小學(xué)教師校本培訓工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師校本培訓工作總結，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師校本培訓工作總結1
本學(xué)期，我們切實(shí)按照區教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的工作部署，本著(zhù)“為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)”的原則，以教師的可持續發(fā)展為本，以《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵手冊》為培訓重點(diǎn)，側重教師全員培訓和青年教師培訓兩個(gè)層面，采取校本培訓、集中培訓和自主學(xué)習三種形式，做了一些工作，取得了一定成效，現匯報如下：
一、校本培訓扎實(shí)到位
1、兩個(gè)落實(shí)。
首先人員落實(shí)，即分管領(lǐng)導負責，個(gè)科研組領(lǐng)導到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓和培訓別人的工作。
其次是機制落實(shí)，即落實(shí)二級培訓機制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導，抓學(xué)科骨干的培訓；學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負責帶動(dòng)全校培訓工作，同時(shí)以教研組為單位，全體教師參與培訓，實(shí)現科研和教研相結合。
2、三個(gè)到位。
�。�1）經(jīng)費到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為教師購買(mǎi)大量教育教學(xué)用書(shū)，用于教師的培訓，以保證校本培訓的全面落實(shí)。
�。�2）時(shí)間到位：學(xué)校除了組織教師參加區教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓的時(shí)間，并按計劃認真進(jìn)行，就算有時(shí)在時(shí)間上有沖突，學(xué)校也會(huì )調整培訓時(shí)間以保證校本培訓的總課時(shí)。
�。�3）過(guò)程到位：本學(xué)期，學(xué)校無(wú)論是從制定計劃，到落實(shí)人員，到練習作業(yè)和實(shí)踐過(guò)程的考核，全部過(guò)程嚴格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個(gè)腳印，認認真真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓。記錄過(guò)程，做好總結，并嚴格把好考核關(guān)，把培訓落實(shí)在實(shí)處。
二、培訓形式豐富多彩
充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，針對培訓中的專(zhuān)題或教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，各教研組在組長(cháng)的組織下，開(kāi)展交流和研討。開(kāi)展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動(dòng)，將教師們的學(xué)習心得、教學(xué)經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋?zhuān)蠹一ハ喟l(fā)表自己的見(jiàn)解，共同探討、研究、交流。統一認識，解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題，達到了互動(dòng)、互學(xué)、互幫的要求，促進(jìn)了向“學(xué)習型團隊”發(fā)展。
組織教師對《怎樣觀(guān)課議課》一書(shū)重點(diǎn)學(xué)習，使教師們對觀(guān)課議課有了新的理解和認識，提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》為依托，進(jìn)行全校崗位大練兵活動(dòng)。
三、青年教師培訓行之有效
為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新教師拜師結對活動(dòng)實(shí)施方案。每一位青年教師都有一位指導教師，并簽訂合同，制訂輔導計劃，落實(shí)輔導措施，定期開(kāi)展上課、備課、鉆研教材等輔導活動(dòng)。平時(shí)努力創(chuàng )造機會(huì )，讓青年教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。
在培養青年教師迅速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時(shí)，對學(xué)校中熱愛(ài)教育事業(yè)，教學(xué)教研能力強的教師加強培訓，努力創(chuàng )設機會(huì )，推薦他們參加各種培訓，外出聽(tīng)課，參加教學(xué)研討活動(dòng)，對外開(kāi)課，為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機會(huì )，提高他們在校內、縣內的知名度。學(xué)校也涌現出一批具有示范性、先導性的學(xué)習骨干教師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng )新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的`課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量，帶動(dòng)了全校的課改深入發(fā)展，也為全體教師做出了示范。
一學(xué)期來(lái)，我們充分感受到了教師們的積極進(jìn)取的激昂熱情和樂(lè )于接受新思想，敢于實(shí)踐的創(chuàng )新精神。我們也明白教師的培訓工作是一項只有“底線(xiàn)”而沒(méi)有“上限”的特殊工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度，為此我們更需要及時(shí)總結，不斷反思，努力實(shí)現師訓工作的針對性和實(shí)效性。
小學(xué)教師校本培訓工作總結2
xxxx—xxxx學(xué)年，我校按照上級文件精神有計劃開(kāi)展教師校本培訓。通過(guò)組織教師學(xué)習，使廣大教師牢固樹(shù)立現代教育思想，了解教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，增強教育改革意識，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)、自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律、掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，堅持統籌安排、分類(lèi)指導、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進(jìn)一步明確目標，強化管理，確保教師校本培訓工作正常開(kāi)展，收到一定成效�，F將一年來(lái)的主要工作總結如下：
一、我校小學(xué)教師的基本狀況
xxx區中心學(xué)�，F有在編教師總數96人，參加中小學(xué)教師校本培訓總數96人，其中40歲以下的教師48人，占49%，大學(xué)本科以上學(xué)歷24人占24.7%，大專(zhuān)專(zhuān)科學(xué)歷15人，占15.4%，全員參與課改、普通話(huà)（二乙）、信息技術(shù)（初、中級）等培訓，學(xué)科集中培訓、電子白板應用等培訓，過(guò)關(guān)率均為100%。
二、更新理念，明確目標。
擺正校本培訓的重要位置，我校將教師校本培訓列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實(shí)施教師校本培訓是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒(méi)有高質(zhì)量的教師，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學(xué)校把教師校本培訓工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校教師培訓目標：
1．進(jìn)一步實(shí)踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。
2．提高教師的職業(yè)道德修養，xxxx年9月學(xué)區與每位教師簽定《xxx區教師師德承諾書(shū)》。
3．提高教師的理論素養。學(xué)習課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運用于課堂教學(xué)和課例評析。
4．夯實(shí)教師的文化底蘊。學(xué)習上級部門(mén)規定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本�；罨�(jīng)典資源，內化為教師胸中之本。
5．提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦課堂，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
6．創(chuàng )建富有個(gè)性的校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
三、強化管理。
確保教師校本培訓順利開(kāi)展，校本培訓是學(xué)校管理工作中的'一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師校本培訓的管理，強化各項措施落實(shí)，勇于探索具有xxx區特色的教師校本培訓模式，是實(shí)現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到：
1．加強教師校本培訓工作的組織領(lǐng)導；
2．制定培訓計劃及撰寫(xiě)培訓總結；
3．組織教師學(xué)習指定的內容，開(kāi)展校本研訓活動(dòng)；
4．落實(shí)培訓場(chǎng)地、時(shí)間、內容、主講教師和培訓設施；
5．負責教師自學(xué)和校內集中培訓的檢查、考核、登記學(xué)分。
四、培訓過(guò)程。促進(jìn)教師校本培訓模式創(chuàng )新
1．實(shí)踐我校校本培訓模式構建一個(gè)學(xué)習平臺，這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學(xué)習方式：個(gè)人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑；從四個(gè)方面檢驗教師的學(xué)習效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評析，這是評價(jià)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指標。
2．校本教研與校本培訓相結合。xxxx年，根據我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列校本培訓活動(dòng)：
�、贋樘岣呷＝處熣n堂教學(xué)實(shí)踐能力，培養教師的教學(xué)實(shí)踐智慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，8月26日31日學(xué)區開(kāi)展了“真情、智慧、和諧、有效，努力開(kāi)創(chuàng )王鐵教育新局面”為主題的校本培訓會(huì )。
�、跒樘岣邔W(xué)校語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化《語(yǔ)文課程標準》中體現的語(yǔ)文教學(xué)意識，提倡要求“學(xué)生會(huì )的教師先會(huì )”，舉行了的“xxx區中心學(xué)校中高年級綠色環(huán)保作文比賽”。
�、踴xxx年78月組織教師分多批次參加縣繼教中心組織的各種培訓。
�、転榧訌娍荚囋u價(jià)的研究，提高小學(xué)數學(xué)教師的命題能力，xxx區組織一至三年級數學(xué)教師進(jìn)行了“數學(xué)命題競賽”，要求各校數學(xué)教師再次學(xué)習《xxxx版數學(xué)課程標準》，研讀教材，明確要求，然后出一份所任教年級競賽試卷。各班按學(xué)生數的40%參賽。
�、轂樘嵘處熣n堂教學(xué)實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，學(xué)校組織骨干教師宋成于9月30日對全體教師進(jìn)行了電子白板應用培訓，11月縣電教館對教師進(jìn)行考核，中心校教師全部合格。
3．骨干教師培訓認真做好“師徒結對”工作，并填寫(xiě)好“師徒結對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師為指導老師�！皫熗浇Y對”通過(guò)“傳幫帶”，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。結對師徒帶頭完成學(xué)校安排的各種培訓工作，執教校級公開(kāi)課、聽(tīng)評課，撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文，影響和帶動(dòng)了一大批年輕教師。老師們通過(guò)看光盤(pán)，觀(guān)課例，分析個(gè)案，進(jìn)行了多形式、多途徑、多層次的培訓。
4．教師群體素質(zhì)的提高。
�。�1）舉辦各類(lèi)教研活動(dòng)。既要培養教師的教學(xué)能力，更要提高其理論水平，幾年來(lái)，我們采取“請進(jìn)來(lái)”的方式，請合肥馬崗小學(xué)的名師和繼教中心的名師送教到學(xué)校，不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高全體教師的課堂教學(xué)水平。
�。�2）采取“走出去”的方式對教師進(jìn)行培訓，我校派出多名骨干教師兩次去馬崗小學(xué)聽(tīng)課；多人參加縣局組織的觀(guān)摩課、研討課等
�。�3）優(yōu)秀課展示。通過(guò)校本培訓，我校正逐漸形成一支比較強的骨干教師隊伍，他們的教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，教學(xué)經(jīng)驗是我校教育的一筆財富，我們采取多種方式，推行他們的經(jīng)驗；
一是有經(jīng)驗的教師的課全程開(kāi)放，教師可以隨時(shí)去聽(tīng)課。既給教師以學(xué)習的機會(huì )，又可以鞭策骨干教師進(jìn)一步提高，
二是定期舉行校級公開(kāi)課、觀(guān)摩課、示范課，教研組先行導課，有目的的體現現代教育思想、教育理論、教育技術(shù)的應用，供全校教師觀(guān)摩學(xué)習。我校的馬曉林、xxx老師在石塘教研片第一屆電子白板課堂教學(xué)評比中雙獲一等獎，代表石塘教研片去縣參賽分獲一、二等獎。xxx老師帶學(xué)區參加石塘片暢言智能語(yǔ)言應用教學(xué)評比兩次獲獎。xxxx年4月8日姜小會(huì )在石塘地區語(yǔ)文教師素養大賽中獲得一等獎，并代表石塘地區參加縣級比賽；xxxx年5月8日，x參加xx石塘地區幼兒園課堂教學(xué)評比活動(dòng)中榮獲一等獎，并代表石塘地區參加縣級比賽；xxxx年5月18日宋成、xxx參加石塘片第二屆電子白板課堂教學(xué)大獎賽分獲二、三等獎，
五、成效與反思回顧本學(xué)年的教師校本培訓工作
在上級的高度重視和正確領(lǐng)導下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的校本培訓工作任務(wù)，取得一定成績(jì)。當然，培訓還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如：教師的理論學(xué)習仍要加強督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問(wèn)題有待采取有效措施認真解決，確保我校教師校本培訓工作穩步健康發(fā)展。為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，積極協(xié)調資金，增加外出培訓的機會(huì )與次數，壯大骨干教師群體。加強專(zhuān)項培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，使所有教師盡快走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高速公路。
小學(xué)教師校本培訓工作總結3
時(shí)間飛逝，歲月流轉。本年度的校本培訓已經(jīng)結束了。做為一名教師，需要不斷地學(xué)習，才能適應社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養
1、開(kāi)展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展高效課堂活動(dòng)，嚴格要求自己，在每聽(tīng)一節課之后，會(huì )與其他老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長(cháng)。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們在反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，加強教師與教師之間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調合作、共同分享經(jīng)驗。
3、用心聽(tīng)評課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、參加多種研修模式，全面提升自己素質(zhì)
1、用心參與各種研修活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自己反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的.重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。
xx專(zhuān)題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養什么樣的人的深思。教師出試題時(shí)，明確試題要測試學(xué)生的什么能力，那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養他們的能力呢？閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成，教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結合起來(lái)，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫(xiě)了什么”，又要探究作者“怎么寫(xiě)的”“為何這樣寫(xiě)”。需要“從語(yǔ)言前后的內在聯(lián)系來(lái)思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結，同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準備！
小學(xué)教師校本培訓工作總結4
本學(xué)期，回顧我�！靶１九嘤枴彼哌^(guò)的每一階段，讓我們由衷地感受到了我們所取得的每一點(diǎn)一滴的成績(jì)都是和培訓工作有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，形式豐富多樣的培訓讓我們總有收獲，又激勵我們不斷進(jìn)��！現總結如下。
一、形式活，內容新的校本培訓深受老師們歡迎
1、沙龍研討式氣氛活躍，成果喜人
“校本沙龍”研討活動(dòng)是我校教育教學(xué)研討的重要形式，通過(guò)定期組織教師學(xué)習新理論，接受新信息，探究新模式，實(shí)踐新方法，創(chuàng )造新成果，提升了教師的精神追求，提高了教師的教育教學(xué)水平和能力，引導教師樹(shù)立了“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足然后能自反，知困然后能自強，知美然后能自樂(lè )”的觀(guān)念，更重要的是沙龍研究的形式，是大家圍坐在一起，拉近了人與人之間的距離，交流變得更順暢，學(xué)校校長(cháng)也積極參與其中，為教師的精彩發(fā)言而鼓掌叫好，為教師的深研理論而點(diǎn)頭稱(chēng)許，在這種民主、寬松、平和、愉悅的氛圍中，使得“校本沙龍”成了一個(gè)人心向往的地方，教師的參與熱情是對這種培訓形式的認同，同時(shí)也是對學(xué)校民主管理制度的許可。這堅定了我們的信念，要把培訓做到老師的心里去。
2、學(xué)習輻射式一人學(xué)習，眾人受益
學(xué)校派教師外出學(xué)習，考察或到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，回校后要求寫(xiě)學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓。培訓采用了專(zhuān)題講座，經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生了一人學(xué)習、眾人受益的效果。這就是我們采取的“納入實(shí)踐式校本培訓”，使校本培訓同學(xué)校工作緊密結合，提高了工作效率。
3、自學(xué)自練式獨立自主，更見(jiàn)素質(zhì)
此種形式把校本培訓與教師自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密地結合了起來(lái)，具體體現在：
自學(xué)理論書(shū)籍。我校每位任課教師均自費訂閱了與自己所教學(xué)科有關(guān)的教育理論書(shū)籍，刊物，有的還不僅一本。在校園內帶動(dòng)起了學(xué)習研究之風(fēng)，并注意寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記錄了心得體會(huì )，為個(gè)人撰寫(xiě)論文積累了素材。
自學(xué)自練基本功。學(xué)校教師努力提高自身素質(zhì)，孩子們經(jīng)常用羨慕的目光看著(zhù)老師寫(xiě)得一筆好字，畫(huà)一幅幅優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫(huà)。其實(shí)那也是平時(shí)一筆一劃練出來(lái)的。我校非常重視教師基本功的訓練，教師持之以恒，堅持自己勤寫(xiě)、勤畫(huà)、勤思、勤練。每學(xué)期一次的基本功大賽更成為了教師各展才藝的競技場(chǎng)，也是我們自學(xué)成果的展示臺。加強計算機輔助教學(xué)和課件制作的自學(xué)活動(dòng)。學(xué)校為教師自學(xué)打開(kāi)了綠色通道，為每一位教師配備一臺電腦，供大家學(xué)習使用。
崗位練兵，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，從上好教研課逐步提高課堂教學(xué)水平。
4、幫帶結對式針對個(gè)體，各有所成
幫帶結對也就是我們常說(shuō)的“師帶徒”，這種傳統的教學(xué)相長(cháng)在我們的校本培訓中煥發(fā)出了新的生命活力。我們在學(xué)校內部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子。徒弟在師傅的診斷、指導中，不斷謀求新的提高與成長(cháng)。與此同時(shí)，師傅也在帶徒弟的過(guò)程中獲得了自身的發(fā)展，同時(shí)學(xué)校鼓勵他們將自己的傳、幫、帶的經(jīng)驗和思路整理成文，這又成了一種可貴的校本培訓資源�？吹叫陆處熝杆俚某砷L(cháng)起來(lái)，擔任起教育教學(xué)的骨干，看到我們的青年教師在學(xué)科內嶄露頭角，上市級公開(kāi)課，論文在全國性刊物上發(fā)表，學(xué)校中形成了比、學(xué)、趕、幫的積極的工作氛圍，也就見(jiàn)識了這種培訓形式的效果。通過(guò)這樣的培訓，我們實(shí)現了人人不斷超越自己，逐漸形成獨立風(fēng)格的愿望。
5、現代信息式縱橫網(wǎng)絡(luò )，特意創(chuàng )新
“無(wú)須等待，無(wú)須遠行”有人用這樣的話(huà)來(lái)形容網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的'生活。校園網(wǎng)的建成，寬帶的接入，使我們的工作生活也逐步走向了信息網(wǎng)絡(luò )化。每位教師在網(wǎng)上學(xué)習國內外先進(jìn)的教學(xué)理論或在網(wǎng)上同名師交流。學(xué)校提倡教師網(wǎng)上備課，認真進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與現代信息技術(shù)的整合，隨著(zhù)技術(shù)的不斷發(fā)展，現代信息式培訓將成為我校校本培訓的主流。
豐富實(shí)用的內容，靈活多變的形式，勢必吸引教師的注意力，但若沒(méi)有良好的組織管理加以配合，很容易因流于形式而效果欠佳。因此，我校根據校本培訓的特點(diǎn)建立起了內控為主，外控為導的組織機構和管理運行體制。建立了一支以校長(cháng)為中心的合格的校本培訓指導者隊伍。形成了有利于教師自主發(fā)展的機制，如：管理機制、競爭機制、考核機制、獎勵機制等。
二、關(guān)注一線(xiàn)課堂，實(shí)現教學(xué)效果最優(yōu)化
1、有效教研促成長(cháng)
本學(xué)期學(xué)校安排全體教師學(xué)習了新修訂的學(xué)科《課程標準》，各教研組開(kāi)展了“觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤(pán)”、“聽(tīng)專(zhuān)家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)。還先后組織二十人次教師參加了國家、省市培訓、聽(tīng)課、觀(guān)摩活動(dòng)。工作中，我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動(dòng)規范有序。各教研組以“研修課”為主要內容，加強共同協(xié)作與探討，認真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入參與活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)期，全校共有教師24人次執教了區級以上的公開(kāi)課、課堂競賽課、示范課、送教下鄉課、錄像課等；教師撰寫(xiě)的教育教學(xué)文章在國家cn刊物發(fā)表8篇，教育教學(xué)論文獲得區級以上等次的有30余篇，9名教師榮獲區級以上榮譽(yù)稱(chēng)號；40余人次在各級各類(lèi)學(xué)生競賽中榮獲優(yōu)秀輔導獎。
2、經(jīng)典書(shū)香潤人生
我校被評選為青島市中華經(jīng)典誦讀特色學(xué)校，并承擔承擔全國語(yǔ)文學(xué)習策略研究課題之子課題“探究體驗式”閱讀教學(xué)法三主式經(jīng)典誦讀教學(xué)策略的研究和李滄區教育科學(xué)“十二五”規劃課題小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典誦讀“三主式”教學(xué)法的研究，xxxx年進(jìn)入結題階段。但經(jīng)典誦讀是一項長(cháng)期的工程，不可能也不能隨著(zhù)一項實(shí)驗的結題而結束，實(shí)驗只是一個(gè)載體和依托，更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W(xué)生讀書(shū)生活的一部分。因此，根據新時(shí)代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng )造新的運行平臺，就成為教育者一項重大責任�？傉n題組根據課程改革進(jìn)程和學(xué)生實(shí)際，提出了“主題閱讀”的教學(xué)策略，力求整合眾多專(zhuān)家的智慧，打造了“新經(jīng)典”誦讀課程體系和操作策略�？梢哉f(shuō)，“主題閱讀”是“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”的新一輪實(shí)驗，是該課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對過(guò)去幾年來(lái)經(jīng)典誦讀做法進(jìn)行梳理和總結，并針對“主題閱讀”著(zhù)手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個(gè)領(lǐng)域的研究。讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。
3、品牌活動(dòng)增才干
我們依托自己的“多彩語(yǔ)文”和英語(yǔ)區級品牌學(xué)科，全面提升師生學(xué)科素養。以語(yǔ)文學(xué)科為例，我們全校語(yǔ)文教師力求在教學(xué)理念上，體現“生本”，凸現“尊重”；在教學(xué)內容上，體現“生活”，凸現“開(kāi)放”；在教學(xué)方法上體現“三主式”，凸現“情趣”；在教學(xué)過(guò)程中體現“生成”，凸現“價(jià)值”；在教學(xué)環(huán)境上，體現“生態(tài)”，凸現“和諧”。語(yǔ)文教研組堅持“從教學(xué)問(wèn)題中生長(cháng)教研主題”的研究理念，以“專(zhuān)題教研的項目制”為行動(dòng)策略通過(guò)“自主選題集中展示互助提煉分散探究自成模式”的流程，分階段、分層次對識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習作教學(xué)等課型進(jìn)行了專(zhuān)題研討，使團隊的研究力得到了最大化的挖掘，探索出具有“多彩語(yǔ)文”顯性特征、符合“多彩語(yǔ)文”教學(xué)規律，體現學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式
一大批語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)師、名師脫穎而出，其課堂教學(xué)風(fēng)格逐漸形成，xxx主持研究的“三主式”教學(xué)法，xxx的“淳靜清遠”，xxx的“寫(xiě)意語(yǔ)文”，韓穎的“素樸清朗”等教學(xué)風(fēng)格在學(xué)校成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。在強烈的團隊精神和集體榮譽(yù)感的感召下，這些名師形成了名師集群共振效應，促進(jìn)了充滿(mǎn)活力、洋溢朝氣、既務(wù)實(shí)又富有創(chuàng )新精神的優(yōu)師隊伍的形成。
與此同時(shí)，我們借助豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，使學(xué)生從中受到很好的教育。例如，我校每年都利用各種節日、紀念日開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校的讀書(shū)節、數學(xué)節、英語(yǔ)節、體育藝術(shù)節、校園文化節就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自己，展示自己，成功自己。
4、細化教學(xué)常規過(guò)程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量
�。�1）業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)
學(xué)校對教師教學(xué)常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時(shí)反饋。按照“檢查反饋改進(jìn)復查”四步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng )新，為教學(xué)服務(wù)。繼續進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課制度，我們采取“聽(tīng)課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習與聽(tīng)課務(wù)實(shí)有效，
�。�2）規范常規做保障
我們嚴格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學(xué)工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導、學(xué)生成績(jì)的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學(xué)常規最薄弱的幾個(gè)環(huán)節：如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、學(xué)困生生輔導措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長(cháng)檔案的建立等。學(xué)校教導處分別作出明確細致的指導與規定。全體教師都能按照教學(xué)部門(mén)的要求認真細致地做好教學(xué)常規工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在市區教育教學(xué)巡查督導中，在執行教學(xué)常規、落實(shí)課程計劃方面得到上級的充分肯定。
�。�3）教學(xué)管理提質(zhì)量
本學(xué)期我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。
一是學(xué)校教導處加強日常教學(xué)監控，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)分析研究解決辦法；
二是不斷創(chuàng )新質(zhì)量監控方式方法，加強課堂教學(xué)效果檢測，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、當堂巡課、聽(tīng)預約課的方式進(jìn)一步鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量；
三是召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )，交流反饋教學(xué)情況；搜集、整理、研究學(xué)情；
四是加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績(jì)；
六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習氛圍。
盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂(lè )的！我們想信，在校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們以積極昂揚的姿態(tài)，展望和規劃xxxx，力圖變革，創(chuàng )造新的輝煌！
小學(xué)教師校本培訓工作總結5
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的道路。因此，各學(xué)校做好校本培訓工作非常重要，下面將我鎮小學(xué)本年度開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導師指導模式。即以能者上的培訓模式。擴展師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò )等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評課。通過(guò)研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
3、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自己反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
4、課題研究模式。課題來(lái)自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的理論指導，來(lái)解決自己的'問(wèn)題。教師為了完成自己所承擔的研究任務(wù)，需要不斷獲取資料、進(jìn)行學(xué)習，教師有了強烈的主動(dòng)學(xué)習動(dòng)機，取得了較好的培訓效果。
三、校本培訓內容豐富多彩
1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習“新課程標準”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列：重點(diǎn)圍繞教學(xué)比賽、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教研組傳達先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習，共同提高。
2、開(kāi)設師德教育講座、多媒體教學(xué)課件制作、現代教育理論、小學(xué)教師職業(yè)道德規范等。
3、繼續有針對性地開(kāi)展現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓，在校內形成了自學(xué)計算機的濃厚氛圍。
4、抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。平時(shí)參加外出學(xué)習，學(xué)校給調課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習；節假日外出學(xué)習，學(xué)校負責給予補助，為教師的學(xué)習提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。
5、年輕師培訓。對全體年輕教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項訓練和輔導；綜合“三課”（即示范課、過(guò)關(guān)課、跟蹤課）的聽(tīng)、評課評估結果、學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、教學(xué)成績(jì)等，對年輕教師的教學(xué)水平和能力作出評估。
6、教研組定期活動(dòng)（每周一次）。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
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