英語(yǔ)組工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)組工作總結，歡迎大家分享。
學(xué)期初組織全組英語(yǔ)教師認真學(xué)習課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角審視新課程，走進(jìn)新課程，全面領(lǐng)會(huì )課改精神。
新課程對英語(yǔ)教師提出最大挑戰，英語(yǔ)教師要具有課程意識，學(xué)生意識，開(kāi)放意識，問(wèn)題意識。以前，英語(yǔ)教師頭腦中更多的是教材意識，教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著(zhù)知識點(diǎn)，強調的是標準答案，應對的是統一考試，而如今，新課程強調“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向學(xué)生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉向探究性學(xué)習，自主合作學(xué)習，近年來(lái)，世界外語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了很大變化，語(yǔ)言作為一種交流工具，它的學(xué)習過(guò)程是通過(guò)閱讀，英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì )創(chuàng )設情景中解決問(wèn)題，把教科書(shū)里的知識轉化為問(wèn)題，引導學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己建構知識。新教材與現行教材相比，最大的變化是知識的呈現方式多樣，而且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣化，強調思維的多層次，多角度，答案不唯一而有開(kāi)放性，很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習方式。在新課標實(shí)施過(guò)程不僅提高了學(xué)生的思維，本身教師水平、方式也在不斷提高與更新，從以下幾點(diǎn)可以看出，教學(xué)教研，教學(xué)成果得到很大改善。
1、每次的全組教研活動(dòng)，都在探索如何教，學(xué)生如何學(xué)，大到英語(yǔ)教學(xué)理論，小到處理課文當中的一些問(wèn)題，根本扭轉了教師為教而教觀(guān)念。每周的備課組一次的教學(xué)活動(dòng)理是實(shí)行新課程的具體實(shí)施，體現。由于教材內容涉及到各個(gè)方面，教師閱讀課外材料上網(wǎng)查閱資料并共享資源，大家齊頭并進(jìn)，共同提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與新的教學(xué)思維，根本上改變了課堂結構，課堂不再音調乏味，古板，而是生動(dòng)有趣，豐富并始終貫穿用英語(yǔ)進(jìn)行師生之間交流。
2、在新課改精神的促動(dòng)下，“老帶新，以新促老”活動(dòng)尤為活躍，新的教師不斷探索渴求教學(xué)經(jīng)驗，積極聽(tīng)老教師上課，虛心學(xué)習，積極進(jìn)取，教學(xué)水平不斷提高，涌現一股新生力量，有的經(jīng)過(guò)幾年的磨練在教學(xué)上已能獨擋一面。因此本學(xué)期在市教學(xué)比武中孔麗芳，朱鎖琴分獲一二等獎，還有45歲以下教師的比武課，課堂出現了生機，教學(xué)課件更是耳目一新。
3、教學(xué)常規方面，每位教師都能圓滿(mǎn)完成；教案的編寫(xiě)雖然有欠缺，但認真，條理還清楚，但都欠教學(xué)反思這一環(huán)節。希望今后能進(jìn)一步加強。堅持聽(tīng)課，并進(jìn)行認真評課，寫(xiě)下評課評語(yǔ)。認真布置作業(yè)并做到了全批全改。積極參與英語(yǔ)教學(xué)論文及課題研究，深入新課標的教學(xué)改革中。
4、英語(yǔ)教學(xué)中，不斷滲透德育思想教育。
本學(xué)期新教材，教師根據學(xué)生的認識規律，學(xué)習指點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)安排教學(xué)內容。每個(gè)單元都貼近現代的生活，富有較強的朝代氣息，對學(xué)生的身心發(fā)展會(huì )產(chǎn)生較強的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)，擴大他們的國際視野，增強愛(ài)國主義情懷，提高他們的社會(huì )責任感和歷史使用感。
選材和教學(xué)活動(dòng)的設計充分考慮到學(xué)生年齡特征和他們生理與心量發(fā)展的需要。如，名人、音樂(lè )、體育、文學(xué)、藝術(shù)、友誼等題材能激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習的興趣，使教材具有學(xué)科融合性和拓展性。
在采用話(huà)題，功能，結構相結合的教學(xué)方法的基礎上，設計了“任務(wù)型”的活動(dòng)，以每個(gè)單元的話(huà)題為核心，以結構和功能項目為主線(xiàn)，訓練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能，激勵他們的德育知識及思想水平的進(jìn)步、改善，并培養了自我完善的能力，和創(chuàng )新精神，提高實(shí)踐能力及自主探究性能力，學(xué)生的身心及知識理論都得以全面發(fā)展。
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