優(yōu)秀生培養工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的優(yōu)秀生培養工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀生培養工作總結1
發(fā)展個(gè)性,培養優(yōu)秀生是素質(zhì)教育的基本特征之一,也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。本學(xué)期優(yōu)秀生培養工作總結如下：
優(yōu)秀生，并不是在一次兩次考試中有好成績(jì)，在一兩次競賽中獲獎的學(xué)生，而是對一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面概括。衡量一個(gè)學(xué)生的素養不能僅僅用成績(jì)來(lái)衡量，因素是各個(gè)方面的，但是，不可否認，成績(jì)也是一個(gè)非常重要的指標，應該來(lái)說(shuō)在學(xué)科競賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現出更好的素養，即更好的數學(xué)思維品質(zhì)、更扎實(shí)的基本功和良好的反應能力。
關(guān)于培養優(yōu)秀生，所采取的措施
�。ㄒ唬┳⒅貏�(chuàng )新教育的培養。
在平時(shí)的教學(xué)中，盡力讓每個(gè)學(xué)生都敢想、敢說(shuō)、敢做；并且以自主探索式的主體實(shí)踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。其具體做法是：
1、每節新課之前，我都組織學(xué)生自行預習課本，并對學(xué)習內容大膽地進(jìn)行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個(gè)求助學(xué)習單，以便課上提出來(lái)與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問(wèn)難、討論研究。
2、每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生對老師的教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)公正的評判。
3、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。
4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數學(xué)資料，然后與書(shū)本知識相結合，進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生在活動(dòng)課上交流討論。
5、發(fā)動(dòng)學(xué)生自辦數學(xué)小報，讓他們自己為學(xué)習過(guò)程中的“疑難病癥”找藥方，開(kāi)處方。
6、不定期的調配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習集體。
7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學(xué)展開(kāi)合情合理的辯論。
�。ǘ┘訌妳⑴c學(xué)習的指導，培養學(xué)生參與能力。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察并親自動(dòng)手，在這一過(guò)程中，學(xué)生擴展了認知結構，激發(fā)了學(xué)習興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習的能力得到培養，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生自主學(xué)習的能力。
在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會(huì )學(xué)生知識，更主要的是教會(huì )學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是十分重要的.。
�。ㄋ模┙Y合他們自身的性格特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行培養。
1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，他們有許多自身的優(yōu)點(diǎn)，比如自尊心都比較強、學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習方法得當等等。那么教師在培養過(guò)程中就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行培養。
2、人無(wú)完人，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的缺點(diǎn)。作為優(yōu)秀生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導不當，結果會(huì )很?chē)乐�。應及時(shí)指出其不足。使其揚長(cháng)避短，更上一層樓。
我們在教學(xué)過(guò)程中，不妨多觀(guān)察，多思考，結合優(yōu)秀生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，這對我們的教學(xué)會(huì )有很大地幫助。
優(yōu)秀生培養工作總結2
長(cháng)期以來(lái)我堅持語(yǔ)文學(xué)科特長(cháng)生的培養工作，開(kāi)學(xué)初，我及時(shí)的全面的了解學(xué)生的特長(cháng)及他們的興趣之所在，致力于培養素質(zhì)全面、特長(cháng)顯著(zhù)的中學(xué)生，取得了一些的成績(jì)，現將一年來(lái)的'工作總結如下：
一、發(fā)現學(xué)生興趣是培養特長(cháng)生的重要基礎。
興趣是最好的老師。我在日常工作中就以學(xué)生的興趣為依據，組建了語(yǔ)文學(xué)科不同方面不同側重點(diǎn)的興趣小組，如以古詩(shī)文賞析為重點(diǎn)，以寫(xiě)作興趣的激發(fā)與寫(xiě)作為重心，以修辭方法的運用于辨析為小組等。還有小記者團校園采風(fēng)，社會(huì )關(guān)注，讓學(xué)生關(guān)心周?chē)囊稽c(diǎn)一滴，以鍛煉學(xué)生心智，展示他們的特長(cháng)，培育一代英才。
二、教學(xué)過(guò)程創(chuàng )新是培養特長(cháng)生的顯著(zhù)特點(diǎn)。
鑒于學(xué)科興趣小組的學(xué)生在某一個(gè)學(xué)科或多個(gè)學(xué)科方面的興趣與特長(cháng)，我的教學(xué)自然要突破常規的大綱和教材，自然也注重各個(gè)學(xué)科的結合，注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的創(chuàng )新。
三、培育創(chuàng )新精神是培養特長(cháng)生的關(guān)鍵。
培養特長(cháng)生首先要培養科學(xué)精神。
首先，主要有意識地組織一些素材讓學(xué)生觀(guān)察、分析、討論，因勢利導，教育學(xué)生不唯書(shū)、不唯師、只唯實(shí)。在討論問(wèn)題時(shí)，師生平等相處，求真求優(yōu)。對于學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑，老師則采取寬容和鼓勵的態(tài)度。其次要增強自學(xué)能力。
教師一方面注意將知識與教材銜接和有機融合；另一方面組織學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生在自學(xué)的基礎上自己走上講臺相互切磋、共同探討，同時(shí)指導學(xué)生理順知識脈絡(luò )，完善知識體系，有時(shí)還讓學(xué)生通過(guò)自己組編訓練題來(lái)加深對知識的理解和運用，為學(xué)生以后接受新知識、適應新環(huán)境、走出新路子作好精神上和方法上的準備。
四、良好心理素質(zhì)是特長(cháng)生成長(cháng)的必備條件。
我們在注重學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)。在某些情況下，非智力因素對學(xué)生能否成才起著(zhù)決定性的作用。為了讓學(xué)生們有一個(gè)健康心理，新立小學(xué)的老師們一方面利用課堂教學(xué)這塊主陣地，采用答問(wèn)、演板、領(lǐng)讀、實(shí)驗、討論等多種形式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主體參與意識，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、辨析；另一方面讓學(xué)生走向社會(huì )，參加社會(huì )調查等實(shí)踐活動(dòng)；舉辦演講會(huì )、新聞發(fā)布會(huì )、辯論會(huì )；組織班級文藝晚會(huì )、詩(shī)歌朗誦會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )；參加學(xué)校的興趣晚會(huì )、智力競賽等，培養學(xué)生的服務(wù)意識和開(kāi)放思維。通過(guò)近幾年的努力，學(xué)生的心理健康狀況明顯好轉。學(xué)生的性格開(kāi)朗了，表達能力、交往能力、團隊精神、文明層次均有了提高。學(xué)風(fēng)更為純正，方法更為科學(xué)，學(xué)習效率也相應提高。
優(yōu)秀生培養工作總結3
抓好特長(cháng)學(xué)生的培養，使他們的學(xué)習水平保持在一個(gè)相對穩定的水平，并且逐步提高，并且通過(guò)他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的學(xué)習，是教學(xué)中一項重要的工作。
一、保護特長(cháng)生的學(xué)習積極性
特長(cháng)生的知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學(xué)習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，進(jìn)行對話(huà)練習。隨著(zhù)學(xué)習的深入，他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì )出現一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實(shí)踐，不怕出錯的精神，增強信心。
二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現”。我在每堂課結束前安排幾分鐘給學(xué)生提問(wèn)題，以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習、提高。我要求特長(cháng)的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力，而且也培養他們的創(chuàng )新能力。因此積極引導學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì )或引導學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng )造性問(wèn)題。這樣，經(jīng)過(guò)一年半載訓練后，學(xué)生敢于提問(wèn)了，會(huì )提問(wèn)了，樂(lè )于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì )善于把問(wèn)號變?yōu)榫涮�，又從句號中產(chǎn)生新的.問(wèn)號……
有幾個(gè)特長(cháng)的學(xué)生一下課就圍著(zhù)我提問(wèn)題，由于課間時(shí)間有限，我教他們準備一本記錄本，記錄自己在課中提的和想要提的問(wèn)題，記錄在生活中碰到的問(wèn)題，記錄在預習課文和課外學(xué)習中發(fā)現的問(wèn)題。我用自習課或放學(xué)后專(zhuān)門(mén)約定的時(shí)間答疑，如果他們所提的問(wèn)題具有普遍性，我就在全班上課時(shí)講解，并告訴學(xué)生這個(gè)問(wèn)題是由誰(shuí)提出，讓大家向他學(xué)習。提出問(wèn)題的學(xué)生得到了我的肯定，以后會(huì )更為積極�，F在特長(cháng)生有較好的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，根據這一個(gè)特點(diǎn)，我組織成績(jì)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當作一些指導。
三、在教學(xué)中滲透課外的知識
成績(jì)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，不滿(mǎn)足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著(zhù)一些課外學(xué)習中遇到的問(wèn)題
來(lái)問(wèn)我。根據他們這一特點(diǎn)，我結合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內知識融會(huì )貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時(shí)，擴大知識面。盡量滿(mǎn)足特長(cháng)生的求知欲望。
四、指導他們自學(xué)課外的輔導材料和閱讀文章
課本學(xué)習的內容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我指導他們訂閱報刊，購買(mǎi)閱讀等材料，每周布置一定量的練習和閱讀，寒暑假也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運用所學(xué)的知識和詞匯。此外，也使學(xué)生更多地了解各地的風(fēng)土人情、生活習俗，豐富課外知識。
優(yōu)秀生培養工作總結4
長(cháng)期以來(lái)我校就堅持“全面+特長(cháng)”的辦學(xué)特色，致力于培養素質(zhì)全面、特長(cháng)顯著(zhù)的中學(xué)生，取得了驕人的成績(jì)，數理化等學(xué)科競賽成績(jì)始終在全省位居前列。
一、發(fā)現學(xué)生興趣是培養特長(cháng)生的重要基礎。
興趣是最好的老師。早在九十年代初，我校就以學(xué)生的興趣為依據，組建了數學(xué)、體育、音樂(lè )等不同的興趣小組，以鍛煉學(xué)生心智，展示他們的特長(cháng)，培育一代英才。
二、教學(xué)過(guò)程創(chuàng )新是培養特長(cháng)生的顯著(zhù)特點(diǎn)。
鑒于學(xué)科興趣小組的學(xué)生在某一個(gè)學(xué)科或多個(gè)學(xué)科方面的`興趣與特長(cháng)，我們的教學(xué)自然要突破常規的大綱和教材。
三、培育創(chuàng )新精神是培養特長(cháng)生的關(guān)鍵。
培養特長(cháng)生首先要培養科學(xué)精神。主教練要有意識地組織一些素材讓學(xué)生觀(guān)察、分析、討論，因勢利導，教育學(xué)生不唯書(shū)、不唯師、只唯實(shí)。在討論問(wèn)題時(shí)，師生平等相處，求真求優(yōu)。對于學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑，老師則采取寬容和鼓勵的態(tài)度。其次要增強自學(xué)能力。教師一方面注意將中學(xué)知識與大學(xué)教材銜接和有機融合；另一方面組織學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生在自學(xué)的基礎上自己走上講臺相互切磋、共同探討，同時(shí)指導學(xué)生理順知識脈絡(luò )，完善知識體系，有時(shí)還讓學(xué)生通過(guò)自己組編訓練題來(lái)加深對知識的理解和運用，為學(xué)生以后接受新知識、適應新環(huán)境、走出新路子作好精神上和方法上的準備。三是要培養實(shí)驗能力。鼓勵學(xué)生遇到學(xué)習難題時(shí)，自己動(dòng)手通過(guò)實(shí)驗來(lái)尋求合理答案。為適應學(xué)科訓練的需要，我校對實(shí)驗室建設投資逐年增加，長(cháng)期對學(xué)生全面的開(kāi)放，幫助學(xué)生提高觀(guān)察能力，思維能力，實(shí)驗技能和協(xié)作能力。
四、良好心理素質(zhì)是特長(cháng)生成長(cháng)的必備條件。
我們在注重學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)。在某些情況下，非智力因素對學(xué)生能否成才起著(zhù)決定性的作用。為了讓學(xué)生們有一個(gè)健康心理，我校的老師們一方面利用課堂教學(xué)這塊主陣地，采用答問(wèn)、演板、領(lǐng)讀、實(shí)驗、討論等多種形式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主體參與意識，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、辨析；另一方面讓學(xué)生走向社會(huì )，參加社會(huì )調查等實(shí)踐活動(dòng)；舉辦演講會(huì )、辯論會(huì )；組織班級詩(shī)歌朗誦會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )；參加學(xué)校的智力競賽等，培養學(xué)生的服務(wù)意識和開(kāi)放思維。通過(guò)近幾年的努力，學(xué)生的心理健康狀況明顯好轉。學(xué)生的性格開(kāi)朗了，表達能力、交往能力、團隊精神、文明層次均有了提高。學(xué)風(fēng)更為純正，方法更為科學(xué)，學(xué)習效率也相應提高
優(yōu)秀生培養工作總結5
本人開(kāi)學(xué)初就與班主任商量，確定了特長(cháng)生、優(yōu)秀生培養名單，制定好相應的目標和計劃及其采取的措施，并努力完成，通過(guò)本人的輔導，他們無(wú)論是從學(xué)習上，還是從情感上均取得了很好的進(jìn)步。如：
184班：XX，在高二上學(xué)期期末考中以60分的好成績(jì)，英語(yǔ)單科排班級1名；XX，在高二上學(xué)期期末考中以52分的好成績(jì)，英語(yǔ)單科排班級3名；XX，在高二上學(xué)期期末考中以54分的好成績(jì)，英語(yǔ)單科排班級2名。
186班：XX，在高二上學(xué)期期末考中以80分的好成績(jì)，英語(yǔ)單科排班級1名；XX，在高二上學(xué)期期末考中以75分的好成績(jì)，英語(yǔ)單科排班級2名；XX，在高二上學(xué)期期末考中以69分的'好成績(jì)，英語(yǔ)單科排班級3名。
在培養特長(cháng)生、優(yōu)秀生的培養時(shí)，本人就制定好的目標：讓優(yōu)秀生“吃得飽”，讓中間生“吃得好”。
使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。對特長(cháng)生和優(yōu)秀生進(jìn)行課外活動(dòng)。它有利于因材施教、發(fā)展特長(cháng)，有利于開(kāi)闊視野、發(fā)展智力。學(xué)生可以將課堂中學(xué)到的東西運用于實(shí)際，發(fā)展思維能力。讓他們建立廣泛的“智力背景”，使他們獲取廣泛的課外知識。他們參加的活動(dòng)越多，閱讀、寫(xiě)作、思考的東西越多，學(xué)習負擔就越輕。當他們的知識、智力水平走到教材范圍的前面，其掌握科學(xué)基礎知識就容易了，從而就能解決“差距”的根本問(wèn)題。課余時(shí)間里，我經(jīng)常輔導學(xué)生收看英語(yǔ)電視、錄像，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播及學(xué)唱英語(yǔ)歌曲等，培養他們的視聽(tīng)能力，經(jīng)常指導學(xué)生廣泛閱讀各類(lèi)報刊，并介紹和印發(fā)一些與課文相關(guān)的英語(yǔ)名篇、民間故事、風(fēng)土人情、人物傳記等，提高他們的理解能力，擴大知識面。
接下來(lái)我談?wù)劚救藢μ亻L(cháng)生、優(yōu)秀生的培養措施。
優(yōu)等生的輔導：
1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習中工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。
6、著(zhù)力培養。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
8、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書(shū)習題。
總之，特長(cháng)生和優(yōu)秀生是一項艱巨的教育任務(wù)，是一項長(cháng)期艱巨的系統工程。教師在思想上要轉變教育觀(guān)念，用辯證的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)困生，特長(cháng)生和優(yōu)秀生。
優(yōu)秀生培養工作總結6
優(yōu)秀生是學(xué)習好的學(xué)生，他們的學(xué)習雖好，但也要繼續培養他們。我們沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，但中學(xué)階段漢語(yǔ)學(xué)習“尖子生”的培養要付出艱辛的勞動(dòng)，“尖”是學(xué)生本人，家庭，老師乃至社會(huì )協(xié)同努力“做”出來(lái)的結果，老師主要進(jìn)行創(chuàng )造性工作，當然也包括最終的成就感。
一、培養學(xué)生的團隊精神和合作意識
漢語(yǔ)尖子生應作為班級體中的普遍一員，不能越出界外，要樹(shù)立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動(dòng)，感受到集體意識和成功的喜悅，讓尖子生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流中與合作中感受伙伴的友誼和真情，感到個(gè)人力量的微薄，使尖子生愿意與同學(xué)交往，取長(cháng)補短。
漢語(yǔ)尖子生在其學(xué)習成績(jì)好，智力高，精神充沛等許多優(yōu)勢，注意引導和全面素質(zhì)學(xué)生發(fā)展，在強調全面加強尖子生素質(zhì)的同時(shí)，教師也不斷改進(jìn)教育觀(guān)念，從自身做起，做到面向全體學(xué)生，面向發(fā)展的每一個(gè)方面，既要指出漢語(yǔ)學(xué)習尖子生其他方面的不足和缺陷，也發(fā)現后進(jìn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激勵后進(jìn)生不斷的提高學(xué)習成績(jì)，努力創(chuàng )造一種比，學(xué)、趕、幫，超的生動(dòng)局面和良好漢語(yǔ)學(xué)習氛圍。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)過(guò)程苦樂(lè )相伴，因此我們將一如既往，再接再厲，把優(yōu)秀生培養計劃搞好。
二、注意培養尖子生的遠大理想
漢語(yǔ)尖子生思想，心理，價(jià)值取向上存在問(wèn)題，多數是由于家長(cháng)，老師不正確的做法，不知不覺(jué)中導致形成的，學(xué)生成績(jì)好就可以得到家長(cháng)的獎金，老師的偏袒，從而滋生自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會(huì )導致學(xué)習生的目標局限，后進(jìn)不足，老師要及時(shí)采取個(gè)別談話(huà)，家訪(fǎng)等方法，掌握學(xué)生的思想實(shí)際。
三、培養漢語(yǔ)尖子生抗挫進(jìn)取能力
老師要有意識的提供機會(huì )，創(chuàng )造情境，使尖子生感受挫折，培養尖子生抗挫能力。要給尖子生創(chuàng )造學(xué)習和生活中的難題，讓他們去面對，教育他們正視挫折，勇敢面對，如，有的尖子生對體育競技活動(dòng)不突出，讓他參與，感受失敗，有的尖子生可以讓他做些奧賽的題目，感受困難和挫折，然后教育他如何對待失敗，教師也要創(chuàng )設難易適度的情境，讓尖子生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學(xué)的道路上從來(lái)沒(méi)有平坦的大道可以走，只有不畏艱險，沿著(zhù)陡峭的山路攀登的人才有希望到達光輝的頂點(diǎn)的深刻含義。
三、利用適當評價(jià)，正確的引導
教師對漢語(yǔ)給尖子生的恰當評價(jià)，增強學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生做的.更好，還讓學(xué)生明白評價(jià)不能是單一的和籠統的。還讓明白針對性和適當性，對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評價(jià)要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正，對尖子生其他方面的成績(jì)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好？
教師有意識的經(jīng)常和尖子生談心，溝通，傳輸一些觀(guān)念，讓他們熱愛(ài)漢語(yǔ)，明白教師贊揚什么，推崇什么，如，奉獻愛(ài)心，關(guān)心同學(xué)，幫助后進(jìn)生，平等待人，謙虛謹慎，志存高遠都是老師推崇和向往的，老師還給他們講述老一輩革命家的故事和科學(xué)家獻身祖國建設事業(yè)的例子，如，周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)，李四光為祖國的地質(zhì)事業(yè)放棄國外優(yōu)越的條件和待遇等，潛移默化和風(fēng)細雨之中達到教育目的。
優(yōu)秀生培養工作總結7
一個(gè)學(xué)年度馬上就要結束了，現在我把本班的優(yōu)秀生培養工作做一個(gè)總結。
培養優(yōu)秀生我認為：
一、要培養優(yōu)秀生良好的學(xué)習習慣
1、預習的習慣。
學(xué)生進(jìn)行預習，可以有三種層次：第一種是課前看一看（或翻一翻）課本；第二種是看課本解決生字詞（語(yǔ)文、外語(yǔ)）、做做練習（數、理、化）；第三種是查找資料作深入研究。大多數學(xué)生可以達到前二個(gè)層次少數學(xué)生能達到第三個(gè)層次。學(xué)生達到何種層次，與教師堅持要求、督促檢查有關(guān)。不同學(xué)科、不同章節應該有不同層次的預習要求。
2、復習的習慣。
學(xué)生進(jìn)行復習，可以分三種情況。第一種是先復習，后做作業(yè)；第二種是先做作業(yè)，有時(shí)間再復習；第三種是安排時(shí)間復習。注意整理歸納，形成知識結構。多數學(xué)生應達到第一種要求，隨著(zhù)學(xué)習深入，應對學(xué)生提出第二、三種要求。教師布置假期作業(yè)，應要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行梳理。使其系統化、結構化。不同的復習階段應有不同的復習要求。
3、使用工具書(shū)的習慣。
我在平時(shí)的檢查中發(fā)現絕大多數學(xué)生沒(méi)有工具書(shū)，那就談不上養成使用詞典的習慣。因此教師要有計劃地布置使用工具書(shū)的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生到圖書(shū)館去查找資料，獨立地解決疑難問(wèn)題，條件具備時(shí)，讓學(xué)生到電子閱覽室利用互聯(lián)網(wǎng)檢索并下載文件。
二、要教會(huì )優(yōu)秀生學(xué)會(huì )學(xué)習的習慣。
1、學(xué)會(huì )閱讀。閱讀是學(xué)習的`基礎。
閱讀時(shí)，眼睛首先從書(shū)本上感知文字或圖象的信息。然后大腦進(jìn)行分析與綜合、演繹與歸納等思維活動(dòng)從中提取、處理所需要的信息資料。教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是教學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，而自主學(xué)習的基礎是主動(dòng)閱讀能力的培養。
2、學(xué)會(huì )思考。思考是學(xué)習的核心。
閱讀后遇到問(wèn)題就要思考。解決問(wèn)題的過(guò)程是分析與綜合、演繹與歸納的獨立思考的過(guò)程。一個(gè)學(xué)生學(xué)習的好壞在很大程度上取決于他的思想能力的高低。教師要通過(guò)教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)生學(xué)會(huì )具體問(wèn)題具體分析的方法，學(xué)會(huì )從特殊到一般，再從一般到特殊認識事物的方法；能透過(guò)現象抓住實(shí)質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)比較的方法；既能一分為二又能合二為一。進(jìn)行發(fā)散和收斂的方法，要通過(guò)不同的課型、題型，發(fā)展學(xué)生多方面的思維品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì )檢索。檢索是學(xué)習的手段。
在信息時(shí)代學(xué)會(huì )定向檢索是現代人必須具備的一種學(xué)習手段。教師要有計劃地在每學(xué)期都要擬定些課題，讓學(xué)生自己到圖書(shū)館去查找資料，選擇資料。從紛繁的知識素材中提煉出有用信息，學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題。這一點(diǎn)對實(shí)驗班學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得太重要了。既能鍛煉優(yōu)秀生的自主學(xué)習能力又能培養優(yōu)秀生的檢索能力。從而實(shí)施因材施教，使優(yōu)秀生更優(yōu)秀。
4、會(huì )調控。調控是學(xué)習的保證。
穩定的惰結與平和的心態(tài)，對學(xué)習是有利的。在自學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì )嘗到成功的喜悅。有時(shí)也難免會(huì )遇到困難和挫折這就要求學(xué)生能調整自己的心態(tài)，控制自己的情緒，做到勝不驕、敗不餒，要避免狂妄和消沉，能自己教育自己，不斷進(jìn)取，爭做強者。要教育學(xué)生能實(shí)事求是�？陀^(guān)地評價(jià)自己，既了解自身的長(cháng)處又看到自己的不足，能制定目標、采取措施，不斷調整心態(tài)、控制行為，使自己逐步成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過(guò)一年多的實(shí)踐發(fā)現，目前我班90%的學(xué)生已養成了良好的自主學(xué)習的習慣，學(xué)習的積極性也很高，基本上已形成了愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)良好學(xué)風(fēng)。
優(yōu)秀生培養工作總結8
當前，我國教育正處在深化改革的大發(fā)展時(shí)期。發(fā)展個(gè)性，培養特長(cháng)是素質(zhì)教育的基本特征之一，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)，學(xué)校教育應該尊重學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)、愛(ài)好，并提供相應的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，使學(xué)生在學(xué)習期間體會(huì )到成功的喜悅，看到自己的優(yōu)勢，從而保持一個(gè)健康、積極向上的心態(tài)和精神面貌。本學(xué)期我在培養數學(xué)特長(cháng)生的具體做法如下：
一、夯實(shí)基礎，分層培養
基礎沒(méi)打好，要培養數學(xué)特長(cháng)生，那是空中樓閣，夯實(shí)基礎的主陣地在課堂，實(shí)踐證明只有在抓好課堂教學(xué)的基礎上來(lái)開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，特長(cháng)教育才能根深葉茂，但是，課堂教學(xué)只涉及基礎知識中最主要的部分，更豐富、更深層次的內容不可能在課堂上全面展開(kāi)，學(xué)生的個(gè)體差異又相當大，課堂教學(xué)主要解決共性的問(wèn)題。對于一些數學(xué)特長(cháng)生平常測驗已達到優(yōu)秀水平，若不指導他課外拓展，就無(wú)法滿(mǎn)足他強烈的`求知欲望，不利于他們的發(fā)展。針對這種情況在課堂上設計分層練習，讓數學(xué)特長(cháng)生在課堂上能“吃飽”。
二、培養學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)智力潛能
數學(xué)特長(cháng)生的培養應注意課內培養與課外拓展相結合，但要能吸引住這些學(xué)生對數學(xué)的持續有興趣，課外活動(dòng)應充分注意科學(xué)性、趣味性，保護他們學(xué)習數學(xué)的興趣。一方面，充分挖掘數學(xué)內容自身的魅力來(lái)培養興趣，設計的問(wèn)題要有新意，難度適當。特別是學(xué)生用課內新學(xué)的方法去解決課外更為廣泛的問(wèn)題，有利于學(xué)生用較高的觀(guān)點(diǎn)把課內所學(xué)內容的聯(lián)系
充分揭示，統一起來(lái)。鼓勵學(xué)生尋求普遍解法以及好題妙解、一題多解、多題一解這些都能使數學(xué)特長(cháng)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。另一方面，教學(xué)中應采取豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，如利用數學(xué)家的軼聞趣事以開(kāi)展“智力競賽”、“趣味數學(xué)”、“有獎?chuàng )尨稹�、“猜數學(xué)謎語(yǔ)”等活動(dòng)來(lái)激活數學(xué)興趣，通過(guò)積極的教學(xué)評價(jià)強化學(xué)習興趣。
三、優(yōu)化數學(xué)方法，重視反思學(xué)習
在培養數學(xué)特長(cháng)生過(guò)程中始終堅持以能力培養為主，思維訓練為核心，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)、年齡特征進(jìn)行分類(lèi)、分層編制培養，在訓練中著(zhù)重總結解題方法，分析解題規律，達到掌握解題技巧的目的，對待個(gè)問(wèn)題不僅要求學(xué)生會(huì )解，還要加強變式訓練和提出問(wèn)題的訓練，理解問(wèn)題的基本結構和解題的常用方法。但是，這里很有可能學(xué)生要犯錯誤，教師應尊重學(xué)生，給學(xué)生犯錯誤權利，寬容和理解學(xué)生，應多問(wèn)幾個(gè)為什么。數學(xué)特長(cháng)生的培養目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )研究。
優(yōu)秀生培養工作總結9
在我們平時(shí)的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”身上，精心雕刻，促使他們進(jìn)步。對于那些優(yōu)秀生，一些班主任認為他們努力學(xué)習，遵守紀律，成績(jì)突出，讓人放心。對他們是關(guān)心有余，教育和培養不足，其實(shí)優(yōu)秀生也可能存在問(wèn)題，這就要求我們班主任關(guān)注優(yōu)秀生的成長(cháng)，發(fā)現他們身上存在的問(wèn)題，對他們進(jìn)行適當的教育，使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。
一、加強挫折教育
優(yōu)秀生在成長(cháng)道路上的順風(fēng)順水，造成他們承受挫折的能力較差，一旦在學(xué)習、生活中遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動(dòng)，痛苦、憂(yōu)郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優(yōu)秀生成長(cháng)道路上的必修課，也是他們今后適應社會(huì )激烈競爭的需要。
二、關(guān)注優(yōu)秀生的思想、心理，給予及時(shí)指導
很多優(yōu)秀生在各方面都是優(yōu)秀的，他們也早已習慣于自己的'優(yōu)秀，因而及易滋生嫉妒心理，當其他學(xué)生在某方面表現超過(guò)自己時(shí)，他們往往不能接受。
三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力
�。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生質(zhì)疑
我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力，而且也培養他們的創(chuàng )新能力。因此積極引導學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì )或引導學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng )造性問(wèn)題。這樣，經(jīng)過(guò)一年半載訓練后，學(xué)生敢于提問(wèn)了，會(huì )提問(wèn)了，樂(lè )于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì )善于把問(wèn)號變?yōu)榫涮�，又從句號中產(chǎn)生新的問(wèn)號。
�。ǘ┱n余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導
優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習方法指導，如：如何歸納知識、觸類(lèi)旁通、舉一反三、學(xué)習遷移等。使他們的學(xué)習興趣和積極性持續，能在無(wú)教師指導的情況下，學(xué)習比課本更深的知識，自己解決疑難問(wèn)題。
�。ㄈ┙o予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導
優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習上各有特點(diǎn)和長(cháng)處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應較快，但考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導和幫助，使他們揚長(cháng)避短，進(jìn)步更快。對個(gè)別成績(jì)突出的學(xué)生，給予有針對性的幫助，進(jìn)行提高性的練習，強化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。
優(yōu)秀生培養工作總結10
在一年的音樂(lè )特長(cháng)生培養活動(dòng)中，使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂(lè )知識、歌唱技能。提高了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，現將年度音樂(lè )特長(cháng)生培養活動(dòng)總結如下，以便今后更好的開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、進(jìn)行了簡(jiǎn)單的識譜教學(xué)，學(xué)生很想自己能夠識譜唱歌，學(xué)習時(shí)積極性較高；教學(xué)了四二拍的節奏，教學(xué)時(shí)，選用了低年級教材上的一些旋律節奏來(lái)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)多次訓練，他們基本上都能正確掌握四二拍的節奏；教學(xué)了休止符、裝飾音等音樂(lè )術(shù)語(yǔ)和記號。
二、加強科學(xué)發(fā)聲訓練，激發(fā)合唱興趣。歌唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎的。在訓練時(shí)，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì )氣息保持等錯誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲（大本嗓）和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時(shí)，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來(lái)歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣會(huì )損壞聲帶，而且會(huì )破壞聲音的`美感。在輕聲歌唱時(shí)，要求注意音色、節奏、聲部的和諧，學(xué)會(huì )有控制地發(fā)自?xún)刃牡母璩?/p>
通過(guò)本年度的學(xué)習，音樂(lè )特長(cháng)生大有收獲，掌握了一些術(shù)語(yǔ)和記號，懂得了音的強弱規律，能識簡(jiǎn)單樂(lè )譜，在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進(jìn)步。我深信，有領(lǐng)導的正確指導，有小組成員的不懈努力，我們的特長(cháng)生培養活動(dòng)會(huì )越辦越好。
優(yōu)秀生培養工作總結11
抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養，使他們的學(xué)習水平保持在一個(gè)相對穩定的水平，并且逐步提高，并且通過(guò)他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的英語(yǔ)學(xué)習，是教學(xué)中一項重要的工作。
一、保護優(yōu)秀生的學(xué)習積極性
優(yōu)秀生的英語(yǔ)知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學(xué)習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)練習。上了六年級以后，隨著(zhù)學(xué)習的深入，他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì )出現一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實(shí)踐，不怕出錯的精神，增強信心。
二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現”。我在每堂課結束前安排幾分鐘給學(xué)生提問(wèn)題，以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習、提高。
我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力，而且也培養他們的創(chuàng )新能力。因此積極引導學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì )或引導學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng )造性問(wèn)題。這樣,經(jīng)過(guò)一年半載訓練后，學(xué)生敢于提問(wèn)了，會(huì )提問(wèn)了，樂(lè )于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì )善于把問(wèn)號變?yōu)榫涮�，又從句號中產(chǎn)生新的問(wèn)號??
有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生一下課就圍著(zhù)我提問(wèn)題，由于課間時(shí)間有限，我教他們準備一本記錄本，記錄自己在課中提的和想要提的問(wèn)題，記錄在生活中碰到的問(wèn)題，記錄在預習課文和課外學(xué)習中發(fā)現的問(wèn)題。我用自習課或放學(xué)后專(zhuān)門(mén)約定的時(shí)間答疑，如果他們所提的問(wèn)題具有普遍性，我就在全班上課時(shí)講解，并告訴學(xué)生這個(gè)問(wèn)題是由誰(shuí)提出，讓大家向他學(xué)習。提出問(wèn)題的學(xué)生得到了我的肯定，以后會(huì )更為積極。
現在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，根據這一個(gè)特點(diǎn)，我組織成績(jì)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當作一些指導。
三、在教學(xué)中滲透課外的知識
英語(yǔ)成績(jì)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，不滿(mǎn)足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著(zhù)一些課外學(xué)習中遇到的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我。根據他們這一特點(diǎn)，我結合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內知識融會(huì )貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時(shí)，擴大知識面。盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。
四、指導他們自學(xué)課外的輔導材料和閱讀文章
課本學(xué)習的內容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我指導他們訂閱英語(yǔ)報刊，購買(mǎi)閱讀等材料，每周布置一定量的'練習和閱讀，寒暑假也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運用所學(xué)的知識和詞匯。此外，也使學(xué)生更多地了解講英語(yǔ)國家人們的風(fēng)土人情、生活習俗，豐富課外知識。
五、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導
優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習方法指導，如：如何歸納知識、觸類(lèi)旁通、舉一反三、學(xué)習遷移等。使他們的學(xué)習興趣和積極性持續，能在無(wú)教師指導的情況下，學(xué)習比課文更深的知識，自己解決疑難問(wèn)題。
六、在課堂上創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛
設置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，我采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(cháng)，發(fā)揮他們的作用。
七、給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導
優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習上各有特點(diǎn)和長(cháng)處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應較快，但考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結歸納知識，但只局限于課本的
知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導和幫助，使他們揚長(cháng)避短，進(jìn)步更快。對個(gè)別成績(jì)突出的學(xué)生，給予有針對性的幫助，進(jìn)行提高性的練習，強化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。
優(yōu)秀生培養工作總結12
優(yōu)秀學(xué)生的培養，使他們的學(xué)習水平保持在一個(gè)相對穩定的水平，并且逐步提高，并且通過(guò)他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的語(yǔ)文學(xué)習，是教學(xué)中一項重要的工作。
現將本學(xué)期三年級優(yōu)等生輔導工作總結如下：
一、保護優(yōu)等生的學(xué)習積極性
優(yōu)等生的語(yǔ)文知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學(xué)習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。自接受了三年級以后，隨著(zhù)教學(xué)的深入，發(fā)現他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì )出現一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實(shí)踐，不怕出錯的精神，增強信心。
二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，我在每堂課結束前安排幾分鐘給學(xué)生提問(wèn)題，以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習、提高。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力，而且也培養他們的創(chuàng )新能力。因此積極引導學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì )或引導學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng )造性問(wèn)題。
這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期訓練后，學(xué)生敢于提問(wèn)了，會(huì )提問(wèn)了，樂(lè )于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì )善于把問(wèn)號變?yōu)榫涮�，又從句號中產(chǎn)生新的問(wèn)號現在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，根據這一個(gè)特點(diǎn)，我組織成績(jì)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當作一些指導。
三、在教學(xué)中滲透課外的知識
語(yǔ)文成績(jì)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，不滿(mǎn)足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著(zhù)一些課外學(xué)習中遇到的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我。根據他們這一特點(diǎn)，我結合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內知識融會(huì )貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時(shí)，擴大知識面。盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。
四、指導他們自學(xué)課外的輔導材料和閱讀文章
課本學(xué)習的內容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我指導他們訂語(yǔ)文學(xué)習報，購買(mǎi)閱讀等材料，每周布置一定量的練習和閱讀，寒暑假也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運用所學(xué)的知識和詞匯。此外，也使學(xué)生豐富了課外知識，提高閱讀寫(xiě)作的能力。
五、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導
優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習方法指導，如：如何歸納知識、觸類(lèi)旁通、舉一反三、學(xué)習遷移等。使他們的學(xué)習興趣和積極性持續，能在無(wú)教師指導的'情況下，學(xué)習比課文更深的知識，自己解決疑難問(wèn)題。
六、給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導
優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習上各有特點(diǎn)和長(cháng)處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應較快，但考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導和幫助，使他們揚長(cháng)避短，進(jìn)步更快。對個(gè)別成績(jì)突出的學(xué)生，給予有針對性的幫助，進(jìn)行提高性的練習，強化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。
在今后的教學(xué)中我將繼續一如既往地加強優(yōu)等生的輔導工作，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀！
優(yōu)秀生培養工作總結13
時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結束了。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在“尖子生培養”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“尖子生培養”的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)思想教育，學(xué)習的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下
一、了解“尖子生”的個(gè)性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，我為了進(jìn)一步了解了每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學(xué)習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“特優(yōu)生”，達到理想的效果。
二、發(fā)揮“尖子生”的作用
在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)有進(jìn)步，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正確引導“尖子生”
人并非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，最偉大的善者也應該有錯誤的時(shí)候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無(wú)論成績(jì)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時(shí)候。教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，如果是這樣的教育方法，可能會(huì )養成屢教不改的惡習，這樣長(cháng)期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？并注重對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
四、加強培養“尖子生”
著(zhù)重培養特優(yōu)生的求知望和學(xué)習自覺(jué)性，告訴他們學(xué)習真本領(lǐng)對前途和社會(huì )主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進(jìn)一層，要想更好的培養“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識，和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平�！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。
五、注重運用正確策略培養尖子生
第一：暗示尖子生教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì )按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應。找尖子生談話(huà)，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力，調動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì )取得意想不到的收獲。
第二：放手讓尖子生自主學(xué)習尖子生學(xué)習能力相對較強，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養尖子生合作學(xué)習是做老師的首要任務(wù)�！蔼殞W(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我特別強調我班的學(xué)生要自主學(xué)習，劃分好學(xué)習小組后，由組長(cháng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習。
總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤的雨露。只有教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。只有同時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，才能有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。
尖子生培養階段總結
尖子生是衡量教師水平的一把尺子，俗話(huà)說(shuō)：孩子是家長(cháng)的一面鏡子。同樣我們也可以說(shuō)：學(xué)生是教師的一面鏡子。從這個(gè)意義上說(shuō)：尖子生的數量和質(zhì)量是衡量教師水平的一把尺子。并且教師的教育教學(xué)水平只有通過(guò)學(xué)生以及學(xué)生的成績(jì)才能得到更好的體現出來(lái)。培養出高水平的學(xué)生也是教師人生價(jià)值的體現方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培養，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對優(yōu)生作了進(jìn)一步的輔導培養，現將優(yōu)生培養工作總結如下：
了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)
在和學(xué)生相處的過(guò)程中，認真發(fā)現優(yōu)生存在的個(gè)性特點(diǎn)，既“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)以及各種能力比一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現的毛病外，也存在著(zhù)他們作為老師的“好學(xué)生”、家長(cháng)的“好孩子”所特有的一些毛病。
具體說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”一般具有以下特點(diǎn)：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒(méi)有重大的違紀現象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學(xué)習態(tài)度較端正，學(xué)習方法較科學(xué)，成績(jì)較好。
3、長(cháng)期擔任學(xué)生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學(xué)中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛(ài)好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內學(xué)習較為輕松，因而容易自滿(mǎn)，不求上進(jìn)。
6、長(cháng)期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習上的'不正當競爭。
8、從小就處在受表?yè)P、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學(xué)生。
針對以上特點(diǎn)，我作了相應的引導工作，一般說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習也會(huì )在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。引導學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認識自己的使命�！皟�(yōu)生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發(fā)展。我們應該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分數和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對自己求學(xué)過(guò)程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。另一方面，激勵“優(yōu)生”超越自我。對少數具有出類(lèi)拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。一是盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰勝自我。并不斷培養優(yōu)生的受挫心理。對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點(diǎn)，要多給“優(yōu)生”創(chuàng )設一些品嘗失敗的機會(huì )。
優(yōu)秀生培養工作總結14
發(fā)展個(gè)性，培養特長(cháng)是素質(zhì)教育的基本特征之一也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。本學(xué)期數學(xué)優(yōu)生培養工作總結如下：
數學(xué)優(yōu)生，并不是在一次兩次考試中有好成績(jì)，在一兩次數學(xué)競賽中獲獎的學(xué)生，而是對一個(gè)學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的全面概括。衡量一個(gè)學(xué)生的數學(xué)素養不能僅僅用成績(jì)來(lái)衡量，因素是各個(gè)方面的，但是，不可否認，成績(jì)也是一個(gè)非常重要的指標，應該來(lái)說(shuō)在學(xué)科競賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現出更好的數學(xué)素養，即更好的數學(xué)思維品質(zhì)、更扎實(shí)的基本功和良好的反應能力。
關(guān)于培養數學(xué)優(yōu)生，所采取的措施
�。ㄒ唬┳⒅貏�(chuàng )新教育的.培養。在平時(shí)的數學(xué)教學(xué)中，盡力讓每個(gè)學(xué)生都敢想、敢說(shuō)、敢做；并且以自主探索式的主體實(shí)踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。其具體做法是：
1、每節新課之前，我都組織學(xué)生自行預習課本，并對學(xué)習內容大膽地進(jìn)行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個(gè)求助學(xué)習單，以便課上提出來(lái)與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問(wèn)難、討論研究。
2、每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生對老師的教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)公正的評判。
3、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。
4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數學(xué)資料，然后與書(shū)本知識相結合，進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生在活動(dòng)課上交流討論。
5、發(fā)動(dòng)學(xué)生自辦數學(xué)小報，讓他們自己為學(xué)習過(guò)程中的“疑難病癥”找藥方，開(kāi)處方。
6、不定期的調配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習集體。
7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學(xué)展開(kāi)合情合理的辯論。
�。ǘ┘訌妳⑴c學(xué)習的指導，培養學(xué)生參與能力。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察并親自動(dòng)手，在這一過(guò)程中，學(xué)生擴展了認知結構，激發(fā)了學(xué)習興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習的能力得到培養，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生自主學(xué)習的能力。在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會(huì )學(xué)生知識，更主要的是教會(huì )學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是十分重要的。
�。ㄋ模┙Y合他們自身的性格特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行培養。
1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些數學(xué)特長(cháng)來(lái)說(shuō)，他們有許多自身的優(yōu)點(diǎn)，比如自尊心都比較強、學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習方法得當等等。那么教師在培養過(guò)程中就可以利用此優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行培養。
2、人無(wú)完人，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的缺點(diǎn)。作為數學(xué)優(yōu)生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導不當，結果會(huì )很?chē)乐�。應及時(shí)指出其不足。使其揚長(cháng)避短，更上一層樓。我們在教學(xué)過(guò)程中，不妨多觀(guān)察，多思考，結合數學(xué)優(yōu)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，這對我們的教學(xué)會(huì )有很大地幫助。
優(yōu)秀生培養工作總結15
我所教學(xué)的三年級三班的語(yǔ)文，共有特長(cháng)生10名。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，他們在語(yǔ)文方面取得很大的進(jìn)步，現作總結如下：
我很好的制定了特長(cháng)生培養計劃，做到了有目的、有計劃地對他們各自的特點(diǎn)進(jìn)行了全面分析，制定了因材施教的培養策略，在具體培養過(guò)程中，我們注重發(fā)揮特長(cháng)生的特長(cháng)，力圖使他們的特長(cháng)得到更進(jìn)一步的發(fā)展。為了更好的發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們的語(yǔ)文學(xué)習興趣，我把這些學(xué)生組織在一起，進(jìn)行必要的語(yǔ)文口語(yǔ)練習和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì )”輔導，開(kāi)闊他們的視野，增長(cháng)更多的.語(yǔ)文知識，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎，我覺(jué)得這是十分必要的。
指導他們學(xué)習會(huì )話(huà)時(shí)，盡量以現身說(shuō)法或表現法，使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景中，從而體會(huì )理解會(huì )話(huà)的含義。教學(xué)詞匯時(shí)、句型、或常用的表達方式時(shí)，要盡量利用會(huì )話(huà)中的情景，卡片、圖片以及其它可以得到和實(shí)物、模型進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生邊學(xué)邊體會(huì )所學(xué)詞語(yǔ)在實(shí)際生活中的運用，同時(shí)培養學(xué)生直接用語(yǔ)文思維的能力。定期對他們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練。聽(tīng)寫(xiě)是訓練，聽(tīng)力、拼寫(xiě)和寫(xiě)作技能是一種很好的練習。定期給他們進(jìn)行口語(yǔ)訓練，指導他們用準確、流利的普通話(huà)進(jìn)行對話(huà)。不定期的進(jìn)行口語(yǔ)、聽(tīng)寫(xiě)、朗讀比賽。評出優(yōu)勝者，給予表?yè)P。
優(yōu)秀生培養工作總結16
為了改進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)，提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，本人本學(xué)期以來(lái)一直以轉化學(xué)困生，培養特長(cháng)生、優(yōu)秀生為目標，常抓不懈�，F將本人本學(xué)期以來(lái)所做的工作總結如下：
一、學(xué)困生轉化
1、開(kāi)學(xué)初制定計劃并努力完成
本人開(kāi)學(xué)初就與班主任商量，確定了重點(diǎn)學(xué)困生培養名單，制定好學(xué)困生轉化的目標和計劃及其采取的措施，并努力完成，通過(guò)本人的輔導，他們無(wú)論是從學(xué)習上，還是從情感上均取得了很好的進(jìn)步。如：
184班：XX，在高二上學(xué)期期末考中以46分的成績(jì)在英語(yǔ)單科班級排名11名，上升18名；羅藝在高二上學(xué)期期末考中47分，居班級英語(yǔ)單科排名8，上升10名；帕三，高二上學(xué)期期末考中45，居班級英語(yǔ)單科排名，13，上升8名。
186班：XX，在高二上學(xué)期期末考中56分，英語(yǔ)單科班級排名18，上升了24名；趙平，在高二上學(xué)期期末考中63、5分，英語(yǔ)單科班級排名8，上升了12名；羅宇超，在高二上學(xué)期期末考中50、5分，英語(yǔ)單科班級排名23，上升了6名。
他們的進(jìn)步，不僅體現在學(xué)習成績(jì)上，還體現在很多方面，如：樹(shù)立了他們英語(yǔ)學(xué)習的信心和英語(yǔ)學(xué)習的興趣，同時(shí)彌補了他們學(xué)習的漏洞并增進(jìn)了師生感情。
2、下面是我在轉化學(xué)困生時(shí)所采取的措施，與大家分享：
�。�1）摸清班級學(xué)生情況，制定工作計劃
1、要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉化工作。
2、在開(kāi)學(xué)伊始，我通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生、家長(cháng)和任教教師及觀(guān)察方法，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話(huà)，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端。
3、在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開(kāi)始著(zhù)手制定相關(guān)的'轉化計劃，根據學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
�。�2）工作中的問(wèn)題思索
學(xué)困生，追根究底，就是有著(zhù)學(xué)習障礙的各類(lèi)學(xué)生。要進(jìn)行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。
首先，老師的工作量比較大；不僅要忙著(zhù)班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長(cháng)的配合。但是在計劃的實(shí)施過(guò)程當中，我卻發(fā)現，有的家長(cháng)，尤其是外地生家長(cháng)，平時(shí)忙著(zhù)工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問(wèn)題，才會(huì )與老師聯(lián)系；有的家長(cháng)文化程度較低，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。
發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結對子關(guān)系，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯；可是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴(lài)性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著(zhù)自己的學(xué)習，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧，可這是一項長(cháng)久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。
�。�3）探索有效方法，加強轉化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學(xué)習態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì )開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉化工作是一項長(cháng)久的工作，并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì )孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
優(yōu)秀生培養工作總結17
優(yōu)秀生是衡量教師水平的一把尺子，俗話(huà)說(shuō)：孩子是家長(cháng)的一面鏡子。同樣我們也可以說(shuō)：學(xué)生是教師的一面鏡子。從這個(gè)意義上說(shuō)：優(yōu)秀生的數量和質(zhì)量是衡量教師水平的一把尺子。并且教師的教育教學(xué)水平只有通過(guò)學(xué)生以及學(xué)生的成績(jì)才能得到更好的體現出來(lái)。培養出高水平的學(xué)生也是教師人生價(jià)值的體現方式之一。為了讓優(yōu)秀生能得到更好的培養，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對優(yōu)秀生作了進(jìn)一步的輔導培養，現將優(yōu)秀生培養工作總結如下：
在和學(xué)生相處的過(guò)程中，認真發(fā)現優(yōu)秀生存在的個(gè)性特點(diǎn)，既“優(yōu)秀生”的兩重性：一方面，他們的行為習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)以及各種能力比一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現的毛病外，也存在著(zhù)他們作為老師的“好學(xué)生”、家長(cháng)的“好孩子”所特有的一些毛病。具體說(shuō)來(lái)，“優(yōu)秀生”一般具有以下特點(diǎn)：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒(méi)有重大的違紀現象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學(xué)習態(tài)度較端正，學(xué)習方法較科學(xué)，成績(jì)較好。
3、長(cháng)期擔任學(xué)生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學(xué)中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛(ài)好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內學(xué)習較為輕松，因而容易自滿(mǎn)，不求上進(jìn)。
6、長(cháng)期處于學(xué)生尖子的`位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的“優(yōu)秀生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習上的不正當競爭。
8、從小就處在受表?yè)P、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學(xué)生。
針對以上特點(diǎn)，我作了相應的引導工作，一般說(shuō)來(lái)，“優(yōu)秀生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習也會(huì )在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)秀生”不求上進(jìn)。引導學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)秀生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認識自己的使命�！皟�(yōu)秀生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發(fā)展。我們應該幫助“優(yōu)秀生”超越具體的考試分數和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對自己求學(xué)過(guò)程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。另一方面，激勵“優(yōu)秀生”超越自我。對少數具有出類(lèi)拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)秀生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。一是盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰勝自我、并不斷培養優(yōu)秀生的受挫心理。對“優(yōu)秀生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點(diǎn)，要多給“優(yōu)秀生”創(chuàng )設一些品嘗失敗的機會(huì )——這當然不是說(shuō)要有意讓“優(yōu)秀生”不斷失敗，而是引導“優(yōu)秀生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過(guò)程中必然會(huì )失利，而當“優(yōu)秀生”對此習以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì )了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當然，“優(yōu)秀生”的學(xué)習成績(jì)是拔尖的，但“高分低能”的現象卻不是個(gè)別的。未來(lái)社會(huì )對人才的能力特別是創(chuàng )造能力的要求越來(lái)越高，我們決不能滿(mǎn)足于“優(yōu)秀生”名列前茅的考試分數，而應有意識地培養其創(chuàng )造性思維的培養，要教育“優(yōu)秀生”敢于讓思想沖破牢籠�？傊�，讓他們養成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng )新學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度。從解題時(shí)的獨特方法到作文時(shí)的新穎構思，從獨當一面地開(kāi)展班干部工作到積極參與各類(lèi)課余科技活動(dòng)只要學(xué)生具備了創(chuàng )造性思維的習慣，其創(chuàng )造能力鍛煉的機會(huì )是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有的。
工作在輔導過(guò)程中我遇到各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生在其中也會(huì )迅速成長(cháng)，而我要解決這些問(wèn)題和適應學(xué)生的成長(cháng)需要，就要不斷了解學(xué)生，不斷豐富自己的知識，在這個(gè)過(guò)程中教師得到鍛煉，得到提升，從而達到社會(huì )、學(xué)校、教師、學(xué)生四個(gè)方面的共贏(yíng)，同時(shí)教師的人生價(jià)值得到了充分的體現，從中也感受到成功的喜悅，為我進(jìn)一步發(fā)展打下一個(gè)非常好的基礎
優(yōu)秀生培養工作總結18
本學(xué)期已結束，回顧本學(xué)期特長(cháng)生培養工作，取得了理想的成績(jì)。在學(xué)校學(xué)科競賽中，多人獲得名次，取得這樣的成績(jì)，主要是特長(cháng)生培養工作做得好�，F將本期特長(cháng)生培養工作進(jìn)行總結。
一、根據成績(jì)和平時(shí)的表現，確定特長(cháng)生人選，建立特長(cháng)生成績(jì)跟蹤檔案，確保特長(cháng)生的成活、
二、結合各個(gè)特長(cháng)生的情況，給每個(gè)特長(cháng)生定下奮斗目標，讓他們有明確的奮斗方向。
三、班科任商議好特長(cháng)生的時(shí)間、地點(diǎn)、具體內容，合理科學(xué)地培養特長(cháng)生，讓一周的`活動(dòng)多樣化，學(xué)生學(xué)得更有趣。
四、根據特長(cháng)生實(shí)際，科學(xué)合理地設計練習題，難度適中，依綱靠本。注意智能訓練，設計具有一定難度的題目讓學(xué)生做，讓學(xué)生思考、回答。設計綜合性訓練題、模擬題讓學(xué)生綜合運用歷史知識解答，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多練。這樣，使學(xué)生的歷史素質(zhì)得到全面的提高。
五、注重歷史學(xué)法、技巧的指導，教給學(xué)生學(xué)習歷史知識的方法，提高自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力，強化學(xué)生的應用意識。
六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育，發(fā)揮特長(cháng)生的主體地位，激發(fā)特長(cháng)生思維，培養其創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。在課堂上，我們主要是引導，讓特長(cháng)生自己提出問(wèn)題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會(huì )創(chuàng )新的樂(lè )趣和激情。
七、在教學(xué)中，充分調動(dòng)特長(cháng)生學(xué)習的積極性，激發(fā)特長(cháng)生自主學(xué)習。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織特長(cháng)生小組合作研究，培養特長(cháng)生的學(xué)習歷史知識興趣和運用歷史知識的能力。
八、每次檢測，要求特長(cháng)生認真總結成功的經(jīng)驗，存在的問(wèn)題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。
九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任教師堅持與家長(cháng)聯(lián)系溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，切不可讓特長(cháng)生走下坡路。多找特長(cháng)生談心，取得成績(jì)及時(shí)表?yè)P，多舉行競賽活動(dòng)，促使特長(cháng)生不斷進(jìn)步。
這樣，通過(guò)一學(xué)期的努力，已有成效，但成績(jì)只代表過(guò)去。今后，我將繼續做好特長(cháng)生培養工作，爭取更好的成績(jì)。
優(yōu)秀生培養工作總結19
一、目標：
為了更好的做好特長(cháng)生培養工作，現將20xx年春特長(cháng)生培養工作情況作以小結：
為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，大力培養合格加特長(cháng)的人才為目標，進(jìn)一步解放思想，提高認識，高度關(guān)注此項工作，務(wù)求實(shí)效，同時(shí)能更好的改革教育教學(xué)方法，更新教育理念，為學(xué)生特長(cháng)發(fā)展提供優(yōu)良環(huán)境。
二、培養理念：
德為主，勇于創(chuàng )新，重視基礎，突出能力
三、實(shí)施措施：
成立了現代信息技術(shù)和閱讀兩個(gè)特長(cháng)班，定期開(kāi)展學(xué)習培養，現代信息技術(shù)課程要培養學(xué)生對基本知識的掌握。以培養興趣為主導，尊重個(gè)性，保護興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)人特長(cháng)，閱讀重點(diǎn)培養學(xué)生良好的閱讀習慣，在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”還要“吐出來(lái)”，更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式引導學(xué)生，獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)習的閱讀潛能，閱讀表達。培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高學(xué)科的.學(xué)習水平。發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)發(fā)揚，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)研究，并改正。由于大家共同努力，我班特長(cháng)生培養工作正在健康發(fā)展。
加強管理，利用課余時(shí)間，對特長(cháng)生進(jìn)行訓練，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。對特長(cháng)生培養，落實(shí)特長(cháng)生發(fā)展狀況。
四、存在問(wèn)題：
特長(cháng)生培養工作是一項艱巨的任務(wù)，還需要加強理論知識方面的學(xué)習，爭取不斷培養特長(cháng)生教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生積極向上的學(xué)習氛圍還要進(jìn)一步培養、提高，特長(cháng)生培養工作要加大力度探索研究。
優(yōu)秀生培養工作總結20
發(fā)展個(gè)性，培養特長(cháng)是素質(zhì)教育的基本特征之一，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)，學(xué)校教育應該尊重學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)、愛(ài)好，并提供相應的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，使學(xué)生在學(xué)習期間體會(huì )到成功的喜悅，看到自己的優(yōu)勢，從而保持一個(gè)健康、積極向上的心態(tài)和精神面貌。本學(xué)期我在培養數學(xué)特長(cháng)生的具體做法如下：
1、夯實(shí)基礎，分層培養
基礎沒(méi)打好，要培養數學(xué)特長(cháng)生，那是空中樓閣，夯實(shí)基礎的主陣地在課堂，實(shí)踐證明只有在抓好課堂教學(xué)的基礎上來(lái)開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，特長(cháng)教育才能根深葉茂，但是，課堂教學(xué)只涉及基礎知識中最主要的部分，更豐富、更深層次的內容不可能在課堂上全面展開(kāi)，學(xué)生的`個(gè)體差異又相當大，課堂教學(xué)主要解決共性的問(wèn)題。對于一些數學(xué)特長(cháng)生平常測驗已達到優(yōu)秀水平，若不指導他課外拓展，就無(wú)法滿(mǎn)足他強烈的求知欲望，不利于他們的發(fā)展。針對這種情況在課堂上設計分層練習，讓數學(xué)特長(cháng)生在課堂上能“吃飽”。
2、培養學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)智力潛能
數學(xué)特長(cháng)生的培養應注意課內培養與課外拓展相結合，但要能吸引住這些學(xué)生對數學(xué)的持續有興趣，課外活動(dòng)應充分注意科學(xué)性、趣味性，保護他們學(xué)習數學(xué)的興趣。一方面，充分挖掘數學(xué)內容自身的魅力來(lái)培養興趣，設計的問(wèn)題要有新意，難度適當。我經(jīng)常把一些奧賽的習題賦予實(shí)際背景，用所學(xué)的知識去解決，這樣大大激發(fā)了這些學(xué)生的興趣，感到數學(xué)不再是一本枯燥的學(xué)科。特別是學(xué)生用課內新學(xué)的方法去解決課外更為廣泛的問(wèn)題，有利于學(xué)生用較高的觀(guān)點(diǎn)把課內所學(xué)內容的聯(lián)系充分揭示，統一起來(lái)。鼓勵學(xué)生尋求普遍解法以及好題妙解、一題多解、多題一解這些都能使數學(xué)特長(cháng)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。另一方面，教學(xué)中應采取豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，如利用數學(xué)家的軼聞趣事以及數學(xué)發(fā)展史講座和開(kāi)展“智力競賽”、“趣味數學(xué)”、“有獎?chuàng )尨稹�、“猜數學(xué)謎語(yǔ)”等活動(dòng)來(lái)激活數學(xué)興趣，通過(guò)積極的教學(xué)評價(jià)強化學(xué)習興趣。
3、優(yōu)化數學(xué)方法，重視反思學(xué)習
在培養數學(xué)特長(cháng)生過(guò)程中始終堅持以能力培養為主，思維訓練為核心，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)、年齡特征進(jìn)行分類(lèi)、分層編制培養，在訓練中著(zhù)重總結解題方法，分析解題規律，達到掌握解題技巧的目的，對待個(gè)問(wèn)題不僅要求學(xué)生會(huì )解，還要加強變式訓練和提出問(wèn)題的訓練，理解問(wèn)題的基本結構和解題的常用方法。但是，這里很有可能學(xué)生要犯錯誤，教師應尊重學(xué)生，給學(xué)生犯錯誤權利，寬容和理解學(xué)生，應多問(wèn)幾個(gè)為什么。數學(xué)特長(cháng)生的培養目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )研究。這里筆者經(jīng)常提倡學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習，過(guò)一段時(shí)間，把學(xué)過(guò)的知識、方法進(jìn)行復習，尤其是奧賽的知識、方法，這樣有利于對所學(xué)的知識、方法進(jìn)行鞏固，有利于對所學(xué)的知識進(jìn)行升華，有利于學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的提高。
優(yōu)秀生培養工作總結21
轉眼一學(xué)年即將結束，下面我對自己一年來(lái)的優(yōu)秀生培養做一下總結。
一、優(yōu)秀生的特征：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀生富有進(jìn)取精神，學(xué)習刻苦、勤奮
優(yōu)秀生有一股力爭上游的勁頭，有自己獨立去干，且要干好的滿(mǎn)腔熱情，具有強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣，他們在不斷地學(xué)習中，逐步掌握學(xué)習的技巧，形成了較強的學(xué)習能力，因而學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。
�。ǘ┚哂姓_的是非觀(guān)念和愛(ài)憎分明的立場(chǎng)
能夠正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，有較強的是非判斷能力，對社會(huì )上復雜現象，對周?chē)氖挛锒加斜容^正確的.見(jiàn)解和評價(jià)。
�。ㄈ┚哂休^強的榮譽(yù)感、自尊心
較強的榮譽(yù)感在他們的成長(cháng)中起著(zhù)十分重要的作用，優(yōu)秀生能?chē)栏褚笞约�，主�?dòng)關(guān)心和維護集體的榮譽(yù)，他們會(huì )因自己的實(shí)際行動(dòng)給他人、給集體帶來(lái)榮譽(yù)而高興，也會(huì )為自己做了對集體不利的事情而感到羞愧。
同時(shí)較強的自尊心使他們不甘落后。一旦發(fā)現自己在某方面不如其他同學(xué)，就暗下決心，鞭策自己，力求趕上，超過(guò)別人。
�。ㄋ模┚哂辛己玫囊庵酒焚|(zhì)
自覺(jué)性比較強，無(wú)須教師和家長(cháng)過(guò)多的提醒，就會(huì )主動(dòng)克服學(xué)習中的困難；自控能力比較強，能克服各種誘惑和干擾。他們善于抓住時(shí)機，相信自己的力量。還具有較好的堅持性，決不會(huì )虎頭蛇尾或半途而廢。
�。ㄎ澹┚哂辛己玫男袨榱晳T
良好的行為習慣有助于學(xué)生的健康成長(cháng)。一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀生都具有良好的學(xué)習習慣（能做到課前預習，認真聽(tīng)講，課后復習，按時(shí)獨立完成作業(yè)并改正作業(yè)中的錯誤），工作習慣和生活習慣。
二、但是事物總是一分為二的。
優(yōu)秀生雖然具有良好的品質(zhì)，但是也潛伏著(zhù)一些往往易被人們所忽視的不良因素。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)越感強
優(yōu)越感是一種消極的心理品質(zhì)，表現為過(guò)高的估計自己的長(cháng)處。由于成績(jì)、表現好，優(yōu)秀生往往得到老師和家長(cháng)的寵愛(ài)，同學(xué)朋友的羨慕。這種特殊的待遇級易使他們自覺(jué)不自覺(jué)地被滋生優(yōu)越感，形成只愛(ài)受表?yè)P，不愿接受批評的習氣，產(chǎn)生蠻橫無(wú)理、虛榮、愛(ài)出風(fēng)頭等不良品質(zhì)。
�。ǘ└甙炼始�
優(yōu)秀生具有不甘落后，爭取好勝的特點(diǎn)。成績(jì)好、能力強是他們的優(yōu)點(diǎn)。但是有的優(yōu)秀生卻隨之也帶來(lái)了消極的一面：高傲，具體表現為惟我獨尊。妒嫉，表現在他們總想比別人強一截，高人一頭。發(fā)現別人比自己優(yōu)秀的時(shí)候，有時(shí)會(huì )搞知識保密，甚至打擊別人。此外，有些優(yōu)秀生由于學(xué)習和生活太一帆風(fēng)順，依賴(lài)性強，缺乏適應挫折的能力，一旦遇到困難曲折，就易感到難以承受而氣餒頹廢。有的優(yōu)秀生在片面追求升學(xué)率的思想影響下，存在著(zhù)高分低能的弱點(diǎn)。連一些普通的生活瑣事都不會(huì )做，比如：洗衣服、疊被子、削蘋(píng)果。
但一般來(lái)說(shuō)，這些特征不是每個(gè)優(yōu)秀生都具有的，他們的表現形式和程度不盡一致。在教育過(guò)程中，我們要注意區別對待。
優(yōu)秀生培養工作總結22
隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育工作者對培養學(xué)生的研究也在不斷深入，研究成果不斷推陳出新，但對差生的培養方面研究的較多，而對優(yōu)秀生的培養卻往往略有忽視，一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生出現了這樣那樣的問(wèn)題。有的班主任對如何做好后進(jìn)生的轉化工作分析研究很多，而對如何培養三好生、優(yōu)秀生卻重視不夠。往往是督促學(xué)習、交待工作多，思想上提要求少，總以為他們的覺(jué)悟高，表現好，能自己管理自己。放松教育管理，還表現在對他們的思想變化重視不夠，不能及時(shí)教育引導。
優(yōu)秀生無(wú)疑將是國之棟才的好苗子。我們必須將之培養好，這是我們的職責。我們對此關(guān)注的很多，也取得了很好的經(jīng)驗。在這里，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結。
1、重視對優(yōu)秀學(xué)生的'培養，使其健康成長(cháng)。
要辯證地看待優(yōu)秀生。在調查中，普遍反映三好生、優(yōu)秀生思想基礎比較好，積極要求上進(jìn)；學(xué)習刻苦，接受新事物快；尊重老師，團結同學(xué)，有較強的組織紀律觀(guān)念；在學(xué)習工作中起著(zhù)模范帶頭作用，是班級建設的排頭兵。但是，也由于他們與其他同學(xué)所處的地位不同，成長(cháng)進(jìn)步的條件存在差異，在思想上理想上的追求不一樣，決定了他們具有與眾不同的特點(diǎn)。因此，在培養教育中要做到有的放矢，使教育具有針對性。
2、注重優(yōu)秀生的感恩教育。這些學(xué)生的成長(cháng)凝結老師家長(cháng)的大量心血。但由于目前評價(jià)機制的缺陷，這些學(xué)生把成功的原因過(guò)分的歸結為自己的因素，忽視他人的幫助，造成他們的冷漠心理，不知不會(huì )不懂感恩。故而，有人感嘆學(xué)生是“白眼狼”。
3、注重優(yōu)秀生的責任感教育。學(xué)生自我中心感太盛，忽視對老師，對家長(cháng)，對同學(xué)的責任，尤其是對同學(xué)的責任。他們對同學(xué)的幫助作用不大，尤其是學(xué)習成績(jì)不理想的同學(xué)，導致同學(xué)關(guān)系疏遠。所以，有同學(xué)評價(jià)他們“孤傲”
4、注重優(yōu)秀生的挫折教育。優(yōu)秀生的成長(cháng)過(guò)程中享受了太多的愛(ài)，太多的關(guān)愛(ài)。他們的成長(cháng)路上充滿(mǎn)了鮮花，贊譽(yù)，掌聲，可謂一帆風(fēng)順，一路凱歌。這使他們嬌嫩，抗挫折，抗打擊的能力比同齡學(xué)生低，一經(jīng)小事，便消沉到底。所以，有人叫他們?yōu)榛ㄆ坷锏摹磅r花”，易失鮮。
優(yōu)秀生將是國之棟才，我們的培養應是全面的，現實(shí)情景的，不應人為虛化良好環(huán)境。對他們知識能力的培養，我們已經(jīng)很成功，為了他們的長(cháng)遠，持續，科學(xué)的成長(cháng)，我們應進(jìn)一步注重非智力因素的培養。
優(yōu)秀生培養工作總結23
優(yōu)秀生培養工作即將結束，現總結如下：
我們現代所提倡的素質(zhì)教育，就是要針對，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，盡可能的開(kāi)發(fā)學(xué)生的各方面潛能，讓學(xué)生能得到全方位的發(fā)展和提高，成為我們班主任的得意門(mén)生，成為我們當教師所期望的優(yōu)秀生，最終成為對祖國和人民有用的高素質(zhì)人才，這也是我們素質(zhì)教育所倡導的育人教育吧。
當我們面對優(yōu)秀的學(xué)生，我們更多的是一種責任，對優(yōu)秀生教育的艱巨性復雜性，不亞于對那些“問(wèn)題學(xué)生”的教育。應該培養優(yōu)秀生什么樣的個(gè)性品質(zhì)。有人認為，優(yōu)秀生學(xué)習成績(jì)已經(jīng)夠好了，所以對他們個(gè)性品質(zhì)的培養往往是可有可無(wú)的“軟任務(wù)”，或者只要通過(guò)政治思想課和德育課來(lái)完成就行了，這一看法是錯誤的。實(shí)際上，一個(gè)優(yōu)秀生最終能成為“大才”的根本還必須具備有良好的個(gè)性品質(zhì)。我們經(jīng)常出現許多優(yōu)秀生關(guān)鍵時(shí)候“失�！�、“大失水準”，究其原因，均屬于個(gè)人心理品質(zhì)不完善、個(gè)人意志品質(zhì)不是很強之原因，這主要是我們平時(shí)對他們“一好全好”的一種不完整的認識。我認為對優(yōu)秀生的培養首先應該培養他們的“平常心”，優(yōu)秀生擬定計劃、選擇策略、作業(yè)決定往往比一般學(xué)生要迅速，如果因為這樣而認為自己高人一等，瞧不起別人，必然會(huì )滋長(cháng)驕傲浮躁的情緒，在認識事實(shí)的過(guò)程中“輕敵”，導致認識膚淺，自以為是，最終會(huì )忽略或缺乏研究事物的一般手段和方法，阻礙自己思維的發(fā)展。另外，由于認識事物的過(guò)程不是一帆風(fēng)順的，其間少不了很多“挫折”，如果因為“挫折”而一蹶不振，將會(huì )影響一個(gè)人的終身發(fā)展。從這一意義上來(lái)說(shuō)，我們應該在教學(xué)過(guò)程中增強對他們的“挫折”教育，鼓勵他們勇于突破障礙，培養忍勁。第三，科學(xué)素養是任何一個(gè)科學(xué)家和重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才所必須具備的品質(zhì)，我們應該給學(xué)生介紹科學(xué)家一絲不茍、實(shí)事求是、任勞任怨、勇于探索的科學(xué)作風(fēng)，介紹一些科學(xué)上的`一些重大發(fā)現往往是科學(xué)家們洞察事物發(fā)展過(guò)程中的細微變化所致。同時(shí)還得介紹一些由于不尊重自然規律、不具有科學(xué)態(tài)度而給國家和個(gè)人造成一定的損失的自我約束能力。
應該認為，優(yōu)秀生在學(xué)生群體中沒(méi)有明確的界定，正因為這樣，只要我們認真地探索，走出傳統的教育、教學(xué)模式的某些誤區，走出封閉的思維模式，尋求多種計劃、決策、推論、驗證等多種能力的優(yōu)化組合，必然擁有更多的優(yōu)秀生。
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