物理教學(xué)工作情況的總結范文
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的物理教學(xué)工作情況的總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培育同學(xué)學(xué)習物理興趣。由于第一次教新課程一點(diǎn)閱歷都沒(méi)有，可我認為正確而不懷疑功夫不負有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習的機會(huì )都不會(huì )放過(guò)，這學(xué)期我外出聽(tīng)課8節同時(shí)作了很多新課程高考和會(huì )考題。這使我對新課程高考和會(huì )考方向有了確定的了解，但肩負高一四個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我，更覺(jué)得責任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)閱歷和創(chuàng )新教學(xué)。靜心回顧過(guò)去的一學(xué)期中，我個(gè)人認為有些措施還是有收效的。
第一，寵愛(ài)同學(xué)，公正相處，親熱合作。
在過(guò)去教學(xué)中都寵愛(ài)同學(xué)，只有對同學(xué)寵愛(ài)，投入教學(xué)熱忱才會(huì )高漲。就能在教學(xué)過(guò)程滲入情感訓練加強教學(xué)師生的相互溝通，營(yíng)造寬松學(xué)習氣氛有利同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性。常言道，親其師信其道，現在的同學(xué)，在學(xué)習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的學(xué)問(wèn)。所以，師生相互敬重，公正相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使同學(xué)感到老師是生活和學(xué)習中的知音，能直接影響同學(xué)對自己所教科目的學(xué)習態(tài)度，能在學(xué)習方面收到較好的效果。
其次，培育學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。
物理是一門(mén)科學(xué)性和學(xué)問(wèn)性的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)性和學(xué)問(wèn)性融于趣味性教學(xué)。同學(xué)對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是同學(xué)的老師。培育同學(xué)有美商的學(xué)習習慣，以往教學(xué)中不少同學(xué)在考試或作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過(guò)程為了不必錯誤，強調形成美商的學(xué)習習慣。教學(xué)過(guò)程中還嘗試新方法。
1、情境教學(xué)
在教學(xué)中，細心設置情境。如，同學(xué)學(xué)習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí)，叫同學(xué)用不同的力敲桌子手有什么感覺(jué)，為同學(xué)猜想供應感性鋪墊，在設計題目，我留意把設疑性轉化生活好玩的情境，從而使同學(xué)通過(guò)生活例子教學(xué)將難化易。
2、指導同學(xué)歸納小結，使學(xué)問(wèn)系統網(wǎng)絡(luò )化
小結的環(huán)節就好像種莊稼收獲的過(guò)程。如何對一堂課進(jìn)行小結，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類(lèi)型，依據不同的教學(xué)內容和要求，考慮到教學(xué)對象的學(xué)問(wèn)結構、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征，細心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結束之際，可結合實(shí)際狀況，嘗試讓同學(xué)對課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)加以小結、整理。
在讓同學(xué)進(jìn)行課堂小結的時(shí)候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成果優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的同學(xué)對課堂所學(xué)進(jìn)行小結表述。由于接受力氣的不同，他們大致分別能小結表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過(guò)這一環(huán)節，老師可以發(fā)覺(jué)同學(xué)特別是優(yōu)生的創(chuàng )新火花，中等及以下同學(xué)什么地方尚未理解和把握，為后續教學(xué)中準時(shí)查漏補缺，探求新知設下伏筆。
考試復習中留意關(guān)懷同學(xué)加強學(xué)問(wèn)體系間的聯(lián)系，將學(xué)問(wèn)編織成條理化、系統化和網(wǎng)絡(luò )式，好象一部電影，同學(xué)隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對上題目擊破，同學(xué)自由地駕馭學(xué)問(wèn)。
第三，換位教學(xué)
針對同學(xué)基礎差，底子薄的特點(diǎn)，我特別留意換位教學(xué)。 老師對課本的學(xué)問(wèn)特殊生疏，隨時(shí)能夠駕馭課本的學(xué)問(wèn)，但同學(xué)就不愿定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我現在是同學(xué)應當怎樣學(xué)好老師教給我的學(xué)問(wèn)。從換位教學(xué)了解同學(xué)學(xué)習狀況，為以后教學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)換位教學(xué)，老師多為同學(xué)的學(xué)習思索，轉變同學(xué)不良好的學(xué)習習慣，提高同學(xué)的學(xué)習效率。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，同學(xué)對我的教學(xué)還是特殊滿(mǎn)意，我發(fā)覺(jué)，雖然沒(méi)有新課程教學(xué)閱歷的我，對新課程變化還有點(diǎn)估量比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內容比較好，考完后同學(xué)開(kāi)心而興奮，我也感到欣慰。
無(wú)論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習，腳踏實(shí)地地工作。
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