指導教師工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的指導教師工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
指導教師工作總結1
為了完成理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、實(shí)踐能力，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才，20xx年到20xx學(xué)年，我帶12廣強訂單班學(xué)生進(jìn)行了為期半年的頂崗實(shí)習，從開(kāi)始的動(dòng)員工作、頂崗實(shí)習手續的辦理，到跟蹤指導學(xué)生頂崗實(shí)習、督促學(xué)生完成頂崗實(shí)習日志，再到指導學(xué)生完成頂崗實(shí)習總結并評定實(shí)習成績(jì)評定，按學(xué)校要求完成任務(wù)，現將實(shí)習情況及效果總結如下：
一、明確實(shí)習目的
頂崗實(shí)習是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生社會(huì )實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對獨立的意義。通過(guò)實(shí)習，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
二、實(shí)習管理
實(shí)習學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：
1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己，要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的'各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實(shí)際工作能力。
2、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠，從工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規律，熟悉崗位工作流程，積累工作經(jīng)驗，增強適應能力。
3、安全第一，服從管理。在實(shí)習過(guò)程中，要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠(chǎng)的規章制度，服從實(shí)習老師的統一管理。
三、實(shí)習效果
1、頂崗實(shí)習達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)對所學(xué)專(zhuān)業(yè)有了感性認識，進(jìn)一步激發(fā)了大家對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠結合生產(chǎn)實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。
2、教學(xué)實(shí)習促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì )，培養了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。
3、教學(xué)實(shí)習配合了所在單位的工作。參加實(shí)習的學(xué)生在各自的實(shí)習單位積極工作，從小事做起，實(shí)習學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導與工作人員的普遍好評，在每次實(shí)習歡送會(huì )上，都出現依依惜別的感人場(chǎng)景，而幾乎所有單位領(lǐng)導都表示，歡迎我校以后能
繼續向該單位派出實(shí)習學(xué)生。
教實(shí)踐證明，教學(xué)實(shí)習適應本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，符合教學(xué)規律與學(xué)生心理預期。它作為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節，無(wú)論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。
指導教師工作總結2
為進(jìn)一步加強我校師資隊伍建設，提升教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長(cháng)的培養機制，通過(guò)老教師的傳、幫、帶，使青年教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，有不錯的職業(yè)道德、合理的知識結構、較高的職業(yè)能力和教育教學(xué)水平，以適應中職教育發(fā)展的要求，我校開(kāi)展了新老教師“結對子”的活動(dòng)。20xx年XX月，我作為一名老教師經(jīng)學(xué)部部長(cháng)的推薦和主管校長(cháng)的批準，和老師結成對子。在結對子期間，我和老師通過(guò)聽(tīng)課、評課、說(shuō)課等活動(dòng)，尋找亮點(diǎn)與不足，取長(cháng)補短，共同成長(cháng)�，F將一年以來(lái)的活動(dòng)情況總結如下：
一.青年教師培養的基本情況
劉老師為20xx年新畢業(yè)的大學(xué)生，雖已上過(guò)講臺，但教學(xué)時(shí)間短、教育教學(xué)經(jīng)驗欠缺，專(zhuān)業(yè)知識還不十分扎實(shí)，因此，有很多需要學(xué)習和提升的地方。而目前中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎比較差，自我約束能力、自學(xué)能力不強，學(xué)習上缺乏明確的目標，在各方面都需要教師給予正確的引導，這給經(jīng)驗不足的劉老師帶來(lái)了不小的困難。為了使劉老師盡快了解業(yè)務(wù)，提升教學(xué)水平，我和劉老師開(kāi)展了以下活動(dòng)：
(一) 加強學(xué)習教育，提升道德修養
要想成為一名合格的教師，首先要加強師德建設，培養嚴謹、負責、甘于奉獻的精神。為此，我和劉老師在課余時(shí)間，積極參加教務(wù)科組織的師德師風(fēng)教育講座及其他學(xué)習活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提升自身對教育工作的認識，提升工作的責任心和服務(wù)學(xué)生、甘于奉獻的精神。劉老師本人在工作方面能做到腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取、主動(dòng)接受新的工作任務(wù)，能按時(shí)完成學(xué)校交給的各項工作，了解并嚴格按照教學(xué)工作的有關(guān)規定要求規范自己的行為，不斷提升思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、為人師表。
(二)不斷磨練，提升教育教學(xué)水平
1.認真備課，做好課前準備
備課是教師重要的基本功，也是教師的職責。作為一名新教師不能不研究如何備課。我和劉老師經(jīng)過(guò)探討，確定從備教材、備授課目標、 備學(xué)生、備教法等方面入手。 備課前，通覽全冊教材，閱讀教學(xué)參考，注意其章、節、單元內部的系統性、因果性、關(guān)聯(lián)性，同時(shí)注意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，從而進(jìn)行單元、章、節的備課，幫助自己對本學(xué)科知識的體系有個(gè)大致的了解，針對課程內容設計確定明確的教學(xué)目標;了解學(xué)生的知識、能力現狀和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而確定授課重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行知識的講解;采用多媒體教學(xué)手段，針對授課內容采取任務(wù)驅動(dòng)法、案例教學(xué)法等，以達到不錯的教學(xué)效果。
另外，我和劉老師還探討了課程PPT的制作，包含模板的選擇、字體、字號、顏色搭配、頁(yè)面布局、內容的呈現等，通過(guò)一段時(shí)間的摸索，劉老師PPT制作水平有了一定的提升。
2.做好課程設計，爭取講好每一堂課
為使劉老師盡快了解授課環(huán)節，我和劉老師重溫了聽(tīng)課評價(jià)表，明確了授課應包含復習舊知、導入新課、新課講解、課程小結、布置作業(yè)等環(huán)節，并按此進(jìn)行教案的設計。在結對子期間，我和劉老師堅持每月開(kāi)展兩次聽(tīng)評課。通過(guò)聽(tīng)取劉老師的課程，及時(shí)將老師在講課中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行反饋，共同研究采用何種方式實(shí)現更好的教學(xué)效果。劉老師也在聽(tīng)取老教師課程的過(guò)程中，不斷積累經(jīng)驗、取長(cháng)補短，使自己的教學(xué)水平不斷提升。
3.注意教態(tài)和語(yǔ)言的組織
教師的教態(tài)親切自然，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中度過(guò)愉快的一節課，而生動(dòng)的語(yǔ)言和抑揚頓挫的音調能提升學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)聽(tīng)取劉老師的課程，我發(fā)現劉老師在站姿、講課時(shí)與學(xué)生目光的交流、口頭語(yǔ)、語(yǔ)速等方面存在一些小缺點(diǎn)，并及時(shí)與劉老師溝通，使其注意克服，從而提升了教學(xué)效果。
4.提升對課堂的掌控能力
對于教師而言，教學(xué)效果的`好壞較大一部分取決于有效的課堂掌控能力，而年輕教師往往缺乏這方面的經(jīng)驗。課堂掌控能力是一種綜合能力，主要分為課堂組織管理能力、課堂察言觀(guān)色能力、課堂及時(shí)反饋能力以及課堂系統把握能力。對于新教師而言，要想提升課堂掌控能力，需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中，可以采用創(chuàng )設情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標指引法、設疑法、激勵法、競賽法等來(lái)進(jìn)行課堂的組織;在課堂上要隨機應變，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，調整教學(xué)方法和策略，順利完成教學(xué)目標任務(wù)。
5.板書(shū)設計
板書(shū)設計是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，它體現教師的課程設計思路，也是學(xué)生學(xué)習和今后復習的提綱，因此板書(shū)的設計非常關(guān)鍵。開(kāi)始時(shí)，劉老師在寫(xiě)板書(shū)時(shí)條理不清楚、重點(diǎn)不突出，板書(shū)布局不夠合理，經(jīng)過(guò)溝通，劉老師注意了這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中盡量做到了板書(shū)有條理，重點(diǎn)突出。
(三)加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
劉老師作為一名剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生，自身在專(zhuān)業(yè)知識體系和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力方面還有一些欠缺，為此，我和劉老師一方面利用課余時(shí)間經(jīng)常切磋業(yè)務(wù)，另一方面，共同參加會(huì )計從業(yè)人員后續教育、專(zhuān)家講座、用友U8和T3軟件操作培訓和取證，經(jīng)過(guò)一年的努力，實(shí)現了在業(yè)務(wù)和能力上的共同提升，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)工作奠定了基礎。
二.結對子活動(dòng)的收獲
和劉老師結對子工作持續了一年，在這一年過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)評課、參加培訓和實(shí)踐、教學(xué)方法研討等活動(dòng)，我和劉老師都有較大的收獲。在指導劉健老師的過(guò)程中，我也在不斷學(xué)習新的教育理念和方法，研究教學(xué)過(guò)程的設計和組織，在這個(gè)過(guò)程中，也發(fā)現了自身存在的不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使更多的學(xué)生學(xué)到有用的知識和技能，更好地服務(wù)社會(huì )。從劉健老師的身上，我也感受到了年輕教師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進(jìn)取的精神。新老教師結對子，使得兩代教師能經(jīng)常交流經(jīng)驗和思想，互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，尤其是青年教師，得以盡快成長(cháng)。
三.存在的不足之處
由于本人在結對子期間忙于示范校工作，而且沒(méi)有承擔授課任務(wù)，因此對劉健老師的指導不是很充分，因為劉老師不能聽(tīng)到我講課，因此，劉老師獲取的經(jīng)驗較大一部分來(lái)自其他被聽(tīng)課教師，這使得我們結對子的效果打了一些折扣。不過(guò)，雖然結對子活動(dòng)結束了，我們今后仍可以隨時(shí)進(jìn)行交流，老帶新的工作會(huì )繼續開(kāi)展下去。
指導教師工作總結3
20xx年遠程研修開(kāi)始了。我很幸運被推薦為我區體育教師遠程研修指導教師成員之一。自從選上指導教師，我就身感到身上責任重大。內心是誠惶誠恐，唯恐自己做的不好，不到位，讓各位同事們笑話(huà)。同時(shí)也在不斷的期待正式的入軌。所以我想盡心竭力地去做好這個(gè)工作，完成光榮而艱巨的使命。
為做好這個(gè)工作，我就認真研究研修平臺的使用、明了指導教師的職責。不明白的地方，我就向老研修指導教師以及上一級指導教師請教。
每天遠程研修改變了我的生活，每天6：30準時(shí)打開(kāi)電腦，要笨鳥(niǎo)先飛。第一件事，就是登錄我的工作室學(xué)習瀏覽課程信息、學(xué)習課程簡(jiǎn)報并進(jìn)新編輯本班的學(xué)習園地并提出話(huà)題討論。本次研修我一共編輯4期學(xué)習園地，而且一期比一期用心思！吸取別人的精華，從中學(xué)到不少東西！同時(shí)也提高了我的學(xué)習園地制作技術(shù)。然后學(xué)習課程資源，進(jìn)入我們的班級，在新的作業(yè)、簡(jiǎn)報、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。瀏覽專(zhuān)家的簡(jiǎn)報和文章以及評論。從網(wǎng)上的研修專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，而且認真地品讀每位學(xué)員的作業(yè)和點(diǎn)評，雖然我們很多素不相識，但通過(guò)這個(gè)研修平臺，使我們的思想得以碰撞，產(chǎn)生心靈的共鳴。從身邊的優(yōu)秀教師那里我確實(shí)學(xué)到了很多。
我區本次研修教師分為兩個(gè)班，我負責體育2班，有34人，學(xué)員們當天上交的作業(yè)每一篇我都認真地閱讀學(xué)習，然后寫(xiě)出自己簡(jiǎn)短的感受，有時(shí)寫(xiě)的還很長(cháng)。對有些學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)有不同的，我也坦誠不恭地與之交流。有時(shí)被學(xué)員們的作業(yè)吸引，坐在電腦前一評就是7—8個(gè)小時(shí)，腰酸肩酸那是肯定的�！盁o(wú)他，唯身體壯耳！”我不但被學(xué)員點(diǎn)評，在瀏覽過(guò)程中，我還是一位資料收集家，碰到好的作品，我一定會(huì )收集一份以備將來(lái)參考，所以我的瀏覽點(diǎn)數很多很多。在研修過(guò)程里，我被老師們的研修熱情一直所鼓舞著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。有些學(xué)員實(shí)際上是我區名師、干將。我們有時(shí)和他們比起來(lái)有點(diǎn)慚愧！可既然被推倒指導教師這個(gè)位子上來(lái)了，就要切實(shí)擔當起這個(gè)責任來(lái)：認真閱讀、點(diǎn)評每位學(xué)員的作業(yè)，篩選推薦優(yōu)秀作業(yè)、制作學(xué)習園地、解決學(xué)員的困難和困惑等。有時(shí)可能我們點(diǎn)評不是很到位、很合意，但老師們都很支持諒解我們的工作。
轉瞬間遠程研修就要結束了！我們與全省的各地市的體育一線(xiàn)的教師以及專(zhuān)家們進(jìn)行了一次研修大會(huì )，可謂快哉！
全省各地市的同仁們，通過(guò)山東省教師教育網(wǎng)這個(gè)研修平臺，進(jìn)行了網(wǎng)上研討交流，這可是教師們教育思想的一次大地震，不亞于8級地震！
在這次遠程研修的日子里，有多少難眠、難受、難忘、“難過(guò)”的日子，忘不了我們的研修教師們一起觀(guān)看視頻的那種聚精會(huì )神的樣兒；忘不了觀(guān)后討論、各抒己見(jiàn)面紅耳赤爭論不休的場(chǎng)面；忘不了下午為完成作業(yè)而字斟句酌、眉頭緊鎖或豁然開(kāi)朗的模樣；也忘不了教師們細心閱讀研修同學(xué)的`作業(yè)，咬文嚼字的點(diǎn)評；忘不了當我們的同事的文章作業(yè)被省專(zhuān)家評價(jià)推薦的欣喜；當然更忘不了老師們相互鼓勵、互相幫助為解決一個(gè)問(wèn)題的慷慨；更忘不了，夜深了你還沒(méi)有睡，在揮汗如雨地趕作業(yè)的精神；更忘不了專(zhuān)家的細心點(diǎn)評、悉心指導，解疑答惑雪中送炭的精神。
遠程研修是一首歌：歌頌我們教師的學(xué)習渴望的精神；暑假遠程研修是一首詩(shī)：字里行間折射出研修教師的字斟句酌的嚴謹治學(xué)的精神。
遠程研修給我們教師搭建了自我成長(cháng)的學(xué)習平臺，給我省教師插上了教育教學(xué)的雙翅，讓他們在這片教育的藍天更加自信驕傲地翔飛！
研修是思想的交流，心靈的對話(huà)。研修給我給養分，研修促我成長(cháng)提高，研修使我更新刷新理念！指導別人研修、在指導中學(xué)習、在指導中成長(cháng)、在指導中完善。
讓我們乘著(zhù)研修的東風(fēng)繼續乘風(fēng)破浪吧！為山東省教育譜新篇而研修不止、奮斗不息！
指導教師工作總結4
新一輪的課程改革升本教育已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更應該成為新型教師的主體。
20xx年9月，按照學(xué)校的安排，我被指定為青年教師鐘寶成，潘虹蕾的指導教師�；仡欁约簭陌輲煂W(xué)藝到授課帶徒之路，感觸頗深。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責任。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實(shí)踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng )新的培養思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。
走上工作崗位三十年的我，在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享。
我經(jīng)常在教學(xué)常規、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價(jià)等教學(xué)常規工作的要領(lǐng)，展開(kāi)對教材、教法和學(xué)生學(xué)習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會(huì )并具體體現學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導，每?jì)芍苤辽俾?tīng)青年教師一節隨堂課，并及時(shí)給予分析、評述和指導。
其次，對學(xué)生學(xué)習習慣的把握、學(xué)生學(xué)習年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導青年教師要抓住繼續學(xué)習機會(huì )，因為隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習充實(shí)自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀(guān)點(diǎn)、更豐富的知識來(lái)面對學(xué)生。
另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，我就指導青年教師要經(jīng)常通過(guò)自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的`不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問(wèn)題很少去追問(wèn)。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問(wèn)題的答案，嘗試寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。通過(guò)這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來(lái)指導自己的教學(xué)。
還有，我經(jīng)常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長(cháng)，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？課改的一個(gè)很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會(huì )的這種變化，我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習者，不斷地在磨練中吸取營(yíng)養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長(cháng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長(cháng)，使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求。在我的幫助和他們自身的努力之下，鐘寶成，潘虹蕾兩位老師的教育教學(xué)水平都有大的提升，他們的課深受學(xué)生的喜愛(ài)同行們的好評。在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。
指導教師工作總結5
根據教學(xué)計劃安排,我作為化工系一名指導教師,進(jìn)行了為期六個(gè)多月的實(shí)習的指導,負責11級8名學(xué)生赴企業(yè)等崗實(shí)習的實(shí)習指導工作。
一、實(shí)習前期的認真動(dòng)員
學(xué)生的等崗實(shí)習是教學(xué)環(huán)節中的一項重要工作,它為學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結合的可能,同時(shí)也為學(xué)生了解社會(huì ),做好今后就業(yè)準備提供條件。因此,我首先要從思想上提高對這次等崗實(shí)習重要性的認識。一是為同學(xué)們順利走向實(shí)習崗位奠定了堅實(shí)的基礎。實(shí)習前組織學(xué)生認真學(xué)習了學(xué)校有關(guān)等崗實(shí)習的文件,并介紹了以往實(shí)習中的經(jīng)驗與教訓。讓學(xué)生充分認識到等崗實(shí)習的重要性,要求學(xué)生在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以公司員工的標準來(lái)要求自己。二是為了同學(xué)們能在實(shí)習中取得好成績(jì),我們除在實(shí)踐課上加強學(xué)生各項技能訓練以外,還在臨參加實(shí)習的前幾周對本小組實(shí)習學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習前的工作流程指導。三是提出了建立“團結、合作、圓滿(mǎn)”的團隊意識,使本小組每一成員都能順利完成等崗實(shí)習的各項任務(wù)。
二、實(shí)習過(guò)程中的認真指導
本次實(shí)習的時(shí)間嚴格按照教學(xué)計劃執行,分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段,組織動(dòng)員、準備階段。
這一階段,除組織實(shí)習學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習動(dòng)員工作外,負責與實(shí)習點(diǎn)取得聯(lián)系,匯報我系的等崗實(shí)習工作計劃,做好實(shí)習生踏入企業(yè)前的準備工作。
第二階段,帶領(lǐng)實(shí)習學(xué)生到實(shí)習點(diǎn)熟悉環(huán)境,了解實(shí)習單位的.基本情況,特別是讓學(xué)生對實(shí)習崗位的工作要求與工作職責做了詳細的了解,為工作做好了充分的準備。
時(shí)間,多渠道了解實(shí)習生的思想、實(shí)習、生活與工作,并與實(shí)習單位的指導教師密切聯(lián)系,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,記錄好工作日程與內容,對學(xué)生的各方面盡量做到第一時(shí)間的了解。第四階段,總結交流階段。
學(xué)生實(shí)習返校后,組織實(shí)習小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)習總結工作。同學(xué)們進(jìn)行廣泛深入的交流匯報。老師對實(shí)習做了總結,肯定了他們取得的成績(jì),同時(shí)也指出他們的不足。
三、在指導學(xué)生實(shí)習工作中的幾點(diǎn)體會(huì )
1、針對學(xué)生有輕視等崗實(shí)習的思想,指導教師有必要通過(guò)實(shí)習動(dòng)員讓學(xué)生認識到實(shí)習的重要性。作為職業(yè)教育院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程,頂崗實(shí)習既是對學(xué)生學(xué)習與技能上的多項綜合訓練,又是在學(xué)生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。
2、通過(guò)實(shí)習進(jìn)一步了解到我們的學(xué)生在哪些方面有缺陷,企業(yè)需要哪一類(lèi)型人才。
在知識方面,實(shí)習學(xué)生深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,也深深地體會(huì )到競爭上崗的深刻內涵。設計師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識,廣博的科學(xué)文化知識,豐富的哲學(xué)與心理科學(xué)知識。知識結構要合理,當今的自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)與人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現,只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的,這一點(diǎn)學(xué)生在實(shí)習中體會(huì )很深。
3、在實(shí)習指導過(guò)程中,發(fā)現我們在教學(xué)中的一些不足。
如學(xué)院對整個(gè)職業(yè)教育的研究不夠,特別是對課改的研究不夠,教師對職業(yè)教育的現狀與發(fā)展了解較少,教師做不到前瞻性指導。一到實(shí)習單位就感到我們的教育方法與教學(xué)觀(guān)念的落后。
學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的基本功訓練嚴重不足,如組織能力差,管理能力差,實(shí)踐能力差,動(dòng)手能力差,不善于與人溝通,這確是我們學(xué)院今后要特別重視與亟待解決的問(wèn)題。
指導教師工作總結6
為加快師資隊伍建設，響應上級師傅帶徒弟，一幫一互相學(xué)習共同進(jìn)步的號召，剛剛工作一年的我也帶起了徒弟，下面就對這次的活動(dòng)進(jìn)行一下總結。
要我說(shuō)培養指導青年教師談不上，只好憑著(zhù)本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現自己的做法。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導及組里的各位老師對我的信任。在學(xué)校組織了拜師結對的活動(dòng)后，我便成了安老師在教學(xué)上的引路人，并逐漸幫助她走出了尷尬、困窘的境地。
在培養和指導上采取了如下的做法：
首先，我在思想上非常重視這種活動(dòng)，對安琳琳老師在思想上我及時(shí)地予以了引導，經(jīng)常與安老師進(jìn)行勾通，指導她做人一定要謙虛謹慎，要勇于接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題要及時(shí)提出，使她盡早地完成了從學(xué)生到老師的角色轉變與過(guò)渡，使他盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去；同時(shí)我也曉我以理，讓她大膽放下包袱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的，讓她明白作為一名教育工作者肩負的責任。在這種下，使她這位剛剛走出校門(mén)的新工作者快速地適應了教學(xué)。
其次師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。
1、對安老師而言，我告訴她常去聽(tīng)課是一種很大的收獲。在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄講課教師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的，通過(guò)聽(tīng)課，對學(xué)生的引導等問(wèn)題得到了啟示，她知道并慢慢到了上課的真正涵義，就是特別注意圍繞授課安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講而講課。
2、在幫教活動(dòng)中，我堅持每周聽(tīng)安老師兩節課，并認真的分析，與安老師進(jìn)行討論，對安老師在上課、備課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行了檢查和指導；我還利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討藝術(shù)欣賞課新的教學(xué)方，并積極學(xué)習，積累平時(shí)理論知識和教學(xué)，同時(shí)認真學(xué)習教育與心理學(xué)理論，為實(shí)際教學(xué)作支撐。
3、合理的工作方法�！耙恢Κ毿悴皇谴�，滿(mǎn)園花開(kāi)才是春�！苯虒W(xué)工作中自己努力面向全體學(xué)生，我的做法是“抓兩頭促中間”。
�。�1）尊重“差生”，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，增強他們的信心。
�。�2）摸清“差生”致差原因及“差距”情況。
�。�3）講課多給“差生”表現自己的機會(huì )，多鼓勵他，多表?yè)P他。
�。�4）課內有計劃、有目的地對“差生”進(jìn)行輔導。作業(yè)批改中，多留意“差生”的作業(yè)。
�。�5）在同學(xué)之中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，提倡生幫助“差生”，共同進(jìn)步。
4、教科研與教學(xué)相互促進(jìn)。在做好常規教學(xué)工作的同時(shí)，積極從事教育科研活動(dòng)，積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)驗與改革。幾年來(lái)，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
5、方方面面幫助她，除了在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面對她指導外，還非常注重關(guān)心她。當她與同事產(chǎn)生矛盾時(shí)，當她在帶班的過(guò)程中出現困難時(shí)，當她在上有困難時(shí)，我都能積極地去幫助她。她擺脫了煩惱，好了，就會(huì )把全部的精力放在教育教學(xué)中，教學(xué)效果自然會(huì )好，課堂效率自然會(huì )提高。
經(jīng)過(guò)一年的培養和指導，安老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本的培養、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力，她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法得到全校的認可。
我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到了提高，共同進(jìn)步。
通過(guò)與安老師在教學(xué)和聽(tīng)課及理論的'相互學(xué)習后，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、在知識信息時(shí)代，教師要不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向學(xué)生傳播知識時(shí)，務(wù)必要保證知識的性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。
3、教師在教給學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
5、應留心觀(guān)察并思考教育教學(xué)現象，養成寫(xiě)教學(xué)體會(huì )和想法的習慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎。我是師徒結對活動(dòng)的受益者，在對青年教師進(jìn)行指導的同時(shí)，我在教學(xué)教法上也得到了一定的提升，因此我感謝學(xué)校為我提供了這樣好機會(huì )。
指導教師工作總結7
在學(xué)校的支配下，我所指導的丁宏霞與王仁香兩位青年老師在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、教化科研等方面都取得了肯定進(jìn)步，得到了大家的認可和好評。我在培育和指導上實(shí)行了如下的做法：首先，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定安排，堅持每?jì)芍苈?tīng)青年老師一節課，并仔細分析，與她們探討，共同建設。其次，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習教學(xué)工作理論和閱歷材料，探討音樂(lè )教學(xué)新方法。再次，利用學(xué)校音樂(lè )教研活動(dòng)，聽(tīng)其他老師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補自己教學(xué)上的不足。第四，與她們共同擔當輔導學(xué)生參加各級藝術(shù)競賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中與她們共享我的微薄閱歷。
師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年老師的成長(cháng)，使青年老師盡快適應角色和環(huán)境要求。經(jīng)過(guò)一年的培育和指導，兩位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的音樂(lè )教學(xué)工作。多次在校內開(kāi)展公開(kāi)課，得到好評。撰寫(xiě)的.論文案例也在縣級獲獎。丁宏霞老師發(fā)揮自身聲樂(lè )優(yōu)勢，指導學(xué)生多名參與縣卡拉OK競賽，多次獲獎；王仁香老師與我一起排練了集體舞，參與南京市校內集體舞競賽獲一等獎。兩位老師在縣音樂(lè )老師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等。
在指導青年老師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注意與青年老師共同探討，把自己在教學(xué)閱歷、學(xué)問(wèn)結構、技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，同時(shí)也不斷提升自己。
指導教師工作總結8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！很榮幸可以代表我們開(kāi)發(fā)區實(shí)驗中學(xué)第二屆社團成立大會(huì )的指導老師來(lái)進(jìn)行發(fā)言。 學(xué)生社團活動(dòng)是面向全校學(xué)生開(kāi)設的校園活動(dòng)，它在豐富同學(xué)們的課余生活、繁榮校園文化、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)形成等方面已經(jīng)表現出強大的影響力。開(kāi)發(fā)區實(shí)驗中學(xué)的學(xué)生社團是在校領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下成立的，以“豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為活動(dòng)宗旨來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的。除了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習興趣外,更重要的是可以引導學(xué)生廣泛涉獵地不同的學(xué)科領(lǐng)域，拓寬知識面，學(xué)習不同學(xué)科的思想和方法,增強綜合素質(zhì)與能力。從以往的經(jīng)驗來(lái)看，社團活動(dòng)在學(xué)生當中有很好的口碑，社團的魅力和影響力也在逐步顯現，現已成為學(xué)生喜歡的第二課堂。
我們實(shí)驗中學(xué)過(guò)去一段時(shí)間的社團工作取得了一定的成績(jì)。各個(gè)社團堅持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展了豐富多彩的社團活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生社團的.成長(cháng)，培養了一批有特色的典型的品牌社團與品牌活動(dòng)，有效地推進(jìn)社團文化建設，展現了實(shí)驗中學(xué)各社團的風(fēng)采，豐富了同學(xué)們的校園文化生活，同時(shí)也提升了我校的文化內涵。如青少年志愿者團、小記者團、文學(xué)社等社團給中學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我的空間和宣傳自己的舞臺，成為了我校具有代表性的校園文化生活之一，在社團活動(dòng)中也充分展現了學(xué)生們開(kāi)拓創(chuàng )新、勇于實(shí)踐的精神。
社團活動(dòng)的發(fā)展，包含著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的大力關(guān)懷，凝結著(zhù)指導老師的心血，也離不開(kāi)全校各年級廣大同學(xué)的辛勤付出。正是大家共同努力，才有了今天社團活動(dòng)的豐富多彩。成績(jì)是顯著(zhù)的，但我們應該將目光投向更遠。對此，我們指導教師力求發(fā)揮以下兩個(gè)作用：
第一是引導作用。引導我校各學(xué)生開(kāi)展有影響、有特色、有創(chuàng )新的社團活動(dòng)，讓社團成員達到“自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我成長(cháng)”的目的。
第二是促進(jìn)作用。促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，活躍校園生活，繁榮校園文化，打造精品社團，提升活動(dòng)質(zhì)量。
下面，我代表社團知道老師向大家承諾：
第一、我們各社團輔導教師將重視社團工作，以高度的責任感和飽滿(mǎn)的熱情，投入到工作中去。第二，各指導教師在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，還要按照社團聯(lián)合委員會(huì )的社團活動(dòng)工作安排做好社團方面的相關(guān)工作。第三，切實(shí)發(fā)揮我們的職能，服務(wù)和指導社團活動(dòng)的正常開(kāi)展。監督指導社團的工作活動(dòng)，保障活動(dòng)按期舉行，切實(shí)搞好社團工作。
最后預祝我們新一屆的社團工作可以取得圓滿(mǎn)成功，彰顯出我們實(shí)驗中學(xué)的特色與風(fēng)采！ 謝謝大家！
指導教師工作總結9
對陳宇老師進(jìn)行指導，我現階段總結如下:
一、認真指導備課:
針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗少，我從備課抓起，讓他從思想上充分認識到備課的重要性。
二、跟蹤聽(tīng)課:
青年教師以后的.路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著(zhù)他聽(tīng)每一節課，幫助他揚長(cháng)避短，盡快成長(cháng)起來(lái)。
三、讓他聽(tīng)課:
讓他把一單元的每一個(gè)環(huán)節都聽(tīng)到，從課型上讓他對物理課有一個(gè)整體的了解，能夠自己去設計課型。
四、指導復習:
青年教師除了要把握教材，認真備好課，上好自習課，讓學(xué)生有收獲也特別重要，因此，從這一目的出發(fā)，我引導他正確利用自習課。
總之，我要使他盡快適應初中物理教學(xué)，成為物理教學(xué)的骨干力量。
指導教師工作總結10
一、基本情況
交通運輸專(zhuān)業(yè)共有164名畢業(yè)生，其中08交運67人，10運升97人。參與指導的老師27人。整個(gè)畢業(yè)設計從第五周開(kāi)始，到第十六周結束。有1名同學(xué)因為其他課程不及格放棄畢業(yè)設計，有3名同學(xué)因為提交材料不合格直接進(jìn)入二次答辯。
6月19日下午、6月20日上午分4組進(jìn)行了畢業(yè)答辯，2名同學(xué)沒(méi)有通過(guò)。
6月26日上午進(jìn)行二次答辯，5位同學(xué)全部通過(guò)。
二、可取之處
注重過(guò)程管理，精細化管理。
1、在不同階段，及時(shí)給指導老師相應的提示。
因為涉及到的學(xué)生人數多、指導教師多，所以，在畢業(yè)設計的各個(gè)階段，及時(shí)通過(guò)短信、郵件、電話(huà)、開(kāi)會(huì )、偶遇等方式與指導老師聯(lián)系。
尤其是各個(gè)時(shí)間節點(diǎn)，給每位老師提醒，并說(shuō)明相關(guān)要求。
特別是對于需要指導教師簽字的各時(shí)間節點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)范圍內作出明確規定，避免出現矛盾。
2、在專(zhuān)業(yè)組織的集體項目，注重規范和細節。
對于要求的各類(lèi)資料和文件，都有相應的標準格式;在開(kāi)題報告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節，制作各種表格，便于指導教師匯總成績(jì);在畢業(yè)答辯階段，制作了“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯小組”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯分組”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯辦法”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)評委評分表”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯情況記錄表”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯成績(jì)匯總表”等一系列文件和表格，以保證答辯過(guò)程的規范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。
3、在指導方式上，嘗試新方法。
在今年的畢業(yè)設計中，有些畢業(yè)設計小組采用了“隨時(shí)指導加開(kāi)會(huì )研討”的指導模式，每周定期召開(kāi)小組會(huì )議，根據設計進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報，然后小組討論、指導教師點(diǎn)評。
這種方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì )議的功能，使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉和提高。
4、在設計成績(jì)評定上，完全用數據說(shuō)話(huà)。
畢業(yè)答辯之后，將每個(gè)答辯小組的評委評定成績(jì)匯總、平均，作為每個(gè)同學(xué)的答辯成績(jì);將每個(gè)同學(xué)的開(kāi)題報告成績(jì)、中期檢查成績(jì)、指導教師成績(jì)、評閱人成績(jì)、答辯成績(jì)按照相應權重加權平均作為每個(gè)同學(xué)的最終畢業(yè)設計成績(jì)。
所以，交通運輸專(zhuān)業(yè)每位同學(xué)的成績(jì)都是算出來(lái)的。提高了公正性，降低了隨意性。
三、存在問(wèn)題
1、畢業(yè)設計題目方面
雖然畢業(yè)設計題目強調以設計為主，但是，還是存在一些問(wèn)題。很多題目依然過(guò)于寬泛，即使是設計類(lèi)題目，也可以說(shuō)是兩個(gè)極端：一類(lèi)是設計內容過(guò)少，整篇的論文，絕大部分抄寫(xiě)的是設計規范，只有少量的設計計算。另一類(lèi)是設計內容過(guò)多，面面俱到，使得學(xué)生難以深入。
2、畢業(yè)設計內容方面
在設計內容上，主要表現在：設計內容和方法有些過(guò)于傳統;有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規范，甚至個(gè)別論文幾乎沒(méi)有自己的東西。
3、設計圖紙方面
要求所有的學(xué)生都要畫(huà)圖，而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內容的要求。但是，執行的情況并不盡如人意，甚至在一定程度上，偏離了鍛煉學(xué)生繪圖能力的本意。主要表現在，有些設計類(lèi)題目的圖紙，并沒(méi)有完全圍繞設計內容。至于非設計類(lèi)題目，所畫(huà)的圖紙更是五花八門(mén)，甚至有些同學(xué)相互抄襲，圖紙質(zhì)量低下。
4、設計任務(wù)書(shū)方面
按照常理，設計任務(wù)書(shū)是由指導教師填寫(xiě)，經(jīng)過(guò)審核之后下發(fā)給學(xué)生。但是，很多是學(xué)生自己寫(xiě)的任務(wù)書(shū)，這還不是問(wèn)題所在，要害問(wèn)題是，這些學(xué)生寫(xiě)的任務(wù)書(shū)完全不是下達任務(wù)的語(yǔ)氣，而是完成任務(wù)的語(yǔ)氣。
5、開(kāi)題報告方面
雖然在4月份開(kāi)題報告，個(gè)別小組進(jìn)行了開(kāi)題報告答辯，但是絕大多數學(xué)生都是和畢業(yè)設計材料一起上交，造成了有些學(xué)生一直到畢業(yè)設計結束才寫(xiě)開(kāi)題報告，而且開(kāi)題報告的內容完全沒(méi)有遵守當初提出的開(kāi)題報告的要求，甚至有些同學(xué)，把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開(kāi)題報告中“論文章節”部分，把教研室下發(fā)的畢業(yè)設計流程粘貼在“計劃進(jìn)度”中。
6、畢業(yè)論文格式方面
為了統一畢業(yè)論文格式，制定了畢業(yè)設計(論文)撰寫(xiě)規范，并發(fā)給了每位指導教師、每位同學(xué)。而且在6月初，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全專(zhuān)業(yè)大會(huì )，重申畢業(yè)設計論文格式，強調畢業(yè)設計答辯要求，但是，依然有格式方面的問(wèn)題。主要原因是很多同學(xué)根本不看、不遵守。
7、外文翻譯方面
在畢業(yè)設計分組之后，就安排了每位同學(xué)的外文翻譯資料，但是，依然有個(gè)別同學(xué)采用翻譯軟件翻譯，造成語(yǔ)句不通，文不對題。
8、實(shí)習報告和實(shí)習日記
主要問(wèn)題是，實(shí)習報告和實(shí)習日記不相符合，一個(gè)是出去實(shí)習，記錄的時(shí)間和日期不相符合，一個(gè)是內容不相符合。
另外，有些實(shí)習日記記錄的全是今天學(xué)了什么，昨天學(xué)了什么，而且都是很具體的條目。還有的同學(xué)實(shí)習報告過(guò)于簡(jiǎn)單，只有半頁(yè)紙。
9、畢業(yè)設計周記
畢業(yè)設計周記過(guò)于刻板，每周都是四次每次兩小時(shí)。有些周記，看不出具體內容，體現不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。
周記，目的是考核學(xué)生平時(shí)出勤情況，但是現在的周記都是補記，完全失去了原有意義。指導教師給周記打分，在很大程度上成了看誰(shuí)寫(xiě)得好、寫(xiě)得工整。
四、原因分析
1、學(xué)生的原因
(1)學(xué)生的基礎差
可以說(shuō)，畢業(yè)設計暴露出來(lái)的問(wèn)題，并不完全是由畢業(yè)設計造成的，而是四年的學(xué)習中各種問(wèn)題的積累和綜合反映。
在畢業(yè)設計中，需要綜合運用以前的各課程的知識，但是，好些學(xué)生幾乎完全忘記了。在給一些學(xué)生指出制圖錯誤的時(shí)候，有的學(xué)生甚至理直氣壯地說(shuō)，已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年了，都忘了。
(2)學(xué)生不遵守規范
雖然在畢業(yè)實(shí)習之初就講了畢業(yè)設計實(shí)施細則，在論文定稿之前就講了畢業(yè)論文撰寫(xiě)規范，但是，依然有好些同學(xué)不遵守規范，在一定程度上造成了混亂。
在圖紙方面，好些學(xué)生不知道制圖規范，更談不上遵守。
(3)學(xué)生缺少基本的歸納、總結、表達能力
好些學(xué)生，習慣于復制粘貼，根本不會(huì )組織語(yǔ)言自己表達，造成寫(xiě)出來(lái)的東西文理不通，詞不達意。
(4)學(xué)生拖拉
有些任務(wù)，老師早就布置下去，但是學(xué)生遲遲不做。
另外還有一些學(xué)生，不按照指導教師要求修改，必須三番兩次。
同樣的還有其他的一些畢業(yè)設計材料。
2、教師的原因
(1)老師的積累較少
由于以往的一人一題，在一定程度上，影響到了老師的積累。幾年下來(lái)，依然是每年忙每年的，忙的時(shí)候覺(jué)得缺這個(gè)少那個(gè)，忙過(guò)去之后往往就放在了一邊，因為下一屆畢業(yè)設計基本上就不再用。這樣，造成每年都是在每個(gè)題目的起點(diǎn)上。
(2)教師指導不太到位
有些問(wèn)題，是應該老師教給學(xué)生怎么去做。但是，從實(shí)際結果來(lái)看，往往是沒(méi)有指導到位。
3、學(xué)生就業(yè)、考研的沖擊
雖然現在還不清楚就業(yè)情況和畢業(yè)設計的直接關(guān)系，但是卻有直接影響。主要體現在：
(1)很多學(xué)生找到了實(shí)習單位，無(wú)法分身，長(cháng)期脫離學(xué)校，無(wú)法接受教師指導;
(2)沒(méi)有找到實(shí)習單位的學(xué)生，以就業(yè)為理由，隨意離校;
(3)部分考研的學(xué)生，在前半階段忙于準備復試，后半階段大局已定，并不想把心思用在設計上。
五、結語(yǔ)
我看了看20xx屆畢業(yè)設計總結，發(fā)現存在的問(wèn)題基本沒(méi)變。
在20xx屆畢業(yè)設計總結中，我說(shuō)，“畢業(yè)設計出現的問(wèn)題，并不僅僅是畢業(yè)設計的問(wèn)題，而是四年教育的問(wèn)題的積累，是一個(gè)綜合反映。通過(guò)畢業(yè)設計，帶動(dòng)學(xué)習風(fēng)氣的根本好轉，這才是切實(shí)提高畢業(yè)設計質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一個(gè)風(fēng)氣、習慣的改變，并非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我們有信心，有毅力，沿著(zhù)正確的方向不停地推進(jìn)�！�
但是，有些改變真的很難。
這不僅僅是思想的轉變，更需要制度的轉變、評價(jià)體系的轉變，而這些，遠遠超出了一個(gè)指導教師所能做的。
六、補充說(shuō)明：
在去年畢業(yè)設計總結中，我提出了“過(guò)程管理、精細化管理”，結合今年畢業(yè)設計題目，我申請了學(xué)院教研立項“畢業(yè)設計精細化指導”�？梢哉f(shuō)，“精細化管理”和“精細化指導”是相輔相成的。
在這里，我認為還是一些觀(guān)念方面的因素起著(zhù)重要作用。
1、畢業(yè)設計根本目的`要明確
畢業(yè)設計大綱中對畢業(yè)設計的目的說(shuō)的很清楚，但也很抽象。
我認為，畢業(yè)設計的根本目的是讓學(xué)生能夠從中有些收獲。這種收獲，包括專(zhuān)業(yè)知識方面的，更包括思維方式、工作方法等高層次的。
我一直對學(xué)生說(shuō)，具體的知識不重要，思維方式、工作方法、寫(xiě)作能力、表達能力等等，這些才是根本。
所以，指導老師應該注重綜合能力的引導，和訓練。
2、畢業(yè)設計不要過(guò)于強調創(chuàng )新
中國官方對毛澤東思想的定義是，“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實(shí)踐相結合”，換句話(huà)說(shuō)，只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問(wèn)題。
本科畢業(yè)設計也是如此，更多的是能夠運用所學(xué)的知識、按照規范解決問(wèn)題。我一直說(shuō)一句話(huà)，比如，別人設計了一張桌子，你也能夠設計;別人設計了一座橋，你也能設計一座不塌的橋;這就足夠了。而且，在現實(shí)工作中，往往都是常規工作，比如，別人設計了一個(gè)戶(hù)型，你也即使創(chuàng )新，又能創(chuàng )新到哪里呢?即使是創(chuàng )新，也是在常規工作中的創(chuàng )新，一些小的改動(dòng)就是創(chuàng )新。
所以，我們一定要給學(xué)生一個(gè)正確的觀(guān)念：創(chuàng )新，不是遙不可及、不是空中樓閣，而是貫穿于常規工作之中。最根本的，是要腳踏實(shí)地。
交通運輸專(zhuān)業(yè)有個(gè)學(xué)生畢業(yè)設計的內容說(shuō)起來(lái)也很簡(jiǎn)單，在一個(gè)物流公司實(shí)習，她設計了工作流程圖。畢業(yè)答辯的時(shí)候，我問(wèn)她，公司之前肯定也有工作流程，你怎么體現出你的工作呢。她說(shuō)，她剛去公司參加新員工培訓的時(shí)候，工作流程只是口口相傳，她發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，把工作流程畫(huà)成了流程圖，這樣，就直觀(guān)了很多。
我覺(jué)得，這樣就是發(fā)現了問(wèn)題，解決了問(wèn)題，就應該提倡。
畢竟學(xué)生在一個(gè)單位實(shí)習的時(shí)間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯了，真的不能期望一個(gè)到公司實(shí)習的學(xué)生就能一眼看出公司的弊端，提出什么創(chuàng )新的措施。
3、畢業(yè)設計不要阻礙創(chuàng )新
在畢業(yè)設計中，也會(huì )有學(xué)生有一些新的想法，甚至是不合時(shí)宜、稀奇古怪，這個(gè)時(shí)候，老師往往過(guò)于注重可行性，會(huì )接連不斷的讓學(xué)生考慮這里是不是合理、那里是不是能夠制造、經(jīng)濟上是不是合算、環(huán)境上是否有污染，等等，這種做法，實(shí)際上是阻礙了一些創(chuàng )新。
所以，只要是學(xué)生自己想出來(lái)的新方法，那么，老師首先就要肯定，即使有很多缺點(diǎn)、即使不能自圓其說(shuō)，老師也應該鼓勵深入思考，而不是一槍斃掉。
在交通運輸專(zhuān)業(yè)有一個(gè)學(xué)生設計的是防炫目燈罩，因為會(huì )車(chē)開(kāi)遠光燈會(huì )嚴重影響對面行駛車(chē)輛，所以，他設想對左側遠光燈左上角四分之一進(jìn)行特殊處理，讓經(jīng)過(guò)的光線(xiàn)不再直射，而是折射，避免光線(xiàn)照射對方。當然，他的論文寫(xiě)得并不理想。
也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作為一種想法，不能不支持。
4、畢業(yè)設計不要貪多求全
評價(jià)畢業(yè)設計的效果，不在于論文的長(cháng)短，而在于在寫(xiě)論文的過(guò)程中收獲的多少�，F在有些論文越來(lái)越厚，但是，有多少是自己寫(xiě)的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒(méi)有區別。
如果學(xué)生自己不謀篇布局、遣詞造句，從中又能得到多少鍛煉呢?
5、畢業(yè)設計指導要引導學(xué)生凝練主題
一個(gè)題目百樣寫(xiě)。高考作文題目，以前是全國一樣現在是全省一樣，但是寫(xiě)出來(lái)的文章五花八門(mén)。
所以，針對一個(gè)畢業(yè)設計題目，能寫(xiě)成什么樣子，在很大程度上取決于教師引導。我一直強調，當你拿到一個(gè)題目的時(shí)候，就要反復凝練，列出提綱，甚至要思考你將來(lái)的總結會(huì )怎么寫(xiě)。
在我這個(gè)組，有個(gè)學(xué)生因為報考研究生的研究方向是交通控制，她就想寫(xiě)交通控制。我就問(wèn)她：交通控制你打算怎么寫(xiě)。她就說(shuō)了很多。我說(shuō)，你說(shuō)的很全面，但是，寫(xiě)出來(lái)只是教材。后來(lái)，一次一次的小組會(huì )進(jìn)行討論，最后確定的寫(xiě)濟寧市市中區交叉路口交通信號控制，這樣就很具體。最后答辯情況很好，總評成績(jì)是優(yōu)。
還有一個(gè)學(xué)生，我給的題目是研究汽車(chē)車(chē)內污染，他選了。本來(lái)我設想的也只是歸納關(guān)于汽車(chē)車(chē)內污染的狀況。后來(lái)通過(guò)小組會(huì )反復討論，他提出在黃島搞一個(gè)針對車(chē)內污染的問(wèn)卷調查，我就覺(jué)得很好，讓他設計表格。但是，在寫(xiě)論文的時(shí)候，在這一部分只是簡(jiǎn)單地羅列了調查問(wèn)卷，我又提醒他問(wèn)卷調查的一些要素一定要體現出來(lái)。后來(lái)，一次小組會(huì )上，他又說(shuō)，想用solidworks繪制車(chē)內污染狀況圖，直觀(guān)的表達車(chē)內污染狀況。我又及時(shí)的加以肯定。這些都在論文中體現出來(lái)。
所以，有些題目可以通過(guò)不斷的討論，由空洞引到具體。
6、畢業(yè)設計成績(jì)要“心慈但不手軟”
畢業(yè)設計的根本目的是想讓學(xué)生從中學(xué)到東西。
今年實(shí)行的過(guò)程考核，根本目的就是讓學(xué)生引起重視，來(lái)保證畢業(yè)設計的質(zhì)量和畢業(yè)設計的效果。質(zhì)量，指的是論文好壞，而效果，指的是學(xué)生從中學(xué)到多少東西。
所以，在畢業(yè)設計初期，對于學(xué)習不用心的學(xué)生，一定不能給高分。特別是開(kāi)題報告，如果沒(méi)有根據題目要求認真準備，那么，就完全可以給低分。因為開(kāi)題報告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。
試想，如果你給的成績(jì)遠高于他的預期，他還會(huì )努力嗎?
所以，老師給成績(jì)，要“心慈但不手軟”。
當然，“心慈但不手軟”的前提是“理直，才能氣壯”。也就是說(shuō)要認真指導。
7、畢業(yè)設計要注重過(guò)程考核
過(guò)程考核，包括階段性考核和連續性考核。
開(kāi)題報告、中期答辯、畢業(yè)答辯，這些只是階段性考核，另外還應注重連續性考核，比如，小組會(huì )議出席情況，包括是否按時(shí)到會(huì )、是否積極主動(dòng);比如，提交材料是否及時(shí);等等。
在畢業(yè)設計過(guò)程中，我的每次小組會(huì )都填寫(xiě)“指導教師指導情況表”，讓學(xué)生簽到。這樣做的好處是，作為過(guò)程考核的依據，也是教師平時(shí)指導的憑證。有了這些，學(xué)生的平時(shí)成績(jì)就一清二楚，教師就可以理直氣壯地點(diǎn)評學(xué)生的問(wèn)題。
指導教師工作總結11
教師是幼兒園的第一資本，是幼兒園最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的幼兒園，所以，我校開(kāi)展骨干教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動(dòng)中負責培養年輕教師xx和xx的任務(wù)，我培養這兩位年輕教師，有一句老話(huà)說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來(lái)，我本著(zhù)“共同學(xué)習，互幫互助”的理念，給年輕人機會(huì )，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂(lè )。
一、自己就是最好的教材
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權力和義務(wù)。平時(shí)的工作中我嚴格要求自己，同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著(zhù)我幫教的xx和xx，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動(dòng)的承擔工作任務(wù)。
二、讓我們一起成長(cháng)
我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學(xué)老師，認真鉆研教材、堅持聽(tīng)課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評每一節課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來(lái)，只要我能想到的工作和注意事項，都及時(shí)提醒她們，避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。
在指導工作中，注意加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時(shí)，鼓勵她們多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中，我發(fā)現xx老師課堂時(shí)間的把握不妥當，有些幾何語(yǔ)言強調的不到位，課后及時(shí)給她提出可行性建議，xx十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，現在她的課堂調控能力提升很快。在聽(tīng)了xx課之后，我發(fā)現她有些心急，給學(xué)生思考的時(shí)間不充分，教學(xué)生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流，并指導她改進(jìn)教學(xué)的方式方法，xx是一位上進(jìn)心較強的年輕教師，聽(tīng)了我的建議很快改進(jìn)了自己的教學(xué)側重點(diǎn)，教學(xué)技能提升的較快。
三、年輕教師的進(jìn)步足跡
xx老師剛參加工作時(shí)我帶她聽(tīng)課，指導她上課，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，xx成長(cháng)的很快，上課的質(zhì)量明顯提升，在幼兒園的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了幼兒園頒發(fā)的獎狀，她是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師，平時(shí)常和我探討教艱辛，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè )趣；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師知道無(wú)論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功。
二、指導理論學(xué)習促進(jìn)業(yè)務(wù)能力
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，積極引領(lǐng)青年教師訂閱xxx等專(zhuān)業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識面；指導他們學(xué)習一些書(shū)籍的新理念，并指導他們觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學(xué)習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習，實(shí)踐，再學(xué)習，再實(shí)踐，學(xué)習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內化為自己的`思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)能力。
三、跟蹤課堂教學(xué)成長(cháng)于每課時(shí)
青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節課后幫他開(kāi)出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等，幫助他們發(fā)現每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導青年教師為成功實(shí)現教學(xué)目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)念、假設，進(jìn)行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗，探索課堂新教法，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，而成長(cháng)于每課時(shí)。
四、相尊交流溝通互贏(yíng)共同進(jìn)步
青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗少，無(wú)法把學(xué)習的教育理論應用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協(xié)作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長(cháng)，互相學(xué)習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，達到互贏(yíng)共同進(jìn)步的局面。我盡心幫教，在指導青年教師成長(cháng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友。
指導教師工作總結12
近年來(lái)，我一向傾心關(guān)注著(zhù)青年教師尤其是新教師的成長(cháng)，理解校園的委任，我負責指導了青年教師閆名霞老師，我明白師徒結對不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)，共同收獲了辛苦與快樂(lè )。為了今后更好的開(kāi)展此項工作，現將本次幫教活動(dòng)做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我將以身作則，起到示范表率作用，率先讓青年教師明白“德高為師，身正為范”的重要性，引導他們樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的意識，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓他們明白自己的權利和責任。本學(xué)期，青年教師都做到了依法執教、熱愛(ài)教育事業(yè)。
二、教育教學(xué)方面：
1、我在工作中對自己要求嚴格，時(shí)刻以身作則，為年輕教師樹(shù)立榜樣。我將我積累的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗毫不保留地傳授給她，學(xué)會(huì )與她分享。
在她們遇到困難時(shí)必須給予真誠的.關(guān)心與幫忙，扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和青年老師，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)研究，構成正確教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”新理念。
這要求透過(guò)對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。在工作同時(shí)，鼓勵老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，時(shí)刻不忘提高自己自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結對的一種常見(jiàn)活動(dòng)形式是互相聽(tīng)課評課。通過(guò)這種形式，師徒雙方可以在日常教學(xué)中相互觀(guān)摩、交流，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決方法，不斷改進(jìn)和完善課堂教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
一年來(lái)，經(jīng)過(guò)我多次聽(tīng)取閆老師的推門(mén)課，并在課后及時(shí)交流討論，發(fā)現了她在教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出了自己的看法和建議。我們一起總結經(jīng)驗，找出不足之處，以提高青年教師的課堂教學(xué)潛力。我重點(diǎn)指導了她如何根據新課標的要求確立教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及如何根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法。通過(guò)這一活動(dòng)，幫助她提高了對教材的理解和駕馭能力。此外，我還經(jīng)常指導她如何撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)的課后反思，如何有效開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，以及如何積累教學(xué)經(jīng)驗。我還定期檢查和指導她的作業(yè)批改情況，幫助她不斷改善課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平。閆老師能夠認真反思并虛心接受推薦和指導，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的培養和指導，她在教學(xué)方法、備課和課堂教學(xué)等方面取得了顯著(zhù)進(jìn)步，基本完成了本學(xué)期的培養目標和任務(wù)。
在指導青年教師的過(guò)程中，我不斷反思自身，也得到了不斷進(jìn)步。未來(lái)，我將繼續努力做好本職工作的同時(shí)，積極開(kāi)展師徒結對工作，重視與青年教師共同探討的過(guò)程。我愿意與青年教師分享我在教學(xué)實(shí)踐等方面的一些經(jīng)驗，共同探討教育教學(xué)的新思路，為晉普山校園的發(fā)展貢獻自己的力量，共同創(chuàng )造美好的明天。
指導教師工作總結13
根據人文學(xué)院旅游管理系的統一安排，我從xx年xx月份開(kāi)始擔任旅管xx班的頂崗實(shí)習帶隊老師，負責本班學(xué)生在外實(shí)習期間的實(shí)習工作指導、實(shí)習報告書(shū)寫(xiě)指導、協(xié)調解決學(xué)生困難等相關(guān)工作。
旅管xx班共有學(xué)生xx名，其中女生xx名，男生5名；旅行社行業(yè)對人員的需求特點(diǎn)決定了我班學(xué)生實(shí)習單位的分散性，xx名同學(xué)分散于xx個(gè)不同的工作單位，基本上每個(gè)單位的同學(xué)人數不超過(guò)5名。
作為一名初次負責頂崗實(shí)習指導工作的老師，我有足夠的熱情和耐心，缺少的是管理經(jīng)驗。我所在的班級是對口班，在他們升入大學(xué)之前已經(jīng)參加過(guò)工作實(shí)習，相對于普通同學(xué)他們的社會(huì )經(jīng)歷、工作經(jīng)驗更豐富一些，雖然如此，學(xué)生剛到企業(yè)時(shí)，角色轉變還是需要適應一段時(shí)間。
一、學(xué)生實(shí)習期間動(dòng)態(tài)
1、工作方面：由于班里大部分同學(xué)未在實(shí)習前取得導游員資格證，所以基本在企業(yè)從事計調、門(mén)市、銷(xiāo)售等工作，只有少數學(xué)生真正在導游崗位；在酒店實(shí)習的同學(xué)普遍反映工作強度較大，由于是新手，經(jīng)驗不足，技術(shù)不熟練，導致挫敗感和無(wú)力感增強，感覺(jué)比較累。
2、生活方面：作為旅行社行業(yè)的實(shí)習生實(shí)習補貼普遍較低，基本在xx-xx元/月，加之學(xué)生實(shí)習的單位基本是公司的門(mén)市部，公司不負責安排食宿。旅行社工作的特點(diǎn)決定了其工作地點(diǎn)都在市區人流較為密集的地方，無(wú)形中也提高了房租，這樣，學(xué)生的生活壓力比較大。租房住、住得遠的學(xué)生上下班沿途車(chē)流量大，車(chē)輛較多，增加了不少安全隱患。
3、心理方面：在還沒(méi)有出來(lái)實(shí)習之前，同學(xué)們都對實(shí)習感到很新鮮，很想出來(lái)嘗試一下。但到了企業(yè)，每天從事重復而單調的工作，他們覺(jué)得在學(xué)校學(xué)的知識用不上，在企業(yè)也學(xué)不到很有用的技能。理想與現實(shí)的落差使部分同學(xué)的心理變得低沉。
4、家庭方面：有些家長(cháng)不能理解學(xué)校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學(xué)校頂崗實(shí)習的做法，要求讓孩子回家。
面對種種困難和問(wèn)題，我的精神壓力、心理壓力、管理壓力很大，管理的好壞直接影響到頂崗實(shí)習能否成功。我積極分析原因的所在，針對性的開(kāi)展工作。具體抓下面幾項工作：
二、工作具體措施
1、加強與學(xué)生的溝通、交流，做好學(xué)生的勤務(wù)員與指揮者
從學(xué)校到企業(yè)，從學(xué)生到員工，環(huán)境和角色的轉變學(xué)生需要一個(gè)過(guò)程，要平息學(xué)生情緒和思想的波動(dòng)，使學(xué)生盡快適應工作環(huán)境和要求，轉變思想觀(guān)念，面對困難，需要細致而持續的工作，要提高同學(xué)們的思想認識，同時(shí)也要解決他們實(shí)際的問(wèn)題。穩定他們的情緒，使他們能安心地積極地面對工作，完成實(shí)習的任務(wù)。
為了使同學(xué)們正確認識實(shí)習的意義，端正對實(shí)習的.態(tài)度，我通過(guò)班級QQ群、飛信、電話(huà)聯(lián)系、云空間等多種途徑加強與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，安撫他們的情緒，盡可能為學(xué)生解決各種各樣的困難和問(wèn)題，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和幫助，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生更加安心工作。經(jīng)過(guò)這些努力，學(xué)生安定了情緒，也逐漸適應了企業(yè)的工作環(huán)境和要求，大多能把心思投入到實(shí)習中去。
2、充分發(fā)揮學(xué)生干部和預備黨員的帶頭作用。針對學(xué)生分散在外的情況，學(xué)生干部和預備黨員是和學(xué)生交流溝通最好的渠道。我班成立了實(shí)習聯(lián)系小組，我任組長(cháng)，班長(cháng)張遙和團支書(shū)杜濱才擔任副組長(cháng)，其他9為班委為小組成員。每周匯總情況，傳達學(xué)校和學(xué)院的一些要求。積極與同學(xué)們交流、溝通，了解同學(xué)們的各方面情況，幫助同學(xué)們解決心理上、思想上的問(wèn)題，體現同學(xué)之間的友愛(ài)與關(guān)心。
3、針對性的個(gè)別談話(huà)。一方面，對思想波動(dòng)大的學(xué)生，單獨找他們聊，耐心的做學(xué)生的思想工作，同時(shí)明確的告知學(xué)生，要學(xué)會(huì )承擔責任，本次頂崗實(shí)習是一個(gè)團隊行為，不是個(gè)人的行為，要么就不做，要做就要做好，要么服從管理，要么走人，放棄實(shí)習，承擔后果。另一面，通過(guò)做學(xué)生家長(cháng)的工作，讓他們了解學(xué)生身上的弱點(diǎn)，適應社會(huì )的能力，讓學(xué)生家長(cháng)主動(dòng)做學(xué)生思想工作。
4、狠抓安全教育。同學(xué)們的人身安全是實(shí)習過(guò)程重中之重。為了盡可能避免發(fā)生安全問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。讓每位學(xué)生在思想上樹(shù)立安全意識，在工作中，時(shí)時(shí)處處按照企業(yè)的安全操作規程進(jìn)行作業(yè)，杜絕不安全事故的發(fā)生；要求同學(xué)之間，同學(xué)與員工之間說(shuō)話(huà)要和氣，行為要文明，待人要禮貌，學(xué)會(huì )尊重，避免發(fā)生磨擦；要求每個(gè)同學(xué)樹(shù)立起自我保健意識，有病及時(shí)就醫，預防為主，減少疾病的發(fā)生。同時(shí)要求同學(xué)們盡量減少在外逗留的時(shí)間，避免了意外事情的發(fā)生。
三、工作體會(huì )與感受
頂崗實(shí)習是學(xué)生熟悉社會(huì )、開(kāi)闊視野，理論與實(shí)踐相結合的重要教學(xué)環(huán)節，對增強學(xué)生的社會(huì )意識和責任意識，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和綜合素質(zhì)，培養和鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力具有十分重要的作用。
我的體會(huì )是：
1、對于頂崗實(shí)習，精心的組織和指導是管理成功的關(guān)鍵。
學(xué)生實(shí)習是在學(xué)校組織下、在教師的指導下到企業(yè)進(jìn)行的一個(gè)教育過(guò)程。實(shí)習本身不是目的，它也是教育過(guò)程的一個(gè)組成部分。所以在這個(gè)過(guò)程中，教師對學(xué)生的指導是不可缺少的。
2、溝通和理解是管理工作取得成功的有力保證。
來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境實(shí)習，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都會(huì )遇到很多意想不到的問(wèn)題和困難。要解決這些問(wèn)題，需要校方、企業(yè)方還有師生的共同努力。而帶隊老師必須充當一個(gè)信息溝通的紐帶和橋梁，保證各方信息交流的暢通。學(xué)生有老師的聯(lián)系方法，老師也有每位學(xué)生的電話(huà)號碼。如果學(xué)生遇到什么問(wèn)題，他能快速反映給老師，老師也能快速反饋給校方和企業(yè)方，然后共同把問(wèn)題解決。對于一些突發(fā)事件，老師更是要將信息傳達給校方、企業(yè)方，甚至學(xué)生家長(cháng)，以找到最佳解決方法。
3、愛(ài)心和耐心要貫穿在整個(gè)實(shí)習管理工作中
由于學(xué)生想法多，遇到的問(wèn)題也較多，他們往往會(huì )提出一些尖銳的問(wèn)題，甚至很多不合理的要求。如果沒(méi)辦法滿(mǎn)足他們的要求，學(xué)生會(huì )誤解老師。因而，作為帶隊老師所承受的壓力也是很大的，也會(huì )感到挫折。但是，作為頂崗實(shí)習管理工作中的關(guān)鍵人物，帶隊老師不能因此而退縮和消沉。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都要盡其所能地尋求最佳的解決方法，為學(xué)生排憂(yōu)解難。在一些細節上對學(xué)生進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷，用愛(ài)心和耐心贏(yíng)得學(xué)生對老師的理解和尊重。一些小的細節都能令學(xué)生感動(dòng)，從而為管理工作帶來(lái)便利。
本次從事頂崗實(shí)習帶隊工作，使我認識了很多、學(xué)習了很多關(guān)于學(xué)生管理的經(jīng)驗，給我今后的工作帶來(lái)了很大的幫助，謝謝學(xué)校給予我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，我決心在今后的工作中再接再厲，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報學(xué)校。
指導教師工作總結14
要我說(shuō)培養指導青年教師談不上，只好憑著(zhù)本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現自己的做法。洪理好老師是一位積極向上，有努力進(jìn)取精神的教師，但因剛出校門(mén)不久，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長(cháng)，我本學(xué)期從以下方面進(jìn)行了指導：
一、指導工作方法：
年青教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當，或者缺少教學(xué)的針對性，會(huì )導致教學(xué)的效果不夠顯著(zhù)，特別是對于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師，課堂的常規組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規，便成了指導進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導她運用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，在常規教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動(dòng)向及各項表現，這樣便使她在最短的時(shí)間內將常規問(wèn)題解決好，并且在幾次進(jìn)修學(xué)校教研員李老師的聽(tīng)課中，常規組織都收到了好評。
二、指導聽(tīng)課、備課
在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)的效益同時(shí)能積極參加加強備課組內的互動(dòng)和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)制定硬性任務(wù)：每二周聽(tīng)徒弟一節課，并進(jìn)行詳細講評，指正不足之處。使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節課，并給師傅的課做出評價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課，評課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫(xiě)好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統一，上課的進(jìn)度同步，重難點(diǎn)的同步，課件統一，測試同步�；ネㄐ畔�，共同解決面對學(xué)生或教材出現的問(wèn)題。
三、指導與師和生融洽相處：
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì )與備課組的`老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會(huì )徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會(huì )與帶班老師的溝通和交流及其與家長(cháng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì )愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導，洪理好老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)期的培養、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導教師的幫助，他課堂教學(xué)中組織和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法得到全校的認可。xx年11月承擔了校課題結題公開(kāi)課開(kāi)課的任務(wù)并受得了一定的好評，并且在協(xié)助指導學(xué)生參加區田徑運動(dòng)會(huì )及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績(jì)，而在新一套廣播操教學(xué)中也能夠積極承擔起組內的一部分任務(wù)，協(xié)助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù)，這體現了她盡心盡力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。。
師徒結對協(xié)約有一年的時(shí)間保證，在這段時(shí)間里希望師徒倆能相互學(xué)習，共同成長(cháng)。既要德才兼備，全面地完成教學(xué)任務(wù)，不斷地提高學(xué)科成績(jì)。又要能在一年后獨立地備課，上課，成功地開(kāi)好公開(kāi)課，在教學(xué)上迅速地成長(cháng)為一名不可多得的教學(xué)骨干。
指導教師工作總結15
受學(xué)校的指派由我負責指導九月新入我校的蔣佳瑋老師。在這段時(shí)間里，我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，在指導對方的同時(shí)，自己也得到了鍛煉，得到了提高�，F對指導工作進(jìn)行如下的總結：
一、工作方法指導：
蔣老師求上進(jìn)，干勁足。通過(guò)我的工作方法的指導，蔣老師總結出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：
1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn);2、抓住對學(xué)生教育的最好時(shí)機;
3、激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣,努力做到使“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、聽(tīng)課、備課指導
指導蔣老師把新課程的教學(xué)理念轉換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評課研討。能利用運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。定時(shí)聽(tīng)課，并進(jìn)行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果。
三、與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì )與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。通過(guò)我的工作指導，蔣老師與年級的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會(huì )如何與家長(cháng)溝通。在工作中充分運用“三結合”網(wǎng)絡(luò )的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。
四、練習，出題及作業(yè)講評指導：
上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷;測試后如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導。通過(guò)我的指導，蔣老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
五、運用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導：
作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學(xué)中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計算機為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計算機幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過(guò)對蔣老師的指導，蔣老師能比較熟練地運用word編輯文檔，能運用電excel制作表格，能運用PowerPoint制作PPT課件。有效的為課堂教學(xué)服務(wù)。
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