新課程工作總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的新課程工作總結，希望對大家有所幫助。

　　伴隨著(zhù)基礎教育課程改革的浪潮，課程改革也在我校全面鋪開(kāi)，這是一次挑戰，更是一次機遇。我校領(lǐng)導以滿(mǎn)腔的熱情，科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺上扮演角色，在課改的浪潮中努力探索，不斷實(shí)踐。本學(xué)期，在上級有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導下，在學(xué)校課改領(lǐng)導小組的直接指導下，我們把基礎教育課程改革作為重要工作，充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，調動(dòng)教師的工作積極性，各學(xué)科根據自身特點(diǎn)并結合學(xué)校實(shí)際，大膽探索，積極實(shí)踐，改進(jìn)課堂學(xué)習方式，探索新的評價(jià)方式。經(jīng)過(guò)不斷的努力，課改進(jìn)展順利，取得了初步成果�，F將我校實(shí)施新課程改革的工作情況簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、加強領(lǐng)導，精心組織，全面動(dòng)員，全員參與

　　新課程改革以來(lái)，我校加強領(lǐng)導、精心部署、科學(xué)規劃，在實(shí)踐中完善各項規章制度，同時(shí)加強對新課程改革的宣傳力度,進(jìn)而為新課程改革的順利進(jìn)行提供了保障。

　　1、加強領(lǐng)導管理，形成全員參與的格局我校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，主管教學(xué)的教導主任任副組長(cháng)，教研組長(cháng)為核心成員的課改領(lǐng)導小組。結合我校實(shí)際情況對新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規劃，制定了新課程改革實(shí)施方案、校級培訓制度、領(lǐng)導聽(tīng)課制度等在平時(shí)的工作中，校領(lǐng)導身先士卒，深入課堂，與教師面對面的交流與研討，指導教師領(lǐng)會(huì )各學(xué)科課程標準的理念和教材的編寫(xiě)特色，共同研究教學(xué)改革問(wèn)題。同時(shí)，在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員，要求全體教職工“人人心系課改、人人參與課改”。在校領(lǐng)導積極參與、具體指導和耐心幫助下，廣大教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng )新的熱情，使課程改革工作積極穩妥地向前推進(jìn)。2、加強輿論宣傳、營(yíng)造良好氛圍新課程改革，學(xué)校是主陣地，但同時(shí)也缺不了社會(huì )、家長(cháng)等外在配合力量。為讓社會(huì )了解、關(guān)心新課程實(shí)施改革工作，使學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)在課改中形成合力，自新課程改革以來(lái)，我校每學(xué)期至少舉行1次家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳新課程改革的有關(guān)精神和做法、匯報新課程的進(jìn)展情況等。并采取座談等形式，認真聽(tīng)取家長(cháng)對新課程改革的意見(jiàn)，同時(shí)進(jìn)行相應的整改。從而營(yíng)造出良好的改革氛圍。

　　二、強化師資隊伍建設，樹(shù)立新課程理念

　　建設一支精干的教師隊伍，是新課程得以順利實(shí)施的重要保障。因此，我校將教師隊伍建設問(wèn)題放在了課程改革的首位。我校經(jīng)常組織教師學(xué)習《寧夏教育》等刊物中的與教學(xué)有關(guān)的文章，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。學(xué)校利用政治學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間，集中學(xué)習一些上級的有關(guān)課改的文件精神和先進(jìn)的經(jīng)驗、案例等。

　　三、依托教研組，狠抓校本教研，探討課程改革的良好途徑

　　以校為本的教研制度是新課程改革中成功經(jīng)驗，我校在市教研室的倡導下，根據本校實(shí)際，積極開(kāi)展以教研組為載體的校本教研活動(dòng)，以期“以研促教、以研興教”。

　　1、加強教研組建設。首先，選出精干、務(wù)實(shí)、富有創(chuàng )新精神的教師擔任教研組組長(cháng)，對其明職責、提要求、壓擔子。教研活動(dòng)要求圍繞一定的主題開(kāi)展“學(xué)－研－講－評－改”系列活動(dòng)，同時(shí)，利用每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間，組織教師認真學(xué)習《走進(jìn)新課程》、《新課程標準》等書(shū)籍資料，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變，提高教師的認識。大家在教研活動(dòng)上都能以積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到研究與思考之中，一種真誠交流、探討的氛圍正在日益濃厚。教師在相互間不斷交流中進(jìn)行思維的碰撞，達到了共同發(fā)展、共同提高的目的。

　　2、深入課堂，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課、評課

　　為了了解新教材的實(shí)施情況，領(lǐng)導小組深入課堂，掌握教師課改的一手資料。并能與相關(guān)教師進(jìn)行及時(shí)溝通，對綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行平等、民主的交流。同行認真傾聽(tīng)教師的反思，共同探討新的教學(xué)方式和學(xué)習方式。

　　3、通過(guò)研究課、觀(guān)摩課，在實(shí)踐中探討實(shí)施新課程的良好途徑。為了增加全校教師的交流機會(huì )，更好地探討課程改革的良好途徑，我校要求每位45周歲以下的教師每學(xué)期能至少開(kāi)設一節校級或以上的研討課，供大家學(xué)習、交流和探討。倡導教師在教學(xué)中以新課程標準的精神指導教學(xué)實(shí)際，運用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng )設學(xué)生求知的氛圍，充分體現了學(xué)生為主體和教師為主導的新型師生關(guān)系，體現了課改新理念。

　　四、課改的主要成效

　　1、更新了教師課堂教學(xué)觀(guān)念

　�。�1）從“以知識為核心”的觀(guān)念轉變?yōu)椤耙詣?chuàng )新精神為核心”的觀(guān)念

　�。�2）從“教師本位”觀(guān)念轉變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”的觀(guān)念

　�。�3）從“權威教學(xué)”觀(guān)念轉變?yōu)椤肮餐�探索”觀(guān)念

　　2、改變了課堂教學(xué)的方式

　　學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)主要是在課堂進(jìn)行的，在課堂教學(xué)中改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，是我校在課改中的重點(diǎn)。教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習方式，教師應創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生掌握知識、運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。在尊重學(xué)生們的差異性、多樣性、獨特性的基礎上，通過(guò)師生、生生之間的互動(dòng)、對話(huà)，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養了學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性都得到了大大的提高，學(xué)生的個(gè)性也有了廣闊發(fā)展的空間。課堂上，學(xué)生不必正襟危坐，他們在民主、平等、和諧的課堂氛圍中，“親其師，信其道，樂(lè )其學(xué)”，敢說(shuō)、敢想、敢做，情緒高漲，思維活躍。同時(shí)，教師創(chuàng )設的各種生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲，給他們再造想象和創(chuàng )造想象提供了生動(dòng)形象的表象基礎，培養了良好思維品質(zhì)。

　　4、變了學(xué)習評價(jià)方式

　　新課程實(shí)施過(guò)程中，教師積極進(jìn)行評價(jià)方式的探索，努力構建多元的、發(fā)展性的評價(jià)體系。評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。改變評價(jià)過(guò)于強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，是本次課程改革的顯著(zhù)特征之一。

　　5、促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

　　面對新課改，教師的熱情空前高漲，普遍感到要快速提高自身素質(zhì)，感到相關(guān)知識的儲備量不足。學(xué)習、研究的氛圍較濃，他們集思廣益，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽嘗試，樂(lè )于探究，敢于創(chuàng )新。

　　五、課改中存在的問(wèn)題和引發(fā)的思考

　　通過(guò)課程改革實(shí)驗，課堂和學(xué)生的生活出現了新的變化，教師成為了課堂教學(xué)的組織者、合作者和引導者，在課堂上也較多地出現了師生的互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，學(xué)習的方式多樣化了，使學(xué)生樂(lè )于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手逐漸成為教學(xué)過(guò)程中教師的共識。但在具體的課改過(guò)程中也存在一些困惑和困難：1、教師隊伍的整體素質(zhì)有待提高。我校是一所農村小學(xué)，部分老教師的教育理念轉變還是比較慢，教學(xué)觀(guān)念還跟不上，還是用老的一套或者憑經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)。

　　2、目前考試與評價(jià)改革還不到位，社會(huì )、家長(cháng)對學(xué)校的評價(jià)不是以你學(xué)校素質(zhì)教育搞的怎樣，新課程改革怎樣來(lái)評價(jià)，他們還是以分數為唯一標準來(lái)評價(jià)學(xué)生，評價(jià)學(xué)校，我們教師們還是被分數所困擾，課改的深入發(fā)展將受到一定影響。

　　3、在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，對教材之外的課程資源的挖掘和運用還不夠，部分教師還是“教教材”而不能做到“用教材去教”。關(guān)注學(xué)生不夠，游離在學(xué)生之外，沒(méi)有真正地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)；教師的啟發(fā)不到位，教學(xué)實(shí)施不到位；鉆研教材的力度不夠，仍有待提高

　　課程改革不是一張藍圖，而是一個(gè)不盡的旅途。誠然，在實(shí)踐中會(huì )面臨種種問(wèn)題和困惑，但我們會(huì )以此為動(dòng)力，在今后的工作中，將繼續認真總結、反思實(shí)踐中存在的問(wèn)題，加快新課程改革的步伐，加大宣傳力度，讓社會(huì )，家長(cháng)多理解，多支持新一輪課程改革�？傊�，我們有決心、有信心把新課程改革工作引向深入，更上一個(gè)新的臺階。

【新課程工作總結】相關(guān)文章：

新課程培訓工作總結11-23

新課程的班主任工作總結12-09

小學(xué)新課程改革工作總結范文07-02

高中新課程實(shí)驗工作總結12-04

新課程方案04-23

語(yǔ)文新課程教學(xué)工作總結11-02

新課程培訓心得11-11

高中新課程培訓的工作總結(4篇)12-16

新課程語(yǔ)文教學(xué)工作總結09-26

新課程學(xué)習總結12-20