教師個(gè)人校本培訓工作總結模板
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的教師個(gè)人校本培訓工作總結模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師個(gè)人校本培訓工作總結模板1
一、培訓內容：德能兼備
我校對青年教師的培訓立足于全面性、綜合性。包括師德培訓、師能培訓(教育理念、職業(yè)技能、教育科研、前沿知識等)。
(一)師德培訓
師德是作為一名教師必備的先決條件。一名教師具備良好的師德，既能以?xún)仍谝蛩卮偈固岣呓逃虒W(xué)工作，又能以其人格力量影響、感染學(xué)生，這是不可忽視的教育因素。我校采用“動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行”的工作思路進(jìn)行培訓。
1、動(dòng)之以情：組織師德標兵李靜、朱翠紅老師為青年教師上好第一堂經(jīng)驗交流課，讓青年教師感受到教師這一職業(yè)所具備的人格魅力與良好的師德形象。牢固樹(shù)立“三個(gè)面向”“以德育人”的思想，為樹(shù)立良好的師德打下堅實(shí)的基礎。
2、曉之以理：如何才能樹(shù)立教師的光輝形象呢?一方面，我校組織青年教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》等有關(guān)教育政策法規，以及優(yōu)秀班主任案例集等，讓青年教師從理論上認識到教師的“身正是范”的形象。另一方面，對青年教師進(jìn)行四愛(ài)教育：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)科、愛(ài)學(xué)生。要求青年教師做到：全身心的投入教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，以校為家，校興我榮，校衰我恥;時(shí)刻想到所教學(xué)科的地位和作用，身懷學(xué)科一絕;愛(ài)生如子，做學(xué)生的知心朋友。在學(xué)期末我校舉行了青年教師“我在行動(dòng)中----”師德演講比賽。他們將個(gè)人的親身經(jīng)歷和典型事例融入到激情澎湃的演講辭中，收到相互感染的良好效果。
3、導之以行：培訓的專(zhuān)業(yè)指導教師在青年教師的實(shí)際教育教學(xué)中處處進(jìn)行跟蹤觀(guān)察指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。數學(xué)組的李暑生老師的班級上，有一位住校的孩子總是鬧著(zhù)要回家，還因此而上火生病，李老師對此束手無(wú)策，負責專(zhuān)門(mén)培訓的鞠主任教給李老師如何與學(xué)生平等溝通以愛(ài)心感化他，還指導他應該了解孩子的家庭背景，結合背景進(jìn)行教育。溝通一周之后，孩子再也不鬧著(zhù)回家了，還喜滋滋的通過(guò)競聘當上了舍長(cháng)。
(二)師能培訓
1理論培訓：
一是我們組織青年教師認真地學(xué)習理解環(huán)翠區教育局制定的《中小學(xué)崗位目標責任制》有關(guān)教學(xué)常規這一部分，包括制定計劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等，使青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規可依，有章可循。除此，還認真學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標準及解讀等。
二是聘請專(zhuān)家為青年教師做新課程理論的報告。邀請威海市教研中心張濤主任給青年教師做“新課程改革理念下的多元評價(jià)”報告，環(huán)翠區教研中心張海軍主任來(lái)校執教探究式教學(xué)觀(guān)摩課。這種耳聞目睹的現場(chǎng)培訓，使青年教師耳目一新，提高了對新課程改革的認識，明確了方向，樹(shù)立了走向新課程改革的信心。
2、信息技術(shù)培訓
結合我校一流的網(wǎng)絡(luò )建設，結合青年教師實(shí)際工作的三大需求(一是進(jìn)修“充電”的需要，二是實(shí)施輔助教學(xué)的需要，三是指導學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的需要)，我校采用了“任務(wù)”主題、學(xué)以致用的培訓策略。所謂“任務(wù)”主題就是根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把信息技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，每次培訓目標就是完成一項任務(wù)(一項技術(shù))，學(xué)了就用。這樣信息技術(shù)培訓一步一個(gè)腳印，日積月累，觸類(lèi)旁通，才能更好的踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展下去，一年來(lái)，我們的培訓內容有：用Intemet網(wǎng)上網(wǎng)游覽、上傳下載文件;用photoshop、PowerPoint、Authorware、flash等制作課件及電子教案并應用于課堂教學(xué);校園網(wǎng)發(fā)表論壇，傳遞信息;利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合;計算機安全(防病毒)等。通過(guò)培訓，使青年教師能運用圖片、實(shí)物、音像、投影、計算機等以更直觀(guān)、更生動(dòng)、更形象的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
3、教法培訓
教無(wú)定法，教必有法。我們把新課程所倡導的“自主、合作、探究”的教學(xué)方法作為青年教師師能培訓的重中之重。為使青年教師真正掌握、靈活運用于教學(xué)實(shí)踐，我們拿出12個(gè)課時(shí)觀(guān)看當代著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生赴威專(zhuān)場(chǎng)報告會(huì )的錄象，學(xué)習他如何教給學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)習他如何利用學(xué)習小組進(jìn)行合作學(xué)習的教學(xué)方法，學(xué)習他如何組織學(xué)生討論、探究問(wèn)題的方法。通過(guò)觀(guān)看錄象，使青年教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。
支持走出去取經(jīng)。走出去可開(kāi)闊教學(xué)視野、拓寬知識范圍，為青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學(xué)校多次分批組織教師外出(濱州、荷澤、平度、濰坊、淄博等地)學(xué)習，并且定期組織學(xué)科教師到區里其它學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習。通過(guò)實(shí)施學(xué)習匯報制度，我們讓學(xué)習者通過(guò)校園網(wǎng)的學(xué)習論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，展示學(xué)習經(jīng)驗與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，如：中國基礎教育網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文資源站、教育在線(xiàn)論壇等，開(kāi)辟多種空間，多種渠道對教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓。
此外還根據不同學(xué)科特點(diǎn)，觀(guān)看并研究語(yǔ)文特級教師程翔、李鎮西、數學(xué)特級教師孫維剛等的各類(lèi)授課類(lèi)型，以及各學(xué)科的近幾年優(yōu)質(zhì)課的錄象，如語(yǔ)文《秋天的懷念》、數學(xué)《平行四邊形的性質(zhì)》，還有全國中學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)一等講獲得者福州林詠濤、杭州駱文兒的英語(yǔ)課，全國中青年教師大賽金獎?wù)n堂教學(xué)實(shí)錄，北京王立志的《就是那一只蟋蟀》，海南喬虹的《皰丁解�！返�。指導教師與青年教師一起分析他們不同類(lèi)型課程(包括新授課、復習課、實(shí)驗課、講評課)的授課步驟及方法，掌握他們的授課技巧，使青年教師在初涉講壇就把自己的課堂定位為優(yōu)質(zhì)的課堂。
二、培訓方式：由扶到放
我校要求青年教師根據自己的特點(diǎn)設計自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，實(shí)施“我的`發(fā)展我規劃”的培訓計劃，鼓勵他們在學(xué)習他人先進(jìn)的教育教學(xué)方法后，融合自己的特點(diǎn)，表現自己的授課特色來(lái)，以達到培訓不斷，發(fā)展不斷的目的。
“導師帶教行動(dòng)研討活動(dòng)促進(jìn)”“導師帶教”即新老教師結對子。我們在學(xué)年初先后兩次舉行新教師拜師會(huì )儀式，為24名新教師分別聘請了骨干教師做他們的導師，同時(shí)簽定了師德責任書(shū)。一年多以來(lái)，雙方認真履行了責任書(shū)。師傅認真細致地為徒弟講解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導徒弟學(xué)會(huì )說(shuō)課、備課、上課、評課、問(wèn)題會(huì )診、教學(xué)反思等，指導徒弟參與課題研討、論文寫(xiě)作，嚴把質(zhì)量關(guān);徒弟也虛心向師傅求教，按課表跟蹤聽(tīng)師傅的課，熟悉教學(xué)流程，領(lǐng)悟教改真諦，把自己放在一個(gè)骨干教師的位置上培養自己。這種一對一、手牽手的定人培訓，形成了我校在競爭環(huán)境下師師合作的純正校風(fēng)，達到了優(yōu)勢互補，形成合力的教學(xué)境界。
“行動(dòng)研究”教師真正的成長(cháng)不在于崗前培訓，也不在于過(guò)程中的脫產(chǎn)培訓，教師能力的顯著(zhù)提高是在教學(xué)實(shí)踐中。新的教育思想，必然在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中產(chǎn)生;新的教育觀(guān)念，也只有在教育教學(xué)實(shí)驗的探索之中逐步確立。因而，我校聘請已退居二線(xiàn)的全國優(yōu)秀教師、原威海四中教導主任鞠主任做青年教師的專(zhuān)職指導教師，進(jìn)行行動(dòng)研究的專(zhuān)門(mén)指導，我們的做法是：
1、師徒共上一節課，發(fā)揮骨干教師的帶頭與指導作用。師傅上示范課，有目的、有重點(diǎn)地從教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面給予示范，使青年教師從這些較高層次的課堂教學(xué)中得到啟發(fā)。然后徒弟再上同一節課。指導教師針對這兩節課進(jìn)行分條縷析的評講，使青年教師從各個(gè)角度認識自己的授課優(yōu)劣情況。
2、跟蹤聽(tīng)課指導，指導教師平時(shí)一直是跟蹤聽(tīng)課，作好詳實(shí)記錄，針對課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為和遇到的現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行集中培訓，每周一次，安排在周一或周二的活動(dòng)課。
3、邊上課邊指導，師傅或培訓者為青年教師邊上課邊指導，是我校在行動(dòng)研究中的亮點(diǎn)做法。培訓者結合實(shí)踐講理論，一會(huì )兒給教師講，一會(huì )兒給學(xué)生講，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現出來(lái)。還有的請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，培訓者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導，引導教師討論，整個(gè)課堂變成一個(gè)學(xué)習與交流的場(chǎng)所。如，在孫蕾老師講《冬夜的燈光》一課時(shí)，就是與師傅一起邊上課實(shí)踐邊進(jìn)行指導討論，這種研討式的課型讓學(xué)生也產(chǎn)生了極大的興趣，也都積極的參與到討論中了。課后孫蕾感嘆的說(shuō)：“這節課真有一種勝讀十年書(shū)的感覺(jué)!”
通過(guò)以上3點(diǎn)“行動(dòng)研究”的做法，使青年教師的培訓做到了理念與實(shí)踐的緊密結合，分散培訓與集體培訓的緊密結合，相得益彰。這種邊教學(xué)邊培訓的做法，為我校青年教師的培訓開(kāi)創(chuàng )了一條新思路，成為他們的快速成長(cháng)的一劑良方。
“活動(dòng)促進(jìn)”指通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，讓青年教師參與有關(guān)課程或活動(dòng)的設計，是促使青年教師迅速成材的一個(gè)有利的渠道。
1、青年教師匯報課，青年教師從踏上講臺的那一刻起就要作好每月一次的匯報課的準備，只有給他們時(shí)時(shí)加壓才能使他們時(shí)時(shí)有學(xué)習的動(dòng)力，才能時(shí)時(shí)有進(jìn)步的痕跡。匯報課每月一匯總，評選出優(yōu)質(zhì)課后再舉行公開(kāi)課，聘請區學(xué)科教研員蒞臨指導，并組織青年教師進(jìn)行集體研討。
2、師徒同臺獻藝，結對教師按相同課型、相同內容先一起進(jìn)行備課研究，然后分頭執教，最終評出最佳師傅獎與最佳徒弟獎。這項活動(dòng)極大促進(jìn)了新老教師的教學(xué)積極性，掀起了比學(xué)趕幫的高潮。
3、策劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，我校規定每位青年教師必須根據自己學(xué)科特點(diǎn)策劃實(shí)施一項綜合實(shí)踐活動(dòng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中展示自己的組織能力，學(xué)科駕馭能力及學(xué)科整合能力等。如高曉燕老師的“校園紐約街”、高娟老師的“戲曲大舞臺”、錢(qián)金燕老師的“美食文化街”等均獲得校領(lǐng)導、區教研室領(lǐng)導的好評，這為青年教師搭建了表現自我、鍛煉自我的平臺。
4、評選“教壇新秀”，青年教師特別是新任教師盡管他們走上教育工作崗位不久，教學(xué)時(shí)間不長(cháng)，但經(jīng)過(guò)校本培訓和實(shí)踐鍛煉，不乏出現佼佼者。學(xué)校根據他們的思想和業(yè)務(wù)表現，綜合期末的教學(xué)成績(jì)，評出了錢(qián)金燕、高曉燕等四名教壇新秀，讓他們執教匯報展示課，他們的新理念、新思路、新教法贏(yíng)得了區教研員和教師的好評，為青年教師樹(shù)立了榜樣。
此外，我們還開(kāi)展了青年教師創(chuàng )新課堂限時(shí)教學(xué)設計比賽、教學(xué)常規檢查評比展覽等活動(dòng)，通過(guò)這一系列活動(dòng)，使青年教師的教育教學(xué)能力有了明顯的提高，他們在實(shí)踐中塑造自我，超越自我，朝“提供優(yōu)質(zhì)教育之師“的方向發(fā)展。
三、培訓保障：嚴愛(ài)有度
(一)創(chuàng )設和諧的成長(cháng)環(huán)境
對青年教師的培養，我校做到時(shí)間、精力、情感、財力四個(gè)投入，即舍得拿出固定時(shí)間培訓，舍得集中精力聚精會(huì )神抓培訓，舍得傾注情感帶培訓，舍得花費財力保培訓。為青年教師的成長(cháng)開(kāi)辟了一條通暢的學(xué)習之路，為的是培養一支過(guò)硬的教師隊伍，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
(二)建立競爭激勵機制
學(xué)校制定青年教師聽(tīng)評課制度，聽(tīng)課是相互學(xué)習的方法之一，評課是拓展提高的方法之一。教導處要求青年教師既聽(tīng)師傅的，也聽(tīng)其他老師的，既聽(tīng)本學(xué)科的，也聽(tīng)其他學(xué)科的，聽(tīng)完之后還要進(jìn)行實(shí)事求是的評議，并由教務(wù)處主任和骨干教師組成考核小組進(jìn)行定期或不定期的檢查，將評議結果記入學(xué)年考核，也定為教壇新秀的參考條件。
學(xué)校在對青年教師實(shí)行競爭上崗的同時(shí)，加大獎勵力度。對結隊師徒的四隊雙優(yōu)教師，給予表彰和物質(zhì)獎。新教師崗位考核、職級工資、獎金分配方面享受老教師同等待遇，有的獎金還超出一般老教師。
我通過(guò)這一系列措施來(lái)培養青年教師。使他們既感受到學(xué)校對他們很關(guān)心，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造了條件，又感到工作緊張、壓力大，但這種壓力正是促使他們盡快成長(cháng)的條件之一。
四、培訓成績(jì)：小荷尖尖
一年多來(lái)，我校的青年教師培訓工作取得了可喜成績(jì)。表現在：
1、青年教師的教育教學(xué)能力有了很大提高，高娟、高曉燕、李署生三位新老師，新學(xué)年被學(xué)校聘為班主任，挑起了育人和教學(xué)兩副擔子。
2、宋梅迎、王小玉被評為環(huán)翠教壇新星，錢(qián)金燕、高曉燕、王麗等被評為學(xué)校教壇新秀。
3、青年教師在我校校本課程開(kāi)放過(guò)程中充當了先鋒和主力，從方案的設計、教材的編寫(xiě)，到活動(dòng)的組織、成果的積累等，無(wú)不滲透青年教師的心血和汗水，如：高娟的《輕松積累》、孫蕾、郭麗靜的《多語(yǔ)文學(xué)社》、李暑生的《生活中的數學(xué)》、崔新志的《電子足球》等，校本課程在他們的認真努力下，開(kāi)展的如火如荼，為我校成功申報威海市校本課程開(kāi)發(fā)先進(jìn)單位作出了重要貢獻。
4、青年教師的教學(xué)成績(jì)和教學(xué)質(zhì)量呈現良好趨勢，盡管我校生源質(zhì)量不理想，但上學(xué)年全區統一檢測，各科成績(jì)皆處于上游，為今年的招生工作奠定了良好基礎。
總之，一年多來(lái)的青年教師培訓工作，取得了較好成績(jì)，這是與上級領(lǐng)導的重視和關(guān)心、全體教師的不懈努力分不開(kāi)的。在今后的培訓工作中，我們要繼續把學(xué)習作為青年教師夯實(shí)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基礎，把實(shí)踐作為青年教師把握專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵，把創(chuàng )新作為青年教師孵化成長(cháng)的機制，不斷探索實(shí)踐，使青年教師不斷發(fā)展壯大，將我們的學(xué)校逐步辦成現代化的學(xué)習型組織。只有學(xué)習精彩，教育才會(huì )精彩;只有學(xué)習成功，教育才會(huì )成功。
教師個(gè)人校本培訓工作總結模板2
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！�
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的.狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
教師個(gè)人校本培訓工作總結模板3
為了進(jìn)一步提高教師整體水平，加大了思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平、信息技術(shù)素養培訓，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師終身學(xué)習的能力，按照上級要求，緊密結合學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的需要，組織了系列培訓內容的學(xué)習，提高學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)，將教師個(gè)人發(fā)展需求與學(xué)校發(fā)展有機地結合，以促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。通過(guò)校本培訓，提高了我校教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們的具體做法如下。
一、繼續教育領(lǐng)導先行
加強學(xué)習，做到領(lǐng)導班子領(lǐng)先參加繼續教育。副校長(cháng)汪興平與政教處主任戴XX老師和其他老師一起參加了縣教育局統一安排的班主任培訓，成績(jì)均達到合格以上。我校領(lǐng)導干部和教研組長(cháng)深入課堂、深入教研組、備課組，與教師一起學(xué)習，一起交流，在學(xué)習和交流的過(guò)程中解決問(wèn)題，在繼續教育的學(xué)習、合作中求創(chuàng )新，促學(xué)校工作不斷提高。
二、校本培訓骨干先行
加大骨干教師培養力度，選派骨干教師參加xx學(xué)時(shí)集中培訓、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。
充分利用校內優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀(guān)摩課，擴大教育成果。xx等老師多次上學(xué)區級或縣級示范課，對于提高教師整體素質(zhì)和課堂教學(xué)水平起到重要作用。
三、校本培訓工作制度化、常態(tài)化
為了保證教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展，學(xué)校十分重視這項工作。專(zhuān)門(mén)成立校本培訓工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，作為第一負責人。同時(shí)建立骨干教師指導團隊，按計劃開(kāi)展校本培訓和校本教研。平時(shí)加強督促指導教師認真參加各種形式的校本培訓及校本教研，提倡鼓勵進(jìn)行自主學(xué)習，期末總查總評并將考評結果計入教師考核，作為年度績(jì)效工資發(fā)放的重要指標之一。xxxx學(xué)年主要活動(dòng)有：
1、組織教師參加縣教育局統一組織的xx學(xué)時(shí)集中培訓;
2、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓;
3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓;
4、繼續落實(shí)遠程教育培訓，保證遠程教育網(wǎng)絡(luò )暢通，積極提高學(xué)校網(wǎng)站功能，提供學(xué)習交流空間和機會(huì );
5、定期進(jìn)行專(zhuān)題講座或輔導，做到內容、人員落實(shí);
6、認真落實(shí)有關(guān)教師參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)(包括研究課、展示課、競賽課、送教下鄉等);
7、認真落實(shí)校內公開(kāi)課;
8、努力辦好學(xué)校銀杏文學(xué)社，保證數量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應有的積極作用。
四、以活動(dòng)為載體，組織好校本培訓，提升教師整體素質(zhì)
1、指導教師專(zhuān)題培訓輔導4次、“教學(xué)常規檢查”4次
2、開(kāi)展課堂教學(xué)技能競賽暨“教師現場(chǎng)書(shū)法”評比。
3、承辦全縣教學(xué)研討會(huì )(XX縣數學(xué)送教下鄉活動(dòng)等)。
4、積極參加學(xué)區、縣級及以上教學(xué)活動(dòng)(命題比賽、說(shuō)課比賽等)
5、抓好常規教研教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)并促進(jìn)校本教研工作上臺階。
(1)定期開(kāi)好教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，研究制定、及時(shí)修訂檢查各項計劃措施。
(2)上好每學(xué)期校內公開(kāi)課，并同時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、議課、研討等活動(dòng)。
(3)聽(tīng)好家常課(推門(mén)聽(tīng)課)。
(4)每學(xué)期集中開(kāi)展校本培訓xx次，指導教師校本學(xué)習
(5)開(kāi)展骨干教師示范課、青年教師“匯報課”活動(dòng)。
(6)每學(xué)期定期舉行各年級學(xué)科競賽或聯(lián)考。
(7)積極參與各級各類(lèi)教研活動(dòng)(市縣教研部門(mén)組織的優(yōu)質(zhì)課評選課、展示課、研討課、報告會(huì )等)。
(8)主動(dòng)參與教研室組織的青年教師送教下鄉示范課活動(dòng)。
(9)著(zhù)力培養骨干教師，為青年教師的'學(xué)習、培訓、提高提供機會(huì )和展示平臺。
(10)積極開(kāi)展校際教研活動(dòng)(先后同鶴盛中學(xué)、楓林中學(xué)進(jìn)行校際教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng))。
(11)大力倡導教師撰寫(xiě)教學(xué)教研論文(包括電教論文)。
五、校本培訓主要成績(jì)
xxxx學(xué)年，認真抓好抓實(shí)幾項活動(dòng)。我校繼續教育、教研教學(xué)成果輝煌。
1、青年教師成長(cháng)很快，骨干教師成功成才，成績(jì)十分優(yōu)異。
2、教師撰寫(xiě)教學(xué)教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李XX、潘XX、李XX等老師在各級專(zhuān)業(yè)刊物發(fā)表論文。
六、開(kāi)展校本培訓的成功經(jīng)驗、特色，問(wèn)題與不足，改進(jìn)設想
對于我們來(lái)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學(xué)各項活動(dòng)結合起來(lái)，把提升教師素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量結合起來(lái)，把教書(shū)和育人結合起來(lái)，有利地促進(jìn)了教師的自我學(xué)習。
通過(guò)這些工作，使我們深深感到，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓是提高全體教職工服務(wù)質(zhì)量的必由之路，是提高教師自我價(jià)值的必由之路，是體現學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路，是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學(xué)校關(guān)于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài)，還沒(méi)有建立起較為完善的管理體系和培訓思想，離實(shí)現課程改革六大目標的要求還相距甚遠，另外，由于學(xué)校經(jīng)費緊張，硬件設施還投入不夠，阻礙了學(xué)校校本培訓向著(zhù)更寬、更廣的網(wǎng)絡(luò )發(fā)展之路，因此進(jìn)一步發(fā)展的工作還十分艱巨。校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下，我校來(lái)年的校本培訓工作必將更上一個(gè)新臺階。
教師個(gè)人校本培訓工作總結模板4
20xx年，東源中學(xué)地理科組注入了一股新的力量，從大專(zhuān)院校錄取3名剛畢業(yè)的大學(xué)生，同時(shí)從其它的中學(xué)調入2名教師。我們高一備課組就是一個(gè)典型的重新組合的隊伍。
為了適應不斷發(fā)展的教育形勢，更新教育觀(guān)念，擴展知識，掌握信息技術(shù)，提高教育實(shí)踐能力與科研能力，讓新老教師與新課程共同成長(cháng)，扎實(shí)深入的校本培訓必然是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路，學(xué)校教研處也及時(shí)地決定在本科組實(shí)行“校本培訓”計劃。主要采用老教師與新教師結成師徒的方法，進(jìn)行一對一的輔導和培訓，高一年級組中由我來(lái)指導剛畢業(yè)的蔡老師。我本著(zhù)“提高教師課堂的授課能力，引導教師創(chuàng )新課堂教學(xué)”原則，認真負責，一絲不茍的完成了工作，我主要從以下幾個(gè)方面去做工作：
1，從最開(kāi)始的課前備課開(kāi)始，我始終堅持讓蔡老師首先自己熟悉教材，然后寫(xiě)好本節課的重難點(diǎn)分析和課堂教學(xué)思路，在我們共同研究以后形成最后的.教案完整的記錄下來(lái)。所以今天我們看到的是一本很全面，記錄的很工整的教案，它也記錄了蔡老師的成長(cháng)歷程。通過(guò)這樣的方法，蔡老師的分析能力和課堂內容的把握能基本到位，取得了她的學(xué)生的信任和好評。
2，在課堂教學(xué)中，我們堅持校教研處提出的每周一次指導課的要求：要么讓蔡老師去聽(tīng)我的相關(guān)內容的指導課，課后讓她來(lái)分析那堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足，以致于在自己的教學(xué)中應取長(cháng)補短，使自己的課堂教學(xué)能力不斷提高;要么我去聽(tīng)她的課，課后給出中肯的建議。通過(guò)這樣的方式，讓她迅速掌握了上課的基本要領(lǐng)，評講思路，評講方法等;
3，對于課后的練習和考試試題，高一自然地理部分的確有很多的難以理解的內容，因此，這部分，我采取有問(wèn)題就當場(chǎng)解決的指導方法，迅速及時(shí)地解決這些疑難雜癥，不僅幫助其分析此題涉及的知識點(diǎn)和做題的思路，更重要的是要采取什么講解方法讓學(xué)生能聽(tīng)懂。以便讓她在對學(xué)生的解答中游刃有余。
4，積極引導蔡老師實(shí)踐各種各樣的教學(xué)方法。主要是自主學(xué)習法、問(wèn)題學(xué)習法、開(kāi)放學(xué)習法、案例學(xué)習法、課題學(xué)習法。通過(guò)使用了新的教學(xué)方法，得到了廣大學(xué)生的擁護。
5，多方關(guān)注，合理評價(jià)。為不斷提高課內創(chuàng )新教學(xué)的實(shí)效，讓蔡老師不斷反思，不斷分析，不斷修改，不斷提高，我通過(guò)積極組織她的面對全科組的公開(kāi)教學(xué)、檢查備課、檢查批改等方式進(jìn)行合理評估，這善意的做法得到了她的歡迎，也使她能在自己的崗位上迅速成長(cháng)。
教師個(gè)人校本培訓工作總結模板5
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò)，一個(gè)學(xué)期轉眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據個(gè)人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結如下。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們三年組認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周二聽(tīng)一節課之后，會(huì )與同組的老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
教育遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，新世紀，學(xué)生無(wú)論在思想還是在學(xué)習上，有許多過(guò)去我們曾未遇到的新問(wèn)題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫(xiě)幾十遍了之”，簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，不僅不能解決問(wèn)題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應該吸取教訓，要把良好的動(dòng)機和有效的結果緊密地結合起來(lái)，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì )有成績(jì)的回報。當然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導作用，它可以使教師在社會(huì )、工作和生活等壓力下，學(xué)會(huì )調控、宣泄和轉移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂(lè )觀(guān)的`思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)生的良師益友。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
一是針對我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓計劃，學(xué)校教師繼續教育年度計劃、教師則根據個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習為重點(diǎn)的自訓自練計劃。
1、努力學(xué)習新課程相關(guān)理念
總之，通過(guò)校本培訓的學(xué)習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
能按時(shí)參加市、區、校組織的新課程專(zhuān)題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng )新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。
2、教育技術(shù)能力的提高方面
我能積極參加市、區、校組織的教育技術(shù)能力培訓，不斷提高自身的信息素養。積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，實(shí)用性強，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
學(xué)習現代教育技術(shù)手段，豐富教育內容，隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現代教育技術(shù)手段是教師的職責，教師通過(guò)學(xué)習，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，使教學(xué)更直接、更生動(dòng)，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍；另外，教師在備課時(shí)，可以通過(guò)微機備課，發(fā)揮集備組集體力量取長(cháng)補短，使教學(xué)資源共享，這不僅節約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著(zhù)校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內容和學(xué)習內容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習現代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠。
3、賞識教育方面
學(xué)習了周弘老師的賞識教育理論，學(xué)會(huì )了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當學(xué)生體驗較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的典范�？赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續開(kāi)展，達到自我激勵、自我評價(jià)、自我預防、自我矯治的目的。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
教師個(gè)人校本培訓工作總結模板6
新課改向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)，要求我們不斷地學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀(guān)念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程�；仡櫼荒陙�(lái)，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學(xué)校的校本培訓總結如下：
一、校內提升
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想
在校本培訓中，校級干部身先士卒，做好表率。伊始，我們呂志仁校長(cháng)就參加校本研訓會(huì )議，共同商討、制定校本研訓計劃。
還有現在社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)尤其重視的學(xué)生安全問(wèn)題，我們學(xué)校也開(kāi)展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座，讓教師和學(xué)生都樹(shù)立起安全責任重于泰山的意識。
還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jì)，有較強的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗，都能通過(guò)各自的平臺開(kāi)展形式多樣的講座，主持專(zhuān)題論壇。
如有豐富班主任管理經(jīng)驗的老師的《班級的有效管理》，老師的《如何上好科學(xué)課》，老師的《如何激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣》等等，他們引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會(huì )新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，通過(guò)“講座”、“討論”、“匯報”等形式引領(lǐng)著(zhù)全體教師的課改思想，為我校持續有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓奠定了堅實(shí)的理論基矗。
�。ǘ┕歉山處熡谜n堂引領(lǐng)思想。
教研的效果如何，通過(guò)課堂來(lái)反映，教師的收獲如何，通過(guò)課堂來(lái)體現。學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功；教師的發(fā)展，才是學(xué)校的`成功。
我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來(lái)體現，體現在每一天的每一節課。我校骨干教師麻旭華為老師沒(méi)開(kāi)設公開(kāi)課，能夠用課堂說(shuō)話(huà)，用自己的學(xué)生說(shuō)話(huà)。
每學(xué)期設置“優(yōu)質(zhì)課”周其他骨干教師上一節展示課，用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達新的課該理念，引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂，感受新的理念，實(shí)踐新的課堂模式。
�。ㄈ┢溆嘟處熡媒逃S筆引領(lǐng)思想。
組織教師全員參加校本培訓。老師們通過(guò)聽(tīng)講座，聽(tīng)課，分析案例，交流心得體會(huì )，多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學(xué)中總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，分析現狀，我校最常用的做法是在教師會(huì )上交流教學(xué)反思。
二、總結反思，讓教師聽(tīng)到成長(cháng)的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)工作總結來(lái)反思。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)交流的課堂來(lái)反思。
每學(xué)期我校都會(huì )開(kāi)展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉活動(dòng)。
開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)：與xx二小的教學(xué)聯(lián)誼，與xx小學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼；還有全校老師參加杭州的“千課萬(wàn)人”聽(tīng)課活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我校教師執教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評，同時(shí)也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長(cháng)。
三、創(chuàng )造條件，讓培訓訓邁上新的臺階。
1、提供培訓的時(shí)間。
為保證學(xué)習的時(shí)間，每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習各一次，每月開(kāi)展專(zhuān)題講座一次，并把出席情況列入教師日�？记谥�，與考勤獎掛鉤。
2、拓寬交流的平臺。
如班主任骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等，通過(guò)這些活動(dòng)的參與，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長(cháng)。另外還有一些外出培訓學(xué)習的機會(huì )，本學(xué)年度我校派出90學(xué)時(shí)培訓的教師有2位，這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情，這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
四、校本教研的具體做法
�。ㄒ唬└愫弥v課、聽(tīng)課、評課話(huà)動(dòng)
講課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式，本學(xué)期我校開(kāi)設“優(yōu)質(zhì)課”周，學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒(méi)有上課任務(wù)。講課教師課前精心準備、聽(tīng)課教師在聽(tīng)課中對照自己備課授課時(shí)的不足，力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評課互相交流、共同進(jìn)步。
�。ǘ┎粩鄰娀私虒W(xué)常規的管理工作，進(jìn)一步深化了教師基本功訓練。
能寫(xiě)一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應該要具備的技能。為了提高老師的基本功，學(xué)校專(zhuān)門(mén)讓每位教師每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練硬筆字，大家互相學(xué)習。
老師整理出了寫(xiě)字教學(xué)的模式：比較字形結構——找出重點(diǎn)筆畫(huà)——練習寫(xiě)字——改進(jìn)提高。通過(guò)一段時(shí)間的練習，雖然大家的字體沒(méi)有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養性。
還有教師計算機操作能力。在培訓結束后，無(wú)論是WORD文檔的操作還是幻燈片的制作，也都有了很大的提高，特別是對于有一些年長(cháng)的教師從未接觸過(guò)的課件制作，從版面的設計到內容的安排都有較清楚的認識與了解。
五、校本培訓存在的問(wèn)題：
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結，我們發(fā)現還有一些不足的地方。
1、我們在開(kāi)展各項活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現應付了事的現象，沒(méi)有認真對待。
2、在教師基本功訓練上，過(guò)于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。
3、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認識到其重要性。
六、校本培訓今后努力方向與措施：
針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強：
1、加強領(lǐng)導監督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2、結合我校實(shí)際情況，制定各類(lèi)考評方案，對廣大教師進(jìn)行量化考評，學(xué)期末、年終公開(kāi)考評結果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)例會(huì )說(shuō)明。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會(huì )更加有聲有色。
教師個(gè)人校本培訓工作總結模板7
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
總之，在學(xué)校的.教育改革中，我們要不斷學(xué)習，致力于新課標的研究與探索之中，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，學(xué)生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。
教師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì )直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動(dòng)，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
服從領(lǐng)導，聽(tīng)從安排，任勞任怨。由中學(xué)轉調到小學(xué)后，我年年接手教畢業(yè)班。每接一個(gè)新班，我虛心向班主任教師學(xué)習班級管理，向有經(jīng)驗的老教師請教育人方法，結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，我摸索著(zhù)將學(xué)生的理想教育、道德教育和心理健康教育融入到英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)當中，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
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