國培研修個(gè)人總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的國培研修個(gè)人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
國培研修個(gè)人總結1
作為一名新招考的體育教師我有幸參加了 “國培計劃（20xx）”湖北省新錄用教師遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真的參與了培訓的全過(guò)程。從網(wǎng)上學(xué)習到網(wǎng)上研討，我都認真對待。本次培訓活動(dòng)是分學(xué)科的培訓，我是小學(xué)體育，在內容上安排有與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課程學(xué)習，有班級論壇、討論互動(dòng)、有網(wǎng)上答疑，體育觀(guān)摩課，從理論到教學(xué)實(shí)踐各方面的培訓。在培訓中我認真聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座，觀(guān)摩了王彩惠老師和孫亮老師不同水平的《快速跑》的優(yōu)質(zhì)課，從他們的課堂中我領(lǐng)略了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，看到了他們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)�？梢哉f(shuō)此次培訓是獲益匪淺，使我受益終身，現在我簡(jiǎn)單地談?wù)勁嘤柕膸c(diǎn)體會(huì )：
一、專(zhuān)家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、又緊扣主題。他們?yōu)槲覀凅w育教師明確了“使用怎么樣的教材”“怎么使用教材”，“怎么合理的使用教材”等問(wèn)題，教給了我們課堂教學(xué)技能、告訴我們處理體育突發(fā)事件的技巧和方法、為我們解讀了最新的體育課程標準，讓我們知道了如何指導評價(jià)學(xué)生。這些無(wú)疑讓我享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為我們當前的體育教學(xué)指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的.熱點(diǎn)，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。
二、在課程的學(xué)習中關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習，我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。
三、在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)、提交研修日志的實(shí)踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，在班級同行的交流中我吸取了好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，并把這些經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中。
四、通過(guò)這次的培訓我在今后的工作中要努力做到：
1、將培訓中學(xué)習的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去。
2、加強理論學(xué)習。多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。
3、認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。 總之，這次培訓給了我一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。既然國家給我們農村教師提供了這么好的學(xué)習交流平臺，我一定要以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
國培研修個(gè)人總結2
說(shuō)實(shí)在的，剛開(kāi)始，我是抱著(zhù)應付的心態(tài)，來(lái)學(xué)習，來(lái)完成上級的任務(wù)的。但隨著(zhù)培訓的深入，我愈發(fā)覺(jué)得，每天登陸成了必修課，聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家講壇，看看各類(lèi)論壇，發(fā)表自己的心聲。
通過(guò)本次國學(xué)習，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。
作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念；教師要擁有幸福感。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長(cháng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習，感受深刻，學(xué)習收獲很大。在學(xué)習過(guò)程中，我認真聽(tīng)取專(zhuān)家講解，細心做好學(xué)習筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
此時(shí)此刻我的腦海里仍然浮現著(zhù)《零分的智慧》，它帶給我的不只是一堂課，而是觀(guān)念的更新�！陡A(yíng)是個(gè)大壞蛋》，
向我們展示了學(xué)生的思維是如此的開(kāi)闊，也暗示了我們如何應對課堂的突發(fā)事件�！墩n堂里異樣的聲音》，彰顯了現代學(xué)生的與眾不同，和現代課堂的別樣生動(dòng)。至于我們的專(zhuān)業(yè)技能示范課《電流與電壓電阻的關(guān)系》，為我們示范了現代物理課堂倡導的理念，把課堂還給學(xué)生�！读黧w流速和壓強的關(guān)系》，展示出了物理課堂的實(shí)驗性和趣味性。
通過(guò)此次國培，結合自己的實(shí)際教學(xué)，我想具體談幾點(diǎn)：第一，愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，才會(huì )實(shí)現教育教學(xué)的價(jià)值。愛(ài)學(xué)生，表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。第二，要使使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。第三，一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的'知識基礎和生活經(jīng)驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷物理化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到物理，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。
國培學(xué)習的過(guò)程，也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程。學(xué)習過(guò)程中我會(huì )自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應該改正，哪一點(diǎn)我應該繼續發(fā)揚。做到心中有數，今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。
通過(guò)這次培訓，我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)�！敖處煹囊惶�，學(xué)生的一生”，這句話(huà)道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學(xué)習、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。
國培研修個(gè)人總結3
國培仿佛一股清泉流進(jìn)我的心田，滋潤著(zhù)我的夢(mèng)。專(zhuān)家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈。能參加國培學(xué)習，我感覺(jué)真的很幸運。國培這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )��！我感覺(jué)到了：各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習的重視。我也深深地被各位教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，并快樂(lè )著(zhù)�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開(kāi)闊了；思考問(wèn)題能站在更高的境界；許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升？？
一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的天！通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1、在這次學(xué)習中，我認真觀(guān)看專(zhuān)家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的.心得，完成練習，不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)自我。
2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如趙鏡中老師講的“教課文不是教語(yǔ)文的全部，只是一部分，一個(gè)重要的環(huán)節。教課文也要教給學(xué)生閱讀能力。有時(shí)，學(xué)生需要老師的幫助，并不是光光理解一篇文章�！苯陶Z(yǔ)文，不僅僅是教學(xué)生理解課文，更是用教材作為一個(gè)載體，教學(xué)生方法，以提升學(xué)生的能力。閱讀的目的是為了獲得知識，所以閱讀是一種生活，所以應讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中感受到一種樂(lè )趣。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。崔巒教授的“在閱讀中學(xué)會(huì )閱讀”，幫我解決了不少在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中遇到的難題，更是幫我在閱讀教學(xué)中進(jìn)行了一次“美麗的轉身”，讓我牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下，在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)會(huì )創(chuàng )新，向研究型和創(chuàng )新型的教師方向前進(jìn)。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
教育需要智慧�！爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長(cháng)才能帶出有智慧的學(xué)�！�。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。智慧來(lái)自知識。我的知識儲備還很欠缺。國培給了我不竭的動(dòng)力，激勵我不斷去探索。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，拋棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。
第三、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
國培研修個(gè)人總結4
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。近幾年，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現反思如下：
一、反思之生物教學(xué)理念
新的教學(xué)理念認為生物是一種對話(huà)、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應該是和諧、民主、平等的過(guò)程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、師生之間的互動(dòng)合作，平等交流是目前生物課堂上較受歡迎的一種學(xué)習方式。例如現在正轟轟烈烈開(kāi)展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導演—教學(xué)活動(dòng)的設計者，又是配角—教學(xué)活動(dòng)的參與者，還是觀(guān)眾—教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應用的體現，就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng )新思維的能力的形成。具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)行為應有以下的轉變：
�。�1）、由過(guò)去重“教”轉變?yōu)楝F在重“學(xué)”；
�。�2）、由過(guò)去重“結果”轉變?yōu)楝F在重“過(guò)程”；
�。�3）、由過(guò)去重“問(wèn)答”轉變?yōu)楝F在重“對話(huà)”；
�。�4）由過(guò)去重“講解”轉變?yōu)楝F在重“引導”；
�。�5）、由過(guò)去重“程式化”轉變?yōu)楝F在重“個(gè)性化”；
�。�6）由過(guò)去重“強記”轉變?yōu)楝F在技能的拓展。
二、反思之數學(xué)教學(xué)設計
教學(xué)設計是有效地上好每節課的必需環(huán)節，《生物課程標準》提出：“要讓學(xué)生在參與定的生物活動(dòng)，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗�！边@就要求教師要以用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng )造性地設計課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，充分體驗生物學(xué)習。在設計時(shí)應更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結論；教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評價(jià)和激勵學(xué)生的學(xué)習熱情和探究的興趣等�？傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習而設計”“為學(xué)生發(fā)展而設計”的原則，精心設計好課堂，備教材、備學(xué)生。
三、反思之教學(xué)效果
《生物課程標準》指出：“生物教學(xué)應遵循學(xué)生學(xué)習生物的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程�！备咧猩丫哂邢喈敹嗟�
生活經(jīng)驗，對生活中的許多生物現象或問(wèn)題懷有濃厚的興趣，教師要巧妙地運用學(xué)生在生活中的感知，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。當學(xué)習了相關(guān)的知識后，要求學(xué)生做一名生活的智者，大膽、靈活的運用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題�！吧罴唇逃薄吧鐣�(huì )即學(xué)�！薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習。結合生物教育的特點(diǎn)，教師要把生活、生物、社會(huì )有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生在切身體會(huì )中感悟新知識、從而使課堂充滿(mǎn)盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運用生物知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣，他們才能更好地投身于數學(xué)知識的學(xué)習中，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，有了他們的切身經(jīng)驗體會(huì )才能讓數學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力。
四、反思之解應用題能力的培養
1、挖掘現有素材,應用進(jìn)行變式改造
在應用題例題、練習設計時(shí)，教師應做到設計梯度合理、難度適宜，堅決舍棄無(wú)思維訓練價(jià)值的題、合理改編大量相似題型，使題目在訓練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的.效果。比如一題多問(wèn)、變式訓練、改題編題都能較好的發(fā)揮現成資源最大效能，促成學(xué)生的有效。
2、重視課堂設計活動(dòng)，培養學(xué)生探究應用能力
應用題探究活動(dòng)即：在閱讀材料、理解題意的基礎上，需要給學(xué)生充足的時(shí)間探索、適度的空間交流。
3、把課外實(shí)踐活動(dòng)充分利用起來(lái)
重視課外實(shí)踐活動(dòng)。因為生物應用題背景千變萬(wàn)化，有些知識背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)知識的不理解，必然阻礙探究活動(dòng)的進(jìn)展。因此，應用題教學(xué)的時(shí)空范圍，應突破課堂和教室這狹窄的時(shí)間和空間，更多地融入社會(huì )。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應給學(xué)生布置一些切實(shí)可行的專(zhuān)題調查任務(wù)，促使學(xué)生參加課外實(shí)踐。
4、平時(shí)應用題學(xué)習中教師應有意識地滲透心理訓練
�。�1）要細心閱讀、認真理解；（2）要耐心轉換、精心調試；（3）要經(jīng)�；仡�、恒心反思。
五、反思之復習策略
用老師的集思廣益，代替蠻干，幫助學(xué)生不走或少走彎路；側重教法、學(xué)法研究，遵循認知規律，力求課堂復習新穎的切入點(diǎn)，并本著(zhù)“厚基礎、強能力”的原則，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章，尤其要以探究為核心，淡化知識機械的記憶和重復，著(zhù)力于學(xué)生體驗過(guò)程，形成一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題基本策略。
六、反思之測驗的作用
測驗過(guò)后，首先師生關(guān)注的是分數。其實(shí)不然，成績(jì)好高興理所應當；成績(jì)不好便垂頭喪氣或怒不可遏，卻不可取。一定要靜下心來(lái)，認真分析錯誤的根源，把錯誤當成寶貴的財富。老師要再設計有針對性的練習彌補學(xué)生的薄弱之處，學(xué)生要及時(shí)整理錯題本以便于提高學(xué)習效率，“不在同一個(gè)地方跌倒兩次�！�
總之，在對高中生物教材的認識、理解我在以后的工作中還會(huì )繼續努力，不斷的完善自己，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中還要不斷的給自己充電，以上僅代表個(gè)人的看法，肯定還有一些存在的問(wèn)題，需要領(lǐng)導不斷的指正、批評。
國培研修個(gè)人總結5
討論作為人與人交流的一個(gè)環(huán)節，幫助人們相互學(xué)習為人們所普遍認同，但它也是一種培養能力、提高綜合素質(zhì)的方法。特別是對于師范生來(lái)說(shuō)，討論鍛煉與他人交流的能力，對以后的職業(yè)發(fā)展是很有益處的。而對于教育話(huà)題的討論，對于師范生來(lái)說(shuō)就更有價(jià)值了。作為預備老師，從現在開(kāi)始關(guān)注現實(shí)中的教育問(wèn)題，原因很簡(jiǎn)單：一來(lái)教育是每個(gè)人都必須要面對的問(wèn)題，二來(lái)教育更是未來(lái)教師的責任。再者思考問(wèn)題的原因、解決的方法，這就是在與社會(huì )生活交流，從這種交流中提高自己教育自己，筆者認為，這是師范生應有的素養。所以筆者認為師范生教育話(huà)題討論是必要的。
而本研習項目就為這種討論的形式進(jìn)行了多種嘗試。以供大家選擇。
主持人式
1、確定的目標和宗旨的小組討論。建立你想要實(shí)現進(jìn)行討論，一般問(wèn)題將得到回答。關(guān)注1或2有組織地引導小組討論的主要議題。（2）/邀請準備好的同學(xué)成為小組成員。邀請有經(jīng)驗的教育工作者參加小組討論。
2、選擇和邀請的主持人。選擇一個(gè)主持人，誰(shuí)沒(méi)有利益沖突的題材的小組討論。選擇一個(gè)主持人誰(shuí)將會(huì )保持對話(huà)，堅持和執行的準則和規則的小組討論，可以作為一個(gè)主持人的事件。
3、確定小組討論的規則。建立指導方針進(jìn)行公開(kāi)討論，如果這就是你希望進(jìn)行小組討論。開(kāi)放小組討論論壇開(kāi)始之間的小組成員根據他們的意見(jiàn)和對話(huà)隨之而來(lái)的一個(gè)問(wèn)題。準則通常包括各個(gè)討論事項的時(shí)間限制。創(chuàng )建時(shí)間限制，有限的討論方法。很多時(shí)候，每個(gè)小組成員將被允許一定量的時(shí)間，由主持人問(wèn)，回答每一個(gè)問(wèn)題。中不會(huì )發(fā)生這種類(lèi)型的格式之間的討論小組成員。確定如何處理了聽(tīng)眾的提問(wèn)。有些格式允許在小組討論的問(wèn)題。其他時(shí)間后，觀(guān)眾的小組討論小組成員的提問(wèn)。分發(fā)的規則，小組討論，邀請小組成員。
4、寫(xiě)為小組成員的問(wèn)題。問(wèn)題應該是開(kāi)放式的，需要更多的“是”或“否”的回答。創(chuàng )建更多的問(wèn)題，而不是你認為你會(huì )需要的情況下，小組討論進(jìn)行的速度比預期。
5、安排的小組討論記錄。以數字格式錄制的討論，將允許它被發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，而不必調整其格式。
6、演示和介紹小組成員的小組討論開(kāi)始。主持人介紹，他應該告知觀(guān)眾的'目的的討論，討論的格式和規則提供了一個(gè)簡(jiǎn)短的總結。主持人領(lǐng)導的小組討論前，小組成員應該作一個(gè)簡(jiǎn)短的個(gè)人簡(jiǎn)介。
7、進(jìn)行討論，計劃，按照既定的規則。主持人應該問(wèn)的問(wèn)題，并協(xié)調計劃的討論。
8、結束小組討論的總結和閉幕式上的講話(huà)。
無(wú)領(lǐng)導小組討論式
1、準備階段
指導語(yǔ)：要有統一的明確的指導語(yǔ)
安排場(chǎng)地：無(wú)領(lǐng)導小組討論應該用圓桌教室，而不要用方桌，使用方桌容易使得相對而坐的人有對立感。
選擇題目：無(wú)領(lǐng)導小組討論適用于多種教育問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，選擇能夠引發(fā)小組成員較激烈的爭論的題目比較好
2、具體實(shí)施階段
整個(gè)討論可以分為三個(gè)階段：
第一階段：由一個(gè)同學(xué)提出題目，大家獨立思考，列出發(fā)言提綱，一般規定為5分鐘左右；
第二階段：各位同學(xué)輪流發(fā)言闡述自己的觀(guān)點(diǎn)（每位同學(xué)發(fā)現不得超過(guò)5分鐘）；
第三階段：自由發(fā)言，不但闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，而且對別人的觀(guān)點(diǎn)提出意見(jiàn)（一個(gè)同學(xué)發(fā)言后意見(jiàn)相反的同學(xué)優(yōu)先發(fā)言），最后達成某一協(xié)議。
在時(shí)間上要求單個(gè)受測者單次發(fā)言時(shí)間不要過(guò)長(cháng)。
3、評價(jià)階段
討論過(guò)程中錄像，至少要有2個(gè)評價(jià)者（可以是同學(xué)可以是老師），以相互檢查評價(jià)結果；并且給出意見(jiàn)。
4、總結階段
在進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導小組討論后，所有同學(xué)都要對自己，內容包括此次討論的整體情況、所問(wèn)的問(wèn)題內容以及此問(wèn)題的優(yōu)缺點(diǎn)，以及各自得到的結論
國培研修個(gè)人總結6
20xx年x月，我作為湖北省教師行業(yè)的新人，參加了新錄用教師遠程培訓（國培計劃），以提高我的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在研修期間，我堅持按時(shí)觀(guān)看視頻講座、認真學(xué)習案例、積極參與生物學(xué)在線(xiàn)研討、相互交流評論、用心撰寫(xiě)研修日志和教學(xué)故事、積極完成研修作業(yè)，學(xué)習名師們的授課方法和技巧，不斷提升自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。在這次長(cháng)達兩個(gè)多月的國培研修中，我認認真真的觀(guān)看了全部的在線(xiàn)視頻，每一科目都按要求學(xué)了兩個(gè)多小時(shí)，尤其是自己感覺(jué)薄弱的項目，我還不由自主的多看了幾遍，因此，學(xué)習時(shí)間都達到了三個(gè)小時(shí)以上，在學(xué)習期間，我還結合自己的學(xué)習進(jìn)度與實(shí)際，將所學(xué)與班級其他學(xué)員進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己學(xué)習中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行討論交流，努力提高自己各方面的能力。
以下是我在這次研修學(xué)習中的學(xué)習感悟、培訓心得、培訓收獲以及將培訓所學(xué)知識應用于生物課堂的教學(xué)實(shí)例：
學(xué)習感悟：
我參加工作才還不到一年，作為農村教師，我們所處之地較為偏僻，很少有機會(huì )去參加學(xué)習和交流，這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。因此，不管是從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，尤其是在這次研修中，我親臨一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對教學(xué)案例的生動(dòng)解析，還能觀(guān)摩專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解??這都讓我對今后的生物教學(xué)有了全新的認識。生物作為一門(mén)接近生活而又很有趣的實(shí)用學(xué)科，老師作為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者，就必須與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，貼近學(xué)生生活，只有這樣才能讓生物教學(xué)走進(jìn)學(xué)生心理，使教學(xué)趨近生活，從而調動(dòng)學(xué)生獨立自主學(xué)習的積極性。
培訓心得：
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)習到許多理論知識和專(zhuān)業(yè)知識，例如，《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行》和《教育的藝術(shù)——如何做一個(gè)好老師》使我進(jìn)一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準則，也使我進(jìn)一步明確了作為一名教師應盡的義務(wù)，《初中生物課堂教學(xué)中的合作學(xué)習》更是讓我感觸很深，尤其是現在新課改條件下，給了我很大幫助，使我在以后的教學(xué)中更注重培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣。我作為一名生物教師，不僅要教好書(shū)更要育好人，培養學(xué)生正確的學(xué)習方法和學(xué)習信心，不斷拓展自己的生物教學(xué)渠道，使我的生物教學(xué)真正"贏(yíng)在課堂"。
培訓收獲：
通過(guò)此次生物學(xué)研修，促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認識和理解。遠程培訓開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。在培訓過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)悟專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，從根本上轉變了以往的教育教學(xué)觀(guān)念，全身心的投入到新一代的教學(xué)改革中。同時(shí)，遠程研修也為我們農村教師搭建了廣闊的交流平臺，讓我們這些學(xué)員能夠與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行充分的學(xué)習、交流，使自己從各方面得到新的提高。
教學(xué)實(shí)例（《人的性別遺傳》課堂教學(xué)剪影）：
[新課導入]
師：如果你家里的親戚朋友剛生了一個(gè)寶寶，你最想知道的是什么��？生：最關(guān)心是男孩還是女孩。
師：生男生女的責任究竟在誰(shuí)呢？到底是誰(shuí)決定男孩女孩的性別呢？性別又是由什么控制的？
生：分小組討論思考
[教學(xué)互動(dòng)]
師：展示顯微鏡下面觀(guān)察到的男女染色體圖，并請同學(xué)認真觀(guān)察，找出兩幅圖中不同性別的染色體最主要的不同表現在哪？這些染色體科學(xué)家是怎樣對他們進(jìn)行命名的呢？
生（分小組討論后）：人體的23對染色體中，其中22對染色體大小、形態(tài)基本相同，稱(chēng)為常染色體，最后的第23對染色體在男女性別之間存在著(zhù)不同，為性染色體。
生甲（提問(wèn)）：老師，通過(guò)對這幅圖的觀(guān)察，我們發(fā)現22對常染色體，男性和女性都是一樣的，只有最后一對（性染色體）不一樣，那么是不是生男生女就和這對染色體的不同有關(guān)系呢？
師：非常感謝這位同學(xué)的思考發(fā)問(wèn)，你分析的一點(diǎn)不錯，人的性別遺傳確實(shí)是由這對性染色體決定的。
師（講解）：為了研究性別遺傳這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家做出了這樣的假設，即：男女性別的決定與性染色體有關(guān)。怎樣來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題呢？科學(xué)家采用了臨床觀(guān)察法（學(xué)生閱讀課本，了解科學(xué)家的研究過(guò)程）。而后教師用多媒體展示Turner綜合征、克氏綜合征等圖片來(lái)介紹科學(xué)家在研究相應病癥時(shí)發(fā)現其第23對染色體異常，從而得出結論：男女性別決定與性染色體有關(guān)。
師（板書(shū)）：人的體細胞中染色體的構成：男性22對+XY；女性22對+XX生乙（提問(wèn)）：老師，我們只知道男性和女性的性染色體不一樣，那它又是如何來(lái)決定人的性別呢？
師：非常感謝你提出的`問(wèn)題，要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們就需要進(jìn)一步了解男女性生殖細胞的組成，現在我們就一起來(lái)解決“那生男生女由誰(shuí)決定，生男生女的幾率又是多少”這個(gè)問(wèn)題
師：展示生殖細胞和生男生女機會(huì )均等圖片
生：觀(guān)察圖片，小組討論男女性生殖細胞的組成及精卵細胞的結合過(guò)程小組展示討論結果：
人的生殖細胞中染色體的構成：卵細胞為22條+X；精子為22條+X或22條+Y。生男生女取決于哪一種精子與卵細胞的結合，當含有x染色體的精子與卵細胞結合時(shí)，所生的后代為女性；當含有y染色體的精子與卵細胞結合時(shí)，所生的后代為男性，所以，生男生女是由父親決定的。
師（板書(shū)）：人的生殖細胞中染色體的構成：卵細胞：22條+X精子：22條+X或22條+Y
小組間提問(wèn)及補充：從圖上看生男生女的幾率是相等的，并且為1:1.可為什么我們在日常生活中見(jiàn)到的男女比例并不是這樣的呢，為什么有些家庭里女孩多，而中國卻是男孩遠多于女性呢？
小組繼續討論，各抒己見(jiàn)。
師：綜合學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，補充不足后，得出結論：除開(kāi)現在人為因素（醫學(xué)性別鑒定）的影響外，含X的精子和含Y的精子，哪種精子與卵細胞結合是隨機的，一個(gè)母親如果生一個(gè)孩子，生男生女的機會(huì )各占50%。如果統計眾多的母親所生的孩子，男女比例會(huì )接近1∶1。所以，在一個(gè)國家或地區的人口中，男女整體比例大致為1∶1。但如果只生一個(gè)孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同樣道理，
一個(gè)家庭有幾個(gè)孩子，出現男女比例不是1∶1是不奇怪的。
師（板書(shū)）：生男生女機會(huì )均等，男女比例為1:1
生丙提問(wèn)（意外問(wèn)題）：老師，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。生活中我們隨處可以見(jiàn)到雙胞胎現象，他們有的是同性別的，而有的又是不同性別的，那他們的性別又是如何形成的呢？
師：感謝你提出了一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，其實(shí)我們生活中見(jiàn)到的雙胞胎一般分為兩種，即同卵雙胞胎和異卵雙胞胎。同卵雙胞胎是由一個(gè)受精卵在囊胚時(shí)期分裂成了兩個(gè)內細胞群而發(fā)育成兩個(gè)胎兒，這種分裂產(chǎn)生的雙胞胎具有相同的遺傳特性，因此，他們的性別相同，性格和容貌也十分相似。另一種就是異卵雙胞胎，它是由兩個(gè)卵細胞同時(shí)受精并發(fā)育長(cháng)大而行成的兩個(gè)胎兒，因為他們是由兩個(gè)不同的受精卵發(fā)育而來(lái)的的，所以他們之間就具有不同的遺傳特征，在性格和容貌的相似性上也就稍微遜于同卵雙胞胎，而且在性別上也不是同樣的，可能是同性別，也可能是不同性別。其實(shí)在生活中，我們常見(jiàn)的雙胞胎大多數(約75％)都屬于此種類(lèi)型。
師：對以上師生間的共同學(xué)習成果進(jìn)行總結。
國培研修個(gè)人總結7
國培研修總結
我有幸參加了“國培計劃（20xx）”—陜西省幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓項目的學(xué)習。經(jīng)過(guò)學(xué)習后，無(wú)論在教學(xué)和學(xué)習的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺。
通過(guò)本次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè)，更要進(jìn)一步的加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì )努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。兩個(gè)月多的學(xué)習已將近結束，現作總結如下：
一、提高了自己的信息技術(shù)素養。
教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的.重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
二、教師應b樹(shù)立新觀(guān)念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
三、學(xué)習內容非常實(shí)用。
從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設計基本方法等基本技能開(kāi)始培訓，并結合大量實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
四、個(gè)人在職研修，在反思中提升。
加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠” 。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在書(shū)本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
五、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法。
通過(guò)學(xué)習知道了教學(xué)媒體的選擇和使用方法，學(xué)習了媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式、 教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
六、聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，在收獲中提高。
聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告，被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引，思想靈魂、教育理念得到了洗禮，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來(lái)講，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
七、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行資源共享。
在反思和在線(xiàn)研討中，教師們之間的相互交流學(xué)習、發(fā)言都很積極，專(zhuān)家的點(diǎn)撥都很到位。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來(lái)，相互傳閱、學(xué)習，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習。因為這些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達到了資源共享。
八、通過(guò)培訓學(xué)習，明確了努力方向。
通過(guò)培訓學(xué)習，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。兩個(gè)多月來(lái)的信息技術(shù)國培學(xué)習，對我們既有思想上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，這是我們汲取信息技術(shù)教育教學(xué)知識的三個(gè)月，也是促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展！結合本次的培訓和自己平時(shí)在教學(xué)中存在的不足，在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下兩點(diǎn)：
�、�、在教學(xué)中，突出動(dòng)手能力培養，加強計算機輔助設計教學(xué)，強化計算機輔助設計在教學(xué)中的作用。
�、�、培養學(xué)生的動(dòng)手能力，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過(guò)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，初步掌握計算機的基礎知識，培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力�？傊�，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)；這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會(huì )是學(xué)習的結束，而是學(xué)習的開(kāi)始！惟有如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好!
國培研修個(gè)人總結8
本次國培小語(yǔ)文個(gè)人研修讓我受益良多。通過(guò)課程學(xué)習和與同行交流，我深刻理解了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)和要求，掌握了有效的教學(xué)方法和策略，提升了自己的教學(xué)水平。
我意識到語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養學(xué)生的語(yǔ)言能力和閱讀能力。在教學(xué)中，我們需要注重學(xué)生的口語(yǔ)表達和書(shū)寫(xiě)能力，讓他們能夠更好地理解和運用語(yǔ)言。同時(shí)，我們還要注重學(xué)生的閱讀能力，讓他們能夠熟練地閱讀各種文本，提高他們的閱讀理解能力和閱讀速度。為此，我將通過(guò)精選課文、閱讀指導、學(xué)生朗讀等多種教學(xué)手段來(lái)實(shí)現這一目標。
我也深刻認識到了多元化教學(xué)的重要性。在教學(xué)中，我們需要根據學(xué)生的'實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，采用多種形式的教學(xué)策略和方法，包括游戲、討論、體驗、故事等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。此外，我還會(huì )結合現代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等，來(lái)拓展學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習效果。
最后，我也深感教育的重要性和責任。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我將時(shí)刻牢記自己的職責和使命，用心用情去教育和引導學(xué)生，為他們的成長(cháng)和未來(lái)奉獻一份力量。
綜上，本次國培小語(yǔ)文個(gè)人研修使我受益匪淺，我將通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)貫徹所學(xué)所思，為小學(xué)語(yǔ)文教育做出自己的貢獻。
國培研修個(gè)人總結9
通過(guò)這次培訓讓我獲得不同的收獲，感受頗多，受益匪淺。讓我不斷的提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。一方面說(shuō)明了教育部門(mén)對我們教師的重視；另一方面也讓我們更加認清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺(jué)到壓力，能夠更自覺(jué)的在平時(shí)空閑時(shí)間去加強學(xué)習，去提升自我。激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。
研修期間，我堅持聽(tīng)專(zhuān)家講座、認真做好筆記、積極參與班級研討和實(shí)踐活動(dòng)、相互交流評論、撰寫(xiě)研修感言、用心完成作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，收獲到喜悅，讓我開(kāi)闊了視野。在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。在這里了解到了各種課型的處理方法，各種教學(xué)問(wèn)題的探討都是非常典型的，既有可觀(guān)性，又有實(shí)用性。讓自己找
到了學(xué)習的'目標，學(xué)習的方向。特別是原來(lái)只有感性認識，通過(guò)學(xué)習，也找到了及時(shí)總結，慢慢提升的途徑。過(guò)去的授課思路和指導思想得到了根本的變化。并且讓我明確了方向。在閱讀文章，參加實(shí)踐中，也有了自己的看法。在新課改的新形勢下，要及時(shí)調整思路，努力改變固有的教學(xué)模式，提高效率，在傳授知識的同時(shí)，德育目標、思維訓練應該是重點(diǎn)的重點(diǎn)，在學(xué)生的地理素養提升上下功夫。同時(shí)，養成了及時(shí)總結，認真反思的好習慣。最后我要加強科研，力足提升。要加強學(xué)習，學(xué)習最新的理論知識，及時(shí)了解最新的課改動(dòng)態(tài)，努力在新課改的教學(xué)中得到一手資料，從而為自己的教學(xué)提供強有力的理論支持。要學(xué)會(huì )及時(shí)梳理和總結，以便更好的為教學(xué)服務(wù)，提高效率。
通過(guò)這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長(cháng)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一句：國培，你就像那夜空中突然出現的皓月，當我們在黑暗中摸索不清時(shí)時(shí)及時(shí)出現給我們指引了新方向！
國培研修個(gè)人總結10
在這次國培研修中，我學(xué)習了許多新的技能和新的思維方式。這些可以幫助我在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)中起到關(guān)鍵的作用。
在學(xué)習的過(guò)程中，我注意到新的思維方式和新的.技術(shù)在現代企業(yè)中扮演著(zhù)十分重要的角色。我將會(huì )在未來(lái)工作中運用這些技能來(lái)創(chuàng )新思考和識別發(fā)展機會(huì )，為企業(yè)帶來(lái)可持續的增長(cháng)。
在這次研修中，我還結交了許多志同道合的人才，這些學(xué)員來(lái)自不同的行業(yè)，他們的經(jīng)驗和知識讓我更有信心并且更有機會(huì )，在不同領(lǐng)域中發(fā)揮更好的作用。我將會(huì )在以后的職業(yè)生涯中加強與他們的溝通和交流，借此掌握新的知識和新的思想。
總之，在此次國培研修中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和經(jīng)歷。
在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我將繼續加強自己的知識和技能，為企業(yè)的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步做出更大的貢獻。
國培研修個(gè)人總結11
遠程研修是我們教師學(xué)習和交換的一個(gè)非常好的平臺。今年有幸參加了“國培計劃（20xx）”xx陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)利用能力提升工程培訓。通太短短一個(gè)月的培訓，我的舊觀(guān)念的到了洗禮，理論水平得到了提升，知識有了新的沉淀，教學(xué)技藝也得到了增長(cháng)�？傊�，收獲頗豐�，F將這次國培情況做以下總結：
一、課程學(xué)習與研討交換收獲：
本次研修，從問(wèn)卷調查開(kāi)始，本以為自己在信息技術(shù)利用方面還可以，但做完調查后，我才發(fā)現自己在這方面還有很多不足。所以，在工作之余，我積極投身到遠程研修學(xué)習中，認真聽(tīng)取專(zhuān)家的建議，學(xué)習先進(jìn)的信息技術(shù)，觀(guān)看優(yōu)秀的課堂案例，并積極做好筆記，和同伴交換，按時(shí)完成作業(yè)。到現在為止，我的總學(xué)習時(shí)間已到達4555分鐘，觀(guān)看了所有的專(zhuān)家視頻答疑和每期的簡(jiǎn)報，并參加了兩個(gè)研修活動(dòng)，研修日志和發(fā)帖子若干。
通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多信息技術(shù)方面的知識。在觀(guān)摩“信息技術(shù)有機融入中學(xué)數學(xué)教學(xué)x反比例函數及其圖象和性質(zhì)”這個(gè)課例時(shí)，我首次見(jiàn)到了geogebra軟件，geogebra是一款非常優(yōu)秀的軟件，除數學(xué)表現豐富、正確、動(dòng)態(tài)之外，還有使人愛(ài)好的特點(diǎn)就是免費，占用空間小，而且簡(jiǎn)單易學(xué)易用。假如您有使用幾何畫(huà)板的經(jīng)驗，使用geogebra就更輕易了。聽(tīng)了吳春蘭老師的這些話(huà)，我迅速去百度下載了這個(gè)軟件，并開(kāi)始認真學(xué)習用法。在“技術(shù)支持的初中數學(xué)課堂導入”這一節中，用到了很多諸如情境導入法、任務(wù)導入法、故事導入法、溫故新知導入法、銜接導入法、案例導入法、游戲導入法、直接導入法、實(shí)驗測驗導入法等，同時(shí)還選取了各學(xué)科優(yōu)秀的課堂導入片斷二十余個(gè)進(jìn)行案例的'講授與展現。，這些大部份我都沒(méi)有系統的學(xué)習過(guò)�！白寯德�(tīng)說(shuō)話(huà)xx利用電子表格軟件統計學(xué)天生績(jì)”這一節也先容了很多利用電子表格分析學(xué)天生績(jì)的方法，讓我收獲頗豐。思惟導圖也是我之前比較喜歡的東西，但沒(méi)有系統的學(xué)習過(guò)，“看得見(jiàn)的思惟xx思惟導圖在教學(xué)中的利用”正好滿(mǎn)足了我的這一需求，我認真做了筆記，知道了繪制思惟導圖需要預備甚么，有甚么步驟和基本規則。而且出過(guò)手繪外，我還了解一些繪制思惟導圖比較好的軟件。
活到老學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。通過(guò)本次培訓，我對信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的利用更家了解，自我感知教育、教學(xué)能力（信訪(fǎng)局《將改革進(jìn)行到底》觀(guān)后感_《將改革進(jìn)行到底》有感）也有了很大進(jìn)步。以往碰到的一些教育、信息技術(shù)方面的困難也有了解決的思路和方法，通過(guò)研討與交換開(kāi)闊了思路、增長(cháng)了見(jiàn)識。
二、通過(guò)參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等，深知三人行必有我師。
眾多專(zhuān)家和學(xué)者的出色講授，使我對教材有了更多新的熟悉。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟發(fā)、情感的熏陶和精神的享受。
吳軍老師的每次簡(jiǎn)報都很專(zhuān)心，圖文并茂，內容豐富，而且讀了很親切。通過(guò)學(xué)習同伴的優(yōu)秀作品，我為他們的品質(zhì)折服，我深知作為一位教師的責任重大，深知自己教學(xué)上還有很多不完善的地方。通過(guò)這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考題目能站在更高的境地，更重要的是，深入體會(huì )了學(xué)習的重要性。
三、本次培訓我共參加了兩個(gè)研修活動(dòng)。
第一個(gè)是“我身邊的師德故事”。師德故事就在我們身邊，哪怕是一件小事，也能體現出我們教師的對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)與關(guān)懷，體現出我們教師對本職工作的酷愛(ài)，體現出我們教師對生活的堅毅和質(zhì)樸。通過(guò)活動(dòng)交換和瀏覽優(yōu)秀作品，我更加體會(huì )到了師德的重要性第二個(gè)是“常規教學(xué)下的多媒體應用”,這與我們的平常教學(xué)息息相干。通過(guò)活動(dòng)，我更清楚地熟悉到新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步本身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，進(jìn)步熟悉，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
四、在以后的教學(xué)中，我會(huì )多用演示文稿，電子白板和學(xué)生互動(dòng)，多利用思惟導圖，電子表格等多媒體教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好。
經(jīng)過(guò)本次培訓使我清楚：現代教育對教師綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，信息技術(shù)已成為信息時(shí)代的重要工具和手段，在如何挖潛學(xué)生學(xué)習潛力和愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)習能力等方面將起到極大的作用。我將努力學(xué)習現代信息技術(shù),并將其熟練地利用到教學(xué)中來(lái)。
通過(guò)學(xué)習，讓我蘇醒地熟悉到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當掌控教學(xué)天生”，是與他們辛勞的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，作為一位參加培訓的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正進(jìn)步教學(xué)能力，做一個(gè)聰明型的老師。
國培研修個(gè)人總結12
我有幸參加了“國培計劃(20xx)——湖北省農村骨干教師置換培訓項目”的第二個(gè)階段——影子培訓工程。根據省教育廳的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵區實(shí)驗初級中學(xué)參加為期一個(gè)月的影子培訓。此次在夷陵區實(shí)驗初級中學(xué)參加培訓的科目分別為語(yǔ)文、英語(yǔ)和體育各二位老師，同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束，我的收獲很大�，F就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
一、領(lǐng)導關(guān)懷，高度重視。
根據國培計劃要求，學(xué)校領(lǐng)導高度重視來(lái)貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。以姚太元校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導班子，多次招開(kāi)了關(guān)于影子培訓工作的會(huì )議，會(huì )議中多次提到“一定要關(guān)注來(lái)我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個(gè)細節……”之后，管理教學(xué)的副校長(cháng)向芳，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學(xué)習任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習任務(wù)后，對我們今后學(xué)習的方向有了明確的認識。教導處的李國紅主任下發(fā)了國培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習的內容。后勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學(xué)校，就要你們感覺(jué)像在家里一樣�！钡脑�(huà)語(yǔ)還在我耳邊回響。
根據活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀(guān)摩常態(tài)課，寫(xiě)體會(huì )，參加學(xué)校的各項教研活動(dòng)，參加每周五上午的“名師課堂”……
二、教學(xué)有序，準備在先。
進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺(jué)非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著(zhù)，沒(méi)見(jiàn)著(zhù)老師們拉家長(cháng)的現象。而是在辦公桌著(zhù)認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應該如何去教?就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的.備課。
在進(jìn)校門(mén)后，首先對視覺(jué)產(chǎn)生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊�！边@句話(huà)，至今還在我腦海里想起。的確，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無(wú)限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好“單絲不成線(xiàn)，獨木不成林”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開(kāi)大船” ……這一切的一切無(wú)不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學(xué)習》一書(shū)，書(shū)中介紹了在高科技的現代社會(huì )，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng )新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng )新人才將以一種集體的方式體現出來(lái)。因此，時(shí)代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng )造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來(lái)越重要的地位。
三、團結互助，共同進(jìn)步。
不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學(xué)生之間。記得培訓的第二周，在指導老師的指導下，我上了一節常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準備活動(dòng)結束后，開(kāi)始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術(shù)。由于此次課的難度相對較高，學(xué)習難度性大，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。在分組練習時(shí)，我在旁邊作指導，在我的指導下，很快大部分男生都能掌握其中的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。雖然不太熟練，但至少對我也是個(gè)鼓動(dòng)，畢競是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導的過(guò)程中，學(xué)生非常有禮貌，不時(shí)在耳邊聽(tīng)到“謝謝老師指導!”的話(huà)語(yǔ)，當時(shí)的我，在我從教十年來(lái)，第一次聽(tīng)到了學(xué)生禮貌的話(huà)語(yǔ)，真感到了教學(xué)的“樂(lè )趣!”原來(lái)近距離和學(xué)生這樣接觸的感覺(jué)就是不同。然后我接著(zhù)鼓勵會(huì )的學(xué)生去指導不會(huì )的同學(xué)，講講自己是怎么學(xué)會(huì )的?要點(diǎn)在哪里?在實(shí)際過(guò)程中如何操作?應該從那幾個(gè)方面去指導?……這些話(huà)，學(xué)生都聽(tīng)進(jìn)去了，也做到了。到下課時(shí)，我抽查了幾個(gè)小組，幾乎都會(huì )了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己。后來(lái)，我想了解一下是什么原因讓學(xué)生都會(huì )了，很直接地問(wèn)了幾個(gè)小組的組長(cháng)“我們按照您的要求，相互學(xué)習，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術(shù)，共同討論，達成共識，把最簡(jiǎn)單的、最適合我們自己的方法去訓練”……這讓我非常吃驚：學(xué)生之間的“團隊”精神，也非常濃厚。
校訓，不僅是對老師的一個(gè)提醒，更是學(xué)校所有師生的警示!充分體現的團結合作的重要性。值得我們學(xué)習!
四、指導有利，繼續學(xué)習。
在跟崗培訓期間，向校長(cháng)也說(shuō)明了：“來(lái)我校學(xué)習，不僅僅是學(xué)習指導老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話(huà)，我們當然記在心里。與指導老師劉老師接觸后，一些客套話(huà)之后，劉老師很謙虛地說(shuō)“我們相互學(xué)習、交流!”
在指導老師的指導下，我順利地完成了研修日志、課例研修報告、名師工作室的研究課題、參加了夷陵區體育俱樂(lè )部和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)、完成了方案設計——實(shí)踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項要求及任務(wù)。
的確，經(jīng)過(guò)這近一個(gè)月的學(xué)習、交流，我從劉老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式……
每次培訓，我都會(huì )滿(mǎn)載而歸。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著(zhù)我繼續學(xué)習!相信經(jīng)驗是慢慢積累的，我也會(huì )努力去學(xué)習各種方法，定會(huì )在我的教育教學(xué)過(guò)程中增添色彩。
國培研修個(gè)人總結13
最近一段時(shí)間，我參加了國培計劃遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，是我增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬另外視野。專(zhuān)家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，為我今后的學(xué)習和工作提供了經(jīng)驗�；仡檶W(xué)習培訓，我感受頗多。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1、在本次培訓學(xué)習過(guò)程中，我認真觀(guān)看專(zhuān)家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得，完成課后網(wǎng)絡(luò )研修作業(yè)，不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)自我。
2、通過(guò)本次研修，我發(fā)現了我在教學(xué)中存在的許多問(wèn)題，解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如多媒體在教學(xué)過(guò)程中的應用，它僅僅是一種教學(xué)輔助手段，并不能完全依賴(lài)于它。我們可以在教學(xué)中積極應用多媒體，但要恰當得體。
3、這次研修提升了我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。對于教學(xué)，我之前一直沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì )教材的`編寫(xiě)與實(shí)際教學(xué)中的銜接關(guān)系。教材僅僅為我們提供了一種教學(xué)情景，而更多的要我們結合實(shí)際情況來(lái)制定適應當地情況的教學(xué)計劃，并且要把教學(xué)目標始終滲透到教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)過(guò)程中教會(huì )學(xué)生如何做人、做事等等。
二、參加研修給我的思考和啟示
教育事業(yè)關(guān)系下一代的命運，而我們作為教育事業(yè)政策的執行者，我們所肩負的任務(wù)非常艱巨。作為新時(shí)期的一名教師，我們將面臨更大的挑戰，我們要時(shí)刻做好準備，把教學(xué)工作作為鍛煉自己的一個(gè)平臺，粗中有細，大膽得實(shí)踐。我們要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，及時(shí)學(xué)習接受新知識、新思想、新理論，提高自我修養，豐富自己，從而為今后的教育工作做好鋪墊。
國培計劃遠程網(wǎng)絡(luò )培訓研修平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，拋棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
國培研修個(gè)人總結14
9月15日，我有幸參加了北京大學(xué)舉辦的“國培計劃（20xx）”示范遠程網(wǎng)絡(luò )培訓小學(xué)教師語(yǔ)文項目的研修。在這短短兩個(gè)月的學(xué)習中，讓我受益匪淺。這次培訓，幫我解決的很多現實(shí)問(wèn)題，困惑、疑難。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中自我學(xué)習提高的過(guò)程，是對自己的教學(xué)行為不斷進(jìn)行觀(guān)察和反思的過(guò)程。通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對話(huà)與交流，不斷地提高自己。在培訓中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座。他（她）們的講座，對我的教育教學(xué)帶來(lái)很大的影響。
第一、改變語(yǔ)文教學(xué)思想，開(kāi)闊視野。為期兩個(gè)月的遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。原來(lái)的`教學(xué)思想只是停留在學(xué)生的應試教育上，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我應努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。我還應該根據新的教學(xué)理念來(lái)對待學(xué)生的個(gè)體差異，在新理念的引領(lǐng)下，我將不斷反思，調整我的教育觀(guān)。同時(shí)，專(zhuān)家們的精彩講座開(kāi)拓了我的視野，讓我更加清楚的認識到在新的形勢下我更應該不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，把自己培養成具有創(chuàng )造型的新型教師。
第二、提高語(yǔ)文教學(xué)新認識，加深理解。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對話(huà)等多種交流，提升了我的語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓我收獲了怎樣讓學(xué)生更好地識字寫(xiě)字，理解課文，寫(xiě)作的好方法。同時(shí)，讓我更加深刻的理解到教師的一切教學(xué)行為，應該以學(xué)生的發(fā)展為前提，且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應多以培養學(xué)生去發(fā)現文本的內涵為重點(diǎn)，教師要引導學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、字、詞、句的訓練，怎樣學(xué)習閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。通過(guò)研修，我認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性為前提，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實(shí)效性高的課堂活動(dòng)程序，真正做到教材用活，學(xué)生教活，情感激活。
總之，這次培訓是我人生中的又一個(gè)新起點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：“活到老學(xué)到老”，我將繼續不斷的努力學(xué)習，不斷提高自身修養，始終用自己的真誠的愛(ài)心去教誨學(xué)生，用自己的學(xué)識和情感去培育學(xué)生，用自己的行為和素養去感染學(xué)生。堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在學(xué)習中讓學(xué)生生活聯(lián)系實(shí)踐，開(kāi)辟課程學(xué)習的新廣闊天地，為語(yǔ)文的教育教學(xué)發(fā)展貢獻自己的力量。
國培研修個(gè)人總結15
我是吉林省扶余市實(shí)驗小學(xué)教師，擁有xx年教齡，現任小學(xué)四年級數學(xué)學(xué)科，這是我第二次參加“國培計劃”研修學(xué)習，每一次都有新感覺(jué)、新收獲、新啟發(fā)。
按照“國培計劃（20xx）”吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)研修與校本研修整合培訓項目培訓學(xué)習方案的要求，我于20xx年xx月xx日開(kāi)始學(xué)習，到11月x日結束，每天晚上我都抽出2個(gè)時(shí)進(jìn)行學(xué)習，休息日每天抽出4個(gè)小時(shí)進(jìn)行學(xué)習，現在已經(jīng)學(xué)習完畢，經(jīng)過(guò)這期的培訓，我學(xué)到了很多知識，下面把我的學(xué)習感受總結如下。
一是學(xué)習內容豐富實(shí)用。
這次“國培計劃”學(xué)習的內容不僅內容豐富，而且在教育教學(xué)中也特別實(shí)用。在中小學(xué)教師信息技術(shù)應用方面，內容特別豐富，從編輯文檔、加工圖像、處理聲音、處理視頻一直到制作演示文稿等等，講解的內容讓人耳目一新，特別實(shí)用。劉月艷、李惠玲兩位名師，以《圖型的密鋪》為例生動(dòng)的講解了網(wǎng)絡(luò )課件在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用，可以說(shuō)是聲文、圖并茂，給我在教學(xué)中得到了很大的啟發(fā)，很有實(shí)用價(jià)值。
二是學(xué)習形式多種多樣。
“國培計劃”的學(xué)習形式包括了閱讀、解析、講座、互動(dòng)、交流等，給了我全新的感覺(jué)，學(xué)的有趣味、有興趣，喜歡學(xué)、樂(lè )意學(xué)，例如在《數與代數領(lǐng)域相關(guān)理念、目標與核心概念》的內容安排上，沒(méi)有只是枯燥的文字學(xué)習，而是安排通過(guò)講座的形式來(lái)吸引學(xué)員，特別是馬云鵬教授的講座，可以說(shuō)是通俗易懂，讓人入耳入心，終身受益。
三是重在參與收獲頗豐。
這次學(xué)習我認真的記了筆記，聆聽(tīng)了每一位名師，每一位教授的講解或講座，給我設計了每多的參與課題與項目，有簡(jiǎn)報閱讀成績(jì)、專(zhuān)家視頻答疑閱讀成績(jì)，還有參與多種多樣的'活動(dòng)成績(jì)，這就使得學(xué)員不是死學(xué)習，而是擴大了學(xué)習的參與深度和廣度，不僅在培訓研修網(wǎng)上學(xué)到了東西，也讓我增加了對其他知識的涉獵面，豐富了自己，充實(shí)了自己。
四是教學(xué)理念明顯改進(jìn)。
這次研修培訓，不僅學(xué)到了很多知識，還讓我發(fā)現了我的許多不足，給我提供了學(xué)習和努力的方向。之前給學(xué)生上課，在線(xiàn)課件應用很少，通過(guò)學(xué)習我也嘗試應用在線(xiàn)課件，課堂效果特別好。在學(xué)習《滿(mǎn)園桃李敬師魂—師德標兵報告》時(shí)，看到劉瑋老師的講座特別感動(dòng)，她的行為給我們新時(shí)代的教師指明了方向，作為人民教師，只有擁有好的師德才能教出好的學(xué)生。
五是對培訓的建議意見(jiàn)。
主要是學(xué)習內容還要豐富，在學(xué)習拓展方面直接提出教師應學(xué)習哪些參考資料；要多增加一些基層教師的觀(guān)摩課，多提供一些同課異構的觀(guān)摩課；在成績(jì)安排方面分數多向交流互動(dòng)方面傾斜，調動(dòng)教師參與的積極性。
學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，這次學(xué)習雖然給我很大的收獲與啟示，但這在學(xué)習的海洋中只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教書(shū)育人就得活到老學(xué)到老，我一定會(huì )借著(zhù)國培研修的學(xué)習熱潮，不斷學(xué)習，用知識豐富自己，用自己學(xué)到的知識育桃李，用自己的行為撒芬芳。
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