常規教學(xué)工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的常規教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
常規教學(xué)工作總結1
檢查思路：
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規，抓嚴細節，做實(shí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩步有效提升，同時(shí)養成各學(xué)校教學(xué)常規管理的精致化。營(yíng)造“教學(xué)相長(cháng)，和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍。通過(guò)檢查引領(lǐng)，進(jìn)一步強化學(xué)校層面對教學(xué)常規的管理、落實(shí)、提升，實(shí)現“教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺(jué)、共同成長(cháng)�！钡臋z查效應。努力促使全縣各中小學(xué)校教學(xué)常規管理實(shí)現精致化。
檢查時(shí)間：
20xx年12月7日開(kāi)始，20xx年1月6日結束。
檢查單位：
16個(gè)中心校，18所初中，34所中心小學(xué)。
檢查內容：
1、學(xué)校各級教學(xué)教研職能部門(mén)的計劃及教師個(gè)人計劃；
2、學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)的檢查細則、檢查記錄與檢查小結；
3、教學(xué)職能部門(mén)的工作實(shí)錄及教師的教學(xué)材料和記錄（教案、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、中考試卷分析、學(xué)習筆記等等）；
4、學(xué)生作業(yè)；
5、課堂教學(xué)；
6、學(xué)校領(lǐng)導層的相關(guān)教學(xué)記錄及報告、講座。
檢查程序：
1、教研室提前一天通知各鄉（鎮）專(zhuān)干，查閱中心校關(guān)于教學(xué)常規管理、課堂教學(xué)改革、三級教研的文本材料。中學(xué)必檢，小學(xué)隨機抽檢二所中心小學(xué)；分兩個(gè)組（中學(xué)組和小學(xué)組，小學(xué)組再分兩個(gè)小組）同時(shí)分別檢查三所學(xué)校。
2、每天7：20出發(fā)，8：00左右到學(xué)校，聽(tīng)校長(cháng)匯報→查閱學(xué)校及領(lǐng)導層的教學(xué)檔案資料→依據學(xué)校檢查細則和檢查記錄結果及各職能部門(mén)計劃與教師的計劃→驗證性的抽檢相關(guān)資料；
3、依據課程表，分學(xué)科聽(tīng)取推門(mén)課（必須按進(jìn)度授課，否則不計分）；
4、評課、座談、交流與反饋；
5、各檢查組長(cháng)負責落實(shí)具體檢查內容。
檢查過(guò)程：
全體檢查小組成員共同努力，不畏嚴寒，通過(guò)艱苦細致的察看、聽(tīng)評、座談、交流、反饋，發(fā)現了各學(xué)校好的教學(xué)常規經(jīng)驗和教學(xué)常規中存在的問(wèn)題；把經(jīng)驗及時(shí)的推廣到各學(xué)校，對問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)分析，找出原因，共商解決的辦法。
經(jīng)驗推介：
學(xué)校的教學(xué)常規檢查。學(xué)校大多都依據教研室制定的《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規管理制度及有關(guān)要求》實(shí)施月查制度和不定時(shí)抽查制度，查有細則依據，查有次數記錄，查有等級劃分，查有總結反饋，查出問(wèn)題有落實(shí)。庫莊一中各項工作仍保持規范化、精細化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學(xué)校普查和學(xué)生自查報告相結合。更增加了檢查的真實(shí)性和有效性，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中，增強了學(xué)生學(xué)習的自信心，非常好，是一例典型的常規教學(xué)有效管理案例。雙廟一中學(xué)校常規檢查細致，項目清晰、準確，檢查定位準確，并把各項檢查量化為教師積分，作為教師評優(yōu)、評先、晉職的依據，避免了學(xué)校各項工作的功利化和人情化，使學(xué)校管理規范化、簡(jiǎn)約化、有效化，增強了學(xué)校的信度，讓教師對學(xué)校各項工作充滿(mǎn)信心，對學(xué)校各項事理心悅誠服，更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實(shí)施教學(xué)簡(jiǎn)報，每?jì)芍芤粓�，通報全校兩周的教學(xué)大事記。斌英中學(xué)對教案的管理施行周周清制度，效果顯著(zhù)。潁陽(yáng)一中、麥嶺一中、庫莊二中、范湖一中常規檢查認真、記錄真實(shí)，問(wèn)題查找定位準確。
學(xué)校的各項教學(xué)常規。各學(xué)校校長(cháng)都非常重視對本學(xué)校本學(xué)期所面臨的教學(xué)形勢分析，都做有書(shū)面的《教學(xué)形勢分析報告》，并于開(kāi)學(xué)初對全校師生作報告，副校長(cháng)和其他學(xué)校領(lǐng)導做有相關(guān)的教學(xué)專(zhuān)題講座，解決怎么干的問(wèn)題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內涵發(fā)展。學(xué)校各教學(xué)職能部門(mén)（教導處、教研組、年級組、課題組）都制定有學(xué)期教學(xué)工作計劃、周行動(dòng)歷、活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)總結。學(xué)校全體任課教師都做有教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)工作計劃，教學(xué)課時(shí)計劃，認真編寫(xiě)教案。及時(shí)布置、批改作業(yè)并有批改記錄，學(xué)生的作業(yè)較上期整齊、規范。認真學(xué)習教育著(zhù)作并有學(xué)習摘記，認真聽(tīng)取同伴上課并認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄和評課記錄，認真做好期中考試工作并寫(xiě)好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習競賽活動(dòng)有特色，有效地豐富了師生的教學(xué)生活。
課堂教學(xué)改革。各學(xué)校都非常明確各項教學(xué)常規都必須圍繞著(zhù)課堂教學(xué)改革進(jìn)行。學(xué)校的各項教學(xué)活動(dòng)的方向最終指向課堂教學(xué)，各學(xué)校都在努力探索適應新課程的教學(xué)方式，例如，庫莊一中實(shí)驗著(zhù)“學(xué)、展、點(diǎn)、練”四步式高效課堂教學(xué)模式。范湖一中實(shí)驗著(zhù)“目標引領(lǐng)、先學(xué)后教、創(chuàng )設情景、當堂達標”16字教學(xué)訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學(xué)習洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗的基礎上摸索著(zhù)自己的課堂教學(xué)模式。初中部嘗試著(zhù)學(xué)案在課堂教學(xué)中的應用。茨溝二中校長(cháng)親自撰寫(xiě)《聽(tīng)課有感》三次，發(fā)在校園網(wǎng)上，對校級公開(kāi)課進(jìn)行公開(kāi)評議，有效引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。
問(wèn)題探究：
1、要加強學(xué)校教學(xué)常規管理的協(xié)調性發(fā)展
學(xué)校的教學(xué)常規管理。要求學(xué)校必須依據學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規管理細則，細則要有可操作性、針對性、引領(lǐng)性、方向性、標準性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現級段管理和教導處管理的矛盾沖突。表現在課程安排上的不協(xié)調，教導處總課表和教室里的分班課程表不一致性，在聽(tīng)取推門(mén)課時(shí)出現與總課表課程不一致的現象。造成檢查目標無(wú)法圓滿(mǎn)實(shí)現。在學(xué)校教學(xué)常規文檔的管理上，也要加強分級段管理與學(xué)校教導處統一管理的協(xié)調一致，既有分工，又有統一，協(xié)調發(fā)展。避免出現在檢查過(guò)程中看級段情況容易，看全貌難的現象發(fā)生。學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展上，級段教研活動(dòng)落實(shí)到集體備課上，教研組的教研活動(dòng)落實(shí)到各級段銜接與協(xié)調發(fā)展上。在學(xué)校各項教學(xué)常規檢查上，各組檢查標準要一致，形式要統一，記錄要規范，避免出現同在一所學(xué)校，因教研組、級段不一樣，教學(xué)常規檢查結果不一樣。要加強統一備課組成員的教學(xué)常規管理力度，檢查中發(fā)現同在一級段任教同一學(xué)科，教案節數，布置批改作業(yè)次數相差懸殊，差數在20以上。追問(wèn)一下，學(xué)校的集體備課制是否形同虛設。學(xué)校的教學(xué)常規月查和不定期抽查意義何在。
2、要強化學(xué)校教學(xué)常規管理的系統性、全面性和實(shí)效性。
各學(xué)校要有意識的加強構建學(xué)校教學(xué)常規管理系統，使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規檢查記錄中發(fā)現，學(xué)校檢查得認真細致，記錄真實(shí)，問(wèn)題暴露明顯，在檢查總結中沒(méi)有突出問(wèn)題和進(jìn)一步分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，更沒(méi)有整改的措施，讓對教學(xué)常規管理全面性表現在不僅要查看次數，格式，規范度，更重要的是要看質(zhì)量，比如教案，不僅要節數足，還要環(huán)節全，過(guò)程有效，備課時(shí)間要在上課前。課后補教案的現象依然存在，致使教師大喊教案費事、教案無(wú)用，校長(cháng)冤枉，費力不討好。教案不僅要有新授課型，還要有復習課型教案，講評課型教案，研討課型教案，練習課型教案等等。聽(tīng)課記錄的管理，不要只看次數，要從科目，聽(tīng)課時(shí)段、記錄項目，交流程度去考察教師聽(tīng)課的實(shí)效性，真正實(shí)現校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理，不僅要從布置，做、批改的次數管理，還要從布置時(shí)間、作業(yè)量、作業(yè)內容、作業(yè)類(lèi)型，做的質(zhì)量（做的正確率、卷面等），批改質(zhì)量，批語(yǔ)質(zhì)量，反饋質(zhì)量等方面做好，避免作業(yè)應景現象發(fā)生。使各項常規工作既精細，又精致。
又如，學(xué)校對計劃的管理，不僅要有，篇幅要夠，更重要的是要看編寫(xiě)計劃者，是否能在教學(xué)實(shí)踐中能有效地落實(shí)計劃。這就要求學(xué)校對教師和各教學(xué)職能部門(mén)的計劃進(jìn)行有效管理，跟蹤落實(shí)。從檢查中發(fā)現，有些計劃編寫(xiě)者仍然意識停留在只寫(xiě)計劃不打算落實(shí)計劃的階段，即為了應付檢查，所以就出現了對計劃的編制審慎不夠，計劃就高談闊論脫離實(shí)際或不痛不癢，隨便瞎說(shuō)，針對性不強，落實(shí)困難。所以期初，學(xué)校要對學(xué)校各項教學(xué)常規的計劃管理要做到既要有，又要好。例如，有的有總結沒(méi)有抓落實(shí)，問(wèn)題沒(méi)有改，下一次還是如此。這樣長(cháng)此以往，工作不深入，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不具體，容易使教師產(chǎn)生應付思想，干好干壞一個(gè)樣，何必那么認真呢。有的學(xué)校細則要求一月一檢查，但四個(gè)月過(guò)去了，只檢查二次。檢查也不總結，某個(gè)教師缺項，也不補檢，就有一個(gè)空格。
再如，對教研活動(dòng)的管理，教研活動(dòng)離開(kāi)了課堂教學(xué)，純粹的教研活動(dòng)，往往會(huì )演變?yōu)樵?huà)聊閑事的境地，對教學(xué)改進(jìn)毫無(wú)意義，所以，學(xué)校教研活動(dòng)要切實(shí)立足于教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)現象，研究教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題，記錄教學(xué)研究的有效過(guò)程，總結有用的研究成果。切忌為研究而研究，為檢查而記錄研究。要做到教研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)因教研而精彩。
3、要重視學(xué)校教學(xué)常規管理的龍頭效應，
抓好常規，抓嚴細節，抓實(shí)過(guò)程，關(guān)鍵是一開(kāi)始就要養成優(yōu)秀的好習慣。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規教學(xué)普查，校長(cháng)要對教學(xué)常規中每一項工作中的第一次要嚴把關(guān)，例如計劃，第一節教案，第一次集體備課，第一次教研活動(dòng)，第一次讀書(shū)筆記，第一次作業(yè)與反思等等對這些常規工作審閱簽章，有效了解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時(shí)間感受到到學(xué)校領(lǐng)導對教學(xué)細節的高度重視，從內心深處領(lǐng)會(huì )到自己對各項教學(xué)工作是馬虎不得的。中心校要別關(guān)注各中心小學(xué)校長(cháng)的教學(xué)常規管理工作的跟蹤監控。通過(guò)查看各鄉鎮中心小學(xué)校校長(cháng)的聽(tīng)課記錄發(fā)現，從聽(tīng)課次數看多的'文昌小學(xué)校長(cháng)53節，個(gè)別校長(cháng)3節，同是中心小學(xué)校長(cháng)工作的深度差別太大了。從專(zhuān)干聽(tīng)課記錄發(fā)現差別也較大，多的茨溝鄉專(zhuān)干聽(tīng)課55節，潁陽(yáng)、城關(guān)專(zhuān)干聽(tīng)課40節以上，其它20節以上�？傮w看各業(yè)務(wù)專(zhuān)干都在用心管理本鄉鎮的教學(xué)常規，效果也是顯著(zhù)的。
4、學(xué)校教學(xué)常規管理要抓嚴細節，抓實(shí)過(guò)程
從這次檢查發(fā)現，學(xué)生的作業(yè)字跡普遍不好，卷面布局不夠美觀(guān)，要思考解決這一細節問(wèn)題。建議學(xué)校要提出“我們一定要把字寫(xiě)好”的教學(xué)要求，要把這一責任交由學(xué)校的語(yǔ)文老師負責，一學(xué)期下來(lái)師生的字仍沒(méi)有寫(xiě)好，就要追究語(yǔ)文教師的責任。另外，還發(fā)現學(xué)校有很多跨科兼職教師，例如語(yǔ)文教師兼任歷史課，歷史教案就可不備不寫(xiě)，上課的隨意性很大，教學(xué)效果可想而知，殊不知，“副科上不好實(shí)際是一種破壞�！睅熒貌蝗菀捉⑵饋�(lái)的良好教學(xué)習慣，經(jīng)過(guò)一節漫不經(jīng)心的副科教學(xué)，好習慣就又歸于馬虎了。還有，作文批改不注日期，教案不注日期，誰(shuí)知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項計劃制度的制定與行文要嚴謹、準確、科學(xué)，要咬文嚼字，用字準確，這是我們教育者做的事，一定要精益求精，拒絕給人以口實(shí)。細節決定成敗，這道理都懂，從細節做起并抓嚴就很難了。我們一定要知難而進(jìn)，促使我們的工作精致化。
5、課堂教學(xué)改革的管理與研究是立校之本
觀(guān)念是靈魂，行動(dòng)是形體，堅持是根本。沒(méi)有課改的理念作支撐，一切改革都將會(huì )發(fā)生穿新鞋走老路的現象。加強學(xué)校理念更新是關(guān)鍵，途徑就是做好校本培訓，實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助和自我教育。
有老師說(shuō)：“在初中的課堂上，出現教師講課講不動(dòng)的現象�！边@是事實(shí)。為什么講不動(dòng)？究其原因，有基礎太差，生源素質(zhì)不好，這是小學(xué)課堂教學(xué)改革與中學(xué)課堂教學(xué)改革的銜接問(wèn)題。但我們自己的課堂就很有效么？七年級還舉手好動(dòng)好問(wèn)好答的學(xué)生，不知怎么了，經(jīng)過(guò)老師一年來(lái)的調教和訓練，到了八年級，就文靜怯懦了，按某一老師的話(huà)說(shuō)“到了八年級，學(xué)生就變啞巴了�！苯處煵活檶W(xué)生的認知基礎，情感體驗，精神需要，一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來(lái)，造就了大量的學(xué)困生和輟學(xué)生，還不自覺(jué)。聽(tīng)課中發(fā)現，老師滿(mǎn)堂講，滿(mǎn)堂問(wèn)，電子滿(mǎn)堂灌，提問(wèn)沒(méi)有深度和思考性，課堂啟發(fā)沒(méi)有情景創(chuàng )設，復習課沒(méi)有教案，上成補習課，查漏只對答案，沒(méi)有拓展和延伸。學(xué)生在課堂上精神萎靡，情緒低落，生活單調，生命滋潤枯燥。所以加強當前課堂教學(xué)改革的研究和管理勢在必行。確立新的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教材觀(guān)非常重要。校本教研是實(shí)現這一目標的重要途徑�！叭扇健闭n堂教學(xué)實(shí)錄是目前各學(xué)校學(xué)習的首要任務(wù)，切實(shí)改變我們的課堂教學(xué)方式。
從課堂教學(xué)技術(shù)上來(lái)看，學(xué)校教室前面的電視顯示器相對學(xué)生數來(lái)說(shuō)小了點(diǎn)，所以告誡教師們在選擇設計課件時(shí)，要特別注意視聽(tīng)效果，要少文本，多圖像和聲音動(dòng)畫(huà)，聲音設計要柔和悅耳，避免造成學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞。避免造就現代化教學(xué)的學(xué)困生。
另外，課堂教學(xué)的禮儀形式還要健全并強化。
最后，強調要引領(lǐng)教師眼睛不能只盯住我們的教材，要做到心中只有我們的學(xué)生，那老師在課堂上就會(huì )真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生每一個(gè)細微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個(gè)孩子當下的狀態(tài)，真正關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。
常規教學(xué)工作總結2
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，教學(xué)常規落實(shí)的好與壞直接決定著(zhù)教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規的檢查作為重中之重，也是過(guò)程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現了不足，有效的指導了教學(xué)常規的落實(shí)。
（一）備課
大部分老師的備課規范，內容完整。能夠設計知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度目標，注重過(guò)程和方法，課堂教學(xué)后寫(xiě)出了教學(xué)反思，體現了備課的實(shí)用性，能根據新課程標準，認真寫(xiě)好教案設計，教案的設計體現完整的教學(xué)過(guò)程，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導，有過(guò)去簡(jiǎn)單的知識結構或知識要點(diǎn)式備課過(guò)渡到重點(diǎn)突出式備課。
新授課、講評課、復習課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步，教師的教育理念正在轉變，過(guò)去簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過(guò)程備課轉變，倡導問(wèn)題意識師生互動(dòng)、合作、探究開(kāi)始走進(jìn)教案，集體備課較前加強了。涌現出了一批備課細心認真，書(shū)寫(xiě)規范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
（二）備課
備課盡顯規范，但也有個(gè)別老師也表現出備課的粗糙，表現在缺項、漏項，在備課中不能夠從備教材、備學(xué)生、備教法出發(fā)設計教案，有部分教師存在不少的問(wèn)題需要改正。教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程在教案中得不到充分體現，教學(xué)過(guò)程設計太簡(jiǎn)單，“學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥”的問(wèn)題，點(diǎn)撥不清楚，只見(jiàn)問(wèn)題點(diǎn)撥四個(gè)字，不見(jiàn)點(diǎn)撥的問(wèn)題在哪里。學(xué)生自主學(xué)習學(xué)什么，教師點(diǎn)撥點(diǎn)撥什么？備課時(shí)必須備好寫(xiě)入教案；教學(xué)過(guò)程，新課程要求師生互動(dòng)，師生互動(dòng)體現不足，設計過(guò)于簡(jiǎn)單，突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)的措施體現不充分，教科室倡導的問(wèn)題意識體現不夠。教后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只是反思學(xué)生對知識的掌握情況，缺乏對教法和學(xué)法的反思，沒(méi)有上升到做好總結經(jīng)驗，汲取經(jīng)驗，促進(jìn)步教師成長(cháng)的高度認識等
（三）聽(tīng)課
聽(tīng)課數量達到了學(xué)校規定的要求。大部分教師聽(tīng)課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)。也有數教師聽(tīng)課評課簡(jiǎn)單，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。
今后要針對出現的'問(wèn)題一是要加強調控，二是學(xué)科帶頭人要充分應有的骨干作用，三是個(gè)人備課規范的老師要限期整改。課時(shí)備課在注重格式的基礎上，備課要體現教學(xué)過(guò)程，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要體現在備課中，既要體現課堂上師生互動(dòng)過(guò)程，又要體現探究合作學(xué)習的知識體系，及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫(xiě)簡(jiǎn)案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。
（四）作業(yè)批改與輔導
大部分教師作業(yè)量足，批改及時(shí)，批入記錄填寫(xiě)完整、規范，個(gè)別教師作業(yè)量不夠。
（五）教研活動(dòng)按照教研計劃有序進(jìn)行
教研組長(cháng)組織活動(dòng)及時(shí)，評課時(shí)能夠對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評課，提供活動(dòng)的老師的說(shuō)課，教案設計也能按照布置的教研內容進(jìn)行，教研活動(dòng)沒(méi)走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動(dòng)方面，還存在著(zhù)教師、學(xué)生互動(dòng)方式的轉變還不夠大，教材的把握還不夠好。
（六）整改措施：
我們將繼續加強對教學(xué)常規的檢查力度，及時(shí)總結經(jīng)驗，查找不足，有效的指導學(xué)校的教學(xué)管理工作。
常規教學(xué)工作總結3
在一個(gè)學(xué)期的忙忙碌碌之后，驀然回首，不僅噓唏感嘆：四個(gè)半月的時(shí)間，我們好像剛剛開(kāi)始工作，卻轉眼就結束了。在這段看似短暫的日子里，老師們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在各自的崗位上默默耕耘著(zhù)，播種著(zhù)，付出了很多很多。
教學(xué)在學(xué)校的全部工作中，所占的時(shí)間最多。為搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校著(zhù)重抓了以下幾項工作：
一、規范課程設置，爭取校本扶持
1.對教學(xué)工作統籌安排，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，全面安排各科教學(xué)活動(dòng)內容，制定了符合我校實(shí)際情況的作息時(shí)間表。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
2.在學(xué)校原有方案基礎上，在x主任、x老師和毽隊學(xué)生共同努力下，校本毽球課程區級扶持申請，被順利批準。這將有力促進(jìn)我校的校本課程建設。
二、加強理論學(xué)習，積極進(jìn)修培訓
1.問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。（從金程老師本上抄來(lái)的）課改靠教師，教師靠理念，理念靠理論，理論靠學(xué)習。為此，學(xué)校大力構建學(xué)習型組織，樹(shù)立教師終身學(xué)習的觀(guān)念。老師們積極閱讀教育教學(xué)書(shū)報刊物，認真做好教育教學(xué)理論學(xué)習筆記，并利用例會(huì )前十分鐘時(shí)間，進(jìn)行分享交流。大家積極吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法學(xué)以致用，從而提高了業(yè)務(wù)水平。
2.認真學(xué)習了市區 “減負”文件精神，落實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的要求。
3.進(jìn)行了《讀書(shū)喚醒自己》的專(zhuān)題講座，倡導教師讀熟一本經(jīng)典，主攻一個(gè)專(zhuān)題，精研一位名家。
4.支持教師參加各種培訓、進(jìn)修。多方面為教師創(chuàng )造條件，為教師提供參與教育科研、成果交流、專(zhuān)題講座等機會(huì )，使教師有機會(huì )學(xué)習先進(jìn)教育理論，獲取先進(jìn)的課改信息。老師們自己也克服各種困難，堅持參加每一周的骨干教師培訓，收獲頗豐。
三、立足課堂教學(xué)，不斷提高效益
1.咬定青山不放松，立根源在課堂中。本學(xué)期共聽(tīng)推門(mén)課、研究課、預約常態(tài)課等 63節。只有6節因時(shí)間關(guān)系沒(méi)有交換聽(tīng)課意見(jiàn)。
2.每位任課教師每學(xué)期上一節研討課，每課做到說(shuō)——講——評一條龍；注重研討、探究、反思。在教研組內做到“課前研究教材教法、研究學(xué)情預案，課后總結亮點(diǎn)、收獲，反思不足失誤，研究如何改進(jìn)提高”。
而且聽(tīng)課時(shí)：讓授課教師利用2分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)介本節課教學(xué)目的 任務(wù)使聽(tīng)課者明確本課重難點(diǎn)，雙方都做到有的放矢。
這些研究課給教師們提供了學(xué)習和研討的機會(huì )，每位老師聽(tīng)課都不少于8節。很好地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗交流，鍛煉了教師隊伍。學(xué)校對此項工作做了專(zhuān)項小結。
3. 祁長(cháng)芳，李鵬，宋超三位老師，經(jīng)過(guò)精心準備，參加了XX區第五屆“師慧杯”教學(xué)評優(yōu)競賽，大開(kāi)了眼界，得到了充分的鍛煉。
四、三級質(zhì)量監控，層層嚴格把關(guān)
1. 學(xué)校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況。
嚴把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎上，有復備課的痕跡，以此補充針對學(xué)情變化的教學(xué)策略；圍繞“三維目標”來(lái)設計好每一節課，上好每一節課。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、指導學(xué)生學(xué)習方法、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。另一方面，堅持寫(xiě)教學(xué)后記和教學(xué)心得，在總結的基礎上提高。
嚴把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量。根據遺忘先快后慢的規律，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固，保證學(xué)生知識掌握的牢固性。嚴格監控教師布置作業(yè)的數量和質(zhì)量、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度，保證作業(yè)的質(zhì)量，通過(guò)作業(yè)促進(jìn)學(xué)生掌握知識的質(zhì)量。實(shí)現作業(yè)對課堂教學(xué)延伸、補充和鞏固的功能，對學(xué)生的思維訓練起到舉一返三、觸類(lèi)旁通的作用。而且反復強調：要精講巧練，提高作業(yè)效能、減輕學(xué)生過(guò)重的負擔。
2. 把好單元關(guān)：學(xué)校、教研組和教師自我組成了學(xué)校三級質(zhì)量監控體系。
學(xué)校一直堅持采取單元檢測換班監考、流水閱卷的方式進(jìn)行，多數老師能做到每單元檢測后及時(shí)分析，同年級交流，并上交組長(cháng)審閱。組長(cháng)將審閱結果及時(shí)匯報到學(xué)校。使學(xué)校及時(shí)了解各班單元教學(xué)質(zhì)量情況，也便于教師之間互相研討，互相比較，取長(cháng)補短，并認真分析、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷，突擊練習，沒(méi)有達到監測單元教學(xué)質(zhì)量的目的。
3.把好單項關(guān)：?jiǎn)雾椄傎�，旨在促進(jìn)學(xué)生提高專(zhuān)項學(xué)習能力的速度與技巧,提高學(xué)習興趣,以表彰優(yōu)秀帶動(dòng)全體。老師們在發(fā)現問(wèn)題的同時(shí)也很注意保護學(xué)生的自尊心,都能夠正確地面對學(xué)生的差異。
4.把好復習關(guān)：結課前，老師們結合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，制訂了期末復習計劃。有的老師計劃周密，每一天的安排詳細、有序，可操作性強。而有的老師，教學(xué)計劃只列了個(gè)題目清單，復習效果可想而知。因此，在這里統一規定：下學(xué)期開(kāi)始，不但要有系統的復習計劃，還要有每節復習課的.詳細教案，并做重點(diǎn)檢查。
五、國學(xué)經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香氛圍
為了給全校師生營(yíng)造濃厚的校園書(shū)香氛圍，給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學(xué)階段必背古詩(shī)文手冊和《增廣賢文》。語(yǔ)文教師通過(guò)校本課程的課時(shí)進(jìn)行不同年級不同內容的古詩(shī)文誦讀教學(xué)，各班通過(guò)板報、展板、班隊會(huì )進(jìn)行宣傳、展示，學(xué)校每天利用課間操幾分鐘寶貴時(shí)間展示一個(gè)班的階段成果。師生共同開(kāi)展“每周一詩(shī)、每周一文”活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生受到中國傳統文化精髓的熏陶與感染，同時(shí)提高教師們的文化底蘊。
下學(xué)期將在通知欄，開(kāi)辟專(zhuān)欄，每日一人板書(shū)一詩(shī)（文）。
六、電子手寫(xiě)雙軌，規范學(xué)籍管理
1.嚴格新生等級制度，信息采集登統工作及時(shí)準確。李主任不分分內分外，默默承擔了轉學(xué)手續、學(xué)籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法，很到位，很多時(shí)候都是我剛給她通知，她說(shuō)已經(jīng)完成該項工作了。
學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統很好地繼承了下來(lái)。老師們分工明確，團結協(xié)作，期末登統工作如此繁重，卻高效率地在短時(shí)間內完成了。那種默契，那種自覺(jué)讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果。
2. 有的教師對本班學(xué)生情況了如指掌，有專(zhuān)門(mén)的花名冊，情況統計表，隨問(wèn)對答，數據準確，值得學(xué)習。建議所有班主任也建立學(xué)生情況電子版統計表，詳細登記學(xué)生各種情況，才能應對不同部門(mén)的輪番詢(xún)問(wèn)，而且口徑統一。
3.為提高登統效率，學(xué)生學(xué)號將實(shí)現全部統一，以cims系統內排序為準，紙質(zhì)學(xué)籍卡、評價(jià)手冊、學(xué)生作業(yè)學(xué)號、參加抽測考號必須完全一致。
下學(xué)期，各階段的評價(jià)手冊、紙質(zhì)學(xué)籍卡（大藍本）登記工作，將統一集中在會(huì )議室進(jìn)行，人動(dòng)而本冊不動(dòng)，以免到處尋覓之苦。
七、電教設備維護，建設校園網(wǎng)絡(luò )
這項工作主要由宋超老師負責。本學(xué)期重新分配電腦，達到人手一機。加上計算機房、各班教室的電腦，近百臺不同型號的機器，一個(gè)人維護，工作量之大可想而知。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設置，寒假進(jìn)修的通知和教育學(xué)會(huì )論文征集通知都放在里面了散會(huì )了可以復制一下。歷經(jīng)磨難，百兆光纖也即將開(kāi)通�，F在宋老師正在給每臺機器殺毒、裝防火墻，下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了。屆時(shí)，學(xué)校會(huì )出臺相應管理條例，以杜絕上班時(shí)間網(wǎng)聊、游戲等非教育教學(xué)上網(wǎng)行為。
八、后勤保障到位，教具學(xué)配備齊全
開(kāi)學(xué)初，難得的機會(huì )，參與了教材的退補工作，感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學(xué)校還給配備了教鞭、字典、計算器、訂書(shū)器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門(mén)的鼎力支持。
值此新年伊始、新春佳節就要到來(lái)之際，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了。
常規教學(xué)工作總結4
在過(guò)去的一年里，在區教育局的領(lǐng)導下，我校在教學(xué)常規管理工作主要做了幾個(gè)方面的工作：
一、嚴格課程管理，規范教學(xué)行為
學(xué)校按照國家課程方案要求，落實(shí)《義務(wù)教育課程設置實(shí)施方案》，開(kāi)齊了課程門(mén)類(lèi)，開(kāi)足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構建了國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調發(fā)展的三級課程管理體制。
學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負擔。要求教師充分利用課堂，實(shí)現高效學(xué)習，學(xué)生在校學(xué)習、作息時(shí)間、課外作業(yè)量、學(xué)習材料和考試等符合省、市、區規定要求。學(xué)校按規定安排寒、署假期和其他法定節假日，沒(méi)利用節假日組織學(xué)生到校上課或集體補課，更沒(méi)有收費上課和有償補課。
二、教學(xué)各環(huán)節管理
1.堅持對教學(xué)常規進(jìn)行檢查，每學(xué)期我們重點(diǎn)抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節的落實(shí)情況。
每學(xué)期開(kāi)始，我校都根據上級的工作部署和學(xué)校實(shí)際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標準、教材內容及學(xué)情教情，制訂好教研組的教學(xué)工作計劃，同時(shí)要求各科教師依次認真寫(xiě)好教學(xué)工作計劃和教學(xué)進(jìn)度表，并送交一份學(xué)校存檔。
備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，開(kāi)學(xué)初，我們組織教師學(xué)習各學(xué)科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際，按照“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的三維目標要求寫(xiě)好教案。教案中的細節步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準備、導入新課、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生活動(dòng)、課堂小結、作業(yè)布置，同時(shí)我們要求課后寫(xiě)教學(xué)反思。在備課方面，通過(guò)這么一系列的工作，教師教案編寫(xiě)的質(zhì)量提高了，積極性提高了。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強對課堂教學(xué)的管理與監控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，同時(shí)積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現代化信息技術(shù)的整合，積極開(kāi)發(fā)、合理利用校內外各種課程資源，實(shí)現學(xué)習方式的多樣化，加強學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的養成。
作業(yè)的設計與批改能面向全體學(xué)生，根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，設計作業(yè)有梯度，有創(chuàng )意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰術(shù)，能按上級要求控制作業(yè)時(shí)間。檢查作業(yè)，沒(méi)有發(fā)現機械重復，簡(jiǎn)單模仿的作業(yè)。教師批改及時(shí)，認真規范并做好作業(yè)講評。對教師我們實(shí)行“業(yè)務(wù)月查”制度，依據教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系，對教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行檢查。堅持分項與綜合相結合，以分項檢查為主；平時(shí)與期末相結合，以平時(shí)檢查為主的原則。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導、反饋、改進(jìn)、提高上，對教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習以及聽(tīng)評課情況進(jìn)行檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。
加強單元質(zhì)量檢測，寫(xiě)好卷面分析，學(xué)校規定各課教師在擬定單元試題時(shí)，務(wù)必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質(zhì)量時(shí)，既要看到成績(jì)，更要發(fā)現問(wèn)題的不足；既要關(guān)注學(xué)生的分數，更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評價(jià)，保護好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。
2. 進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規管理的各項制度，主要從計劃、備課．上課、輔導、作業(yè)、考查、分析、教研和總結等方面進(jìn)行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規教學(xué)管理日益規范化、科學(xué)化。
3.制定教學(xué)質(zhì)量考核指標：針對我校無(wú)平行班，缺乏對比和競爭，教師積極性不好調動(dòng)的實(shí)際，我校在過(guò)去三年考試實(shí)際成績(jì)基礎上建立了《XX年9月～XX年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標》，對衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的高低具有一定的指導意義，它來(lái)源于對過(guò)去成績(jì)的統計，又略高于實(shí)際成績(jì)，是教學(xué)質(zhì)量的導向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態(tài)，只要教師精心組織教學(xué)，認真按照要求完成教學(xué)任務(wù)，達到或超過(guò)指標是完全有可能的。
2、嚴格教學(xué)常規，重視管理創(chuàng )新
�、龠M(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。繼續修訂、完善《南大東街小學(xué)校教學(xué)常規管理實(shí)施意見(jiàn)》、《南大東街小學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》和《南大東街小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)施意見(jiàn)》。結合學(xué)校實(shí)際，繼續完善質(zhì)量指標、獎懲方案、師資專(zhuān)業(yè)配備及教師德、能、勤、績(jì)考核實(shí)施細則，改革教師評價(jià)制度。
�、诤葑ソ虒W(xué)過(guò)程管理。重點(diǎn)抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考核等教學(xué)工作環(huán)節，規范教學(xué)行為。要采取多種形式，認真加強教學(xué)常規檢查，檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。
�、蹌�(chuàng )新集體備課。各教研組一定要認真抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實(shí)效。進(jìn)行集體備課，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人，通過(guò)研討，集大家智慧，設計出比較完善的教學(xué)設計，并輸入電腦，在此基礎上，教師再根據自己班級實(shí)際，設計出富有個(gè)性的教案，并允許不用手寫(xiě)本的教案，減輕教師寫(xiě)教案的負擔，讓他們有更多時(shí)間研究教學(xué)，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節的現象。
�、苓M(jìn)一步加強教學(xué)質(zhì)量監控制度。每學(xué)期至少組織一次教學(xué)質(zhì)量調查，統一命卷、統一考務(wù)、統一評卷。對調查結果及時(shí)認真進(jìn)行分析，寫(xiě)出診斷性的質(zhì)量分析報告，以利于及時(shí)整改，共同提高。
3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革
�、贅�(shù)立“科研興�！钡囊庾R。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過(guò)程，使之行之有效，真正實(shí)現“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。
�、跔I(yíng)造教師參與研究的氛圍。要進(jìn)一步完善科研管理制度，健全鼓勵教師參與教學(xué)科研的.機制，重視科研骨干的培養，圍繞學(xué)校教學(xué)實(shí)際，積極開(kāi)展研討與實(shí)踐活動(dòng)。要特別抓好教研組活動(dòng)，加強教研組工作管理，使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地。要求教師在執行常規教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問(wèn)題。
�、壅J真抓好校本教研。認真開(kāi)展教學(xué)案例研究和專(zhuān)題研究。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗中教師面臨的各種具體問(wèn)題，把學(xué)習、設計、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺(jué)地調整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。專(zhuān)題研究要從本校實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)針對教學(xué)中遇到的有代表性和探討價(jià)值的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究和實(shí)踐。
總之，一年來(lái)，我們取得了一點(diǎn)成績(jì)，也發(fā)現了存在的問(wèn)題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問(wèn)題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使我校的教學(xué)管理工作再上一個(gè)新的臺階。
常規教學(xué)工作總結5
(一)認真落實(shí)國家課程計劃
我校按照國家《課程計劃》，開(kāi)設所要求的全部課程，開(kāi)足規定課時(shí)，教師要按課程標準和教材進(jìn)行教學(xué)，要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來(lái)認識，在增強執行教學(xué)計劃意識和自覺(jué)性的同時(shí)，學(xué)校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現由隨機無(wú)序到規范化的要求。
(二)嚴格過(guò)程管理，規范教學(xué)環(huán)節
教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校以《銅川市印臺區中小學(xué)教學(xué)常規管理評估細則》為準則，重環(huán)節、講過(guò)程、看實(shí)效。教學(xué)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導作為中心工作來(lái)抓，以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。課前教師要認真備課，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，學(xué)生要認真預習，做到難點(diǎn)分明，聽(tīng)講有重點(diǎn)，上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預習或復習。提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量。課后要留書(shū)面作業(yè)(音樂(lè )、體育除外)，學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀(guān)、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。教師對作業(yè)要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問(wèn)題要作好詳細記錄，并及時(shí)予以糾正。輔導學(xué)生要講方法，重實(shí)效。要將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個(gè)人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(三)抓教研教改、促質(zhì)量提高
教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認真學(xué)習教育理論，學(xué)習身邊或外地經(jīng)驗，并結合我校的校情，學(xué)情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學(xué)期安排教學(xué)系列活動(dòng);③安排好聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學(xué)習，共同提高;④要求教師寫(xiě)心得體會(huì )或教學(xué)論文。教研、教改活動(dòng)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了教師教學(xué)教研水平。
近年來(lái)，我校積極開(kāi)展了教研教改活動(dòng)，以教研教改優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績(jì)。XX年和XX年在區上抽考中，我�；瘜W(xué)、物理、英語(yǔ)均取得了十分優(yōu)異的成績(jì)。XX年我校中考重點(diǎn)中學(xué)上線(xiàn)率達33.3%，列我區第四名，步入全市中上水平。
(四)著(zhù)力教師培訓，優(yōu)化教師隊伍。
教育需要高素質(zhì)的教師隊伍，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。為提高師資質(zhì)量，我校組織教師參加各種教學(xué)活動(dòng)，參加各種形式的培訓。學(xué)校做到“五個(gè)重視”一是重視培養骨干教師，特別是中青年教師，抓好學(xué)科帶頭人。二是重視培養常規教學(xué)積極分子，以點(diǎn)帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓的人員，經(jīng)考核合格的'學(xué)校報銷(xiāo)相關(guān)費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。
（五）、積極開(kāi)展活動(dòng)，著(zhù)重培養能力。
開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，開(kāi)展活動(dòng)是最好的突破口之一。我們學(xué)校十分重視開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，切實(shí)做到有計劃，落實(shí)目標和措施;有安排，落實(shí)時(shí)間和活動(dòng)進(jìn)程;有組織，落實(shí)指導老師，建立責任制;有場(chǎng)地，落實(shí)器材，開(kāi)放活動(dòng)場(chǎng)所，確�；顒�(dòng)正�；�、系列化。結合創(chuàng )新教育活動(dòng)，積極組織體運會(huì )、慶“五四”、藝術(shù)節、小發(fā)明、小制作、征文比賽、學(xué)科競賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )到成功的喜悅，也陶冶了品質(zhì)，開(kāi)拓了視野，鍛煉了能力，增長(cháng)了才干。
盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在區教育局正確領(lǐng)導之下，我們通過(guò)不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導和專(zhuān)家對我校的各項工作提出寶貴的意見(jiàn)!
常規教學(xué)工作總結6
本學(xué)期，根據甌海區關(guān)于教學(xué)常規管理的新規定以及總校的布置，并結合小學(xué)分校常規教學(xué)管理的實(shí)際要求，前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內容主要為教師個(gè)人記錄冊、語(yǔ)數英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)（1-6年級語(yǔ)數英三學(xué)科課堂作業(yè)本；3-6年級大本）、學(xué)科教案（語(yǔ)文學(xué)科包括“口語(yǔ)交際與習作”）。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃、教師個(gè)人記錄冊，教研組長(cháng)主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學(xué)生的主要由有語(yǔ)文素養較好的老師擔任。
每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專(zhuān)門(mén)的常規教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡(jiǎn)短的檢查培訓，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓之后，檢查人員便到相應的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導于每次檢查期間，都會(huì )毫無(wú)例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規的落實(shí)情況，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規檢查進(jìn)行引導。檢查期間檢查人員會(huì )如實(shí)、詳細地記錄檢查結果，包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問(wèn)題定位到具體的頁(yè)碼上；檢查結束后，參與檢查的老師會(huì )根據自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進(jìn)行全面而客觀(guān)的分析，并撰寫(xiě)檢查小結。除大規模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個(gè)人成長(cháng)記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規檢查形成了較好的補充。
從歷次檢查的情況看，盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節上存在一些需要糾正的問(wèn)題，但本學(xué)期的教學(xué)常規落實(shí)情況是非常到位的，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個(gè)人記錄冊符合學(xué)校的要求，無(wú)論是專(zhuān)題講座、理論摘抄或是聽(tīng)課記錄都符合區教師發(fā)展中心的要求；二是教案依然在集體備課的基礎上實(shí)現資源共享，老師們根據共性的教案作一些調整，以求更能適應自己教學(xué)的需要；三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，既有學(xué)生個(gè)別的錯誤記錄，也有班級當中傾向性的錯誤，同時(shí)還將如何進(jìn)行作業(yè)評講寫(xiě)得清清楚楚；四是學(xué)生的抄寫(xiě)比較認真，作業(yè)的正確率較高，教師的`批改也非常及時(shí)、規范。
當然，教學(xué)常規的管理還應該再上臺階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
附：20xx年1月10日的教學(xué)常規檢查總結
教師個(gè)人記錄冊檢查
教師個(gè)人記錄冊共上交100本，除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統一檢查之外，其余教師的全部上交。這100本教師個(gè)人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細的檢查。檢查內容主要鎖定在“自培計劃、專(zhuān)題講座、理論摘抄、聽(tīng)課記錄”四個(gè)板塊。其中，按照區教師發(fā)展中心要求，教師每學(xué)期需完成自培計劃1份、專(zhuān)題講座與理論摘抄各8次、聽(tīng)課記錄15次。經(jīng)檢查統計，小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份、專(zhuān)題講座959次、理論摘抄1083篇、聽(tīng)課1614節。
教師個(gè)人記錄冊的檢查結果，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強烈的學(xué)習與進(jìn)取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習一邊實(shí)踐，將自己的切身體會(huì )與理論學(xué)習進(jìn)行較好的結合。值得肯定的是，老師們的聽(tīng)課記錄十分詳細，不僅有老師的教學(xué)程序、方法，而且有學(xué)生的學(xué)習表現，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫(xiě)下了自己對該教學(xué)環(huán)節的思考，成為一個(gè)較好的教學(xué)案例，這對老師的成長(cháng)進(jìn)步具有不可低估的價(jià)值。從檢查的結果看，低段老師的聽(tīng)課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級的8位老師，她們的聽(tīng)課記錄非常詳細，旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外，像胡秀云、吳佳秋、曾萬(wàn)燕、熊衛理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽(tīng)課的節次也較多，超過(guò)20節。
但也有一些問(wèn)題需要老師們在今后注意。譬如，有8位教師的個(gè)人記錄冊中沒(méi)有自培計劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師，可能是因為忘記了沒(méi)有寫(xiě)上。當然也有個(gè)別老師形成了自培計劃，但顯得很粗，執行力較弱。另外，個(gè)別老師的聽(tīng)課記錄部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，沒(méi)有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場(chǎng)景。
常規教學(xué)工作總結7
為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況，趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前，繼3月3日開(kāi)學(xué)檢查，4月30日期中教學(xué)檢查之后，我校于6月23日組織開(kāi)展了期末教學(xué)常規檢查�，F將檢查情況總結如下：
一、備課：
每位教師在備課方面都花費了大量的時(shí)間來(lái)研究教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中汪萬(wàn)娟和夏潤苗老師的教案實(shí)用、細致、針對性強；張永華老師的教案充分體現了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；夏明宏老師和夏長(cháng)樂(lè )老師的教案也如其人，嚴謹、踏實(shí)；數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；夏潤苗和夏長(cháng)樂(lè )教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。
個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數不足；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)。
二、作業(yè)
多數教師布置的`作業(yè)量適度，批改及時(shí)；涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。
但有個(gè)別班級學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著(zhù)應付的現象。
三、努力方向：
1、教案要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。
2、教學(xué)反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
3、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
4、工作要做細、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設計要體現層次感，照顧不同學(xué)生的個(gè)體差異。
常規教學(xué)工作總結8
上周我校進(jìn)行了第二次的常規檢查，總體來(lái)說(shuō)一切很常規化了。
第一次的常規檢查，主要是針對教學(xué)計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查，并對教學(xué)計劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查，期中快到了，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對照。在這次語(yǔ)文常規檢查中，有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書(shū)寫(xiě)端正、有較詳細的教學(xué)流程，每一課都有自己的教學(xué)心得。
2．語(yǔ)文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語(yǔ)和家長(cháng)反饋意見(jiàn)，桂芳老師的試卷不但有家長(cháng)意見(jiàn)，還有學(xué)生自己的評價(jià)，看了真的著(zhù)實(shí)感動(dòng)，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細心地批閱。
3．后進(jìn)生檔案卡都填寫(xiě)清楚，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當的措施進(jìn)行輔導。
4．同步訓練的批改認真，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定，有部分老師還有簡(jiǎn)單的評價(jià)語(yǔ)，有的老師以“優(yōu)、良”評價(jià)，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規范化。高年級的`老師能按計劃寫(xiě)好課內習作，高年級的作文批改主要培養學(xué)生互改能力，有較為妥當的評語(yǔ)，有二次習作；不少語(yǔ)文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。
幾年來(lái)的教學(xué)常規檢查已經(jīng)走向正�；�、常規化。其實(shí)每位老師都會(huì )把這些最常規的工作做好，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！
常規教學(xué)工作總結9
抓好學(xué)校教學(xué)常規工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校辦學(xué)水平的根本途徑。在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，我校認真貫徹執行《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》及上級的各種有關(guān)文件精神，重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效，堅持“常規”常抓不懈，促使“常規”規范到位�，F將我校本年度教學(xué)常規管理工作總結如下：
一、成績(jì)
�。ㄒ唬┳コＲ幑芾�，促質(zhì)量提高。
1、教學(xué)常規管理是規范和優(yōu)化教師教學(xué)行為的準繩，是學(xué)校教學(xué)管理中常抓不懈的重要工作。更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我校始終抓實(shí)抓好教學(xué)常規工作，嚴格按照《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》和中心校的要求，緊緊抓住備課、上課、輔導、作業(yè)、考查等教學(xué)環(huán)節，切實(shí)加強過(guò)程管理，規范教師行為，提高教學(xué)效果。我校堅持在期初、期中和期末進(jìn)行教學(xué)常規全面檢查，對在檢查中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)整改，使學(xué)校的教學(xué)常規工作扎實(shí)、有序、有效。
�。�1）課前準備：我校教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫(xiě)得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目也較齊全，課時(shí)數較足。大部分教師重視教學(xué)反思，能按要求認真進(jìn)行反思。
�。�2）上課
我校領(lǐng)導經(jīng)常組織教師進(jìn)行聽(tīng)課評課活動(dòng)或不定期隨機聽(tīng)課。教師在新理念指導下，不斷學(xué)習、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液。
�。�3）作業(yè)與輔導
教師能根據年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設計課堂作業(yè)；絕大多數教師作業(yè)批改及時(shí)，有的還采取等級加鼓勵性評語(yǔ)，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。教師經(jīng)常利用家校通與家長(cháng)聯(lián)系，形成家校合力。我們重視差生轉化方面的工作，輔優(yōu)扶弱工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。
�。�4）按照教育局小教科和進(jìn)修學(xué)校的要求，我校能認真組織學(xué)生進(jìn)行期中、期末考試，教師能夠做好成績(jì)統計，并認真對試卷進(jìn)行卷面分析。
2、落實(shí)課程計劃，提高課堂教學(xué)效率。
�。�1）我校嚴格按照教育部新頒發(fā)的課程標準、課時(shí)計劃和教學(xué)內容，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。并確保各學(xué)科有教師任課，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現象。嚴把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)設計課程總表，并將班級課程表、作息時(shí)間表上墻，及時(shí)向教師、家長(cháng)公布。
�。�2）我校嚴格要求教師精心制定教學(xué)計劃，認真編寫(xiě)教案，嚴格按課程表上課。各學(xué)科教師基本明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的規律和特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導不斷加大巡課力度，開(kāi)展周教學(xué)巡檢，及時(shí)關(guān)注教師課堂教學(xué)狀況，改變走過(guò)場(chǎng)的現象。學(xué)校主要領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂，了解教師的教情和學(xué)生的學(xué)情，與教師溝通與反饋。同時(shí)要求教師特別是青年教師要深入研究、主動(dòng)構建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，努力打造高效課堂，展示自己的風(fēng)采。
�。ǘ⿲W(xué)籍管理方面
我校能?chē)栏癜凑諏幗瓍^學(xué)生學(xué)籍管理辦法執行，如數注冊學(xué)籍，嚴格管理檔案，及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。建立健全學(xué)生成長(cháng)記錄袋，并按時(shí)填寫(xiě)。
�。ㄈ┙炭蒲泄芾�
1、我校能根據上級有關(guān)精神，結合自己實(shí)際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學(xué)工作計劃，認真組織實(shí)施常規的教研活動(dòng)。每學(xué)期期初都開(kāi)展了匯報課活動(dòng)，上學(xué)期開(kāi)展了專(zhuān)科教研課，下學(xué)期開(kāi)展了語(yǔ)文、數學(xué)教研課，此外我們還開(kāi)展了教師說(shuō)課比賽、班主任經(jīng)驗交流等比賽活動(dòng)。
2、課題研討初顯成果。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師科研水平，我校積極組織教師參加課題研究，目前，我校已申請一項國家級課題，二項省級課題，二項市級課題，三項區級課題，并且人人都有校級小課題，做到了課題研究有層次、有梯度，人人都能參與的科研氛圍。
3、校本課程開(kāi)發(fā)。根據教育局的要求，我們成立了校本教材開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，初步開(kāi)發(fā)了《國學(xué)校本教材》，并經(jīng)過(guò)進(jìn)修學(xué)校的初步審定，現正在二次修訂之中。
�。ㄋ模I(yíng)造良好的德育氛圍
1、注重學(xué)生行為習慣的養成教育。我們從學(xué)習貫徹《小學(xué)生日常行為規范》《小學(xué)生守則》入手，將貫徹實(shí)施《守則》和《規范》作為長(cháng)期的德育基礎性工作抓緊抓好，根據不同年段特點(diǎn)，制定《學(xué)生養成教育要求》，培養學(xué)生遵紀守法、講究衛生、舉止文明、誠實(shí)守信、愛(ài)護公物、環(huán)境保護、團結互助、尊師敬老等習慣，并逐步形成良好的道德行為。
2、按照區德育辦的要求，我校開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)，如《文明禮儀伴我行》演講活動(dòng)、班隊會(huì )評比活動(dòng)等。
(五）體衛藝工作
體、衛、藝工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我校一直都很重視。加大了學(xué)校體育衛生藝術(shù)教育工作的.管理力度。規范學(xué)校衛生工作的管理，嚴格按照國家課程計劃的規定，開(kāi)足體、音、美學(xué)科課時(shí)，上足節數，切實(shí)落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，保證學(xué)生每天在校鍛煉一小時(shí)。
二、存在的主要問(wèn)題
1、課堂教學(xué)方面。一是有些教師不思改革，教學(xué)行為不很規范，課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低，個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心。
2、作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設計流于形式，批改作業(yè)粗枝大葉，批語(yǔ)沒(méi)有針對性和鼓勵性；有的教師對作業(yè)錯漏的補救不到位。
3、學(xué)校備課組工作有待進(jìn)一步加強，各學(xué)科骨干教師未能充分發(fā)揮示范作用，學(xué)校教師隊伍的整體業(yè)務(wù)水平尚有待進(jìn)一步提高。
三、今后的努力方向
1、狠抓教學(xué)過(guò)程管理。依托教導處認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，規范教學(xué)行為。檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤，真正起到激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作
2、堅持集體備課。切實(shí)抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實(shí)效，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節的現象。
常規教學(xué)工作總結10
教育辦領(lǐng)導：
9月30日我校組織了對全校12名教師的教學(xué)常規月查工作，現將檢查情況匯報給你們，請領(lǐng)導給予批評指正。
九月份對于我校來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊、任務(wù)重，全體老師繼續發(fā)揚對事業(yè)負責，對學(xué)生、對社會(huì )負責的態(tài)度，努力做好常規工作，堅決執行教育辦對教學(xué)常規的要求。從整體上來(lái)看，老師們從思想上對教學(xué)常規工作有了新的認識，對自己的要求自覺(jué)提高，盡量與教育辦的精神相吻合。從實(shí)際行動(dòng)上來(lái)看，老師們做到常規工作常規化，無(wú)加班惡補、猛補現象，更無(wú)相互抄襲、相互攀比、相互觀(guān)望的現象，每個(gè)老師都抓緊時(shí)間，按部就班地做自己的常規工作。從質(zhì)上來(lái)看，老師們的常規工作都比以前有了較大的.進(jìn)步，書(shū)寫(xiě)認真、干凈、規范，篇幅較長(cháng)，內容充實(shí)具體。大字稀行，寥寥數筆的現象已經(jīng)不復存在。從量上來(lái)看，全體老師都能夠完成教育辦所規定的任務(wù)，個(gè)別老師超標完成任務(wù)，但質(zhì)量沒(méi)有降低一點(diǎn)，如：
1、教案的編寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整，課時(shí)教案篇幅較長(cháng)，達3頁(yè)以上，環(huán)節完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書(shū)的現象，更無(wú)相互抄襲教案的現象。
2、理論學(xué)習：無(wú)相互抄襲的現象，摘抄和心得相結合，完全書(shū)寫(xiě)3頁(yè)，無(wú)大字稀行現象，并且書(shū)寫(xiě)字跡工整。
3、評估分析：用分數記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實(shí)，完全符合學(xué)生的試卷情況。
4、聽(tīng)課記錄：真實(shí)記錄，完整，環(huán)節清楚，有側評和總評。
5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長(cháng)，語(yǔ)言有針對性，既有鼓勵的語(yǔ)言，又有指出缺點(diǎn)的話(huà)語(yǔ)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡工整，篇幅長(cháng)達2-3頁(yè)，甚至4頁(yè)。
日記、語(yǔ)文同步學(xué)習：老師們全批全改，完全超過(guò)了鄉教辦的要求。
6、試卷作業(yè)：有講評，學(xué)生能及時(shí)改錯，老師有復批，個(gè)別老師讓家長(cháng)看后簽字，老師批改有分數有等級還有鼓勵的語(yǔ)言。缺點(diǎn)：
1、個(gè)別老師的板書(shū)設計簡(jiǎn)單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個(gè)字。
2、聽(tīng)課缺少測評和總評。
3、作文和方格本中無(wú)圈圈劃劃。整改措施：
1、堅持面查老師的教學(xué)常規工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。
2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。
3、通報以上優(yōu)缺點(diǎn)，提醒老師們下次檢查時(shí)。不要再出現以上現象，改掉缺點(diǎn)，堅持優(yōu)點(diǎn)，踏實(shí)做好常規工作，以常規工作常規化，不許加班加點(diǎn)惡補猛補。
常規教學(xué)工作總結11
在學(xué)期之初教育局和我校組織了“教學(xué)常規月”活動(dòng)，為全面落實(shí)教學(xué)常規活動(dòng)，根據校常規落實(shí)管理月方案，切實(shí)加強常規管理，提高教學(xué)常規落實(shí)水平，作為一名教育工作者，我也不甘落后，身體力行，積極探索，認真學(xué)習，在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規等各個(gè)方面有了非常大的提高，下面我將這次活動(dòng)中的收獲總結如下：
首先，明確開(kāi)展常規管理月活動(dòng)的意義，加強組織領(lǐng)導。
常規管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規管理方面分析了制約成績(jì)提高的原因，找到了常規管理方面的差距，明確當前落實(shí)教學(xué)常規的意義、要求和任務(wù)，為開(kāi)展常規管理月活動(dòng)打下堅實(shí)的思想基礎。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。
其次， 以活動(dòng)促落實(shí)，全面開(kāi)展常規管理月活動(dòng)
為使活動(dòng)落到實(shí)處，我們在本活動(dòng)月中重點(diǎn)開(kāi)展了計劃制定周，聽(tīng)評周，備課周、作業(yè)設計批改周、課堂練習單元檢測周五大活動(dòng)，都取得了較好的成效。
�。ㄒ唬�、計劃的制定。認真學(xué)習各種計劃的制定方法，加大檢查和指導力度，使每種計劃都合格。
�。ǘ�、聽(tīng)評課周。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結構，教學(xué)方法設計，突出創(chuàng )新教學(xué)與目標教學(xué)的有機結合，學(xué)科教學(xué)與現代信息技術(shù)整合。我根據實(shí)際，有針對性地聽(tīng)課、評課。對不同層次力足貼近實(shí)際，突出重點(diǎn)，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。
�。ㄈ﹤湔n周。本活動(dòng)周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專(zhuān)題研究活動(dòng)。，強化備課過(guò)程中學(xué)法的備課，從傳統的重備知識傳授向重備學(xué)法指導轉變，從重備課是滿(mǎn)足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習需要來(lái)設計備課。突出了環(huán)節教學(xué)，在備課過(guò)程中，結合學(xué)科技能訓練，有重點(diǎn)地進(jìn)行專(zhuān)項備課，說(shuō)演課、評課活動(dòng)，提高教師專(zhuān)項技能訓練。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計與批改周。本活動(dòng)周以作業(yè)設計是否達到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設計的針對性和實(shí)效性，強化作業(yè)的反饋效能為突破口，具體開(kāi)展了如下活動(dòng)。一是加強了作業(yè)設計、批改形式和評價(jià)形式的專(zhuān)題研究，我組織了班級專(zhuān)題研究會(huì )，針對以前作業(yè)設計批改與評價(jià)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行了書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結合，針對學(xué)生實(shí)際，對不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求，在設計上以學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)，避免機械應付，在批改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類(lèi)抽查相結合的形式，突出了實(shí)效性，在評價(jià)上實(shí)行等級加評語(yǔ)的方法，體現了鼓勵性原則。這項活動(dòng)的開(kāi)展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設計能力也有了提高，三是開(kāi)展了學(xué)生學(xué)習常規訓練活動(dòng)，對學(xué)生的學(xué)習常規進(jìn)行了嚴格訓練，特別是學(xué)生學(xué)習行為習慣的養成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設，學(xué)習風(fēng)氣得到了加強。
�。ㄎ澹�、課堂練習、單元檢測設計。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習，單元檢測實(shí)效性。一是組織了課堂練習、單元檢測題設計要求的專(zhuān)項課，進(jìn)一步明確其重要作用及在設計過(guò)程中應注意的問(wèn)題。二是舉行了課堂練習、單元檢測題設計比賽活動(dòng)，每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬多次練習，1個(gè)單元檢測題，參加班級評選。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，提高學(xué)生編擬課堂練習和單元檢測的能力，同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固。
再次、全面檢查，及時(shí)總結，加大了獎懲力度。
常規管理月活動(dòng)結束后，學(xué)校組織常規管理月領(lǐng)導小組和指導小組的對學(xué)校常規管理月活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了全面檢查，和及時(shí)總結，并召開(kāi)了表彰大會(huì )。
在教學(xué)常規月中通過(guò)努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是由于工作還存在隨意性，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評活動(dòng)，我更加認識到了自己在備課方面的不盡人意之處：
1、別的學(xué)校大都是手寫(xiě)教案，內容非常充實(shí)，我們的打印教案內容還欠充實(shí)，各個(gè)環(huán)節需要再完善一點(diǎn)。
2、教法學(xué)法設計過(guò)于簡(jiǎn)單，特別是學(xué)生活動(dòng)設計單一，缺少激情和可操作性。
3、復備過(guò)于簡(jiǎn)單，只是簡(jiǎn)單的做題答案，而缺少真正補充、充實(shí)、完善。
所以在今后的.教學(xué)中我要吸取教訓，努力做到以下幾點(diǎn)，促進(jìn)自己更大的提高：
1、繼續完善備課各個(gè)環(huán)節，加強教法學(xué)法的研究，加強復備，為上好每節課打下良好而堅實(shí)的基礎。
2、適應學(xué)校課堂改革的要求，積極利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革。
3、加強教育科研，努力學(xué)習提高自身素質(zhì)，做學(xué)習型科研型教師�？傊�，通過(guò)這次“教學(xué)常規月活動(dòng)”，我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面，都有了長(cháng)足的發(fā)展，為下一步的工作和學(xué)習打下了良好的基礎，人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，我想在今后的工作中，我會(huì )以此次活動(dòng)的標準繼續嚴格要求自己，爭取更大的進(jìn)步。
常規教學(xué)工作總結12
東城中學(xué)教務(wù)處負責抓教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處在學(xué)校黨政的直接領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)全體任課教師及全體教學(xué)輔助人員的共同努力，順利完成了的各項教學(xué)工作任務(wù)，并取得了很好的成績(jì)�，F就本校的年度教學(xué)工作進(jìn)行總結，以便明確成績(jì)，找出差距，增添措施，更好地開(kāi)展今后的教務(wù)工作。
一、抓常規管理，促教師向課堂45分鐘要質(zhì)量
1、圍繞教學(xué)這個(gè)中心，學(xué)校制定出了較為完善的《四二工工程實(shí)施細則》、《教學(xué)目標獎懲條例》、《畢業(yè)年級教師獎懲條例》、《東城中學(xué)勞動(dòng)紀律》等一系列切實(shí)可行的措施、方案來(lái)規范教師的行為，形成競爭機制。
2、行政領(lǐng)導、年級組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)層層分管，形成了處處有人管，事事有人抓的良好教學(xué)氛圍。行政領(lǐng)導常下班聽(tīng)課每期不少于40節，常常巡視檢查教師到崗情況及課堂秩序；年級組長(cháng)（教導主任擔任）率先任一個(gè)班的主要學(xué)科的教學(xué)的同時(shí)，組織開(kāi)展本年級的`教學(xué)教研工作；學(xué)科組長(cháng)具體組織本學(xué)科組的教研活動(dòng)的開(kāi)展，并負責對教師備課、批改作業(yè)、聽(tīng)課的情況進(jìn)行檢查登記。學(xué)校盡量把學(xué)科組進(jìn)行細化分工，以便于管理。
3、組織召開(kāi)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習。每周規定星期二下午第三節為教研活動(dòng)時(shí)間，或集體備課研討，或教務(wù)處組織召開(kāi)業(yè)務(wù)學(xué)習，傳達上級有關(guān)文件精神，及時(shí)讓教師了解教研動(dòng)態(tài)和教學(xué)信息。
4、抓教風(fēng)嚴學(xué)風(fēng)正考風(fēng)。到目前為止，考試仍然是衡量學(xué)生學(xué)習效果的有效途徑。為了檢驗出真實(shí)的教學(xué)效果，教務(wù)處下狠心抓好每一次考試，甚至依照初中畢業(yè)升學(xué)考試的要求進(jìn)行精心的安排，收效甚佳。
5、加強督促檢查，作好登記，以備查。教務(wù)處的教務(wù)員查早、中午自習的輔導教師到崗情況，查一月中教師的備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改情況。
6、發(fā)揮好全體教輔人員的作用。電教員、實(shí)驗員和圖書(shū)管理員積極協(xié)助教務(wù)處、配合任課教師完成好每一堂課的教學(xué)任務(wù)。
二、抓教師隊伍建設，促自身素質(zhì)提高
1、全體專(zhuān)任教師的學(xué)歷合格率為100%的情況下，鼓勵教師進(jìn)行本科函授學(xué)習，本年度正在讀本科函授的教師有13余人。學(xué)校還安排骨干教師到重慶等地進(jìn)行新教材培訓學(xué)習的有8人次，到縣內參加微機培訓結業(yè)的有7余人次。
2、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。本年度開(kāi)展了以下活動(dòng)：
�。�1）開(kāi)展了“一幫一”助教活動(dòng)，全體任課教師參加，新教師向老教師學(xué)習豐富的教學(xué)經(jīng)驗，老教師向新教師學(xué)習與同代同步的教學(xué)新觀(guān)念。
�。�2）開(kāi)展了與兄弟學(xué)校的“聯(lián)誼”活動(dòng)，本學(xué)年與平灘中學(xué)、高樓中學(xué)、安居中學(xué)的教師互相聽(tīng)課、評課，學(xué)校間教師相互借鑒經(jīng)驗。
�。�3）學(xué)科組中開(kāi)展了傳統的亮相課、觀(guān)摩課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓每位教師均有“登臺亮相表演”的機會(huì )，學(xué)校也可從中發(fā)展發(fā)掘人才。
�。�4）堅持開(kāi)展評選“優(yōu)質(zhì)課預決賽”活動(dòng)，讓有才能的教師脫穎而出。
�。�5）每個(gè)學(xué)科組每期開(kāi)展了1~2次的中考研究活動(dòng)和競賽輔導研究活動(dòng)。
三、抓科研、教改課題研究，促教師改革創(chuàng )新
1、承接縣教研室組織的賽課活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓本校教師學(xué)習縣內優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗，讓本校學(xué)生享受到縣內優(yōu)秀教師的講解，同時(shí)使參加賽課的教師得到鍛煉提高。
2、鼓勵教師撰寫(xiě)教研科研論文。
3、承擔教改課題研究。我校承擔了國家級《分層目標教學(xué)》課題和《傳統教育和網(wǎng)絡(luò )教育優(yōu)勢互補》課題，以及一些市、縣教研課題研究正順利進(jìn)行。
四、抓素質(zhì)教育，促學(xué)生全面發(fā)展
1、嚴格按課程計劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，嚴禁甲課乙用，控制課輔資料，控制學(xué)生作業(yè)量，使學(xué)生在�；顒�(dòng)總量達到規定的要求，真正做到“減負提質(zhì)”。
2、教師輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽獲得優(yōu)異成績(jì)。
3、藝術(shù)教育初見(jiàn)成效。
昨天的成績(jì)鞭策著(zhù)今天更加勤奮地工作，我們將繼續乘著(zhù)教育改革的東風(fēng)，走教育科研之路，迎接更加燦爛輝煌的明天！
常規教學(xué)工作總結13
在學(xué)校的全部工作中，教學(xué)工作所占時(shí)間最多，所占份量最重，而教育質(zhì)量又是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。我校始終以常規落實(shí)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，加強兩個(gè)“建設”，即師資建設和班務(wù)建設；開(kāi)展了兩項活動(dòng)，即教研活動(dòng)、教改活動(dòng)，落實(shí)和完善一個(gè)計劃，即國家課程計劃。
為了搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校著(zhù)重抓了以下幾項工作：
（一）認真落實(shí)國家課程計劃
我校按照國家《課程計劃》，開(kāi)設所要求的全部課程，開(kāi)足規定課時(shí)，教師要按課程標準和教材進(jìn)行教學(xué)，要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來(lái)認識，在增強執行教學(xué)計劃意識和自覺(jué)性的同時(shí)，學(xué)校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現由隨機無(wú)序到規范化的要求。
（二）嚴格過(guò)程管理，規范教學(xué)環(huán)節
教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校以《中小學(xué)教學(xué)常規管理評估細則》為準則，重環(huán)節、講過(guò)程、看實(shí)效。教學(xué)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導作為中心工作來(lái)抓，以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。課前教師要認真備課，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，學(xué)生要認真預習，做到難點(diǎn)分明，聽(tīng)講有重點(diǎn)，上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預習或復習。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書(shū)面作業(yè)（音樂(lè )、體育除外），學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀(guān)、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。教師對作業(yè)要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問(wèn)題要作好詳細記錄，并及時(shí)予以糾正。輔導學(xué)生要講方法，重實(shí)效。要將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個(gè)人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
（三）抓教研教改、促質(zhì)量提高
教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認真學(xué)習教育理論，學(xué)習身邊或外地經(jīng)驗，并結合我校的校情，學(xué)情，積極探索出合適的'教法。①注意上好每一堂課；②每學(xué)期安排教學(xué)系列活動(dòng)；③安排好聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學(xué)習，共同提高；④要求教師寫(xiě)心得體會(huì )或教學(xué)論文，教研、教改活動(dòng)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了教師教學(xué)教研水平。
近年來(lái)，我校積極開(kāi)展了教研教改活動(dòng)，以教研教改優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績(jì)。20xx年、20xx年和20xx年在中考中，我校語(yǔ)文、物理、政治、體育均取得了十分優(yōu)異的成績(jì)，排列在全市前三名，連續三年中考成績(jì)均列我市農村組前四名。地區讀書(shū)征文活動(dòng)組織獎，教師論文在省地市獲獎累計達到上百篇。市級課題“農村中小學(xué)生傾聽(tīng)能力培養”研究今年已結題，現正在評審中。
（四）著(zhù)力教師培訓，優(yōu)化教師隊伍。
教育需要高素質(zhì)的教師隊伍，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。為提高師資質(zhì)量，我校組織教師參加各種教學(xué)活動(dòng)，參加各種形式的培訓。學(xué)校做到“四個(gè)重視”一是重視培養骨干教師，特別是中青年教師，抓好學(xué)科帶頭人。二是重視培養常規教學(xué)積極分子，以點(diǎn)帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力，做到因人制宜，合理任用。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。
(五)、積極開(kāi)展活動(dòng)，著(zhù)重培養能力。
開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，開(kāi)展活動(dòng)是最好的突破口之一。我們學(xué)校十分重視開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，切實(shí)做到有計劃，落實(shí)目標和措施；有安排，落實(shí)時(shí)間和活動(dòng)進(jìn)程；有組織，落實(shí)指導老師，建立責任制；有場(chǎng)地，落實(shí)器材，開(kāi)放活動(dòng)場(chǎng)所，確�；顒�(dòng)正�；�、系列化。結合創(chuàng )新教育活動(dòng)，積極組織體運會(huì )、慶“六一”藝術(shù)節、籃排球賽、田徑運動(dòng)會(huì )、征文比賽、學(xué)科競賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )到成功的喜悅，也陶冶了品質(zhì)，開(kāi)拓了視野，鍛煉了能力，增長(cháng)了才干。
盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在市教育局正確領(lǐng)導之下，我們通過(guò)不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導和專(zhuān)家對我校的各項工作提出寶貴的意見(jiàn)！
常規教學(xué)工作總結14
加強教師隊伍建設及教學(xué)常規管理，是一個(gè)學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng )特色、求發(fā)展，和提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續發(fā)展的根本保證。這些年來(lái)，我校本著(zhù)"常規中求精細，精細中求發(fā)展"的常規教學(xué)管理理念，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展此項工作，現就教學(xué)常規管理工作進(jìn)行了自查，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng )建特色，提升質(zhì)量。
一、教師隊伍建設
學(xué)校在扎實(shí)推進(jìn)"五個(gè)一工程"、"梯級名師培養工程"、"青藍工程"，加強校本培訓基礎上，在全體任課教師中開(kāi)展了"135互動(dòng)課堂"人人達標過(guò)關(guān)活動(dòng)，并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課，其間，有2名教師在縣教研室安排下"送課下鄉"，有1名教師上了市級公開(kāi)課，有2名教師上了縣級公開(kāi)課，有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人，并在校級公開(kāi)課中獲獎。全校教師人人轉變觀(guān)念、變型模式、提升品質(zhì)、爭當一流。
二、深化校本教研
加強校園網(wǎng)絡(luò )建設，依托"班班通"工程，夢(mèng)想課堂、探究實(shí)驗室及其它功能教室，形成高效教研網(wǎng)絡(luò )研究機制，打造學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型教研組織。
學(xué)校緊緊圍繞"135互動(dòng)課堂教學(xué)模式"學(xué)科化研究、"跨越式"教學(xué)實(shí)驗校本化研究，校本課程研發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)再深入等方面，有效開(kāi)展校本教研，抓好制度、計劃、活動(dòng)落實(shí)等工作，舉行優(yōu)秀成果評比活動(dòng)，使之成為提高課堂教學(xué)效益的內在推力。同時(shí)重視過(guò)程性資料的積累與存檔。半年中，我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起，開(kāi)展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習與討論;教學(xué)校長(cháng)、主任聽(tīng)課80節，副主任聽(tīng)課50節，全體任課教師平均聽(tīng)課30節，并且做到每聽(tīng)必研，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。
小課題人人有、"135互動(dòng)課堂"反思周周寫(xiě)、課例案例月月曬，優(yōu)秀作品校報及時(shí)登，上述做法得到了上級領(lǐng)導的好評。在校本課程實(shí)施方面，我校有7名教師獲得了上海夢(mèng)想中心的獎勵，獎金3900元。校本研修加大了對教師的培訓，大多數教師有理論的高度，有實(shí)踐的熱情，課堂教學(xué)時(shí)效性強，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習能力的提高，學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級機制健全，并形成特色。
三、強化課程建設
我校按照國家《課程計劃》，開(kāi)設所要求的全部課程，開(kāi)足規定課時(shí)，教師按課程標準和教材進(jìn)行教學(xué)，把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來(lái)認識，在增強執行教學(xué)計劃意識和自覺(jué)性的同時(shí)，學(xué)校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高，將"兩操一活動(dòng)"納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現由隨機無(wú)序到規范化的要求。
四、抓實(shí)常規管理及畢業(yè)班工作
1、堅持"思想、組織、計劃、過(guò)程、質(zhì)量檢測"五位一體的方針，重點(diǎn)抓實(shí)"備、講、批、輔、考、研"等常規管理工作，向管理要質(zhì)量。
(1)學(xué)校的常規管理在不斷創(chuàng )新，不斷精細，突破了老框框。 學(xué)校對教案、導學(xué)卡、作業(yè)實(shí)行分散檢查，突出了實(shí)效性。在作業(yè)管理環(huán)節，要求做到：作業(yè)細致，反饋及時(shí)，尤其是作文有眉批、間批和總批，教師要多下功夫。因此有些班級的作業(yè)規范、新穎、凸顯個(gè)性，評價(jià)更為自然。
(2)上好每節課、考嚴每次試
學(xué)校教學(xué)處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長(cháng)、主任、年級組長(cháng)負責制。學(xué)校對教師上課有三個(gè)叫停：一是無(wú)教學(xué)設計與導學(xué)卡"停"，二是無(wú)學(xué)生展示活動(dòng)"停"，三是站在聚焦處講課超過(guò)15分的"停"。課前有準備，心中有學(xué)生，是一節好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴密組織，強調考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系，監控考試過(guò)程，考試后及時(shí)上報成績(jì)、做好分析與總結，月考總結以年級為單位教學(xué)處牽頭，期中、期末總結以學(xué)校為單位。
2、畢業(yè)班教師能按著(zhù)做好教學(xué)計劃的教學(xué)計劃，分清主次，明確任務(wù)的前提下進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導全程參與畢業(yè)班管理工作，做好服務(wù)工作，提供各種信息，為畢業(yè)班保駕護航。
五、注重教學(xué)方式的改革
半年中，所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化，這得益于縣教育局 "135互動(dòng)課堂教學(xué)模式"的推動(dòng)與實(shí)施。學(xué)校在這項工作中的具體做法是：
(一)建立健全組織機構，加強課改有效引領(lǐng)
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教學(xué)校長(cháng)為副組長(cháng)，教學(xué)處全體及教研組長(cháng)為成員的"135 課堂教學(xué)改革"領(lǐng)導小組，明確責任，細致分工，保障"課改"的各項活動(dòng)有序、有力推進(jìn)。確定重點(diǎn)實(shí)驗年級、科目、教師，召開(kāi)實(shí)驗年級教師座談會(huì )，要求實(shí)驗教師敢為人先，爭做課改的領(lǐng)路人。
(二)強化細化管理機制，提供課改堅實(shí)保障
完善《課堂教學(xué)改革工作意見(jiàn)》，學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組，先后制定了《課堂教學(xué)改革評價(jià)方案》及《課改巡課制度》。通過(guò)領(lǐng)導不定時(shí)對教師課改情況進(jìn)行巡查，發(fā)現課堂教學(xué)與班級管理存在的問(wèn)題與不足，及時(shí)與科任教師和班主任交換意見(jiàn)，進(jìn)行整改。
(三)、聚焦課堂參與活動(dòng)，加強推進(jìn)課改步伐
1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式，組建新的班級學(xué)習單元--"學(xué)習合作小組"。根據學(xué)生基礎從學(xué)生不同的知識結構、學(xué)習成績(jì)、學(xué)習風(fēng)格等方面優(yōu)化組合;創(chuàng )建小組文化，自行設計組規、組訓、組徽;嘗試小組合作學(xué)習，單對桌、面對面，組內分工，明確職責。
2、創(chuàng )建班級課改文化：以書(shū)寫(xiě)標語(yǔ)，上課喊口號等方式激勵學(xué)生敢于表達，勇于參與，善于組織，精于總結;
3探索課堂學(xué)生評價(jià)方案：以積分卡、積分表、評價(jià)表，星星、獎杯、晉級評獎等方式，顯性評價(jià)學(xué)生的課堂精彩表現。
4、將校本研修與課程改革有機結合起來(lái)，把研修的重點(diǎn)放在如何組織有效的組內交流，如何進(jìn)行課堂展示，如何搞好當堂檢測和學(xué)生評價(jià).，如何示范引領(lǐng)等環(huán)節�？h局教研室在主管局長(cháng)的'帶領(lǐng)下，先后幾次蒞臨指導，實(shí)驗教師的示范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，營(yíng)造了一種"以生為本，提高課堂實(shí)效"的課改氛圍。通過(guò)一系列的"課改"活動(dòng)，全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
(四)、課改帶給我們的收獲與成效
1、教師教學(xué)行為的改變。
師生交往、生生互動(dòng)成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導，真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉變;由管理者向引導者轉變。由以往的單兵作戰向緊密合作過(guò)渡;由"畫(huà)地為牢"向資源共享過(guò)渡;由源于教材向開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)渡。
2、學(xué)生學(xué)習方式的改變
學(xué)生的學(xué)習行為開(kāi)始由"被動(dòng)"轉向"主動(dòng)"，學(xué)生的學(xué)習情感開(kāi)始由"厭學(xué)"轉向"樂(lè )學(xué)"。我們的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì )在小組合作中分享學(xué)習的快樂(lè )，在展示交流中展現與眾不同的想象與創(chuàng )造。
3、窗口作用
憑借"135課程改革"的平臺，學(xué)校在全縣"骨干教師"評選活動(dòng)中，先后有五人達標，成為全縣教師的佼佼者;學(xué)校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營(yíng)子中學(xué)在內的縣內外同行參觀(guān);學(xué)校蔣校長(cháng)在全縣校長(cháng)論壇會(huì )上的《135課堂教學(xué)改革實(shí)踐和現狀的研究與思考》的經(jīng)驗介紹，被收入全縣《校長(cháng)課改論文集》，成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。
盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在教育局、總校正確領(lǐng)導之下，我們通過(guò)不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導對我校的各項工作提出寶貴的意見(jiàn)!
常規教學(xué)工作總結15
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家上午好！根據組長(cháng)的安排，下面由我做總結。我是文昌市第二小學(xué)的韓瑜。先聲明一下，由于是臨時(shí)受命，總結的不夠全面，望大家諒解。
12月8日—12日，根據省培訓院的安排，我們一行來(lái)自全省不同市縣的14名教導主任來(lái)到�？谑械谑恍「鄬W(xué)習。一個(gè)星期的跟班學(xué)習，轉眼間就過(guò)去。這五天我們觀(guān)摩了，十一小的升旗儀式，相互交流校信息，采集校園文化建設信息，觀(guān)摩藝術(shù)班訓練，列席語(yǔ)文教研活動(dòng)，查看教導處檔案，了解學(xué)校教學(xué)常規管理及學(xué)籍管理工作，列席數學(xué)教研組活動(dòng)，列席英語(yǔ)教研組活動(dòng)，了解校本培訓工作及教師學(xué)分管理工作，流動(dòng)式聽(tīng)課，瀏覽作業(yè)本、教案本，了解學(xué)校德育管理工作，列席學(xué)校行政例會(huì )及培訓總結會(huì )等。內容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點(diǎn)，進(jìn)行總結。
一、12月9日上午，參加的語(yǔ)文教研活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。
這次的教研活動(dòng)在蘇頁(yè)主任的主持下展開(kāi)——對六年級的語(yǔ)文月考試卷進(jìn)行分析。
一、由分項批改的老師逐個(gè)匯報，在批改中出現的問(wèn)題及原因：
二、針對下個(gè)月的月考試題的出題難度來(lái)討論：
三、蘇頁(yè)主任總結：要關(guān)注拼音、字、詞的鞏固，句子應注重理解和記憶等。
該組語(yǔ)文老師的充分的準備，專(zhuān)業(yè)獨到的分析，敬業(yè)的精神和對孩子們真摯的愛(ài)，深深地感染了在座的學(xué)員。通過(guò)參與本次質(zhì)量分析研討會(huì )，我們受益匪淺�？荚囀且粋�(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分，是對教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗�？荚噷虒W(xué)有巨大的指揮作用。對于考試的結果，有必要進(jìn)行認真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運用考試理論和教學(xué)理論，對考試結果進(jìn)行研究，促進(jìn)我們對教學(xué)過(guò)程的.反思，進(jìn)而找到下一步工作的方向，和改進(jìn)的措施�？荚嚱Y果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過(guò)程的得失。例如反映出各個(gè)教學(xué)環(huán)節的一些情況，反映出學(xué)生的基礎和能力的狀況、反映出學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和規律。我們在命題的時(shí)候，有多方面的設計�？荚嚱Y果可以反映命題和考試本身的一些情況，也就是測量工具、測量方法和測量過(guò)程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認識，提出一些觀(guān)點(diǎn)和建議�？梢怨╊I(lǐng)導決策時(shí)參考，供自己做為制定工作策略的依據�？梢�(jiàn)，試卷分析是一件很重要的工作�？傊�，經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的活動(dòng)，我對以后如何開(kāi)展試卷分析，有了明確的操作過(guò)程。
二、是12月11日上午，由蘇頁(yè)主任給我們介紹的校本培訓，讓我深受啟發(fā)。
一、工作目標：
1、以有效教學(xué)研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶動(dòng)有效教學(xué)研究。
3、主要抓手：常規教研、教師培訓。
4、行動(dòng)研究：
a）集體備課（主題備課）
b）年級組教研（同題異構活動(dòng)）
c）觀(guān)課議課（人人參與，提出改進(jìn)策略）
d）質(zhì)量分析（擺問(wèn)題，找對策）
e）教學(xué)研討（問(wèn)題研討）
5、理論研究
a）讀教育專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記（理論學(xué)習）
b）課標學(xué)習解讀（明確導向）
c）經(jīng)驗交流（學(xué)習借鑒）
d）撰寫(xiě)教育教學(xué)、論文（總結推廣）
6、三大教師培養工程（專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)）
a）育苗工程（針對五年教齡以?xún)冉處煟?/p>
b）青藍工程（針對五年以上，有一定經(jīng)驗和成績(jì)的教師）
c）現代型優(yōu)秀教師培養工程（針對省、市及以上學(xué)帶和骨干教師）
7、三大活動(dòng)：
a）教學(xué)節活動(dòng)。
b）青年教師課堂教學(xué)百花大獎。
c）我說(shuō)我的教育故事，誦讀大賽。
8、其他載體：
a）專(zhuān)題講座
b）送教下鄉
c）網(wǎng)絡(luò )研修
蘇主任的介紹清楚明了。
對此我的體會(huì )是——“教師需要終身學(xué)習”。
作為一名一線(xiàn)教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通，將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我們也會(huì )從現在開(kāi)始，堅持理論學(xué)習，提高自己的理論水平，在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合。
校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時(shí)也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我們認識到提高教師專(zhuān)業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結合中重建新理論，解決實(shí)際問(wèn)題，可以避免實(shí)踐與理論脫節，提高教師的教育教學(xué)水平。
可以說(shuō)，經(jīng)過(guò)這五天的跟班學(xué)習，我對十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解�；厝ヒ院�，我就可以根據我們學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行斟酌操作了。
總之，一個(gè)星期的跟班學(xué)習，對于剛剛走上教導主任崗位的我來(lái)說(shuō)，真的受益匪淺。最后，我想借此機會(huì )，對我們的十一小和校領(lǐng)導表示感謝，感謝你們的指導和付出。我的發(fā)言完畢！謝謝！
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