教師校本培訓工作總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的教師校本培訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師校本培訓工作總結1

　　隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結：

　　1、以自我學(xué)習為依托，自悟《科學(xué)課程標準》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其資料。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。

　　2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改狀況，撰寫(xiě)心得體會(huì )，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自我的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。

　　3、在學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課指導時(shí)，實(shí)現新課程改革下真正的拓寬教師的`視野，拓寬教師的知識面，見(jiàn)識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。領(lǐng)導們的引領(lǐng)，領(lǐng)導們的點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自我的方向，給自我做好定位。

　　最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。

教師校本培訓工作總結2

　　根據20xx市教育局有關(guān)文件精神，這個(gè)暑期，我校有組織、有計劃的開(kāi)展了為期20天的教師繼續教育校本培訓工作，促進(jìn)了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高�，F在作如下總結：

　　一、健全培訓機制。

　　1、建立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構。

　　為加強對校本培訓工作的領(lǐng)導，成立以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，由教務(wù)處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組，對整個(gè)校本培訓工作統一領(lǐng)導，整體設計，形成校長(cháng)親自抓，副校長(cháng)、教務(wù)處、政教處分頭實(shí)施的校本培訓管理機構。

　　2、制訂比較詳細的可執行的校本培訓計劃。

　　校長(cháng)室和教導處制訂了暑期校本培訓實(shí)施方案并檢查執行情況。嚴格執行教師校本培訓點(diǎn)名制度。參加校本培訓是每個(gè)教師的權利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師按規定完成了相應的培訓計劃。

　　3、加強對培訓過(guò)程的管理。

　　8月22日，學(xué)校對校本培訓第二階段的活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員，對教師參加校本培訓的情況進(jìn)行了登記，對培訓過(guò)程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，并及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。

　　二、科學(xué)規劃落實(shí)培訓內容

　　1、加強了思想教育和師德培訓。

　　德為教之本，不德無(wú)以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將政策法規、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學(xué)習了“省教育廳規范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)會(huì )的會(huì )議精神”，學(xué)習了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規，組織學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《20xx省中小學(xué)管理規范》、《20xx省中小學(xué)生人身傷害事故預防與處理條例》，組織學(xué)習了“教師、學(xué)生心理健康知識”等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質(zhì)和法律法規意識；

　　2、加強了教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修

　　參加了各級業(yè)務(wù)培訓

　　20xx市開(kāi)展學(xué)程導航教學(xué)模式，全面推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量效率的提高，對我們教師的教育教學(xué)觀(guān)念、技術(shù)，知識結構、能力結構提出了新的挑戰。近日，20xx省又出臺了“五嚴規定”。所以在這種形勢下，靠搶時(shí)間，多留作業(yè)，多上課來(lái)提高學(xué)生成績(jì)顯然是不再可行了，我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中，我們組織了生物、歷史、地理、英語(yǔ)學(xué)科的教師參加了20xx市學(xué)科教師培訓班，以此來(lái)提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。8月21日，組織了語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的學(xué)科組長(cháng)參加了市局的關(guān)于學(xué)程導航推進(jìn)的培訓，8月22日，由各學(xué)科組長(cháng)對組內的所有教師進(jìn)行了培訓，通過(guò)培訓，我們全校教師統一了認識，以學(xué)程導航課堂教學(xué)模式為先導，積極探索提高課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。

　　進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)和中考科目試卷的質(zhì)量分析。

　　暑期是我們教師靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習、開(kāi)展閱讀的大好時(shí)光，今年暑期，我們以學(xué)科組為單位，認真學(xué)習了有關(guān)“師生有效溝通”方面的xx及案例。所有的學(xué)科都能認真組織，每一位老師學(xué)習以后，都寫(xiě)下了自己的心得體會(huì )，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學(xué)的反思，又有對今后工作中如何進(jìn)行有效溝通提出的自己的想法。這次活動(dòng)促進(jìn)了大家的思考，有利于改進(jìn)我們的`教育教學(xué)的方法。

　　中考科目的教師認真進(jìn)行了xx年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學(xué)科教學(xué)中應該注意的問(wèn)題，為今后的學(xué)科教學(xué)提供了有益的借鑒。

　　聽(tīng)取了專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報告

　　8月22日在高中部20xx樓，聽(tīng)取了20xx指揮家關(guān)于音樂(lè )欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操；8月24日在高中部20xx樓，聽(tīng)取了20xx督學(xué)關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)身份的建構與提升”的講座，20xx用他淵博的知識，豐富的實(shí)例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學(xué)生，以及教師應有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)，20xx老師“我手里究竟拿著(zhù)什么”就是對成督學(xué)講座的深入思考。

　　撰寫(xiě)了暑期讀書(shū)筆記

　　暑期，很多教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓活動(dòng)，有的教師游覽了祖國的大好河山。20xx等41位老師撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記、學(xué)習心得等xx。

　　3、建立并完善了各種計劃

　　新的學(xué)期，我們面臨著(zhù)新的機遇和挑戰，暑期校本培訓中，我們針對新的學(xué)期，制定了一系列的計劃，為新學(xué)期的工作開(kāi)了一個(gè)好頭。

　　制定了校本培訓三年規劃

　　8月12召開(kāi)了全體學(xué)科負責人會(huì )議，落實(shí)20xx市20xx中學(xué)校本培訓三年規劃的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在學(xué)科組內進(jìn)行了統一討論和整合，形成了20xx市20xx中學(xué)各學(xué)科校本培訓三年規劃稿，下一階段，我們將以這三年規劃稿為指引，展開(kāi)校內教師的校本培訓工作，提高教師的業(yè)務(wù)素養。

　　各教師制定了本學(xué)期社團活動(dòng)計劃

　　社團活動(dòng)在我校已成功開(kāi)設多年，積累了一定的經(jīng)驗。今年市局要求我們在社團活動(dòng)的數量上和質(zhì)量上要上一個(gè)新的臺階。要求我們教師個(gè)個(gè)承擔社團活動(dòng)課題，學(xué)生人人參與社團活動(dòng)。為此我們絕大多數的教師進(jìn)行了認真的思考，制定了一系列切實(shí)可行的，富有創(chuàng )意的社團活動(dòng)課程活動(dòng)方案。初一語(yǔ)文社團活動(dòng)計劃詳細、有系統，歷史組老師的20xx和中國近代史研究，能結合我們家鄉的實(shí)際，化學(xué)組老師的化學(xué)小實(shí)驗，內容豐富，可操作性強。另外物理、生物、計算機、數學(xué)等學(xué)科都提出了各自的社團活動(dòng)的方案。學(xué)校根據各位老師的方案，最后確定今年學(xué)生社團活動(dòng)的內容和組織形式。

　　制定了新學(xué)期的備課組計劃和學(xué)科組計劃。

　　以前，各種計劃的制定都是在開(kāi)學(xué)第一周，由于開(kāi)學(xué)工作比較繁忙，就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性，另一方面，備課組計劃和學(xué)科組計劃應該屬于集體討論的結果，所以，本學(xué)期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個(gè)重要內容進(jìn)行，25日，我們全體教師分組集中在一起，認真討論了本學(xué)期的教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教研活動(dòng)項目，制定了切實(shí)可行的備課組和教研組工作計劃，為新學(xué)期開(kāi)了一個(gè)好頭。

　　4、開(kāi)展了新教師和班主任培訓活動(dòng)

　　青藍結對工程

　　隨著(zhù)學(xué)校辦學(xué)規模的不斷擴大，我校今年引進(jìn)了一大批新教師，如果使這批新教師盡快適應初中的教學(xué)，在今年暑期，學(xué)校開(kāi)展了“青藍結對”工程，充分發(fā)揮我校的優(yōu)質(zhì)資源，將部分優(yōu)秀、有經(jīng)驗的教師與新教師結對做成師徒，并在26日進(jìn)行了師徒結對儀式，并明確了師徒的責職和權利與義務(wù)，26日起正常開(kāi)展活動(dòng)。

　　針對初一年級新教師多的狀況，暑期我們加大了對新教師的培訓力度，25日初一各備課組進(jìn)行對序言課的集體備課，并由備課組長(cháng)在組內進(jìn)行了說(shuō)課示范，27日所有的新教師在組內進(jìn)行了說(shuō)課，各位老師進(jìn)行了點(diǎn)評和指導，通過(guò)這次活動(dòng)，使新教師對初中的教學(xué)有了一個(gè)初步的認識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎。

　　進(jìn)行了初一班主任工作的培訓

　　8月27日下午，初一年級針對開(kāi)學(xué)工作進(jìn)行了詳細的指導，學(xué)習了班級管理的經(jīng)驗介紹，布置了開(kāi)學(xué)初的主要工作，為迎接初一新生的到來(lái)作好了充分的準備。

　　以上就是今年暑期校本培訓的主要內容，有不當之處，請批評指正。

教師校本培訓工作總結3

　　新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)，這就要求我們不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀(guān)念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面向全體教師，以信息技術(shù)培訓、教育科研能力培訓、新課程改革和青年教師培訓為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源。通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者�，F將本年度我校教師校本培訓工作總結如下：

　　一、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程

　　課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：

　　1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

　　歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說(shuō)法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的'活水。

　　另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當成貯存知識的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有體現“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓，達成共識，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人。

　　2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

　　多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過(guò)培訓認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍;教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主;學(xué)生的學(xué)習熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲;師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。

　　3、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”。

　　多年來(lái)，聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護，隨著(zhù)校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養的是有創(chuàng )造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰(shuí)能培養出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。

　　有了這一認識，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生，不再認為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng )，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

　　二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓的內容

　　實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓也應占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì )游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎上，每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開(kāi)上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養，我校教師的課多次在領(lǐng)導的聽(tīng)評中獲得成功。

　　(一)新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。我們把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習，并做好筆記。

　　本年度，學(xué)校組織了三次校際間交流活動(dòng)，三份九連初中語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組全體教師來(lái)我校交流，四月初，我校數、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，六月份，各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽(tīng)課取經(jīng)，每次活動(dòng)后，組長(cháng)都及時(shí)召集教師座談、討論、總結、學(xué)習先進(jìn)思想，以達到共同提高。

　　(二)課堂教學(xué)基本能力培訓。我們組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開(kāi)展了“三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結合學(xué)校實(shí)際，結合學(xué)生實(shí)際，結合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結合在一起。語(yǔ)文、化學(xué)課題已申報至市局備案。

教師校本培訓工作總結4

　　這兩日學(xué)校開(kāi)展的校本培訓圍繞師德師風(fēng)建設和單元教學(xué)作業(yè)設計展開(kāi)，另我收獲頗豐。通過(guò)培訓我進(jìn)一步堅定了要爭做四有教師的理想與信念，更新了自身的教育理念，了解了最新的科學(xué)而系統的教學(xué)方法，對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展注入了一劑強心劑。同時(shí)根據講座內容也在思考自己過(guò)去日常教學(xué)中尤其是在作業(yè)命題設計方面的不足。

　　首先，對于本學(xué)科的《教學(xué)基本要求》一書(shū)，需要反復咀嚼，認真吃透，要提高對基本要求的的利用率。因為這本書(shū)提供了提供了基于標準制定的單元測試框架，羅列了各單元的知識點(diǎn)以及考核范圍，清晰地解釋了每一單元教師在命題時(shí)應考什么、考到什么程度，這能為進(jìn)教師在進(jìn)行單元命題時(shí)，提供重要的模塊命題依據。同時(shí)，有效的命題設計也能很好地反饋出日常教學(xué)的效果，指導日常教學(xué)的再更新、再改進(jìn)。

　　其次，要讓命題煥發(fā)生機。一道題目不應僅僅是停留在紙上的白紙黑字，通過(guò)這道題能感受到出題人的意圖，這才是一道有價(jià)值的題目。而出題意圖也不應僅僅停留在要考察學(xué)生某一知識是否掌握這一層面，在聆聽(tīng)了汪博士的講座后，我愈發(fā)明白一道題目除了要考察學(xué)生掌握知識的水平還要通過(guò)題目來(lái)挖掘培養學(xué)生的高階思維能力，這才是高水平的命題。融入高階思維培養的命題方能切實(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力。

　　本次校本培訓以理論指導實(shí)踐，引導教師不斷反思不斷進(jìn)行新的嘗試，尋求教學(xué)上的新突破和創(chuàng )新，也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路提供了新的方向和發(fā)展的空間。

　　為期兩天的校本培訓很快就結束了。期間邱校長(cháng)做了《加強師德師風(fēng)建設提升教師師德素養》的專(zhuān)題報告。她對學(xué)校本學(xué)期工作進(jìn)行了詳盡安排和部署，對教師師德素養和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出希望。邱校長(cháng)特別指出由于疫情關(guān)系，學(xué)生在家的時(shí)間相對較長(cháng)，而目前他們即將開(kāi)學(xué)，可能有著(zhù)種種的不適應，可能還存在這樣那樣的問(wèn)題。作為他們的老師，要包容孩子目前存在的問(wèn)題，慢慢地去影響孩子，引領(lǐng)他們心理健康地成長(cháng)，成為孩子真正的生活導師，建立良好的師生關(guān)系。作為教師，做好自身的.心理健康建設也就顯得尤為重要了。另外，汪茂華博士的《綠色指標綜合評價(jià)的實(shí)踐與思考》專(zhuān)題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養什么樣的人的深思。教師出試題時(shí)，明確試題要測試學(xué)生的什么能力，那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養他們的能力呢？閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成，教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結合起來(lái)，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫(xiě)了什么”，又要探究作者“怎么寫(xiě)的”“為何這樣寫(xiě)”。需要“從語(yǔ)言前后的內在聯(lián)系來(lái)思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結，同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準備！

教師校本培訓工作總結5

　　這一學(xué)期以來(lái)，我校校本培訓工作能認真落實(shí)教育局有關(guān)文件精神，能按計劃組織進(jìn)行且富有特色。本學(xué)期校本培訓工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律，掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，堅持從實(shí)際出發(fā)，統籌安排、分類(lèi)指導、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開(kāi)展，收到一定成效�，F將這一年來(lái)的主要工作總結如下：

　　一、更新理念，明確目標。

　　我校將教師校本培訓工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認識到全面實(shí)施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開(kāi)學(xué)初特制定教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓目標。學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師校本培訓，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，確保教師校本培訓工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

　　二、狠抓常規，注重落實(shí)。

　　為了更好地開(kāi)展校本培訓工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時(shí)設立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學(xué)期著(zhù)后重于訓練教師的三項基本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓。教研組每周四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時(shí)間，定內容，定主講人，培訓時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據教師們對學(xué)習內容的需要，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn)，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(cháng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課，評課，參與各備課組的`教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規檢查2次，并將檢查結果在教師例會(huì )進(jìn)行通報、反饋，有利地促進(jìn)了常規教學(xué)各項制度的實(shí)施。

　　三、強化管理，創(chuàng )新模式。

　　教師校本培訓工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本學(xué)期突出以下培訓重點(diǎn)：

　　一是突出對新課程內容的培訓。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著(zhù)前所未有的挑戰。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。

　　二是突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們著(zhù)重培訓教師的三筆字，學(xué)習三筆字的各種理論的同時(shí)，要求全體教師在上學(xué)期著(zhù)重培訓教師的軟筆字，規定每位教師寫(xiě)足兩本大楷本，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習硬筆書(shū)法，5月份學(xué)習書(shū)寫(xiě)粉筆字，通過(guò)一學(xué)年的訓練，全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。

　　三是采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的靈活培訓形式“走出去，請進(jìn)來(lái)”使教師吸收新的信息，開(kāi)闊眼界，樹(shù)立新的教育理念。本學(xué)期，校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓外。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng )造機會(huì )，讓教師多接觸、多學(xué)習。

教師校本培訓工作總結6

　　根據蘇州市教育局下發(fā)的《蘇州市執行“三項規定”，落實(shí)“五個(gè)嚴格”、保證一小時(shí)運動(dòng)，全面提高教育質(zhì)量實(shí)施意見(jiàn)》的通知精神，和吳中區教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強暑期教師校本培訓的通知》精神，經(jīng)校長(cháng)室研究決定，我校分別于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日進(jìn)行了校本培訓活動(dòng)。此外我校還于暑假舉行了課題申報沙龍活動(dòng)、江蘇省課程基地建設沙龍活動(dòng)，整個(gè)暑假期間還布置青年教師開(kāi)展教育理論讀書(shū)活動(dòng)�，F將整個(gè)暑期校本培訓活動(dòng)工作總結如下。

　　一、學(xué)校高度重視暑期校本培訓工作

　　學(xué)校領(lǐng)導多次召開(kāi)校長(cháng)辦公會(huì )議，研究部署暑期校本培訓工作，落實(shí)專(zhuān)人負責，共分四次四天時(shí)間組織了不同層次、不同內容的校本培訓活動(dòng)。

　　二、培訓安排內容豐富，形式多樣

　　培訓時(shí)間培訓對象培訓(研討)內容培訓形式組織部門(mén)

　　7月7日下午全校教師優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)(鮑寅初)講座校長(cháng)室

　　7月13日下午高三教師高三教學(xué)工作研討校長(cháng)室高三年級部

　　7月-8月部分課題組教師課題申報研討

　　沙龍教科室

　　7月-8月35周歲以下青年教師教育理論讀書(shū)活動(dòng)自主學(xué)習

　　論文交流與評比教科室

　　8月26日上午全體教師蘇州教育現代化的實(shí)踐與思考(李杰)講座校長(cháng)室

　　8月26日下午全體教師高品質(zhì)溝通(瞿鴻燊)錄象校長(cháng)室

　　8月27日上午全體教師木瀆鎮社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展形勢報告(戈福林)講座校長(cháng)室

　　8月27日下午全體教師各科教研活動(dòng)研討校長(cháng)室

　　教研組

　　三、培訓重點(diǎn)突出

　　我們針對不同對象選擇不同培訓內容，共同的話(huà)題或者說(shuō)培訓的重點(diǎn)是轉變教師的教育觀(guān)念，提高教師的業(yè)務(wù)能力。我們緊緊圍繞“高效課堂、有效作業(yè)”，落實(shí)“五個(gè)嚴格”、保證一小時(shí)運動(dòng)，全面提高教育質(zhì)量，以及如何提高教師專(zhuān)業(yè)化水平展開(kāi)深入、廣泛的研討活動(dòng)。學(xué)校各部門(mén)、各教研組、各任課教師，分別對“三項規定”，“五個(gè)嚴格”，進(jìn)行了解讀，探討了其實(shí)施的意義，也分析了當前教育教學(xué)的現狀，研究了“新高三教學(xué)”，“新學(xué)期工作”，探討在實(shí)施過(guò)程中可能存在的困難。同時(shí)提出了某些具體做法或建議。有些教師也表達了自己的困惑。

　　四、培訓效果評價(jià)

　　通過(guò)培訓提高了全校教師對“三項規定”，“五個(gè)嚴格”的認識，基本形成了要真正實(shí)施素質(zhì)教育的共識。

　　通過(guò)培訓也提高了教師對教育，特別是宏觀(guān)教育的.認識，包括社會(huì )發(fā)展、教育現代化等的認識，提高了教育的政策水平。

　　通過(guò)培訓更提高了教師對教育的微觀(guān)認識，提高了教師對溝通工作、課題研究在教育中重要性的認識，掌握了更多實(shí)效的溝通方法和課題研究策略。

　　通過(guò)研討、交流，對如何落實(shí)“三項規定”，“五個(gè)嚴格”也有了結合學(xué)科教學(xué)的初步思路。

　　通過(guò)培訓還提高了廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫感。不少教師深切感悟到要進(jìn)一步加強學(xué)習，加強研究，加強教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以適應新的教育發(fā)展需要。

教師校本培訓工作總結7

　　本學(xué)期，回顧我�！靶１九嘤枴彼�走過(guò)的每一階段，讓我們由衷地感受到了我們所取得的每一點(diǎn)一滴的成績(jì)都是和培訓工作有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，形式豐富多樣的培訓讓我們總有收獲，又激勵我們不斷進(jìn)��！現總結如下。

　　一、形式活，內容新的校本培訓深受老師們歡迎

　　1.沙龍研討式氣氛活躍，成果喜人

　　“校本沙龍”研討活動(dòng)是我校教育教學(xué)研討的重要形式，通過(guò)定期組織教師學(xué)習新理論，接受新信息，探究新模式，實(shí)踐新方法，創(chuàng )造新成果，提升了教師的精神追求，提高了教師的教育教學(xué)水平和能力，引導教師樹(shù)立了“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足然后能自反，知困然后能自強，知美然后能自樂(lè )”的觀(guān)念，更重要的是沙龍研究的形式，是大家圍坐在一起，拉近了人與人之間的距離，交流變得更順暢，學(xué)校校長(cháng)也積極參與其中，為教師的精彩發(fā)言而鼓掌叫好，為教師的深研理論而點(diǎn)頭稱(chēng)許，在這種民主、寬松、平和、愉悅的氛圍中，使得“校本沙龍”成了一個(gè)人心向往的地方，教師的參與熱情是對這種培訓形式的認同，同時(shí)也是對學(xué)校民主管理制度的許可。這堅定了我們的信念，要把培訓做到老師的心里去。

　　2.學(xué)習輻射式一人學(xué)習，眾人受益

　　學(xué)校派教師外出學(xué)習，考察或到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，回校后要求寫(xiě)學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓。培訓采用了專(zhuān)題講座，經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生了一人學(xué)習、眾人受益的效果。這就是我們采取的“納入實(shí)踐式校本培訓”，使校本培訓同學(xué)校工作緊密結合，提高了工作效率。

　　3.自學(xué)自練式獨立自主，更見(jiàn)素質(zhì)

　　此種形式把校本培訓與教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密地結合了起來(lái)，具體體現在：

　　自學(xué)理論書(shū)籍。我校每位任課教師均自費訂閱了與自己所教學(xué)科有關(guān)的教育理論書(shū)籍，刊物，有的還不僅一本。在校園內帶動(dòng)起了學(xué)習研究之風(fēng)，并注意寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記錄了心得體會(huì )，為個(gè)人撰寫(xiě)論文積累了素材。

　　自學(xué)自練基本功。學(xué)校教師努力提高自身素質(zhì)，孩子們經(jīng)常用羨慕的目光看著(zhù)老師寫(xiě)得一筆好字，畫(huà)一幅幅優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫(huà)。其實(shí)那也是平時(shí)一筆一劃練出來(lái)的。我校非常重視教師基本功的訓練，教師持之以恒，堅持自己勤寫(xiě)、勤畫(huà)、勤思、勤練。每學(xué)期一次的基本功大賽更成為了教師各展才藝的競技場(chǎng)，也是我們自學(xué)成果的展示臺。加強計算機輔助教學(xué)和課件制作的自學(xué)活動(dòng)。學(xué)校為教師自學(xué)打開(kāi)了綠色通道，為每一位教師配備一臺電腦，供大家學(xué)習使用。

　　崗位練兵，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，從上好教研課逐步提高課堂教學(xué)水平。

　　4.幫帶結對式針對個(gè)體，各有所成

　　幫帶結對也就是我們常說(shuō)的“師帶徒”，這種傳統的`教學(xué)相長(cháng)在我們的校本培訓中煥發(fā)出了新的生命活力。我們在學(xué)校內部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子。徒弟在師傅的診斷、指導中，不斷謀求新的提高與成長(cháng)。與此同時(shí)，師傅也在帶徒弟的過(guò)程中獲得了自身的發(fā)展，同時(shí)學(xué)校鼓勵他們將自己的傳、幫、帶的經(jīng)驗和思路整理成文，這又成了一種可貴的校本培訓資源�？吹叫陆處熝杆俚某砷L(cháng)起來(lái)，擔任起教育教學(xué)的骨干，看到我們的青年教師在學(xué)科內嶄露頭角，上市級公開(kāi)課，論文在全國性刊物上發(fā)表，學(xué)校中形成了比、學(xué)、趕、幫的積極的工作氛圍，也就見(jiàn)識了這種培訓形式的效果。通過(guò)這樣的培訓，我們實(shí)現了人人不斷超越自己，逐漸形成獨立風(fēng)格的愿望。

　　5.現代信息式縱橫網(wǎng)絡(luò )，特意創(chuàng )新

　　“無(wú)須等待,無(wú)須遠行”有人用這樣的話(huà)來(lái)形容網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的生活。校園網(wǎng)的建成，寬帶的接入，使我們的工作生活也逐步走向了信息網(wǎng)絡(luò )化。每位教師在網(wǎng)上學(xué)習國內外先進(jìn)的教學(xué)理論或在網(wǎng)上同名師交流。學(xué)校提倡教師網(wǎng)上備課，認真進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與現代信息技術(shù)的整合，隨著(zhù)技術(shù)的不斷發(fā)展，現代信息式培訓將成為我校校本培訓的主流。

　　豐富實(shí)用的內容，靈活多變的形式，勢必吸引教師的注意力，但若沒(méi)有良好的組織管理加以配合，很容易因流于形式而效果欠佳。因此，我校根據校本培訓的特點(diǎn)建立起了內控為主，外控為導的組織機構和管理運行體制。建立了一支以校長(cháng)為中心的合格的校本培訓指導者隊伍。形成了有利于教師自主發(fā)展的機制，如：管理機制、競爭機制、考核機制、獎勵機制等。

　　二、關(guān)注一線(xiàn)課堂，實(shí)現教學(xué)效果最優(yōu)化

　　1.有效教研促成長(cháng)

　　本學(xué)期學(xué)校安排全體教師學(xué)習了新修訂的學(xué)科《課程標準》，各教研組開(kāi)展了“觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤(pán)”、“聽(tīng)專(zhuān)家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)。還先后組織二十人次教師參加了國家、省市培訓、聽(tīng)課、觀(guān)摩活動(dòng)。工作中，我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動(dòng)規范有序。各教研組以“研修課”為主要內容，加強共同協(xié)作與探討，認真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入參與活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)期，全校共有教師24人次執教了區級以上的公開(kāi)課、課堂競賽課、示范課、送教下鄉課、錄像課等；教師撰寫(xiě)的教育教學(xué)xx在國家cn刊物發(fā)表8篇，教育教學(xué)論文獲得區級以上等次的有30余篇，9名教師榮獲區級以上榮譽(yù)稱(chēng)號；40余人次在各級各類(lèi)學(xué)生競賽中榮獲優(yōu)秀輔導獎。

　　2.經(jīng)典書(shū)香潤人生

　　我校被評選為青島市中華經(jīng)典誦讀特色學(xué)校，并承擔承擔全國語(yǔ)文學(xué)習策略研究課題之子課題“探究體驗式”閱讀教學(xué)法三主式經(jīng)典誦讀教學(xué)策略的研究和李滄區教育科學(xué)“十二五”規劃課題小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典誦讀“三主式”教學(xué)法的研究，20xx年進(jìn)入結題階段。但經(jīng)典誦讀是一項長(cháng)期的工程，不可能也不能隨著(zhù)一項實(shí)驗的結題而結束，實(shí)驗只是一個(gè)載體和依托，更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W(xué)生讀書(shū)生活的一部分。因此，根據新時(shí)代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng )造新的運行平臺，就成為教育者一項重大責任�？傉n題組根據課程改革進(jìn)程和學(xué)生實(shí)際，提出了“主題閱讀”的教學(xué)策略，力求整合眾多專(zhuān)家的智慧，打造了“新經(jīng)典”誦讀課程體系和操作策略�？梢哉f(shuō)，“主題閱讀”是“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”的新一輪實(shí)驗，是該課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對過(guò)去幾年來(lái)經(jīng)典誦讀做法進(jìn)行梳理和總結，并針對“主題閱讀”著(zhù)手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個(gè)領(lǐng)域的研究。讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。

　　3.品牌活動(dòng)增才干

　　我們依托自己的“多彩語(yǔ)文”和英語(yǔ)區級品牌學(xué)科，全面提升師生學(xué)科素養。以語(yǔ)文學(xué)科為例，我們全校語(yǔ)文教師力求在教學(xué)理念上，體現“生本”，凸現“尊重”；在教學(xué)內容上，體現“生活”，凸現“開(kāi)放”；在教學(xué)方法上體現“三主式”，凸現“情趣”；在教學(xué)過(guò)程中體現“生成”，凸現“價(jià)值”；在教學(xué)環(huán)境上，體現“生態(tài)”，凸現“和諧”。語(yǔ)文教研組堅持“從教學(xué)問(wèn)題中生長(cháng)教研主題”的研究理念，以“專(zhuān)題教研的項目制”為行動(dòng)策略通過(guò)“自主選題集中展示互助提煉分散探究自成模式”的流程，分階段、分層次對識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習作教學(xué)等課型進(jìn)行了專(zhuān)題研討，使團隊的研究力得到了最大化的挖掘，探索出具有“多彩語(yǔ)文”顯性特征、符合“多彩語(yǔ)文”教學(xué)規律，體現學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式

　　一大批語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)師、名師脫穎而出，其課堂教學(xué)風(fēng)格逐漸形成，xxx主持研究的“三主式”教學(xué)法，xxx的“淳靜清遠”，xxx的“寫(xiě)意語(yǔ)文”，韓穎的“素樸清朗”等教學(xué)風(fēng)格在學(xué)校成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。在強烈的團隊精神和集體榮譽(yù)感的感召下，這些名師形成了名師集群共振效應，促進(jìn)了充滿(mǎn)活力、洋溢朝氣、既務(wù)實(shí)又富有創(chuàng )新精神的優(yōu)師隊伍的形成。

　　與此同時(shí)，我們借助豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，使學(xué)生從中受到很好的教育。例如，我校每年都利用各種節日、紀念日開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校的讀書(shū)節、數學(xué)節、英語(yǔ)節、體育藝術(shù)節、校園文化節就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。

　　4.細化教學(xué)常規過(guò)程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

　�。�1）業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)

　　學(xué)校對教師教學(xué)常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時(shí)反饋。按照“檢查反饋改進(jìn)復查”四步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng )新，為教學(xué)服務(wù)。繼續進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課制度，我們采取“聽(tīng)課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習與聽(tīng)課務(wù)實(shí)有效，

　�。�2）規范常規做保障

　　我們嚴格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學(xué)工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導、學(xué)生成績(jì)的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學(xué)常規最薄弱的幾個(gè)環(huán)節：如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、學(xué)困生生輔導措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長(cháng)檔案的建立等。學(xué)校教導處分別作出明確細致的指導與規定。全體教師都能按照教學(xué)部門(mén)的要求認真細致地做好教學(xué)常規工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在市區教育教學(xué)巡查督導中，在執行教學(xué)常規、落實(shí)課程計劃方面得到上級的充分肯定。

　�。�3）教學(xué)管理提質(zhì)量

　　本學(xué)期我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。

　　一是學(xué)校教導處加強日常教學(xué)監控，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)分析研究解決辦法；

　　二是不斷創(chuàng )新質(zhì)量監控方式方法，加強課堂教學(xué)效果檢測，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、當堂巡課、聽(tīng)預約課的方式進(jìn)一步鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量；

　　三是召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情；

　　四是加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績(jì)；

　　六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習氛圍。

　　盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂(lè )的！我們想信，在校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們以積極昂揚的姿態(tài)，展望和規劃20xx，力圖變革，創(chuàng )造新的輝煌！

教師校本培訓工作總結8

　　本學(xué)期，我們切實(shí)按照區教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的工作部署，本著(zhù)“為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)”的原則，以教師的可持續發(fā)展為本，以《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵手冊》為培訓重點(diǎn)，側重教師全員培訓和青年教師培訓兩個(gè)層面，采取校本培訓、集中培訓和自主學(xué)習三種形式，做了一些工作，取得了一定成效，現匯報如下：

　　一、校本培訓扎實(shí)到位

　　1、兩個(gè)落實(shí)。首先人員落實(shí)，即分管領(lǐng)導負責，個(gè)科研組領(lǐng)導到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓和培訓別人的工作。其次是機制落實(shí)，即落實(shí)二級培訓機制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導，抓學(xué)科骨干的培訓；學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負責帶動(dòng)全校培訓工作，同時(shí)以教研組為單位，全體教師參與培訓，實(shí)現科研和教研相結合。

　　2、三個(gè)到位。

　�。�1）經(jīng)費到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為教師購買(mǎi)大量教育教學(xué)用書(shū)，用于教師的培訓，以保證校本培訓的全面落實(shí)。

　�。�2）時(shí)間到位：學(xué)校除了組織教師參加區教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓的時(shí)間，并按計劃認真進(jìn)行，就算有時(shí)在時(shí)間上有沖突，學(xué)校也會(huì )調整培訓時(shí)間以保證校本培訓的總課時(shí)。

　�。�3）過(guò)程到位：本學(xué)期，學(xué)校無(wú)論是從制定計劃，到落實(shí)人員，到練習作業(yè)和實(shí)踐過(guò)程的考核，全部過(guò)程嚴格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個(gè)腳印，認認真真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓。記錄過(guò)程，做好總結，并嚴格把好考核關(guān)，把培訓落實(shí)在實(shí)處。

　　二、培訓形式豐富多彩

　　充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，針對培訓中的專(zhuān)題或教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，各教研組在組長(cháng)的組織下，開(kāi)展交流和研討。開(kāi)展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動(dòng)，將教師們的學(xué)習心得、教學(xué)經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋?zhuān)�大家互相發(fā)表自己的'見(jiàn)解，共同探討、研究、交流。統一認識，解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題，達到了互動(dòng)、互學(xué)、互幫的要求，促進(jìn)了向“學(xué)習型團隊”發(fā)展。組織教師對《怎樣觀(guān)課議課》一書(shū)重點(diǎn)學(xué)習，使教師們對觀(guān)課議課有了新的理解和認識，提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》為依托，進(jìn)行全校崗位大練兵活動(dòng)。

　　三、青年教師培訓行之有效

　　為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新教師拜師結對活動(dòng)實(shí)施方案。每一位青年教師都有一位指導教師，并簽訂合同，制訂輔導計劃，落實(shí)輔導措施，定期開(kāi)展上課、備課、鉆研教材等輔導活動(dòng)。平時(shí)努力創(chuàng )造機會(huì )，讓青年教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。

　　一學(xué)期來(lái)，我們充分感受到了教師們的積極進(jìn)取的激昂熱情和樂(lè )于接受新思想，敢于實(shí)踐的創(chuàng )新精神。我們也明白教師的培訓工作是一項只有“底線(xiàn)”而沒(méi)有“上限”的特殊工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度，為此我們更需要及時(shí)總結，不斷反思，努力實(shí)現師訓工作的針對性和實(shí)效性。

教師校本培訓工作總結9

　　20xx-20xx學(xué)年，我校按照上級文件精神有計劃開(kāi)展教師校本培訓。通過(guò)組織教師學(xué)習，使廣大教師牢固樹(shù)立現代教育思想，了解教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，增強教育改革意識，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)、自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律、掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，堅持統籌安排、分類(lèi)指導、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進(jìn)一步明確目標，強化管理，確保教師校本培訓工作正常開(kāi)展，收到一定成效�，F將一年來(lái)的主要工作總結如下：

　　一、我校小學(xué)教師的基本狀況

　　xxx區中心學(xué)�，F有在編教師總數96人，參加中小學(xué)教師校本培訓總數96人，其中40歲以下的教師48人，占49%，大學(xué)本科以上學(xué)歷24人占24.7%，大專(zhuān)專(zhuān)科學(xué)歷15人，占15.4%，全員參與課改、普通話(huà)（二乙）、信息技術(shù)（初、中級）等培訓，學(xué)科集中培訓、電子白板應用等培訓，過(guò)關(guān)率均為100%。

　　二、更新理念，明確目標。

　　擺正校本培訓的重要位置，我校將教師校本培訓列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實(shí)施教師校本培訓是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒(méi)有高質(zhì)量的教師，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學(xué)校把教師校本培訓工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校教師培訓目標：

　　1．進(jìn)一步實(shí)踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。

　　2．提高教師的職業(yè)道德修養，20xx年9月學(xué)區與每位教師簽定《xxx區教師師德承諾書(shū)》。

　　3．提高教師的理論素養。學(xué)習課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運用于課堂教學(xué)和課例評析。

　　4．夯實(shí)教師的文化底蘊。學(xué)習上級部門(mén)規定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本�；罨�經(jīng)典資源，內化為教師胸中之本。

　　5．提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦課堂，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6．創(chuàng )建富有個(gè)性的校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

　　三、強化管理。

　　確保教師校本培訓順利開(kāi)展，校本培訓是學(xué)校管理工作中的'一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師校本培訓的管理，強化各項措施落實(shí)，勇于探索具有xxx區特色的教師校本培訓模式，是實(shí)現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到：

　　1加強教師校本培訓工作的組織領(lǐng)導；

　　2．制定培訓計劃及撰寫(xiě)培訓總結；

　　3．組織教師學(xué)習指定的內容，開(kāi)展校本研訓活動(dòng)；

　　4．落實(shí)培訓場(chǎng)地、時(shí)間、內容、主講教師和培訓設施；

　　5．負責教師自學(xué)和校內集中培訓的檢查、考核、登記學(xué)分。

　　四、培訓過(guò)程。促進(jìn)教師校本培訓模式創(chuàng )新

　　1．實(shí)踐我校校本培訓模式構建一個(gè)學(xué)習平臺，這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學(xué)習方式：個(gè)人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑；從四個(gè)方面檢驗教師的學(xué)習效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評析，這是評價(jià)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指標。

　　2．校本教研與校本培訓相結合。20xx年，根據我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列校本培訓活動(dòng)：

　�、贋樘岣呷�校教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力，培養教師的教學(xué)實(shí)踐智慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，8月26日31日學(xué)區開(kāi)展了“真情、智慧、和諧、有效，努力開(kāi)創(chuàng )王鐵教育新局面”為主題的校本培訓會(huì )。

　�、跒樘岣邔W(xué)校語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化《語(yǔ)文課程標準》中體現的語(yǔ)文教學(xué)意識，提倡要求“學(xué)生會(huì )的教師先會(huì )”，舉行了的“xxx區中心學(xué)校中高年級綠色環(huán)保作文比賽”。

　�、�20xx年78月組織教師分多批次參加縣繼教中心組織的各種培訓。

　�、転榧訌娍荚囋u價(jià)的研究，提高小學(xué)數學(xué)教師的命題能力，xxx區組織一至三年級數學(xué)教師進(jìn)行了“數學(xué)命題競賽”，要求各校數學(xué)教師再次學(xué)習《20xx版數學(xué)課程標準》，研讀教材，明確要求，然后出一份所任教年級競賽試卷。各班按學(xué)生數的40%參賽。

　�、轂樘嵘�教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，學(xué)校組織骨干教師宋成于9月30日對全體教師進(jìn)行了電子白板應用培訓，11月縣電教館對教師進(jìn)行考核，中心校教師全部合格。

　　3．骨干教師培訓認真做好“師徒結對”工作，并填寫(xiě)好“師徒結對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師為指導老師�！皫熗浇Y對”通過(guò)“傳幫帶”，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。結對師徒帶頭完成學(xué)校安排的各種培訓工作，執教校級公開(kāi)課、聽(tīng)評課，撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文，影響和帶動(dòng)了一大批年輕教師。老師們通過(guò)看光盤(pán)，觀(guān)課例，分析個(gè)案，進(jìn)行了多形式、多途徑、多層次的培訓。

　　4．教師群體素質(zhì)的提高。

　�。�1）舉辦各類(lèi)教研活動(dòng)。既要培養教師的教學(xué)能力，更要提高其理論水平，幾年來(lái)，我們采取“請進(jìn)來(lái)”的方式，請合肥馬崗小學(xué)的名師和繼教中心的名師送教到學(xué)校，不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高全體教師的課堂教學(xué)水平。

　�。�2）采取“走出去”的方式對教師進(jìn)行培訓，我校派出多名骨干教師兩次去馬崗小學(xué)聽(tīng)課；

　　多人參加縣局組織的觀(guān)摩課、研討課等

　�。�3）優(yōu)秀課展示。通過(guò)校本培訓，我校正逐漸形成一支比較強的骨干教師隊伍，他們的教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，教學(xué)經(jīng)驗是我校教育的一筆財富，我們采取多種方式，推行他們的經(jīng)驗；

　　一是有經(jīng)驗的教師的課全程開(kāi)放，教師可以隨時(shí)去聽(tīng)課。既給教師以學(xué)習的機會(huì )，又可以鞭策骨干教師進(jìn)一步提高，

　　二是定期舉行校級公開(kāi)課、觀(guān)摩課、示范課，教研組先行導課，有目的的體現現代教育思想、教育理論、教育技術(shù)的應用，供全校教師觀(guān)摩學(xué)習。我校的馬曉林、xxx老師在石塘教研片第一屆電子白板課堂教學(xué)評比中雙獲一等獎，代表石塘教研片去縣參賽分獲一、二等獎。xxx老師帶學(xué)區參加石塘片暢言智能語(yǔ)言應用教學(xué)評比兩次獲獎。20xx年4月8日姜小會(huì )在石塘地區語(yǔ)文教師素養大賽中獲得一等獎，并代表石塘地區參加縣級比賽；20xx年5月8日，x參加xx石塘地區幼兒園課堂教學(xué)評比活動(dòng)中榮獲一等獎，并代表石塘地區參加縣級比賽；20xx年5月18日宋成、xxx參加石塘片第二屆電子白板課堂教學(xué)大獎賽分獲二、三等獎，

　　五、成效與反思回顧本學(xué)年的教師校本培訓工作

　　在上級的高度重視和正確領(lǐng)導下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的校本培訓工作任務(wù)，取得一定成績(jì)。當然，培訓還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如：教師的理論學(xué)習仍要加強督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問(wèn)題有待采取有效措施認真解決，確保我校教師校本培訓工作穩步健康發(fā)展。為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，積極協(xié)調資金，增加外出培訓的機會(huì )與次數，壯大骨干教師群體。加強專(zhuān)項培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，使所有教師盡快走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高速公路。

教師校本培訓工作總結10

　　“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本�！睕](méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；�于這種教育理念，我校的教師教育工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路。用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的教師教育工作，取得了較大的發(fā)展，現總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，目標明確

　　學(xué)校領(lǐng)導對教師的教師教育工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對教師教育的工作成立了以徐順濤校長(cháng)為組長(cháng)的教師教育領(lǐng)導小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的'骨干教師為成員。并制定出了《玉海中心小學(xué)教師發(fā)展規劃》，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力，能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實(shí)際，加強了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

　　二、加強認識，轉變觀(guān)念

　　隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和教師教育是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過(guò)全教會(huì )動(dòng)員宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。

　　三、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展

　　1、加強師德培訓：

　　為貫徹落實(shí)《瑞安市教育局關(guān)于做好xx年暑期教師師德專(zhuān)題培訓的通知》精神，進(jìn)一步加強學(xué)校教師職業(yè)道德建設，我校深入開(kāi)展了“內強素質(zhì)，外樹(shù)形象”的師德教育活動(dòng)。在暑期師德培訓期間，學(xué)校認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《浙江省義務(wù)教育條例》、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要為重點(diǎn)》，深刻領(lǐng)會(huì )和宣傳《條例》和《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，做到依法治教，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。深入開(kāi)展爭優(yōu)創(chuàng )先活動(dòng)，通過(guò)對先進(jìn)教師、師德先進(jìn)個(gè)人事跡的學(xué)習，著(zhù)力強化教育系統黨員干部和教職工的服務(wù)意識，豐富服務(wù)內涵，拓展服務(wù)途徑，提高服務(wù)能力，切實(shí)做好學(xué)校服務(wù)學(xué)生和家長(cháng)、教育服務(wù)社會(huì )工作。開(kāi)展“做一個(gè)幸福的教師”為主題大討論，倡導“學(xué)為人師、行為世范”作和教育教學(xué)工作，努力為教育事業(yè)健康發(fā)展發(fā)揮作用。此外，老師們積極通讀師德培訓材料，交流學(xué)習心得，撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。扎實(shí)有效的師德培訓，取得了顯著(zhù)效果。

　　2、注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　�。�1）注重青年教師的培養：

　　加強青年教師隊伍建設，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。在教師教育中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論、現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效益。去年下半年，學(xué)校組織語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)老師命題比賽，大部分老師非常認真，命題的質(zhì)量非常高，其中語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)每組推選兩位老師參加瑞安市現場(chǎng)協(xié)作命題比賽超記錄地獲取三個(gè)第一，五位老師代表瑞安市參加溫州市命題比賽。同時(shí)，嚴格要求青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，如具體要求他們全程參與語(yǔ)數市級課題研究，撰寫(xiě)論文、案例，執教公開(kāi)課等，注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促使青年教師的成長(cháng)。

　�。�2）重視教師的繼續教育：

　　教師的繼續教育不是重復教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開(kāi)學(xué)初先后派出教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長(cháng)培訓、少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加高校函授學(xué)習。

　　3、注重有效校本培訓

　�。�1）加強團隊建設。

　　教研組、備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究最基層的單位。為了更好的發(fā)揮教研組、備課組的作用，我們從加強教研組長(cháng)、備課組長(cháng)隊伍建設、規范教研組、備課組活動(dòng)著(zhù)手，期初學(xué)校明確教研組、備課組任務(wù)，每個(gè)教研組、備課組期初有計劃，期末有總結，注重過(guò)程活動(dòng)，效果顯著(zhù)，為了激勵先進(jìn)，學(xué)校組織全體教研組長(cháng)和備課組長(cháng)到福州學(xué)習考察，期末評出三個(gè)先進(jìn)備課組。婁老師還為瑞安市數學(xué)教研組長(cháng)學(xué)習會(huì )上做題為“情系后進(jìn)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的觀(guān)點(diǎn)報告。

　�。�2）深化主題研究。

　　繼續組織教師開(kāi)展“新課程背景下課堂教學(xué)行為有效性研究”研究，各教研組結合自己學(xué)科特點(diǎn)，確立了研究主題，并結合平時(shí)的教研組活動(dòng)，采用案例研究法進(jìn)行實(shí)踐研究，語(yǔ)文組側重于“同課異構”、疑難問(wèn)題解決等方式進(jìn)行研討，數學(xué)組圍繞“同課異構”、“如何提高計算教學(xué)效率”開(kāi)展系列化研討活動(dòng)。此外，一年級五位語(yǔ)文老師，三位數學(xué)老師，一位美術(shù)老師，共開(kāi)出10節家長(cháng)匯報課，得到家長(cháng)高度評價(jià)。

　�。�3）參與區域活動(dòng)

　　英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、體育、信息等六組15位教師參與了安陽(yáng)學(xué)區聯(lián)片教研活動(dòng)，老師為聯(lián)片活動(dòng)上了研討課，同時(shí)還舉辦美術(shù)、信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì )。

　�。�4）網(wǎng)上教研：

　　要求教師在網(wǎng)上觀(guān)看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養與理論素養。同時(shí)要求廣大教室設立教育教學(xué)博客，學(xué)校有38位教師擁有個(gè)人教育教學(xué)博客，占總人數的二分之一，其中不乏中老年教師，如50多歲的孫鳳翠老師建立“玉海堂”。同時(shí)，學(xué)校利用校園網(wǎng)教育科研經(jīng)常為教師提供學(xué)習材料。

　　四、創(chuàng )造環(huán)境，提升質(zhì)量

　　教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一教師例會(huì )的時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓，我們結合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著(zhù)眼提高，通過(guò)校長(cháng)指導、科研帶動(dòng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng )造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。

　　1、校長(cháng)指導：

　　校長(cháng)及教導處通過(guò)深入課堂，參與教研活動(dòng)。上半年，學(xué)校開(kāi)展了語(yǔ)數隨堂課教學(xué)調研，徐校長(cháng)全程參與，面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習、教學(xué)基本功進(jìn)行指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結，發(fā)起倡導。此外，2位教導作為市學(xué)科指導組成員，堅持深入教學(xué)第一線(xiàn)，積極參與并指導教師參與教研活動(dòng)，取得良好成效。

　　2、科研帶動(dòng)：

　　以科研促進(jìn)教師教育的發(fā)展，鼓勵教師積極參加課題研究、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。語(yǔ)數老師圍繞著(zhù)溫州市立項課題《閱讀教學(xué)中有效實(shí)施隨文練筆的策略研究》和《活動(dòng)·教材校本課程的實(shí)踐研究》開(kāi)展研討活動(dòng)。目前學(xué)校有溫州市級研究課題3個(gè)，瑞安市級課題6個(gè)。同時(shí)根據上級部門(mén)及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師認真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等，積極參加各級各類(lèi)評比，成績(jì)顯著(zhù)：19篇論文案例在瑞安市獲獎；兩篇論文入選溫州市xx-xx年度數學(xué)優(yōu)秀論文集，2篇論文獲溫州市一二等獎。與此同時(shí)學(xué)校積極做好教科研成果推廣工作，編印的“玉海擷珠”xx年度教科研專(zhuān)集達26多萬(wàn)字。此外學(xué)校積極開(kāi)發(fā)《古詩(shī)文考級》和《活動(dòng)·智慧》校本教材。

　　3、搭建平臺：

　　學(xué)校重視骨干教師的培養，分別舉行瑞安市第五批中心組專(zhuān)題研討會(huì )，方彩霞老師做課一節，并推送市第五批中心組專(zhuān)題研討會(huì )集中展示；舉行學(xué)區數學(xué)疑難問(wèn)題解決專(zhuān)題研討會(huì )，浙江省著(zhù)名特級教師朱國榮老師作全程指導；開(kāi)展語(yǔ)文疑難問(wèn)題解決研討會(huì )，易飛燕、梁秀連兩位老師上兩節研討課，市教研室黃永敏老師到會(huì )指導；溫州市第四批語(yǔ)文骨干教師第七次活動(dòng)在我校舉行，溫州市語(yǔ)文教研員曹鴻飛老師作全程指導，陳榮老師做課一節。除請進(jìn)來(lái)以外還走出去，總共有80余人次到福州、杭州、溫州、樂(lè )清、平陽(yáng)、本市其他兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習。同時(shí)婁朝蘭、潘小琴老師上了兩節校本教材開(kāi)發(fā)研討課，得到呂志明主任的高度評價(jià)。

　　4、活動(dòng)促進(jìn)：

　　給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會(huì )上展露風(fēng)采。上學(xué)年共有20余人次在學(xué)期級以上各級研討活動(dòng)中作公開(kāi)課和專(zhuān)題講座。

　　今后，我們將深化專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在培養青年骨干教師方面下功夫，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

教師校本培訓工作總結11

　　教學(xué)是教師本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。這次為期2天的暑期校本培訓，學(xué)校從輕負擔高效能、基本功技能提高訓練、及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結。

　　一、更新教育觀(guān)念：

　　這次校本的培訓，把我帶入了一種求學(xué)的氛圍。俗話(huà)說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會(huì )更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習新的教育理念，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

　　二、在反思中進(jìn)�。�

　　國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)教師，努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；在進(jìn)行微格教學(xué)片段、無(wú)生上課時(shí)，我都認真地準備，精心設計。上完課后，我都認真地進(jìn)行了反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會(huì )有很大的幫助。

　　扎實(shí)的教學(xué)常規是作為一線(xiàn)教師最基礎的工作。為此，對照教師工作常規守則，我認認真真做好每項工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學(xué)生的教學(xué)設計，是否適合本班學(xué)生，作為教師的我，不能實(shí)行“拿來(lái)主義”。因此，每次課前我都根據學(xué)生實(shí)際水平，借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節，進(jìn)行大面積的修改。上課面對全體，使每位學(xué)生都能參與課堂是老師的.要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的課堂參與情況，對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中，愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生，稍微難一點(diǎn)的問(wèn)題，他們也不會(huì )回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的世界里。針對這種現象，我不會(huì )因為他們不舉手就不請他們回答問(wèn)題，而是經(jīng)常請他們回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或重復別人的答案，讓他們在課堂上能經(jīng)常參與其中，減少思想不集中的情況。對于優(yōu)生，我總是把一些難的問(wèn)題留給他們。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們一定的機會(huì )。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。從學(xué)生的作業(yè)中最能體現一堂課的成功與失敗，也最能體現學(xué)生是否認真在學(xué)習。所以，每次的作業(yè)我都很認真批改。對于一些粗心錯的同學(xué)，我便在作業(yè)本上寫(xiě)上“你好粗心哦”，對于有進(jìn)步的學(xué)生，我便在旁邊寫(xiě)一些鼓勵性的評語(yǔ)。如；你有進(jìn)步了；今天的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成績(jì)馬上就上來(lái)了等等。對于不懂的學(xué)生，我對他們進(jìn)行面對面的輔導。對于態(tài)度極差，書(shū)寫(xiě)很差的學(xué)生，我會(huì )嚴厲地批評，讓他們重寫(xiě)。

　　三、專(zhuān)家指導撰寫(xiě)案例：

　　教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師們都感覺(jué)到現在做老師好難，要教好學(xué)生，首先老師自己要不斷的學(xué)習，不斷的反思。為此，學(xué)校特意聘請了專(zhuān)家給我們指導“如何撰寫(xiě)教學(xué)案例”。在專(zhuān)家指導后，我們才更清楚的了解到該怎樣寫(xiě)案例，怎樣的案例值得寫(xiě)。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！

教師校本培訓工作總結12

　　根據齊齊哈爾市教育局《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校教師校本培訓工作的指導意見(jiàn)》和《齊齊哈爾市“十一五”中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設規劃》等文件的精神，并結合我校的實(shí)際情況，為搞好我校新一輪教師繼續教育，進(jìn)一步提高培訓質(zhì)量、規范管理，進(jìn)而提高教師素養和教育教學(xué)能力，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，特制定本方案。

　　一、學(xué)校教師校本培訓領(lǐng)導小組及工作職責

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　1、制定教師校本培訓方案、教師年度校本培訓計劃、教師校本培訓制度；

　　2、組織、實(shí)施校本培訓活動(dòng)；

　　3、做好校本培訓的學(xué)時(shí)的認定工作；

　　4、與上級主管部門(mén)聯(lián)絡(luò )校本培訓及其它教師繼續教育工作。

　　二、培訓時(shí)間安排

　　1、.3-.1期間，全校全體在職在崗教師必須完成不少于100學(xué)時(shí)的校本培訓繼續教育。

　　2、逢雙周周五下午第六節課起，為分組教研活動(dòng)時(shí)間，單周周五下午第七節課起為全校教師集中學(xué)習研討（學(xué)校教工大會(huì )除外）。

　　3、各教研組根據本組實(shí)際情況可另外自行確定校本培訓與教研活動(dòng)時(shí)間。

　　三、培訓原則：

　　1、學(xué)校實(shí)行外引內培的措施，鼓勵教師積極參加校內外各種教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座和學(xué)歷進(jìn)修，并從時(shí)間和經(jīng)費上予以支持。

　　2、校本培訓以集中學(xué)習、科組活動(dòng)、自主學(xué)習和實(shí)踐操作相結合的方式開(kāi)展。集中學(xué)習與科組活動(dòng)采取專(zhuān)題講座、技能競賽、教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流、課題攻關(guān)等形式；自主學(xué)習，采取個(gè)人自修、拜師學(xué)藝、互相觀(guān)摩、教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)題研究和論文撰寫(xiě)等形式。

　　3、所有教師必須自覺(jué)地、積極地參加校本培訓，注重培訓的針對性和實(shí)效性，采取“理論學(xué)習工作實(shí)踐專(zhuān)題研究教學(xué)實(shí)踐”等形式，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng )造新的培訓模式。

　　四、培訓目標：

　　1、通過(guò)校本培訓，使我校教師的基本素質(zhì)在原有的基礎上都能得到較大的提高。特別是要以提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)習指導素質(zhì)及課堂教學(xué)水平為重點(diǎn)。要立足“人本”，研究“能本”，轉變教育觀(guān)念，適應職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，適應當前職業(yè)教育課程改革的需要，把職業(yè)教育課程改革落到實(shí)處。

　　2、指導教師開(kāi)展自學(xué)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng )新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。

　　3、結合教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展有針對性的課題研究，激發(fā)教師的教學(xué)研究興趣，提升教師教育教學(xué)科研意識和能力。

　　4、促進(jìn)教師的自主成長(cháng)和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長(cháng)運行機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　5、促進(jìn)學(xué)校形成辦學(xué)特色。

　　五、培訓內容：

　　模塊項目開(kāi)展活動(dòng)

　　1、教師素養與職業(yè)道德

　　2、德育工作方法、途徑和藝術(shù)師德理論培訓與表

　　3、現代中職學(xué)生身心發(fā)展及評價(jià)方法與師生關(guān)教育現考核系行為規范

　　4、職業(yè)教育法律法規

　　5、其它

　　20學(xué)時(shí)信息技術(shù)培訓參加信息技術(shù)

　　1、教師信息技術(shù)高級考試過(guò)級培訓培訓并獲取高

　　2、現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用培訓級合格證書(shū)

　　3、其它

　　1、現代中等職業(yè)教育新理論、新思想及教學(xué)評20校本培訓學(xué)習與實(shí)研修踐價(jià)

　　2、中職校本教材與課程的研究與開(kāi)發(fā)

　　3、教育科研方法及課題研究

　　4、其它

　　六、培訓形式或途徑：

　　1、自學(xué)：學(xué)校每學(xué)年安排教師自學(xué)內容，提出具體要求，教師本人根據自身實(shí)際情況制定自學(xué)計劃，有計劃、有指導地開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，并做好學(xué)習筆記。

　　2、師帶徒：學(xué)校為新教師安排指導老師，指導新教師開(kāi)展課堂教學(xué)和班主任工作，幫助新教師盡快提高教育教學(xué)與教研能力。

　　3、教育科研論壇：學(xué)校每學(xué)年舉辦1－2次教育教學(xué)論壇，為教師提供發(fā)表演講，相互交流，相互學(xué)習的'平臺；學(xué)校每學(xué)年聘請有關(guān)職業(yè)教育、心理健康教育或德育專(zhuān)家，優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀教師作3－4次專(zhuān)題報告、講座。

　　4、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和案例：教師要加強實(shí)踐反思、自我反思和理論探討，每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文、教學(xué)案例或反思實(shí)踐的教育教學(xué)小結。

　　5、現代教育技術(shù)應用培訓：學(xué)校不定期舉辦現代教育技術(shù)應用培訓班。6、公開(kāi)課教學(xué)：公開(kāi)課教學(xué)必須有“集體備課公開(kāi)上課評課”的環(huán)節。上公開(kāi)課的教師應在結合教學(xué)實(shí)際和評課的基礎上進(jìn)行反思，寫(xiě)出具體的教學(xué)后記。

　　7、教育教學(xué)研究：根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，確定科研課題，有組織的開(kāi)展研究，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)職業(yè)教育的改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　8、遠程教育、高層次學(xué)習、進(jìn)修、培訓。

　　七、學(xué)時(shí)的認定

　　(一)師德教育方面

　　1、學(xué)校每年通過(guò)教職工大會(huì )或集中組織開(kāi)展師德培訓，所有教師都必須參加。每次計1學(xué)時(shí)。

　　2、擔任班主任的教師每學(xué)期計1學(xué)時(shí),擔任教研組長(cháng)的教師，每學(xué)期計2學(xué)時(shí)。

　　(二)信息技術(shù)培訓方面

　　教師參加學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓的總學(xué)時(shí)不少于40。

　　(三)校本研修方面

　　1、自學(xué)：教師每學(xué)年必須提供不少于6000字的自學(xué)筆記、專(zhuān)業(yè)論述摘抄或學(xué)習反思小結，計8學(xué)時(shí)。

　　2、師帶徒：根據青年教師所取得的教育教學(xué)實(shí)際效果，指導教師總計6-20學(xué)時(shí)。

　　3、教育教學(xué)研究：

　�、僬n題研究（單位：學(xué)時(shí)/年人）。主持人其它研究人員國家級課題省級課題50204015市級課題校級課題105

　�、诔霭嬷�(zhù)作：每萬(wàn)字認定8學(xué)時(shí)。

　�、壅撐墨@獎或發(fā)表（單位：學(xué)時(shí)/篇）。獲獎發(fā)表30國家級省級市級一等獎二等獎三等獎一等獎二等獎三等獎一等獎二等獎三等獎20301020515101554、公開(kāi)課、示范課或講座：每節課按校級、市級、省級、國家級分別認定2、4、8、12學(xué)時(shí)。

　　5、教學(xué)業(yè)務(wù)競賽：校級一、二、三等獎分別計6、4、2學(xué)時(shí)，市級一、二、三等獎分別計20、10、6學(xué)時(shí)，省級一、二、三等獎分別計30、20、10學(xué)時(shí)，國家級一、二、三等獎分別計40、30、20學(xué)時(shí)。

　　6、聽(tīng)課、教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、業(yè)務(wù)理論學(xué)習，最低在教研組以上范圍，每節課的活動(dòng)認定0.5學(xué)時(shí)。

　　7、參加高學(xué)歷層次的脫產(chǎn)、函授或遠程教育學(xué)歷進(jìn)修，在籍期間每年認定10學(xué)時(shí)；自學(xué)考試，每合格一科認定5學(xué)時(shí)。

　　8、其它教育教學(xué)活動(dòng)學(xué)時(shí)的認定，由學(xué)校繼續教育領(lǐng)導組根據具體情況確定。

　　八、培訓管理

　　1、學(xué)校有計劃、分層次地組織教師進(jìn)行校本培訓及其它繼續教育培訓，并進(jìn)行考核和建立檔案�？己私Y果與教師年度考核、評定職稱(chēng)、評先評優(yōu)掛鉤。

　　2、教師參加各項校本培訓活動(dòng)必須有原始記載，校內活動(dòng)由教研組根據情況予以登記，校外活動(dòng)填寫(xiě)《教師外出考察、學(xué)習情況記載表》并上交到教務(wù)處，教務(wù)處以此作為登記的依據。

　　3、教師參加校本培訓的情況由學(xué)校教務(wù)處負責登記和管理。教師在校本培訓中參加的各項活動(dòng)匯總記入《教師校本培訓情況記載表》，校本培訓的學(xué)時(shí)由學(xué)校繼續教育領(lǐng)導小組認定，記錄在《記載表》上，并加蓋學(xué)校公章。

教師校本培訓工作總結13

　　本學(xué)期，為確保課改實(shí)驗的有效開(kāi)展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓為重點(diǎn)，以提高培訓質(zhì)量為目標，開(kāi)展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持�，F總結如下：

　　一、目標明確、自訓自練

　　一是針對我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師培訓五年規劃，學(xué)校教師繼續教育年度計劃、學(xué)期計劃，教師則根據個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習為重點(diǎn)的自訓自練計劃。

　　二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導是新課程實(shí)驗改革的身體力行者和責任人。在課改實(shí)驗中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育報刊，廣泛吸收課改信息。

　　三是根據不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進(jìn)行統一部署和具體安排，做到月月有主題，周周有活動(dòng)，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實(shí)處。極大地體現了教師的主體地位，避免了在繼續教育中“一刀切”的現象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續教育學(xué)習。

　　二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng )新

　　實(shí)施課改以來(lái)，我們堅持樹(shù)立“以人為本”的思想，通過(guò)多種形式的培訓活動(dòng)，調動(dòng)教師的自主學(xué)習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng )造性。一是堅持用課程理念統領(lǐng)培訓全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓過(guò)程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓方式和校本培訓的方式進(jìn)行。集中培訓主要方式有：專(zhuān)題講座，參加各級課程培訓的人員做專(zhuān)題講座，并對接受培訓人員提出的問(wèn)題給予對話(huà)式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評課等多種形式的培訓。

　�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習，夯實(shí)基礎

　　1、開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)，構建“學(xué)習型教師組織”。為使教師能及時(shí)了解課程改革新動(dòng)態(tài)，掌握現代化教育教學(xué)理論，學(xué)校訂閱了二十多類(lèi)報刊雜志，并向教師推薦了《走向新課程》、《重建自己教育生活的道路》等100本教師必讀好書(shū)，要求教師根據自己的特點(diǎn)，堅持閱讀、吸收，保證每學(xué)期讀12本教育論著(zhù)，并作適量的讀書(shū)筆記，記錄自己的點(diǎn)滴感悟、體驗與思想火花，實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思考，使自己真正成為一位“學(xué)習型教師”。

　　2、舉辦教育、教研理論專(zhuān)題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座和組織教師參加市、縣專(zhuān)題講座。我們重視抓好實(shí)驗年級教師的課程培訓工作，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一系列的理論培訓，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀(guān)念，形成了新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎。3、開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。我校的教育專(zhuān)題活動(dòng)具有針對性、實(shí)效性。新課程實(shí)施前，我校就多次組織教師進(jìn)行學(xué)習與初步的實(shí)踐。至本學(xué)期末，在理論與實(shí)踐相結合方面，我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研周活動(dòng)，更是充滿(mǎn)是新的.氣象，教研組在集體備課時(shí)間里，反復地進(jìn)行說(shuō)課、切磋、交流，相互間聽(tīng)課的老師也進(jìn)一步增多。

　�。ǘ�）研訓結合，促進(jìn)發(fā)展

　　1、開(kāi)展活動(dòng)，激活教師學(xué)習與實(shí)踐內驅力。

　　為充分調動(dòng)教師學(xué)習、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把習得的新課程理念轉化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅動(dòng)自訓”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。具體做法是：開(kāi)展教學(xué)“三個(gè)一”教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(cháng)。學(xué)期來(lái)，我們認真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評“三課”制度，共開(kāi)設了40多個(gè)教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)公開(kāi)課。教師們能根據各教研組的安排，遵循新課標新的教學(xué)理念，認真地上好每一節教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著(zhù)互相學(xué)習、互相進(jìn)步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)展反思性學(xué)習，對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì )教學(xué)。

　　2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

　　為促使教師更加系統地教改之中，我們將教育科研和提高教育教學(xué)能力相結合，逐步縮短科研成果轉化為課堂教學(xué)原動(dòng)力的時(shí)間。在課題實(shí)驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性原則。我們在新課程的教師培訓中主要運用以下方式：以課程與教學(xué)的科研項目帶動(dòng)改革探索，科研驅動(dòng)的“研訓一體”型學(xué)習，緊密結合日常課程與教學(xué)的“個(gè)案”研究，專(zhuān)題總結，組織探索課、研究課、嘗試課的觀(guān)摩與交流。

　　三、培訓到位，成效顯著(zhù)

　　通過(guò)狠抓新課程培訓，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強，實(shí)現了教學(xué)觀(guān)念能轉變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結構會(huì )構建，取得一系列的成績(jì)。每學(xué)期我們堅持開(kāi)展40多節研討課、觀(guān)摩課。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學(xué)能力進(jìn)步較大。

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