習情況總結如下：
一、更新理念、提高認識。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì )。新課程的改革是為了更好的適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的`。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
二、改進(jìn)方法、提高效率。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。
通過(guò)此次學(xué)習，更新了教學(xué)理念、提高了思想認識、開(kāi)闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗，對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇7
這學(xué)期，我有幸參加了國培學(xué)習，有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上交流(包括專(zhuān)家交流)等活動(dòng)，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮
在這一段的學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞。我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。在這接近三個(gè)月的培訓中，我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1、在這次學(xué)習中，我認真觀(guān)看多個(gè)視頻。并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自己，在學(xué)習中成長(cháng)。
2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題的重要性。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
1、對于一節“好課”的思考。什么是一節好課呢?通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。
2、對于創(chuàng )新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習工作中彌補自己的不足。
4、通過(guò)此次研修，我認識到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們應在教學(xué)過(guò)程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著(zhù)迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(cháng)時(shí)間的等待，雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿(mǎn)著(zhù)困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。
體會(huì )語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，憑著(zhù)一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未認真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來(lái)認真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(cháng)期以來(lái)，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個(gè)知識，分別請兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂(lè )觀(guān)——或許你的`教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學(xué)習傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(cháng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習傳統的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標來(lái)，每天為了這個(gè)目標努力，每天都要寫(xiě)教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著(zhù)若干篇古文、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營(yíng)養，在教學(xué)中就會(huì )應付自如。語(yǔ)文教師，還要好好學(xué)習教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規律。尤其是這一點(diǎn)很重要�！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著(zhù)不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇8
通過(guò)這次國培學(xué)習，我明確了新教改的指導思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。：
一、改變了教學(xué)理念
我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，，學(xué)習到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀(guān)念，樹(shù)立了新的教育思想、教育觀(guān)念，。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學(xué)，改變傳統填鴨式的教學(xué)模式，用新教改的教改的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
二、提高了備課能力，
通過(guò)這次國培學(xué)習，我對備課有了更深刻的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項基本功，掌握五項備課的五項基本功此，使我在今后的教學(xué)中得以應用，教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。
二、改變了教學(xué)模式
通過(guò)這次國培學(xué)習，不僅開(kāi)闊了視野，加深了對語(yǔ)文內容本質(zhì)的理解，更重要的`是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)。新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂(lè )中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導者。
通過(guò)這次的培訓使我明白在教學(xué)過(guò)程中，教師始終要把自己放在引導者的位置，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、操作的過(guò)程中獲得知識。培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是學(xué)生學(xué)習的引導者。引導學(xué)生正確的人生價(jià)值觀(guān)，當學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；明白了教師是教學(xué)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。調控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現"火花"。
總之，這次的國培教育，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些知識內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本儲存起來(lái)。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇9
語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過(guò)一次次的變革，我們博采眾長(cháng)，學(xué)以致用，最后卻處在一個(gè)較為迷茫的狀態(tài)。很多老師感慨：真不知該如何教書(shū)了。的確如此經(jīng)歷了不斷變革的歷程，讓很多教者已失去了方向，心中茫然一片，處在一個(gè)不知如何上課的邊緣。即使自己心中有的一些感悟也可能因為找不到底氣的支撐是不敢張揚而出的。我們需要力量！而這次國培學(xué)習
又是一次心靈上的撞擊，參回多次網(wǎng)上培訓學(xué)習，每一次都是在緊張忙碌的時(shí)間里抽空上網(wǎng)學(xué)習。也多次在這樣的培訓中受益不淺�！皣唷睂τ诿恳晃灰痪�(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是最佳的學(xué)習方式。每一次學(xué)習都會(huì )讓我的思想，我的理念有進(jìn)一步的改進(jìn)！此次，一個(gè)月的時(shí)間里我也有不同于以往學(xué)習的收獲！
首先，欣喜這次“在線(xiàn)視頻”，一線(xiàn)教師針對作文教學(xué)的真實(shí)探討，給了我們習作教學(xué)一個(gè)很好的指導，我們每一個(gè)老師都明白，習作是語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)，習作能力強是語(yǔ)文能力強的一個(gè)很好的展現。但我們這里的作文教學(xué)研究實(shí)際上近乎于空白！我們是在“教”，學(xué)生也是在“寫(xiě)”，但對“怎么教”卻是沒(méi)有好好思考的，把更多習作指導忽略，讓學(xué)生自己去寫(xiě)了！所以，沒(méi)有“好好思考的教學(xué)下學(xué)生習作精彩的也不多，這次聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的”作文探討“后，對我促動(dòng)很大，我期待今后的作文教學(xué)會(huì )落到實(shí)處，扎實(shí)而有效！
其次是，感謝專(zhuān)家的引領(lǐng)，每一次視頻學(xué)習，我都會(huì )從專(zhuān)家的指導中解決很多困惑，我也能從這些指導中合理汲取養分，選取適合自己的教學(xué)方式，同時(shí)也明白了作為我們自己，不要聽(tīng)之變之，我們不用善變。我們要在做自己的基礎之上，稍稍吸取讓課堂效率有所提高的一些方法，不要讓自己厚厚地積了眾多專(zhuān)家的東西，卻讓我們暈頭轉向，不知何去何從。我們只要把握住了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，緊緊圍繞目標前行，我們風(fēng)格迥異的課堂教學(xué)就會(huì )有各自的風(fēng)采。我的簡(jiǎn)單率真，你的快樂(lè )幽默，他的理性沉穩……讓個(gè)性化的你創(chuàng )出個(gè)性化的課堂，教導出個(gè)性化的'孩子！所以，做好你自己，大膽往前行！因為不一樣的我們會(huì )讓世界更精彩！，
再次，這次培訓學(xué)習還讓我明白了，我是一個(gè)很有想法，想做好，也熱愛(ài)教學(xué)的一個(gè)人，但為何自己還是教書(shū)匠，很大程度上在于自己的懶于輸理，一些想法一閃而過(guò)后，沒(méi)有形成自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行反思，總結，不想往深一層次發(fā)展，才導致自己教學(xué)之路走得不深，不厚除了有一顆熱愛(ài)教育的心外，還需要我靜下心來(lái)多反思，并及時(shí)成文，多學(xué)習理論，在理論支撐自己的觀(guān)點(diǎn)下，多寫(xiě)些教學(xué)方面的文字力爭能向“教育家”轉行，當然，成不成家不重要，心中要有這個(gè)目標，自己才會(huì )不斷前行！感謝專(zhuān)家們在這個(gè)夏天帶給我的熱情，讓我內心變得清涼寧靜而又有著(zhù)對教學(xué)火樣的熱情，我要讓這份熱情一直伴著(zhù)自己今后的教學(xué)之路，把自己的教學(xué)之路走得更為精彩！
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇10
我在華中師大參加“國培計劃——高中語(yǔ)文骨干教師研修班”的學(xué)習。和來(lái)自各地的一線(xiàn)優(yōu)秀教師共同度過(guò)了這段精彩紛呈的培訓學(xué)習生活，這對我工作上的幫助不言自明，它拓寬了我的視野，拓展了我的思路，啟發(fā)了我的思想，更新了我的教學(xué)理念。我相信，回去之后，我的教學(xué)能力和教學(xué)水平一定能上一個(gè)新臺階。
以下是我的培訓總結：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，品嘗思想大餐
十天的學(xué)習生活緊湊而充實(shí)，內容豐富、形式多樣。我們共同聆聽(tīng)了十幾位專(zhuān)家教授的精彩講座，他們淵博的學(xué)識將我們引入了一個(gè)更為開(kāi)闊的教育境地。我們既學(xué)習了很多語(yǔ)文教學(xué)的理論知識，也獲得了很多語(yǔ)文教學(xué)的新理念。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對高中語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。
二、積極交流經(jīng)驗，碰撞智慧火花
十天里，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇，觀(guān)摩了教學(xué)設計比賽，并聆聽(tīng)了胡老師的現場(chǎng)評課，置身其中，如沐春風(fēng)；十天里，學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟，暢談彼此教學(xué)情況，或徜徉華中師大美麗的校園，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。這段日子，將成為我人生一段最難忘的記憶。
學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設計、帖子，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現學(xué)員們都結合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì )，每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)水平更上新臺階。
三、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，感受殷切囑托
這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。同時(shí)，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國家對教育的重視，感受到一種殷切的囑托。真的，經(jīng)濟和教育太落后了，能夠來(lái)華中師大參加這次國培，深感責任重大。我對自己也就有了新的要求：
1、轉變教師的角色定位。
面對新的教育形式和新課程，教師首先要轉變角色，教師是服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)，不能高高在上，要確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的`培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導和服務(wù)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是合格的課堂，更不用說(shuō)是發(fā)展的課堂和有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的達成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與教師互動(dòng)，教師與教材互動(dòng)，學(xué)生與教材互動(dòng)，從而形成一個(gè)立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高全體學(xué)生的學(xué)習效率。
3、樹(shù)立終身學(xué)習理念。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要的是科研型的教師，而不是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠帶來(lái)的一系列負面影響。我們從事的是教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。過(guò)去，想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而現在，一桶水已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地，不斷更新。我們要給學(xué)生注入源頭活水，就必須以大江的形式存在。這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。我們要以余映潮、胡明道等杰出的語(yǔ)文教育工作者為榜樣，在教學(xué)中不斷思考，在行動(dòng)中不斷研究，在研究中不斷總結，在總結中不斷進(jìn)步。這將是我今后所追求的目標。
教育的對象是有血有肉有個(gè)性的人，這要求我們教師也得有鮮明的個(gè)性，專(zhuān)家們的經(jīng)驗雖好，但不能全盤(pán)照搬，我們要有選擇的把這些知識和技能運用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中，在以后的語(yǔ)文教學(xué)道路上越走越有信心和力量。以后工作中得多悟教授們的教導，更要在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索出適合于本地區的、適合展示自己特長(cháng)的好方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，為家鄉的語(yǔ)文教育事業(yè)做出自己應有的貢獻，用事實(shí)來(lái)證明不虛此行，不負囑托！
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇11
20xx年小學(xué)語(yǔ)文國培研修總結 上個(gè)學(xué)期，我有幸參加了示范性遠程培訓學(xué)習。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的組織者們，給了我這個(gè)普通的小學(xué)語(yǔ)文教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一次學(xué)習都能聽(tīng)到專(zhuān)家們不同類(lèi)型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉眼間，小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓馬上就要結束了，在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò )為平臺的學(xué)習生活中，認識了很多優(yōu)秀的語(yǔ)文教師和著(zhù)名的專(zhuān)家，傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，學(xué)習了他們新的教育思想和教育理念，學(xué)會(huì )了不少的語(yǔ)文教學(xué)技巧和方法。通過(guò)本次培訓也讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作有了更深的了解，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓的收獲與喜悅和大家一同分享一下。
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
在這段時(shí)間里，我不僅是看案例視頻，聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，還經(jīng)常去學(xué)習同行的經(jīng)驗。訪(fǎng)問(wèn)班級，研修日志，思考案例這里走走，那里訪(fǎng)訪(fǎng).許多知識真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”！是��！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培養我們的學(xué)生，國家的下一代。
極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是在理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
學(xué)習了專(zhuān)家的理論，我積極實(shí)踐，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué)，寫(xiě)案例，記反思，真正做到“學(xué)思結合、知行統一”。培訓的目的是為了提高教師的素質(zhì)，做為一名語(yǔ)文教師，為學(xué)生的精彩人生奠基！我學(xué)習，我反思，我進(jìn)步，感謝國培培訓！
總之，這次的學(xué)習使我明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )，還提高了自身文化素質(zhì)。
二、通過(guò)培訓使我提高專(zhuān)業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)“國培”遠程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，我有很多感觸。
一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應該具有一個(gè)明顯的特征，那就是“腦中有結構，心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應該以下幾個(gè)方面做起 ：第一終身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底蘊，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書(shū)。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到教師學(xué)科素養的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。 尤其是當今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的`要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內涵的教師，怎么說(shuō)也不會(huì )把語(yǔ)文教好。因此，教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，我們要努力開(kāi)拓自己的知識網(wǎng)絡(luò )，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書(shū)是關(guān)鍵。
三、通過(guò)培訓提高自己的教育智慧。
此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習型教師，與學(xué)生共成長(cháng)。
四、教師要學(xué)會(huì )反思，在互動(dòng)中成長(cháng)。
在學(xué)習課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專(zhuān)家教授請教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì )有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學(xué)員都是一線(xiàn)的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話(huà)或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。反思可以促進(jìn)我們的成長(cháng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！總之，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養出全面發(fā)展的人才。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇12
今年暑假通過(guò)研修，能夠在網(wǎng)上與許多同行交流、分享經(jīng)驗，讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點(diǎn)以及對初中教師的要求，增強了責任感和使命感。在思想上有了觀(guān)念的更新，在課堂教學(xué)方面有了新的認識，下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教學(xué)理念的提升
面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在教學(xué)理念上有了更深刻的.認識。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
二、教學(xué)行為的轉變
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的英語(yǔ)教學(xué)。
培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養花》一文中末尾的一句話(huà)，“……既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣�！蔽蚁耄骸凹软殑趧�(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是遠程研修的樂(lè )趣�！蔽蚁嘈�，在不斷的學(xué)習中我會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇13
轉眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠離學(xué)習遠離夢(mèng)想，沒(méi)想到，一次次的培訓，尤其是多次的國培、遠培經(jīng)歷，真的讓我感到夢(mèng)沒(méi)有遠去，我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長(cháng)、延續。
今年這次是我自國培計劃省農村骨干教師培訓后，第二次參加的同類(lèi)不同模塊的培訓。跟上一次的無(wú)所適從相比，對于學(xué)習作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少。比如，學(xué)習模塊二《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀與教師道德素養提升》時(shí)，主題研討中，李老師的帖子“語(yǔ)文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，一直以來(lái)感到推薦課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板，預設性太強，用各種問(wèn)題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的`語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無(wú)定法，我們應該因課制宜，因生制宜。
觀(guān)課議課，學(xué)習專(zhuān)家講座，讓我看到了真正的語(yǔ)文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮中聽(tīng)取國培計劃送培下鄉活動(dòng)時(shí)，國家級、省級、縣級的專(zhuān)家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風(fēng)，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見(jiàn)大的體現了出來(lái)。來(lái)自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學(xué)底蘊、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺(jué)得，跳出小我的圈子，著(zhù)眼于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力才是語(yǔ)文課的根本和目標。
但愿今后能常教常新，常常參加此類(lèi)培訓，延續夢(mèng)想，幸福孩子，造福社會(huì )。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇14
通過(guò)本次學(xué)習，使我對20xx版新課標、語(yǔ)文課堂教學(xué)設計、PPT的應用等知識有了更新的認識，對怎樣進(jìn)行校本研修有了初步的理解和認識，對語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)板塊有了明確的認識，知道了怎樣把握階段學(xué)習目標，注意把階段目標和小學(xué)語(yǔ)文的目標進(jìn)行統一和整合，這次培訓令我受益匪淺。
專(zhuān)家的`引領(lǐng)令我的認識能跳出語(yǔ)文學(xué)習就是單純的課文學(xué)習的認識，注重學(xué)生通過(guò)老師的教，既要得意，也要得言，把握住字詞為學(xué)生的積累運用奠定基礎。低年級的重點(diǎn)是識字用詞，中高年級要注重理解字詞，借助字詞理解課文，把握課文內容掌握閱讀理解的方法，學(xué)會(huì )一些語(yǔ)言基本常識，嘗試運用表達。教師要創(chuàng )造以學(xué)生為主的課堂，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )自主合作探究的學(xué)習方式，教師的備課教學(xué)設計要以學(xué)生的實(shí)際和問(wèn)題為主，現代化的信息技術(shù)要應用而不能成為擺設，努力提高教學(xué)效率，實(shí)現語(yǔ)文人文性與工具性的統一。在培訓中，我瀏覽了專(zhuān)家視頻、學(xué)習簡(jiǎn)報及其他學(xué)員的優(yōu)秀作品，使我意識到學(xué)習迫在眉睫，自己需要不斷努力，對自己教學(xué)中的一些困惑也有了較清晰的認識。我在自己的教學(xué)中要正確把握學(xué)段目標，結合學(xué)生實(shí)際備課，圍繞學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，引導學(xué)生探究問(wèn)題，形成自主學(xué)習的能力，重視字詞教學(xué)，夯實(shí)基礎。自己先要深入研讀教材，注重課后反思，檢測不只有課后，也有課前和過(guò)程，這樣才能更好地掌握學(xué)情有針對性的上課，我將努力在思索中前行，在思索中收獲，在思索中成長(cháng)。
此次培訓注重專(zhuān)家引領(lǐng)和實(shí)際課例相結合，使人耳目一新，具有很強的操作性，內容豐富又切合教師的實(shí)際需要，不錯。當看到培訓平臺會(huì )長(cháng)期開(kāi)放的消息讓我興奮不已，我可以時(shí)時(shí)觀(guān)看時(shí)時(shí)反思，更好的學(xué)習改進(jìn)自己的教學(xué)，努力在行動(dòng)和思考中浸潤自己的課堂！
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇15
經(jīng)過(guò)八天的培訓，讓我的思想得到了提升，我的教學(xué)理念得到了創(chuàng )新，這讓我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標。從理論基礎上看，教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面都有了明顯的提高和改變。結合專(zhuān)家講座和名師示范課，反思之前工作中的不足，了解自己在教學(xué)上存在的問(wèn)題。
這次培訓讓我們能夠與專(zhuān)家面對面的交流，用生動(dòng)的案例和簡(jiǎn)潔精辟的教學(xué)理論解決了我在教學(xué)中的許多困惑。以下是我的學(xué)習心得。
首先，聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益。
許多著(zhù)名教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮的血液。帶給我們精神上的`啟迪、情感上的熏陶和精神上的享受，讓我們享受到高標準的“文化盛宴”。
如：xx研討會(huì )“快樂(lè )讓學(xué)生有效地項目”，讓我改變了對農村孩子教育上的誤區，理解這個(gè)項目更接近孩子們的生活，應該讓孩子們在作文寫(xiě)作中理解生活，在獨特的游戲中感受生活，在學(xué)校、家庭和社會(huì )生活的豐富家庭作業(yè)。讓孩子們用自己的感官觀(guān)察生活，用筆記錄生活，讓他們品味生活的樂(lè )趣。只有追求兒童的需要，創(chuàng )造兒童的學(xué)習興趣，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
另一個(gè)例子，當專(zhuān)家xx講解如何在農村小學(xué)開(kāi)展綜合學(xué)習時(shí)，他提到了“可以用替代品替代農村學(xué)校沒(méi)有的資源”問(wèn)題，他教我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。例如，沒(méi)有書(shū)法家的文字展覽時(shí)，可以展示老師和同學(xué)的性格；沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)查資料時(shí)，可以看電視、聽(tīng)廣播；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡時(shí)可以自己用紙畫(huà)出專(zhuān)屬的個(gè)性等等。
通過(guò)專(zhuān)家精辟的講解以及名師的精彩課堂，給了我深刻的感悟。
其次，與學(xué)生互動(dòng)并取得進(jìn)步。
在每次交流討論中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)經(jīng)驗。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )在小組成員中引發(fā)熱烈的討論，每一天我都收獲了很多。在交流中，每個(gè)人都表達了自己的觀(guān)點(diǎn)，讓我有了更廣闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技能。因此，討論和交流豐富了我的見(jiàn)識，讓我得到進(jìn)步。我會(huì )把我所學(xué)到的知識和體會(huì )運用到實(shí)踐中去，只有這樣我的工作才會(huì )更加得心應手，教學(xué)效果才會(huì )達到一個(gè)新的水平。
最后，享受教育，收獲幸福。
雖然這幾天工作很辛苦，但是讓我得到了快樂(lè )。我明白了只有不斷的充電，才能適應現代的教學(xué)模式。我們都知道，為了給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。而一桶水不能滿(mǎn)足現在的教學(xué)需求，我們想給孩子淡水的來(lái)源，就需要不斷學(xué)習，不斷總結，及時(shí)記錄教學(xué)經(jīng)歷。在安排中思考，在行動(dòng)中學(xué)習，將是我未來(lái)的目標。
這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和豐富的精神食糧。通過(guò)學(xué)習，我對教材和教學(xué)方法有了新的更全面的了解。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇16
xx年的3月帶著(zhù)一顆渴望而又真誠的心來(lái)參加小學(xué)語(yǔ)文國培培訓。時(shí)間雖然比較短，但是通過(guò)這次培訓，我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓的熱情所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺(jué)快樂(lè )著(zhù)。站在職業(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因為這次培訓讓我受益匪淺
一、在這次培訓中我聆聽(tīng)了許多教授專(zhuān)家的講座
每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。
二、與學(xué)員交流，讓自己得到提升
學(xué)員的教育教學(xué)事例、教學(xué)設計、帖子，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現學(xué)員們都結合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì )，每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、國培促進(jìn)我的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(cháng)
這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的達成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
3、改變對學(xué)生的評價(jià)觀(guān)念。新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
4、終身學(xué)習，不斷充電。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇17
我本次有幸參加了國培學(xué)習,感到格外充實(shí)。聽(tīng)了專(zhuān)家們的精辟講解和同行們精彩的教學(xué)案例，讓我收獲頗多。很多內容我都反復觀(guān)看，反復思考，深受其益。當我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓課堂時(shí)，是專(zhuān)家們的精彩講解一次次的激起了我內心的感應。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對話(huà)”中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)本次學(xué)習，使我的執教觀(guān)念有了深刻的變化，對新課程有了更深刻的認識和理解 ，著(zhù)實(shí)豐富了我的教學(xué)內涵。
參訓后，我對教師這個(gè)職業(yè)的認識有了提高。作為一名教師，要熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，盡心盡力搞好本職工作，用教書(shū)育人提升自己的'生命價(jià)值，要不愧為人類(lèi)靈魂的工程師。
一、 國培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺。
本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容�；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，我們所有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習等，使我們對語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
二、國培教育，給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而國培行動(dòng)，突破了傳統的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。
三、國培教育，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。
一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)月！
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首
先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。 通過(guò)國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
1、不斷學(xué)習。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。
2、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。
3、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。
這段時(shí)間的學(xué)習，雖然很累，但是卻很充實(shí)。對我一個(gè)50多歲的人來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，使我對未來(lái)的工作更加充滿(mǎn)信心，我將在以后的教學(xué)中將所學(xué)理論不斷實(shí)踐，不斷總結和提高。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇18
11月4日，我有幸參加由長(cháng)白山科教局承辦的國培研修培訓。上午，舉行項目啟動(dòng)儀式，聘請了李春光教授進(jìn)行了專(zhuān)題講座，她以《閱讀促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讀研結合等方面講述了作為教師應該規劃自己的成長(cháng)路徑，學(xué)無(wú)止境。下午，培訓團隊又組織我們進(jìn)行了集中主題研修，王保華校長(cháng)從小學(xué)語(yǔ)文目標定位這方面進(jìn)行闡述，強調教師在備課時(shí)一定要把握好教學(xué)目標。我認真學(xué)習，通過(guò)培訓學(xué)習，收獲很多，作為一位二十年從事語(yǔ)文教學(xué)工作的教師，我對語(yǔ)文教學(xué)有了進(jìn)一步認識，同時(shí)也有自己的想法，現歸結如下：
一、語(yǔ)文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，想辦法提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、范圍廣闊的學(xué)科，她既包括課本知識，更重要的還是生活中這個(gè)大語(yǔ)文。在新課改的今天，學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為每一個(gè)語(yǔ)文教師所必須關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，想盡一切辦法讓學(xué)生在課堂上變得鮮活，讓學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1．注意新課導入新穎。
要想提高語(yǔ)文教學(xué)效果，必須在學(xué)習之前讓學(xué)習著(zhù)感興趣，因為“興趣是最好的老師”。所以，我在十九年的教學(xué)中，我十分注重新課的導入，學(xué)習前就培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入新課時(shí)，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺(jué)中學(xué)習了語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢灾v笑話(huà)進(jìn)入情景；也可用講生活中的故事導入，也可以設計懸念……，比起簡(jiǎn)單的導入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2．培養學(xué)生學(xué)習的方法，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養自主學(xué)習、探究學(xué)習的'學(xué)習習慣。
在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、情感、寫(xiě)作技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平和當地的社會(huì )環(huán)境條件有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導學(xué)生各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師做好課堂的主導作用，巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生激烈的爭辯，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。同時(shí)教師要因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，讓學(xué)生根據自己已有的經(jīng)驗，發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識自己的差異，認識到知識的無(wú)窮性，世界上沒(méi)有什么都懂的人，在辯論中體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不會(huì )覺(jué)得枯燥，也不覺(jué)得累。同時(shí)這樣課堂教學(xué)，也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也盡可能地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，教師的課堂教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視學(xué)生課內朗讀的培養，讓學(xué)生在朗讀中品評文章和提升自己。
中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不可能引導學(xué)生一一去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵，特別是文言文和古詩(shī)詞。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，并大膽地闡述自己的感受或觀(guān)點(diǎn)。
三、語(yǔ)文教學(xué)不光是教學(xué)課本，還有生活和社會(huì )這個(gè)大語(yǔ)文，所以，語(yǔ)文教學(xué)特別要注重課內外結合。
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谛抡n程背景下，在課程改革實(shí)踐中，語(yǔ)文教師必須把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個(gè)大舞臺，讓學(xué)生閱讀足量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎，同時(shí)還要重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。
今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力！
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇19
去年我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文國培學(xué)習。因為機會(huì )難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動(dòng)，認真寫(xiě)好日志，做好筆記。雖然十幾天的時(shí)間非常有限，但是培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。
不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義;“國培計劃”順應“20年教育中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要”的時(shí)代要求，可以說(shuō)給廣大農村一線(xiàn)教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。細數培訓生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，收獲了友誼，也收獲了快樂(lè )。
本次培訓內容豐富，形式多樣，有觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專(zhuān)題研討與交流等。培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和知識，同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足。通過(guò)理論學(xué)習，現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十幾天。我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。
一、聽(tīng)講座，受益無(wú)窮。
帶著(zhù)一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我汲取著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。如：專(zhuān)題講座《用童心寫(xiě)童言的習作指導法》，讓我走出了總以為農村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè )趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。聽(tīng)了講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。通過(guò)學(xué)習，我更深刻的意識到“語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強調了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”�！懊烙c小學(xué)語(yǔ)文教育”的學(xué)習，又一次讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣�！皟和膶W(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”的學(xué)習，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈，使我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽(tīng)了講座“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習作有效教學(xué)策略”，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習作的教學(xué)內容、教學(xué)目標及有效教學(xué)策略有了更多的認識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。還有其他的`講座《小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養》《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性》等都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
在培訓中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習，還是老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機會(huì )，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。這些教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
二、相互動(dòng)，從中進(jìn)步。
在每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。對我來(lái)說(shuō)，短短十幾天的骨干教師培訓，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每一次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、融教育，收獲快樂(lè )。
幾個(gè)月的學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后很長(cháng)一段時(shí)間所要追求的目標。
走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。學(xué)習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )結合自身實(shí)際情況，帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生�？傊�，這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。參加培訓，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但終身的學(xué)習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。我會(huì )抓住這次機遇，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇20
教育教學(xué)工作中,使我認識到培優(yōu)補差的重要性和必要性。培養國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(cháng)及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養成努力學(xué)習，出類(lèi)拔萃，為以后的成就打下良好的基矗而素質(zhì)教育的首要目標是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(cháng)期性的問(wèn)題——后進(jìn)生的轉化。
下面就后進(jìn)生的轉化方面，談一下自己的做法：
一、優(yōu)先提問(wèn)法
課堂是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的最重要的窗口。而后進(jìn)生上課時(shí)注意力不集中，效率低下。所以，我認為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，我就多提問(wèn)他們一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步，在課堂上給他們一些自我表現的機會(huì )，讓他們在每節課上都能體會(huì )到成功與收獲的喜悅。這樣循序漸進(jìn)，因勢利導，逐漸讓他們主動(dòng)想、主動(dòng)問(wèn)，真正成為學(xué)習的'主人。
二、尊重個(gè)體差異，實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)。
(一)分層次練習
在平時(shí)做小狀元上的練習題時(shí)，我首先要求全班學(xué)生完成基礎練習，然后逐步提升，增加難度。其他學(xué)生在做的時(shí)候，我則重點(diǎn)巡視個(gè)別輔導后進(jìn)生。這樣，學(xué)習困難的學(xué)生也可以順利完成基礎練習。至于難題，這時(shí)我會(huì )講評著(zhù)做，這樣學(xué)困生不會(huì )感到有很重的負擔。相反一節課，他們也會(huì )有所得，有所進(jìn)步。
(二)分層次布置作業(yè)
對于“后進(jìn)生”，我讓他們以鞏固基礎知識為主，減少作業(yè)量，專(zhuān)項訓練，以建立自信心。讓他們體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習中。
三、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為教學(xué)的補充是很有必要的。因此，在學(xué)校允許的補課時(shí)間內對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導，以鞏固所學(xué)知識。
四、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。
五、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
愛(ài)，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)中，我多鼓勵他們，多和他們談心，只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，我都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，并鼓勵他們再接再厲。實(shí)踐證明，對后進(jìn)生進(jìn)行教育，“溫柔勝于強力，成功的背后是激勵”，多給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，是一種費力小而見(jiàn)效大的好方法。
六、注重學(xué)習習慣的培養，提高學(xué)習能力。
總之，后進(jìn)生的轉化，任重而道遠。在今后的教育教學(xué)工作中，我仍將一步一個(gè)腳印地把后進(jìn)生的轉化工作做到實(shí)處，使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，有所進(jìn)步。
在特優(yōu)生的培養方面，我是這樣做的：
一、重視培養他們的求知欲望和學(xué)習的自覺(jué)性，使其在好的基礎上能更進(jìn)一步。
二、讓他們明白讀好書(shū)的作用，介紹或推薦特優(yōu)生適量課外閱讀，以擴大他們的知識面，攝取更多課外知識，以便在習作中能靈活運用，提高習作水平，從而提高語(yǔ)文能力。
三、適時(shí)讓特優(yōu)生做一些難度較大的習題，讓他們感受困難和挫折，然后教育他們如何對待失敗，讓他們知道“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只有不畏艱險，勇于探索，才能攀登科學(xué)知識的高峰。
四、發(fā)揮特優(yōu)生的作用
在我班，我讓一個(gè)特優(yōu)生幫助一個(gè)后進(jìn)生，這樣既發(fā)揮了他們的聰明才智，又讓他們鞏固了所學(xué)的知識。同時(shí)，也讓他們在人與人的不斷交流中感受到個(gè)人力量的微薄，使自己愿意與同學(xué)交往，取長(cháng)補短。
以上是我在培優(yōu)補差工作中的一些做法，談不上什么經(jīng)驗。在今后的培優(yōu)補差工作中，我將不斷探索和總結經(jīng)驗，把工作做得更好!
語(yǔ)文國培個(gè)人總結 篇21
我非常珍惜這一次的培訓機會(huì )，也感謝領(lǐng)導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學(xué)習方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
最后，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
對于每節課的教學(xué)過(guò)程我是精心設計的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習要求，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習、去學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動(dòng)地思考。教師在回答學(xué)生在上機過(guò)程中提出的各種問(wèn)題時(shí)，要巧妙地引導和組織學(xué)生，體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。當學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，要注意觀(guān)察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽(tīng)學(xué)生描述操作現象，然后再根據情況做出不同的反應。有些問(wèn)題要示范操作過(guò)程;有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短的討論;有些問(wèn)題則需要直接回答;而有些問(wèn)題卻需要教師用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。
xx年10月8日，我帶著(zhù)領(lǐng)導的期望，帶著(zhù)同仁的信任，帶著(zhù)家人的祝福，我踏上了“國培”的求學(xué)之旅。說(shuō)句實(shí)話(huà)，對于我一個(gè)從事小學(xué)教育教學(xué)工作十五年之久的教師，早已沒(méi)有了激情滿(mǎn)懷，“國培”真是雪中送炭，讓我欣喜若狂。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有燭火、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的'責任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。本人現主要談?wù)剛�(gè)人在“國培”期間的學(xué)習心得和學(xué)習體會(huì )。
在短暫的“國培”日子里，我受益匪淺，收獲頗多。在這里，我認識了一群真誠相待的朋友，我們在一起談工作，談學(xué)生，談家庭，談兒女……我們成了無(wú)話(huà)不談的姐妹;在這里，我不僅收獲了友誼，而且收獲了智慧，我正為課堂效率低而苦惱，一師附二小的余校長(cháng)給我們帶來(lái)了《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐與思考》;小學(xué)習作教學(xué)更是讓我眼前一亮，特別是73歲的賈志敏老師，親自上陣，他的《微型小說(shuō)三篇》讓我明白了多種方式的改寫(xiě)，如：改變人物人稱(chēng)，順序方式，體裁等也是習作教學(xué)。大師們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人敬佩不已。我知道了一位好老師一定是品德高尚，平易近人;而研究性的老師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的老師。
在教學(xué)中，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒(méi)有給學(xué)生獨立思考的空間。我是一名典型的中國教師：希望在最短的時(shí)間里，教給學(xué)生最多的知識。須不知教師的“裝糊涂，留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法�？磥�(lái)，不斷學(xué)習，不斷思考，才能成為創(chuàng )新與智慧并重的新型教師。再次感謝湖南一師，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )�！皣唷睂⒊蔀槲医虒W(xué)生涯新的起點(diǎn)，我將開(kāi)始新的征程。
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