教育局電教工作總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的教育局電教工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教育局電教工作總結1

　　一年來(lái)，全縣電化教育工作在上級行政主管部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的正確領(lǐng)導和指導下，以“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”為指導，以國家農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目管理和三種模式應用、研究為重點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò )建設和資源建設為主線(xiàn)，重點(diǎn)加強對全縣信息技術(shù)教育工作的總結、評估和縣、鄉教師資源中心的建設，狠抓電教網(wǎng)絡(luò )隊伍建設，充分利用遠程教育資源，積極開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎。

　　一、依托平定教育信息網(wǎng)，提高教育系統的辦公工作效率

　　二、依托視頻會(huì )議系統，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育研究

　　從上學(xué)期開(kāi)始，縣教研室利用視頻會(huì )議系統在每周

　　三、每周四下午開(kāi)展了教研大講堂網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，組織縣學(xué)科教研員和部分省、市教學(xué)能手及縣學(xué)科中心指導組成員，分別就中小學(xué)校本研修、聯(lián)片教研、各學(xué)科教學(xué)中存在的突出問(wèn)題和困惑進(jìn)行答疑解難，為全縣的教師發(fā)展提供了強有力的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、學(xué)習與提高的機會(huì )，為教師的教育教學(xué)活動(dòng)提供了許多切實(shí)可行的具體方法、措施。本學(xué)期，縣教研室舉辦的20xx年中考試題分析視頻講座，各學(xué)科教研員根據學(xué)科標準及考試科目說(shuō)明要求，結合教材特點(diǎn)及全縣各校教學(xué)實(shí)際，對今年的中考試題以及學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了系統的分析指導、研討交流。這在過(guò)去只能集中面對九年級教師，如今，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻，全縣各中學(xué)所有年級教師都能直接受益。由于講座內容準備充分，與教學(xué)、教材緊密結合，針對性強，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻交流，大家對教學(xué)中出現的相關(guān)問(wèn)題得到深入探討，其相關(guān)知識也得到擴充，知識點(diǎn)更加明晰和準確。 7月10日至15日，利用視頻會(huì )議系統進(jìn)行了為期六天的全縣中小學(xué)教師全員培訓，全縣68個(gè)培訓點(diǎn)的2554名教師同步參與了這次培訓。培訓內容涉及師德建設、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用、教師課堂教學(xué)技能指導、教師繼續教育等內容。有關(guān)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，聘請了市電教館網(wǎng)絡(luò )中心副主任白英做了《博客專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》和《遠程教育資源介紹、應用及課程整合案例分析》的專(zhuān)題講座，縣電教館張潤生老師做了題為《信息技術(shù)與課程整合》的專(zhuān)題講座，南坳中學(xué)的趙軍才老師、巨城聯(lián)校水峪小學(xué)的周曉云老師分別做了題為《信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用》和《信息技術(shù)在作文教學(xué)中的應用》專(zhuān)題講座，從不同的視角和觀(guān)點(diǎn)闡述了信息技術(shù)在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、課程整合和學(xué)校教育教學(xué)中的應用，為教師詮釋了一種全新的教育思維、觀(guān)念、理念。整個(gè)培訓過(guò)程，組織嚴密，管理嚴謹，不僅各培訓點(diǎn)有專(zhuān)人負責，而且，縣教育局在各鄉鎮派出督查人員具體督查每天的出勤、簽到以及培訓情況，縣電教館利用視頻對各點(diǎn)的培訓情況進(jìn)行現場(chǎng)監督，對整個(gè)培訓講座進(jìn)行全程錄像，便于教師隨時(shí)調用學(xué)習，確保每次的`培訓扎實(shí)有效、不走過(guò)場(chǎng)。由于采用了視頻會(huì )議系統進(jìn)行培訓，不僅縮短了培訓的時(shí)間，擴大了培訓覆蓋面，而且避免了教師大規模集中培訓帶來(lái)的不便，使全員培訓變得快捷、便利，達到了預期的培訓效果。

　　三、加強信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研究，建立中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)試題庫，把信息技術(shù)學(xué)科考試納入全縣統考范圍。

　　1、為了能更好的在中小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，出臺了《關(guān)于規范中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的通知》，將信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)納入必修課，排入學(xué)校和班級總課程表。

　　2、在20xx年籌建的信息技術(shù)學(xué)科教研組的基礎上，重新修改并擴大了信息技術(shù)學(xué)科教研組成員，新的信息技術(shù)學(xué)科教研組由3名電教館人員、1名高中信息技術(shù)學(xué)科教師、3名初中信息技術(shù)學(xué)科教師和3名小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師組成，教研組人員經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)，研討信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，探索信息技術(shù)教學(xué)模式，聽(tīng)課、評課，為平定縣信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了良好的基礎。今年，陽(yáng)勝中學(xué)的郝懷慶，柏井中學(xué)的良瑞棟獲陽(yáng)泉市“信息技術(shù)教學(xué)能手”稱(chēng)號，娘子關(guān)中學(xué)的馮瑞鵬老師在全省信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研討會(huì )上，代表陽(yáng)泉市進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，受到與會(huì )領(lǐng)導和廣大教師的好評。

　　3、統一了中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃和教學(xué)目標，并從20xx年開(kāi)始，所有初級中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科利用智博考試系統，納入全縣統考范圍，每學(xué)期統考一次，統考成績(jì)記入學(xué)生發(fā)展檔案，并作為衡量各校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)開(kāi)展效果的重要指標。同時(shí)，利用兩年的時(shí)間完成了初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)試題庫的建設任務(wù)，使初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)逐步走上正規。

　　四、依托平定教育信息網(wǎng)，實(shí)現全縣信息化管理和校本資源的完全整合在加大校園網(wǎng)和校本資源庫建設的同時(shí)，以博客引領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò )交流為主的新型合作交流模式正在逐步興起。常家溝小學(xué)校長(cháng)楊曉琳、冶西小學(xué)校長(cháng)孟繁信、城關(guān)中學(xué)校長(cháng)任建青等不僅自己建立了博客，在他們的帶動(dòng)下，學(xué)校教師也都建立了自己的博客。他們把自己的工作心得、隨筆、成果、案例都放到自己的博客中，在積累自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和成果的同時(shí)，也為其他教師的學(xué)習交流提供了參考和學(xué)習的平臺，起到了溝通、交流、合作、進(jìn)步的紐帶作用，增強了學(xué)校凝聚力和團結協(xié)作的集體意識，形成了良好的教學(xué)氛圍，為推進(jìn)學(xué)校的整體工作和教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極地推動(dòng)作用。

　　五、依托遠程教育資源應用督導評估體系，推進(jìn)教育教學(xué)中的應用

　　為全面落實(shí)晉教基〔20xx〕50號《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)農村中小學(xué)現代遠程教育工程教學(xué)應用工作的意見(jiàn)》和陽(yáng)教基字[20xx]1號關(guān)于《陽(yáng)泉市關(guān)于進(jìn)一步加快教育信息化進(jìn)程加強教育教學(xué)應用工作的意見(jiàn)》的文件精神，平定縣教育局根據本地實(shí)際，出臺并下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化進(jìn)程加強中小學(xué)現代遠程教育教學(xué)應用工作的通知》，作為全縣中小學(xué)教育信息化建設的基本要求。通知對學(xué)校的信息化組織機構建設、責任落實(shí)要求、教育教學(xué)應用要求、項目管理員職責、信息化設備的管理、教學(xué)資源的管理和建設、三種模式的課堂教學(xué)要求以及對應用遠程教育資源和手段開(kāi)展校本培訓和校本教研等等提出了明確的要求。督導、教研、普教、人事、綜改、電教、儀器等科室各負其責，狠抓落實(shí)、確保應用。同時(shí)，制定了平定縣中小學(xué)教育信息化及遠程教育資源應用評價(jià)標準，形成激勵機制和剛性約束機制。每學(xué)年，由督導室牽頭，開(kāi)展一次專(zhuān)項督導評估，評估結果納入一年一度對校長(cháng)、學(xué)校的考評中，并作為對學(xué)校教育目標考核和獎勵先進(jìn)單位的重要依據。

教育局電教工作總結2

　　今年7月28日至8月25日，我有幸在xx教育局電教站進(jìn)行為期28天的實(shí)習。在實(shí)習中，我在部門(mén)領(lǐng)導同事的熱心指導下，積極參與部門(mén)的購銷(xiāo)工作，注意把書(shū)本上學(xué)到的采購與供應鏈管理知識及相關(guān)的物流知識對照實(shí)際工作，用理論知識加深對實(shí)際工作的認識，用實(shí)踐驗證所學(xué)的物流管理理論，探求物流管理工作的本質(zhì)與規律。簡(jiǎn)短的實(shí)習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過(guò)實(shí)習，使我對物流管理工作有了深層次的感性和理性的認識。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！痹诙虝旱膶�(shí)習過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)�？傄詾樽约簩W(xué)得不錯，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。

　　此次實(shí)習主要崗位是購銷(xiāo)員，我實(shí)習所在的電教站主要是負責采購與供應電教設備給整個(gè)縣的5所高中，10所中學(xué)，和8個(gè)鎮的`小學(xué)。電教站在采購之前首先要做的工作是“需求的確定與重新評估”，為此必須對每所學(xué)校所申請的電教設備需求進(jìn)行調查與鑒定，然后定義和評估各學(xué)校的需求。這一過(guò)程很繁瑣，根據各學(xué)校提交的申請報告，電教站有責任對實(shí)際情況進(jìn)行核實(shí)，以防資源的浪費與虛假。實(shí)習的第一周，賴(lài)主任就帶我到其中的一所中學(xué)進(jìn)行鑒定與評估。第二步是根據需求確定采購的類(lèi)型，進(jìn)而進(jìn)行市場(chǎng)分析，分析當前市場(chǎng)電教設備的生產(chǎn)與供應情況。第三步，選擇供應商。確定所有可能的供應商，并對所有資源進(jìn)行初步評估。某些供應商為達到目的難免會(huì )弄虛作假，夸大其詞，所以電教站得對這些資源進(jìn)行調查，選擇有信譽(yù)的，能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)與有保證的設備，這不僅關(guān)乎教育局的經(jīng)費有效支出，更涉及用戶(hù)也就是學(xué)校教師與學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。這一系列的工作都是為了達到以最少的成本獲得最大的效益的目的。選擇了供應商后與其就價(jià)格，質(zhì)量，運輸與配送及售后服務(wù)的談判。爭取彼此信任，友好合作，再簽定合同。第四步，接受產(chǎn)品發(fā)運與服務(wù)。當然這過(guò)程中的產(chǎn)品損壞或者是丟失問(wèn)題的解決辦法是由供應商與其所選的運輸公司之間確定的，所以設備在此過(guò)程中出現的問(wèn)題，電教部只需與供應商交涉。此外，運輸采用的是門(mén)到門(mén)的方式，也就是供應商直接將設備送至學(xué)校。因此電教部避免了庫存問(wèn)題，節約了庫存費用，實(shí)現了零庫存，jit的理念。最后，對所采購設備進(jìn)行評價(jià)，及供應后的跟蹤反饋。這一部分的工作電教站有專(zhuān)門(mén)的人員負責與學(xué)校方面的聯(lián)系，將學(xué)校反應的情況及時(shí)收集整理，再反饋給供應商。

　　“千里之行，始于足下”，這21天短暫而又充實(shí)的實(shí)習，我認為對我走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫助。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來(lái)自領(lǐng)導和同事們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會(huì )做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對于自己這樣一個(gè)面臨兩年后將步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西很多，他們也是很好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學(xué)習的知識與道理很多。通過(guò)這次的實(shí)習，我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這兩年大學(xué)里所學(xué)知識的鞏固與運用。從這次實(shí)習中，我體會(huì )到了實(shí)際的工作與書(shū)本上的知識是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習。雖然這次實(shí)習的業(yè)務(wù)多集中于比較簡(jiǎn)單的采購與供應，但是，這幫助我更深層次地理解采購與供應鏈管理流程提供了極大的幫助。我體會(huì )到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗真理，使一個(gè)本科生具備較強的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識，這才是我們學(xué)習與實(shí)習的真正目的。此次實(shí)習，受益匪淺。

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