教師教研活動(dòng)
教師教研活動(dòng)1
在各級領(lǐng)導的大力支持和正確領(lǐng)導下，我縣中學(xué)語(yǔ)文教研工作，緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，結合實(shí)際，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，積極開(kāi)展各種形式的中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的全面發(fā)展。
一、語(yǔ)文教學(xué)現狀
隨著(zhù)課程改革的不斷發(fā)展，借助校本教研活動(dòng)的大力開(kāi)展，我縣中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，課堂教學(xué)逐步走向有效。
堅持走觀(guān)念更新和行動(dòng)研究的教研之路。在觀(guān)念更新上，堅持教研為教學(xué)服務(wù)的的指導思想，讓教研從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去，走"研教一體"的發(fā)展之路。在行動(dòng)研究上，根據我縣中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的弱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，確定研究專(zhuān)題，探索解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并努力讓行動(dòng)研究成為教師教學(xué)生活的一部分。由最初的看課例、聽(tīng)評課到現在的集體備課、同課異構、專(zhuān)題研究，教研聯(lián)盟……教研活動(dòng)的形式不斷豐富，教師隊伍素質(zhì)穩步提高。但我縣語(yǔ)文教學(xué)仍然存在以下問(wèn)題：
�。ㄒ唬┏青l之間、學(xué)校之間、教師之間存在較大差距。
縣直學(xué)校教師整體素質(zhì)、教育科研氛圍、課堂教學(xué)效果明顯優(yōu)于農村學(xué)校。
�。ǘ┙處煹睦碚撍仞B提高的任務(wù)還很艱巨。
有位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多總結是教師成長(cháng)的必由之路，而讀書(shū)則是這條路上最基礎、最核心、最持久的一步。校本教研開(kāi)展以來(lái)，一批教師積極學(xué)習教育著(zhù)作，理論素養提升很快，老師的語(yǔ)文意識、基礎意識、學(xué)段意識、文本意識、訓練意識有所增強。但也有部分老師新課標學(xué)習停留于口頭，沒(méi)有從根本上轉變觀(guān)念，片面理解課程改革，對語(yǔ)文課標中的四個(gè)基本理念存在認識上的偏差。部分教師本身的文化素質(zhì)低。多種因素的影響，學(xué)習較被動(dòng)，沒(méi)有自覺(jué)閱讀的習慣，教師的專(zhuān)業(yè)知識不能更新，新的理論不能內化為教育的信仰和追求。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)效果不高。
1。學(xué)生主體地位沒(méi)能充分落實(shí)
課堂上學(xué)生的主體地位沒(méi)能得到真正體現，導致學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習能力得不到發(fā)展。主要體現在學(xué)生的讀書(shū)、思考時(shí)間不充分，學(xué)生參與學(xué)習方式單一、熱情不高、面不夠寬等。
2。 課堂教學(xué)普遍存在三多三少。
老師設置的環(huán)節、問(wèn)題多，學(xué)生讀書(shū)、思考、交流時(shí)間少；課文內容分析多，學(xué)習方法指導少；思想情感挖掘多，語(yǔ)言訓練少。
3。學(xué)生閱讀量少。
新課標明確指出中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要學(xué)生"少做題，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)"，但大部分教師還是舍不得騰出時(shí)間讓學(xué)生捧起整本書(shū)來(lái)讀。課外閱讀量達不到課標學(xué)段要求。
綜合上述現象分析，造成課堂教學(xué)效果不高的原因確有多種，主要是教師自身素養還有待提高；忽視備課環(huán)節，教材吃不透，教學(xué)目標模糊不清，視教參為寶典，無(wú)視學(xué)生需要，缺失讀到見(jiàn)解，不加選擇地將教參中內容無(wú)條件照搬到課堂，從而導致教學(xué)低效。
二、教學(xué)研究開(kāi)展情況
我縣校本教研工作于20xx年3月全面鋪開(kāi)，以"開(kāi)展校本教研活動(dòng)為載體，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)"為基本思路，不斷完善校本教研制度，探索校本教研形式。我們將教學(xué)研究工作的重心下移到學(xué)校，重點(diǎn)營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍、營(yíng)造一個(gè)濃厚的教研氛圍，努力培養教師的反思習慣，抓好校本教研活動(dòng)，把追求課堂的高效作為目標。
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1、加強教研員自身建設
一是認真履教研員的"管理、研究、引領(lǐng)、指導、服務(wù)"的職責。堅持定期或不定期的下鄉跟蹤聽(tīng)課、調研、指導制度。
二是加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。認真鉆研教材、教法，潛心研究課標。積極參加上級業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種學(xué)習交流活動(dòng)，不斷學(xué)習、不斷反思，更好地指導教師努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、健全三級教研網(wǎng)絡(luò )。
三級教研網(wǎng)絡(luò )，即縣教研室、總校（縣直學(xué)校）包科領(lǐng)導、教研組�？h教研室負責謀劃、組織、指導、督察全縣的教研的開(kāi)展，并負責聯(lián)片教研的.開(kāi)展�？傂＃ǹh直學(xué)校）包科領(lǐng)導負責本單位教研活動(dòng)的開(kāi)展。教研組是教研的主體，具體參加教研活動(dòng)。
3、借助專(zhuān)家引領(lǐng)培養骨干教師。
骨干教師是教研隊伍的中堅力量，他們的業(yè)務(wù)能力直接影響著(zhù)本單位教師隊伍的素質(zhì)提升速度。我縣為骨干的成長(cháng)努力創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )。把專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)講學(xué)，讓老師們走出去學(xué)習。20xx年春季，我們邀請到原北京二十四中佟校長(cháng)和吳校長(cháng)、北京教育學(xué)院的頓繼安教授、特級教師王玉華來(lái)我縣講學(xué)。20xx年冬，還有幸請到全國著(zhù)名的薛瑞萍和張祖慶老師來(lái)我縣分別做了精彩的講座和課堂展示。20xx年春季，又邀請到王勤教授做了關(guān)于"怎樣把握課標和教材——教學(xué)內容的四次轉換與建構"的專(zhuān)題講座。另外，還組織我縣骨干教師去石家莊、保定、清苑等地觀(guān)摩賈志敏、支玉恒、竇桂梅、吉春亞等名師的課堂教學(xué)，并聽(tīng)取專(zhuān)題報告。
�。ǘ┨剿鏖_(kāi)展校本教研的途徑。
目前我縣開(kāi)展校本教研有三種途經(jīng)：聯(lián)片教研、集中教研、分散教研。
1、聯(lián)片教研
由于我縣大部分中中學(xué)校規模小，本校內同科同年級教師數量少，按區域將我縣中學(xué)以每個(gè)總校為一片，六個(gè)縣直各為一片，共14個(gè)教學(xué)片。為了使老師們走出本學(xué)校教研的小圈子，開(kāi)闊視野，擴大交流，并進(jìn)行本學(xué)科知識、教學(xué)技能和理念的提升，我縣一直堅持聯(lián)片教研的途經(jīng)。三年來(lái)，各片開(kāi)展了多種形式的聯(lián)片教研活動(dòng)，主要有新教材新課標培訓、說(shuō)課活動(dòng)、教育講座、主題研究、課例研討、教材分析、疑難問(wèn)題解答等活動(dòng)。
在此基礎上于20xx年秋季又開(kāi)展了城鄉連片教研。因我縣基礎教育發(fā)展不均衡，各學(xué)校師資之間有差距，對基礎較薄弱的農村學(xué)校很有必要進(jìn)行幫扶。因此我們把全縣十四個(gè)單位分成五大片，每片由縣直中學(xué)與1—2個(gè)總校教學(xué)片聯(lián)合。以達到"以城帶鄉"促進(jìn)教育均衡發(fā)展的目的。
2、集中教研
集中教研是我縣突出的校本教研制度。為了營(yíng)造校本教研的氛圍，方便校本教研的管理，我縣一直堅持集中教研制度。開(kāi)始，我們把每周六上午定為全縣校本教研集中活動(dòng)時(shí)間，20xx年9月后調整了集中教研的時(shí)間：改周六集中教研的時(shí)間為工作日內分學(xué)科、分教研組的教研。每個(gè)學(xué)科在工作日內確定半天的集中教研時(shí)間。具體的時(shí)間可由調整課程表解決，集中教研每學(xué)科兩周一次。
集中教研就其研究的內容來(lái)說(shuō)，主要有兩大類(lèi)，一是校級業(yè)務(wù)組安排的"校級主題教研"，這類(lèi)教研針對學(xué)校建設和發(fā)展方向上的問(wèn)題開(kāi)展研究；還有一類(lèi)是"教育教學(xué)小問(wèn)題"的教研，這類(lèi)教研研究的問(wèn)題大多是課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，教研組內的教師共同學(xué)習、研討、實(shí)踐，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得以改善，教師的素質(zhì)和教學(xué)水平得以提高。此外，教研組還開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，如教材分析，集體備課、同課異構、說(shuō)課、理論學(xué)習、疑難問(wèn)題解答、專(zhuān)題研究等，都以課例研究為載體。
3、分散教研
分散教研作為集中教研的重要補充，是集中教研的準備和延續。集中教研主題的提出、解決、總結的過(guò)程往往是一段時(shí)間的任務(wù)，不是每周一次的集中教研時(shí)間所能解決的，大部分任務(wù)還要在日常教學(xué)時(shí)間里去進(jìn)行，靠平時(shí)的分散教研去完成。另外，我們認為，校本教研不僅僅是老師們集中討論，更重要的是一個(gè)在課堂中實(shí)踐的過(guò)程，因此，分散教研作為集中教研的重要補充，必不可少。分散教研的目的是老師們就教學(xué)中的疑難和困惑的問(wèn)題進(jìn)行隨機的研討，所以是我縣校本教研的重要形式，是更為老師們所喜歡的一種形式。
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在全縣推行校本教研的大氛圍中，各個(gè)單位根據本單位的實(shí)際情況積極開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)。
同課異構，反復超越。這是許多學(xué)校都在采取的教研形式，就各學(xué)校開(kāi)展的情況雖都在同上一節課，但因形式不同，達到的效果也不同。有的是幾位老師分別備同一節課，課前不知其他老師的設計，所以在聽(tīng)課過(guò)程中更注意和自己的教學(xué)設計相取長(cháng)補短，提升自我。也有的是幾位老師一起集體備課，設計出教學(xué)思路后，由一位教師執教，在聽(tīng)課評課中發(fā)現問(wèn)題，共同尋找解決方案，再由第二位老師上課……如此進(jìn)行，讓教師在對比中對教材有一個(gè)深入的把握，對課堂教學(xué)設計和教學(xué)手段的研究也有一個(gè)更高的認識。還有的是教研員和老師同上一節課，有利于提升教研員的業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用。
集體備課，同伴互助。上好一節課，備課是關(guān)鍵，如何理解教材把握教學(xué)目標，是好多老師，尤其是一些年輕老師比較頭疼的事。為此，集體備課的教研形式應運而。集體備課，不同于平時(shí)的備課，需提前由教研組長(cháng)布置備課內容、確定中心發(fā)言人、分析教學(xué)目標，再由中心發(fā)言人設計好教學(xué)設計，做到有備而來(lái)。在集體備課時(shí)，把自己的教學(xué)設計和同組教師交流。通過(guò)集體討論、交流、修改和完善，最后達成共識，老師根據本班學(xué)生情況完成自己的教學(xué)設計。還有的學(xué)校采取跟進(jìn)式研究，由備課組內一名教師對該教學(xué)設計進(jìn)行執教，組內成員再根據教學(xué)效果進(jìn)行評議，由該教師教學(xué)中反映的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，以利于今后的教學(xué)。
專(zhuān)題研究，教、研一體。專(zhuān)題研究是指選取教學(xué)過(guò)程中教師遇到的帶有共性的問(wèn)題，作為教研主題而開(kāi)展的多項活動(dòng)。上海教育科學(xué)院顧泠沅教授領(lǐng)導開(kāi)展的"行動(dòng)教育"校本教研模式于20xx年開(kāi)始提出，其基本要點(diǎn)是以課例為載體，強調專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)，通過(guò)共同經(jīng)過(guò)原行為階段（教師初次上課與觀(guān)課）、新設計階段（在專(zhuān)家引領(lǐng)下重新對課堂教學(xué)進(jìn)行設計）、新行為階段（再次的上課與觀(guān)課）來(lái)改進(jìn)教師的課堂教學(xué)。我縣專(zhuān)題研究教研模式充分借鑒以上成果。
建新中學(xué)開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)專(zhuān)題研究。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導發(fā)現許多老師在古詩(shī)詞教學(xué)中存在困惑，從而確定了這一主題。首先組織部分骨干教師成立研究小組，搜集有關(guān)資料，觀(guān)看相關(guān)課例，對古詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行研究，在達成一定的共識后，有研究小組的老師做課例展示研討。在展示中發(fā)現了一些問(wèn)題，于是又繼續查找不足分析原因，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)幾次這樣的循環(huán)提高后，他們對古詩(shī)詞教學(xué)的模式已初步確立，在此情況下，他們又把古詩(shī)詞的教學(xué)的一般模式推向全校。這種以課例為載體跟進(jìn)式研究模式也得到了同行的認可。
教師教研活動(dòng)2
我校數學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一、積極參加各類(lèi)培訓與組織理論學(xué)習
首先，每有外出參加培訓學(xué)習的機會(huì )，我�？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習。幾年來(lái)，我校數學(xué)組成員幾乎每人都參加過(guò)多次外出培訓學(xué)習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學(xué)小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類(lèi)數學(xué)培訓。培訓學(xué)習返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習的教師都要認真書(shū)寫(xiě)培訓心得，并盡快組織二次培訓。
其次，學(xué)期開(kāi)始，教導處都將學(xué)習《新課程標準》作為第一次教研活動(dòng)，而每次學(xué)習交流中都會(huì )有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導處統一下發(fā)了《小學(xué)數學(xué)課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書(shū)寫(xiě)研讀后的思考、體會(huì )。
再次，教導處帶領(lǐng)教研組充分利用《xx教育》組織理論學(xué)習，做好“一刊三用”�！耙豢敝浮秞x教育》，“三用”是用這本書(shū)學(xué)習教育教學(xué)理論、學(xué)習學(xué)生管理經(jīng)驗、學(xué)習教學(xué)實(shí)踐。每一期的學(xué)習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內容有一個(gè)大致的了解和感受;二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內容進(jìn)行精讀，剪輯整理在“學(xué)習剪報”上，并對有些文章進(jìn)行批注;三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫(xiě)出讀書(shū)收獲。其他業(yè)務(wù)書(shū)籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀�！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦，在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執行新課程教學(xué)的自覺(jué)性。
二、教研活動(dòng)方式
我校數學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：
�、胖黝}式：發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研討。我校數學(xué)教研組在教導處組織領(lǐng)導下，定于周二下午辦公時(shí)間在教導處進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。(除有幾次因客觀(guān)情況修改了時(shí)間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂;作業(yè)的布置與檢查等等�；顒�(dòng)中既有認可也有爭論，但總會(huì )有頗多的收獲�；顒�(dòng)結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學(xué)教師能夠充分的思考準備。
�、茖Ρ仁剑簬熗�、學(xué)科年級同課異構。我校數學(xué)教研組確定有數學(xué)教學(xué)骨干教師xxx老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數學(xué)教師參與數學(xué)教研，組織了多次聽(tīng)課、評課活動(dòng)。數學(xué)教研組在教導處組織下進(jìn)行了低年級組數學(xué)教師和高年級數學(xué)教師的同課異構數學(xué)教研活動(dòng)，活動(dòng)分年級組確定同一課題-----《三角形的分類(lèi)》進(jìn)行備課及分析，并確定xxx老師進(jìn)行了試講。
�、窃u比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數學(xué)教研組在教導處的.指導下，組織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結束后及時(shí)組織評課交流活動(dòng);有時(shí)則由教導處x主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽(tīng)課評課活動(dòng)。
�、劝咐治鍪剑航M織聽(tīng)課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮課堂教學(xué)展示課。全鎮教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會(huì )在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng)。
�、删W(wǎng)絡(luò )式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流。數學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀(guān)點(diǎn)、交流經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì )、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設置、數學(xué)小課題研究等等。
三、數學(xué)教研組各組員成績(jì)
近幾年，數學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來(lái)越多的經(jīng)驗，教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，不僅教學(xué)成績(jì)在全鎮名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類(lèi)教育部門(mén)組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。
我校數學(xué)教研組成員中，xxx等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎;xxx等老師在信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎;還有很多老師在其它數學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動(dòng)中獲獎。當然，新參加工作的幾位數學(xué)教師還很少有機會(huì )參加縣級以上的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。下一步，我們將重點(diǎn)培養青年教師、新教師，提供更多的機會(huì )讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓學(xué)習活動(dòng);骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹(shù)立數學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線(xiàn)，展示自我，完善自我。
教師教研活動(dòng)3
時(shí)光如梭，轉眼間一個(gè)學(xué)期又結束了。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促教學(xué)工作更上一層樓!
1.一份耕耘一份收獲。
這學(xué)期接的是六(2)班，全班59人，學(xué)生學(xué)習參差不齊，后進(jìn)生較多，五年級期末考試時(shí)平均分73.06分，全班有9名學(xué)生成績(jì)不及格。經(jīng)過(guò)半年的努力，到本學(xué)期期末考試時(shí)，全班平均分83.78分，平均分提高了10分左右，全班只有1名學(xué)生成績(jì)不及格。全縣排名比上次有所進(jìn)步。今后繼續努力，爭取再上升一個(gè)臺階。
2.繼續采用小組合作的方法進(jìn)行上課。
小組合作可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，各個(gè)學(xué)生在小組內暢所欲言，充分發(fā)表見(jiàn)解，有困難時(shí)可以在小組內解決。充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
3.嚴抓學(xué)生作業(yè)，掃清學(xué)生學(xué)習盲點(diǎn)。
認真批改每次作業(yè)，做到全批全改!布置作業(yè)時(shí)有針對性、有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改要及時(shí)，個(gè)別學(xué)生要面批面改。對于作業(yè)中出現較多的`錯誤要重點(diǎn)講解，保證所學(xué)的知識堂堂清，不留后遺癥!這樣學(xué)生的基礎才能學(xué)扎實(shí)。
4.做好后進(jìn)生轉化工作。
全班的后進(jìn)生不少，有十余個(gè)。他們有的基礎差，有的上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，有的不能獨立完成作業(yè)，有的作業(yè)拖拉。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他們大部分成績(jì)雖然取得進(jìn)步，但還有反復。后進(jìn)生工作是一個(gè)反復抓，抓反復的長(cháng)期過(guò)程。以后更要嚴格管理，課上多提問(wèn)，課下多輔導。爭取讓他們取得更大的進(jìn)步。
總之，牢記使命，不忘初心。利用好六年級到畢業(yè)剩下不到四個(gè)月的時(shí)間，讓每一個(gè)孩子取得更大的進(jìn)步，讓他們度過(guò)快樂(lè )而有意義的小學(xué)時(shí)光，為孩子們的小學(xué)生涯劃上一個(gè)完美的句號!
教師教研活動(dòng)4
新的學(xué)期新的開(kāi)始。為了給幼兒園小朋友提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，讓小朋友在健康、快樂(lè )、自信的學(xué)習環(huán)境中得到全面發(fā)展，我園教學(xué)督導陳老師根據老師的特點(diǎn)，有針對性的組織教師開(kāi)展集體研討活動(dòng)。我們的教師團隊堅持不斷學(xué)習相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論并在實(shí)際中踐行。 在20xx年10月15日的教研活動(dòng)中，我們以小組探討總結的模式開(kāi)展了集體教研活動(dòng)，主要針對教師如何提升課堂教學(xué)效果以及教學(xué)活動(dòng)如何有趣味開(kāi)展進(jìn)行研究，現將本次集體研討簡(jiǎn)要總結如下：
一、讓理論學(xué)習更具實(shí)效。
本次研討通過(guò)教師對《教師如何更好的組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)》、《教師新授內容的注意事項》、《教師如何設計各學(xué)科的拓展思維練習設計》等學(xué)習，幫助我園教師樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，同時(shí)還幫助教師形成與正確教育觀(guān)念相吻合的教育策略，為更好的組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了基礎與保障。教師們端正了思想，提高了認識，樹(shù)立了正確的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展組織觀(guān)念。在此基礎上，我們的'教研活動(dòng)中還采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，開(kāi)展了專(zhuān)題討論。如：語(yǔ)言練習設計《一段經(jīng)文如果讓幼兒誦讀20次，有哪些方式可以讓幼兒即感興趣又不會(huì )厭倦?》、數學(xué)練習設計《看算式編題：5-2=?》。在活動(dòng)中，讓老師帶著(zhù)問(wèn)題去小組研討、交流、大膽說(shuō)出自己教學(xué)中的經(jīng)驗和方法，最后大家共同總結經(jīng)驗。使教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究的濃厚氛圍。
二、讓反思有利于教師的成長(cháng)。
本次教研活動(dòng)里，我們還會(huì )讓教師學(xué)會(huì )反思自己在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足之處，進(jìn)行小結。反思活動(dòng)中需要加強的教學(xué)課程設計、方法，根據自己的優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)習后的體會(huì )進(jìn)行交流，找出自己存在的不足，深刻體會(huì )到集體的力量和需要及時(shí)改正的問(wèn)題，為新學(xué)期教研活動(dòng)打好基礎。
今后我們XX幼兒園將繼續發(fā)揮園內教師的不同優(yōu)勢，增強教師創(chuàng )新意識，促進(jìn)教師的教研積極性，有針對性的開(kāi)展理論學(xué)習，深入的開(kāi)展各項教研活動(dòng)，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng )設一個(gè)溫馨和諧、積極向上、團結合作的教研團隊，使我們整個(gè)團隊的工作再上一個(gè)新臺階。
教師教研活動(dòng)5
本學(xué)期根據區教育局工作指導意見(jiàn)，根據學(xué)校教務(wù)處工作計劃，結合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計劃，本組教師認真完成各項教研工作，認真學(xué)習學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，本人認真履行教研組長(cháng)、備課組長(cháng)的職責，加強學(xué)科的理論學(xué)習，認真組織教研工作，較好的完成學(xué)期初制定的教研計劃，化學(xué)組可稱(chēng)為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。具體工作情況總結如下：
一、教研組活動(dòng)開(kāi)展情況
1.堅持開(kāi)展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)。本學(xué)期堅持間每周一次教研組活動(dòng)(課例展示、課例研討、業(yè)務(wù)學(xué)習等)或一次備課組活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)交替進(jìn)行，做到每次活動(dòng)都有計劃有主題，責任到人。利用教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)鉆研新教材、新課標，共同分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，討論交流解決問(wèn)題的方法，在探索實(shí)踐中共同成長(cháng)。
2.加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念。本學(xué)期，化學(xué)組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內教師進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)學(xué)習：教學(xué)模式、韓城鎮中學(xué)《化學(xué)課堂教學(xué)模式》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究策略”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題情景設計”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“習題講評”研究》、《河北省XX年高考化學(xué)科命題說(shuō)明》、《如何撰寫(xiě)教學(xué)案例》等專(zhuān)題學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，教師逐步轉變教學(xué)觀(guān)念，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，在教學(xué)實(shí)踐中能自覺(jué)運用所學(xué)的知識分析指導教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。佟雪蓮老師的教學(xué)論文《探究水的組成》等在省級期刊發(fā)表。
3.組織好組內課例展示與研討活動(dòng)，強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。本期按學(xué)校要求開(kāi)設好公開(kāi)課和組內聽(tīng)、評課活動(dòng)。本學(xué)期化學(xué)組開(kāi)設公開(kāi)課2次，專(zhuān)題講座1次，課例研討2次，王曉偉老師的課例展示《推斷題專(zhuān)題練習》和佟雪蓮老師的課例展示《二模試卷講評》受到領(lǐng)導和其他老師的充分肯定，佟雪蓮老師的《探究試題備考策略初探》通過(guò)教研組的研究商討，在全區化學(xué)中考復習會(huì )上展示并討論交流。全組教師聽(tīng)課時(shí)按規范做好聽(tīng)課筆記，并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內聽(tīng)、評課和公開(kāi)課的成功和不足之處開(kāi)展討論，充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn)，以求達到更好的課堂效果。
4.認真進(jìn)行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提高。本學(xué)期，繼續我們的研究課題《課堂教學(xué)模式——四步教學(xué)法》的研究，實(shí)踐著(zhù)與新課程相適應的化學(xué)課堂教學(xué)模式，使其更科學(xué)更完善。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體教師認真學(xué)習教育理論，共同分析探討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，討論交流解決問(wèn)題的方法，在此基礎上形成一些經(jīng)驗或反思，研究每種課型的教學(xué)模式。
二、教學(xué)常規方面
1.加強集體備課。備課組做到基本統一進(jìn)度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進(jìn)度、內容、時(shí)間、備課人都是有計劃、有落實(shí)的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的`質(zhì)量。
2.嚴格落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規管理中的各個(gè)細節，并且盡量落實(shí)細節，養成學(xué)生良好規范的學(xué)習習慣，最終達到提高教學(xué)效益的目的。
3.認真組織完成各次階段性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據成績(jì)對教學(xué)作及時(shí)的調整，并拿出相應的措施和辦法進(jìn)行彌補。
4.加強實(shí)驗教學(xué)，按要求完成實(shí)驗，對教材中的實(shí)驗方案進(jìn)行改進(jìn)設計，以達到理想的實(shí)驗效果。各任課教師把改進(jìn)設計的方案收集整理以便下屆在此基礎上進(jìn)一步完善。
三、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況
1.積極參加培訓學(xué)習。本學(xué)期本組教師外出學(xué)習交流4次，其中區級2次，市級2次，在學(xué)習研討中積極踴躍，主動(dòng)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提高自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)有關(guān)教育理論。
2.加強業(yè)務(wù)學(xué)習。全體教師通過(guò)不斷學(xué)習新教材，以及新教學(xué)理念和新教學(xué)方法，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，本學(xué)期進(jìn)行多次業(yè)務(wù)學(xué)習，并就學(xué)習內容談學(xué)習感受，教師的理論修養得到提高。
3.青年教師培養。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗拿出來(lái)傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，使青年教師不斷取得進(jìn)步，快速成為教學(xué)骨干。
四、教研組建設的打算
今后，我們化學(xué)教研組將繼續加強理論學(xué)習，提高理論素養，加強教研工作;繼續搞好課題研究，重視課題研究的過(guò)程管理，提高教師的教科研水平;繼續鼓勵教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，對教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高化學(xué)教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內容豐富。
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