(集合)教學(xué)常規檢查工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)常規檢查工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)常規檢查工作總結1
為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學(xué)常規管理，推進(jìn)基礎教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處根據上級教學(xué)常規要求和中心校工作安排，進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、班級日志、班隊會(huì )記錄、班會(huì )教案、剪輯本等月月教學(xué)常規教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結常規工作的經(jīng)驗做法，更好地開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，現將有關(guān)情況總結如下：
教學(xué)常規方面
“狠抓教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來(lái)看，各校重視學(xué)校規章制度建設，教學(xué)常規管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、上課、聽(tīng)課、評課、布置作業(yè)、輔導學(xué)生等教學(xué)常規工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能認真執行省頒課程計劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規工作抓得比較扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項教學(xué)常規的自查工作，教學(xué)常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學(xué)常精品文章
規的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規的要求開(kāi)展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現了老師們較強的責任心。
�。�1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；
每位教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。通過(guò)認真細致檢查，學(xué)校教師能按要求書(shū)寫(xiě)教案，教案格式規范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內容充實(shí)，條理性強，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認真，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫(xiě)得好的教師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。
�。�2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書(shū)面形式做作業(yè)的'科目都設置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規要求設置作業(yè)科目，及時(shí)認真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)正規、清楚，質(zhì)量較高。多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；
涉及書(shū)中的習題均有詳盡的批改。個(gè)別數學(xué)老師（王玉梅）根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書(shū)皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。
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生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)正規、清楚，質(zhì)量較高。多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；涉及書(shū)中的習題均有詳盡的批改。個(gè)別數學(xué)老師（王玉梅）根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書(shū)皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。
�。�3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實(shí)的記錄，體現扶差得更為詳細有學(xué)生姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法，但沒(méi)體現尖子輔導。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
�。�4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書(shū)寫(xiě)規范、認真，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰，在批改時(shí)能夠仔細閱讀并給出一定的評語(yǔ)。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。
�。�5）聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽(tīng)的每一節課進(jìn)行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書(shū)活動(dòng)教師能夠認真完成，大部分教師書(shū)寫(xiě)工整、規范并配有適當的小插圖如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個(gè)別教師在書(shū)寫(xiě)反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內容所用教師都
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能夠按時(shí)按量完成。
�。�6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，并重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導，內容具體、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。
教學(xué)常規檢查工作總結2
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長(cháng)東小學(xué)教導處工作的各項材料比較齊全，從材料上看，教導處在平時(shí)的工作中能穩打穩扎，教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，如果能把材料歸類(lèi)整理存放就更好了。
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1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據所任學(xué)科及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前，使教學(xué)有明確的導向。
2.大部分老師教案教學(xué)過(guò)程詳細。
3.課后小結、反思具有實(shí)效性。
4.大部分的老師的.大部分教案都寫(xiě)有教學(xué)后記。
5.大部分的老師備課認真、書(shū)寫(xiě)工整、環(huán)節齊全。
教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個(gè)老師，但也有個(gè)別教師無(wú)教學(xué)后記。
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聽(tīng)課節數較多，記錄詳細，有評語(yǔ)，其中聽(tīng)課達到20節以上的有11人。
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1、班隊會(huì )、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細。
2、家訪(fǎng)記錄、學(xué)生思想記錄人次較多，記錄詳細。3、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細。
如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)情況：語(yǔ)文科：
1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評、寫(xiě)字本、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正。
2、大部分教師布置有家庭作業(yè)，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文。
3、大部分教師每單元測試，并由成績(jì)冊記錄每次測試成績(jì)。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強學(xué)生的規范書(shū)寫(xiě)以及作業(yè)的訂正、未能按進(jìn)度批改作業(yè)。
數學(xué)、英語(yǔ)科
1、教師能充分利用兩本練習布置學(xué)生完成，兩本能全批的有顏會(huì )冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上。
2、課外作業(yè)達到20次以上的老師有黃深、黃銷(xiāo)等10位老師，全批且訂正。
3、所有教師每單元測試，并由成績(jì)冊記錄每次測試成績(jì)。如果能加強布置課外作業(yè)次數就更好了。
總的來(lái)說(shuō)，xx小學(xué)在教學(xué)常規工作方面做的比較出色，我們有理由相信，xx小學(xué)的明天一定是艷陽(yáng)高照的。
教學(xué)常規檢查工作總結3
在教務(wù)處安排下，政史地教研組進(jìn)行了五月份教學(xué)常規檢查，現將檢查情況小結如下：
一、檢查時(shí)間
政史地教研組于20xx年5月13日至23對本組15位教師的教學(xué)常規進(jìn)行了檢查。
二、檢查內容
本次檢查依據《瑪納斯縣第四中學(xué)教師工作綜合目標考核評價(jià)細則》中的“教學(xué)工作與能力”部分，主要有備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、聽(tīng)課、考試、業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)等。
三、檢查的方法
本次檢查，各備課組組長(cháng)全面檢查本組成員的工作，教研組長(cháng)檢查三個(gè)備課組長(cháng)并抽查其他老師，教研組長(cháng)的教案和個(gè)人工作手冊送交副教務(wù)主任檢查。
四、檢查情況
1、計劃方面：本組教師教學(xué)計劃、個(gè)人研修及專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃、培優(yōu)輔差計劃等制定詳細、全面、切合實(shí)際。七、八年級老師的教學(xué)計劃能反映出運用“四環(huán)節六步驟”課堂教學(xué)模式。教學(xué)進(jìn)度制定合理，基本沒(méi)有過(guò)快或過(guò)慢的'情況
2、備課方面：本組老師都能按照教學(xué)常規要求備課，認真撰寫(xiě)教案。教案基本環(huán)節齊全，能做到三維教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點(diǎn)準確，教法、學(xué)法多樣且符合教學(xué)內容，教學(xué)過(guò)程活動(dòng)能根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際設計。教案書(shū)寫(xiě)工整，并能做到超周備課，每課有教學(xué)反思。張世艷、徐莉、呂宏慶、王梅、馬忠燕等教師教學(xué)反思能結合教學(xué)實(shí)際，反思深刻；xx老師的教案字跡工整，教學(xué)環(huán)節完整，內容詳細，能體現“四環(huán)節六步驟”教學(xué)模式。
3、作業(yè)批改方面：本組老師能結合本學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)。作業(yè)布置適量，批閱及時(shí)，能針對學(xué)生的問(wèn)題所在，寫(xiě)出批語(yǔ)及鼓勵性評語(yǔ)。
4、培優(yōu)輔差方面：本組老師能堅持進(jìn)行培優(yōu)輔差工作，部分教師已完成了本學(xué)期的培優(yōu)輔差，xxx、徐莉、呂宏慶老師達到11次，輔導按要求有過(guò)程有記錄。
5、聽(tīng)課方面：我組安排的集體備課上課，老師們能積極主動(dòng)聽(tīng)課，部分老師還主動(dòng)聽(tīng)教務(wù)處安排的骨干教師示范課和其他組老師的達標升級課以及新教師馮兆香老師的試講課。xxx、xxx老師聽(tīng)課在20節以上。聽(tīng)課能做到認真記錄，進(jìn)行分析和評價(jià)。xxx老師的分析調理清晰、到位，評價(jià)中肯。
6、考試方面：本學(xué)期期中考試結束后，七、八年級各學(xué)科老師能針對考試反映的問(wèn)題認真進(jìn)行質(zhì)量分析，發(fā)現教學(xué)中的不足和問(wèn)題，及時(shí)采取改進(jìn)的措施。
7、多媒體使用方面：本學(xué)期我組老師能積極使用“班班通”教學(xué)設備，精心制作課件，按要求進(jìn)行操作和登記。
8、業(yè)務(wù)學(xué)習方面：本組老師能認真進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，做到自學(xué)與學(xué)校專(zhuān)業(yè)培訓相結合，筆記認真、詳細，自學(xué)筆記能體現本學(xué)科教學(xué)。
9、教研活動(dòng)方面：本組大部分老師能按時(shí)參加教研組活動(dòng)，有特殊情況的也能事先請假，教研組活動(dòng)和聽(tīng)課都有考勤記錄。安排有任務(wù)的老師能認真對待，精心準備，按時(shí)完成。4月23日至24日，xxx、xxx、xxx老師參加了全縣初中思品教學(xué)能手大賽活動(dòng)，xxx老師擔任評委，xxx參加教學(xué)能手大賽，獲三等獎；xxx參加說(shuō)課大賽，獲三等獎。5月13日至15日，xxx、xxx老師赴州二中參加初中思品教學(xué)活動(dòng)，回來(lái)后認真撰寫(xiě)了學(xué)習心得。
五、存在的問(wèn)題
1、作業(yè)批改的鼓勵性評語(yǔ)形式單一，內容不夠豐富。
2、單元檢測后的分析過(guò)于簡(jiǎn)單。
六、量化
本次檢查依據《瑪納斯縣第四中學(xué)教師工作綜合目標考核評價(jià)細則》中的考核方法、標準及每項內容的賦分，備課組長(cháng)、教研組長(cháng)對被檢查和抽查的老師進(jìn)行了量化打分。
教學(xué)常規檢查工作總結4
一、線(xiàn)上教學(xué)方面：
1、教學(xué)資料準備方面：通過(guò)在網(wǎng)上教育平臺和多個(gè)院校的體育平臺收集教學(xué)資源進(jìn)行統計整理歸納總結，根據本學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行歸納總結，精心制作課程資源，為了保證學(xué)生上課的教學(xué)，組織學(xué)生拍攝上課示范視頻，能提高課上的學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，通過(guò)體育部的集體備課、集體學(xué)習智慧課堂的使用，集體學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，先進(jìn)的課堂教學(xué)手段及途徑等方面，提高自己的綜合水平，為開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)奠定了基礎。
2、課堂教學(xué)開(kāi)展方面：熟練使用智慧課堂和QQ教學(xué)群的教學(xué)平臺，保證了學(xué)生出勤、通過(guò)實(shí)時(shí)的答疑討論，與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)和學(xué)生上傳照片，掌握學(xué)生的學(xué)習情況，實(shí)時(shí)的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生回答問(wèn)題，能非常好的掌握學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，通過(guò)實(shí)時(shí)的課堂活動(dòng)參與情況、作業(yè)完成情況，能掌控學(xué)生的'在線(xiàn)的情況和狀態(tài)，學(xué)生對課堂反饋情況等方面，總結收獲、經(jīng)驗及不足，發(fā)現學(xué)生缺勤及時(shí)和學(xué)生聯(lián)系，確保第一時(shí)間掌握學(xué)生的情況，并提出改進(jìn)措施。
二、日常聽(tīng)課及教學(xué)檢查
1、聽(tīng)課情況：開(kāi)學(xué)以來(lái)線(xiàn)上聽(tīng)課4次數，通過(guò)多次聽(tīng)課，學(xué)習到了比較多的教學(xué)方式，各位老師的備課都非常的充分認真，在課上與同學(xué)互動(dòng)流暢，每位教師都能熟練的使用智慧課堂的教學(xué)系統進(jìn)行熟練的授課。
2、日常檢查開(kāi)展情況：教研室主任每周都對教學(xué)資料，PPT課件，授課教案，授課學(xué)案進(jìn)行詳細的檢查，每周定期開(kāi)展體育教研室的會(huì )議，對課堂教學(xué)活動(dòng)的檢查情況和聽(tīng)課情況進(jìn)行總結歸納，對出現的問(wèn)題及時(shí)更正，對好的教學(xué)方法授課模式進(jìn)行推廣。
教學(xué)常規檢查工作總結5
按照學(xué)校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規檢查�，F將英語(yǔ)組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過(guò)檢查反饋，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高，以檢查促規范，以規范促提升，把我們的'教學(xué)常規工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去�？傮w來(lái)說(shuō)，此次教學(xué)常規檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步，現將檢查情況總結如下：
學(xué)生作業(yè)情況反饋：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、絕大多數教師對學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當，內容合理；對學(xué)生作業(yè)批改認真及時(shí);有ABCD等級和批改日期；有激勵性評語(yǔ)；封面有教師寄語(yǔ)；有師生對話(huà)。
2、教師能重視學(xué)生的配套練習：有批改、有講解、有修改。
3、絕大多數學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習任務(wù)；
（二）不足：
1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語(yǔ)言。
2、個(gè)別學(xué)生練習冊沒(méi)按老師要求進(jìn)度完成，個(gè)別教師對學(xué)生的練習冊沒(méi)進(jìn)行評閱，沒(méi)能真正發(fā)揮其作用。
希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書(shū)寫(xiě)。批閱時(shí)，在學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)些激勵性評語(yǔ)，將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
教學(xué)常規檢查工作總結6
為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況，趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前，繼3月3日開(kāi)學(xué)檢查，4月30日期中教學(xué)檢查之后，我校于6月23日組織開(kāi)展了期末教學(xué)常規檢查�，F將檢查情況總結如下：
一、備課：
每位教師在備課方面都花費了大量的時(shí)間來(lái)研究教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中汪萬(wàn)娟和夏潤苗老師的教案實(shí)用、細致、針對性強；張永華老師的教案充分體現了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；夏明宏老師和夏長(cháng)樂(lè )老師的教案也如其人，嚴謹、踏實(shí)；數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；夏潤苗和夏長(cháng)樂(lè )教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。
個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數不足；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)。
二、作業(yè)
多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)；涉及書(shū)中練習冊上的.習題均有詳盡的批改。個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。
但有個(gè)別班級學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著(zhù)應付的現象。
三、努力方向：
1、教案要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。
2、教學(xué)反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
3、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
4、工作要做細、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設計要體現層次感，照顧不同學(xué)生的個(gè)體差異。
教學(xué)常規檢查工作總結7
11月29日下午，我校由教導處牽頭組成了常規教學(xué)檢查小組（組長(cháng)：楊金成成員：杜倫文、鄒家明、閔少麗、盧紅波、程艷麗）對全校23名教師的教學(xué)常規進(jìn)行了月查工作，現將檢查情況匯報如下：
一、檢查內容
本次教學(xué)常規月查工作主要從備課、上課、作業(yè)、測驗、輔導、教研六個(gè)方面進(jìn)行了檢查。
二、得分情況
龔賢華100龔雪梅100張傳華100鄭昌平100阮國強100王佳瑜100朱雪琴100曾祥梅100劉志娟100盧紅波100蘇文娟100任磊100馬驍100程艷麗100余化貴100陳善俊100畢金榮100艾舒群100張穎凡100閔少麗100李艷100劉娟100楊平100
三、主要優(yōu)點(diǎn)
從總的方面來(lái)說(shuō)，各位教師都能按計劃、按時(shí)完成各方面的教學(xué)任務(wù)，效果好，具體情況表現在以下幾個(gè)方面：
1、每位教師、每個(gè)學(xué)科都有教學(xué)計劃，教學(xué)計劃款項齊全，符合學(xué)科特點(diǎn)。
2、每位教師都能按導學(xué)案備課，并有超前一周備課。
3、每單元上完課后都寫(xiě)有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思富有針對性，能改進(jìn)自己的'教學(xué)。
4、教師上課認真，教學(xué)進(jìn)度適中，作業(yè)能及時(shí)批改，有批改記載。
5、單元測驗及時(shí)，全批全改，有分數記載，有質(zhì)量分析。
6、每位教師輔導記載詳實(shí)。
四、存在不足
部分年輕教師對導學(xué)案沒(méi)有圈點(diǎn)批注，有些教師導學(xué)案不符合要求。部分老師未能如實(shí)地完成教研（聽(tīng)課）任務(wù)，有的老師沒(méi)有聽(tīng)課評議。五、改進(jìn)措施
1、對于檢查中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋、及時(shí)糾正。
2、教研組長(cháng)提醒教師嚴格按常規要求細則去實(shí)施教學(xué)工作。
3、調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和行為習慣，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)常規檢查工作總結8
為進(jìn)一步規范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，20xx年5月11日下午，教導處召集各教研組長(cháng)對教學(xué)常規工作進(jìn)行了第一階段的檢查�，F將檢查情況反饋如下：
一、 檢查內容：
教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改、集體備課、聽(tīng)課、教學(xué)反思、家訪(fǎng)記錄情況。
二、 檢查情況
1教學(xué)計劃
本次檢查中，教師大多數都能完成教學(xué)計劃，計劃內容涵蓋教材分析、目標要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等，教師們針對自己班的實(shí)際情況制定了詳細的計劃，做到了胸有成竹。
2、備課、集體備課
這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課，少部分教師做到超前備課。書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用都體現新的課改理念。集體備課也體現了各年級組教師們的團結意識和凝聚力，基本上都能按照集備的要求去做。
3、作業(yè)批改
及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。高年級作文教師均能做到全批全改，評語(yǔ)多樣化，能針對學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行輔導。
4、聽(tīng)課、教學(xué)反思
教師們都能主動(dòng)聽(tīng)課、評課，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。聽(tīng)課本基本上能體現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何，和教師對這堂課的`見(jiàn)解、看法和體會(huì )。
教師們的反思基本上能針對本班實(shí)際情況和授課過(guò)程的生成與預設進(jìn)行及時(shí)反思，體會(huì )深刻。
三、存在的問(wèn)題
1、少部分教師作業(yè)批改中對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作業(yè)的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于增強。
2、少數的教師聽(tīng)課數量能達到要求，但聽(tīng)課錄中無(wú)聽(tīng)課評價(jià)意見(jiàn)和評分。
3、少部分教師教案上還沒(méi)有教學(xué)計劃，或把打印好的計劃貼在備課本上。
4、低年級學(xué)生作業(yè)本保潔不夠好，書(shū)寫(xiě)不夠規范。
5、家訪(fǎng)記錄本上學(xué)生信息欄填寫(xiě)不完善，缺乏教師感想。
6、教案中不能凸顯高校課堂模式。
四、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細改，所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
教學(xué)常規檢查工作總結9
根據莫旗教研培訓中心教研室開(kāi)展全旗義務(wù)教育階段初中學(xué)校教學(xué)常規檢查指導工作方案的相關(guān)要求，7月11日，中學(xué)教導處對我校8名教師的教學(xué)常規工作進(jìn)行了檢查。本次檢查內容涉及了所有的教學(xué)常規工作，對教師的各項計劃、備課、聽(tīng)課、作業(yè)、作業(yè)批改與輔導、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習、考試、基本功訓練、校本教研活動(dòng)記錄等情況進(jìn)行了細致的檢查。通過(guò)檢查，我們發(fā)現了有許多值得肯定的工作，當然也存在著(zhù)需要改進(jìn)的地方�，F就檢查情況作如下總結：
一、計劃
學(xué)校有明確的教學(xué)工作計劃，計劃詳細、有針對性、實(shí)效性、可操作性。教研組能按學(xué)校的整體計劃，結合學(xué)校實(shí)際，確定出了有使用價(jià)值的計劃。教學(xué)計劃是老師基于一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)而制定的一個(gè)可以規范自我教學(xué)行為的設想或打算，具有較好的指導性。在檢查中發(fā)現老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)，都是很認真的，仔細的。不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細致的分析，而且在教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細致的分析。在教學(xué)措施的列舉上，老師們也千方百計地想辦法來(lái)進(jìn)行實(shí)施教學(xué)。大多數教師寫(xiě)得都很好，如：孟剛、鄂寶勝、殷貴河、孔德英、張洪影等。
在教學(xué)目標的確定時(shí)，基本上比較全面地對一學(xué)期來(lái)的教學(xué)目標進(jìn)行了有機梳理。較好的有：張寶金、趙喜發(fā)、林有余等。在學(xué)情分析中，教師分析學(xué)生的個(gè)性、各個(gè)班級是不一樣，有的是閱讀存在問(wèn)題，或只是課外閱讀存在問(wèn)題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或學(xué)生基礎比較薄弱，或學(xué)習興趣不濃等。較好的有：孟剛、鄂寶勝、殷貴河等。在教學(xué)措施這項中大多數教師都有相應的解決的辦法，也很有個(gè)性。從檢查的情形來(lái)看，還有一些老師的教學(xué)措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)應該給予注意和克服的。
二、備課
較突出的教師備課：孔德英、張洪影、殷貴河等幾名教師�？傮w上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中孔德英老師的教案實(shí)用、細致、針對性強；張洪影老師的教案充分體現了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；殷貴河老師的教案也如其人，嚴謹、踏實(shí)，教案設計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；英語(yǔ)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，有詳細的教學(xué)反思，有儲備課。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。個(gè)別教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)存在的問(wèn)題。部分教師的備課課時(shí)不夠，書(shū)寫(xiě)較亂，備課過(guò)程較簡(jiǎn)單、粗略，課后反思簡(jiǎn)單，存在應付現象，有的教師甚至沒(méi)有課后反思，課時(shí)教案環(huán)節不全。
三、講課
主抓教學(xué)的吳校長(cháng)和敖主任經(jīng)常帶著(zhù)教研組長(cháng)深入班級聽(tīng)課，發(fā)現多數教師講課很認真，多數教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，能準確把握教材，靈活駕馭教材，滲透新課改理念，使學(xué)生的'思維能力得到充分發(fā)展，運用靈活的教學(xué)方法，有效控制教學(xué)過(guò)程，落實(shí)三維教學(xué)目標，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)重、難點(diǎn)突出，重視對學(xué)生的引導、點(diǎn)撥，能從學(xué)生的實(shí)際和現有水平出發(fā)，充分考慮學(xué)生的學(xué)情。但也有個(gè)別教師講課方法陳舊，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，以自己講為主，所以讓我們感到教師應不斷學(xué)習新課改理論知識，大膽探索行之有效的課堂教學(xué)模式，真正轉變學(xué)生的學(xué)習方案環(huán)節不全。
三、講課
主抓教學(xué)的吳校長(cháng)和敖主任經(jīng)常帶著(zhù)教研組長(cháng)深入班級聽(tīng)課，發(fā)現多數教師講課很認真，多數教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，能準確把握教材，靈活駕馭教材，滲透新課改理念，使學(xué)生的思維能力得到充分發(fā)展，運用靈活的教學(xué)方法，有效控制教學(xué)過(guò)程，落實(shí)三維教學(xué)目標，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)重、難點(diǎn)突出，重視對學(xué)生的引導、點(diǎn)撥，能從學(xué)生的實(shí)際和現有水平出發(fā)，充分考慮學(xué)生的學(xué)情。但也有個(gè)別教師講課方法陳舊，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，以自己講為主，所以讓我們感到教師應不斷學(xué)習新課改理論知識，大膽探索行之有效的課堂教學(xué)模式，真正轉變學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式，特別要重視學(xué)生的全員參與，積極參與，有效參與，讓學(xué)生學(xué)習的主體地位真正落到實(shí)處，采取措施，把“當堂檢測”抓實(shí)做好，不僅注重課堂教學(xué)過(guò)程，更重視提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
四、作業(yè)、批、輔
�。ㄒ唬z查標準：學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況、輔導記錄。
1、學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整程度、正確率、格式的規范度和錯題的訂正程度。
2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時(shí)性、是否有鼓勵性批語(yǔ)等方面進(jìn)行檢查。
4、教師對學(xué)生的輔導：從平時(shí)輔導和記錄等方面進(jìn)行檢查。
�。ǘ﹥�(yōu)點(diǎn)：
作業(yè)量布置合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí)、認真地批改。教師對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高，大多數錯題能及時(shí)改正。對潛能生有輔導，并有輔導記錄。
�。ㄈ┐嬖趩�(wèn)題
1、個(gè)別教師對作業(yè)批改缺少評語(yǔ)。有針對性的鼓勵性的評語(yǔ)較少。
2、個(gè)別班作業(yè)內容少，題型有些單一。
3、個(gè)別教師有輔導但無(wú)記錄
五、業(yè)務(wù)學(xué)習：
大部分教師都能堅持每周一個(gè)業(yè)務(wù)學(xué)習，所學(xué)內容都能為教學(xué)服務(wù)，書(shū)寫(xiě)認真，內容豐富、具體。不足之處：部分教師沒(méi)有記錄學(xué)習時(shí)間，內容太少，一篇只有四五句話(huà)。個(gè)別教師沒(méi)有業(yè)務(wù)學(xué)習記錄。
六、聽(tīng)課記錄：
大部分教師書(shū)寫(xiě)認真，能達到聽(tīng)課節數。
不足：部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，沒(méi)寫(xiě)日期，教學(xué)評價(jià)與建議太少，學(xué)生活動(dòng)和析評沒(méi)有。個(gè)別教師聽(tīng)課節數不夠。有兩名教師無(wú)聽(tīng)課筆記。
七、教研方面
教研組有明確的教研工作計劃和教研活動(dòng)安排表，教研組長(cháng)能按計劃、活動(dòng)安排表開(kāi)展工作，主要以自主備課、講課為主，教師們積極參加，跨學(xué)科聽(tīng)課，認真評課，相互學(xué)習，共同提高。由于我校無(wú)同年級、同學(xué)科教師，很難開(kāi)展集體備課。對教研工作帶來(lái)一定難度。
八、考試
本學(xué)期進(jìn)行的期中考試，有命題、成績(jì)統計和質(zhì)量分析，教師上交材料齊全。
九、基本功訓練
以自己訓練為主，教導處每月檢查一次，有幾位教師做的很好，多數教師認為自己已達標不去訓練，也不要求去練，的確有難度。
總之，以上這些就是中學(xué)教導處教學(xué)常規檢查自查情況，不足之處，在今后的工作不斷改進(jìn)。
杜拉爾中心校
20xx年7月11日
教學(xué)常規檢查工作總結10
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的檢查，可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線(xiàn)，對常規教學(xué)進(jìn)行了規范管理，對課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的改革，對校本教研加強了力度，涌現出了一批抓質(zhì)量、善管理、重實(shí)效的先進(jìn)學(xué)校。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導不重視，管理不到位，措施不得力，部分教師工作不積極，教學(xué)不深入，落實(shí)不具體，出現了對各項工作敷衍應付的不良現象。下面具體總結如下：
一、教學(xué)管理
1、教學(xué)中心地位。學(xué)校都制定了常規管理工作目標方案，大部分學(xué)校的切實(shí)可行，符合校情，也有學(xué)校制定的目標比較大，不好實(shí)現。領(lǐng)導班子的聽(tīng)課達到了每周2次，記錄齊全，特別是業(yè)務(wù)副校長(cháng)的聽(tīng)課記錄多且好，如xx。而校長(cháng)的聽(tīng)課記錄很少達到每周3次以上，有的校長(cháng)的聽(tīng)課記錄就沒(méi)有見(jiàn)到，不知聽(tīng)過(guò)課沒(méi)有。有的校長(cháng)的教學(xué)形勢分析報告不是教學(xué)方面的，或很少講教學(xué)方面的，而大講特講安全教育、學(xué)校落后原因等，不是安全不重要，而是不能放在這個(gè)時(shí)候、這個(gè)地方講，因為主題是教學(xué)，沒(méi)有突出教學(xué)的中心地位。
2、過(guò)程管理。
大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致，不能看出開(kāi)設課程的實(shí)際情況，班級的課程表與學(xué)校的課程表不一致，聽(tīng)張三的課去上課的卻是李四。
學(xué)校都制定了常規教學(xué)檢查細則，切實(shí)可行，易于操作。如某某學(xué)校的教師積分方案，就是根據檢查細則進(jìn)行的，每一期每個(gè)教師都有一個(gè)分數，作為評先表優(yōu)晉級的依據，公平公開(kāi)公正，能夠很好激發(fā)教師的積極性。有的學(xué)校的細則規定的太死。如教案必須幾頁(yè)，計劃必須多少字，這在開(kāi)始時(shí)可以有一個(gè)規定，教師形成習慣后就要修改，不要常年一個(gè)樣。
有了細則就要堅定不移地執行，不要把它作為擺設。如有的細則上不僅有數量要求，也有質(zhì)量要求，但看檢查記錄只有數量幾次，沒(méi)有質(zhì)量的定性評價(jià)，也沒(méi)有檢查總結。有的有總結沒(méi)有抓落實(shí)，問(wèn)題沒(méi)有改，下一次還是如此。這樣長(cháng)此以往，工作不深入，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不具體，容易使教師產(chǎn)生應付思想，干好干壞一個(gè)樣，何必那么認真呢。有的細則要求一月一檢查，但四個(gè)月了，只檢查二次。幾次檢查也不總結，某個(gè)教師缺一次，也不補檢，就有一個(gè)空格。
教案編寫(xiě)數量學(xué)校差距比較大，像某某教師早就備了80課時(shí)，而有的學(xué)校只有40課時(shí)。有的學(xué)校規定有問(wèn)題，不是要求每個(gè)課時(shí)都有教案，而是規定一周不少于四次，只要完成即可，誰(shuí)愿意多寫(xiě)哪。某某學(xué)校的作文每一次都有教案，有批改記錄。像復習課、實(shí)踐課、口語(yǔ)交際課就更不用寫(xiě)教案了，那隨意性有多大，可想而知。內容上就更有差距了。教學(xué)目標分三級，每一級有2—3個(gè)目標，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準備等，就寫(xiě)了一頁(yè)多。有的作者簡(jiǎn)介3頁(yè)，而教學(xué)過(guò)程就那么三兩行，就那么三兩個(gè)問(wèn)題，不知道寫(xiě)的幾個(gè)教學(xué)目標怎么完成的。電子教案沒(méi)有按教研室的要求，下載了教案沒(méi)有修改，下載的資料也算教案。
作文篇數基本上夠兩周一篇，批改也比較及時(shí)。從評語(yǔ)上看，有的教師不認真，字體潦草，不按格寫(xiě)，龍飛鳳舞；只找缺點(diǎn)，不提優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有激勵性評價(jià)；評語(yǔ)籠統，不具體，千篇一律。如一個(gè)學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮，書(shū)寫(xiě)認真之類(lèi)的話(huà)，在拿其他學(xué)生的看，也有類(lèi)似情況。句子通順、中心明確、層次分明，像這些通用的評語(yǔ)早該改一改了。但也有老師不但有總評，還有眉批，不但有等次，還有分數；有的學(xué)生改了教師再改，還鍛煉了學(xué)生。
教學(xué)反思，沒(méi)有形成反思習慣，沒(méi)有反思能力，也不愿意學(xué)習，只對本節課教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單復述就萬(wàn)事大吉了。有一個(gè)教師的反思每一篇都是六行，三次均勻分布在一頁(yè)上。
聽(tīng)課記錄次數基本都達到了要求，只是為了完成聽(tīng)課任務(wù)，不管誰(shuí)的課只管去聽(tīng)。一個(gè)語(yǔ)文老師最后7節都是聽(tīng)的數學(xué)課，這有點(diǎn)不正常。聽(tīng)課是為了交流，為了提高，不僅僅是為了完成聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課記錄只記教師的活動(dòng)，沒(méi)有記學(xué)生的活動(dòng)，只有優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有建議和意見(jiàn)，更沒(méi)有問(wèn)題的思考和靈感。
3、質(zhì)量管理
沒(méi)有見(jiàn)一個(gè)學(xué)校對學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程有監控措施和成長(cháng)記錄，只是有一個(gè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案；沒(méi)有見(jiàn)一個(gè)學(xué)校有期中期末終結性復習計劃，只有試卷分析，有試卷評講記錄。有的`教師的試卷分析，只分析本班學(xué)生的一些數據，只分析試卷質(zhì)量，沒(méi)有分析學(xué)生失分原因，沒(méi)有改進(jìn)措施。培優(yōu)補差計劃切實(shí)可行，落實(shí)措施得力，記錄齊全。有的校長(cháng)的專(zhuān)題講座相當于一次理論學(xué)習，沒(méi)有結合本校實(shí)際，對教師教學(xué)指導性不強。
4、課堂教學(xué)和評課
大部分教師已經(jīng)轉變了角色，走下了壟斷的講臺，不再對課文條分縷析。把學(xué)生當作學(xué)習的主人，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，合作探究，拓展延伸。重視朗讀并進(jìn)行朗讀指導，進(jìn)行文本細讀，進(jìn)行語(yǔ)言品味。但課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。
�、佟巴磉M(jìn)早出”。導語(yǔ)太長(cháng)，作者簡(jiǎn)介、字詞教學(xué)就占了課堂一半時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有了讀書(shū)的時(shí)間，文本細讀的時(shí)間。如一個(gè)教師僅出示教學(xué)目標，講教學(xué)目標就占用了四五分鐘時(shí)間。一個(gè)教師學(xué)習生字，先讓學(xué)生到黑板上默寫(xiě)，再找學(xué)生改正，教師再評講，翻來(lái)覆去過(guò)去了八分鐘時(shí)間就這么浪費掉了。還沒(méi)有進(jìn)行文本細讀，就進(jìn)行拓展延伸了。文本學(xué)習一半時(shí)間，拓展占一半時(shí)間。如一個(gè)教師的一節課還有20分鐘就開(kāi)始了寫(xiě)作訓練，實(shí)際上文本還沒(méi)有完全理解，對課文挖掘不到位。
�、诙嗝襟w運用不當。以課件演示代替文本細讀，鼠標代替了粉筆，屏幕代替了教材，學(xué)生的眼球多半時(shí)間盯著(zhù)小小的電視屏幕，學(xué)生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見(jiàn)機器不見(jiàn)人，只見(jiàn)畫(huà)面不見(jiàn)文”的局面，最終導致學(xué)生脫離文本細讀，脫離對優(yōu)美語(yǔ)言的品味。以“人機對話(huà)”代替情感交流。教師成了多媒體的“操作員”和“解說(shuō)員”，學(xué)生成了忠實(shí)“觀(guān)眾”和“聽(tīng)眾”。本應充滿(mǎn)師生、生生情感交流的課堂變成了教師點(diǎn)鼠標、學(xué)生看屏幕的“人機對話(huà)”。這實(shí)際上是一種借助于高科技手段的“滿(mǎn)堂灌”，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機灌”、“電灌”。以僵死流程代替動(dòng)態(tài)生成。課堂上，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作，不熟練的教師操作起來(lái)手忙腳亂，哪還有時(shí)間顧及學(xué)生課堂上的實(shí)際表現，更不用說(shuō)結合學(xué)生情緒的變化，適時(shí)調整自己的教學(xué)流程。
�、邸百N標簽”現象嚴重。比如一篇課文運用了想象、聯(lián)想手法，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象，既沒(méi)有讓學(xué)生找一找哪里運用了這一手法，也沒(méi)有讓學(xué)生分析運用這一手法有什么表達效果，學(xué)生還是不會(huì )應用。
聽(tīng)課教師少。有的學(xué)校只有一個(gè)教研組長(cháng)去聽(tīng)課，高音喇叭喊半天，不見(jiàn)去一個(gè)人，特別是第一節。有的聽(tīng)半節有事又走了。評課教師準備不足，沒(méi)有理論依據，要么隔靴撓癢，要么只是戴花，三言?xún)烧Z(yǔ)，就結束了。只對形式評價(jià)，不對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。如普通話(huà)不準確，板書(shū)不工整，課堂氣氛不活躍等。只關(guān)注教師的教，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。沒(méi)有自己的教學(xué)設計，沒(méi)有對語(yǔ)文閱讀教學(xué)有自己的認識。
二、教研管理
1、教研組設計不科學(xué)，三個(gè)年級三個(gè)教研組。應該是一個(gè)教研組，三個(gè)年級三個(gè)備課組，專(zhuān)題活動(dòng)在一個(gè)組，聽(tīng)評課、集體備課在年級組，也叫備課組。
2、校本教研與縣三級教研結合不緊密。有的學(xué)校就沒(méi)有制定教研活動(dòng)制度，沒(méi)有活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，縣三級教研會(huì )議精神不傳達。
3、教研活動(dòng)單調。有的學(xué)校既有專(zhuān)題學(xué)習記錄，也有討論記錄，還有聽(tīng)評課記錄。而有的學(xué)校只有聽(tīng)評課記錄。有的專(zhuān)題只討論作文教學(xué)，沒(méi)有討論教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，有作假之嫌。
4、學(xué)校有教師教研成果獎勵辦法和制度，但很少有這樣的成果。寫(xiě)一篇論文是為了評職稱(chēng)，報刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢(qián)，又不申報省市級課題。
教學(xué)常規檢查工作總結11
根據市、鎮中心校的通知精神，保證開(kāi)學(xué)以來(lái)教學(xué)秩序的穩而有序，教導處對教學(xué)常規工作進(jìn)行了第一次檢查�，F將工作檢查情況總結如下：
一、檢查內容
本次檢查10位教師的備課情況，教學(xué)計劃安排。
二、檢查小結
1、備課
教師均為手寫(xiě)備課，并嚴格按照學(xué)校要求，提前備好了一周的課，有的老師還超前備課。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足。備課規范工整，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。個(gè)別老師的備課書(shū)寫(xiě)清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位。從我檢查的'情況來(lái)看，下列老師的備課確實(shí)值得推廣，他們是：
馬鵬飛、張繼鑾（超前備課、工整、詳細）、田曉妹（書(shū)寫(xiě)工整、詳細）等等。
另外，王德順、田朝榮老師因為身體原因和家庭事務(wù)，沒(méi)能備課充足，但都承諾盡快補上。（經(jīng)后來(lái)檢查，兩位老師都及時(shí)完成了補充）
2、教學(xué)進(jìn)度安排
大部分老師對學(xué)生作了學(xué)習情況分析，并制定了詳細的教學(xué)計劃。班主任也都制定好了班務(wù)工作計劃。有部分老師學(xué)情分析、教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有安排好。
三、建議
1、希望老師的備課能根據自己的學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際有所修改，使備課不成為形式，而是起引導作用。
2、不但要備教材，還要備學(xué)生，因材施教，備出自己的教學(xué)風(fēng)格。
希望老師們能樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，以專(zhuān)業(yè)組為單位互相提醒，互相學(xué)習，把教學(xué)常規工作落到實(shí)處。
教學(xué)常規檢查工作總結12
本學(xué)期，根據甌海區關(guān)于教學(xué)常規管理的新規定以及總校的布置，并結合小學(xué)分校常規教學(xué)管理的實(shí)際要求，前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內容主要為教師個(gè)人記錄冊、語(yǔ)數英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)（1-6年級語(yǔ)數英三學(xué)科課堂作業(yè)本；3-6年級大本）、學(xué)科教案（語(yǔ)文學(xué)科包括“口語(yǔ)交際與習作”）。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃、教師個(gè)人記錄冊，教研組長(cháng)主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學(xué)生的主要由有語(yǔ)文素養較好的老師擔任。
每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專(zhuān)門(mén)的常規教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡(jiǎn)短的檢查培訓，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓之后，檢查人員便到相應的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導于每次檢查期間，都會(huì )毫無(wú)例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規的落實(shí)情況，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規檢查進(jìn)行引導。檢查期間檢查人員會(huì )如實(shí)、詳細地記錄檢查結果，包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問(wèn)題定位到具體的頁(yè)碼上；檢查結束后，參與檢查的老師會(huì )根據自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進(jìn)行全面而客觀(guān)的分析，并撰寫(xiě)檢查小結。除大規模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個(gè)人成長(cháng)記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規檢查形成了較好的補充。
從歷次檢查的情況看，盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節上存在一些需要糾正的問(wèn)題，但本學(xué)期的教學(xué)常規落實(shí)情況是非常到位的，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個(gè)人記錄冊符合學(xué)校的要求，無(wú)論是專(zhuān)題講座、理論摘抄或是聽(tīng)課記錄都符合區教師發(fā)展中心的要求；二是教案依然在集體備課的基礎上實(shí)現資源共享，老師們根據共性的教案作一些調整，以求更能適應自己教學(xué)的需要；三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，既有學(xué)生個(gè)別的錯誤記錄，也有班級當中傾向性的錯誤，同時(shí)還將如何進(jìn)行作業(yè)評講寫(xiě)得清清楚楚；四是學(xué)生的抄寫(xiě)比較認真，作業(yè)的正確率較高，教師的批改也非常及時(shí)、規范。
當然，教學(xué)常規的管理還應該再上臺階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
附：20xx年1月10日的教學(xué)常規檢查總結
教師個(gè)人記錄冊檢查
教師個(gè)人記錄冊共上交100本，除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統一檢查之外，其余教師的全部上交。這100本教師個(gè)人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細的檢查。檢查內容主要鎖定在“自培計劃、專(zhuān)題講座、理論摘抄、聽(tīng)課記錄”四個(gè)板塊。其中，按照區教師發(fā)展中心要求，教師每學(xué)期需完成自培計劃1份、專(zhuān)題講座與理論摘抄各8次、聽(tīng)課記錄15次。經(jīng)檢查統計，小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份、專(zhuān)題講座959次、理論摘抄1083篇、聽(tīng)課1614節。
教師個(gè)人記錄冊的檢查結果，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強烈的學(xué)習與進(jìn)取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習一邊實(shí)踐，將自己的切身體會(huì )與理論學(xué)習進(jìn)行較好的結合。值得肯定的.是，老師們的聽(tīng)課記錄十分詳細，不僅有老師的教學(xué)程序、方法，而且有學(xué)生的學(xué)習表現，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫(xiě)下了自己對該教學(xué)環(huán)節的思考，成為一個(gè)較好的教學(xué)案例，這對老師的成長(cháng)進(jìn)步具有不可低估的價(jià)值。從檢查的結果看，低段老師的聽(tīng)課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級的8位老師，她們的聽(tīng)課記錄非常詳細，旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外，像胡秀云、吳佳秋、曾萬(wàn)燕、熊衛理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽(tīng)課的節次也較多，超過(guò)20節。
但也有一些問(wèn)題需要老師們在今后注意。譬如，有8位教師的個(gè)人記錄冊中沒(méi)有自培計劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師，可能是因為忘記了沒(méi)有寫(xiě)上。當然也有個(gè)別老師形成了自培計劃，但顯得很粗，執行力較弱。另外，個(gè)別老師的聽(tīng)課記錄部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，沒(méi)有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場(chǎng)景。
教學(xué)常規檢查工作總結13
一、內容：
1、課堂教學(xué)
2、教師教案
3、學(xué)生作業(yè)
4、教師教學(xué)工作手冊
5、學(xué)校教學(xué)常規管理
二、具體操作：到校后現場(chǎng)抽人抽課，聽(tīng)課后看教師的教案、作業(yè)和工作手冊，以及學(xué)校教學(xué)常規管理有關(guān)材料。
1、聽(tīng)課，到校后根據課表選課，新課、復習課均可，對照課堂教學(xué)評價(jià)表打分。
2、教師教案：3月16日至5月20日日共計9周的`課時(shí)教案，從質(zhì)量和數量?jì)煞矫嬖u定。質(zhì)量評定，抽查完整的一課（或一節），對照《教案質(zhì)量評估細則》認真量化打分，滿(mǎn)分為70分。數量評定，按周開(kāi)課時(shí)數乘以4計算，數量足記30分，超課時(shí)不增分，語(yǔ)文、數學(xué)每缺一個(gè)課時(shí)減4分，其它學(xué)科每缺一個(gè)課時(shí)減10分，30分扣完后從質(zhì)量得分中扣，不封頂。
附各年級周開(kāi)課時(shí)數
年級科學(xué)一86二86三862四762五762六762語(yǔ)文數學(xué)科學(xué)、品德、英語(yǔ)
中學(xué)周開(kāi)課時(shí)數語(yǔ)數英理化政史地生體音美微機
55533222211113、學(xué)生作業(yè)：對照《作業(yè)檢查評估表》逐項打分。具體標準如下：
語(yǔ)文：作文和周記每周一篇計12篇，大字和小字隔天一篇，每月計14頁(yè)。英語(yǔ)和理化每周應有3次，其它科各至少一次。數學(xué)：每周4次作業(yè)，數量適當。作文每少一次扣10分，大字、小字每少一次扣4分，數學(xué)每少1次扣3分。英語(yǔ)少1次扣5分，理化少1次扣4分。
4、教師教學(xué)工作手冊：對照《教學(xué)工作手冊檢查評估表》逐項打分，滿(mǎn)分100分。
5、學(xué)校教學(xué)常規管理：對照區《教學(xué)常規檢查評估細則》量化打分。以上四項檢查，1、2、3、4項滿(mǎn)分各按100分，分別乘以40%、30%、20%、10%，統計填入常規檢查成績(jì)統計表內。
三、時(shí)間安排：
5月23、24日兩天，每校一晌，上午8：30檢查組人員準時(shí)趕到指定學(xué)校。時(shí)間安排：11日上午四中，下午二中，12日上午三中，下午一中。
四、要求：
1、檢查時(shí)要實(shí)事求是，客觀(guān)公正，當場(chǎng)反饋檢查中發(fā)現的突出問(wèn)題，以利學(xué)校和教師改進(jìn)提高。檢查后匯出總分，寫(xiě)出總結。
五、檢查組人員：
尹永梅田衛國張鵬云馬勤政牛朝山
教學(xué)常規檢查工作總結14
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才能有成功的教育。教學(xué)常規培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專(zhuān)班人員加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課
�。�1）少部分教師做到統觀(guān)全冊。均有超前備課。
�。�2）書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象逐步減少。
�。�3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
�。�4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的.積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)�；旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探討。
2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習方法不當，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問(wèn)題缺乏思考。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價(jià)值等。
4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
6、抓實(shí)抓好雙基訓練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。
7、對語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
教學(xué)常規檢查工作總結15
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。為了規范教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據教務(wù)處的工作安排，現將我校數學(xué)教學(xué)常規檢查總結如下：
一、備課方面：
�。ㄒ唬┛傮w上看，數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。都能按每周課時(shí)量備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，并能超周備課；有些的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，重難點(diǎn)知識的環(huán)節用紅筆寫(xiě)出或用紅筆劃出來(lái)，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，每個(gè)單元都能進(jìn)行卷面分析，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細，能找出存在問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。備課優(yōu)秀的教師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風(fēng)云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數學(xué)老師。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題：個(gè)別教師沒(méi)有按要求張貼各類(lèi)計劃及表冊，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、不清；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)課后反1
思、錯題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案，有的書(shū)寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有一、兩句話(huà)，只停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。甚至同組老師們的內容都一樣，不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用；有的`教案沒(méi)有體現“兩個(gè)不得，五個(gè)嚴禁”的內容。
二、業(yè)務(wù)方面：
�。ㄒ唬┛傮w上看，數學(xué)教師們能按要求完成每項任務(wù)，書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)，認真練習簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)美觀(guān)，有的還涂了顏色，集體備課及自學(xué)內容詳細具體，，聽(tīng)課節次多，聽(tīng)課記錄詳細，老師們評課意見(jiàn)客觀(guān)，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。有隨堂點(diǎn)評，也有總評。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風(fēng)云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題：個(gè)別教師沒(méi)有按要求張貼填寫(xiě)各類(lèi)計劃及表冊，簡(jiǎn)筆畫(huà)、集體備課及自學(xué)內容、聽(tīng)課節次等數量不夠，集體備課及自學(xué)內容、聽(tīng)課記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，有的聽(tīng)課沒(méi)有點(diǎn)評，只是應付檢查，趨于形式，對提高自身的業(yè)務(wù)能力沒(méi)有起到實(shí)效性。
三、作業(yè)方面：
�。ㄒ唬└髂昙壸鳂I(yè)均能依據課標要求設計，多數教師布置的作業(yè)量適度，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，對作業(yè)的批改都能高度重視。教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)。對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。老師引導學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。部分老師凡是學(xué)生各種練習本、練習冊及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。有部分教師在評價(jià)中能根據學(xué)生基礎和特點(diǎn)采用評語(yǔ)或滿(mǎn)5顆五星圖案升一級換一個(gè)笑臉來(lái)評價(jià)和激勵學(xué)生，并且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流。
總體來(lái)看，作業(yè)中作業(yè)批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風(fēng)云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。
�。ǘ┐嬖诘牟蛔悖河械陌嗉墝W(xué)生的錯題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改；個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。沒(méi)有精批、細批。對學(xué)生的學(xué)習行為習慣要求不夠，個(gè)別班級的作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎，字體不夠美觀(guān)。學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。個(gè)別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒(méi)有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習冊上的作業(yè)做錯的很多，都沒(méi)有訂正。
四、改進(jìn)意見(jiàn)：
�。ㄒ唬┙贪�、業(yè)務(wù)方面
每本有問(wèn)題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條詳細具體的寫(xiě)出，希望老師們：
1、漏寫(xiě)環(huán)節的請及時(shí)補充。教案、業(yè)務(wù)書(shū)寫(xiě)認真詳細些。
2、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬
照抄。優(yōu)化教案的教學(xué)設計、單元測試分析表要體現個(gè)性，應根據每班的實(shí)際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實(shí)效性。4、認真聽(tīng)評課，有思考性的聽(tīng)評課，才會(huì )有利于自己的發(fā)展，才能促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。
�。ǘ┳鳂I(yè)方面：
1、希望教師評價(jià)應能結合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，并且寫(xiě)出相應的鼓勵性或期待性的文字評價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形等評語(yǔ)。但是不要只表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機，培養學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、對學(xué)困生的作業(yè)要嚴格要求訂正，建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。要根據定好的措施認真做好扶差工作�？傊�，教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累感。
希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。
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