五年級地方課教學(xué)工作總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的五年級地方課教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。

五年級地方課教學(xué)工作總結1

　　一、學(xué)習內容達成情況分析：

　　通過(guò)本學(xué)期的法制與健康學(xué)習，使學(xué)生初步具有了一定的法制觀(guān)念，知道守法光榮，違法可恥，敢于同違法行為作斗爭，自覺(jué)守法，維護法律尊嚴。要想讓他們有較強的法制意識，養成依法辦事，遵紀守法的好習慣。通過(guò)本學(xué)期加強健康教育，學(xué)生能夠自覺(jué)養成良好的衛生行為，接受系統的衛生知識教育，建立文明的生活方式。學(xué)生良好的衛生行為習慣逐步養成，他們懂得了一些清潔衛生、飲食衛生、個(gè)人衛生、體育鍛煉衛生和防病常識有關(guān)知識。

　　二、教學(xué)的內容：

　　本期教學(xué)一共十四課題，單周進(jìn)行法制專(zhuān)題教育，雙周進(jìn)行健康專(zhuān)題教育；每節課一個(gè)主題，分一課時(shí)學(xué)習。有安全法、《預防未成年人犯罪法》、新修訂的《未成年人保護法》、毒品對人體的危害等法制與健康教育。使學(xué)生接受了衛生知識教育，從培養良好衛生行為習慣，建立文明生活方式，要落實(shí)在行動(dòng)上，必須從平時(shí)做起。

　　三、教學(xué)中主要突破的重難點(diǎn)

　　教學(xué)突破的重點(diǎn)：課題“遵守公共秩序”，課題“安全與我同行”，課題消滅“四害”。

　　教學(xué)突破的難點(diǎn)：課題“學(xué)會(huì )依法保護自己”與課題“《預防未成年人犯罪法》”以及課題“毒品對人體的危害”。

　　四、教學(xué)達成的目標

　　1、小學(xué)法制教育中對學(xué)生進(jìn)行了法律啟蒙教育，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行了社會(huì )主義民主與法治觀(guān)念教育，增強了他們的國家意識、權利義務(wù)意識、守法用法意識。

　　2、進(jìn)行了預防未成年人犯罪教育，使學(xué)生初步具有了一定的明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為的能力。

　　3、向學(xué)生普及了有關(guān)法律的基本常識，培養他們的愛(ài)國意識、交通安全意識、環(huán)境保護意識、自我保護意識，以及分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德。

　　4、學(xué)生接受了衛生知識教育，從培養良好衛生行為習慣，建立文明生活方式，要落實(shí)在行動(dòng)上，必須從平時(shí)做起。每當我看到學(xué)生單純幼稚的小臉，就感到他們天真可愛(ài)。但是，因為學(xué)生因為年齡小，來(lái)自不同條件的`家庭，有著(zhù)他們不同的衛生習慣，有的學(xué)生咬手指甲、用嘴咬衣服領(lǐng)及紅領(lǐng)巾、摳手等不良習慣，都是在自覺(jué)和不自覺(jué)中養成。發(fā)現他們這些行為，我在健康課上講這些習慣的害處，并且在實(shí)際生活中觀(guān)察他們的行為，隨時(shí)隨地地給他們矯正，使他們養成良好的衛生習慣一定要從小做起，指導他們正確的刷牙方法，經(jīng)常提示他們養成刷牙的習慣。

　　五、教學(xué)中的不足和改進(jìn)措施

　　1、今后要根據不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對性地開(kāi)展法制教育。

　　2、教學(xué)中要運用多種形式，生動(dòng)、形象的教學(xué)方式，向學(xué)生普及有關(guān)法律的基本常識。

　　3、要在班會(huì )課中，加強法制、紀律、行為習慣教育。

　　4、要堅持法制教育和思想政治教育相結合，堅持課堂教育與課外教育相結合，堅持近期目標與長(cháng)遠目標相結合，不斷提高廣大青少年學(xué)生的普法知識水平和法律素質(zhì)，增強法制意識，努力把青少年學(xué)生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設事業(yè)的合格人才。

五年級地方課教學(xué)工作總結2

　　地方課是課改以來(lái)開(kāi)設的一門(mén)新學(xué)科，它是在教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)踐，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。在地方課的實(shí)施中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。指導的內容不是將學(xué)生的研究引向一個(gè)已有的結論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學(xué)生的研究和探討又不到位�？梢�(jiàn)學(xué)生的自主性在課題的研究中尤其重要。

　　我在教學(xué)時(shí)，倡導教師與學(xué)生個(gè)體的交流。如一學(xué)生對手工感興趣，他便主動(dòng)去找老師進(jìn)行研究探討，讓老師對其實(shí)踐活動(dòng)提供幫助等�，F在，我們教師、學(xué)生都具有了這方面的意識，有利于個(gè)性化發(fā)展�；顒�(dòng)內容不再以課程參考教材設定，而是由教師或學(xué)生來(lái)制定。在制定中，我們充分考慮到校本的特點(diǎn)、學(xué)生的`興趣、教師自身知識的儲備、學(xué)校擁有的資源的優(yōu)勢等等開(kāi)展活動(dòng)，不再拘泥于固定的內容來(lái)源。不固定本班的師生的合作實(shí)踐研究，在教學(xué)時(shí)有時(shí)感覺(jué)，在班級內開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)自于伙伴和班主任的智慧資源都顯得不足。因此，我倡儀教師一方面可采用年級打亂混合形式開(kāi)展活動(dòng)，這樣更有利于學(xué)生的互助互動(dòng)；另一方面，以教師學(xué)習型小組為單位給予學(xué)生作指導。從而使學(xué)生在更加廣泛的時(shí)空開(kāi)展地方課，得到更加豐富的智慧資源。

　　由于課堂上的角色發(fā)生了變化，教師由“傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者”，由“居高臨下型轉變?yōu)槠降鹊暮献餍汀�。教師的切入及時(shí)、準確，啟發(fā)得力，確實(shí)調動(dòng)了學(xué)生的積極性，各抒己見(jiàn)，興趣一旦被激發(fā)，思維就更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說(shuō)話(huà)，那么學(xué)生的思維就要被限制，就不能充分體現雙方面的互動(dòng)性。教師應即時(shí)表?yè)P踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對被賞識的孩子是一個(gè)極大的激勵，自尊心、上進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。

　　地方課是非常受學(xué)生喜愛(ài)的課程，既培養了學(xué)生的能力又培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，在本學(xué)期地方課的教學(xué)也取得了良好的成績(jì)，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

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