班級管理工作總結(匯編15篇)
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的班級管理工作總結，希望對大家有所幫助。
班級管理工作總結1
學(xué)期末，細細回顧少先隊工作，現總結如下：
一、嚴抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生
少先隊工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進(jìn)行為規范。
抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是少先隊工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是少先隊工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：
首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學(xué)生遵紀守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過(guò)全面的強化性的管理，全面地評價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著(zhù)健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭當優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。
在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì )找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養
每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級的核心。我覺(jué)得培養干部其實(shí)是培養他們的責任心為重點(diǎn)，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習自覺(jué)的和能力較強的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì )在他們做錯了事以后單獨找他們談話(huà)，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現錯誤，總結經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會(huì )受到老師的批評，讓學(xué)生體會(huì )到人人平等。但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信，如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的'話(huà)，就是不聽(tīng)老師的話(huà)，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。
三、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感
我們都在一個(gè)班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎，一個(gè)二等獎，這樣的成績(jì)不能不說(shuō)這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jì)是不能取得這樣的好成績(jì)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè );讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè );讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現別人的美，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關(guān)心，互相團結，互相進(jìn)取。
總之，少先隊應將創(chuàng )造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng )造教育的氛圍，使創(chuàng )造教育之花絢麗綻放。
班級管理工作總結小學(xué)精選5
本學(xué)期，擔任五年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng )建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作，影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì)，我就鼓勵他們，表?yè)P他們，和他們一起慶賀。當班級出現問(wèn)題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。
二、培養學(xué)生良好的行為習慣
我一直認為，小學(xué)時(shí)期，是培養學(xué)生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動(dòng)承認并加以改正。我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛(ài)就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢(xún)問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來(lái)了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補課，讓他們及時(shí)補上課程。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝，當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛(ài)就是責任。
教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育，如：班會(huì )上、晨會(huì )上，我讓他們時(shí)刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺(jué)性不強，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著(zhù)了，隊伍也站得整整齊齊了�，F在，我不在的時(shí)候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
班級管理工作總結2
人們常說(shuō)：教育是明天的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項，尤其是這近幾年面對獨孫子女這一特殊群體。五年的班主任工作，可以說(shuō)：我一直戰斗在教育教學(xué)的最前線(xiàn)。一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點(diǎn)滴體會(huì )。
一、發(fā)現問(wèn)題，積極誘導
俗話(huà)說(shuō)：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”。這句話(huà)充分說(shuō)明了德育的重要作用。我接手二手班時(shí)，聽(tīng)說(shuō)班里有該校是出了名的“調皮鬼”。該生個(gè)子大，性格倔強，家庭條件較好，很傲氣，多數學(xué)生對他畏而遠之，任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀律，脾氣暴躁，還不大理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突。我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任，我應竭力幫助他，于是便找到他的突破口，他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn)，我跟他用了“感情戰術(shù)”，讓他從平時(shí)、從小處體會(huì )老師和同學(xué)對自己的'關(guān)愛(ài)和幫助，講義氣，就應該尊敬關(guān)愛(ài)他們。他想了想，覺(jué)得我說(shuō)的很有道理，他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習慣，和同學(xué)們成了好朋友，而且上課也愛(ài)發(fā)言了。我抓住這個(gè)機會(huì )，我又與他交談，談了許多道理，一旦發(fā)現有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表?yè)P�，F在已成為我院跆拳道協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)。
二、真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
關(guān)愛(ài)，是情感激勵的首要因素，班主任應時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想，對待學(xué)生的困難，盡力幫助，真誠的關(guān)愛(ài)、體貼他們，這樣使學(xué)生感受老師的親情，人間的溫暖。在教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)這樣一個(gè)宗旨去對待每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)找他們談心，傾聽(tīng)他們有什么想法和看法，了解他們的衣食、住行，盡快與他們架起一座相互信賴(lài)的“心橋”，有什么話(huà)、有什么事都能向你述說(shuō)。從而使他們覺(jué)得學(xué)校就是自己的家，老師就是自己的父母。
三、正確對待工作中的缺點(diǎn)和錯誤
班上有一個(gè)表現特好的學(xué)生，上晚自習與幾個(gè)同學(xué)一起“吹�！�，被我發(fā)現了，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣，立即與我發(fā)生抵觸。當時(shí)我很難過(guò)，覺(jué)得當老師受人氣，沒(méi)什么崇高的。在我一氣之下，發(fā)誓不再理他，并說(shuō)：“從此，我不會(huì )說(shuō)你“韓王剛”三個(gè)子�！蓖碜粤暫�，他哭著(zhù)找到我，懇求我收回我的話(huà)，并承認了錯誤。古人說(shuō)：“教不嚴師之惰嗎”？不，我不能誤人子弟！我要立即挽回我的損失。于是，我主動(dòng)找他談話(huà)，向他承認了自己言辭過(guò)激，方法不當的錯誤，并請求他原諒。他開(kāi)始是漫不經(jīng)心的聽(tīng)我說(shuō)，后來(lái)竟簌簌地掉下淚來(lái)。沉默了一會(huì )，他才說(shuō)：“我知道自己錯了，但你不能當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，我受不了，在家里父母從沒(méi)大聲批評過(guò)我”。聽(tīng)了他的話(huà)，我耐心地開(kāi)導：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯誤，在不知不覺(jué)中，我們拉起家常，談起了人生”。由此，我得到啟示，一定要培養學(xué)生堅強的品格，特別是承受挫折的能力。于是，我利用班會(huì )課，首先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤，然后鼓勵學(xué)生用校規校紀對照自己，以小組為單位開(kāi)展了批評與自我批評。這種方法很靈，使很多愛(ài)面子、思想嚴重的同學(xué)，都學(xué)會(huì )了正確對待自己的缺點(diǎn)和錯誤，并及時(shí)得到了矯正。
由于學(xué)校周邊環(huán)境復雜，留守少年較多，部分家長(cháng)家庭教育觀(guān)念淡薄等等，給學(xué)校思想教育帶來(lái)一系列新的課題。需要我們在今后的工作不斷求新、求實(shí)、求變。
新學(xué)年，我將在學(xué)院領(lǐng)導的正確指導下，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，爭取更大的成績(jì)。
班級管理工作總結3
本學(xué)期已結束，在科任老師和全體學(xué)生的配合下，二年級班級工作圓滿(mǎn)結束，現總結如下：
一、回顧及成績(jì)
一學(xué)期來(lái)通過(guò)我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合，全班安全無(wú)重大事故發(fā)生，班級學(xué)生成績(jì)總體水平提高，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校安排的各項活動(dòng)。
二、經(jīng)驗教訓
學(xué)期開(kāi)學(xué)在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，也選出了衛生、紀律監督學(xué)生，創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境和衛生環(huán)境。
全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)，只有少數學(xué)生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作�？傊覀兌昙墭�(lè )于參加各種活動(dòng)，是團結向上凝聚力好的班級。
各班干部都積極認真履行職責，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的`學(xué)生，同學(xué)之間相互幫助和監督，使原先少數有點(diǎn)調皮的學(xué)生都不能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴(lài)于我的前期計劃。
�。�1）、開(kāi)學(xué)之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。
�。�2）、按時(shí)上好班隊課，正面教育學(xué)生，講述古現代英雄人物事跡，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的決心。
�。�3）、落實(shí)衛生區域到個(gè)人。
�。�4）期末評出班級優(yōu)秀學(xué)生，并表?yè)P好的學(xué)生。
三、不足之處
一是個(gè)別家長(cháng)對班級工作管理不配合不理解；二是有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常無(wú)故曠課。
班級管理工作總結4
幾十名學(xué)生編在一個(gè)班里，并不等于就是一個(gè)班集體。班集 體是由整個(gè)班級組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標，有一定組織機構、規章制度的學(xué)生共同體，它是班級群體發(fā)展的高級形式。一個(gè)健全的班集體有以下幾個(gè)特征：有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達到共同目標而組織的共同活動(dòng)；有健全的組織機構和領(lǐng)導核心；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)；有嚴格的規章制度與紀律；具有團結友愛(ài)、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)系。
一個(gè)良好的班集體，可以對其成員進(jìn)行強有力的感化、影響和強制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，良好班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì )化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會(huì )自發(fā)形成，而要在班級建設者的精心組織和培養下才能逐步建立起來(lái)。身為一班之長(cháng)，班級的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的原因無(wú)法顧及每個(gè)班的班級建設的情況下，班級的首席執行官——班長(cháng)，就一肩挑起了班級建設的重要任務(wù)。在這里，就結合本人一年班長(cháng)的實(shí)際經(jīng)歷談一談怎樣建設一個(gè)班級的某些問(wèn)題。
一班長(cháng)的自身建設以及班干部隊伍的建設
之所以把班長(cháng)的自身建設放在所有問(wèn)題之首，是因為班長(cháng)作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系輔導員老師和全班同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執行者。班長(cháng)作用發(fā)揮的好壞對整個(gè)班級建設有著(zhù)舉足輕重的作用。首先，班長(cháng)應該明確做班長(cháng)的指導思想是“為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力”。有些人選擇當班長(cháng)完全是源于自身想得到鍛煉，這想法并沒(méi)有錯，但全班同學(xué)選出來(lái)的班長(cháng)按照民意注定要為全班同學(xué)服務(wù)的。而且應該把“為大家服務(wù)”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班長(cháng)要不斷的加強學(xué)習，充實(shí)自我。一般說(shuō)來(lái)，要使全班同學(xué)對班長(cháng)信服，班長(cháng)自身的.業(yè)務(wù)水平一定要高，盡量在學(xué)習上、校級的各種競賽中取得好成績(jì)，此外班長(cháng)一定要把自己的理論水平提高到一定的高度，這樣才能形成自己的班級建設理念。第三，班長(cháng)一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級，溝通自己與全班同學(xué)，同時(shí)通過(guò)各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級建設打造良好的外部條件和內部條件,第四，確立班集體目標，由于目標具有導向、凝聚和激勵的作用。目標是集體的發(fā)展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長(cháng)一定要制定一個(gè)符合本班實(shí)際情況的班級目標。
班干隊伍建設的好壞對班長(cháng)日后工作開(kāi)展起重要作用。班干部作為班長(cháng)的助手，是班級的骨干和核心。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團結協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。班長(cháng)針對班干隊伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設理念，力爭與他們取得認識上的一致；二是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽(yù)感。三是可以組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來(lái)的班干部不可能立即就做得讓人滿(mǎn)意。要更好的帶領(lǐng)班干隊伍開(kāi)展班級建設工作，對班干隊伍的建設是班級建設一個(gè)必不可少的環(huán)節。
二班風(fēng)建設
班風(fēng)是一個(gè)班級特有的風(fēng)貌，或整個(gè)班級的風(fēng)氣，它是班級絕大多數學(xué)生言論、行動(dòng)的精神狀態(tài)的共同傾向或表現。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成。一個(gè)班集體的輿論持久地發(fā)生作用，就會(huì )形成這個(gè)班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著(zhù)重要作用。班風(fēng)的特點(diǎn)在于自覺(jué)性和持久性。全班絕大多數甚至全體同學(xué)自覺(jué)的堅持某種良好行為，就會(huì )在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會(huì )長(cháng)期培養下逐步形成起來(lái)的，在實(shí)踐中應做好以下幾方面的工作：第一，強化集體觀(guān)念抓輿論。集體輿論的監督，能夠鍛煉同學(xué)的性格，培養同學(xué)的意志，能夠培養同學(xué)好的個(gè)人行為習慣，能夠培養同學(xué)對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風(fēng)建設的一個(gè)內容，也是班風(fēng)的表現形式之一。因此，在班風(fēng)建設中，要大造輿論，來(lái)強化班風(fēng)的約束和激勵作用，強化班級成員的集體意識。第二，明確目標抓導向。班級奮斗目標，是班風(fēng)建設的一大支柱及主導向。目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學(xué)的自覺(jué)行為、努力的方向和工作的目標。在實(shí)現這一目標過(guò)程中，班風(fēng)建設的內容就會(huì )不斷得到充實(shí)和完善。第三，堅持“三化”抓常規。即堅持經(jīng)�；�、制度化、科學(xué)化抓好班級常規工作。抓好常規既是班級管理的一個(gè)重要內容，也是班風(fēng)建設最有效的一個(gè)途徑。我們知道，班風(fēng)往往帶來(lái)的是班級成員的一種自覺(jué)行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺(jué)行為都是在強制執行的基礎上經(jīng)過(guò)努力逐步發(fā)展而來(lái)。
常規是班風(fēng)的直接表現。因此，在班風(fēng)建設中，必須依靠常規工作的“三化”，通過(guò)校規、校紀、班規、班約，使班風(fēng)的形成有規可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設的步伐。第四，優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習，所以班風(fēng)建設必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設的成敗，首先是體現在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴謹治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習目標、動(dòng)機和動(dòng)力的具體體現。因此，班風(fēng)建設，必須以樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。第五，發(fā)揮班級特長(cháng)，班級特長(cháng)是本班區別其他班的專(zhuān)長(cháng)，班級專(zhuān)長(cháng)給同學(xué)們帶來(lái)的集體榮譽(yù)感最強，使同學(xué)們有較強的自豪感。這樣有利于良好班風(fēng)的形成。
三學(xué)風(fēng)建設
學(xué)風(fēng)建設的主要問(wèn)題便是氛圍的營(yíng)造。那要怎么樣才能營(yíng)造一個(gè)令人滿(mǎn)意的氛圍呢？首先應該利用輿論的力量，班委會(huì )應該在班上極力營(yíng)造學(xué)習的氣氛。讓同學(xué)們充分認識到在當今社會(huì )這樣的大環(huán)境下，學(xué)習也許是我們最好的出路。而一旦學(xué)習的目標定下來(lái)以后，同學(xué)們的學(xué)習積極性就自然而然的提高了；其次要嚴抓、狠抓考勤工作。有一種觀(guān)點(diǎn)認為：高中生比較成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。然而事實(shí)上，總有那么一部分同學(xué)自制力比較差，通宵上網(wǎng)、玩電腦游戲耽誤了自己的學(xué)習時(shí)間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見(jiàn)不到他的人影。面對這樣的情況，班委會(huì )考勤一定要嚴，決不能礙于情面包庇他（她）。如果不嚴格要求這些同學(xué)，帶來(lái)的結果肯定是災難性的：不僅這些同學(xué)獨自高唱：“差就讓它差到底吧”，而且可能還會(huì )帶著(zhù)其他同學(xué)一起玩，他們就徹徹底底的發(fā)揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒(méi)才怪呢！。教師應利用煽動(dòng)性語(yǔ)言在班上宣傳造勢：只有好好學(xué)習才是我們最好的出路。進(jìn)一步強化同學(xué)們的學(xué)習熱情。只要營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍就不怕班級的成績(jì)上不去，就不怕期末考試。
四寢室建設
寢室是組成班級的最基本單位，是同學(xué)學(xué)習、生活、休息的重要場(chǎng)所。寢室建設的好壞會(huì )直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設的成功與否。在大學(xué)的寢室里，室友都有家的感覺(jué)。同一寢室的室友們感情往往很深，這樣各個(gè)寢室就會(huì )形成各自寢室特征的寢室風(fēng)氣。譬如有些寢室學(xué)習氛圍特別濃厚，十個(gè)人有九個(gè)同學(xué)準備考研；有的寢室戀愛(ài)成風(fēng)，八個(gè)人有六個(gè)人在拍拖；亦有些寢室集體與班長(cháng)、團支書(shū)對著(zhù)干的情形出現。那么究竟怎樣才能利用已形成的某種寢室風(fēng)氣的寢室建設成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長(cháng)。寢室長(cháng)是寢室同學(xué)選出來(lái)的，在本寢室是享有很高的威望，往往一句話(huà)能抵得過(guò)班長(cháng)甚至輔導員老師的一席話(huà)。所以班長(cháng)應該主動(dòng)找到寢室長(cháng)推心置腹地談一談寢室建設的重要性以及必要性，只要和寢室長(cháng)的認識取得了一致，那么這個(gè)寢室的建設基本上成功了一半；其次，一定要樹(shù)立起班委干部的帶頭作用。所以在這里存在這樣的一個(gè)問(wèn)題：舊一屆班委會(huì )確定新一屆班委會(huì )成員的時(shí)候一定保證要每個(gè)寢室至少有一名班委干部。每個(gè)班委干部還是具有一定的號召力，不管怎么說(shuō)，寢室同學(xué)或多或少會(huì )向這些班委干部看齊，；第三，建設典型寢室，一般說(shuō)來(lái)班長(cháng)所在的寢室一定要建設好，如果你班長(cháng)的寢室一天到晚沒(méi)人搞衛生，盡是玩電腦游戲的，期末考試以后重修率高居本班榜首，這樣寢室的班長(cháng)哪還有什么顏面去指責哪間寢室衛生沒(méi)搞好，哪間寢室學(xué)習不好。所以只有搞好自身的建設才有資格去抓別人.一旦這個(gè)班的某間寢室各方面都挺突出的,那么其他寢室自然而然會(huì )向這間寢室看齊, “明星效應”嘛!第四,班長(cháng)可以利用自己的友情投資在每間寢室至少要培養一名“內線(xiàn)”,通過(guò)“內線(xiàn)”可以及時(shí)的了解這間寢室的一些基本情況,也可以掌握一些同學(xué)對班委工作的看法和意見(jiàn),可以在班委做某項決定時(shí)有人替你說(shuō)話(huà),更加可以防止寢室同學(xué)與班委對著(zhù)干.從“內部瓦解敵人的斗志”嘛!本人堅信做好以下幾點(diǎn),就一定不用擔心寢室衛生上不去,寢室建設難抓等問(wèn)題。
班級管理工作總結5
很高興有機會(huì )獲得“優(yōu)秀班主任”這個(gè)榮譽(yù)，但對于這個(gè)稱(chēng)號，我實(shí)在愧不敢當。因為我在班主任的工作中，沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師�；仡櫼荒甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬(wàn)千，在這一年中，雖然收獲很多但是也有不足的地方。
回顧兩年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì )到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理，我個(gè)人認為對班級的科學(xué)管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“勤”、“恒”和“做好表率”。
首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學(xué)習計劃和嚴謹的學(xué)習態(tài)度，還要求教師本身有嚴慈般的愛(ài)，同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴。有很多學(xué)生說(shuō)我的管理“太苛刻”，比如男生的頭發(fā)必須是“三毫”，不許太長(cháng)；每個(gè)寢室無(wú)論什么季節早上必須五點(diǎn)起床，以便有足夠的時(shí)間整理好床鋪和寢室；校服必須是從進(jìn)校門(mén)一直穿到出校門(mén)放假為止；寢室就寢鈴聲響起之后必須上床等等。面對這些規定，無(wú)論是本班的學(xué)生還是外班的學(xué)生都有很多議論，但是我覺(jué)得有了好的習慣，好的規范，到了關(guān)鍵時(shí)刻就不會(huì )出現差錯。有很多學(xué)生不理解我的要求，在心里埋怨我，于是我就以“嚴師出高徒”的故事來(lái)教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴”才是真愛(ài)。對于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”這一實(shí)際情況，轉化“學(xué)困生”是班主任的重點(diǎn)工作。我的方法是：逐一細選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉化一個(gè)，多溝通、多輔導、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過(guò)幾輪的戰術(shù)，如此反復，班上的學(xué)習風(fēng)氣、紀律等都很快好起了，形成了我班特有的上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴師”給班上帶來(lái)的效果。
當然嚴中也要有“愛(ài)”，用愛(ài)心去溫暖學(xué)生。教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。對學(xué)生的愛(ài)應是普遍而廣泛的，不以社會(huì )原因、家庭背景及平時(shí)表現而有所偏愛(ài)，而是一視同仁。同時(shí)愛(ài)心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊；遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適；放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等；放假時(shí)安排的事項詳細而又認真�？雌饋�(lái)很平常的事情，但我投入了真情，也換來(lái)了學(xué)生對自己工作的承認，家長(cháng)對自己工作的認可。
付出愛(ài)心與嚴格要求是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求也不行。我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很?chē)栏�，他們都沒(méi)有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
第二，班主任工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會(huì )脫離學(xué)生，不會(huì )孤軍作戰。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、群眾基礎好且有一定工作能力的學(xué)生擔任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì )議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jì)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，他們工作有失誤時(shí)，我就更細心地引導他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的`威信和信心。以表?yè)P為主，盡量少去批評他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、寫(xiě)班級反思、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。
還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動(dòng)的依據。有了計劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì )雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細的班主任工作計劃，以便有計劃地安排指導班級開(kāi)展工作。這樣，班主任工作就不會(huì )失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計劃之后，我就可以按計劃完善學(xué)生的目標管理。從紀律、學(xué)習、思想等都可進(jìn)行必要的目標管理，實(shí)現科學(xué)化管理班級。
在對學(xué)生的教育上更要“細”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。教育是細節的教育，從一點(diǎn)一滴做起，作為一個(gè)班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話(huà)語(yǔ)，一個(gè)手勢，看到學(xué)生的內心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(cháng)貢獻我的力量。
第三、班主任的工作要“勤”，即嘴勤、腿勤、口勤。班主任是一個(gè)班級的統帥，要想帶好這個(gè)班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時(shí)，我經(jīng)常深入教室、學(xué)生宿舍及操場(chǎng)等，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)、看法，為班級的正確決策提供真實(shí)可靠的依據。作為班主任，在兩年的時(shí)間里，我在沒(méi)有特殊情況下，每天早上都會(huì )親自去寢室，看看寢室的衛生及物品擺放，去看看兩個(gè)擔當區的衛生情況，如有不干凈的時(shí)候，我都會(huì )親自打掃。下課就到班級轉轉，看看班級的下課秩序。這樣雖然很幸苦，但是當看到寢室干干凈凈，學(xué)生下課上課一樣沒(méi)有打鬧，做到“輕聲教室”時(shí)，這些辛苦似乎也就不算什么了。
班主任工作就是一件辛苦活，有很多人說(shuō)班主任真是磨嘰，是的，每天都在反復強調各種制度和規范，有時(shí)自己都覺(jué)得煩了，但是當學(xué)校的檢查評比中，班級一次次的得到好成績(jì)時(shí)，你就會(huì )覺(jué)得值得了。
另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì )終有感召轉化的一天。
最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒(méi)有受著(zhù)這種嚴格的監督�！币虼�，教師的紀律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行�！币虼�，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，有事請假等，我自己先做到。每天，提前到班，站在教室門(mén)口等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到；只要住在學(xué)校，早上一定起來(lái)跟操，而且要盡早到操場(chǎng)等候學(xué)生，不遲到；晚上晚自習放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)教室，督促學(xué)生打掃衛生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會(huì )過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì )存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì )以老師為榜樣，堅持不遲到，做好每一樣應做好的本職工作，正如陽(yáng)光甘露，潤物無(wú)聲。這樣，班評比的衛生檢查也不會(huì )被扣分，課間操、集會(huì )等我都會(huì )必到，另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀律也會(huì )很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
“德高為范，博學(xué)為師”。教師必須具備美好的師德。教育學(xué)上有一名言，榜樣的力量是無(wú)窮的。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說(shuō)明這個(gè)道理。作為班主任如果以身作則，大到愛(ài)國、尊老、護幼、敬長(cháng)，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
還有一點(diǎn)很重要，就是要拿起表?yè)P的武器，及時(shí)鼓勵學(xué)生，讓他們信心滿(mǎn)滿(mǎn)。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料。根據我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P和贊賞，努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。我們班原來(lái)的誓詞的最后一句就是，我相信自己，一定進(jìn)步。表?yè)P是最不需成本的激勵，學(xué)生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道，班主任的心里裝著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(cháng)。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì )做得更好，實(shí)現著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教�！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì )自尊、自立、自律、自強。
回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻給了我的學(xué)生，帶給九班更加輝煌的明天！
班級管理工作總結6
時(shí)間總是匆匆，讓我來(lái)不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來(lái)工作中的點(diǎn)滴，心里總會(huì )涌起一種難以言表的感覺(jué)，三百多個(gè)日日夜夜走來(lái)，其中有快樂(lè )與煩惱，有失敗與成功……但無(wú)論怎樣我在失敗中逐漸成長(cháng)著(zhù)，同時(shí)又在成長(cháng)中體驗著(zhù)快樂(lè )�？鞓�(lè )是孩子的權利，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè )中成長(cháng)則是幼兒教師的職責。和托班孩子相處了半年，對孩子需要快樂(lè )的理解更深刻了。帶著(zhù)“讓每一個(gè)孩子在快樂(lè )中成長(cháng)”的信念，我繼續向前走著(zhù)，義無(wú)返顧地、堅定不移地向前走著(zhù)。下面就這一學(xué)年的學(xué)習、工作進(jìn)行小結：
一、參加各類(lèi)學(xué)習，提高自身素質(zhì)
終身學(xué)習已是形勢所向，作為一名教師，擔負著(zhù)神圣的使命，更應把更多的精力投入于學(xué)習。只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時(shí)工作中，我重視自我學(xué)習，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時(shí)事形勢。在不斷的學(xué)習中我也深深感受到，必須有良好的思想和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時(shí)我也積極為幼兒園獻計獻策，盡心盡責地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著(zhù)地，只有不斷的學(xué)習深刻領(lǐng)會(huì )新綱要的精神，才能更好地實(shí)踐，使幼兒真正受益。本年度我園從新綱要的試行到真正的實(shí)施，幼兒園為我提供了許多學(xué)習的機會(huì )，我也牢牢地抓住這些機會(huì )，認真地翻閱查找相關(guān)的資料，細致地作好筆記，并經(jīng)常地思自己的工作，從中尋找差距。力求完美，精益求精。除此之外，還積極地參加自培活動(dòng)，認真聽(tīng)取專(zhuān)家對貫綱的認識。并在教研活動(dòng)中膽地發(fā)表自己的看法，以及自己實(shí)踐的做法，供家探討。
二、保教結合，深化教育
我努力了解每個(gè)孩子的不同興趣，挖掘每個(gè)孩子的潛能。通過(guò)一日活動(dòng)的.各個(gè)環(huán)節，培養幼兒良好的衛生習慣、生活習慣及行為習慣等一系列常規，為今后的生活和學(xué)習打下結實(shí)的基礎。與此同時(shí)，在教育活動(dòng)中，能根據《規程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設計，充分調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，變幼兒被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使孩子成為學(xué)習的主人，引導他們去“發(fā)現”和“創(chuàng )造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們在開(kāi)學(xué)前進(jìn)行了新生入園調查，從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長(cháng)的信任與支持。我們還開(kāi)展了家庭問(wèn)卷，將教師的教育觀(guān)念隱性地傳遞給家長(cháng)，使家庭教育與幼兒園教育有機融合，充分利用了家長(cháng)這一寶貴的教育資源，實(shí)現了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應和社會(huì )效應。剛開(kāi)始時(shí)，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無(wú)法開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時(shí)輕輕地拍著(zhù)他們睡覺(jué)，直到孩子們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入夢(mèng)鄉，使他們感受到老師的愛(ài)，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個(gè)又一個(gè)“難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護理工作，我隨時(shí)注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長(cháng)交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。針對我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。在培養幼兒行為習慣上，我們采取循序漸進(jìn)法，收效顯著(zhù)，一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)孩子都有了可喜的進(jìn)步。在他們的潛意曙，已真正把我們當成他們的親人，愛(ài)園如家�？吹胶⒆觽儬N爛如花的笑臉，我慶幸這群“皇帝”、“公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛(ài)心，你會(huì )贏(yíng)取孩子一種信任和擁待。
三、認真做好家長(cháng)工作，取得家長(cháng)的信任
教師的職業(yè)是為社會(huì )服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、為孩子服務(wù)�！凹毼⑻幰�(jiàn)真情”是我對家長(cháng)工作的感受。我和家長(cháng)交流的方式通常采用、家園聯(lián)系冊、電話(huà)以及接送時(shí)面對面溝通。交流的內容多為生活中孩子的具體表現、孩子的特點(diǎn)和有針對性的家庭教育指導。交流的方法根據家長(cháng)不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據我的實(shí)踐經(jīng)驗總結出以下幾個(gè)“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說(shuō)白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來(lái)概括孩子的特點(diǎn)，可以使家長(cháng)佩服老師觀(guān)察得細致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現不穩定時(shí)要及時(shí)溝通。面對形形色色的家長(cháng)，我總是虛心地聽(tīng)取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂(yōu)解難，熱心地為他們提供助，將每項工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來(lái)，愉愉快快走，使每個(gè)家長(cháng)都感到放心、安心。我們給予家長(cháng)一份權利，得到了家長(cháng)一份認可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng )設和諧的成長(cháng)氛圍，促進(jìn)他們的身心健康�！凹议L(cháng)會(huì )”、“向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)”、“親子活動(dòng)：如慶三.八愛(ài)媽媽聯(lián)歡會(huì )、慶國慶迎中秋聯(lián)歡會(huì )、游山、游濱江公園、我與爺爺奶奶同恢”等是教師與家長(cháng)交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。另外我還發(fā)動(dòng)家長(cháng)為托兒制作飛盤(pán)、沙包，與家長(cháng)一起利用廢舊物品制作教玩具和開(kāi)展助殘活動(dòng)。
四、工作實(shí)績(jì)
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無(wú)論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計劃，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，積極參加園滲透課題研究，先后參加課題研究活動(dòng)評比分獲一、二等獎，經(jīng)驗論文《在生活中學(xué)習》獲一等獎并送省參賽。在平時(shí)的工作中，除了搞好班級環(huán)，還放棄休息時(shí)間，發(fā)揮自己的特長(cháng)為幼兒園的整體環(huán)境獻技出力，為幼兒園的年度檢查圓滿(mǎn)順利獻出了綿薄之力。在上半年的教師創(chuàng )編故事比賽中獲二等獎，在編排班畢業(yè)典禮比賽中獲一等獎。
五、及時(shí)思，尋找工作中的不足
在幼兒的一日活動(dòng)中，不能及時(shí)地教導能力差的幼兒，對戶(hù)外活動(dòng)的組織有時(shí)不夠豐富，相對比較乏味，未能充分調動(dòng)幼兒的參與性及積極性。
即將翻開(kāi)新的一頁(yè)，迎來(lái)新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰的勃勃雄心，一種對更成功的渴望。我將總結經(jīng)驗教訓，對不足之處找到補足的途徑，把握新時(shí)代的機遇，迎接新時(shí)代的挑戰，讓每一個(gè)孩子從我的手中學(xué)到更多，獲得更多。
班級管理工作總結7
“老師，下一期你還教我們嗎？”昨天，一位男生在走廊里突然好奇地問(wèn)道。
“不知道�！敝荒懿缓靡馑嫉倪@樣回復。
此時(shí)，心里也有許多的遺憾和不舍。
是啊，又是一個(gè)期末，一學(xué)年就這樣在朝朝暮暮、風(fēng)風(fēng)雨雨中悄悄過(guò)去了�；叵胍荒陙�(lái)的工作，一直在想自己的工作定位，在同學(xué)們面前，自己應該充當什么樣的形象？
能否這樣理解我們的工作：我們的工作猶如一個(gè)劇本，演員，是每一位學(xué)生，他們分擔著(zhù)不同的角色，人人都是主角；導演，是我們的辦學(xué)理念，準備打造什么樣的藝術(shù)作品；燈光、服裝、劇務(wù)等，毫無(wú)疑問(wèn)，是我們每一位教師了，每個(gè)人只有一心一意的服務(wù)于每一位演員，他們才能呈現給我們精彩的作品。
曾經(jīng)努力過(guò)
錦上添花，是一種時(shí)尚；雪中送炭，則是一種品質(zhì)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，不僅要做錦上能添花的高手，更要做雪中能送炭的圣手。
《班級簡(jiǎn)報》規范行為
清楚地記得，第一期的班級工作簡(jiǎn)報，是上學(xué)期的11月份開(kāi)始的，國慶文藝匯演的激情還沒(méi)消去，結合“國慶文藝匯演”的突出成績(jì)、學(xué)習之星和班級常規管理，再配上同學(xué)們精彩的圖片，好長(cháng)時(shí)間，成為同學(xué)們在教室里長(cháng)駐足欣賞的靚點(diǎn)。
從此，“班級簡(jiǎn)報”成為每一周每一同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。不斷完善，既有心靈美文，也有師生交流；既有學(xué)校量化考評反饋，也有班級個(gè)人量化評優(yōu)表先。時(shí)至今日，已經(jīng)17期了，時(shí)時(shí)刻刻見(jiàn)證了每一位同學(xué)的`成長(cháng)。
“心靈驛站”啟迪心靈
每一朵花，都需要陽(yáng)光和雨露的滋養，才能茁壯成長(cháng)，每一個(gè)孩子的成長(cháng)也是如此。我們的責任便是針對每個(gè)孩子實(shí)施傳道、授業(yè)、解惑，及時(shí)給每個(gè)孩子的心靈加點(diǎn)兒雞湯。
從學(xué)年開(kāi)始，堅持每周為同學(xué)們提供一篇比較經(jīng)典的心靈美文，供同學(xué)們欣賞學(xué)習，有感恩的、有勵志的、有友情的、有修養的……
感恩的美文：《陽(yáng)光下的守望》、《爸爸，為什么要上學(xué)》；
勵志的美文：《管住自己才能打理好人生》、《來(lái)一場(chǎng)“夠本兒”的青春》、《奮斗，其實(shí)沒(méi)那么艱難》；
修養的美文：《做個(gè)品質(zhì)如水的人》、《閱讀，是一種精神上的越獄》、《讀書(shū)使人優(yōu)美》；
……
曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)
師生每一次的交流，每一次的經(jīng)歷，都是一次收獲，一份感動(dòng)；每一次的收獲和感動(dòng)，都是一次成長(cháng)的過(guò)程。
批評，只是教育的手段，而不是教育的目的。即便是頑皮的學(xué)生，也是有自尊的，因此，批評，應該是悄無(wú)聲息的，注意批評的方式和技巧，盡可能維護他的自尊。
如果說(shuō)我們出于真心地“愛(ài)”這個(gè)學(xué)生，就一定要讓他知道我們的這份“愛(ài)”，更要讓他感受到這份“愛(ài)”。只有這樣，他才會(huì )享受這份“愛(ài)”，感激這份“愛(ài)”，回報這份“愛(ài)”。
作為父母，給孩子提供物質(zhì)上的支持，讓孩子吃飽穿暖，是必需的，這只是一個(gè)方面；另一方面，還要在精神上給予無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這遠比物質(zhì)上的支持更有效、更有用，當然，也更費心、更操心。
興趣，是最好的老師。學(xué)習，也是需要興趣的，特別對于孩子們來(lái)說(shuō)，更為重要。興趣從何而來(lái)？一方面取決于孩子自己對于知識的關(guān)注程度和知識本身的吸引力的大小，另一方面，也取決于我們教師的引導，如果我們能借助自己的努力把孩子的興趣吸引到知識的學(xué)習上來(lái)，這便是我們的功勞！
每一朵花，都需要陽(yáng)光和雨露的滋養，才能茁壯成長(cháng)，每一個(gè)孩子的成長(cháng)也是如此。我們的責任便是針對每個(gè)孩子實(shí)施傳道、授業(yè)、解惑，及時(shí)給每個(gè)孩子的心靈加點(diǎn)兒雞湯。
這一年，感動(dòng)多多；這一年，也收獲多多！
班級管理工作總結8
緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期現已接近尾聲，特將本學(xué)期工作總結如下：
一年級6班共有學(xué)生50人，男生26人，女生24人。經(jīng)過(guò)一年的教育、學(xué)習，大多數孩子都已逐漸養成了良好的學(xué)習習慣，個(gè)別孩子因為家庭教育監管不利，導致成績(jì)很不理想。
一、小組、個(gè)人雙管齊下
由于時(shí)間短，任務(wù)重，所以，開(kāi)學(xué)伊始，我就緊抓班級管理。為了盡早養成孩子們各種良好的學(xué)習習慣，我采用了小組競爭和個(gè)人比拼相結合的方式。早晨到校后，哪個(gè)小組晨誦認真獎勵一朵紅花；讀書(shū)條哪個(gè)小組全部上交也獎勵；上課時(shí)哪個(gè)小組聽(tīng)講認真獎勵……這樣，一月一評，獲勝的小組所有成員均獲得老師的獎品。同時(shí)，讀完一本書(shū)，根據書(shū)的字數進(jìn)行個(gè)人獎勵，聽(tīng)寫(xiě)滿(mǎn)分同樣獎勵；課上精彩的發(fā)言獎勵，有感情地朗讀課文也獎勵；主動(dòng)幫助同學(xué)獎勵，好人好事也獎勵……這樣，在學(xué)校表彰“三好學(xué)生標兵”時(shí)個(gè)人紅花數量最多的`獲獎。小組、個(gè)人雙管齊下，既激勵了每一個(gè)個(gè)體，也培養了學(xué)生的小組合作意識。
二、組長(cháng)擇優(yōu)上崗
本學(xué)期的小組長(cháng)仍用的是上學(xué)期選用的，但學(xué)期初，我就鄭重聲明：表現不好的小組長(cháng)會(huì )隨時(shí)調換，表現好的組員隨時(shí)會(huì )被選為小組長(cháng)。如此一來(lái)，每個(gè)孩子都卯足了勁。小組長(cháng)的表現也在平日的小事中得到了鍛煉。這學(xué)期撤掉了三個(gè)小組長(cháng)，任用了三個(gè)新同學(xué)。說(shuō)到做到，才能真正讓制度實(shí)行下去，也只有這樣，管理才能見(jiàn)成效。
三、班長(cháng)、文體委員在管理中成長(cháng)
早晨晨讀前、每節課預備鈴剛響后都是班長(cháng)管理的時(shí)間。我告訴班長(cháng)，及時(shí)管理，領(lǐng)讀課文或國學(xué)，讓雜亂的教室變?yōu)槔世蕰?shū)聲。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班長(cháng)已基本形成習慣。
文體委員管理時(shí)，要邊喊口令邊在隊伍兩側檢查并提醒一些站隊不整齊的同學(xué)，屢次提醒仍不改的要命令其出隊進(jìn)行警告。孩子們由開(kāi)始的整隊不知從何下手到井然有序，一步步地成長(cháng)了起來(lái)。
四、常規管理不間斷
日常教學(xué)中，安全教育、德育教育常抓不懈。只要班里出現不良行為，我都會(huì )及時(shí)進(jìn)行教育。一年里，孩子們打架次數在逐漸減少，亂扔廢紙的現象也越來(lái)越少……相反，撿到東西主動(dòng)上交，主動(dòng)撿拾廣告紙，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)等好現象在漸漸增多。
班級管理工作總結9
自學(xué)校推行班級自主化管理方案以來(lái)，我校抓住時(shí)機，有計劃有步驟地開(kāi)展了各項工作，力爭創(chuàng )造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(cháng)，具體回顧如下：
一、確定班級的奮斗目標，培養健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為一所窗口學(xué)校，本應該在各方面都成為其它兄弟學(xué)校的榜樣，但在這一點(diǎn)上我自認為有一段距離。于是我校的工作始終圍繞著(zhù)建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著(zhù)重針對本�！盎A差，缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際，針對學(xué)生中不少成績(jì)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
比如陳壯同學(xué)，學(xué)習成績(jì)差，全班同學(xué)對她避而遠之，這就造成她自卑心理，不喜好群體生活，自然對班開(kāi)展活動(dòng)毫無(wú)激情，為此，我帶領(lǐng)一群班干在各項活動(dòng)中，有意識引導她走進(jìn)集體，并感受集體的快樂(lè )與溫暖，并讓我班學(xué)習成績(jì)好、在班級影響力大的袁昊同學(xué)當他的師父輔導他的學(xué)習，讓他體會(huì )到同學(xué)們都在關(guān)心他的進(jìn)步，結果她進(jìn)步不小，慢慢地會(huì )與同學(xué)講話(huà)了，她的成績(jì)也在慢慢地進(jìn)步了，本次期中考試各科都有了進(jìn)步。更可喜的是她開(kāi)始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時(shí)間將它掃干凈；放學(xué)了，教室窗戶(hù)未關(guān)，她看見(jiàn)了又關(guān)好；勞動(dòng)課上�？匆�(jiàn)掛著(zhù)汗珠在默默地埋頭肯干。
二、根據本班實(shí)際，制定班規班法。
我們依據我校的《小學(xué)自主化管理方案》，遵循“事事有人做、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做”的原則，由全班學(xué)生商量討論制定并表決通過(guò)了適合我班自主化管理的班規班法。制定好加分扣分制度和獎懲措施，依此來(lái)規范學(xué)生的行為。每次得分前5名獎5顆星，6-10名4顆星，11-15名獎勵3顆星，16-20名獎勵2顆星，20-25名獎勵1顆星，積累10顆星換一個(gè)月亮．每大周總結一次，名次進(jìn)步３個(gè)獎一顆星，得分前十名者獎勵和老師或同學(xué)合影，圣誕節有神秘禮物。得分后四十明者輪流值日掃地，最后十五名除了掃地外還要抄五篇課文。
三、選好小干部
一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周?chē)姆e極分子，組成班集體的核心。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體的目標。一個(gè)班的.集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以我在選班干部的時(shí)候，會(huì )管、敢管、責任心強的學(xué)生是我的首選。另外，如果值日班長(cháng)值日當天學(xué)校沒(méi)有扣我們班的分，那值日班長(cháng)要獎勵5分，這樣他們做起工作來(lái)就會(huì )加倍的賣(mài)力。比如：班長(cháng)袁承志，他事事親力親為，在班里很有威信，學(xué)生都愿意聽(tīng)他的話(huà)，老師不在班里的時(shí)候把班級事務(wù)處理的很好，讓老師很是放心。
四、設立“五崗十員”，落實(shí)崗位職責。
設立五崗十員，落實(shí)崗位職責，讓每個(gè)學(xué)生在集體中都負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感的同時(shí)，形成班級事務(wù)“人人都有機會(huì )管”的格局。我根據學(xué)校下發(fā)的《班級自主管理崗位設置》，個(gè)個(gè)崗位上我都安排有專(zhuān)職人員，并張貼在班內，有評分措施，讓他們在具體實(shí)施是有據可依。每天五崗人員按時(shí)到崗記錄班級學(xué)生文明禮儀以及各種行為規范，他們非常負責任，為班級出了不少力，同事也培養了自己的各種協(xié)調能力和責任心�！笆畣T”和各個(gè)崗位的管理員更是把自己當做小主人，事事做的很好，不用別人提醒，很負責。
五、組織好學(xué)習小組。
我把我們班分成8個(gè)小組，先讓學(xué)生選出能力強成績(jì)好的學(xué)生做為組長(cháng)，然后讓組長(cháng)按照好中差好中差中的選人標準，選出自己的組員，最后各組取好自己的名字，定好自己的口號。有周迪每天根據各組的表現加分扣分，每天班會(huì )時(shí)公布各組得分，對前三名給予獎勵。同時(shí)每組每天也要選出個(gè)人前三名，以此來(lái)激勵學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習。學(xué)期末的時(shí)候對小組前三名和各組內前三名給予物資和精神獎勵。
六、營(yíng)造良好的班級氛圍，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心學(xué)生。
一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心她們的成長(cháng)，傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛(ài)，營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(cháng)的過(guò)程中，許多同學(xué)都會(huì )遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習上的困難的事例不必多說(shuō)，我最主要的是幫他們解開(kāi)思想上的疙瘩。
總而言之，在學(xué)校班級自主管理中，自主化管理要體現民主、科學(xué)的原則、只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我校班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，我班在這方面還有很多不足之處，希望校領(lǐng)導和各位同仁適時(shí)的給予我們批評和指導。
班級管理工作總結10
一、進(jìn)一步完善班級管理建設。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。為了更好的管理班級，實(shí)行了“全體參與，輪流執政”的形式，并且取得了很好的`效果，學(xué)生自制力顯著(zhù)提高，班級紀律大有好轉。
二、做好家訪(fǎng)工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)和行為規范不好的更要家長(cháng)共同管教。我舉一個(gè)特殊的例子，如：王嫚同學(xué)一段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)很不好，作業(yè)經(jīng)常拖落，而且出錯率很高；上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，有時(shí)是所答非所問(wèn)，學(xué)習成績(jì)嚴重滑坡。因此及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解孩子在家的情況，并向家長(cháng)反映了學(xué)生的學(xué)習情況，經(jīng)過(guò)與家長(cháng)的及時(shí)溝通、教育，該同學(xué)認識到了自己不該迷戀游戲，并很快進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)，成績(jì)有所提高。
三、補差方面
針對本班的差生，自己沒(méi)有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會(huì )、班會(huì )經(jīng)常講解些日常行為規范，處處地方教育學(xué)生要用行為規范來(lái)對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習目的性明確了，學(xué)習興趣也上去了，學(xué)習勁頭也來(lái)了，學(xué)習成績(jì)也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話(huà)督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(cháng)的好評。
相信在新學(xué)期，我會(huì )更加努力做好班主任工作，圓滿(mǎn)完成下學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。
班級管理工作總結11
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸�！币虼�，班級教育不光是文化知識傳授教育，而且還是一種情感教育。班主任如果對學(xué)生抱有關(guān)愛(ài)的情感，將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生感化教育。對小學(xué)生而言，特別是對其中的差生而言，這種關(guān)愛(ài)教育，筆者認為是對班內兒童良好教育的重頭戲。班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生，是搞好班級管理的捷徑，在日常教育教學(xué)工作中，筆者對差生們的關(guān)愛(ài)教育進(jìn)行了如下嘗試：
一、關(guān)愛(ài)差生，一視同仁
一個(gè)班主任，首先要熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任這門(mén)本職工作，熱愛(ài)班內學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)差生。班主任不能只把笑容送給優(yōu)等生，更重要的是要把激勵語(yǔ)言或物質(zhì)鼓勵投放在差生身上。中國古代的大都教育家孔夫子堅持“有教無(wú)類(lèi)”，難道21世紀的小學(xué)班主任不應該做到這一點(diǎn)嗎？班主任愛(ài)學(xué)生，要熱愛(ài)關(guān)心所有的學(xué)生。在學(xué)生面前，對他們要一視同仁，特別關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，成績(jì)差的學(xué)生，表現差的學(xué)生，讓他們在班內，享受平等的師生關(guān)愛(ài)之情，讓他們放下包袱，全身心投入學(xué)習。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別關(guān)愛(ài)有困難的學(xué)生
最近6年，我都是從四年級接教新組建的兩個(gè)班級，這兩個(gè)班級內的學(xué)生絕大部分來(lái)自于農村的山山嶺嶺，縣內外的進(jìn)城農民工，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟并不富裕，父母進(jìn)城打工無(wú)固定居所，無(wú)固定經(jīng)濟收入，這些學(xué)生文化基礎知識差，但筆者從不嫌棄他們，為了不給他們經(jīng)濟壓力，我自費訂購一些圖書(shū)，獎勵其中勤奮學(xué)習的學(xué)生，有的學(xué)生由于產(chǎn)生了習作興趣，有的作文發(fā)表了，并得了獎，我就自購獎品獎勵他們，讓學(xué)生越學(xué)越愛(ài)學(xué)，對作文越寫(xiě)越想寫(xiě)。六年中，本人培養的學(xué)生鄔鑫在《小學(xué)生作文選刊》等刊物上發(fā)表習作18篇，王鳳霞在《作文大本營(yíng)》等刊物或網(wǎng)上發(fā)表習作17篇。六年中，兩個(gè)班學(xué)生一共發(fā)表習作190多篇。
三、關(guān)愛(ài)差生，動(dòng)之以情、曉之以理
情感，在班主任工作中，其作用不可低估，對班內差生，盡管當初，差生作業(yè)做得差，背書(shū)落不到實(shí)處，但班主任要協(xié)調各科任教師，共同去捕捉差生的閃光點(diǎn)，激勵差生，與優(yōu)等生要區別對待，讓差生每天都有新的閃光點(diǎn)閃現。當差生進(jìn)步了，班主任可以大方地將他們評為特殊“三好生”或“優(yōu)秀少先隊員”。
四、關(guān)愛(ài)差生，改革課堂教學(xué)
眾所周知，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，要提高課堂教學(xué)效率，就要搞好課堂教學(xué)的改革，特別要提高差生學(xué)習積極性，關(guān)愛(ài)差生，抓好轉差工作。在教學(xué)思想上，要面向全體學(xué)生，在課堂結構上，要面對差生，合理設計教學(xué)梯度，難易適中，在教學(xué)方法上，要精講多練，講練結合，采取啟發(fā)式教學(xué)，多讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，特別注重對差生的訓練，要有針對性的`讓差生多朗讀，多回答教學(xué)中出現的問(wèn)題，多輔導點(diǎn)撥，讓差生在課堂上多得到思維訓練的機會(huì )。多實(shí)踐，多嘗試到學(xué)習上的甜頭，不斷提高他們的學(xué)習興趣。
五、關(guān)愛(ài)差生，要有熱心和信心
一個(gè)好的班級，重點(diǎn)是做好差生的轉變工作。要轉差，就要做到對班內每一個(gè)差生具有關(guān)愛(ài)之心，對每個(gè)差生處處具有熱心、贊賞之心。全面關(guān)心差生健康成長(cháng)，時(shí)時(shí)處處注意差生的閃光點(diǎn)，給以正確引導。如有的差生，往往有許多長(cháng)處，班主任就要抓住這些長(cháng)處，在班內進(jìn)行表?yè)P。并和他們談心，引導他們逐步找出自己的缺點(diǎn)，善意提出改進(jìn)的途徑，絕不諷刺挖苦他們，對其多施以關(guān)愛(ài)之心，進(jìn)行耐心開(kāi)導并鼓勵他們多發(fā)揚成績(jì)，多交流，多關(guān)愛(ài)，多點(diǎn)撥，多輔導，激勵個(gè)個(gè)差生人人奮發(fā)向上。
總之，關(guān)愛(ài)差生，要強化轉差措施，創(chuàng )無(wú)差生班級，就要調動(dòng)班內一切學(xué)生的積極因素，對差生做耐心細致的工作，班級工作才會(huì )有新的起色，才會(huì )讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。關(guān)愛(ài)差生，是搞好班級管理的捷徑。
班級管理工作總結12
素質(zhì)教育的目標是培養現代新型人才，他們應具備現代意識，完備的學(xué)識、健全的人格、以及健康的體魄，能夠自我管理、自我服務(wù)。在這一目標的指導下，班級管理作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，同樣必須從傳統的管、卡、壓模式中擺脫出來(lái)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生“主人翁”的地位，以適應新形勢的要求。結合多年來(lái)的工作實(shí)踐與初步探索，本人認為：現代班級管理的主體就是充分鍛煉學(xué)生提高學(xué)生素質(zhì)。具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、現代化
現代化是就班級管理的思想而言�，F在的學(xué)生處在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，現代信息日新月異，學(xué)生的思想更復雜，現代意識更濃厚，所以班級管理思想必須沖破傳統不斷進(jìn)行改革。必須做好以下兩項工作：
一是班主任必須加強學(xué)習，善于借鑒各種教育理論、心理學(xué)理論，甚至各流派的哲學(xué)理論，從而不斷充實(shí)自己，逐步完善提高自己的教育觀(guān)念和管理理論，端正教育思想，面向全體學(xué)生，由“傳統式”教育轉變?yōu)椤伴_(kāi)放式”教育。
二是班主任要把握時(shí)代脈搏，使自己的思想與時(shí)代同步，用時(shí)代的要求來(lái)衡量自己的教育目標。同時(shí)要貼近學(xué)生生活，把握學(xué)生心理，了解學(xué)生思想，要讓自己的管理思想和方法適應學(xué)生，以達到引導學(xué)生健康發(fā)展的目標。
二、民主化
所謂民主化，是就班級管理的方式與手段而言。社會(huì )的進(jìn)步伴隨著(zhù)的是人們觀(guān)念的進(jìn)步。民主意識的覺(jué)醒是我們這個(gè)時(shí)代的重要特征。反映在學(xué)生身上，即表現為“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”.他們既有參與班級管理的心理要求，也有參與班級管理的能力，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的思想潛能，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性，是每個(gè)班主任必須面對的問(wèn)題。因此，管理的民主化便勢在必行。具體要做好以下工作：
�。ㄒ唬┏浞终{動(dòng)全體學(xué)生參與班級管理。做到組織健全、精心指導，全班學(xué)生人人有責；提出：“班里的`事，事事有人做；班里的人，人人有事做”,在班里實(shí)行“值日班長(cháng)”制度，讓學(xué)生輪流當班長(cháng)，增強學(xué)生主人翁意識，強化民主意識。
�。ǘ┌嗉壐黜椫贫鹊慕⒂蓪W(xué)生自主，制度的執行由學(xué)生公開(kāi)監督。從實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生的興趣、積極性、責任心都很高，班主任工作顯示得極為有效。
三、科學(xué)化
所謂科學(xué)化，是就班級管理整體而言的。一個(gè)完美的班集體必須要有科學(xué)的管理措施。具體要采取以下幾點(diǎn)措施：
�。ㄒ唬┕芾硐到y。負責班級各項制度的制定和執行，對班級的日常工作進(jìn)行具體控制和管理。包括①班委會(huì )；②值日班長(cháng)；③小組長(cháng)。
�。ǘ┍O督系統。主要負責對管理系統中的各成員工作情況的監督與督促。主要包括①班務(wù)評議會(huì )；②開(kāi)展競賽評比活動(dòng)。
�。ㄈ┓答佅到y。這一系統主要負責信息反饋以便及時(shí)發(fā)現班級工作中的問(wèn)題，及時(shí)修正處理。在實(shí)踐工作中，將這一系統進(jìn)行如下反饋①值日手冊；②值日報導；③班務(wù)會(huì )議。
在班級管理實(shí)踐工作中，這三個(gè)系統互為補充，互相制約。不失為班級管理工作的一個(gè)好模式。
四、法制化
所謂法制化。是就班內的各項規章制度而言。俗話(huà)說(shuō)：“國有國法，家有家規”.同樣，一個(gè)班級也應該有“班規班紀”.如對學(xué)生的紀律要求、作業(yè)要求、考勤制度、衛生值日、獎懲制度等，要形成制度化并嚴格遵守執行，避免執行過(guò)程中的主觀(guān)性和隨意性。
多年教育教學(xué)實(shí)踐證明，棍棒之下絕不會(huì )出現神童，只會(huì )壓抑學(xué)生特長(cháng)的發(fā)揮與發(fā)展。只有放開(kāi)學(xué)生的“手腳”,給學(xué)生一片自由的天空，正確地引導，科學(xué)地管理，使學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，全面提高綜合素質(zhì)，才能使學(xué)生全面發(fā)展，培養出社會(huì )發(fā)展需要的人才。
班級管理工作總結13
在一學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔任了物理教學(xué)工作。一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作�，F具體總結如下：
一、班主任工作
在擔任初二2班班主任工作中，做到認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格管理，積極與家長(cháng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。在擔任班主任工作期間，針對學(xué)生常規工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養學(xué)生養成學(xué)習、清潔衛生等良好的習慣。努力創(chuàng )造一個(gè)團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，并在體育比賽中榮獲第一名。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作上，根據學(xué)校的工作目標和教材的內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個(gè)學(xué)期的**教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》的`精神，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培養中學(xué)生創(chuàng )造能力教學(xué)實(shí)驗專(zhuān)題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng )造力。所以，在中學(xué)**教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)充分得以自由地運用。
三、第二課堂的開(kāi)展，因材施教，做好培優(yōu)工作。
抓好第二課堂，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據本校學(xué)生的基礎，發(fā)掘有體育興趣、特長(cháng)的學(xué)生組織他們在第二課堂進(jìn)行培養，并按年齡、基礎等情況分為體育興趣小組。按實(shí)際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年有計劃、有步驟的培訓后，體育水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色，各方面對我校學(xué)生的體育特長(cháng)生的培養有著(zhù)較高的評價(jià)。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
四、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外，負責校內大部分的宣傳工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。如……在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得一定的成績(jì)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的物理水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！
班級管理工作總結14
班主任工作由初時(shí)的懵懂到現在的初步了解，其中感觸最深當一名教師不容易，當一名班主任不容易。都說(shuō)一年級和二年級的孩子其實(shí)并沒(méi)有什么區別，還是一樣的頑皮。不能很好的遵守課堂紀律等等。下面談?wù)勎以谶@個(gè)月班主任工作中的一些體會(huì )。
一、從思想認識上來(lái)說(shuō)
通過(guò)其它教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱(chēng)謂，我看到了背后支撐著(zhù)這稱(chēng)謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。
二、為人師表，率先垂范
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。
三、班主任工作中仍需改進(jìn)的兩大難
�。ㄒ唬┬l生問(wèn)題
班級的衛生總是工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節課剛打掃干凈，下節課垃圾又橫空出現了。而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在，又如窗臺、講臺有灰塵等。這就很羨慕一些衛生工作搞得很好的班級，如一（1）班、三（2）班等，每次查看扣分表，扣分欄總是一分未扣，讓我很是感慨。
我想，一年級的孩子都能打掃的干凈，為什么二年級卻做不到？既然不是孩子的問(wèn)題，那一定是作為班主任的我的原因了。反思了一下，可能平時(shí)對學(xué)生強調得還不夠多，相對應的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛生工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的，向老師們取經(jīng)。
加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著(zhù)他�！币虼�，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。
現在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著(zhù)，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛生呢？從這以后，發(fā)現地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。
幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了。對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P，夸獎他們愛(ài)干凈、講衛生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的'習慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學(xué)生做出個(gè)樣來(lái)，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快。
�。ǘ┘o律問(wèn)題
這一直是一個(gè)讓我頭疼的問(wèn)題，不論強調過(guò)多少次，總是做不到老師在和不在一個(gè)樣，哪怕老師剛走出教室，班級中立刻就像炸開(kāi)了一鍋粥。我也曾在私下里找幾個(gè)同學(xué)談話(huà)多次，一直不見(jiàn)好轉。后來(lái)在一本書(shū)中看到這樣一句話(huà)：“關(guān)心孩子愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生�！�
的確，低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉。于是我會(huì )在課下的時(shí)候把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等；還告訴他們這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架是不應該的，在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機的，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了很好的效果。
由此我想，要想使班級的各項工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習，談理想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠待誠，我要把自己真正融入他們當中，成為他們的一員！
自己這一年來(lái)的工作的體會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。日常行為的訓練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價(jià)制度：以“小蘋(píng)果”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心，培養學(xué)生的自覺(jué)性。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導孩子們要學(xué)會(huì )愛(ài)感恩的班會(huì )《感恩的心》，教育學(xué)生正確看待“美”的班會(huì )《美的標準》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會(huì )《文明伴我行》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造能力的培養。
素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班級管理工作總結15
無(wú)論是從高中生自身發(fā)展需求來(lái)看，還是從班主任角色的工作性質(zhì)來(lái)看，高中班主任的作用都是無(wú)可替代的，都是不可或缺的。今天小編給大家整理了高一下學(xué)期班主任班級管理工作總結，希望對大家有所幫助。
高一下學(xué)期班主任班級管理工作總結范文一我具有良好的工作作風(fēng)，人格品質(zhì)和強烈的責任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，支持堅定正確的政治方向，堅持國家的教育方針，敬崗愛(ài)業(yè)，滿(mǎn)腔熱忱地做好教育工作，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，以身嚴格治學(xué)，嚴格自律，具有良好的修養。健康的身心，高尚的思想，積極的人生態(tài)度和吃苦耐勞、甘為人梯，樂(lè )于奉獻的精神。謙虛好學(xué)，力爭使自己適應教育的發(fā)展，盡力使自己成為二十一世紀具備高素質(zhì)的教育工作者。
在本學(xué)年擔任37班班主任工作期間，主要做了以下工作：
1、科學(xué)、合理制定班主任工作計劃，并嚴格實(shí)行。
2、通過(guò)主題班會(huì )，掃墓，參觀(guān)科技展覽，參觀(guān)戒毒所，與學(xué)生
談心等，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，養成良好的道德情操，指導學(xué)生處理好心理發(fā)育過(guò)程中的一些問(wèn)題。
3、通過(guò)日常的科學(xué)管理，引導學(xué)生養成良好的行為習慣，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人。如遵守紀律、秩序、講究衛生、尊老愛(ài)幼的習慣。
4、通過(guò)辯論賽、班會(huì )、文藝晚會(huì )，知識競賽等活動(dòng)培養學(xué)生的組織能力，協(xié)調能力，參與意識等，培養學(xué)生全面發(fā)展。
5、針對各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，差異，采用適當的引導方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
6、在教育和管理工作中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生自我教育，自我管理。
7、溝通各科任教師，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，協(xié)調各科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展。
8、主動(dòng)探索適合學(xué)生身心發(fā)展規律的方法和學(xué)生易于接受的生動(dòng)活潑的形式，引導學(xué)生自覺(jué)形成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣，努力做到春風(fēng)化雨，潛移默化。
9、努力擴展自己的知識面，盡力形成良好的知識結構。
本學(xué)年我還擔任37班和38班的物理教學(xué)工作及高一年級的物理活動(dòng)教學(xué)工作。積極參加班主任會(huì )議、教研活動(dòng)、校會(huì )等各種會(huì )議，按質(zhì)按量填交各種表格，檢查學(xué)生宿舍，召開(kāi)班會(huì )，班委會(huì )，住校生會(huì )，組織完成學(xué)校各種活動(dòng)，及時(shí)找學(xué)生談話(huà)，家訪(fǎng)，學(xué)生請假做到需由家長(cháng)簽名或打電話(huà)，有序進(jìn)行日常管理等等，經(jīng)常到圖書(shū)室查閱有關(guān)資料，不斷學(xué)習，總結，提高自己的管理水平。
通過(guò)一年努力工作，使學(xué)生尊敬老師，團結友愛(ài)，努力學(xué)習，極大部分同學(xué)嚴格遵守校規校紀，操行評定月月優(yōu)秀率很高，衛生掃除幾乎每次都名列全校前5名（上學(xué)期獲潔凈杯第三名），學(xué)生全面發(fā)展，男生藍球隊獲高一年級第二名，足球賽獲第二名，卡拉ok賽，跳舞機比賽等等都有同學(xué)獲獎，住校生嚴格遵守宿舍紀律。學(xué)生受到科任教師，宿管員和校醫的表?yè)P。本學(xué)期期末考物理、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史標準分均為正。
我的班主任工作還有很多不足之處，我深知要擔好這分重任，還需不斷學(xué)習，不斷豐富自身的常識和修養，我會(huì )努力，爭取做得更好。
高一下學(xué)期班主任班級管理工作總結范文二對于高一新生，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的磨合、規范，學(xué)生基本適應了班主任的管理方式，也基本了解了學(xué)校的規章制度，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的情況下，即使再有部分學(xué)生調入本班，也會(huì )很容易將其同化，所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標。讓學(xué)生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規范中找準定位，在明確的方向中看到希望。對于基礎欠缺的學(xué)生，幫其樹(shù)立信心找到希望感受成功，至關(guān)重要。所以，下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步規范的基礎上，給學(xué)生提供機會(huì )展示才華、增長(cháng)自信。
一、進(jìn)一步強化養成教育。
教書(shū)先育人，這是我教學(xué)教育的不變準則。我始終認為：常規好，儀容儀表好，學(xué)習，自然也會(huì )很好。遍觀(guān)高一年級學(xué)生，無(wú)一不是存在做事不規范的問(wèn)題。要么是自我為中心嚴，不欣賞同學(xué)；要么是懶散應付，學(xué)習目的非常之不明確，學(xué)習不認真。
養成教育，應該說(shuō)在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習慣已經(jīng)定型，且基本人人都有問(wèn)題。這就決定了養成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計劃、分步驟的進(jìn)行。否則，貪多嚼不爛，造成無(wú)所不備無(wú)所不寡的結果。具體計劃如下：
1、在教育內容上，重點(diǎn)放在抓常規
遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表，兩操，室內外衛生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習成績(jì)的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學(xué)習搞不好的學(xué)生，基礎差只是表面現象，深層次的問(wèn)題是沒(méi)有進(jìn)取心、沒(méi)有好習慣。但，這種習慣的培養又不能完全從學(xué)習上去做，因為在學(xué)習找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達到目的，必須曲線(xiàn)射門(mén)，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養成教育中培養學(xué)生良好習慣，再引導其將能力遷移到學(xué)習上，不失為一中有效措施。
2、在教育時(shí)間上，分時(shí)段完成。
擔當班主任，又身兼兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，精力實(shí)在有限，不可能同時(shí)全部完成。更何況，學(xué)生問(wèn)題較多，對于他們來(lái)說(shuō)集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養成教育必須分步進(jìn)行，每次一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)再進(jìn)行下一個(gè)。為此，我決定最短每周解決一個(gè)問(wèn)題，解決完一個(gè)，找一個(gè)負責人，繼續執行著(zhù)。保證勞動(dòng)果實(shí)繼續保有的基礎上，穩步前進(jìn)。積少成多，逐漸把問(wèn)題解決，逐步讓學(xué)生成為完善的人。而且一定要把這些常規檢查制度化，由班委進(jìn)行定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導的基礎上，充分挖掘學(xué)生的潛力。知己知彼，百戰不殆。教育，不是每一個(gè)學(xué)生都能接受的，所以在了解學(xué)生的基礎上，做及時(shí)的溝通和引導就變得很重要了。要做好班主任工作，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導和幫助。
二、構建良好的班級精神面貌
集體需要凝聚力，班級需要昂揚向上的班風(fēng)和良好的班級文化。比如我們班的班訓是：得意失意，永不在意！進(jìn)步退步，永不止步！這是全班同學(xué)一起選出的口號，反映同學(xué)的心聲。班級墻上貼著(zhù)班規和班干部、課代表、小組長(cháng)等的職責，時(shí)刻提醒同學(xué)們努力上進(jìn)。除此之外，班主任也應倡導同學(xué)們養成良好習慣，這是無(wú)形的財富�？鞓�(lè )學(xué)習、熱愛(ài)生活，班主任可以發(fā)起跑步鍛煉活動(dòng)、鼓勵同學(xué)們每個(gè)午后齊聲唱歌，振奮精神……諸如此類(lèi)的方法有助于形成互助互愛(ài)、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級氛圍。同時(shí)強化常規管理，創(chuàng )設正常有序的學(xué)習環(huán)境。
三、進(jìn)一步做好信心教育。
因材施教，才能最大限度的挖掘學(xué)生的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生基礎如何差，習慣如何不好，畢竟這是改變不了的現實(shí)。這就是自己的學(xué)生，必須要面對，而且還必須有所改變。對于這樣的學(xué)生，最大的問(wèn)題就是信心問(wèn)題。由于長(cháng)期的`考試不理想（相對），很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習的信心，心態(tài)發(fā)生了變化，毫無(wú)斗志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓：得意、失意、永不在意！進(jìn)步、退步永、不止步！
上學(xué)期“超越自我”的信心教育方法，這學(xué)期繼續堅持，并盡可能的豐富化。為此，我設計了“我的學(xué)習我做主”的自我監督形式，內容涉及到勵志格言、成績(jì)激勵、聽(tīng)課狀態(tài)自我監督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學(xué)會(huì )欣賞和家長(cháng)評語(yǔ)等。讓學(xué)生在不斷刺激中自我驚醒，自我監督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。學(xué)生在日積月累中，增強自信，積極進(jìn)取，不斷超越。
四、用激情理想鼓勵學(xué)生
十六七歲的高中生正是有激情的時(shí)候，我們應該調動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。班里成績(jì)差的學(xué)生也學(xué)習地很積極，因為我要給了每一個(gè)學(xué)生繼續努力學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)習是有節奏的，該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。所以，在調理好學(xué)習節奏的前提下，同時(shí)用熱情鼓舞學(xué)生，才能使整個(gè)班級齊心向上。
多理解、多鼓勵，少批評。把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
在高一到高二的過(guò)度時(shí)期，讓學(xué)生真正投入到高中學(xué)習中，是最為緊迫的任務(wù)。這一階段順利完成，則直接決定了學(xué)生今后兩年良好狀態(tài)地學(xué)習。所以，在這一學(xué)期，我需要不遺余力地想法讓學(xué)生跟上步伐，打好基礎。
高一下學(xué)期班主任班級管理工作總結范文三班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康、全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。
在班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級工作，應該堅持"一個(gè)標準"，調動(dòng)"兩個(gè)積極性"，依靠"三個(gè)方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)。
堅持"一個(gè)標準"，即是說(shuō)在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用一個(gè)標準，既一視同仁。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅持了一個(gè)標準，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉了班風(fēng)。
調動(dòng)"兩個(gè)積極性"。一是班主任要積極深入到學(xué)生的生活中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì )對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應。二是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)積極參加班級管理的各項活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己是班級的主人，都有展現自己才能的機會(huì )。每次班集體活動(dòng)，都發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻計獻策，再結合老師的見(jiàn)解，取得共識，大家共同制定計劃和執行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。
調動(dòng)"三個(gè)方面"的力量，即是要充分調動(dòng)和運用學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，利用學(xué)校的規章制度對學(xué)生進(jìn)行紀律教育，還利用班規班風(fēng)加強校紀校規教育。家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。在學(xué)校是學(xué)生，在家里是孩子。要管好班級就要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系。一是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息。二是要經(jīng)常做家訪(fǎng)，值得注意的是家訪(fǎng)不是告狀，而是與家長(cháng)溝通共同的教育方法；三是每學(xué)期要開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )議，讓家長(cháng)了解班級和自己子女的情況，為班級的管理獻計獻策，讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(cháng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì )上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長(cháng)商定：放學(xué)后由家長(cháng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(cháng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(cháng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機會(huì )，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習和行為習慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過(guò)程中，我還經(jīng)常結合社會(huì )上的人和事，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事。如利用抗洪救災、見(jiàn)義勇為、樂(lè )于助人、勤奮學(xué)習等感人的事例級學(xué)生樹(shù)立榜樣。強化思想教育和班級管理。
發(fā)揮"四套班子"的作用，即班委、團委、科代表和興趣小組的作用。這四套班子是班級的中堅力量，是同學(xué)的模范，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎。要發(fā)揮"四套班子"的作用，班主任就要下放權力讓"四套班子"分工合作，班主任要信任他們關(guān)心和支持他們，在工作細節上給予具體的幫助和指導。每次主題班會(huì )，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養學(xué)生的才干，把班級各項活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。
在當前形勢的影響下，班主任工作面臨更嚴俊的考驗，班級管理工作工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索、去總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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