課題研究階段總結最新（精選10篇）
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的課題研究階段總結最新（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題研究階段總結最新 1
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的課題研究工作，我組的教學(xué)小課題“七至九年級英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法的研究”，初見(jiàn)成果，使得我們能夠順利地進(jìn)入到下一個(gè)階段的研究。在本階段的研究工作中，我們總結前階段的經(jīng)驗，吸取教訓，以更加飽滿(mǎn)的熱情向著(zhù)課題研究的深層邁進(jìn)，成果不斷涌現。下面對本階段（20xx年3月－20xx年4月）的工作做如下總結：
一、深入調查，發(fā)現原因。
詞匯是學(xué)生的最大的“攔路虎”，英語(yǔ)詞匯不但數量大，而且非�；钴S，隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )不斷地發(fā)展變化，語(yǔ)言也不斷發(fā)生變化，其中詞匯的變化最快、最明顯。主要表現在：
�。�1）新詞的不斷出現。
�。�2）舊詞，一詞多義的現象更加普遍。
�。�3）英語(yǔ)大量吸收了外來(lái)詞。
我校學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎較差，這和生源地的教學(xué)要求，教學(xué)環(huán)境及條件等有關(guān)，從客觀(guān)上講生源基礎差，這點(diǎn)客觀(guān)存在。不容忽視。初中是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言接觸相對緊密的階段，正是在初中階段，由于絕大多數的學(xué)生對母語(yǔ)之外的語(yǔ)言有認識不清，理解不夠，有著(zhù)本能的.排斥和新鮮好奇之后的乏味，以及對語(yǔ)言這種交際工具的認知的貧乏，對于語(yǔ)言的基本構成詞匯的學(xué)習就會(huì )感到枯燥乏味，興趣不高，不愿意去記憶單詞。
英語(yǔ)詞匯的多變性讓學(xué)生望而卻步，也讓教師很難把握，事實(shí)上，有許多詞匯問(wèn)題，即詞法問(wèn)題，被我們許多教師當成句法問(wèn)題，并且上升到理論的高度來(lái)歸納、講授，要求學(xué)生們記憶和“觸類(lèi)旁通”。但是，用各種規律、拐棍、理論和條理記憶的單詞除了一部分記憶深刻的以外，有相當的數量記憶不清、形象模糊、概念混淆，不能致用。
另外，“職業(yè)倦怠”也是教師容易出現，因為我們這個(gè)職業(yè)，在有一定的年限的時(shí)候很容易產(chǎn)生習慣性思維，不思進(jìn)取現象是有出現。
二、針對問(wèn)題，本階段研究措施及方法：
1、日常教學(xué)中，針對不同的年級由不同年級段的教師分別指導，指導學(xué)生在日常學(xué)習中用相應的單詞學(xué)習方法和策略進(jìn)行學(xué)習。讓學(xué)生擺脫傳統學(xué)習方法的束縛，在全校學(xué)生中基本形成了利用新方法進(jìn)行詞匯學(xué)習的局面，英語(yǔ)詞匯學(xué)習的新途徑越來(lái)越寬闊平坦。
2、相關(guān)實(shí)驗教師繼續在日常教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗，實(shí)驗效果更加顯著(zhù)。組內教師集中備課，互通有無(wú)，通過(guò)聽(tīng)課、講課、評課、座談等進(jìn)行研討交流。并總結出一些方法：
�。�1）、形音結合教師要教會(huì )學(xué)生一些基本的語(yǔ)音規則及運用讀音規則記憶單詞的拼法。能準確拼讀單詞，往往就可以記住單詞的拼寫(xiě)形式，即做到發(fā)言正確，以形發(fā)音，以音記形。
�。�2）、充分重視造句練習法在造句之前，有必要弄清所學(xué)詞匯的解釋?zhuān)凶x教材和詞典給出的例句，然后通過(guò)模仿例句，靈活而有規律地變化部分句子成分，就可以造出富有創(chuàng )造性的句子了。句子是承載詞匯所包含的意義和句子的語(yǔ)法結構所顯示的意義的載體。記憶典型例句并輔以造句等實(shí)踐訓練，比單純記憶孤立的單詞好得多。
�。�3）、列表記憶列表這個(gè)形式可用來(lái)對單詞進(jìn)行分類(lèi)記憶，不一定畫(huà)表格。分類(lèi)可按主題內容把單詞分成若干類(lèi)，如：臥室用具、起居室、親戚名稱(chēng)、人體部位名稱(chēng)、文具名稱(chēng)、交通工具名稱(chēng)、動(dòng)物名稱(chēng)等等。這些詞有些有某種聯(lián)系，由一個(gè)會(huì )聯(lián)想到另一個(gè)。
�。�4）、加大閱讀量，提高重現率單詞必須經(jīng)過(guò)多次重現，才能記住。學(xué)生通過(guò)閱讀能在具體的語(yǔ)篇環(huán)境中接觸更多的詞匯，增大輸入量，重新與學(xué)過(guò)的詞匯見(jiàn)面，再一次加深記憶。
�。�5）、以舊帶新這是一種廣泛的聯(lián)想，在已有知識上建立新的知識。例如，由已認識的單詞組成的復合詞，利用詞根、詞綴組成的新詞等。在記單詞過(guò)程中，“以舊帶新”起很大作用，它可以擴大學(xué)生的詞匯量，舊的越多，新的越容易建立起來(lái)。
�。�6）。通過(guò)“小詞”學(xué)習詞匯學(xué)習詞匯，也應運用突出重點(diǎn)，基礎先行的原理，使學(xué)生牢固掌握一批能量極大的“小詞”，從而建立自己的“基本詞匯量”。
3、繼續實(shí)行“分工合作，三線(xiàn)并舉”的工作方針。課題組相關(guān)教師的具體工作隨著(zhù)教學(xué)工作的改變也做了相應的調整，本階段的分工為：七年級組由靳景燕老師負責，八年級組由袁亞麗老師負責，九年級組由張晶老師負責，各年級組成員的調配和銜接仍然由組長(cháng)靳景燕老師負責�！叭�(xiàn)并進(jìn)，齊頭并舉”的的工作方針既節省人力，又提高效益。
三、研究成果及收獲。
辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐厚的回報。由于課題組全體教師的共同努力，也、獲得了以下幾個(gè)方面的收獲：
1、由于上一個(gè)階段的實(shí)驗獲得了很大的成功，我們本階段在全校各班都進(jìn)行了英語(yǔ)詞匯教學(xué)的探索和實(shí)踐，使得我校的英語(yǔ)課堂教學(xué)面貌有所改變。各任課教師在實(shí)踐中也更加成熟起來(lái)，課堂教學(xué)和詞匯活動(dòng)有了很大的改觀(guān)。
2、部分學(xué)生已經(jīng)能夠根據教師的指導，積極實(shí)踐新的方法基本上擺脫了傳統的、機械的學(xué)習方式，大多數學(xué)生都在一定程度上形成了單詞學(xué)習的技巧和策略，學(xué)習效率明顯提高。
3、研究組教師設計很多幫助單詞記憶的游戲活動(dòng)。這些活動(dòng)以靈活多樣的方式，為每一個(gè)同學(xué)提供了平等參與的空間，深得學(xué)生的喜愛(ài)，每一次活動(dòng)都積極參與。五、課題研究還存在的問(wèn)題
該課題的研究雖然已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，但我組課題研究工作的進(jìn)展還存在一些問(wèn)題，研究涉及的內容還很不平衡，有些實(shí)驗項目只是流于形式，既沒(méi)有實(shí)施計劃，又沒(méi)有實(shí)驗總結，雖然也做了一定的實(shí)驗工作，但大部分教師教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)有做好把教學(xué)改革研究和教學(xué)實(shí)踐有效地統一起來(lái)。我們將繼續努力，堅持到底，讓課題研究更加果實(shí)豐滿(mǎn)！
課題研究階段總結最新 2
有幸聆聽(tīng)石明晶老師的講座，讓我對課題研究的選題與立項有了更清晰的了解。
石明晶老師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題研究的外顯價(jià)值和內隱價(jià)值，而且還融入自己多年來(lái)對課題的理解，深刻而又引人。接下來(lái)石老師層層深入，從課題是什么，課題研究的一般過(guò)程，到一線(xiàn)教師如何做小課題，怎樣開(kāi)展課題研究，進(jìn)行了層層剖析。
一、規范操作
石老師一再強調課題要有正確的格式，做到符合課題研究的規則。
第一，選題要新穎。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺(jué)；
第二，寫(xiě)明研究背景，不宜多，寫(xiě)出為什么做；
第三，要有完整的研究思路，包括目標、內容、方法，尤其是研究目標做到前后一致；
第四，總結研究結果，闡明研究的成果。
二、客觀(guān)呈現
從石老師身上感受到他對課題研究的執著(zhù)以及對課題真實(shí)、客觀(guān)呈現的`追求�！翱陀^(guān)”和“真實(shí)”可謂是本次王老師講座的精髓。
1、選題客觀(guān)
所選課題要來(lái)自于自己的課堂，不是為了獲獎而寫(xiě)，而是需要而寫(xiě)，是為了教師自身發(fā)展而寫(xiě)，能夠解決當前遇到的實(shí)際問(wèn)題的功能。
2、過(guò)程客觀(guān)
研究需要一步一個(gè)腳印，必須把每一次研究的過(guò)程客觀(guān)記錄下來(lái)，以備日后作為原材料展現給別人。不造價(jià)，不做作，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地。
3、總結客觀(guān)
根據研究的過(guò)程，如實(shí)并合理的解釋取得的結果。
這次培訓會(huì )收獲頗豐，希望學(xué)校給我們提供還有更多的學(xué)習機會(huì )
課題研究階段總結最新 3
時(shí)光荏苒，轉眼間，20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校的教育教學(xué)等工作已經(jīng)近半，在縣教育局、鎮教育辦的正確領(lǐng)導下，我校堅持全面貫徹黨的教育方針和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神，堅持以辦人民滿(mǎn)意教育為最高標準，依法治校開(kāi)拓進(jìn)取，在主動(dòng)教育和教育教學(xué)等方面進(jìn)行了更為深入的探索和實(shí)踐，現將工作情況做以下匯報：
一、教學(xué)工作穩步推進(jìn)：
1、強化質(zhì)量意識，做到有的放矢
開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校教務(wù)處分別召開(kāi)了全校教師備課研討會(huì )，“同課異構”教學(xué)研討會(huì )和畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。在此過(guò)程中，我校德育處、總務(wù)處等處室也將本學(xué)期的工作計劃向全體教師進(jìn)行了介紹，學(xué)校及時(shí)下發(fā)了本學(xué)期周重點(diǎn)工作安排等，這些會(huì )議的召開(kāi)及學(xué)校重點(diǎn)工作安排的下發(fā)，促使每位教師盡早地進(jìn)入了常規工作狀態(tài)，讓每位教師的工作有的放矢，為學(xué)校的教學(xué)等各項工作有條不紊地開(kāi)展奠定了基礎。
2、依托校本教研，做好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
學(xué)校在暑假期間參加縣各級培訓的骨干教師和學(xué)科帶頭人利用學(xué)校教研時(shí)間分別對各學(xué)科教師進(jìn)行了二級教材輔導，把縣局教改精神第一時(shí)間傳達給各位老師，使得學(xué)校的教學(xué)工作緊密?chē)@縣教育局精神展開(kāi)。在開(kāi)學(xué)初，由教務(wù)處組織由尚緒言和劉光月二位主任為新分配教師和新調入我校的青年教師做了主題為《學(xué)常規懂制度》和《青年教師如何開(kāi)展教學(xué)工作》的兩個(gè)專(zhuān)題講座，讓每位來(lái)到津海小學(xué)的青年教師的工作有了抓手，從而順利地邁向了新的工作目標。
3、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高專(zhuān)業(yè)素養
本學(xué)期，我校進(jìn)一步規范了圖書(shū)室的管理，進(jìn)一步完善了數字化圖書(shū)館的借閱工作。鼓勵全體教師利用課余時(shí)間借閱教育教學(xué)輔導書(shū)籍，并準備召開(kāi)讀書(shū)匯報會(huì )，交流心得體會(huì )。我校還積極鼓勵教師實(shí)施網(wǎng)上資源共享，教師將自己的讀書(shū)筆記、心得體會(huì )發(fā)表在博客和論壇上，做到教師間交流提高、共同發(fā)展。
4、加強繼續教育，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期，我校劉光月、信崗兩位教師榮獲第四周期繼續教育縣級學(xué)科帶頭人稱(chēng)號，信崗教師入選天津市“千名骨干教師培養工程”�？h教育局召開(kāi)了全縣第五周期繼續教育的開(kāi)題會(huì )議，我校嚴格按照會(huì )議精神，積極組織教師關(guān)注教育研修網(wǎng)，學(xué)習 “教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”業(yè)務(wù)知識，爭取在新一輪繼續教育中培養出更多的縣級學(xué)科帶頭人。
5、嚴把隊伍建設，發(fā)揮骨干作用
本學(xué)期，我校繼續開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期一次的教學(xué)研討活動(dòng)在原有的基礎上，開(kāi)設了同年級同學(xué)科的“同課異構”教學(xué)評比活動(dòng)。兩個(gè)不同層次的課堂教學(xué)“聽(tīng)、說(shuō)、做、評、選”活動(dòng)，主要采取觀(guān)摩教學(xué)、經(jīng)驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式活動(dòng)。我們繼續加大力度鼓勵并推薦教師參加教學(xué)競賽活動(dòng)，為他們提供展示教改成果的舞臺，創(chuàng )設競爭向上的氛圍，促使更多的骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。本學(xué)期，我校劉光月、劉俊祥、王霞三名老師被確定入圍天津市第八屆雙優(yōu)杯市級決賽， 辛鋒老師在20xx年10月參加了由縣教研室組織的同課異構活動(dòng)，并為全縣教師作示范課，信崗老師10月27日至11月1日參加了在成都舉辦的全國十城市第25屆體育研討活動(dòng)。此外，信崗、劉光月老師撰寫(xiě)的課例榮獲縣級優(yōu)秀課例一等獎，并被收錄在靜�？h“主體—和諧—高效”教學(xué)資料匯編（三）一書(shū)中。我們將積極發(fā)揮這些骨干教師的作用，采取“學(xué)校搭臺—骨干引領(lǐng)”的形式，互相促進(jìn)，共同提高，力爭在以后的工作中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
二、德育工作扎實(shí)開(kāi)展
1、注重師德修養，加強班主任隊伍建設
班主任是學(xué)校德育工作的主要力量，我校要求班主任教師每周開(kāi)好一次主題班會(huì )，德育處每?jì)芍芙M織一次班主任教師會(huì )議，學(xué)期末進(jìn)行班主任工作交流會(huì )。采取自主與集中相結合，實(shí)地培訓與個(gè)體帶動(dòng)相結合的形式，對教師進(jìn)行了師德、師能的專(zhuān)項培訓。加強師德教育，簽訂師德承諾書(shū)，組織學(xué)習劉麗麗先進(jìn)事跡等，通過(guò)學(xué)習提高了教師愛(ài)崗敬業(yè)的思想及管理水平。本學(xué)期，我校承辦了大邱莊鎮青年教師師德演講比賽，張瑤老師代表學(xué)校做了《用青春的.熱情點(diǎn)燃奉獻的熱火》的主題演講，得到領(lǐng)導、老師們的好評，也為學(xué)校青年教師的健康成長(cháng)起到了推動(dòng)作用。
2、注重育人過(guò)程，規范學(xué)生行為
以《小學(xué)生日常行為規范》《小學(xué)生守則》和《津海小學(xué)學(xué)生一日常規要求》為重點(diǎn)，開(kāi)展以“路隊、紀律、兩操、衛生、禮儀”為內容的五項常規評比活動(dòng)，工作中加強對學(xué)生指導，利用班會(huì )、升旗、廣播、板報、隊會(huì )等形式進(jìn)行強化教育，以此促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。本學(xué)期我們舉辦了行為規范知識競賽、行為規范先進(jìn)班集評比活動(dòng)，通過(guò)比賽，學(xué)生們更為深刻地認識到行為規范的重要性，增強了遵規守紀的自覺(jué)性。
3、開(kāi)展系列活動(dòng)，開(kāi)拓育人渠道
通過(guò)校園廣播積極宣傳“主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)創(chuàng )造”活動(dòng)的重要意義，教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起， 本學(xué)期初，我校利用東亞運動(dòng)會(huì )在我市召開(kāi)的時(shí)機，開(kāi)展了“迎東亞運動(dòng)會(huì )，做文明大邱莊人”的系列活動(dòng)。圍繞這個(gè)主題各班召開(kāi)了不同形式的主題班會(huì )，組織學(xué)生參觀(guān)了大邱莊鎮史館，與津海街村委會(huì )聯(lián)合進(jìn)行了環(huán)境衛生清整實(shí)踐活動(dòng)，組織全校師生進(jìn)行了“迎東亞運動(dòng)會(huì )，做文明大邱莊人”的倡議簽字儀式。在活動(dòng)中增強了學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的美好情感。
三、藝體工作主動(dòng)落實(shí)
1、強化課間操，做好體質(zhì)健康達標工作
開(kāi)學(xué)后，為了提高課間操質(zhì)量，我們利用大課間和體育課對各班學(xué)生的隊列隊形和廣播操進(jìn)行強化訓練，并于10月初舉辦了全校會(huì )操比賽。9月底接到每年學(xué)生健康數據上報工作通知后，學(xué)校制定了具體的工作安排，組織全體班主任及體育教師召開(kāi)體測上報培訓會(huì )，利用一個(gè)月的時(shí)間對全校同學(xué)進(jìn)行了體質(zhì)健康達標項目的逐一測驗，順利完成了學(xué)生體質(zhì)達標的上報任務(wù)。
2、 調整學(xué)校社團活動(dòng)，促進(jìn)體育特長(cháng)培養工作
從本期開(kāi)始，學(xué)校安排每周三下午第三節課為全員課外活動(dòng)時(shí)間，這學(xué)期我校對原有的社團小組重新進(jìn)行了規劃，又增設了足球、女子籃球、電腦繪圖、誦讀等四個(gè)社團活動(dòng)小組，全體學(xué)生根據自己喜歡的興趣選擇參加學(xué)校開(kāi)設的26項社團活動(dòng)，這些豐富多彩的活動(dòng)真正的調動(dòng)了學(xué)生們參與的積極性。每次活動(dòng)，學(xué)校都會(huì )有相關(guān)人員對每個(gè)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行詳細的檢查、指導，并隨手拍攝學(xué)生活動(dòng)照片，為孩子們留下了成長(cháng)的足跡。
3、提高少年宮活動(dòng)質(zhì)量，打造學(xué)校知名度
開(kāi)學(xué)后我們選拔出在課外活動(dòng)和各項競賽中表現突出的456名優(yōu)秀特長(cháng)生，參加少年宮17個(gè)小組，學(xué)校對活動(dòng)時(shí)間、輔導教師、場(chǎng)地等詳細的進(jìn)行了安排。特長(cháng)生在參加上一級的比賽中也獲得了優(yōu)異成績(jì)，校乒乓球隊分獲靜�？h男女乒乓球團體比賽第一名，校男子籃球隊獲縣小學(xué)籃球比賽第一名，校田徑代表隊參加靜�？h第四屆中小學(xué)體育節田徑比賽，獲得132分。在20xx年10月28日津海小學(xué)合唱隊代表我鎮參加了由津海小學(xué)承辦的靜�？h第八屆合唱節大邱莊賽區的比賽。我校于11月申報了天津市校園足球定點(diǎn)校，現在正在進(jìn)行學(xué)生的注冊工作。
四、總務(wù)工作保駕護航
1、積極改善辦學(xué)條件
為了給教師及孩子一個(gè)舒適的教學(xué)學(xué)習環(huán)境，開(kāi)學(xué)前，在村街領(lǐng)導的支持下，我校為各教室及功能室安裝格力三匹空調26臺，同時(shí)對空調線(xiàn)路進(jìn)行了改造，共計投資208820元。同時(shí)維修了學(xué)校樓內墻壁，對學(xué)校門(mén)衛值班室進(jìn)行了粉刷并增設了視頻監控，共計投資8000余元。我校投入6060元購置乒乓球發(fā)球機等體育器材及用品，保障學(xué)生的乒乓球水平得到進(jìn)一步提高及其他體育項目的順利開(kāi)展。
2、改善住宿教師生活條件
為改善教師的住宿條件，學(xué)期初為住宿教師購置飲水機及衣櫥等生活用品，盡可能滿(mǎn)足住宿教師的需求，為了解決住校教師早餐及晚餐的問(wèn)題，在征尋住校教師意見(jiàn)的前提下，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導班子決定，每月給予住校教師200元的誤餐補助。
五、安全工作常抓不懈
1、切實(shí)做好安全工作，完善學(xué)校安全管理制度。
加強了門(mén)衛和教師值班的管理，加強了學(xué)校師生的人身安全和財物安全的管理工作，落實(shí)了安全工作責任制，分層簽訂了安全責任狀，健全了學(xué)校安全預警機制和應急機制。加大校園的門(mén)衛及周邊的綜合治理力度。為保衛人員配備了必要的裝備。嚴格門(mén)禁制度，做好來(lái)訪(fǎng)登記，做到事事有記錄，事事有匯報，杜絕不明身份的人員進(jìn)入校園。
2、加強學(xué)校設施設備的安全檢查工作。
堅持做到一天一小查，每月對學(xué)校進(jìn)行安全大檢查，摸清學(xué)�？赡艽嬖诘陌踩[患和潛在的矛盾，并做出相應的對策，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中，對檢查中發(fā)現的問(wèn)題實(shí)行責任追究并立即整改，確保設施設備和器材的使用安全。
3、開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)。
利用班會(huì )課、廣播、黑板報對全校的廣大師生開(kāi)展安全預防教育，使師生接授比較系統的安全知識和技能教育，增強自我防護能力。20xx年11月1日我校邀請天津市防火中心張津瑋老師為全校教職工進(jìn)行了消防安全講座，通過(guò)張老師的精彩宣講及會(huì )場(chǎng)的互動(dòng)活動(dòng)，使全體教師對火災的形成、防火措施、自救等消防安全知識有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)強化了全體教職工的消防安全意識。
新的學(xué)年，新的起點(diǎn)，在今后的工作中，我們將以高度的敬業(yè)精神，舉全校之力，集全員之智，以前瞻的眼光，求異的思維，抓教育改革，謀教育發(fā)展，創(chuàng )教育強校，努力把學(xué)校建成品位高、特色明的新型學(xué)校。
課題研究階段總結最新 4
這學(xué)期我繼續擔任本校五年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作�，F對近期的工作作如下總結：
一、思想品德方面
在最近的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。我從自身嚴格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(cháng)，為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才，打下堅實(shí)的基礎。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重創(chuàng )設英語(yǔ)教學(xué)情境，充分利用各種教學(xué)資源，組織好課堂教學(xué)；我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的。有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，我注重激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛；課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的`興趣，每節課努力創(chuàng )設一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。
積極參與講課，聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。近期積極參加學(xué)校組織校內教研活動(dòng)，參加了組內教研活動(dòng)，并都取得了不錯的成績(jì)。我還指導了xx老師上好了一次校級英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課，在此次活動(dòng)中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學(xué)。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、繼續教育學(xué)習方面
本學(xué)期我校的繼續教育工作開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。我能認真學(xué)習有關(guān)書(shū)籍，做好筆記。同時(shí)，我常常利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )上收看教育教學(xué)視頻，受益頗多。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。
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在20xx年7月，我有幸參與到——中心學(xué)�！缎畔⒒Y源在教學(xué)中的有效應用》這個(gè)課題中來(lái)。下面，我就自從參加這個(gè)課題以來(lái)所做的工作，做如下匯報：
一、了解課題結構
由于我是一名英語(yǔ)教師，前幾年英語(yǔ)教師師資隊伍特別小，教研氛圍極其不濃，失去了許多參與課題的機會(huì )，能參加此次課題研究，我倍感榮幸，同時(shí)也感謝我校校長(cháng)、主任給予我這個(gè)機會(huì )。參與到課題中來(lái)，我首先審視的是題目《信息化資源在教學(xué)中的有效應用》，其次對于武主任課題方案的制定及開(kāi)題報告，實(shí)施的周期，作為課題組成員都要做深入的了解。
二、大膽實(shí)踐課題
我參與的這個(gè)課題特別符合當前教育形式，所以我堅信這個(gè)課題一定會(huì )成功結題�！行膶W(xué)校地處——市城郊，是一所村級完小，學(xué)校已經(jīng)將信息技術(shù)引入了課堂，20xx年10月安裝使用“班班通”以來(lái)，教師通過(guò)早期的培訓，對信息技術(shù)已經(jīng)有了初步認識，并且被廣泛應用，一批教師已經(jīng)具備自主開(kāi)發(fā)課件和制作課件能力。20xx年是課題實(shí)施階段，這個(gè)課題可以說(shuō)應用于各門(mén)學(xué)科，作為英語(yǔ)教師的我基于課題，首先立足英語(yǔ)教學(xué)，表現在三月份的國家曬課活動(dòng)中，積極參與，并在——中心優(yōu)質(zhì)課英語(yǔ)競賽中取得第二名的好成績(jì)，在這些課中我積極利用交互式電子白板，光盤(pán)，課件，令我高興的是信息化資源使我以后的課堂常態(tài)化，這對于我帶班多的教師來(lái)說(shuō)，減輕負擔，輕松教學(xué)。
三、盡一份力量
在課題中我所承擔的任務(wù)：
1、交互式電子白板在教學(xué)的應用，對于我們每位教師都是一個(gè)全新的'概念，相信每位教師都有感而發(fā)，在武主任的提醒下，我細心收集與整理，作為我們課題過(guò)程性資料。
2、三月份曬課活動(dòng)特別符合這個(gè)課題要求，我把各個(gè)曬課老師的課件、媒體資源利用資料和教學(xué)設計收集和整理打包，打印出來(lái)作為資料。
3、為了課題能盡一份力量，只要參加教研室的講課活動(dòng)，無(wú)論是拍圖片還是從——教育信息網(wǎng)上搜集資料，我都整理收集。
最后，通過(guò)這一年我參與課題研究，雖然在課題的理解上，還是在自身的教學(xué)實(shí)踐上有了一定的認識，但是還是不夠，今后我將緊密團結在課題組成員的周?chē)�，積極努力大膽實(shí)踐，做一個(gè)科研型的教師。
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今年是我校使用導學(xué)案的第二年，作為體現我校教師團隊合作精神的一個(gè)窗口，學(xué)案是實(shí)現教師共享共贏(yíng)的舉措，是控制作業(yè)量的有效手段，是提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)招，學(xué)案還是引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習的工具。具體工作總結如下：
一、每月例會(huì )情況
本教研組確定每月的第一個(gè)周二為課題活動(dòng)日，本組每位教師都能夠做到積極參與每次活動(dòng)。在活動(dòng)中，大家一起討論學(xué)案編寫(xiě)的心得體會(huì )和學(xué)案使用中出現的問(wèn)題，學(xué)習交流先進(jìn)的經(jīng)驗和好的教學(xué)方法。做到每次例會(huì )都能夠切實(shí)地解決問(wèn)題，并做到有主題，有記錄，有反饋。
二、加強對學(xué)案質(zhì)量和使用情況的監控
各備課組成員有明確的編寫(xiě)和校對的任務(wù)，在每單元開(kāi)始教之前編寫(xiě)好本單元的學(xué)案并發(fā)給學(xué)生。備課組長(cháng)對對印刷的學(xué)案留底。教導處每月組織學(xué)生對學(xué)案的質(zhì)量和使用情況進(jìn)行抽查并及時(shí)通報有關(guān)情況，記入每位教師的平時(shí)個(gè)人考核表中。每學(xué)期組織校外專(zhuān)家、教研組長(cháng)、學(xué)生等對學(xué)案進(jìn)行階段評價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。各備課組對課堂教學(xué)中學(xué)案與教材、學(xué)案與多媒體的關(guān)系，學(xué)案如何促進(jìn)青年教師成長(cháng)，學(xué)案如何合理使用等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究。學(xué)期結束每位成員進(jìn)行階段總結并在例會(huì )上進(jìn)行交流，選出有見(jiàn)地有新意的在學(xué)校的教師論壇進(jìn)行交流。
三、開(kāi)展學(xué)案導學(xué)的體會(huì )
評價(jià)學(xué)案的最終標準是它的實(shí)踐效果。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)案應該起到這些作用：
�。�1）激起動(dòng)機，激發(fā)想象；
�。�2）緊扣課標，開(kāi)闊眼界；
�。�3）重視學(xué)法，培養能力；
�。�4）面向全體，層次多樣；
�。�5）結構合理，操作容易。
學(xué)案對指導學(xué)生的學(xué)習、培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣和學(xué)習策略是非常有幫助的，這也是學(xué)案最值得肯定的地方。對于培養學(xué)生的自信心和學(xué)會(huì )學(xué)習的素質(zhì)都有較大的積極意義。但是從結果來(lái)看，應該更多地讓學(xué)生參與學(xué)案的設計，以便使學(xué)案能夠更好地適應學(xué)生的實(shí)際需要，同時(shí)教師在上課過(guò)程中還應該更多地與學(xué)案內容發(fā)生聯(lián)系�！皩W(xué)案導學(xué)”對提高和改善學(xué)生的學(xué)習方法，解決由于教材和講授本身的問(wèn)題造成的學(xué)生理解困難是極有幫助的，另一方面學(xué)案的使用對減輕學(xué)生的課業(yè)負擔、緩減心理壓力也有一定的作用。在學(xué)案設計和使用的過(guò)程中應該注意不同年級的特點(diǎn)。年級之間的差異也需要引起重視。我們認為年級差異主要是由不同年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習目標的差異造成的，也與學(xué)生使用學(xué)案時(shí)間長(cháng)短有關(guān)。這就要求教師在設計學(xué)案和教學(xué)過(guò)程的時(shí)候充分考慮不同年級學(xué)生的特征，應該對學(xué)生進(jìn)行如何使用學(xué)案的指導，以便使學(xué)案發(fā)揮更大的作用。
四、“學(xué)案”使用中有待解決的問(wèn)題
1、如何引導學(xué)生使用學(xué)案？
�。�1）拿到“學(xué)案”后根據其導學(xué)題目（問(wèn)題）認真進(jìn)行預習。所有同學(xué)要解決“學(xué)案”中基礎題部分，然后可以做提高題，對難度較大的問(wèn)題要做好標記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師提問(wèn)。在完成“學(xué)案”時(shí)做到三點(diǎn)：自覺(jué)、主動(dòng)、獨立。
�。�2）課堂學(xué)習時(shí)要適當作些方法、規律等方面的筆記以便今后復習。學(xué)完一課后，要在“學(xué)案”的空白處寫(xiě)上學(xué)后記。
�。�3）每隔一段時(shí)間后，將各科“學(xué)案”進(jìn)行歸納整理，裝訂成復習資料。對于做錯的題目要整理在錯題本上，在學(xué)期結束時(shí)作為復習資料使用，既節約了時(shí)間，又提高了復習的效率。
2、教師如何明確使用學(xué)案的要求？
�。�1）教師應認真指導學(xué)生使用好“學(xué)案”，在上課前必須了解“學(xué)案”的使用情況，了解學(xué)情，再次進(jìn)行課前準備，原則上不允許再布置額外的課外作業(yè)。
�。�2）用“學(xué)案”教學(xué)要努力做到：課本放手讓學(xué)生閱讀，新知識放手讓學(xué)生思考解答，結論或中心思想等放手讓學(xué)生概括，規律放手讓學(xué)生尋找，知識結構體系放手讓學(xué)生構建�？傊�，在課堂上只要學(xué)生能完成的、做到的、教師絕不能包辦代替。
�。�3）用“學(xué)案”教學(xué)要拓展學(xué)生的思維，一方面通過(guò)引導學(xué)生通過(guò)思維來(lái)獲得知識，暴露思維過(guò)程中的困難、障礙、疑問(wèn)和錯誤；另一面可尋找學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，（創(chuàng )造性的思維火花）及時(shí)給予鼓勵和拓展。
�。�4）用“學(xué)案”教學(xué)要做到“四精四必”（精選、精講、精煉、精批；有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補）。
3、學(xué)案導學(xué)中如何有效落實(shí)“預習”？
首先，教師要幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生達到“自律”，真正學(xué)會(huì )學(xué)習。讓學(xué)生通過(guò)預習能夠首先確定學(xué)習目標，然后按目標要求展開(kāi)探究自學(xué)，并在此基礎上掌握基本知識和完成基本訓練。預習完，學(xué)生要登記好還沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂。其次，教師一定要嚴格檢查學(xué)生的預習情況，杜絕不預習和對預習敷衍了事的現象；如果保證不了預習有良好的效果，可以把預習放著(zhù)課堂上進(jìn)行一段時(shí)間預習方法和習慣的培養。對新知識沒(méi)有預習或沒(méi)有預習好，堅決不能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
再次，要求學(xué)生在對新知識全面預習的基礎上，選擇12個(gè)問(wèn)題利用自己喜歡的方法精心準備，以備在在展示課上作個(gè)性化展示；同時(shí)要求學(xué)生必須根據新知識的情況確定至少一個(gè)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的目標，并作必要的準備。
同時(shí)，教師要對學(xué)習方法進(jìn)行適當的指導，如控制自己的預習時(shí)間，以提高效率；用紅筆劃出書(shū)中新單詞、重點(diǎn)、難點(diǎn)內容；帶著(zhù)學(xué)案上的問(wèn)題看書(shū)，并標出自己尚存的疑問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂；逐步掌握正確的自學(xué)方法，有意識地培養自主學(xué)習的能力等等。教師要有意識地通過(guò)多種途徑獲得學(xué)生預習的反饋信息，以使上課的講解更具針對性。
4、怎樣結合學(xué)案開(kāi)展教師集體備課？
在學(xué)案使用的探索中，更需要加強集體備課，具體要做好以下三個(gè)階段的工作：
�。�1）準備階段：提前一周，確定中心發(fā)言人，對下一周的學(xué)案進(jìn)行集中備課，特別是結合課標、教材和學(xué)生實(shí)際加強對學(xué)案具體使用的研究。其他教師也要對下一周的學(xué)案進(jìn)行分析和研究，人人作好發(fā)言的準備。
�。�2）討論階段（核心環(huán)節）：在規定的集體備課時(shí)間內，首先由中心發(fā)言人主講學(xué)案。主意圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行：
�、賹W(xué)案的設計意圖。
�、趯W(xué)案的使用方法。
�、鄄僮鬟^(guò)程中由可能出現的問(wèn)題和困難。
�、苋绾胃鶕拘；虮景鄬�(shí)際，對學(xué)案進(jìn)行增刪。
�。�3）完善階段：通過(guò)第二階段的討論活動(dòng)，老師們再結合本班的特點(diǎn)和情況，發(fā)揮各自的主觀(guān)能動(dòng)性，對學(xué)案進(jìn)行修改，補充、糾正、完善。形成適合本班的具有自己特點(diǎn)的較為成熟的規范的學(xué)案。并把學(xué)案的使用情況記錄在備課本上。
學(xué)案的使用效果是很明顯的，但是也要求我們每位教師要認真總結經(jīng)驗教訓，讓學(xué)案更好地促進(jìn)我們的日常教學(xué)工作，提高教學(xué)的有效性。
五、獲得的成就
1、對學(xué)生進(jìn)行了自學(xué)方法的問(wèn)卷調查。
2、課題組的老師通過(guò)研究，提高了自己的教學(xué)教育理論水平。
3、課題組的老師每人，根據自己的實(shí)際操作，撰寫(xiě)與課題有關(guān)的文章。
4、課題組的老師，依托本課題，進(jìn)行了三節的校內公開(kāi)課。
六、下學(xué)期的工作
1、繼續完善課題的工作內容。
2、及時(shí)反饋導學(xué)案中出現的問(wèn)題，及時(shí)調整研究的內容。
3、加強教師的教育教學(xué)理論的學(xué)習。
4、研究好初三的導學(xué)案的制定工作，把導學(xué)案中自學(xué)的比例放大。
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為在學(xué)校中形成班級精細化管理的理念，進(jìn)一步完善學(xué)校各項管理制度，擁有科學(xué)、規范的工作流程，使廣大教育者形成善于在細微之中做學(xué)問(wèn)、做事情的風(fēng)格，培養精益求精的精神，培養學(xué)生良好的學(xué)習、行為習慣，為學(xué)生的將來(lái)發(fā)展打好基礎，從而不斷提高學(xué)校的教學(xué)水平和管理質(zhì)量，搞好學(xué)校內涵建設。20xx年11月，我們桃墟中學(xué)申報承承擔了實(shí)驗課題《農村中學(xué)班級精細化管理探索與實(shí)踐》。近半年來(lái)，我們在教育局及學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在課題組成員的共同努力下大膽探索，勇于創(chuàng )新，深刻反思，不斷改進(jìn)，研究已經(jīng)初見(jiàn)成效。教師的管理觀(guān)念改變了，學(xué)生的行為習慣得到了發(fā)展，各方面的能力得到了大幅度的提高，學(xué)校的班級精細化管理水平上了一個(gè)臺階，現將本階段的研究工作總結如下：
一、研究過(guò)程和進(jìn)展
�。ㄒ唬�、領(lǐng)導高度重視，堅持課題引領(lǐng)、服務(wù)策略
學(xué)校領(lǐng)導對教育科研十分重視，堅持科研課題引領(lǐng)、服務(wù)教育教學(xué)工作。從課題的申報立項到實(shí)際研究，學(xué)校都積極關(guān)注，由學(xué)校政教處公主任主持，并由有經(jīng)驗的教科室張主任及時(shí)跟蹤、指導，組織課題組成員認真學(xué)習相關(guān)理論，組織核心成員外出聽(tīng)取專(zhuān)家匯報、參觀(guān)管理現場(chǎng)等活動(dòng)，充分保障本課題的實(shí)驗、研究工作順利進(jìn)行。學(xué)校是我們科研課改的堅實(shí)后盾。
�。ǘ�、做好教師管理觀(guān)念、學(xué)生學(xué)習習慣、衛生習慣等的現狀分析，為課題研究提供依據
為了充分、全面、客觀(guān)地了解自課改至今的班級學(xué)生管理現狀，使實(shí)驗教師的研究更具有針對性，自課題申報開(kāi)展以來(lái)，課題組老師多次進(jìn)行班級學(xué)生的現狀調查和分析。課題組老師認真調查、總結、研討存在的問(wèn)題，重點(diǎn)分析了教師的教學(xué)管理理念、管理方法及管理手段以及學(xué)生的態(tài)度、行為、習慣的體現方式等。使課題研究工作有更強的針對性和目的性。
�。ㄈ�、扎實(shí)開(kāi)展課題研究，及時(shí)總結研究成果，應用于學(xué)校管理，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展
1、建立健全班級管理制度，以德育教育為基礎，狠抓班級管理
德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作的保障，班主任是開(kāi)展德育教育的核心，是實(shí)施德育工作的主力軍，班級是實(shí)施德育的主戰場(chǎng)。為此，學(xué)校每年挑選一批責任心強、有能力、素質(zhì)高的教師擔任班主任工作，組織開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作：
�。�1）完善班級管理制度。在學(xué)校原有工作制度的基礎上，我們根據學(xué)校發(fā)展計劃，同時(shí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗，重新修訂了《桃墟中學(xué)班級量化考評細則》、《班主任評價(jià)方案》、《班級文化建設評價(jià)方案》、《控制輟學(xué)考評辦法》等規章制度�，F在學(xué)校的班級管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。
�。�2）健全管理機構，抓執行，促整改
學(xué)校成立了以政教主任公主任、團委張書(shū)記及各年級主任為成員的考評和檢查小組，堅持“公平、公正、公開(kāi)”原則，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間、查自習、查放學(xué)。所查結果做到每天公布，每月匯總公布，并把每月考核結果納入班級量化考評之中。學(xué)校特別重視考評結果的在整改，通過(guò)整改，班主任看到了不足，找到了與其他班級的差距，想法設法改進(jìn)了，班級間的差距縮小了，學(xué)校班級管理工作上了一個(gè)臺階。
�。�3）開(kāi)好“四會(huì )”，促進(jìn)班級德育教育
每周召開(kāi)一次班主任會(huì )，班主任每周認真組織一次主題鮮明的班會(huì )，每學(xué)期組織一次班主任經(jīng)驗交流會(huì )，每學(xué)期開(kāi)展一次“文明禮儀標兵”和“紀律標兵”評選會(huì )。通過(guò)“感恩教育”班會(huì )使學(xué)生在家理解父母的“嘮叨”，在校體會(huì )老師的“嚴與愛(ài)”；“文明禮儀教育”主題班會(huì )后，校園里追逐打鬧、大聲喧嘩的現象沒(méi)有了，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好的同學(xué)越來(lái)越多了一次次主題班會(huì )的召開(kāi)，一次次開(kāi)啟了同學(xué)們心靈的大門(mén)。在開(kāi)展會(huì )議中，注重實(shí)效，不搞形式。每次會(huì )議要依據存在的問(wèn)題或者要求制定切實(shí)可行的主題計劃和實(shí)施措施；注重痕跡管理，不搞口頭形式。班級工作要有記錄，總結和反思，強化經(jīng)驗推廣。
2、重視學(xué)生發(fā)展，培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣
良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)業(yè)成績(jì)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素，良好的習慣也往往會(huì )成就學(xué)生的一生。
�。�1）制定健全制度，抓好學(xué)生課堂學(xué)習規范，提高課堂效率
為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習習慣的培養，加強課題研究，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)發(fā)展，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定修改了《桃墟中學(xué)教學(xué)獎勵辦法》、《桃墟中學(xué)“三六”和諧高效課堂構建實(shí)施辦法》、《教師課堂教學(xué)行為規范十條》、《學(xué)生課堂學(xué)習規范十條》等，突出了教學(xué)作為學(xué)校中心工作的地位。首先在課堂教學(xué)中，積極構建高效課堂，推行以學(xué)生為主體、以小組合作探究學(xué)習為主要形式的“自主互動(dòng)學(xué)習型”課堂教學(xué)模式，努力做到：新知識放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，課本放手讓學(xué)生閱讀，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生討論，提出的問(wèn)題放手讓學(xué)生思考解答，結論放手讓學(xué)生概況，規律放手讓學(xué)生尋找，知識體系放手讓學(xué)生構建。課堂上學(xué)生良好的學(xué)習方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主宰者。
�。�2）抓好課間管理，培養學(xué)生自主、向上的學(xué)習習慣
作為一所寄宿制半封閉管理的農村學(xué)校，管理好學(xué)生的課余時(shí)間，培養他們積極向上的學(xué)習態(tài)度與習慣也是班級精細化管理的關(guān)鍵。為此，在學(xué)期初年級組要求各班級與任課教師分別制定了各班學(xué)情分析報告，認真分析每位學(xué)生的學(xué)習現狀，存在的問(wèn)題以及整改的措施與目標，并利用課余時(shí)間與學(xué)生座談、指導，使學(xué)生明白自己存在的不好習慣，拾起信心加倍努力。班主任負責跟蹤服務(wù)與階段性評價(jià)總結。
�。�3）表彰獎勵，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
學(xué)校特別重視對優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師的獎勵，每學(xué)期對一學(xué)期表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，并頒發(fā)獎學(xué)金，同時(shí)學(xué)校借助學(xué)校宣傳欄、校電臺等形式，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行宣傳，以此樹(shù)立良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設，激勵學(xué)生進(jìn)步。
3、加強班級環(huán)境衛生管理，創(chuàng )建清潔美麗校園
為了加強校園文明建設，不斷培養師生良好的衛生習慣，提高文明水準，優(yōu)化育人環(huán)境，努力使校區環(huán)境達到“清潔、整齊、文明、有序”，學(xué)校特別重視班級環(huán)境衛生管理。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了《桃墟中學(xué)學(xué)生宿舍管理方案》、《桃墟中學(xué)學(xué)校環(huán)境衛生管理方案》等制度，并專(zhuān)門(mén)召開(kāi)各班勞衛委員培訓會(huì )，由勞衛委員組織各班學(xué)生認真學(xué)習，統一要求與考核標準。為了體現公平、公正的原則，學(xué)校成立了以政教處公主任與團委張書(shū)記為考核負責人的考核小組，堅持每天不定時(shí)檢查和抽查，并做好詳細記錄，每天將考
核結果在學(xué)校公告欄公示，而考核結果也納入班級量化之中，以及學(xué)校評選“勞衛標兵”的重要依據。每天考核結果的出現總能吸引班主任與同學(xué)們的關(guān)注。通過(guò)一次次的關(guān)注與整改，我們的校園樹(shù)更多了、草更綠了，地更凈了、宿舍更整潔了�，F在每一個(gè)桃中人都有一個(gè)共識：共同營(yíng)造桃墟中學(xué)清潔美麗校園的學(xué)習環(huán)境，使清潔美麗的校園環(huán)境永遠成為桃墟中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！
4、發(fā)揮班級文化建設的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
人總是生活在特定文化情境之中，受到特定的文化影響的，因此作為學(xué)生學(xué)習、生活的主要場(chǎng)所班集體，它的文化對于學(xué)生的文化定向、文化發(fā)展、文化轉型等都具有舉足輕重的影響，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可忽視的教育力量。班級的文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng )建，又是對學(xué)生心靈的塑造。為此學(xué)校確定了“樹(shù)立優(yōu)良班風(fēng)，展現班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設方案，及《桃墟中學(xué)班級文化建設評價(jià)標準》，各班在班主任的組織下，師生共同策劃，一起動(dòng)手，裝扮自己的教室、宿舍，教室里“班級風(fēng)采”、“佳作欣賞”、“班務(wù)公開(kāi)”、“心愿樹(shù)”等欄目，展示了班級師生的風(fēng)采，彰顯了同學(xué)們的個(gè)性。為了激勵同學(xué)，促進(jìn)班級文化建設，學(xué)校每學(xué)期組織校領(lǐng)導班子對各班班級文化建設進(jìn)行考評打分，并公示考評結果，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成，使班級精細化管理再上一個(gè)新臺階。
二、課題研究存在的問(wèn)題與困惑
1、從教育思想觀(guān)念來(lái)看，仍有個(gè)別班主任和任課教師教育思想比較落后，教育觀(guān)念不適應現代素質(zhì)教育的要求。個(gè)別班主任和任課教師只注重智育，甚至只顧自己所教的學(xué)科，人為地把學(xué)生分為三六九等，沒(méi)有照顧學(xué)生的全面發(fā)展，管理中沒(méi)有體現班級精細化管理的要求。這種思想指導下的班級管理是片面的、不科學(xué)的、不公平的，勢必影響學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
2、就教育管理方法而言，當前，教育管理者的現代教育管理理論仍較匱乏，班級管理中缺乏理論指導，所掌握的專(zhuān)業(yè)知識也遠遠不能滿(mǎn)足現代教育的需要。因此在具體班級管理中，表現出班級管理表面統一、嚴謹，但缺乏內在活力和特色；教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，多見(jiàn)于批評教育乃至懲罰的方法，導致了師生關(guān)系的疏遠、教育功能的萎縮。
3、由于長(cháng)期受傳統的教育思想影響，班級管理模式多是保姆式、警察式的。過(guò)多地強調了班主任的主導地位，忽視了學(xué)生主體意識。在班級的實(shí)際工作中，甚至把班主任的主導作用變成主體作用、包辦作用，班主任“有為”，而學(xué)生“無(wú)為”。
4、目前由于班級學(xué)生人數多，班主任工作壓力大，各項活動(dòng)和事務(wù)性工作繁雜，班主任有時(shí)疲于應付，班級管理不能深入研究，研究成果難以推廣。因此，存在班級管理沒(méi)目標或者目標不落實(shí)，計劃性差、隨意性強，放手學(xué)生管理而不能及時(shí)有效指導等問(wèn)題，在育人方面缺少耐心和連續性，因而影響班級精細化管理效果。
隨著(zhù)課題研究的深入，我們在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)，也越來(lái)越感到新的問(wèn)題和困難不斷涌現，在課題研究工作中還有著(zhù)許多理論和實(shí)踐問(wèn)題需要探索、解決。但是我們將繼續走校本科研之路，在以后的課題研究中更扎實(shí)更嚴謹，以期圓滿(mǎn)完成研究目標，為實(shí)現桃墟中學(xué)跨越式發(fā)展盡一份力。
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歲月匆匆，一學(xué)期轉瞬而過(guò)，這學(xué)期是這些孩子離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的第一學(xué)期，是一個(gè)艱難的適應過(guò)程，在生活上的適應，更是學(xué)習上的適應，在幼兒閱讀方面同樣也是，習慣了在家庭中的父母的講述或者共同閱讀，要過(guò)渡到幼兒園的集體閱讀以及自主閱讀，孩子多多少少存在著(zhù)不適應現象。但通過(guò)這一學(xué)期來(lái)老師的引導、熏陶，孩子逐步適應、過(guò)渡慢慢適應接受了幼兒園的閱讀方式，學(xué)會(huì )了正確的閱讀方法，有了教良好的閱讀習慣，對繪本閱讀也表現出濃厚的興趣。
一、創(chuàng )設閱讀氛圍，培養良好閱讀習慣。
剛來(lái)園的小班孩子哭鬧不止，我們就利用講述故事的方法來(lái)轉移孩子注意力，同時(shí)，把常規的要求、道理結合故事，呈現給孩子，以故事里內容影響孩子遵守常規。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，我們都有目的性的針對孩子出現的情況，編一個(gè)小故事，進(jìn)行說(shuō)理，督促孩子養成良好的班級常規，在班級書(shū)吧里，有著(zhù)全班孩子提供的繪本圖書(shū)，在自由活動(dòng)或者點(diǎn)心后，可以自由進(jìn)行閱讀。
小班孩子喜歡聽(tīng)故事，但對于自己閱讀還是比較困難。如缺乏正確的閱讀繪本的方法、語(yǔ)言的表達能力差，對圖、物的認識僅限于名字或者簡(jiǎn)單的字詞，沒(méi)有一定的完整性。根據這些情況，我們有針對性的教授孩子正確的閱讀方法：認識繪本的封面、封底，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻閱，大膽講述孩子所看到的畫(huà)面。時(shí)時(shí)提醒孩子之間不爭搶繪本，愛(ài)護繪本等。
二、引導幼兒有效閱讀，激發(fā)對繪本閱讀的喜愛(ài)之情。
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我結合班級孩子的實(shí)際情況有目的的選擇了多層次繪本進(jìn)行集體閱讀。如，通過(guò)講述閱讀繪本《跟屁蟲(chóng)》讓孩子知道了，一家人在一起要相親相愛(ài)，要和伙伴們友好相處，才會(huì )擁有更多的`好朋友�！逗灭I的小蛇》是本有趣的繪本，其中蘊含著(zhù)豐富的數學(xué)知識，孩子對這本書(shū)特別喜歡�！蹲詈贸缘牡案狻沸∨笥言谝黄鹨獔F結友愛(ài)，知道團結友愛(ài)力量大的道理�！督裉爝\氣怎么這么好》、《小蘭和小黃》、《森林里的聚會(huì )》……這些有一定的難度繪本都是以集體講述為主進(jìn)行，講述中有目的將難點(diǎn)簡(jiǎn)化，使其通俗易懂。
三、鼓勵家長(cháng)配合閱讀，形成家園共閱。
我們的課題實(shí)施得到了家長(cháng)的認可和支持，每次閱讀完一本繪本后，我會(huì )通過(guò)家校路路通、短信等方式向家長(cháng)展示繪本內容，并給家長(cháng)一些親子共閱的建議，及孩子在閱讀時(shí)遇到的困難，或者是要求家長(cháng)幫助解決的問(wèn)題等等，每次家長(cháng)都非常熱心的配合好我們的工作。
濃厚的閱讀興趣，良好的閱讀習慣，這對孩子是終身受用的，我們的家長(cháng)已經(jīng)認識到了這一點(diǎn)，只要我們堅持不懈、踏實(shí)努力的將這一課題實(shí)施下去，不久的將來(lái)，我們就會(huì )欣喜的發(fā)現孩子的變化。
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一、課題的提出
在“五環(huán)聯(lián)動(dòng)、反思成長(cháng)”主題教學(xué)研討活動(dòng)中，我們英語(yǔ)組為了激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)興趣，增強校園英語(yǔ)氛圍，要使原本沉悶、緊張、拘謹的課堂氣氛逐漸被活躍、輕松、靈動(dòng)的氣氛所替代，學(xué)生在課堂中表現更為投入，學(xué)習情緒高漲，思維活躍。
由此，我們認為，我們的課題研究應該覺(jué)杜絕各種短期效益的驅使，與時(shí)俱進(jìn)，結合自身實(shí)際，在學(xué)校原有基礎上提煉出自身脈搏中最為豐富、最有活力的部分，參與到整個(gè)課堂教學(xué)中去，使課堂教學(xué)煥發(fā)勃勃生機。鑒于此、我們提出“如何組織積極有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)”。
《英語(yǔ)課程標準》特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生積極性，為學(xué)生的自主學(xué)習營(yíng)造良好的氛圍、提供充分的條件、給予必要的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習的全過(guò)程中積極參與、主動(dòng)探索、不斷提高實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，為他們的終身學(xué)習奠定基礎。
二、研究目標
1、研究學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和興趣，讓學(xué)生認識到英語(yǔ)的重要性和趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、養成良好的學(xué)習習慣，為學(xué)生的終身學(xué)習打下基礎。
2、研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。低段，特別是三、四年級的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在目前還處在一個(gè)初級探索階段，尚缺乏一定的系統性和完備性，教師要通過(guò)本校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)內容和教學(xué)計劃。
3、研究學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識的每一個(gè)環(huán)節上都能積極主動(dòng)、積極探索、積極參與。
三、研究過(guò)程
1、注重理論學(xué)習、更新教師教學(xué)觀(guān)念。教師學(xué)習有關(guān)理論，參加培訓，用新的教學(xué)理論武裝思想�？缒甓蔚睦蠋煾且獏^別對待高低學(xué)生的認知需求和學(xué)習規律。認真學(xué)習適合低年級學(xué)生的教學(xué)理論方式方法。教師要根據教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導作用，運用各種教學(xué)手段，當好孩子們在外語(yǔ)領(lǐng)域的啟蒙老師。
2、創(chuàng )建良好師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛。俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。建立平等、民主的師生關(guān)系，從而培養他們獨立的創(chuàng )造力。
3、注重以英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在實(shí)驗中，我們堅持開(kāi)展豐富多彩的課內課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示英語(yǔ)能力的平臺。通過(guò)對表現優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵、表?yè)P手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。
4、注重以課題為核心，開(kāi)展教學(xué)工作
四、實(shí)驗的成果
1、教師的教學(xué)思想有了一定的轉變。目前，我校的英語(yǔ)教學(xué)基本能做到以愛(ài)的.教育為主體、美的教育為根本、師生平等，互信、教學(xué)氛圍民主和諧。
2、教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。兩個(gè)月下來(lái)，課題組每位老師課后有反思，并將在課堂中的突發(fā)事件整理成文，寫(xiě)成案例。
3、提高了學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。學(xué)生在日常生活中渴望運用交際英語(yǔ)與老師和家長(cháng)交流。
五、存在的問(wèn)題
1、課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，而中等生和相對比較差的學(xué)生則羞于表達，喪失了“發(fā)揮”的機會(huì )。
2、學(xué)法指導有待加強。對于三年級的小朋友，英語(yǔ)是一門(mén)全新和陌生的課程，更應加強對孩子們的興趣培養和學(xué)習方法的指導。因為他們學(xué)習實(shí)際上仍然處于被動(dòng)懵懂狀態(tài)，依賴(lài)性強，離開(kāi)了教師，還是不會(huì )學(xué)習，這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。
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20xx年11月，我校全體數學(xué)老師參加省級課題“小學(xué)數學(xué)練習活動(dòng)設計的探究與實(shí)踐研究”子課題《小學(xué)數學(xué)練習活動(dòng)的評價(jià)研究》的研究，現已有一年光景，現將這一學(xué)期所做工作作如下匯報：
一、努力加強課題組的理論學(xué)習。
本課題是因為《數學(xué)課程標準》提出了新的數學(xué)學(xué)習評價(jià)理念。該理念指出：“評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標多元，評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程等”。本學(xué)期我們課題組將在教師思考該從哪些方面來(lái)關(guān)注小學(xué)數學(xué)練習活動(dòng)設計的.有效性、價(jià)值性（包括文化價(jià)值、思維價(jià)值及人文價(jià)值等），從而構建在課程改革背景下小學(xué)數學(xué)練習活動(dòng)設計的評價(jià)體系。所以課題研究緊緊圍繞練習活動(dòng)的評價(jià)這個(gè)教學(xué)科研的中心工作來(lái)開(kāi)展。時(shí)時(shí)以新課程改革的理論和經(jīng)驗來(lái)指導我們的課題研究實(shí)踐。這一年我們集中學(xué)習了《小學(xué)教育教學(xué)評價(jià)的理論與實(shí)踐》、《評價(jià)藝術(shù)》等多篇論文，課題組成員另外還自主學(xué)習，認真鉆研與課題研究有關(guān)的文章，開(kāi)展了“智慧的旅行”活動(dòng)，讀有關(guān)評價(jià)的書(shū)，寫(xiě)讀后感。力求使每一位成員都能接受新課程理念的洗禮。
二、扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)
本學(xué)年，我們把課題組與數學(xué)教研組相結合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動(dòng)，以展示自己的研究成果。本學(xué)期采取一課多上的形式，同年級教師上同一節課，以達到真正提高教師鉆研教材的水平。其中有管xx和xx執教的《24記時(shí)法》；徐xx、徐x和王x執教的《比例》；王xx和王x執教的《認識角》等。王x代表學(xué)校參加了市級的優(yōu)質(zhì)課賽課，獲得了一等獎。本學(xué)期，我校還承辦了課題的市級研討活動(dòng)，徐xx和張x所上的課獲得專(zhuān)家和學(xué)校老師的好評，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。為了使平時(shí)上課的點(diǎn)滴能夠記錄下來(lái)，本課題組設計了“小學(xué)數學(xué)課題課堂教學(xué)評價(jià)表”，要求課題組每位成員每次聽(tīng)完課后要填寫(xiě)課堂上對部分精彩練習（片斷）教學(xué)的過(guò)程摘要，并對教學(xué)目標、資源運用、教學(xué)方法的評價(jià)研究，學(xué)生數學(xué)練習活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)研究、教學(xué)特色的評價(jià)等視角談自己的觀(guān)點(diǎn)。本課題組成員每次都積極參加學(xué)校舉行的課題研究匯報交流的現場(chǎng)會(huì )，認真學(xué)習，做好記錄，為我們下面的課題研究指明了方向。
三、研究進(jìn)程與成果
1、迎接課題中期評估，做好資料的收集和整理工作。
2、要求課題組成員上交與本課題有關(guān)的案例和論文各一篇。
3、研究成果
研究中，本組教師通過(guò)學(xué)習現代教育理論，教學(xué)觀(guān)念得以更新，不斷總結經(jīng)驗，并寫(xiě)了一些研究論文，課題組成員取得了一些成績(jì)。2人在市級評優(yōu)課中獲獎，十余篇論文獲省、市一、二等獎。
四、研究展望
在研究中取得了一定的成果，但這還僅僅是個(gè)開(kāi)始，我們將通過(guò)研討課、討論座談、質(zhì)量分析等多種形式繼續開(kāi)展課題的研究，及時(shí)發(fā)現研究中的問(wèn)題，調整和改進(jìn)研究的策略。更有了值得進(jìn)一步研究的問(wèn)題：如何構建課程改革背景下練習活動(dòng)的評價(jià)體系。即應該如何評價(jià)數學(xué)練習活動(dòng)，應從哪幾個(gè)方面入手來(lái)進(jìn)行評價(jià)，初定為：
1、教學(xué)目標的評價(jià)研究。
2、資源運用的評價(jià)研究。
3、教學(xué)方法的評價(jià)研究。
4、學(xué)生數學(xué)練習活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)研究。
5、教學(xué)特色的評價(jià)。
在今后的實(shí)驗實(shí)施中，我們全體組成員會(huì )及時(shí)總結經(jīng)驗，認真分析存在問(wèn)題，進(jìn)一步解放思想，把這個(gè)課題研究搞好。
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