學(xué)�！半p減”工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家整理的學(xué)�！半p減”工作總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)�！半p減”工作總結1
XX高度重視群眾關(guān)切、社會(huì )關(guān)注的教育民生工作，站在民生的角度、發(fā)展的維度，緊緊圍繞中小學(xué)生負擔重、校外培訓機構無(wú)序發(fā)展、“校內減負、校外增負”等突出問(wèn)題，創(chuàng )新機制，精準施策，重拳打擊，出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效，校內校外齊減負，讓廣大群眾感受到教育帶來(lái)的新變化、新氣象，切實(shí)增強教育的獲得感、幸福感。
一、創(chuàng )新監測體系，在“控量”上下功夫
徹底扭轉學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、機械重復過(guò)多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的'首要任務(wù)。XX市印發(fā)了《XX市進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》，對學(xué)校作業(yè)管理工作提出了明確要求，并率先將作業(yè)管理落實(shí)情況納入市級義務(wù)教育質(zhì)量監測指標體系，建立了“監測一評估一反饋一干預一保障”閉環(huán)體系。每年，常態(tài)化對全市中小學(xué)生作業(yè)管理情況進(jìn)行監測，定期公布監測報告，以全面翔實(shí)的數據信息，跟蹤指導區縣和學(xué)校不斷優(yōu)化作業(yè)管理措施，嚴格控制書(shū)面作業(yè)總量，嚴禁給家長(cháng)布置作業(yè)。
XXXX年，市級監測顯示,XX.X%抽樣學(xué)生認為作業(yè)總量明顯下降或有所下降，XX.X%的五年級學(xué)生認為老師每天布置的家庭作業(yè)量合適，五年級、九年級書(shū)面作業(yè)總用時(shí)達標比例同比提升XX%、X%。綜合監測相關(guān)數據信息反映，XX市“課業(yè)負擔輕、質(zhì)量總體好”發(fā)展態(tài)勢日趨明顯。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，在“提質(zhì)”上下功夫
著(zhù)力提高作業(yè)質(zhì)量，增強作業(yè)的有效性是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的治本之策。XX市特別強調有效發(fā)揮作業(yè)在增強學(xué)生綜合能力和改進(jìn)教學(xué)方法中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。各區縣、學(xué)校認真落實(shí)主體責任，制定具體管理辦法，指導教師創(chuàng )新作業(yè)布置，強化學(xué)生主體意識，提高學(xué)生完成作業(yè)的有效率。
三、豐富課后服務(wù)，在“興趣”上下功夫
課后服務(wù)不僅化解了家長(cháng)“三點(diǎn)半“接送孩子難的突出問(wèn)題，更成為減輕學(xué)生負擔的有力保障。XX市連續X年將課后服務(wù)列入民生實(shí)事項目，建立健全教育部門(mén)牽頭、多部門(mén)聯(lián)合工作保障體系，全面實(shí)施，協(xié)作推進(jìn)。各區縣和中小學(xué)以全面育人為導向，逐步構建涵蓋學(xué)業(yè)鞏固、學(xué)科拓展、綜合實(shí)踐、素質(zhì)提升等內容的課后服務(wù)課程體系，形成區域課后服務(wù)特色，進(jìn)一步減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)，邀請家長(cháng)進(jìn)校園，與學(xué)生共同參與和體驗學(xué)校課后服務(wù)，公開(kāi)征求意見(jiàn)建議，不斷提升課后服務(wù)水平，讓家長(cháng)放心、學(xué)生滿(mǎn)意。XXXX年春季學(xué)期，全市中小學(xué)課后服務(wù)基本實(shí)現全覆蓋，參與中小學(xué)課后服務(wù)教師XX.XX萬(wàn)人，惠及學(xué)生XXX.XX萬(wàn)人，小學(xué)生離校時(shí)已全部完成書(shū)面作業(yè)。
四、治理培訓機構，在“規范”上下功夫
把學(xué)生從校外學(xué)科類(lèi)補習中解放出來(lái)，把家長(cháng)從送學(xué)陪學(xué)中解放出來(lái)，是減輕校外負擔的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓機構治理上,XX市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓時(shí)間、作業(yè)、線(xiàn)上培訓等管控重點(diǎn)，將培訓結束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監管和查處內容,聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。
下一步,XX將結合“雙減”落地落實(shí)長(cháng)效機制，把重點(diǎn)任務(wù)納入區縣教育工作考核和履行教育職責督導評估，對問(wèn)題較多、監管不力的區縣和學(xué)校進(jìn)行嚴肅處理，追責問(wèn)責，從根本上解決教育的短視化、功利化問(wèn)題。大力開(kāi)展校外培訓機構治理行動(dòng)，對管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問(wèn)題，從嚴從快查處，維護好群眾利益。
學(xué)�！半p減”工作總結2
隨著(zhù)“雙減”政策的落地，做好課后服務(wù)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)成為學(xué)校的一項重要工作。XX縣XX學(xué)校秉持“至上”的理念，認真落實(shí)各項政策，結合學(xué)校的實(shí)際情況，切實(shí)開(kāi)展好課后服務(wù)等工作嗎，取得了突出的成效。
一、開(kāi)展課后服務(wù)，結合實(shí)際，“一校一案”
各地中小學(xué)因地區、家長(cháng)結構、學(xué)校條件等不同，開(kāi)展課后服務(wù)必須遵循“一校一案”的原則。XX學(xué)�，F有學(xué)生444人，生源涉及周邊8個(gè)村鎮，有200余名學(xué)生乘坐校車(chē)。學(xué)校毗鄰縣XXXX區，相當一部分學(xué)生家長(cháng)在XX區工作，中午時(shí)間緊，接送孩子困難，絕大部分家長(cháng)愿意中午讓孩子在學(xué)校就餐。鑒于這種情況，學(xué)校將課后服務(wù)分為中午的午間托管、午間輔導、陽(yáng)光閱讀和下午的綜合服務(wù)四個(gè)環(huán)節，即中午和下午均設計了課后服務(wù)。這樣符合家長(cháng)、學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，課后服務(wù)方案趨于科學(xué)合理，獲得師生、家長(cháng)及社會(huì )的認可。
二、開(kāi)展課后服務(wù)，形式多樣，內容豐富
豐富多彩的課后服務(wù)形式和內容，是提高課后服務(wù)質(zhì)量，是使家長(cháng)省心、學(xué)生開(kāi)心、教師舒心的重要途徑。
XX縣XX學(xué)校是XX縣首批素質(zhì)教育示范校，以該校為例，結合學(xué)校實(shí)際情況，將課后服務(wù)分為午間托管、課后輔導、陽(yáng)光閱讀、綜合服務(wù)四個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節服務(wù)內容和側重點(diǎn)均有所不同，形式多樣，深受學(xué)生和家長(cháng)的認可。
1、午間托管一一家長(cháng)省心，學(xué)生開(kāi)心
學(xué)校設有午餐，學(xué)生自愿就餐。家長(cháng)為了方便，午間都讓孩子在學(xué)校就餐。他們覺(jué)得在學(xué)校吃，飯也不貴，還能和同學(xué)們在一起，心情也愉快。因為所有學(xué)生都在校午餐，午間學(xué)生的生活就需要做出更加詳細的安排。
關(guān)于午間托管，學(xué)校設置了多個(gè)崗位，保障學(xué)生享受到美好的午餐時(shí)光。比如：就餐秩序編排崗、就餐路隊監督崗、餐前感恩詞指導崗、就餐秩序護導崗、餐后休閑活動(dòng)巡視崗、突發(fā)事件處理崗等，這些崗位貫穿整個(gè)午間托管時(shí)間段，實(shí)現全時(shí)段、全方位管理。
2、課后輔導一一老師盡心，學(xué)生專(zhuān)心
在課后輔導項目中，各班都有教師對學(xué)生開(kāi)展學(xué)習輔導。輔導內容包括指導學(xué)生完成作業(yè)練習、為學(xué)生答疑解惑、對作業(yè)或練習進(jìn)行面批面改等。
在課后輔導環(huán)節，學(xué)校側重對學(xué)困生的輔導，對學(xué)困生付出更多的耐心，給予更多的鼓勵。同時(shí)，建立學(xué)困生激勵機制，喚起他們對學(xué)習的信心和學(xué)習的內馭力，不斷提高學(xué)習效率，努力使自己的學(xué)習生涯變得更加精彩。
3、陽(yáng)光閱讀一一暢游書(shū)海，形式多樣
學(xué)校在課后服務(wù)中設置陽(yáng)光閱讀項目，不斷擴大學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣。
兵馬未動(dòng)，糧草先行。經(jīng)學(xué)校班子及教師代表討論決定，學(xué)校采購一批新書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(cháng)的閱讀需求。
為保障圖書(shū)采購科學(xué)規范，學(xué)校根據“五項管理”中關(guān)于學(xué)生讀物的管理要求，成立了學(xué)生讀物審核小組和采購小組，發(fā)動(dòng)教師充分征求學(xué)生意見(jiàn)，征集學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)類(lèi)別。同時(shí)，參考官方媒體最新的小學(xué)生書(shū)目和教學(xué)需求，制定了科學(xué)合理的采購方案。
X月底，圖書(shū)采購小組采購新圖書(shū)850余冊，涉及低年級注音版圖書(shū)和繪本、“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)用書(shū)、與教材相匹配的課外閱讀書(shū)目、學(xué)科課程拓展書(shū)目、心理健康教育讀物及童話(huà)類(lèi)、傳統文化類(lèi)、兒童文學(xué)類(lèi)、科學(xué)探秘類(lèi)、邏輯推理類(lèi)、經(jīng)典名著(zhù)類(lèi)等多個(gè)類(lèi)別。
圖書(shū)采購到位后，圖書(shū)室管理員及時(shí)組織開(kāi)展圖書(shū)錄入和登統工作。進(jìn)一步完善圖書(shū)借閱制度和班級圖書(shū)角建設，加強班級圖書(shū)管理員培訓，實(shí)施開(kāi)放式、流動(dòng)式圖書(shū)管理，保障師生閱讀需求。
為保障服務(wù)效果，提高閱讀效率，學(xué)校開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，喜歡閱讀。一是每周一至周四中午13:20-13:50為集中閱讀時(shí)間，學(xué)生可選擇自己喜歡的圖書(shū)盡情閱讀；二是每周五中午為讀書(shū)分享時(shí)間，學(xué)生將一周來(lái)的讀書(shū)感受與同學(xué)們分享；三是每月一期好書(shū)活動(dòng)，把自己看過(guò)的、喜歡的書(shū)以圖文并茂的形式給大家，并創(chuàng )作海報張貼在校園；四是開(kāi)展不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的知識競賽，考驗學(xué)生的閱讀量，評選讀書(shū)小達人，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)；五是開(kāi)展閱讀指導課，指導學(xué)生的閱讀方法，使學(xué)生不僅愛(ài)讀書(shū)，而且會(huì )讀書(shū)。
4、綜合服務(wù)一一活力校園，魅力無(wú)限
XX學(xué)校課后服務(wù)的最后一個(gè)環(huán)節是綜合服務(wù)時(shí)段。這個(gè)時(shí)段，作業(yè)輔導、社團活動(dòng)、綜合德育主題講座等交叉進(jìn)行。
周一、周二和周五為作業(yè)輔導。這個(gè)時(shí)間段，部分優(yōu)秀學(xué)生能在學(xué)校做完全部作業(yè)，大部分學(xué)生都能在學(xué)校做完大部分作業(yè)，剩余部分作業(yè)在家做完用時(shí)不超過(guò)20分鐘，學(xué)生在家可以更多地和家長(cháng)互動(dòng)交流或為家長(cháng)作力所能及的事，還有的在家開(kāi)展家庭實(shí)踐作業(yè)的'研習，大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
周三是社團活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生社團目前有31個(gè)，內容涉及心理拓展類(lèi)、體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、表演類(lèi)、學(xué)科拓展類(lèi)等多個(gè)類(lèi)別。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了體魄，感受了文化和藝術(shù)的魅力，通過(guò)實(shí)踐培養了審美情趣，實(shí)現了人人參加一個(gè)社團，人人發(fā)展一項特長(cháng)，學(xué)生整體的綜合素養得到進(jìn)一步提升。
周四是綜合德育主題講座時(shí)間。在這期間，均安排教師開(kāi)展專(zhuān)題講座，同學(xué)們集體聆聽(tīng)講座。內容涉及心理健康教育、安全教育、成長(cháng)勵志教育、習慣養成教育、道德品質(zhì)教育、德育主題教育等多個(gè)方面。
放學(xué)時(shí)間段的管理也是課后服務(wù)中不可或缺的一環(huán)。放學(xué)時(shí)間，我們均安排領(lǐng)導帶班、教師值班，學(xué)生排一路縱隊沿行走線(xiàn)有序離校。另外，放學(xué)時(shí)段增加了“離校一首詩(shī)”環(huán)節，不僅有效地解決了家長(cháng)門(mén)口擁堵的現象，學(xué)生還能每天背首詩(shī)，日積月累，不可小覷。
上述課后服務(wù)有靜有動(dòng)，有文有體，有課業(yè)的輔導，有閱讀的收獲，緊緊圍繞及減輕學(xué)生課業(yè)負擔，又促進(jìn)身心健康發(fā)展的目標，形式多樣，內容豐富，切實(shí)提高了課后服務(wù)的質(zhì)量，深受師生及家長(cháng)的認可。
三、開(kāi)展課后服務(wù)，深入挖掘潛在教育機會(huì )
隨著(zhù)課后服務(wù)工作的開(kāi)展，學(xué)生在校時(shí)間延長(cháng)，除了開(kāi)展課后作業(yè)輔導外，學(xué)校還應充分利用課后服務(wù)時(shí)段，深入挖掘潛在的教育機會(huì )，使課后服務(wù)成為學(xué)生接受鍛煉的新平臺。
仍以XX縣XX學(xué)校為例。學(xué)校設立了中隊值周制度，既豐富了課后服務(wù)的教育內容，也成為了學(xué)生接受鍛煉、展示風(fēng)采的舞臺。
值周中隊由四至六年級輪流擔任，每期一周。值周主要職責包括主持升旗儀式、早、午就餐路隊監督、紅領(lǐng)巾廣播站、課間紀律監督、公共衛生服務(wù)等。值周中隊隊員全員編排崗位，人人接受鍛煉。值周前開(kāi)展培訓，鼓勵學(xué)生發(fā)揮值周中隊的示范職能、管理職能、服務(wù)職能，激發(fā)自豪感，培養責任心，在實(shí)踐中學(xué)習管理方法，拓展心理素質(zhì)，提高綜合素養。
課后服務(wù)午間托管期間，值周中隊“紅領(lǐng)巾廣播站”每天進(jìn)行10分鐘的校園廣播，內容涉及新聞時(shí)事、名人故事、科普宣傳、優(yōu)秀習作、校園生活等多個(gè)方面，播音員從組稿到審稿，從設備使用到正式播音均有教師進(jìn)行培訓。這樣，一個(gè)中隊至少設6名播音員，四至六年級一輪下來(lái)就能培養出至少36名小播音員，雖然播音只有10分鐘，但這些小播音員在實(shí)踐中學(xué)會(huì )了搜集知識、整理知識，在播音中歷練了普通話(huà)、語(yǔ)調、語(yǔ)速、語(yǔ)感，更增強了心理素質(zhì)。同學(xué)們也通過(guò)聽(tīng)廣播，拓展了知識面。
值周中隊就餐路隊監督崗也是午間托管中的一道靚麗風(fēng)景。為組織學(xué)生有序排隊到食堂就餐，學(xué)校在教室前至食堂的路段繪制了行走線(xiàn)，要求學(xué)生往返食堂均要沿行走線(xiàn)有序行走。在行走線(xiàn)高風(fēng)險路段，設有值周中隊路隊監督崗，主要職責是監督同學(xué)們沿行走線(xiàn)有序行走，不遠離行走線(xiàn)，不在往返途中追跑打鬧。發(fā)現違反規定的同學(xué)及時(shí)對其行為予以糾正。路隊監督崗是典型的管理崗位，值周隊員在發(fā)現問(wèn)題時(shí)要勇于和違規學(xué)生交流和勸阻，在實(shí)踐中培養交往能力、管理能力，鍛煉了心理素質(zhì)。有路隊監督崗的辛勤工作，就餐路隊秩序井然，值周隊員也收獲了成就感和自豪感，每個(gè)班8名路隊監督崗，一輪下來(lái)就有48名小路隊監督員在實(shí)踐中得到鍛煉和成長(cháng)。
值周中隊文明服務(wù)崗也是午間托管期間的一組重要角色。文明服務(wù)崗的同學(xué)在午間托管期間，清理水房衛生、打掃小活動(dòng)室、撿拾公共區域垃圾，通過(guò)這些同學(xué)的辛勤工作，校園的環(huán)境更美了，衛生更潔凈了，在這些服務(wù)崗位實(shí)踐中，培養了學(xué)生的責任意識、擔當意識，也增強了歸屬感和自豪感。
四、開(kāi)展課后服務(wù)，與提高課堂教學(xué)質(zhì)量相結合
減輕學(xué)生課業(yè)負擔是開(kāi)展課后服務(wù)工作的初衷之一。目前，作業(yè)輔導是多數學(xué)校課后服務(wù)的重要內容�！半p減”政策落地，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求，只有切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能使后續的作業(yè)管理等內容切實(shí)落到實(shí)處。
1、課堂教學(xué)效果是布置分層作業(yè)的前提
教師在經(jīng)過(guò)個(gè)備、集備的情況下展開(kāi)課堂教學(xué)，設計分層作業(yè)。依據教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習目標的達成情況，對分層作業(yè)進(jìn)行適度調整和布置。作業(yè)設計的針對性強，延伸到課后輔導的針對性強，實(shí)現課堂教學(xué)高效，作業(yè)設計合理，課后輔導對課堂教學(xué)的輔助作用才能更有效。
2、課后輔導對課堂提質(zhì)有重要的參考作用
教師在課后輔導中，通過(guò)對不同學(xué)生的答疑解惑，或是面批面改，均能發(fā)現學(xué)生在達成課堂學(xué)習目標中的難點(diǎn)，形成對自己當天課堂教學(xué)的反饋，促使教師對當天課堂教學(xué)進(jìn)行反思，從而有利于下次課堂教學(xué)的設計和思路調整。
可見(jiàn)，課后服務(wù)與課堂教學(xué)形成一個(gè)有機整體，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。
總之，在“雙減”背景下，開(kāi)展課后服務(wù)要依據實(shí)際在工作中不斷地調整和完善，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的課后服務(wù)形式和內容，深入挖掘教育機會(huì )，與教育教學(xué)相結合，切實(shí)減輕學(xué)生負擔，為學(xué)生健康成長(cháng)搭建新的平臺，使學(xué)生獲得更加積極地成長(cháng)體驗。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步摸索經(jīng)驗，勇于創(chuàng )新，進(jìn)一步為學(xué)生服好務(wù)，為教育添光彩！
學(xué)�！半p減”工作總結3
為進(jìn)一步強化學(xué)校的育人主陣地作用，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神，充分調研，認真謀劃“雙減”工作方案，反復論證，采取多種形式，逐層細化，積極推進(jìn)“雙減”校本實(shí)施。
一、反復學(xué)習，充分調研
X月29日，學(xué)校利用行政會(huì )反復學(xué)習、研討課后服務(wù)工作精神，結合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。接著(zhù)X月初先后召開(kāi)了年級組長(cháng)會(huì )和教研組長(cháng)會(huì )，針對年級管理和學(xué)科課程進(jìn)行了充分的調研與研討：在服務(wù)內容上，力求更加豐富多樣，在積極開(kāi)展多彩的校級、年級社團活動(dòng)的同時(shí)，指導學(xué)生盡量在校內完成作業(yè)，盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性,學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設計分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達到100%、建立分年級分學(xué)科的'資源包，共建共享。
二、縝密部署，嚴格落實(shí)
在X月X日下午，學(xué)校利用全體教師會(huì )再次召開(kāi)了“雙減”工作部署會(huì )。會(huì )上，XXX向全校教師傳達了主題為“落實(shí)雙減任務(wù)，推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。XXX從“雙減”工作的背景、內容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點(diǎn)。XXX詳細解讀了XX學(xué)�！半p減”工作推進(jìn)方案,她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內容，讓孩子們在校園里快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎上，著(zhù)力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導工作,貫徹落實(shí)培養學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識;保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間；統籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。
三、家校攜手，更好服務(wù)
X月X日下午，學(xué)校與1-6年級家長(cháng)代表進(jìn)行了座談，座談會(huì )上，每一個(gè)家長(cháng)都進(jìn)行了發(fā)言，表達了自己所在年段不同層次家長(cháng)的建議。XXX校長(cháng)時(shí)時(shí)與家長(cháng)互動(dòng)，答疑解惑,進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷：校長(cháng)提到，當前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負擔和校外培訓負擔的系列舉措引發(fā)社會(huì )關(guān)注。今年把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù)，將對校外培訓機構從嚴審批，進(jìn)一步強化學(xué)校的育人主陣地作用，切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓負擔，義務(wù)教育學(xué)校應進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強課后服務(wù)供給。同時(shí),學(xué)校還擬定了“十大推進(jìn)策略”，即整體架構與分布實(shí)施相結合，最大可能與全員覆蓋相結合，課程多元與五育并舉相結合，資源豐富與興趣吸引相結合，特色打造與興趣吸引相結合，分段走班與分層選課相結合，校級社團與年級社團相結合，骨干擔當與全員分擔相結合，多勞多得與優(yōu)勞優(yōu)酬相結合，主動(dòng)作為與積極穩妥相結合。
座談會(huì )上，家長(cháng)代表們對于孩子各年齡段的特點(diǎn)，暢所欲言。例如高年級家長(cháng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn),開(kāi)展銜接課程；低年級家長(cháng)則希望下午兩節課后就接孩子回家休息，避免在校時(shí)間過(guò)長(cháng)。更多家長(cháng)對于老師輔導學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。XXX校長(cháng)隨時(shí)約家長(cháng)們互動(dòng)，了解并解答相關(guān)的問(wèn)題，并結合不同孩子自身的特點(diǎn)為大家提出了不同的方案，更好的服務(wù)于學(xué)生。
“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(cháng)，事關(guān)群眾切身利益，同時(shí)也是廣大家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我校積極貫徹教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要任務(wù)抓緊抓好，堅持素質(zhì)教育,深化教改，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓群眾滿(mǎn)意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
學(xué)�！半p減”工作總結4
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和《區減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作方案》的精神，扎實(shí)做好“雙減”工作，規范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，我校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔為突破口，以精準化管理為抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”的長(cháng)效機制，全面提高我校素質(zhì)教育。
一、多渠宣傳知“雙減”
X月24日，學(xué)校組織全體教師召開(kāi)“雙減”政策工作布署會(huì )，按照上級部門(mén)統部署，著(zhù)眼于學(xué)生身心健康成長(cháng)，解決當前普遍存在的學(xué)生負擔過(guò)重，家長(cháng)教育焦慮嚴重，家庭教育負擔沉重等問(wèn)題，多舉措落實(shí)“雙減”政策。
X月17日，在區召開(kāi)“雙減”工作會(huì )議后，學(xué)校立即組織全體班主任深入學(xué)習“雙減”政策，并利用班會(huì )、下發(fā)致家長(cháng)一封信等多渠道宣傳“雙減”政策，讓家長(cháng)和學(xué)生真正了解什么是“雙減”?“雙減”的意義何在？“5+2”模式的`具體要求？希望家長(cháng)朋友們積極響應號召，根據孩子的性格稟賦和素質(zhì)潛力，理性規劃孩子的未來(lái)，確定孩子的成長(cháng)目標。
二、規范管理抓“雙減”
“雙減”減掉的是額外的作業(yè)負擔，并沒(méi)有減掉學(xué)習的質(zhì)量。隨著(zhù)“雙減”政策的逐條實(shí)施，教師的教學(xué)策略和課堂效率也迎來(lái)了“新升級”，學(xué)校成立由校長(cháng)擔任組長(cháng)的“雙減”工作領(lǐng)導小組，旨在全面貫徹落實(shí)“雙減”政策精神，統籌推進(jìn)“雙減”、“五項管理”、課后服務(wù)等工作，確�！半p減”工作抓細抓實(shí)抓出成效。
依據《區中小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施細則》要求，我校著(zhù)力規范作業(yè)管理。統籌作業(yè)總量，倡導探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè);鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；嚴禁教師用手機布置作業(yè)；嚴禁要求學(xué)生利用手機打卡或完成作業(yè)；嚴禁要求家長(cháng)代為批改作業(yè)。每周各班級作業(yè)記錄單要上交教務(wù)處檢查.
三、多彩延時(shí)促“雙減”
“雙減”政策出臺以來(lái)，學(xué)校組織老師對相關(guān)政策進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習，將課后服務(wù)分為2個(gè)階段。第一個(gè)階段是作業(yè)的輔導，讓學(xué)生在學(xué)校里基本能夠完成作業(yè)；第二個(gè)階段設置了模擬法庭、籃球、書(shū)法等豐富的社團活動(dòng)，真正讓孩子快樂(lè )學(xué)習。
四、蒞臨指導助“雙減”
X月24日上午，區領(lǐng)導帶領(lǐng)中教部全體教研員蒞臨我校檢查指導。這次指導工作讓學(xué)校對當前的“雙減”政策有了更全面的認識，對“減量不減質(zhì)”有了更加深刻的理解。領(lǐng)導們指出在新學(xué)期的教育教學(xué)工作中，要開(kāi)拓新思路、完善新手段，要在教中學(xué)、研中思，樹(shù)立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)量教育觀(guān)，確�！半p減”工作落地、落實(shí)，力爭使每位學(xué)生和家長(cháng)都有幸福感、獲得感和安全感。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”第XX中學(xué)一定會(huì )在新學(xué)期乘著(zhù)“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，讓XX中學(xué)的學(xué)子們在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
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