英語(yǔ)組教研工作總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的英語(yǔ)組教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、大教研工作

　　1.高考試題研究反思

　　20xx-20xx學(xué)年英語(yǔ)教研組在對高考試題的研究過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是：

　�。�1）教師在總結的過(guò)程中只注重了對往年試題的命題特點(diǎn)以及解題思路進(jìn)行了分析，而忽視或者不敢對今后的高考命題趨勢進(jìn)行分析和預測。這一點(diǎn)充分說(shuō)明我們對高考的研究仍然很淺顯，深度和高度都不夠。

　�。�2）很多教師的專(zhuān)題總結沒(méi)有新意，對高考試題沒(méi)有自己獨到的看法；大多數教師給出的高考備考策略缺乏個(gè)性，尤其是缺乏結合二中學(xué)生實(shí)際而給出的備考策略。很多備考策略都是人人皆知，但未必適用于二中學(xué)生。

　�。�3）主講教師對自己主講的內容沒(méi)有深度地進(jìn)行研究，僅僅局限于做一下試題，不能或不敢提出自己對于試題的看法或困惑，把給老師講題等同于給學(xué)生講題，沒(méi)有深度，沒(méi)有概括性，沒(méi)有對試題的反思，只是羅列知識點(diǎn)。這樣的課堂不僅老師們聽(tīng)著(zhù)沒(méi)意思，帶到教室里，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得厭倦。

　　本學(xué)期大教研工作思路：

　　本學(xué)期該項工作仍然會(huì )繼續開(kāi)展，但對老師的研究?jì)热莺托问讲辉僮龀鼋y一的規定，采用“集中+民主”的方式來(lái)進(jìn)行，按照老師的特長(cháng)來(lái)自行決定高考試題的研究方向。我們可以從多角度對試題進(jìn)行研究，比如：從課堂教學(xué)的角度去研究所講的內容。閱讀材料如果淺顯易懂，我會(huì )怎樣設計一節這節課？教學(xué)設計預設學(xué)生會(huì )出現哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題曾經(jīng)出現過(guò)嗎？是否是屬于高考重點(diǎn)難點(diǎn)？該如何去突破？閱讀材料如果高于學(xué)生的閱讀能力該怎么上這節課？我打算用什么方式去引導學(xué)生？也可從試題研究的角度去分析材料的來(lái)源，原來(lái)的材料經(jīng)過(guò)了怎樣的修改才演變成了今天的高考試題？刪掉了那些詞匯？增加了哪些詞匯？可否把原來(lái)的材料拿過(guò)來(lái)之間為我們二中的學(xué)生所用？我可否把高考試題進(jìn)行改編，完型變成語(yǔ)法填空或者改錯，對學(xué)生進(jìn)行二次考查，等等。也允許教師有多種形式的教研活動(dòng)安排，可以課堂實(shí)操高考試題的講解；也可以就高考試題的某一點(diǎn)（例如新題型“讀后續寫(xiě)“）展開(kāi)深入的探討；可以根據高三學(xué)生的實(shí)際測試表現設計課堂教學(xué)……

　　2.繼續深入推動(dòng)高三大型考試后組織全校英語(yǔ)教師進(jìn)行二次評卷工作，尤其是英語(yǔ)作文的評卷工作。

　　二、小教研工作存在的問(wèn)題有：

　　(1)多數英語(yǔ)教師的教學(xué)教學(xué)計劃缺乏長(cháng)期性，缺少對高中三年的英語(yǔ)內容進(jìn)行合理的規劃。眾所周知，英語(yǔ)是一門(mén)基礎性很強的學(xué)科，學(xué)生不可能在某一個(gè)較短的階段內有很大的突破。因此，高三的問(wèn)題不可能只是因為高三教學(xué)過(guò)程中出現了紕漏，很有可能在高一高二的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生就沒(méi)有養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，打下一個(gè)牢固的基礎，導致高三沒(méi)有長(cháng)足的發(fā)展。因此我特別建議高一高二的英語(yǔ)教師要有長(cháng)期的教學(xué)計劃，在這一點(diǎn)上備課組長(cháng)的決策就顯得尤為重要了。如何不讓小教研工作流于形式，備課組長(cháng)責任重大。

　�。�2）學(xué)期初制定的對月考成績(jì)進(jìn)行分析的工作做得不夠好。

　　1、月考時(shí)間和小教研時(shí)間中間間隔較大，分析失去了實(shí)效性。

　　2、礙于教師情面，不好意思對成績(jì)落后的班級繼續“雪上加霜”。

　　3、成績(jì)落后的班級原因不外乎班主任班級管理有問(wèn)題，學(xué)生不配合，教師怨言較多等，都是些老生常談的問(wèn)題，總是分析問(wèn)題沒(méi)意思。

　�。�3）由于每一個(gè)年級組安排時(shí)間緊任務(wù)重，每位老師在此過(guò)程中都承受了巨大的身體和精神上的雙重壓力，老師每天都在忙著(zhù)備課，講評試卷，批改卷紙，從而導致沒(méi)有太多的時(shí)間對學(xué)情進(jìn)行研究，對因為生源不同所反映出的問(wèn)題進(jìn)行細致的分析，因此不能提出相應的對策。

　　本學(xué)期工作思路：

　 （1）備課組一定要有合理而長(cháng)期的工作計劃，尤其要重視在新學(xué)情的基礎上的“培優(yōu)”工作的開(kāi)展，為高三“一突破”目標的實(shí)現做好鋪墊。

　　(2)切實(shí)開(kāi)展備課組月考成績(jì)分析會(huì )。提倡備課組以集體聽(tīng)課的形式對成績(jì)下滑嚴重的班級進(jìn)行監督和幫助，以促進(jìn)整個(gè)備課組的教學(xué)工作。

　　以上就是我對上一學(xué)年的教研工作進(jìn)行的分析，不妥之處敬請原諒。盡管教研工作的開(kāi)展還有很多困難和不足，但我借用昨天王平老師的那句話(huà)“A man walks faster, a group walks further.”,相信只要我們努力一分，困難就會(huì )減少一分，如果我們努力十分，困難就會(huì )減少十分，如果我們堅持不懈地努力，英語(yǔ)組一定不會(huì )是原地徘徊！我堅信英語(yǔ)組的老師們也一定會(huì )同舟共濟，直面困難，不避不讓?zhuān)�盡全力去改善目前的窘境，我也期待我們英語(yǔ)組的共同努力能為給二中帶來(lái)更輝煌的明天！

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