培智數學(xué)教師工作總結（精選28篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的培智數學(xué)教師工作總結，歡迎大家分享。
培智數學(xué)教師工作總結 篇1
這學(xué)期我擔任了高三(14)班和高三(17)班的數學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，基本完成了高三第一輪的復習。我教的班學(xué)生的基礎較差，要讓他們的成績(jì)有所提高，不是一件很容易的事，這讓我感覺(jué)壓力較大，但是我沒(méi)有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動(dòng)力。
這一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得是忙忙碌碌，但感覺(jué)很充實(shí)，也有一些收獲和感受。高三第一輪的復習，重在捉基礎，知識點(diǎn)弄清楚，學(xué)生的成績(jì)比起去年來(lái)有了一定的進(jìn)步。自己在業(yè)務(wù)知識水平、教學(xué)能力、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高�，F從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的情況。
一、我能遵守學(xué)校的.各項規章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節：精心備課，認真上課，仔細批改作業(yè)，并認真評講，積極做好課外輔導和補差工作。
在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展能力放在首位。因為我們的學(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種情況，課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式，盡量的將一些枯燥無(wú)味的東西講得形象生動(dòng)一些，提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣。興的就是聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)他現在開(kāi)紿對數學(xué)有興趣了。
二、我平時(shí)加強理論學(xué)習。
理論來(lái)源于實(shí)踐，然而實(shí)踐離不開(kāi)理論的指導。今年我繼續加強教育理論學(xué)習，相繼學(xué)習了《課堂教學(xué)論》、《現代教育技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數學(xué)教育學(xué)》等書(shū)籍，經(jīng)過(guò)學(xué)習，我對教學(xué)方法更加重視和講究，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動(dòng)學(xué)生主體積極參與教學(xué)過(guò)程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問(wèn)題”作為數學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，順應學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠遠不夠，以后我更要加強理論學(xué)習和理論研究。
三、幾點(diǎn)反思
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體、教學(xué)為主線(xiàn)”的愉快式教學(xué)，這是我一學(xué)期來(lái)教學(xué)的總結，也是我的一些心得和體會(huì )，在以后的教學(xué)中我會(huì )加倍努力，加強自己的專(zhuān)業(yè)知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，努力探索，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
培智數學(xué)教師工作總結 篇2
本學(xué)期本人擔任高三(2)、高三(13)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。本屆高三在教學(xué)時(shí)間上由于受各方面的影響(如開(kāi)學(xué)之初氣候炎熱，推遲開(kāi)學(xué)和9.16苔茶節活動(dòng)等)，多多少少被占用了一些教學(xué)時(shí)間，使高三教學(xué)顯得尤為緊張，轉瞬間一學(xué)期又過(guò)去了，加之在幾屆高三的教學(xué)中，總是感到很茫然，時(shí)常在反思如何才能提高學(xué)生的成績(jì)?現就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )反饋如下：
一、如何讓數學(xué)復習課的課堂真正“活”起來(lái)?
高三數學(xué)課型以復習課為主，大容量、大密度;如果老師不停的講，學(xué)生被動(dòng)地接受;到頭來(lái)是老師講得很多，很累，口干舌躁，學(xué)生卻是聽(tīng)得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效果可想而知。不可否認，到了高三以后，復習的時(shí)間緊、任務(wù)重，老師急于把盡可能多的知識都傳授給學(xué)生，但不能僅僅因為這個(gè)原因而一味的苦教，不顧及學(xué)生的感受;不顧及學(xué)生的接受程度;不顧及學(xué)生的'學(xué)習實(shí)際。我覺(jué)得高三復習課仍然要備學(xué)生，仍然要講究教法，仍然要充分調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。針對我校學(xué)生普遍基礎較差這一實(shí)際情況，更要貫徹“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念，學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)了，課堂效果也就會(huì )大幅度的提高。要讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者，而不是旁觀(guān)者。
二、如何恰當地處理好課本與復習資料的關(guān)系?
到了高三復習階段，每個(gè)學(xué)科選配一種復習資料是適應高三復習和適應高考的必然選擇，如何用好復習資料，讓它發(fā)揮的效益;如何處理好課本與復習資料的關(guān)系;這是高三復習課過(guò)程中首先要解決的一個(gè)基礎性問(wèn)題。我校學(xué)生進(jìn)校時(shí)基礎就比較差，必須以基礎為主，以本為本。所以在第一輪復習時(shí)，要緊扣課本，以基礎訓練為主，查找知識上存在的漏洞和缺陷;然后針對學(xué)生作練習時(shí)暴露出的問(wèn)題，再有目的選編練習題、例題進(jìn)行精講精練，從而消除學(xué)生知識上的盲點(diǎn)，對知識上的薄弱環(huán)節進(jìn)行鞏固和加深。對于復習資料上的內容，老師要進(jìn)行合理的取舍，不能采用拿來(lái)主義。每復習完一章以后，再次通過(guò)單元檢測、試卷講評查漏補缺，并讓學(xué)生詳細閱讀課本上的本章教學(xué)內容，以便使知識系統化，條理化，絕不能留下空白點(diǎn)。
三、如何很好的把握教學(xué)難度?
高三復習過(guò)程中，最難把握的就是教學(xué)的難度問(wèn)題。近年來(lái)，高考試題的難度逐漸趨于平穩，教學(xué)上如何應對?我認為首先抓好“雙基”不放松是前提和基礎;其次，在牢固掌握知識的前提下，適當的保持一些難度是必要的，也是必須的。在上課時(shí)選取適當難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會(huì )給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和增強好勝感，從而有利于培養學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。結合我校學(xué)生的實(shí)際情況，必須抓好基礎，難度過(guò)高，過(guò)大的題目不要涉及太多。主要是要規范學(xué)生的解題步驟，培養學(xué)生的數學(xué)思維品質(zhì)，高考說(shuō)明對學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的要求是：“要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神�！笨梢�(jiàn)，在平常復習時(shí)保持適當的難度是符合考試說(shuō)明的。
四、如何有效的進(jìn)行試卷講評?
高三復習課離不開(kāi)試卷講評?如何才能使試卷講評起到它應有的效果呢?長(cháng)期以來(lái)，總是老師講，學(xué)生聽(tīng)，結果是學(xué)生聽(tīng)的提不起精神，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意。我認為我們應該大膽的放手，把試卷交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研究，去探索，去思考，去講解，教師只要做學(xué)生的指導者，點(diǎn)撥者就可以了。
以上幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)兒想法，希望能與同行共勉。
培智數學(xué)教師工作總結 篇3
本學(xué)期，本人擔任八年級兩個(gè)班數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風(fēng)建設，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力。通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì )。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個(gè))，備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節，完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習的研究”的子課題及縣級課題開(kāi)放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì )，及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的`發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
本次期末考試，我所帶班成績(jì)相對其它平行班而言，有一定的差距，本人認真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;
2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;
3、對差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;
4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。
6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。
培智數學(xué)教師工作總結 篇4
這一年我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢查教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)期，我任教一年級數學(xué)。一年級學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。剛開(kāi)始時(shí)，對于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)驗的我，有相當大的難度。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，請教有經(jīng)驗的老師，不斷向她們學(xué)習，不斷鉆研新課標，還通過(guò)上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓等渠道，不斷學(xué)習新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統的“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì )感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應力求形式新穎，寓教于樂(lè )，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習的'興趣。通過(guò)半年的教學(xué)，我在關(guān)于低年級數學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：
一、數學(xué)教學(xué)生活化。
把握數學(xué)與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學(xué)習興趣；教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂；讓學(xué)生把生活中的數學(xué)故事記錄下來(lái)，成為一篇優(yōu)美的數學(xué)日記，讓學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數學(xué)，生活中處處有數學(xué)。
二、積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習方式，讓學(xué)生團結互助，共同努力，共同進(jìn)步。
通過(guò)積極鼓勵和表?yè)P，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習課時(shí)，讓學(xué)生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習的知識。
三、開(kāi)展適當的競賽和游戲活動(dòng)，提高學(xué)習熱情。
適當開(kāi)展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習。競賽中，由于小學(xué)生有著(zhù)很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表?yè)P，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機會(huì )增加，激勵的作用將會(huì )更大，參與的熱情就會(huì )更高。怎樣調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉化成游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去。
總之，學(xué)生是學(xué)習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考的機會(huì )、自我體驗的機會(huì )。教學(xué)中要盡的努力，最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，由“要我學(xué)＂轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”�？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。
培智數學(xué)教師工作總結 篇5
這一個(gè)學(xué)年，我擔任四年級的數學(xué)老師，期末考試已經(jīng)結束，對于這一學(xué)年的教學(xué)工作，我也要好好總結下我的數學(xué)教學(xué)工作。
一、了解學(xué)生的基本情況
我是第一次擔任數學(xué)教學(xué)四年級的工作的，對于四年級學(xué)生的情況不熟悉，這一個(gè)學(xué)年下來(lái)，可以說(shuō)每個(gè)學(xué)生的情況我都了解了，對于他們學(xué)習的態(tài)度，進(jìn)步了多少，都很清晰。我擔任的是四年級三個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，三個(gè)班共xxx個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就拿到了他們之前的數學(xué)成績(jì)，我也從中進(jìn)行分類(lèi)，雖然應該一視同仁，但是只有我做好分類(lèi)，我才能知道哪些同學(xué)是數學(xué)成績(jì)好的，哪些沒(méi)那么好的，我才好在后續的教學(xué)工作中，分別對待，讓成績(jì)好的繼續加油，成績(jì)差的，了解原因，針對性的幫助他們，是因為沒(méi)興趣呢，還是因為對數學(xué)的理解沒(méi)那么通徹，或者本來(lái)就是調皮搗蛋的學(xué)生。經(jīng)過(guò)初步的了解，和后續課堂上的了解，我針對每一個(gè)學(xué)生，制定了不同的對待措施，對差生，了解具體情況，培養興趣，或者多講解，讓其提高，對優(yōu)秀的學(xué)生，布置一些比較難的題目，讓他們不要驕傲，繼續攀登。
二、做好數學(xué)的教學(xué)工作
課前，我認真做好教案，積極備課，把知識點(diǎn)都羅列出來(lái)，清楚怎么來(lái)講，學(xué)生更容易聽(tīng)懂，并在網(wǎng)上找一些有趣的例子，放在教學(xué)中，這樣學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)的時(shí)候也就沒(méi)有那么枯燥了，數學(xué)是相對來(lái)說(shuō)抽象而枯燥的一個(gè)學(xué)科，有些學(xué)生對這個(gè)學(xué)科的理解并不是太好，如果照本宣科，那更是不可取的。
課堂上我會(huì )把較難的題目提問(wèn)成績(jì)好一些的，較簡(jiǎn)單的題目提問(wèn)成績(jì)差一些的'，鼓勵他們，并讓他們積極互動(dòng)，讓一些同學(xué)提前預習，上臺來(lái)做幾分鐘的小老師，讓教學(xué)變得多樣。而不僅僅是我在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)而已。
在課后，我認真的把學(xué)生數學(xué)作業(yè)批改好，并重點(diǎn)跟進(jìn)對一些數學(xué)不好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵他們來(lái)學(xué)數學(xué)，而對于那些優(yōu)秀的學(xué)生，也經(jīng)常出一些困難的，但在他們能力范圍內的題給他們，讓他們在數學(xué)的世界里遨游，體驗數學(xué)不一樣的樂(lè )趣。對于完全沒(méi)興趣的學(xué)生，我也是找一些有趣的簡(jiǎn)單題目給到他們，這樣在做的過(guò)程中，得到了樂(lè )趣，也覺(jué)得數學(xué)原來(lái)并不是那么枯燥了。
三、加強差轉優(yōu)，中優(yōu)繼續努力的工作
數學(xué)的成績(jì)有時(shí)候兩極分化很?chē)乐�，好的成�?jì)很好，差的成績(jì)很差，不像語(yǔ)文或者英語(yǔ)的科目，整體成績(jì)相對不那么差異太大。當然這跟學(xué)科也是有關(guān)系的，像不喜歡數學(xué)，又不理解的同學(xué)來(lái)說(shuō)，即使簡(jiǎn)單的算術(shù)乘除題目，他們都覺(jué)得毫無(wú)意思，更不想做，而對于成績(jì)好感興趣的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一道艱難的題目，當解出來(lái)的時(shí)候，卻是一種美妙的享受。
作為數學(xué)老師，我更要在這方面下功夫，在感興趣成績(jì)好的同學(xué)間，我會(huì )組織一個(gè)難題組，專(zhuān)門(mén)給到一些難題給到他們，讓他們去做，或者相互討論，這樣讓他們享受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，而不僅僅完成功課就好了。對于成績(jì)在中間的學(xué)生，他們很努力，也有一定的興趣，但是可能沒(méi)那么認真，或者理解不是那么透徹，我會(huì )把一些難度適中的題目給到他們，并且也是找一些好玩的題目給到他們去做，提升他們的興趣，并把基礎加強。
對于差生，提升他們的興趣和加強學(xué)習的習慣是很重要的，一些學(xué)生并不是不會(huì )做題目，或者聽(tīng)不懂，而是沒(méi)有學(xué)習的習慣，喜歡玩，還有一些則是沒(méi)有興趣，也是理解數學(xué)題目比較困難，這些都是以加強他們的興趣為主來(lái)做工作。
四、需繼續加強的工作
一學(xué)年的教學(xué)工作很快就完了，過(guò)去了，數學(xué)四年級的教學(xué)，我教的班級在整個(gè)四年級里面的整體成績(jì)都是相對比較好的，但是想說(shuō)還是有可以再繼續加強的方面，在基礎的數學(xué)教學(xué)后，培養學(xué)生們對小學(xué)數學(xué)的興趣是很關(guān)鍵的，四年級的孩子已經(jīng)漸漸長(cháng)大，有了一定的自我意識，雖然還沒(méi)有進(jìn)入青春期，但是對于老師的話(huà)語(yǔ)并不像低年級那么聽(tīng)話(huà)認真了。這時(shí)候，老師的態(tài)度，對數學(xué)的喜好，對于他們來(lái)說(shuō)就很重要了。
在轉化差生方面我還做得不是太好，可能也和我的教學(xué)經(jīng)驗較少有關(guān)，暑假里也要參加一些教學(xué)和數學(xué)方面的培訓，加強自己在數學(xué)教學(xué)方面的能力，在接下來(lái)工作的下一個(gè)學(xué)年，把數學(xué)方面的教學(xué)工作做得更好。
培智數學(xué)教師工作總結 篇6
本學(xué)期我擔任二年級5班和6班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)我根據學(xué)生的實(shí)際情況，努力地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會(huì )并比較熟練的計算100以?xún)鹊募訙p法、表內乘法、認識時(shí)間、米與厘米等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差，作業(yè)完不成不認真，學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題兩個(gè)方面對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：
1、備課。
學(xué)期初，我認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的`引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。學(xué)習的新知識總有遺忘的時(shí)候，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、及時(shí)與家長(cháng)溝通。
在教學(xué)中，我一直認為與家長(cháng)溝通也是搞好教學(xué)很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。把每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴變化都及時(shí)與家長(cháng)溝通，才有助于教學(xué)的提高和學(xué)生的成長(cháng)。在我的教育工作中我一直堅持這樣做，也證明有一定的收獲。
二、存在的問(wèn)題
孩子的成績(jì)不僅僅依靠老師的教，更離不開(kāi)家長(cháng)的幫，在下個(gè)學(xué)期，我爭取多和家長(cháng)溝通，了解孩子的在家的學(xué)習情況，讓家長(cháng)也參與到學(xué)生的學(xué)習中來(lái)，給孩子更多的鼓勵和關(guān)注。
從每次單元測驗來(lái)看，還存在著(zhù)許多問(wèn)題。如部分學(xué)生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養學(xué)生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實(shí)的好習慣。還要加強個(gè)別生的指導工作。
以上就是我對這個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力地改正自己的缺點(diǎn)，根據孩子的特點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平和孩子的成績(jì)都能更上一層樓。
培智數學(xué)教師工作總結 篇7
當前許多教師在“教”與“學(xué)”的關(guān)系上，主要以教師傳授為主，采取填鴨式，注入式的方法，反映在數學(xué)教學(xué)中則是重灌輕導，重講輕練，強調一致性，忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，對數學(xué)學(xué)科缺乏興趣，甚至苦學(xué)，厭學(xué)，對雙基的掌握和能力的培養更無(wú)法談及。為改變這些弊端，我要數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展了“創(chuàng )設樂(lè )學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣”的操作，即通過(guò)教師運用多變的手段，精心設計，創(chuàng )設愉快的學(xué)習情境，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，自覺(jué)自主地學(xué)習，提高教學(xué)效益。下面就將我要小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一些具體作法小結如下：
一、創(chuàng )設人際和和諧的情境，是激趣樂(lè )學(xué)的前提。
教學(xué)是教師"教"和學(xué)生"學(xué)"的雙邊活動(dòng)，因此創(chuàng )設和諧的師生關(guān)系，能限度地提高教學(xué)效果。在教學(xué)中我非常重視師生人格上的平等，發(fā)揚學(xué)問(wèn)中的自由和組織管理上的民主（如在分組教學(xué)中大膽讓小組長(cháng)自己主持對學(xué)習的討論），力爭體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生認識到自己就是學(xué)習的主人，從而自覺(jué)，自主地學(xué)習。
二、創(chuàng )設輕松的學(xué)習環(huán)境，是激趣樂(lè )學(xué)的關(guān)鍵。
在應試教育的影響下，課堂教學(xué)仿佛套上了枷鎖。因此只有創(chuàng )造輕松的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生從應試中解放出來(lái)，才能活潑主動(dòng)地學(xué)習。在教學(xué)中，我首先減輕了分數對學(xué)生的壓力，針對優(yōu)，中，差三類(lèi)生建立了分類(lèi)學(xué)習目標，通過(guò)注重提問(wèn)，練習，測查等方式使各類(lèi)生均享受到成功的喜悅；其次是不布置家庭作業(yè)，盡力使學(xué)生在課堂上就掌握所學(xué)知識；第三是運用多變的教學(xué)方法，盡可能創(chuàng )造輕松，愉快，和諧的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識。
三、創(chuàng )設濃郁的趣味情境，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習興趣之樂(lè )。
寓教學(xué)于游戲中，符合兒童的身心特點(diǎn)，特別是低年級兒童更喜愛(ài)游戲活動(dòng)。十九世紀德國教育家弗里克。福培爾曾說(shuō)過(guò)，小孩的工作就是游戲。因此，在教學(xué)中適當彩游戲的方式，學(xué)生十分歡迎，興趣更濃，教學(xué)效果也更好。如在低年級教學(xué)中用開(kāi)火車(chē)，開(kāi)房門(mén)，找朋友，奪紅旗，放鞭炮等游戲，使學(xué)生在輕松，愉快的氣氛中學(xué)到了數學(xué)知識。
四、創(chuàng )設主動(dòng)參與的情境，讓學(xué)生體會(huì )到參與之樂(lè )。
在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的“好奇心”，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐或親身制作學(xué)具是提高學(xué)習興趣的一種方法，它會(huì )使學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)現問(wèn)題，手腦并用，通過(guò)自身的探索后獲得成功，體驗到參與之樂(lè )。如在教學(xué)《長(cháng)方體的'表面積》時(shí)，可讓學(xué)生在先課前自制一個(gè)長(cháng)方體，通過(guò)各種感官理解什么是長(cháng)方形的表面積，然后讓學(xué)生把模型拆開(kāi)，成顯一個(gè)組合圖形，讓學(xué)生動(dòng)手量出長(cháng)方體的長(cháng)，寬，高，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，鼓勵學(xué)生用多種方法來(lái)計算長(cháng)方體的表面積，師最后通過(guò)比較，分析，歸納，得出長(cháng)方形的表面積公式，學(xué)生不僅興趣更濃，積極性高，而且通過(guò)親身參與，印象更加深刻，記憶更加牢固。
五、創(chuàng )設探索，研究的情境，讓學(xué)生體會(huì )到求知之樂(lè )。
即：創(chuàng )設問(wèn)題的情境，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)，在師的誘導下探索研究，從而激起學(xué)生求知的需要。如：師在教學(xué)“能被2，5整除的數”這課時(shí)，在導入新課時(shí)，師讓學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)整數，師馬上就能說(shuō)是否能被2，5整除，這一現象使學(xué)生感到十分驚奇，羨慕，就急于知道這是為什么，于是在師的誘導下，逐步發(fā)現能被2，5整除數的特征，從而體驗到了求知之樂(lè )。
六、創(chuàng )設競爭的情境，讓學(xué)生得到積極之樂(lè )。
“好勝心”是每個(gè)兒童的天性。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的“好勝心”，對激發(fā)學(xué)習興趣也不失為一種好方法。如：在口算時(shí)，看誰(shuí)算得又快又準確；在回答問(wèn)題時(shí)實(shí)行搶答，看誰(shuí)最先回答出來(lái)；在進(jìn)行簡(jiǎn)便運算時(shí)，看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便；在解答難度較大的題時(shí)，看誰(shuí)最先解答出來(lái)；此外還可在每期適當地進(jìn)行一次數學(xué)競賽，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。這樣，學(xué)生便在緊張，刺激的學(xué)習中獲得成功，體驗到了積極之樂(lè )。
七、創(chuàng )設激勵的情境，讓學(xué)生苦中求樂(lè )。
“自信心”是學(xué)生學(xué)習知識的關(guān)鍵，因此，教師在教學(xué)中盡可能設置一些障礙，激發(fā)學(xué)生在困境中樹(shù)立“自信心”，從而找到解決問(wèn)題的辦法。如在教學(xué)“乘法分配律的反用”這課時(shí)，學(xué)生在掌握了如“11×34+89×34”這種類(lèi)型的基礎上，師便出示了如：
�、拧�11×34+17×34+72×34”；
�、啤�99×34+34”；
�、恰�101×34—34”；
�、取�34×46+75×34—31×34”等類(lèi)型的深化練習題，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現與我們所教過(guò)的“a×c+b×c”類(lèi)型題有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，感到手足無(wú)策，難以下手。這時(shí)，教師應大膽鼓勵學(xué)生仔細觀(guān)察，分析，在教師的精心設計，循循善誘下，通過(guò)艱難的研究，學(xué)生逐步發(fā)現⑴是屬于（11+17+72）個(gè)34的反用，⑶是乘法分配律對減法的反用，這些題均屬于“反用”這種類(lèi)型的變式題。所謂“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，通過(guò)教師創(chuàng )設的激勵情境，讓學(xué)生在困境中歷盡千辛，終于找到了解決問(wèn)題的方法，從體驗到勝利的喜悅，樹(shù)立了“我能行，我很行”的信心。
八、創(chuàng )設多元的情境，讓學(xué)生感到整體教學(xué)之樂(lè )。
即，不同的教材在課堂教學(xué)中開(kāi)設不同的課型，如在教學(xué)"土地的丈量"時(shí)，可讓學(xué)生到校外上實(shí)踐操作課；如針對教材中的有些思考題，可以開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)課等。這樣可以充分培養學(xué)生觀(guān)察，實(shí)踐，思考，分析等能力，讓學(xué)生的素質(zhì)得到充分的訓練，學(xué)生在各種課型中也體驗到了整體教學(xué)的樂(lè )趣。
通過(guò)幾年的探索，我有以下體會(huì )：
1、“創(chuàng )設樂(lè )學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣”操作充分體現了素質(zhì)教育，重視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
2、“創(chuàng )設樂(lè )學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣”操作充分體現了兩為主原則，合使學(xué)生成為了學(xué)習的主人，由"要我學(xué)"變成了"我要學(xué)"。
3、“創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習興趣”操作促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，把如何激發(fā)和維護學(xué)生的學(xué)習興趣作為教學(xué)研究的核心。
4、“創(chuàng )設樂(lè )學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣”操作切實(shí)提高了教師業(yè)務(wù)能力，豐富了課堂教學(xué)藝術(shù)。
培智數學(xué)教師工作總結 篇8
匆匆忙忙中一學(xué)期的時(shí)光已逝，回顧工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想說(shuō)的太多。本學(xué)期是我交流到明星小學(xué)的第二年，繼續任教24、26班的數學(xué)學(xué)科。數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，是我們生活、勞動(dòng)和學(xué)習中必不可少的工具。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我深知自己肩負的重任，為了更好地為數學(xué)教學(xué)服務(wù)，向德才兼備的教師邁進(jìn)，特就本學(xué)期的各項工作進(jìn)行總結和反思。
一、加強思想政治學(xué)習，提高師德修養
一學(xué)期來(lái)，我在思想上嚴以律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，始終以一名教師的身份來(lái)嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表；同時(shí)遵守學(xué)校各項規章制度，與老師團結合作，特別尊敬老教師，把他們作為自己學(xué)習的榜樣。另外，我積極參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)學(xué)習提高思想認識，端正工作態(tài)度，服從工作安排。
二、加強理論學(xué)習，提高思想認識
1、研究《數學(xué)課程標準》。課程標準是規定課程性質(zhì)、課程目標、內容目標、實(shí)施建議的教學(xué)指導性文件。本學(xué)期我認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的'基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。
2、博覽群書(shū)。平時(shí)一有空，我就經(jīng)常閱讀《小學(xué)數學(xué)教師》《中小學(xué)數學(xué)》等優(yōu)秀學(xué)科刊物，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，提高自己的數學(xué)教學(xué)素養。
三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)效率
孩子們升入了三年級，三年級是低段向高段過(guò)渡的一個(gè)階段，所學(xué)的內容比以往有更大的難度，知識點(diǎn)也更多，又加上了兩門(mén)新的學(xué)科，而孩子們的精力是有限的，這就要求我們教師必須從提高課堂教學(xué)效率入手，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
1、研讀教材。對教材作深入細致的鉆研，準確把握教材的重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理整合，確實(shí)做到了是用教材而不是教教材，然后根據學(xué)生心理特點(diǎn)和班上學(xué)生的實(shí)際知識水平，制定恰當的教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)設計方案，在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體”的愉快式教學(xué)，從不搞滿(mǎn)堂灌，而是講練有機結合，尤其注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，給學(xué)生機會(huì )讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己想辦法解決問(wèn)題，注重培養學(xué)生養成傾聽(tīng)他人發(fā)言的習慣，學(xué)會(huì )正確評價(jià)同伴等。
2、多媒體課件教學(xué)。在數學(xué)教學(xué)中，適時(shí)地運用多媒體課件，把數學(xué)問(wèn)題融人生活實(shí)際，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、化難為易，而且有助于啟發(fā)學(xué)生思維，使抽象內容形象化、復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，收到較理想的教學(xué)效果。
四、注重學(xué)法指導，培養良好習慣
1、預習方法的指導。預習是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀的過(guò)程，可以培養學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預習提綱，讓學(xué)生仔細閱讀課本，理解大致知識內容，自定一些記號，在課本上把關(guān)鍵內容、概念、公式、定理劃出來(lái)，使他們養成邊讀邊劃邊批邊算的習慣。
2、聽(tīng)課方法的指導。引導學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)教師對重難點(diǎn)的點(diǎn)撥、小組成員的的意見(jiàn)等，并勤于思考，大膽動(dòng)手實(shí)踐，積極合作交流，認真完成好課堂訓練，讓腦、手、口共同參與學(xué)習活動(dòng)。
總之，一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我付出了自己的辛勤勞動(dòng)，經(jīng)過(guò)了自己的不斷努力，也收獲了寶貴的經(jīng)驗。今后，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標準來(lái)要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著(zhù)更高的目標奮進(jìn)。
培智數學(xué)教師工作總結 篇9
本學(xué)期，我擔任了五年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我認真鉆研新教材，充分利用現有的教學(xué)資源，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，學(xué)生適應生活和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有了較大的長(cháng)進(jìn)，學(xué)生創(chuàng )新思維也得到了一定的開(kāi)發(fā)。
一、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)上我的經(jīng)驗缺乏，不時(shí)向前輩請教、學(xué)習。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的`風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉化工作
作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
培智數學(xué)教師工作總結 篇10
隨著(zhù)新課標的實(shí)施，小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方式轉變越來(lái)越重要。結合這些年的教學(xué)體會(huì )及新課標的要求，對小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方式的設計也有了一些新的認識：引導學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)際情況與教學(xué)資料完美結合等都是現實(shí)新課標教學(xué)目標行之有效的方式。
一、重視課堂教學(xué)
《新課程標準》明確指出了“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程�！毙聲r(shí)期的教育工作者必須轉變教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為等。傳統的數學(xué)教學(xué)重結果輕過(guò)程，構成結果的生動(dòng)過(guò)程往往被教師“全包了”，學(xué)生只是理解知識的“容器”。不斷地被教師塞進(jìn)知識，從而使數學(xué)課堂變得機械、沉悶，缺乏生氣。
在教學(xué)中，我由傳統單一的知識灌輸者逐步轉變成學(xué)生的`引導者、組織者、指導者，注重學(xué)生獲取知識的學(xué)習過(guò)程。教學(xué)時(shí)，我大多數是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔本堂課的重難點(diǎn)提出問(wèn)題，組織引導學(xué)生自主學(xué)習新知識。例如：在教學(xué)“圓周長(cháng)計算公式”時(shí)，首先提出問(wèn)題：我們都會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)，教材上的小朋友圍繞圓形花壇轉一圈到底有多少米呢？這節課同學(xué)們能不能自我推導出“圓的周長(cháng)計算公式”呢？之后，我就在黑板上畫(huà)了幾個(gè)大小不一樣的圓并標出了圓的直徑，組織學(xué)生用準備好的線(xiàn)圍繞著(zhù)圓量出圓的周長(cháng)。
引導學(xué)生用圓的周長(cháng)除以所在圓的直徑，得出圓的周長(cháng)總是圓的直徑3倍多一些。此時(shí)，教師及時(shí)介紹圓周率。然后，引導學(xué)生根據除法各部分間的關(guān)系，得出求“圓的周長(cháng)的計算公式”。學(xué)生體驗了知識構成的過(guò)程，在學(xué)習過(guò)程中感受到數學(xué)學(xué)習的歡樂(lè )，由被動(dòng)理解知識變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識。最終針對本堂課的重難點(diǎn)進(jìn)行最有效的鞏固練習，教師及時(shí)輔導。
二、進(jìn)行積極提問(wèn)
要想學(xué)生40分鐘內都會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì )開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì )說(shuō)話(huà)打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì )使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，可是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因為這樣他們思考的空間就會(huì )很小，這樣不利于培養學(xué)生的思維本事；
另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì )使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的�？傊�，應對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀(guān)念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受“歡樂(lè )數學(xué)”
培智數學(xué)教師工作總結 篇11
這一學(xué)期，我擔任學(xué)校五年級的數學(xué)教學(xué)工作。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推“自主——合作——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，將小課題研究“聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數學(xué)”實(shí)踐于課堂教學(xué)中，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
本班學(xué)生，在起始年級時(shí)基礎較差，隨著(zhù)年級的遞增，數學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對，就學(xué)習盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難：上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類(lèi)旁通的；第一環(huán)節實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用，數學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì )出笑話(huà)，會(huì )影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數學(xué)，要學(xué)好數學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的'數學(xué)活動(dòng)，如講數學(xué)家的故事，搞一些數學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等，積極發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數學(xué)和做數學(xué)的快樂(lè )，使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機會(huì )，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。一年來(lái)，成效顯著(zhù)：首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，精心打理博客內容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高；我還結合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績(jì)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少，五年級期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測，本班名列同年級前列，我踏實(shí)、真誠、富有活力、勇于創(chuàng )新的工作作風(fēng)，贏(yíng)得了領(lǐng)導、同事、學(xué)生及其家長(cháng)的良好口碑。
2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯；學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績(jì)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
培智數學(xué)教師工作總結 篇12
隨著(zhù)九年制義務(wù)教育階段數學(xué)教材的改革，“通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”的創(chuàng )新教育已成為數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，已引起廣大數學(xué)教師的高度重視，如何培養學(xué)生創(chuàng )新能力，找到培養和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力的有效途徑，在數學(xué)教學(xué)中愈來(lái)愈顯得重要。
本人在具體的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，該文就“學(xué)生創(chuàng )新精神的培養和創(chuàng )新能力的發(fā)展”的幾點(diǎn)做法和體會(huì )表述如下：
一、數學(xué)教師的創(chuàng )新意識是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的首要條件
教育本身就是一個(gè)創(chuàng )新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng )新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為目標，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng )新性教學(xué)原則。
�。ㄒ唬┛朔䦟�(chuàng )新認識上的偏差。
一提到創(chuàng )新教育，往往想到的是脫離教材的活動(dòng)，如小制作、小發(fā)明等等，或者是借助問(wèn)題，讓學(xué)生任意去想去說(shuō)，說(shuō)得離奇，便是創(chuàng )新，走入了另一個(gè)極端。其實(shí)，每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現，別出心裁的觀(guān)察角度等等都是創(chuàng )新。一個(gè)人對于某一問(wèn)題的解決是否有創(chuàng )新性，不在于這一問(wèn)題及其解決是否別人提過(guò)，而關(guān)鍵在于這一問(wèn)題及其解決對于這個(gè)人來(lái)說(shuō)是否新穎。學(xué)生也可以創(chuàng )新，也必須有創(chuàng )新的能力。教師完全能夠通過(guò)挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代的發(fā)展相適應的新知識、新問(wèn)題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學(xué)生再去主動(dòng)探究。讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。ǘ┙⑿滦偷膸熒P(guān)系，創(chuàng )設寬松氛圍、競爭合作的班風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng )造性思維的環(huán)境
羅杰斯提出：“有利于創(chuàng )造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由”。首先，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識，發(fā)揮創(chuàng )造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數學(xué)生是配角，大多學(xué)生是觀(guān)眾、聽(tīng)眾的舊地教學(xué)模式。因為這種課堂教學(xué)往往過(guò)多地發(fā)揮教師的主導作用，限制了學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。教師應以訓練學(xué)生創(chuàng )新能力為目的。保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng )造想象的能力；其次，班集體能集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流，在班集體中，取長(cháng)補短。課堂教學(xué)中有意識地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，設計集體討論、查缺互補、分組操作等內容，鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是一些不易解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在班集體中開(kāi)展討論，這是營(yíng)造創(chuàng )新環(huán)境發(fā)揚教學(xué)民主環(huán)境的表現在班集體中。學(xué)生在輕松環(huán)境下，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，學(xué)生敢于發(fā)表獨立的見(jiàn)解，或修正他人的想法，或將幾個(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法，從而在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生集體創(chuàng )新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學(xué)生處于明顯的從屬地位，都是應細心把握，責任確定到每個(gè)學(xué)生，最大限度調動(dòng)學(xué)生潛能。
�。ㄈ┙處煈敵浞值毓膭顚W(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng )新思維、創(chuàng )新個(gè)性、創(chuàng )新能力。
教師運用有深度的語(yǔ)言，創(chuàng )設情境，激勵學(xué)生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問(wèn)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng )新思維的集中體現，科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng )造正是通過(guò)批判性質(zhì)質(zhì)疑開(kāi)始。讓學(xué)生敢于對教材上的內容質(zhì)疑，敢于對教師的講解質(zhì)疑，特別是同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實(shí)踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng )新意識的學(xué)生必備的素質(zhì)。
培養學(xué)生對復雜問(wèn)題的判斷能力，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現。設計一些復雜多變的問(wèn)題，讓學(xué)生自己的判斷來(lái)加以解決，或用辯論形式訓練學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個(gè)性的見(jiàn)解。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在每堂課里都要進(jìn)行各種總結，也必須有意識地讓學(xué)生總結，總結能力是一種綜合素質(zhì)的體現。培養學(xué)生總結能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養學(xué)生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學(xué)生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀(guān)點(diǎn)、作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學(xué)性。培養總結能力，課堂教學(xué)中要將總結的機會(huì )盡可能地放給學(xué)生，如總結一個(gè)問(wèn)題總結一堂課的內容；總結一次討論的結果；總結一次辯論的正、反意見(jiàn)等。每次總結，都挑選多位學(xué)生發(fā)言，要求他們說(shuō)出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和�？偨Y完后，讓學(xué)生提出自己發(fā)現的更深層次的問(wèn)題，進(jìn)一步延伸，拓展思維。
二、學(xué)生的創(chuàng )新興趣是培養和發(fā)展創(chuàng )新能力的關(guān)鍵
教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強制學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望”興趣是學(xué)習的重要動(dòng)力，興趣也是創(chuàng )新的重要動(dòng)力。創(chuàng )新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。
�。ㄒ唬├谩皩W(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問(wèn)題”的心理，培養學(xué)生的`創(chuàng )新興趣。
興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎。在教學(xué)中出示恰如其分的出示問(wèn)題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，問(wèn)題高低適度，問(wèn)題是學(xué)生想知道的，這樣問(wèn)題會(huì )吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的認知矛盾，引起認知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺(jué)的去解決，去創(chuàng )新。
�。ǘ┖侠頋M(mǎn)足學(xué)生好勝的心理，培養創(chuàng )新的興趣。
學(xué)生都有強烈的好勝心理，如果在學(xué)習中屢屢失敗，會(huì )對從事的學(xué)習失去信心，教師創(chuàng )造合適的機會(huì )使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養他們的創(chuàng )新能力是有必要的。比如：針對不同的群體開(kāi)展幾何圖形設計大賽、數學(xué)笑話(huà)晚會(huì )、邏輯推理故事演說(shuō)等等，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長(cháng)，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數學(xué)的結合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì )數學(xué)給他們帶來(lái)的成功機會(huì )和快樂(lè )，培養創(chuàng )新的興趣。
�。ㄈ├脭祵W(xué)中圖形的美，培養學(xué)生的興趣。
生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據數學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價(jià)值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線(xiàn)條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì )數學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運用到美術(shù)創(chuàng )作、生活空間的設計中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng )造圖形美的欲望，驅使他們創(chuàng )新，維持長(cháng)久的創(chuàng )新興趣。
�。ㄋ模├脭祵W(xué)中的歷史人物、典故、數學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新興趣。
學(xué)生一般喜歡聽(tīng)趣人趣事，教學(xué)中結合學(xué)習內容講述數學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數學(xué)家的故事，象數學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數學(xué)家成長(cháng)的事跡，數學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻，數學(xué)中某些結論的來(lái)歷，既可以了解數學(xué)的歷史，豐富知識，又可以增加學(xué)生對數學(xué)的興趣，學(xué)習其中的創(chuàng )新精神。
三、教師是保護學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展的“監護人”
�。ㄒ唬┓智鍖W(xué)生錯誤行為是有意的，還是思維的結晶。
學(xué)生早求知的過(guò)程中屬于不成熟的個(gè)體，在探索中出現這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的.。教師不要急于評價(jià)，出示結論，而是重在幫助弄清出現錯誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認并且改正錯誤，與文過(guò)飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上，這個(gè)不正是一種創(chuàng )新態(tài)度嗎？作為教師對發(fā)展中的個(gè)體要以辯證的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展的眼光，實(shí)行多元化的發(fā)展的評價(jià)。從客觀(guān)上保護了學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去。比如：教學(xué)中常見(jiàn)的“插嘴”，可理解為學(xué)生的不遵守紀律，也可以理解為學(xué)生思維快的表現，這就要看他們的動(dòng)機是什么，再作結論。
�。ǘ┒嘟o學(xué)生一些鼓勵，一些支持，對學(xué)生的正確行為或好的成績(jì)表示贊許。
學(xué)生時(shí)期自我評價(jià)能力較低，常常默認教師的評價(jià)，而且常以教師的評價(jià)衡量自己在群體中的地位。同時(shí)，又常從成人的表情或語(yǔ)言判斷對其的評價(jià)，帶有一定片面性。因此，教師應對學(xué)生正確行為表示明確的贊揚，使學(xué)生明白教師對他們的評價(jià)，增強他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。比如：教學(xué)中宜常使用表?yè)P的語(yǔ)氣詞，如：“很好！”“太棒了！”“不錯”“有進(jìn)步”等等表示你的關(guān)注和贊許。
�。ㄈ┍Ｗo學(xué)生的好奇心。
好奇是兒童與生俱來(lái)的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng )新的動(dòng)力。因為好奇，學(xué)生有了創(chuàng )新的愿望，努力去揭開(kāi)事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng )新性心理品質(zhì)之一，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，好奇程度呈遞減趨勢，而創(chuàng )造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界，每一個(gè)成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對教學(xué)中學(xué)生好奇的表現應給予肯定。比如：對于學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”精神，應加以愛(ài)護和培養。
教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng )新能力的培養是多方位的，既需要教師的主導，也需要學(xué)生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學(xué)相長(cháng)。
培智數學(xué)教師工作總結 篇13
本學(xué)期，我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的`興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。
博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
四、存在問(wèn)題。
"進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩。沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉化工作。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
培智數學(xué)教師工作總結 篇14
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要結束，總結一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。
一、在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。
如何創(chuàng )設輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢？我主要采取了三個(gè)途徑：意識從教學(xué)內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿(mǎn)足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿(mǎn)的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設置引人入勝的教學(xué)情境。
二、引導學(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說(shuō)，老師少說(shuō)學(xué)生多思，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)現新知，學(xué)習新知，運用新知。
三、溝通知識聯(lián)系，變知識為能力。
我在教學(xué)過(guò)程中，特別重視知識之間的.內在聯(lián)系，找準新舊知識的連接點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn)，在新舊知識的生長(cháng)點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。
四、因材施教培養優(yōu)生。
一年級xx班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴重。特別聰明的有xx、xx、xx等，對于他們老師經(jīng)常根據他們的特點(diǎn)備課，設計提問(wèn)。爭取讓他們學(xué)習上能吃飽。
五、嘔心瀝血轉化學(xué)困生。
一年級xx班、一年級xx班的學(xué)困生較多，如xx、xx、xx、xx等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學(xué)習落后，有的是因為學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習落后。有的是因為學(xué)習習慣差引起的；還有的是因為身體原因引起的。因此，針對他們不同特點(diǎn)，老師因材施教，不同的學(xué)生采用不同的輔導方法。
六、認真反思自己工作中的不足。
自身理論學(xué)習不夠，需要向各位老師學(xué)習；與家長(cháng)的溝通工作做的不夠扎實(shí)等。
培智數學(xué)教師工作總結 篇15
一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就20xx年的工作如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能認真學(xué)習十七大報告精神，做好政治學(xué)習筆記、寫(xiě)好學(xué)習心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認真負責；把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀(guān)點(diǎn)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全大局，團結協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學(xué)工作
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng )設提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到幫助學(xué)生學(xué)會(huì )求知、不斷發(fā)展的`目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習熱情和認知能力，提出與學(xué)生自身水平相當的問(wèn)題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
本人積極撰寫(xiě)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；創(chuàng )建博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽(tīng)課感受、培訓心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生；教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。
總之，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
培智數學(xué)教師工作總結 篇16
時(shí)間在不經(jīng)意間悄然而逝，不知不覺(jué)半年的教學(xué)工作已離我遠去。雖然只有短短的半年，但從中的體會(huì )與啟發(fā)讓我受益匪淺。這學(xué)期我所任的是一年級（xx）和（xx）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班共106人。在校領(lǐng)導關(guān)心支持下，在同事們的幫助配合下，我本著(zhù)新教改的教育理念，認真鉆研新教材，充分利用現有的教學(xué)資源，大膽地嘗試了以培養學(xué)生創(chuàng )新思維為目標的新教法。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，學(xué)生適應生活和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有了較大的長(cháng)進(jìn)，學(xué)生創(chuàng )新思維也得到了一定的開(kāi)發(fā)�，F將具體工作總結如下：
一、思想工作方面
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的'道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。通過(guò)閱讀大量教育教學(xué)方面的書(shū)籍，提高自己的教育手段，完善教學(xué)水平。
1、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。課上觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)的好習慣。
2、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班xx、xx同學(xué)，每次上課發(fā)呆，作業(yè)完成難度大。我沒(méi)有放棄他們，而是經(jīng)常利用中午休息，下午課外活動(dòng)，晚上文化餐時(shí)間，手把手的教他們寫(xiě)，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐心的，不斷鼓勵他們，并在全班同學(xué)面前夸獎他們是聰明的孩子。漸漸的，他們能夠完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了的進(jìn)步，雖說(shuō)在班上學(xué)習還處于落后位子，但是從集體生活中可以看出來(lái)，他們是快樂(lè )的。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、甚至學(xué)生嘔吐，我都能盡心幫助，親自動(dòng)手弄干凈。所以只要是課間我在教室里的時(shí)候，學(xué)生都愛(ài)圍在我的身邊，拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話(huà)，親熱地在我身上粘粘糊糊，不由自主的叫我媽媽?zhuān)煺婵蓯?ài)的孩子，讓人很有作為人師的成就感。
3、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。以前有幾個(gè)同學(xué)不能與同學(xué)友好相處，不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。特別是幺靜楠，行為習慣極差，安全意識不強，性格倔強，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規范了。
二、教育工作方面
1、備課方面
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
2、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時(shí)還邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、取得了較好的成績(jì)
本學(xué)期，期中、期末考試及平時(shí)抽測，我所教班級全都取得了較好的成績(jì)。我本人也在這學(xué)期承擔了3節課，調研課《xx》，研究課《圖形的xx》，比賽課《xx》都受到了大家的好評。
培智數學(xué)教師工作總結 篇17
平平常常中，我又度過(guò)了一個(gè)學(xué)年，回顧這一學(xué)年的工作，我擔任一三班的數學(xué)課，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，和孩子們距離近了，每個(gè)孩子都能有自己的進(jìn)步，我感到無(wú)比欣慰。
一、加強以“愛(ài)”為中心的師德修養。
在教育實(shí)踐中，我常常感到非常的迷茫：一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)不很難理解的問(wèn)題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢?或者是當時(shí)表面上理解了、接受了，在實(shí)際的學(xué)習、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的原因，就是學(xué)生在學(xué)習中處于被動(dòng)接受的地位，教師的良好愿望，沒(méi)有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的強大動(dòng)力，沒(méi)有能內化到學(xué)生的身心結構中去，也就不能變成學(xué)生的自覺(jué)行為。如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開(kāi)創(chuàng )教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛(ài)”字。有人說(shuō)，教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài)，因為它不帶任何的前提條件。熱愛(ài)教育教學(xué)工作，愛(ài)班級中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛(ài)的眼光看待學(xué)生的每種解答、每項活動(dòng)。這種愛(ài)，不僅體現在對學(xué)生學(xué)習的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中，如教學(xué)過(guò)程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問(wèn)題的提出，新知識的導入等等。我堅信，加強以愛(ài)為核心的師德修養，不僅是教育教學(xué)的客觀(guān)需要，也是教師個(gè)人品德的具體體現，更是維護每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護學(xué)生基本人權的根本保證。當然，在實(shí)際工作中，我有時(shí)做得并不十分圓滿(mǎn)，但我會(huì )努力做好，做到問(wèn)心無(wú)愧。
二、加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。
現代社會(huì )，日新月異，知識的更新周期在縮短，要加強學(xué)習，充實(shí)自己，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開(kāi)放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新觀(guān)點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而去研究問(wèn)題，不致成為籠中鳥(niǎo)，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助。
另外是學(xué)教育教學(xué)理論，學(xué)習新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，才能克服盲目性、隨意性，才能取得積極教育教學(xué)的'效果。教師是靈魂的工程師，不是流水線(xiàn)上的操作工，這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。心靈一種開(kāi)放積極的思維方式，是完成教書(shū)育人工作的保證。
三、做好自己的本職工作。
自己認真準備課、注重集體備課。作為一名教師，認真上好每節課，是一個(gè)教師價(jià)值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在每次備課前深入研究挖掘教材教參，同時(shí)閱讀了大量課外刊物;在備課過(guò)程中力求做到精、簡(jiǎn)、全，詳略得當、重點(diǎn)突出;講課之后即時(shí)將講課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題、應注意的問(wèn)題補充到教案中，跟同年級的李老師和黃老師及時(shí)的進(jìn)行交流和溝通，經(jīng)常與同年級的老師進(jìn)行教學(xué)方法，教學(xué)策略和思想的交流，對于在教學(xué)中出現的問(wèn)題第一時(shí)間討論解決的策略，對于閃現的好的教學(xué)思路和方法及時(shí)的互相交流，大家互相促進(jìn)使我們的教學(xué)更加有序，教學(xué)進(jìn)行的更加順利，教學(xué)效果更好，在講課中我力求積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題即時(shí)解決，雖然與平行班的成績(jì)還有差距，但我相信和學(xué)生們一起努力，扎扎實(shí)實(shí)的的走好每一步，我們一定會(huì )有大的進(jìn)步!
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)是工作的動(dòng)力，同時(shí)更需要清醒地認識到工作中存在的不足之處。我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好。
培智數學(xué)教師工作總結 篇18
轉眼間，20xx-20xx年第一學(xué)期的教學(xué)工作已畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。本學(xué)年中，我承擔一年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作�；厥鬃哌^(guò)的日子，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨�，F將20xx-20xx年教學(xué)工作總結如下：
一、思想方面。
本學(xué)期我在思想上嚴以律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，能夠以黨員的標準來(lái)要求、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項規章制度，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學(xué)習的榜樣；愛(ài)崗敬業(yè)，有奉獻精神；能積極涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)學(xué)習提高思想認識，端正工作態(tài)度，服從工作安排。
二、教育教學(xué)工作
這學(xué)期，本人擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能自覺(jué)做到認真鉆研新課標、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。而且在教學(xué)中及時(shí)反思，發(fā)現自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極尋求解決對策。
在教學(xué)中我能夠針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設計課堂教學(xué)，教學(xué)中我注重引導學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數學(xué)、會(huì )用數學(xué)。在課堂教學(xué)中，我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。
在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特別重視對學(xué)生的個(gè)別輔導。學(xué)生每天做的作業(yè)我都及時(shí)的批改并講解，并利用學(xué)生的課余時(shí)間找學(xué)生改錯進(jìn)行復批。
三、考勤方面
本學(xué)期，我每天堅持按時(shí)上下班。學(xué)校給我安排的各項工作我都能及時(shí)到崗，認真負責地完成自己所承擔的.任務(wù)。而且整個(gè)學(xué)期沒(méi)請過(guò)一天假。
四、在本學(xué)年教學(xué)工作中
我積極參加教學(xué)科研工作，參與了小學(xué)課題《培養學(xué)生衛生習慣的養成》研究，同時(shí)撰寫(xiě)了多篇省市級論文。一份耕耘，一份收獲，在我的努力下班級的教學(xué)成績(jì)穩步上升，學(xué)生品行方面也有一定進(jìn)步，今后我將繼續努力，在三尺講臺上不斷的發(fā)揮自己的光和熱。
我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學(xué)工作計劃。我們在教會(huì )學(xué)生“活到老，學(xué)到老”的同時(shí)自也應該不斷地學(xué)習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！我相信一個(gè)善于思考的我，下學(xué)期的工作一定會(huì )更有成效。
培智數學(xué)教師工作總結 篇19
一學(xué)年來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
一年來(lái)我一直擔任二年級的數學(xué)學(xué)科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。在教學(xué)中，深刻體會(huì )到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權，尊重學(xué)生的發(fā)言權，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，本人不遲到、不早退，在工作中，尊敬領(lǐng)導，上級領(lǐng)導所教交給的任務(wù)準時(shí)的完成。從不鬧無(wú)原則的.糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jì)：輔導的陳一諾同學(xué)在瓊海市“多美麗杯”第五屆小學(xué)生藝術(shù)節美術(shù)專(zhuān)場(chǎng)比賽中，榮獲低年級組二等獎；輔導的王莎莎同學(xué)在瓊海市“多美麗杯”第五屆小學(xué)生藝術(shù)節美術(shù)專(zhuān)場(chǎng)比賽中，榮獲低年級組二等獎。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
培智數學(xué)教師工作總結 篇20
在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒(méi)有顯赫的戰功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)，只是在小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著(zhù)。如果說(shuō)有什么追求或目標的話(huà)，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)尊重、同事信任、領(lǐng)導放心的“好教師”�；趯ψ陨淼倪@種定位，一直以來(lái)，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。因此，今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結，而是自己工作這段時(shí)間以來(lái)的一些想法與做法。
一、完善自身建設，提高師德修養。
“愛(ài)校、愛(ài)生”是我多年來(lái)堅持的信念。而“對每一個(gè)學(xué)生負責”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì )知識，更學(xué)會(huì )做人。對學(xué)校的各項活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。
二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。
過(guò)去的五年，是我在小學(xué)數學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽(tīng)課和培訓研討中，我發(fā)現了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問(wèn)題，多次積極參加市、旗、學(xué)校組織的現場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓等，利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)參加遠程教育培訓，每學(xué)期都認真完成上級領(lǐng)導分配的各項任務(wù)；及時(shí)歸納總結培訓學(xué)到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。
在備課方面，不斷學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導學(xué)生積極思考，合作探究，建構知識發(fā)生發(fā)展的`過(guò)程，切實(shí)履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體位置；在課外輔導方面，耐心細致，培養優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂(lè )中學(xué)習，從快樂(lè )中得到發(fā)展，我也多次承擔學(xué)校公開(kāi)課任務(wù)。
三、與班主任、家長(cháng)密切配合。
經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì )、在假日的情況，并向家長(cháng)報告學(xué)生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，并力爭家長(cháng)的理解、支持和配合，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導、其他教師的無(wú)私幫助下，我也取得一些成績(jì)：
點(diǎn)滴成績(jì)只能代表過(guò)去，教育教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。愛(ài)在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能，而且要培養他們善于觀(guān)察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì )生活、感悟生活。
培智數學(xué)教師工作總結 篇21
一學(xué)期的工作結束了，在這一學(xué)期中我繼續擔任四年級一班的數學(xué)學(xué)科教學(xué)。本學(xué)期我任教的學(xué)科在全鎮平均分排名倒數第四（上學(xué)期末倒數第二），成績(jì)略有提升，但感覺(jué)與我的付出還不成比例。我想我與在座的各位有著(zhù)多年數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的老教師相比，作為一位剛剛開(kāi)始從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作的.“新”數學(xué)教師，深感自己在教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)策略還存在很大不足，尤其是在課堂教學(xué)組織、課堂練習的拓展以及課下練習的安排方面存在很大的隨意性，導致教學(xué)成績(jì)不夠理想。
一、存在的問(wèn)題
1、課堂教學(xué)準備還不夠充分。因為教務(wù)工作有很多雜事，有時(shí)候上課看一遍教參，匆匆忙拿著(zhù)課本就進(jìn)了教室，等可開(kāi)始了一半有時(shí)就發(fā)現，自己本來(lái)以為很好理解的內容，學(xué)生往往弄不明白，只是我不得不調整思路，用學(xué)生更容易理解的東西來(lái)引導學(xué)生，這樣浪費了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間。
2、課堂拓展及課外練習不足。
我感覺(jué)孩子們考試成績(jì)不夠理想的原因，還與我教學(xué)經(jīng)驗不足、課堂拓展及課外練習不夠有關(guān)。有時(shí)候，一堂課下來(lái)滿(mǎn)足于完成了課本的例題與練習題，而缺少與本堂課內容聯(lián)系的拓展練習，導致學(xué)生僅僅掌握了例題說(shuō)告訴我們的道理或者是算理，而對于這之外的題型沒(méi)能進(jìn)行拓展練習，以至于出現新的題型孩子們無(wú)從下手。
3、孩子們的學(xué)習習慣養成還有待進(jìn)一步加強。
接手這個(gè)班級的教學(xué)有一年多一點(diǎn)的時(shí)間，我發(fā)現這個(gè)班級的孩子多數都好動(dòng)、不善于動(dòng)腦思考，回答問(wèn)題張口就來(lái)，無(wú)論對與不對重來(lái)不想為什么。做題也是這樣，看到數據就用加減乘除進(jìn)行計算，別管問(wèn)題求得是什么。再則有不少同學(xué)不做家庭作業(yè)，剛接過(guò)來(lái)的那一個(gè)月，曾經(jīng)有十幾個(gè)孩子每天都不交家庭作業(yè)，問(wèn)問(wèn)就說(shuō)沒(méi)帶來(lái)，這種狀態(tài)持續了將近1個(gè)多月，直到現在還有兩個(gè)孩子始終不做家庭作業(yè)，2個(gè)孩子家庭作業(yè)隨便寫(xiě)幾個(gè)字就草草了事。對于這件事我感到非常頭疼。
二、下一步打算
1、深入研究教材，備好每一節課，力爭當堂內容當堂清。
2、做好孩子的個(gè)別輔導。尤其是中下等學(xué)生——這個(gè)班級存在不下10個(gè)人，如果我時(shí)間允許，我想能轉化一個(gè)是一個(gè)，盡我最大努力，盡可能的對得起每一個(gè)孩子。
3、加大課堂教學(xué)研究，向在座的每一位有經(jīng)驗的老數學(xué)學(xué)科教師學(xué)習。
培智數學(xué)教師工作總結 篇22
一年的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一年來(lái)的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責。上半年不僅擔負著(zhù)三年級兩個(gè)班的數學(xué)、美術(shù)等教學(xué)工作，兼任三乙班主任，每周19課；下半年擔負著(zhù)一年級兩個(gè)班數學(xué)科的教學(xué)工作，兼任一乙班主任，每周17課；班主任工作的重點(diǎn)抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任責任更加重。雖然一年來(lái)工作量較大，但還是堅持努力把工作做好！同時(shí)，得到學(xué)校領(lǐng)導的認可，也給我的榮譽(yù)獎，這使我感到教好書(shū)育好人的責任更大。相信在今后的.工作中，會(huì )盡我最大的努力吧！
現將一年來(lái)的工作，歸納為以下幾方面：
一、思想方面：
本人能積極參加校內外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結同志；在工作中，注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，本年度評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的榮譽(yù)。
二、教學(xué)方面：
1、首先做好課前準備工作，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，不打無(wú)準備之仗，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，采用直觀(guān)教學(xué)。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，一般問(wèn)題讓中差生說(shuō)或做，再讓優(yōu)等生補充說(shuō)或批改，最后由老師點(diǎn)評講解。及時(shí)肯定表?yè)P和鼓勵學(xué)生；做課堂練習時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后寫(xiě)教學(xué)反思，找出不足。
2、我利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，使部分留級學(xué)生進(jìn)步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學(xué)，原來(lái)成績(jì)很差，通過(guò)本學(xué)期我的耐輔導下，對于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，給以鼓勵，適時(shí)地去表?yè)P他們。他們的學(xué)習進(jìn)步很快，成績(jì)大都在90分以上，現在他們變得積極主動(dòng)的學(xué)習了。
3、小學(xué)生的作業(yè)，根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，大多數在課堂完成作業(yè)，及時(shí)收回批改，存在問(wèn)題及時(shí)糾正；因此我任教的兩個(gè)班在期末統一考試成績(jì)均超于上級要求的平均分。
三、班主任工作：
首先抓好小學(xué)生的德育、安全等教育工作。學(xué)生的德育與安全是學(xué)校工作中的重中之重，而我當好班主任教育工作的秘訣就是"愛(ài)"與“勤”，師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)就是了解。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。
愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感，因此，只有愛(ài)才會(huì )產(chǎn)生巨大的力量。勤是班主任勤到班級了解掌握小學(xué)生的心理、學(xué)習等情況，及時(shí)解決存在的問(wèn)題；同時(shí)，保持與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，共同教育好孩子，使他（她）們健康成長(cháng)。
四、積極參加校內外教研活動(dòng)。
到校外聽(tīng)公開(kāi)課，如到龍江學(xué)校觀(guān)摩公開(kāi)課，12月24日到XX市參加《全國著(zhù)名教育專(zhuān)家小學(xué)精品課堂展示課研討會(huì )》學(xué)習，取長(cháng)補短，吸取精華；今年本人參加兩次中小學(xué)教師《國培》學(xué)習，利用晚上休息日，在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習期間注意聆聽(tīng)名師專(zhuān)家講座，與許多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，寫(xiě)日記、寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)學(xué)習總結等。本人通過(guò)多方面的學(xué)習，受益匪淺，為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
培智數學(xué)教師工作總結 篇23
時(shí)間快得讓自己感嘆，這學(xué)期是小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期了，我作為六年級xx班的數學(xué)教師，我在本學(xué)期的工作隨著(zhù)他們小學(xué)升初中的考試中結束了。作為小學(xué)六年級畢業(yè)班的數學(xué)教師，面對自己結束的工作也來(lái)做這學(xué)期以下的工作總結：
一、采取小組戰術(shù)復習數學(xué)
這學(xué)期考慮到學(xué)生們都要升入初中了，但是還是有些學(xué)生的數學(xué)基礎太差，所以我在調查了班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，就采取了小組戰術(shù)復習學(xué)習的方式去調整他們的數學(xué)學(xué)習。把班上的學(xué)生分成六人一組，每個(gè)組安排一個(gè)數學(xué)成績(jì)好的人當作小組長(cháng)，然后每天分配數學(xué)作業(yè)給他們做，做完以后交由組長(cháng)批改，并有各組長(cháng)進(jìn)行講解，以這種小組形式去帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)，事半功倍。在學(xué)期末，這個(gè)方式很好的回饋給我一個(gè)成效，學(xué)生們的數學(xué)顯而易見(jiàn)的都有所變好，尤其是那些原來(lái)基礎很差的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)小組成員的帶動(dòng)，數學(xué)學(xué)習興趣上漲，數學(xué)成績(jì)也提高了一些，尤其是基礎有得到很好的彌補，這使他們在學(xué)校舉行的'月考中每個(gè)人都有不少的提高，我為此感到高興。
二、課堂上學(xué)生為主，我為輔
以往都是由我來(lái)主導課堂，學(xué)生只坐在下面聽(tīng)，在這學(xué)期，我去回顧之前的上課情形，在本學(xué)期，我改了策略。六年級這下學(xué)期本來(lái)大部分的時(shí)間也都是在復習，因此我把課堂上的教學(xué)模式從“我為主，學(xué)生為輔”改成了“學(xué)生為主，我為輔”，意思就是課堂上，我不再是一個(gè)人在講臺上面講課了，而是學(xué)會(huì )放手，讓學(xué)生執掌課堂的主動(dòng)權。讓學(xué)生自己在上面講課給同學(xué)和我聽(tīng)，我主要的作用就是在下面糾正他們在學(xué)習上的錯誤，其他都交由學(xué)生自己處理。這樣的好處，就是增加學(xué)生對數學(xué)的積極性更加強烈了，而且大部分的學(xué)生很享受這種自己作為教學(xué)人的體驗。學(xué)生的數學(xué)有得到比較好的上升，這是我所歡喜見(jiàn)到的。
三、每周一個(gè)測驗
為了更加鞏固學(xué)生們對數學(xué)理論的掌握，我采取了每周一個(gè)測驗的方式去檢測他們對以往學(xué)的理論知識的記憶，這樣有利于他們不間斷的復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，更好的鞏固基礎。
學(xué)生們小學(xué)就要畢業(yè)了，我六年級的數學(xué)教學(xué)的工作也結束了，這學(xué)期讓我懂得了更多對待數學(xué)教學(xué)的一些經(jīng)驗，也開(kāi)拓了我以后上課的一些教學(xué)途徑，讓我有更大的信心去教數學(xué)。
培智數學(xué)教師工作總結 篇24
今年我所帶的兩個(gè)班級是五年級的一二班，這兩個(gè)班級的數學(xué)成績(jì)普遍來(lái)說(shuō)算是比較薄弱的，所以這個(gè)學(xué)年我主要的任務(wù)也是提高學(xué)生們的數學(xué)成績(jì)，改善原有的情況，讓每個(gè)孩子都能夠在數學(xué)這門(mén)科目上有更好的成果。一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，總結下來(lái)，其實(shí)發(fā)現這兩個(gè)班的總體成績(jì)也還是有上升的，在此我也進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的總結。
一、分組合作，互幫共贏(yíng)
根絕各個(gè)班的情況，我主要用了分組合作的方式進(jìn)行教學(xué)工作，把班內的學(xué)生分成若干個(gè)小組，并且每個(gè)組選出一名組長(cháng)和副組長(cháng)，帶領(lǐng)組員前進(jìn)。每次測試中進(jìn)行評比，小組和小組之間，組內成員之間，都是要進(jìn)行比賽的。這樣的一個(gè)方式，不僅創(chuàng )造了團隊，也創(chuàng )造了競爭力。這樣的機制讓學(xué)生對數學(xué)這門(mén)科目也有了更大的興趣，在遇到問(wèn)題的時(shí)候也不用再徘徊問(wèn)哪個(gè)同學(xué)了，直接找組長(cháng)或者副組長(cháng)或者組內成員就可以了。這增添了大家的團結力，也讓數學(xué)這門(mén)科目變得更加具有吸引力。
二、提高教學(xué)，整理思路
對于我個(gè)人而言，我的教學(xué)思維是非常重要的'，數學(xué)是一門(mén)非常嚴謹的學(xué)科，在我還是學(xué)生身份的時(shí)候我就知道，想要學(xué)好數學(xué)如果不去思考，不去動(dòng)腦筋那肯定是不夠的。那么對于學(xué)生都是這樣，對于我們教師而言就更應該去注重方法了，教師如果都沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)方式，那么學(xué)生豈不是就沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習對象了嗎？這一年里，我不斷的學(xué)習，不斷的思考，提高了自己整體的教學(xué)方式，也讓自己的教學(xué)思路越來(lái)越清晰了，為我的工作也提供了很大的便利。
三、找到目標，逐個(gè)擊破
這一學(xué)年，我讓每個(gè)學(xué)生都給自己制定了一個(gè)目標，我自己也制定了一個(gè)目標。之所以制定目標，為的就是要讓大家明確自己的方向，當我們能夠隱約感觸到了希望的火花時(shí)，我們所有的激情都會(huì )迸發(fā)出來(lái)，從而督促自己更好的往前走，往前進(jìn)了。對于我的這個(gè)目標而言，則是對我自己的一種督促，讓我有一份重大的責任感，堅持著(zhù)往前進(jìn)。這一學(xué)年，的確有了很多收獲，孩子們的成績(jì)都提升了一些，班里那幾個(gè)數學(xué)特別偏科的學(xué)生也差不多快糾正過(guò)來(lái)了。這是一個(gè)很不錯的效果，也是我追尋的一個(gè)目標，下一個(gè)學(xué)年，我會(huì )繼續努力，繼續成長(cháng)的。
培智數學(xué)教師工作總結 篇25
為更好的為下一年度工作能順利進(jìn)行，現對本年度數學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結。
一、思想方面
作為教師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現。當然個(gè)人的能力也非常重要。但沒(méi)有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來(lái)，本人一直嚴于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人。
嚴格遵守學(xué)校的各種規章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。能出色完成學(xué)校安排的各項教育教學(xué)工作。努力使自己成為一個(gè)新世紀的優(yōu)秀教師。
二、教育教學(xué)方面
本人一年來(lái)，無(wú)論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到最好。在教學(xué)過(guò)程中，我首先把學(xué)生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，并取得了一定的成績(jì)。
在教學(xué)中，我認為：要嚴格要求每一個(gè)學(xué)生，不管是思想還是學(xué)習上，不能隨便遷就學(xué)生的缺點(diǎn)，否則只能是導其繼續范錯，發(fā)現有范錯誤的苗頭，就要馬上進(jìn)行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學(xué)習的動(dòng)力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合；與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的大力支持；經(jīng)常與其談心、交朋友，使學(xué)生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學(xué)生的一點(diǎn)淺談。
在教中，我不斷地鉆研、探索、總結教法，接手六年級后，自己對教學(xué)內容不太熟，于是我就主動(dòng)閱讀一些課外書(shū)籍來(lái)提高自己。了解當前的教育教學(xué)形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學(xué)的需要，并結合學(xué)校教研專(zhuān)題，認真考慮怎樣分層導練，學(xué)生主動(dòng)參與探索知識的全過(guò)程。
三、存在的問(wèn)題
1）、教師的觀(guān)念較為保守，放不開(kāi)；
2）教學(xué)中沒(méi)注重學(xué)生非智力因素的培養：如學(xué)生學(xué)習的.品質(zhì)、習的興趣、態(tài)度、策略、方法等。導致學(xué)生的學(xué)習積極性不高；
3）課的結構過(guò)于簡(jiǎn)單，方式過(guò)于單一，容量不大，練習量過(guò)少，特別是應用題方面的教學(xué)；
4）堂上練習密度不大，節奏不緊湊，效果較低；
5）課堂教學(xué)處理的的藝術(shù)水平較低。
針對以上問(wèn)題，要求教師抓住每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的關(guān)鍵，運用最直接、最易懂易明的教學(xué)方法引導學(xué)生，課堂的基本模式為：先練后導—導練結合—當堂訓練—及時(shí)反饋—達成目標。教學(xué)任務(wù)要日日清、月月清、年年清。
培智數學(xué)教師工作總結 篇26
本班人數x人，其中男生x人，女生x人。班上大部分學(xué)生會(huì )數10以?xún)鹊母鲾�，�?huì )認這些數，會(huì )寫(xiě)這些數；少部分學(xué)生已能計算10以?xún)鹊募訙p法；但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情景，在教學(xué)時(shí)，我應從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數學(xué)，并經(jīng)過(guò)以后的'學(xué)習，體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣和作用。我于本學(xué)期制定了一年級數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃。
一、教材分析
本冊實(shí)驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定資料為依據。一共分為十個(gè)單元：數一數、比一比、1至5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6至10的認識和加減法、11至20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習和兩個(gè)數學(xué)活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)是用正確的數學(xué)語(yǔ)言表述比較的結果，熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法，會(huì )口述計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法這兩部分知識與20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。所以，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的資料。是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元資料都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.興趣。
三、教學(xué)目標
根據新課標的要求，結合實(shí)驗教科書(shū)第一冊的資料和我班的實(shí)驗情景，從知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標。
1、知識與技能
�。�1）經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，能熟練地數出數量在20以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以?xún)雀鲾蹬c20以?xún)葦档慕M成，能認、讀、寫(xiě)0至20各數。初步了解數位和計數單位：明白個(gè)位、十位上的數各表示什么意義。結合具體情境，初步體會(huì )加減法的含義。
�。�2）明白加減法各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì )加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。認識符號，會(huì )用這些符號表示20以?xún)葦档拇笮�。�?jīng)過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長(cháng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì )用這些圖形進(jìn)行拼圖。
�。�3）初步了解事物比較和分類(lèi)的方法，結合實(shí)際，能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。初步認識鐘表，會(huì )認整時(shí)和半時(shí)。初步學(xué)習對日常生活中的數據進(jìn)行收集和整理，會(huì )看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計圖和統計表。初步培養學(xué)生操作、觀(guān)察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達、用數學(xué)交流的本事。
2、數學(xué)思考
�。�1）結合現實(shí)素材抽象出0至20各數，感受0至20各數的意義，能用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮�，初步建立數感。能按必須的順序整理和記憶�?0以?xún)葦档慕M成和分解，10以?xún)葦档募訙p法，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能按照自我喜歡的方法，想10以?xún)鹊臄档慕M成、分解，想10以?xún)燃訙p法的得數和20以?xún)冗M(jìn)位加法的得數，體會(huì )算法的多樣化。
�。�2）能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以?xún)葦档恼J識和計算中的應用問(wèn)題。經(jīng)過(guò)拼、擺、畫(huà)、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，經(jīng)過(guò)對幾何形體的分類(lèi)，初步建立空間觀(guān)念。能用對應、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長(cháng)短、高矮。
�。�3）能根據事物的同一類(lèi)型的特點(diǎn)把一些事物分類(lèi)。在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐本事和創(chuàng )新意識。經(jīng)過(guò)數學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對應、統計等數學(xué)思想方法。初步學(xué)習用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，發(fā)展數學(xué)意識。
3、解決問(wèn)題
能用0至20各數表示日常生活中的一些事物。初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和10以?xún)鹊募訙p、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。能比較出學(xué)生生活中事物數量的多少、長(cháng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類(lèi)。結合自已的生活經(jīng)驗，初步體驗1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(cháng)短。能根據簡(jiǎn)單統計圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。用不一樣的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐本事和創(chuàng )新意識。
四、方法與措施
1、認真研究《標準》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。加強演示、觀(guān)察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數字和數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)程。在學(xué)習方式上倡導學(xué)生自主探索、合作交流。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應當研究學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。結合教學(xué)資料，適時(shí)滲透思想品德教育。每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習提高快。對學(xué)生堅持正面評價(jià)，幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、德育與數學(xué)
挖掘教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時(shí)機地潛移默化地滲透。教師應善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問(wèn)題和隱性的德育影響有機地結合起來(lái)，從而實(shí)現數學(xué)的育人功能。
培智數學(xué)教師工作總結 篇27
本學(xué)期，我繼續擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結：
一、指導思想。
教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的.過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
六、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的`輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
培智數學(xué)教師工作總結 篇28
今年我擔任了二年級的班主任。面對那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中呢？這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
一、真誠、耐心，培養學(xué)生良好的習慣。
低年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的重要問(wèn)題。我認為，良好的習慣是學(xué)習的基礎。因而，在了解每位學(xué)生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些；在班內開(kāi)展“星星爭章”活動(dòng)，每周定時(shí)評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔任班干部，進(jìn)行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，自習，等。同時(shí)我清醒地認識到無(wú)論哪一種習慣的養成都不能“說(shuō)到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠心引導學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
二、關(guān)愛(ài)、賞識，真誠為友。
每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話(huà)，平等地進(jìn)行交流，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂(lè )。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“梅xx”的小朋友，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉入我們班。剛開(kāi)始學(xué)習他有一些不適應，并常對爸爸說(shuō)：我讀書(shū)肯定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒(méi)人教。我了解情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心她，漸漸地她對學(xué)習樹(shù)立了信心，學(xué)習比以前更認真了，學(xué)習成績(jì)也逐步提高。
三、做好后進(jìn)生的轉化工作。
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數挺多。因此，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的`一片真誠的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著(zhù)優(yōu)等生，應多給后進(jìn)生創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習。課外積極輔導，多與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
四、把握尺度，愛(ài)中有嚴。
意大利著(zhù)名教育家蒙臺梭利曾寫(xiě)到：“道德的營(yíng)養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營(yíng)養不良對身體的危害一樣�！卑嗬镉袔讉�(gè)很聰明，但非常調皮的小男孩。對于他們身上出現的不良行為，我沒(méi)掉以輕心，聽(tīng)之任之，更不會(huì )因其學(xué)習成績(jì)好而包容、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績(jì)、表現都不錯的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì )嚴格要求自己，學(xué)習上也有了更大的進(jìn)步。
做好班主任工作，不是一件容易的事，這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
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