國畫(huà)教學(xué)工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的國畫(huà)教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國畫(huà)教學(xué)工作總結1

　　本學(xué)期圓通過(guò)師生的共同努力滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，看到學(xué)生們取得的優(yōu)異成績(jì)，我和學(xué)生們的臉上都樂(lè )開(kāi)了花！

　　一 、本學(xué)期取得的成果：

　　學(xué)生的繪畫(huà)技能有了新的提高，甚至有些學(xué)生還畫(huà)出了自己的特色。在這學(xué)期中主要教授學(xué)生認識筆墨的一些基本常識，并學(xué)會(huì )表現出一定的墨色變化。

　　1 學(xué)生通過(guò)教師講解示范認識了筆墨的關(guān)系，“墨分五色”、“運筆當五墨俱”等。

　　2 掌握了繪畫(huà)構圖的一些基本的'原則：均衡、對稱(chēng)及它的表現形式。如“起”、“承”、“轉 ”、合”，“三段式”，“y”、“之”字形構圖的含義，并且在實(shí)踐中加強了練習，因為好的構圖是成功的美術(shù)作品的基本。

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　　3 學(xué)習了具體的景物的畫(huà)法，如石頭的具體畫(huà)法，起筆、運筆、轉折、回筆，理解了石 頭的結構體積“石分三面”，“樹(shù)分四枝”。

　　4 臨摹了名家的經(jīng)典繪畫(huà)，吸取其中的營(yíng)養。

　　二、學(xué)生名單：

　　初一6班 付偉 滕璇 黃瀟 張龍濤

　　初一 13班 孫元鑫

　　初一 17班 孫明 張斌浩 韓福齊

　　初二 10班 周磊

　　三、本學(xué)期中存在的問(wèn)題：

　　中國繪畫(huà)是一種經(jīng)典的傳統文化，他要求學(xué)習者必須下一番苦功夫才能學(xué)好，否則是不會(huì )取得好的成績(jì)的。

　　1 教學(xué)中還應當加強學(xué)生的基本功的練習，從每一個(gè)點(diǎn)畫(huà)，每一片樹(shù)葉入手，大好學(xué)生

　　的基本功，為以后的發(fā)展奠定基礎。

　　2 創(chuàng )造條件進(jìn)行實(shí)景的寫(xiě)生繪畫(huà)訓練，讓學(xué)生認識真山真水。

　　3 加強學(xué)生的管理創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。

　　4 設計好學(xué)習的目標，讓學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)有所了解。

　　四、下學(xué)期教學(xué)計劃：

　　第一周 認識國畫(huà)

　　第二周 筆墨技法練習

　　第三周 石頭練習

　　第四周 樹(shù)木練習

　　第五周 松樹(shù)畫(huà)法

　　第六周 楊樹(shù)的畫(huà)法

　　第七周 柳樹(shù)的畫(huà)法

　　第八周 樹(shù)木組合練習

　　第九周 山水畫(huà)的構圖

　　第十周 山水構圖之起承轉合

　　十一周 山水構圖之把握龍脈

　　十二周 山水畫(huà)名家臨摹

　　十三周 山水寫(xiě)生

　　十四周 山水的創(chuàng )作一

　　十五周 山水的創(chuàng )作二

國畫(huà)教學(xué)工作總結2

　　這學(xué)期，在學(xué)校的支持和組織下，我們開(kāi)展了小學(xué)國畫(huà)第二課堂。少兒國畫(huà)教學(xué)，一方面是為了要讓少兒感受到傳統國畫(huà)藝術(shù)的魅力，了解其特點(diǎn)，掌握一些基本的表現方法個(gè)手段，從中吸取豐富的營(yíng)養；另一方面應以啟發(fā)少兒以更豐富、更廣闊、更多樣的藝術(shù)思維來(lái)進(jìn)行開(kāi)放式的國畫(huà)學(xué)習活動(dòng)，發(fā)揮少兒特有的想象力和創(chuàng )造力，進(jìn)行大膽的創(chuàng )作。為了以后的國畫(huà)教學(xué)，特將這一學(xué)期來(lái)的美術(shù)第二課堂活動(dòng)情況總結如下：

　　通過(guò)這學(xué)期的國畫(huà)社團的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習興趣十分濃厚，雖然學(xué)習的時(shí)間不長(cháng)，但學(xué)生們的學(xué)習效果還是有一定的體現的。

　　一、采取各種手段激發(fā)孩子們的興趣

　　有參加國畫(huà)社團的有2-5年級的學(xué)生，有個(gè)別學(xué)生以前接觸過(guò)國畫(huà)，大部分學(xué)生都是要從零開(kāi)始。所以我要先從國畫(huà)的發(fā)展和歷史文化地位說(shuō)起，先了解國畫(huà)欣賞國畫(huà)作品，培養學(xué)生對國畫(huà)的興趣。

　　許多優(yōu)秀的國畫(huà)作品選材獨特但很平實(shí)，色彩鮮艷但不復雜，技法高超但一目了然，是中國畫(huà)的精華和典范。我通過(guò)作品的圖片和彩圖，讓學(xué)員們通過(guò)觀(guān)察對比及教師的講解指導，逐步接觸到中國畫(huà)的奧妙之所在，產(chǎn)生激情，激發(fā)他們的繪畫(huà)欲望。在講解不同作者的作品特點(diǎn)的同時(shí)，進(jìn)行故事穿插。例如徐悲鴻以畫(huà)救國的故事，古時(shí)王冕池邊學(xué)畫(huà)勤奮好學(xué)的故事，齊白石勤奮學(xué)畫(huà)的故事等，讓這些通俗易懂的.小故事來(lái)熏陶感染同學(xué)們的心靈。

　　我經(jīng)常給孩子們去看一些小朋友的作品展覽，讓他們消除作畫(huà)的畏懼感，激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望。 二、 培養特長(cháng)，挖掘潛力，重在實(shí)踐

　　進(jìn)行中國畫(huà)教學(xué)重在提高學(xué)生們的素質(zhì)。通過(guò)中國畫(huà)的欣賞、臨摹、簡(jiǎn)單創(chuàng )作等一系列的訓練課程，能夠不斷提高學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )作能力，陶冶學(xué)員們的情操，讓他們真正地體味到傳統藝術(shù)的魅力，提高學(xué)員們的審美能力，從國畫(huà)中領(lǐng)悟到中國傳統藝術(shù)的博大精深，開(kāi)拓視野。 中國畫(huà)是用毛筆蘸水和墨（色彩）在吸水性較強的宣紙上表現形象，以筆法、墨法為主而形成的有暈染效果的畫(huà)。但由于學(xué)員對這方面的知識缺乏了解，初學(xué)不易掌握，我就從實(shí)際出發(fā)按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行實(shí)驗操作。先示范再學(xué)畫(huà)。

　　由于學(xué)生人數在二十左右，所以采取分小組的形式每組輪流示范，讓孩子們能學(xué)得更好。

　　三、在“玩”中掌握技能：

　　玩是每一個(gè)小學(xué)學(xué)生的天性，他們生性好動(dòng)，敢于去畫(huà)，我應抓住他們這一特點(diǎn)，巧妙地進(jìn)行利用，讓他們在玩中體驗國畫(huà)繪畫(huà)的樂(lè )趣。我引導學(xué)生通過(guò)玩墨，玩筆讓其發(fā)現筆的運用如側畫(huà)，堅畫(huà)會(huì )產(chǎn)生不同筆跡，墨加水量多、少會(huì )產(chǎn)生濃墨，焦墨，濕墨等多種不同觀(guān)賞感觀(guān)效果。放棄常規的作畫(huà)模式，讓學(xué)生玩一玩，在筆墨游戲中自由體驗宣紙、水、筆、墨的特殊效果，愉快地體驗創(chuàng )作水墨世界的樂(lè )趣。學(xué)生對筆、墨、水、紙產(chǎn)生興趣后再引導學(xué)生掌握國畫(huà)幾種常用的運用名詞，如運筆有中峰、測峰、拖筆等。

　　四、豐富了學(xué)生的第二課堂：

　　從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。

　　在一學(xué)期的第二課堂活動(dòng)中，有許多收獲、許多進(jìn)步，我們的工作還存在不足，我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

國畫(huà)教學(xué)工作總結3

　　中國畫(huà)由于其特性在教學(xué)中存在著(zhù)諸多難點(diǎn)。

　　一是從兒童畫(huà)往國畫(huà)的過(guò)渡問(wèn)題；

　　二是如何處理教學(xué)中西畫(huà)與國畫(huà)的關(guān)系的問(wèn)題。

　　三是對現代兒童如何教授中國畫(huà)的問(wèn)題。

　　針對中國畫(huà)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，我做了以下方面的研究：

　　一、把握兒童的心理特點(diǎn)，營(yíng)造輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍，完成兒童畫(huà)向國畫(huà)的過(guò)渡階段。

　�。ㄒ唬┻^(guò)渡期的教學(xué)理念。

　　如何讓學(xué)生對中國畫(huà)感興趣，教育的主體――學(xué)生有興則來(lái)，無(wú)興則去。由此可見(jiàn)，興趣對學(xué)員學(xué)習來(lái)講十分重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。興趣的大小對學(xué)習的深度、廣度、長(cháng)度有著(zhù)至關(guān)重要的影響。因此，我把培養學(xué)生的學(xué)習興趣放在教學(xué)首位，應用教學(xué)的多種元素來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，并通過(guò)不斷地培養、鞏固、提高，使興趣向樂(lè )趣、志趣轉變。

　�。ǘ�）充分利用幽默語(yǔ)言感染、啟迪學(xué)生、營(yíng)造氛圍。

　　語(yǔ)言的啟發(fā)性、示范性、激勵性、形象性、針對性、幽默性等十分重要。就象我們大部分人都喜歡聽(tīng)相聲、看小品一樣，孩子更是喜歡幽默語(yǔ)言（好玩，新奇、有意思）。這種語(yǔ)言在教學(xué)中的應用，會(huì )收到出奇制勝、事半功倍的教學(xué)效果。

　　幽默語(yǔ)言的運用符合學(xué)生探究新奇的心理特點(diǎn)。極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣和注意力的高度集中，使學(xué)生更主動(dòng)更自覺(jué)地投入到學(xué)習探究之中，拉近了師生之間的'距離，增強了教師的親合力。幽默的語(yǔ)言魅力，另人回味無(wú)窮，產(chǎn)生多種聯(lián)想，擴展了學(xué)生的想象空間，啟發(fā)思維，挖掘潛能，使學(xué)生在思考之中對問(wèn)題有了初步的認識。

　　在課堂教學(xué)中，教師巧妙運用自己幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，能引導學(xué)生自發(fā)、自主、自覺(jué)、自由地走進(jìn)教材，融入生活，會(huì )使課堂更加充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)個(gè)性，充滿(mǎn)靈性。

　　二、不斷完善國畫(huà)教學(xué)中的針對性、可行性，逐步建立系統的教學(xué)計劃。

　　培養學(xué)生創(chuàng )造性和想象力，培養學(xué)員的綜合素質(zhì)著(zhù)手，精心安排。我將長(cháng)期教學(xué)分成幾個(gè)階段，每階段分幾個(gè)學(xué)期安排教學(xué)內容，從內容的橫向聯(lián)系、豎向聯(lián)系以及橫豎之間的聯(lián)系來(lái)考慮。如中國畫(huà)的縱向內容：山水。、花鳥(niǎo)、動(dòng)物、人物。表現形式：水墨、彩墨、焦墨、寫(xiě)意、工筆、線(xiàn)描、青綠等。學(xué)習階段：初級中級高級。教學(xué)形式：臨摹寫(xiě)生創(chuàng )作。再如中國畫(huà)的橫向聯(lián)系：西方繪畫(huà)中國畫(huà)等其它藝術(shù)來(lái)制定。

　　三、精心選編教學(xué)內容，讓學(xué)生吸收多方面營(yíng)養。

　　從提高學(xué)生的整體素質(zhì)這一出發(fā)點(diǎn)，我認為只教授國畫(huà)課程遠遠不夠，還需兼顧別的學(xué)科。這樣利于激發(fā)學(xué)員求知欲、觸動(dòng)好奇心、調動(dòng)積極性、使學(xué)員從其它類(lèi)型的藝術(shù)中吸取更廣泛的營(yíng)養，這種橫向的聯(lián)系可以提高縱向的深度。

　　四、學(xué)高為師，提高示范能力。

　　不論教師制定的教學(xué)計劃怎樣可行，豐富的內容如何吸引人，形式如何鮮活，教師的愛(ài)心、細心、耐心等多因素都離不開(kāi)一個(gè)重要前提，即：教師自身的藝術(shù)修養、繪畫(huà)水平及示范能力的高低，這些因素對教學(xué)能否持久起到重要作用。

　　五、調動(dòng)多種積極因素，促進(jìn)教學(xué)的順利發(fā)展。

　　充分利用一切積極因素培養和調動(dòng)學(xué)員的學(xué)習興趣，使其學(xué)有所得鞏固興趣成為樂(lè )趣，提高其綜合素質(zhì)，朝著(zhù)志趣方向不斷進(jìn)步�？傊�在中國畫(huà)教學(xué)中，富于個(gè)性的教學(xué)語(yǔ)言，系統的教學(xué)計劃，多種手段調動(dòng)學(xué)生興趣和創(chuàng )作欲的教學(xué)模式，使學(xué)生收益良多。

國畫(huà)教學(xué)工作總結4

　　中國畫(huà)是中華民族的傳統繪畫(huà)，它以線(xiàn)條、水墨為繪畫(huà)之根本，體現了獨特的中國藝術(shù)精神。通過(guò)國畫(huà)教學(xué)進(jìn)行傳統藝術(shù)教育，使學(xué)生獲得國畫(huà)的基礎知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心和諧發(fā)展。本學(xué)期國畫(huà)興趣小組由林怡和林煜兩位老師執教，學(xué)生數有54人，以二年級學(xué)生為主。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，發(fā)現在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保護學(xué)生的創(chuàng )作欲，更能讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)好中國畫(huà)。

　　一、充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習。

　　本學(xué)期活動(dòng)課的學(xué)生以二年級為主，大部分學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)中國畫(huà)。因此，中國畫(huà)的工具、材料和形式對學(xué)生來(lái)說(shuō)都十分新奇。孩子很容易對新奇的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。讓孩子在興趣中探索、學(xué)習正是美術(shù)教學(xué)的基本理念之一。在活動(dòng)計劃中，我們安排了國畫(huà)基礎知識及基本材料工具的內容。在入門(mén)前，首先讓學(xué)生觀(guān)看一系列的水墨畫(huà)作品，它們特有的繪畫(huà)效果令孩子們感到新奇，從而議論產(chǎn)生這些特殊效果的原因。歸納起來(lái)大致有：使用的紙張比較特殊、繪畫(huà)的工具比較特殊和繪畫(huà)的顏料比較特殊這三點(diǎn)。同學(xué)們提出的問(wèn)題正是他們對國畫(huà)這一前所未接觸的藝術(shù)感興趣的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生自己探究自己所提出的問(wèn)題，既能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，又能培養他們良好的學(xué)習習慣。同學(xué)們針對歸納的這幾個(gè)問(wèn)題，又進(jìn)一步思考，并動(dòng)手試一試。同學(xué)們通過(guò)設計，為找到宣紙的特殊性，同學(xué)們試著(zhù)往宣紙上滴水、滴墨、滴顏料。通過(guò)動(dòng)手做，用心觀(guān)察，同學(xué)們馬上發(fā)現了宣紙有良好的吸水性和滲化性。學(xué)生在自行嘗試的過(guò)程中，產(chǎn)生的畫(huà)面如同一幅幅頗有創(chuàng )意的現代派中國畫(huà)。這種探索學(xué)習中國畫(huà)的方式，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，使同學(xué)們能真正了解中國畫(huà)這一門(mén)傳統而又不乏活力的藝術(shù)，并真正做到在興趣中學(xué)習藝術(shù)，感受藝術(shù)。

　　二、正確評價(jià)學(xué)生作品，幫助學(xué)員養成良好的學(xué)習習慣。

　　二年級學(xué)生的國畫(huà)教學(xué)并不是要把他們培養成美術(shù)家，而是在學(xué)習過(guò)程中陶冶情*，培養學(xué)生的審美能力和對中國傳統藝術(shù)的熱愛(ài)，并幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。因此我們應該多了解學(xué)生，尊重他們的思維表現特點(diǎn)進(jìn)而理解學(xué)生的國畫(huà)作品。在評價(jià)學(xué)生的的國畫(huà)作業(yè)時(shí)，不能以成人的標準來(lái)評價(jià)。而是要看在畫(huà)中是否真實(shí)反映他們的內心感受，是否有獨特性，新穎的`表現。學(xué)生對于國畫(huà)的理解，遠不如成人那么深刻，對于水墨表現的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的作品多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著(zhù)年齡增長(cháng)，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng )作，也只有了解學(xué)生的內心世界，尊重學(xué)生的認知規律，才能正確評判他們的作品。國畫(huà)班的成員大部分是由各班推薦的一些平時(shí)繪畫(huà)較好的同學(xué)，臨摹能力強，基本功扎實(shí)。但創(chuàng )作能力比較差。首先要求在國畫(huà)班活動(dòng)中學(xué)會(huì )欣賞美，學(xué)會(huì )發(fā)現美。有良好的觀(guān)察力是創(chuàng )作優(yōu)秀作品的基礎，也是我們教學(xué)目的之一。生活中的美無(wú)處不在。本學(xué)期，我們學(xué)習了多種類(lèi)型的水墨畫(huà)，例如蝸牛、烏龜、金魚(yú)、天鵝等動(dòng)物，西瓜、櫻桃等水果以及椰樹(shù)等植物，在很大程度上調動(dòng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣，并及大提高了學(xué)生的觀(guān)察能力，也使學(xué)生在學(xué)習中養成了仔細、嚴謹的學(xué)習習慣。

　　總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生的國畫(huà)水平有了很大起色，并能夠自覺(jué)積極的進(jìn)行自我訓練，但在后期，有個(gè)別學(xué)員出現浮躁或自滿(mǎn)的情緒，在下學(xué)期的活動(dòng)中應當作為一項重要內容做好預防和引導工作，讓學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度，爭取更大進(jìn)步。

　　20xx.1

國畫(huà)教學(xué)工作總結5

　　學(xué)校開(kāi)展的為期一個(gè)學(xué)期的國畫(huà)校本課程已經(jīng)結束，在此期間，學(xué)生表現出對國畫(huà)濃厚的興趣和極高的學(xué)習熱情，經(jīng)過(guò)這短短一學(xué)期的國畫(huà)學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )了正確的.毛筆執筆方法，各種簡(jiǎn)單運筆及用墨用色等方面的繪畫(huà)技巧，并且進(jìn)行了蔬果類(lèi)繪畫(huà)練習，山水畫(huà)的學(xué)習，與此同時(shí)，還了解了有關(guān)文房四寶等繪畫(huà)工具的相關(guān)知識。弘揚了國粹，陶冶了學(xué)生的愛(ài)國情操。

　　參與本次校本課程的是二年級學(xué)生。二年級的學(xué)生接受能力弱，教授內容簡(jiǎn)單一些，主要包括五指執筆法、簡(jiǎn)單運筆、調墨、認識并熟悉國畫(huà)顏料、了解文房四寶相關(guān)知識、學(xué)習蔬果、荔枝、山水畫(huà)的繪畫(huà)方法，通過(guò)學(xué)習和練習，學(xué)生掌握情況良好，達到了預設的教學(xué)目的。后半階段我們還進(jìn)行了線(xiàn)描的練習，學(xué)生鉛筆起稿，毛筆勾線(xiàn)，盡量體會(huì )線(xiàn)條的魅力，也加強鍛煉造型能力。不足之處是，在提筆時(shí)執筆姿勢標準，但在繪畫(huà)過(guò)程中手勢易變形，用筆不夠熟練，對水墨比例的控制能力較弱，還需要長(cháng)期的練習。

　　通過(guò)這次校本課程的開(kāi)設，我收獲了很多，認識到作為一名老師必須具備良好的思想素質(zhì)，完善的業(yè)務(wù)水平。只有不斷提高自己才能進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生。最終我與學(xué)生們共同經(jīng)歷，共同收獲，相互磨合，不僅教授與學(xué)會(huì )了國畫(huà)知識，陶冶了情操，而且拉近了師生之間的感情，對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，我想這對我以后的教學(xué)一定會(huì )起到推動(dòng)的作用。

國畫(huà)教學(xué)工作總結6

　　一、教材分析：

　　國畫(huà)是中華民族創(chuàng )造的傳統繪畫(huà)，凝注著(zhù)我們民族幾千年來(lái)的審美精神，它歷史悠久，技法豐富，以其獨特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，屹立于世界美術(shù)之林。國畫(huà)教學(xué)是訓練學(xué)生造型和審美能力的重要手段，有助于學(xué)生了解和熱愛(ài)自己民族的優(yōu)秀文化，并發(fā)展崇高的愛(ài)國主義精神。國畫(huà)講究筆墨意趣，注重發(fā)揮筆墨的表現功能，因此筆墨是國畫(huà)的主要藝術(shù)特征之一。國畫(huà)常與詩(shī)、書(shū)、印有機結合，構成完美的藝術(shù)形式。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使他們熱愛(ài)中華民族傳統的優(yōu)秀繪畫(huà)藝術(shù)，增強學(xué)生學(xué)習國畫(huà)的興趣。

　　2.提升學(xué)生的欣賞能力、審美能力和創(chuàng )新能力，并掌握一些簡(jiǎn)單的國畫(huà)技法、技巧等知識。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和實(shí)踐，了解國畫(huà)的意境、技法等特征。

　　2、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )國畫(huà)的用筆和用墨方法。

　　四、學(xué)具準備：

　　生宣紙、毛筆兩支以上（分軟硬、大�。�、顏色、調色盒、盛水器等。

　　五、教學(xué)建議；

　　1、結合欣賞名作，介紹國畫(huà)的基本知識。

　　2、每節新課內容，教師都要演示國畫(huà)用筆和用墨的技法，指導學(xué)生練習。

　　3、抓好水墨教學(xué)的常規訓練。

　　六、展示學(xué)生的學(xué)習成果

　　國畫(huà)是中國畫(huà)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是我國獨具民族形式和風(fēng)格的繪畫(huà)，它在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。應該從小培養兒童對民族文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，實(shí)踐證明：從生理上來(lái)說(shuō)，兒童的手臂活動(dòng)能力大大增強，從腦對手腕的控制力也大大增強，基本適合握筆的要求；從心理角度來(lái)說(shuō)：此年齡階段兒童對外界的事物已有很大的好奇心，對自己所未接觸過(guò)的東西，總想摸一摸、看一看、試一試的欲望，國畫(huà)教學(xué)它那具有變化的線(xiàn)條、豐富多彩的墨和色、變幻無(wú)窮的水墨滲化、并通過(guò)了了幾筆就能構畫(huà)出萬(wàn)能膠態(tài)千姿的畫(huà)面。正好能滿(mǎn)足兒童的需要；并且，開(kāi)展國畫(huà)教學(xué)具有一定的社會(huì )價(jià)值。

　　對于少兒國畫(huà)教學(xué)，我認為必須做到以下幾方面：

　　一、對兒童進(jìn)行國畫(huà)教學(xué)，必須選擇通俗易懂、簡(jiǎn)練易學(xué)的內容作為教材。

　　兒童國畫(huà)教學(xué)：應根據兒童的年齡、心理、智力特點(diǎn)，選擇教材教法，讓兒童學(xué)習用一些他們能夠接受和容易掌握的國畫(huà)表現技法，進(jìn)行創(chuàng )造表現活動(dòng)，應堅持一下五個(gè)原則：

　　1、審美性原則：在兒童國畫(huà)教學(xué)中，無(wú)論是活動(dòng)目標的制定、活動(dòng)內容的選擇，還是活動(dòng)的實(shí)施都應注意審美性。

　　2、創(chuàng )造性原則：在教學(xué)中應充分發(fā)揮兒童的創(chuàng )造性，以?xún)和�的�?chuàng )造力和創(chuàng )造意識的培養為主要目標。

　　3、興趣性原則：教學(xué)內容的選擇、方法的使用等都應考慮兒童的實(shí)際生活經(jīng)驗，充分激發(fā)和調動(dòng)兒童的學(xué)習興趣和積極性。

　　4、系統性原則：國畫(huà)教學(xué)必須遵循兒童的生理心理發(fā)展邏輯，在幫助兒童建構審美心理結構方面應該是有序的、連續的、層層推進(jìn)的，同時(shí)也是由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜、逐步深化的。

　　5、個(gè)別對待原則：兒童在發(fā)展水平上存在著(zhù)個(gè)體差異，教師應了解他們之間的差異并在實(shí)際教學(xué)中因材施教。

　　兒童雖然很小，但他們的思想比較獨立，有了自己的所喜所好，有了自己的見(jiàn)解和追求。有人做過(guò)調查，兒童大都喜歡畫(huà)小動(dòng)物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見(jiàn)的、兒童所能理解的、但又簡(jiǎn)單易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥(niǎo)、人物等技法進(jìn)行強化教學(xué)。根據這一點(diǎn)，我就從名家畫(huà)苑、兒童繪畫(huà)等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜歡的畫(huà)卷作為教材，然后對所選教材從步驟、運用方法及墨色配置三方面進(jìn)行解剖，自己再反復多練，在能熟練繪畫(huà)的基礎上進(jìn)行教學(xué)。

　　二、必須抓好進(jìn)行水墨教學(xué)的常規訓練。

　　畫(huà)水墨畫(huà)需要使用較多的工具，如：毛筆、調色盤(pán)、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時(shí)難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫(huà)工具，并能整潔地完成作業(yè)，對他們進(jìn)行常規訓練是十分重要的。針對這一點(diǎn)，我采用的方法是：首先，用一定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用途；其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢；最后，采用游戲的形式，指導兒童反復練習怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準備工作及課后收拾工作。這些事做的次數多了，再加上我每次課前反反復復地強調，使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規的重要性，做起這些事情來(lái)也就很自覺(jué)了。

　　三、必須培養并提高兒童學(xué)國畫(huà)的興趣。

　　興趣是兒童最好的老師，是兒童學(xué)習的動(dòng)力，它可以啟發(fā)兒童的求知欲，調動(dòng)兒童的積極性。然而它的來(lái)源并不是兒童一時(shí)的情緒沖動(dòng)，而是兒童對某一事物的認識和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對兒童進(jìn)行國畫(huà)教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓兒童感到國畫(huà)畫(huà)容易，畫(huà)國畫(huà)好玩，才能提高兒童的繪畫(huà)興趣，然后再逐步深入教學(xué)活動(dòng)、逐步引導兒童對畫(huà)國畫(huà)的認識。于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫(huà)的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法，讓兒童在紙上亂畫(huà)，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現象，了解了墨色變化的基本知識，使他們更深一步的認識到畫(huà)國畫(huà)的工具與以前所常用的.工具不同了、自己所畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也不一樣了，自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習國畫(huà)的愿望；我還將收集的許多兒童國畫(huà)作品給兒童看，告訴他們這是小朋友的畫(huà)，在比賽中得過(guò)獎，并在許多書(shū)上刊登過(guò)。因而調動(dòng)了兒童學(xué)國畫(huà)的積極性；在教學(xué)過(guò)程中也必須緊扣這一點(diǎn)，第一節課一定要上得生動(dòng)有趣。使兒童有回味無(wú)窮的感覺(jué)。為了達到這一點(diǎn)，我在課前反復篩選教材，研究繪畫(huà)的最佳方法，將繪畫(huà)方法和繪畫(huà)對象編成易記的兒歌來(lái)配合教學(xué)，準備了漂亮的示范畫(huà)提高兒童的繪畫(huà)興趣。有的時(shí)候還將實(shí)物給兒童觀(guān)看，增強其感受能力，再以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。每節課后都布置小作業(yè)，給兒童留下深刻的印象，讓他們覺(jué)得國畫(huà)好學(xué)、學(xué)國畫(huà)好玩，從而激發(fā)兒童學(xué)習國畫(huà)的愿望和興趣。

　　四、必須抓好國畫(huà)的基本技能訓練。

　　國畫(huà)是由形體結構、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價(jià)值的畫(huà)面，要使兒童學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓練。

　　首先，抓好握筆姿勢訓練：國畫(huà)是用軟質(zhì)的毛筆作畫(huà)，它有獨特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫(huà)作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過(guò)的筆的握筆方法不一樣，對兒童來(lái)說(shuō)是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問(wèn)題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢、再手把手的教兒童進(jìn)行練習，然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提醒指正，通過(guò)一段時(shí)間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

　　其次，抓好蘸墨技能訓練：剛開(kāi)始學(xué)國畫(huà)的兒童，一般不大會(huì )蘸墨，不是畫(huà)得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫(huà)面浸成黑乎乎的一團。其原因就是不會(huì )用水。針對這一問(wèn)題，我采取的方法是：先講解再讓兒童進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導，使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓練：用筆方法有中峰、側峰、臥峰等，我教這一技能時(shí)采取用形象語(yǔ)言來(lái)示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺(jué)等。然后讓兒童用筆在紙上任畫(huà)各種筆畫(huà)，在兒童其本能區分用筆方法時(shí)，就選一些兒童喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行鞏固練習。如：荷花、櫻桃、金魚(yú)、蝦等。

　　最后抓好用墨技能訓練：國畫(huà)在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺(jué)起到不同的藝術(shù)效果。而"用墨之妙，全在用水"，筆上含水和墨的多少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀(guān)察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們在直觀(guān)上感受這三層墨色的不同，然后用小故事讓兒童在理性上理解三層墨色的不同。如：小朋友，筆寶寶好久沒(méi)吃東西了，請小朋友給它喂它沒(méi)有水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"焦墨"。給它喂有一點(diǎn)點(diǎn)水的墨吃，讓它在紙上走走，它的腳印是"濃墨"。再給它喂有很多水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"淡墨"。通過(guò)這種游戲使兒童掌握好用墨的技能，在掌握好這些技能基礎上，再進(jìn)行作畫(huà)練習。

　　五、布置小小畫(huà)展，進(jìn)行講評工作

　　布置小畫(huà)展，能讓每位孩子都有自己滿(mǎn)意的作品。然后對每幅作品進(jìn)行講評，講評是對兒童的作品進(jìn)行較透徹的講解和評論。通過(guò)講評，使兒童知道什么樣的畫(huà)才是美的、怎樣畫(huà)的畫(huà)最漂亮，從而形成初淺的審美觀(guān)。并能使他們在這個(gè)過(guò)程中取人之長(cháng)，補己之短。但在講評時(shí)要注意以表?yè)P為主，兒童的不足之處輕輕帶過(guò)，以免傷害兒童的自尊心和積極性。我在每次繪畫(huà)后都布置小小畫(huà)展，將兒童的不同作品放在一起進(jìn)行觀(guān)摹、比較，引導兒童評論誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得最好、好在什么地方、怎樣畫(huà)這幅畫(huà)才會(huì )更漂亮等等，對兒童繪畫(huà)有很大作用。在此同時(shí)，其它兒童也得到啟發(fā)，將畫(huà)面畫(huà)得豐富多彩，生動(dòng)有趣了。

國畫(huà)教學(xué)工作總結7

　　學(xué)習國畫(huà)，首先要用心，它是一門(mén)很有講究的學(xué)問(wèn)。記得這是大一國畫(huà)老師上第一堂課時(shí)講過(guò)的，這學(xué)期又一次的接觸國畫(huà)，對國畫(huà)有了更加深入的了解。 山水國畫(huà)分為青綠山水（金碧山水），水墨山水（墨筆山水），淺降山水（淡著(zhù)色山水），小青綠山水和沒(méi)骨山水。

　　青綠山水是用礦物質(zhì)石青、石綠作為主色的山水畫(huà)，有大青綠、小青綠之分。前者多鉤廓，少皴筆，著(zhù)色濃重，裝飾性強；后者是在水墨淡彩的基礎上薄罩青綠。淺降山水，是以淡紅青色渲染為主的山水，其方法是先用濃淡，干溫變化之墨勾勒輪廓結構變化之后，再施以淡的赭石，或摻少許朱砂類(lèi)，染山石樹(shù)木結構處，最后用淡花青色渲染即可；“沒(méi)骨”是中國畫(huà)技法的名稱(chēng)，指不用墨線(xiàn)勾勒，直接以大塊面的水墨或彩色描繪物景。用這種方法畫(huà)出來(lái)的山水畫(huà)，稱(chēng)之為“沒(méi)骨山水”。

　　畫(huà)國畫(huà)心態(tài)很重要，首先，畫(huà)畫(huà)的人要神完氣足,就像一幅畫(huà)，筆墨精湛，章法嚴密，來(lái)龍去脈交代清楚，不造作，不疲沓，精神飽滿(mǎn)，氣勢旺盛，面面俱到，無(wú)懈可擊。得到好好休息之后，早上起

　　來(lái)，腦子清醒，思路開(kāi)通，對紙凝想，有得于心，于是全神貫注，目無(wú)旁騖，解衣磅礴，旁若無(wú)人，全部思想進(jìn)入話(huà)中，再有平日基礎功的扎實(shí)，加上明窗凈幾，紙筆稱(chēng)手，創(chuàng )作的條件具備，然后可以達到這個(gè)境地，所以絕對不是偶然的。否則筆欲下而又止，劃未到而已斷，心中無(wú)數，疑慮重重，冒充雄強，或則病體奄奄，昏昏欲睡，頭重腳輕，如像這樣則應停畫(huà)幾日，等精神恢復，有所振作之時(shí)，心中好像有一幅畫(huà)要等著(zhù)畫(huà)，醞釀成熟，然后動(dòng)筆為好。

　　畫(huà)要放也要收。畫(huà)山水首先要摸清楚山石的`向背結構，但對于初學(xué)者不要放的過(guò)早，會(huì )限制將來(lái)的提高，作畫(huà)須養氣，做點(diǎn)氣功，很有好處，利用腹部呼吸，讓氣沉丹田，然后筆筆從丹田出，能收能放，從容不迫，舉重若輕，既沉著(zhù)又痛快，保持重心，似險而實(shí)正。就是把全身的力量運到手指上，再由手指到筆尖，筆就重，就入紙。

　　要把握好干濕度，墨由筆生，筆不偏枯，墨自豐腴，筆毛鋪開(kāi)而不散，下筆平均著(zhù)力，如果墨雖干亦潤而不見(jiàn)燥，必須筆頭上有功夫，心中要有一種定力，不管筆頭有墨無(wú)墨，我還是我行我素，不為所動(dòng)，做到這點(diǎn)，是不容易的，必須經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉，而后達到這個(gè)境界，每有初學(xué)的人，畫(huà)了一兩筆就要去蘸墨，弄到不干不濕，那就平了。我在畫(huà)的時(shí)候就容易犯這樣的錯誤。

　　作畫(huà)墨骨很重要，墨骨好了可設色亦可不設色，墨與色要起相輔的作用，做到墨不蓋色，色不礙墨，墨中有色，色中有墨，相互配合，相得益彰。

　　以上便是我學(xué)習這三個(gè)周的山水國畫(huà)課總結的種種注意事項和見(jiàn)解，通過(guò)這次的學(xué)習更深入的了解了國畫(huà)的精髓，以后我還會(huì )不斷的探索學(xué)習。

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