三生教育工作總結(15篇)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的三生教育工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三生教育工作總結1
我校結合學(xué)校自身實(shí)際情況，圍繞“三生教育”開(kāi)展了一系列卓有成效的德育工作，全體師生積極參與，取得了預期的教育效果，受到社會(huì )各界的一致好評�，F將我校所做的工作總結匯報如下。
一、組建”三生教育”領(lǐng)導和運行機制。
學(xué)校按照“素質(zhì)強、業(yè)務(wù)精、師德好”的要求，組成了一把手負總責親自抓，分管領(lǐng)導主要抓，職能部門(mén)直接抓，各個(gè)部門(mén)配合抓，全體老師共同抓，班主任具體組織實(shí)施的“三生教育”領(lǐng)導和運行機制。成立領(lǐng)導小組，加強領(lǐng)導，抓好指導，構建整體合力。
二、加強學(xué)習，探索規律，宣傳引導，提高認識。
圍繞上級相關(guān)文件精神結合我校實(shí)際，學(xué)校十分注重對教師的培訓工作，通過(guò)請專(zhuān)家進(jìn)校園講座等形式讓老師充分認識三生教育的重要意義和豐富內涵，認識三生教育是時(shí)代教育的基本任務(wù)。組織教師展開(kāi)“三生教育”的大討論活動(dòng)、三生教育示范課，調動(dòng)全體教師的積極性和主動(dòng)性，人人出謀劃策，讓三生教育更具針對性、操作性和實(shí)踐性。以年級組為單位，進(jìn)行集體備課，結合實(shí)際，創(chuàng )編了
三、五年級的《鳳山小學(xué)三生教育教案自編》用書(shū)。鼓勵一線(xiàn)教師開(kāi)展行動(dòng)研究，申報課題，在五年級開(kāi)設了《三生教育活動(dòng)課有效性探索》課題研究。定期組織班主任進(jìn)行專(zhuān)項培訓，真正做到管理有人抓、研究有人搞、具體工作有人做，將“三生教育”滲透到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。
加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式，營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過(guò)
三、結合實(shí)際，以“實(shí)”為主旨，以“細”為準則，制定確實(shí)可行的三生教育實(shí)施方案。
我校在開(kāi)展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，在提高教師思想認識的前提下，由德教處圍繞三生教育上級相關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，并向各年級下發(fā)方案，做到活動(dòng)有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文、學(xué)生學(xué)習有活動(dòng)。
四、科學(xué)合理安排“三生教育”課程，明確教學(xué)活動(dòng)，確�！叭逃钡那罆惩o(wú)阻。
在每周的課時(shí)里安排一節課，由班主任專(zhuān)門(mén)進(jìn)行“三生教育”的教育學(xué)習。同時(shí)結合我校學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課、上課，將“三生教育”課程列入學(xué)
校必修課，并保證每學(xué)期不少于18課時(shí)的要求。為提高教師三生教育教學(xué)能力，組織三生教育示范課、三生教育競賽課、三生教育主題隊會(huì )觀(guān)摩課，以提高教師三生課教育教學(xué)能力。
五、創(chuàng )造性地創(chuàng )建實(shí)施“三生教育”的途徑和方法。
組建了由班主任、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì )教育的分工合作問(wèn)題，以及各方面力量的統籌協(xié)調問(wèn)題。要著(zhù)力實(shí)現課內學(xué)習與課外學(xué)習、校內教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導與學(xué)生自學(xué)、認知教育與行為實(shí)踐的有機統一。
1、課堂教學(xué)
根據“三生教育”課時(shí)安排的規定，要求教師全面把握教材，用以心換心的體驗模式，注意引導而不是更多的批評；教師教學(xué)要注重創(chuàng )新性及個(gè)性的發(fā)展；在用好教材的同時(shí)，又要進(jìn)行合理的拓展和整合。充分作好各種活動(dòng)（即討論、體驗、感悟、升華是教學(xué)的主流程），充分挖掘其它各門(mén)課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)热莺碗[性?xún)热�，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，并在學(xué)習中體驗到合作學(xué)習與分組學(xué)習的重要性，學(xué)會(huì )獨立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習，并運用現代信息技術(shù)加強“三生教育”的力度。
2、專(zhuān)題教育
開(kāi)展以青春期教育、心理教育、健康教育、安全教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等的專(zhuān)題教育的專(zhuān)題教育，具體由德教處、少先隊組織進(jìn)行。
3、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
根據小學(xué)生的`年齡特征和小學(xué)的培養目標，即培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如繼續進(jìn)行防震防災演練、道路交通安全我知道、爭當文明小使者等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)演習、觀(guān)摩等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認識世界，開(kāi)闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長(cháng)真才。
結合重大節日，由德教處、少先隊組織，開(kāi)展形式多樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。如，今年三月，結合學(xué)校文明禮貌月這一活動(dòng)，開(kāi)展了“開(kāi)展了弘揚雷鋒精神，創(chuàng )建和諧校園”為主題的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生走向社區、公園開(kāi)展社會(huì )公益勞動(dòng)。結合“三八節”和五四清明節，開(kāi)展了“三八婦女節，親情暖人心”感恩實(shí)踐活動(dòng)和“緬懷革命先烈”、“小手秀家鄉”實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把“三生教育”的學(xué)習落到實(shí)處。要求學(xué)生把社會(huì )活動(dòng)的感受寫(xiě)出書(shū)面材料，由學(xué)校教科處負責評出了優(yōu)秀作品并進(jìn)行了頒獎活動(dòng)，把“三生教育”知識全面的生中進(jìn)行深入的學(xué)習和傳播，改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現式、滲透教育式、分類(lèi)分層式的方法。
4、以“細”為重心，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng)。
無(wú)論是開(kāi)展任何工作，做到“細、實(shí)”方能把工作做好，我校在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng)。組織全校師生利用國旗下講話(huà)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、開(kāi)展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內容的班隊活動(dòng)、黑板報、小學(xué)生安全知識競賽、校園小明星、禮儀小標兵、一日常規小標兵評選、三生教育課等詳細落實(shí)此項工作，對師生進(jìn)行“愛(ài)國主義教育”和“三生教育”，切實(shí)使此項活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。
5、借助家長(cháng)力量、社會(huì )力量抓好“三生教育”。
為了加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )大眾的不同特點(diǎn)，召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，不定期進(jìn)行家長(cháng)問(wèn)卷調查，組織班主任進(jìn)行家訪(fǎng)。以此不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，大力向學(xué)生家長(cháng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內容，幫助學(xué)生家長(cháng)充分認識良好家庭氛圍對孩子成長(cháng)、成人、成才的重要性，幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，使得學(xué)生家長(cháng)理解、支持并配合學(xué)校主動(dòng)參與“三生教育”。除此之外，學(xué)校主動(dòng)爭取當地派出所、村委會(huì )等單位、部門(mén)的配合，以多樣贏(yíng)和共贏(yíng)的思路，整合了各種社會(huì )教育資源，共同推進(jìn)了“三生教育”從而達到夠建和諧社會(huì )的目的。
六、存在問(wèn)題及今后工作重點(diǎn)
目前，我校三生教育的活動(dòng)初有成效，基本達到了人人認識三生教育，生生學(xué)習三生教育的目的。在三生教育的工作過(guò)程中，也存在教師培訓涉及面不廣，課堂教學(xué)形式單
一、缺乏有效性，專(zhuān)題教育、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得不到有效落實(shí)的問(wèn)題。所以，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步加大師資培訓力度，提高教師的認識，培養出一批實(shí)施三生教育的骨干教師；進(jìn)一步以課堂教學(xué)為主、課外活動(dòng)、少先隊活動(dòng)為輔，提高活動(dòng)的有效性；加大三生教育科研力度，開(kāi)創(chuàng )實(shí)施三生教育的有效途徑和方法；進(jìn)一步密切社會(huì )力量，加大三生教育教育合力力度；進(jìn)一步完善三生教育硬件建設，努力達到軟硬結合，實(shí)現資源共享的目的。
總之，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我校將繼續圍繞“鳳山小學(xué)關(guān)于三生教育實(shí)施方案”多學(xué)習、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。
三生教育工作總結2
本學(xué)期我服從學(xué)校領(lǐng)導的安排擔任七年級三生教育的教學(xué)工作，為了按質(zhì)按量完成這門(mén)課程教學(xué)目標，我結合我校實(shí)際，努力完成工作任務(wù)，我是從以下方面入手的：
一、指導思想
堅持以人為主體的教育真愛(ài)為指導，幫助學(xué)生認識生命、珍愛(ài)生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)和生活觀(guān)。培養學(xué)生健康心智、創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)現。
二、教學(xué)目標（在整個(gè)教學(xué)中應注意圍繞以下總目標組織教學(xué)）
1、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，促進(jìn)人的.發(fā)展。
2、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著(zhù)眼于知、情、意、行的統一原則，引導學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式展開(kāi)“三生”教育。
3、教學(xué)內容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導學(xué)生學(xué)習認識內容。如：今年的3月—5月，我校一直停水，面臨這個(gè)嚴峻的生活問(wèn)題，我在七年級每個(gè)班都開(kāi)展一次“節約用水”講座，讓學(xué)生知道節約用水的重要性，水是生命之源，一滴都不能浪費，通過(guò)在七年級的講
1解，希望七年級能以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)全校的師生節約用水，增強節水意識。
4、教學(xué)中以注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補，互為延伸。
三、教學(xué)組織形式
以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織材料學(xué)習。
四、工作中存在的困惑與問(wèn)題
1、“三生教育”是必修課，增加了課程，對學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔有所參加。
2、“三生教育”課程是新興學(xué)科，沒(méi)有專(zhuān)職教師培訓，兼職教師只能摸石頭過(guò)河；教材與教學(xué)的開(kāi)放性很突出，教學(xué)難度大、任課教師工作負擔重。
3、“三生教育”課程是必修課，各級領(lǐng)導也很重視，但在具體實(shí)施中卻往往有所忽略。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年“三生教育”課程的實(shí)施，我們逐漸深入了解“三生教育”課程設置的重要性和必要性。做了些事情，開(kāi)展了些活動(dòng)，取得了一定的成果。但是，仍有些困惑與問(wèn)題，相信在上級領(lǐng)導、相關(guān)部門(mén)的關(guān)心、指導下，我校的“三生教育”工作會(huì )開(kāi)展得更有聲有色。
三生教育工作總結3
根據云南省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》及《昆明市教育局關(guān)于在全市教育系統開(kāi)展生命教育、生存教育、生活教育》部署的
“三生教育”工作會(huì )議精神，我校在上級教育主管部門(mén)的領(lǐng)導下全面開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)，在培養學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、熱愛(ài)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著(zhù)的成績(jì)。為了進(jìn)一步更好地深入開(kāi)展好“三生教育”工作，現將我校20xx年開(kāi)展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：
1、開(kāi)展專(zhuān)題教育，強化學(xué)校德育工作
我校德育工作圍繞
“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教育學(xué)生成人，培養學(xué)生成才”的教育理念，加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育和“三生”教育的學(xué)習宣傳，堅持把社會(huì )主義核心價(jià)值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設全過(guò)程加強德育工作的針對性和實(shí)效性。積極開(kāi)展以“三生教育”為主要內容的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，培養學(xué)生公民意識和社會(huì )責任感
我校主要做了以下工作：
�、偻怀稣n堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì )主義核心價(jià)值體系的主渠道20xx年三生教育工作總結工作總結。教務(wù)處統一安排計劃，根據三個(gè)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展“三生”教育，學(xué)校要求教師認真落實(shí)新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學(xué)地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
�、诜e極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學(xué)生的行為習慣和養成教育。主題班會(huì )重點(diǎn)突出，成系列，如安排了以下的主題班會(huì )：慶祝祖國六十二華誕的愛(ài)國主義主題教育活動(dòng)；結合創(chuàng )衛和申報文明學(xué)校、創(chuàng )建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說(shuō)“不”等主題教育活動(dòng)。
�、奂訌妼W(xué)生的安全教育，增強學(xué)生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學(xué)生安全意識，使學(xué)生初步了解來(lái)自于各方面的不安全因素，掌握一些簡(jiǎn)單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛(ài)生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動(dòng)。
�、荛_(kāi)設學(xué)生心理健康教育講座，加強學(xué)生心理健康的輔導，穩步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。
�、菁訌姯h(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問(wèn)題，正受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園2學(xué)校是對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，我校充分利用創(chuàng )建昆明市綠色學(xué)校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。
�、拚J真落實(shí)有關(guān)德育工作文件精神，強化德育常規：學(xué)校利用班會(huì )、國旗下講話(huà)、合唱比賽、開(kāi)展紀念活動(dòng)等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì )、黑板報比賽、手抄報、撰寫(xiě)學(xué)習心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。
�、呒訌妼W(xué)生養成習慣的培養，我校通過(guò)軍訓、校紀校規等對學(xué)生的日常行為規范常抓不懈。政教處針對學(xué)生儀容儀表、宿舍內務(wù)、衛生責任區、廣播操、等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查，加強學(xué)生養成習慣的培養。
總之，我校努力將“三生教育”與課外活動(dòng)、班級活動(dòng)和日常學(xué)生教育管理工作結合起來(lái)，使“三生教育”形成課內外互動(dòng)的良好局面，幫助學(xué)生認識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學(xué)會(huì )生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。
2、開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)
陽(yáng)光體育大課間體育活動(dòng)是在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中出現的一種新型課間操形式，它是實(shí)現新的體育目標的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂(lè )教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過(guò)程中顯現出重要而有特有的功效。
我們本著(zhù)健康第一和把快樂(lè )還給學(xué)生的原則，創(chuàng )造和諧師生關(guān)系的指導思想，科學(xué)設計了我校的大課間活動(dòng)。在運動(dòng)形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實(shí)行學(xué)校自編操的活動(dòng)形式。例如有：娛樂(lè )競賽活動(dòng)；趣味游戲活動(dòng)；身體素質(zhì)練習運動(dòng)
在音樂(lè )的選擇上也進(jìn)行有意識的安排，使音樂(lè )美和學(xué)生自身的動(dòng)作美融為一體，讓學(xué)生感受和欣賞音樂(lè )之美，韻律之美，節奏之美，培養藝術(shù)素養，陶冶美的情操。實(shí)現以美健體，以美育德的目的。
目前，大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，受到了全校師生與家長(cháng)的歡迎，得到了市區教育局的關(guān)注和重視，收到了良好的活動(dòng)效果和社會(huì )反響。大課間體育活動(dòng)不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能，更重要的是體現了素質(zhì)教育的思想，體現了體育教育的功能和價(jià)值，體現了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現了“把時(shí)間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生，讓學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去活潑健康地成長(cháng)”的構想。
3、藝術(shù)教育形成特色
進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過(guò)開(kāi)展一系列文化、藝術(shù)競賽活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)校和熱愛(ài)藝術(shù)，勤奮學(xué)習，努力成材的熱情與動(dòng)力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設。
我校每年舉辦一次元旦晚會(huì )，每年的活動(dòng)都有不同的主題，校園藝術(shù)節的活動(dòng)內容有：
“青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽；器樂(lè )類(lèi)才藝展示；校園群舞、雙人舞、獨舞比賽；“青春abc”校園英語(yǔ)短劇、演講比賽；“書(shū)香校園”讀書(shū)周活動(dòng)；“五彩校園”書(shū)畫(huà)周。
校園藝術(shù)節的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節活動(dòng)的形式，體現藝術(shù)節活動(dòng)的多樣性。藝術(shù)節通過(guò)各部門(mén)、學(xué)生社團、年級、課題組承辦的形式開(kāi)展上述活動(dòng)。
成果體現形式
�。核囆g(shù)表演類(lèi)，學(xué)校將選拔優(yōu)秀節目到昆明市中小學(xué)校園文化藝術(shù)節參賽。藝術(shù)作品類(lèi)：學(xué)校選拔優(yōu)秀作品，通過(guò)作品展的形式，在學(xué)校展出。
4、學(xué)生綜合社會(huì )實(shí)踐
我校組織學(xué)生積極開(kāi)展研究性學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
研究性學(xué)習方面：研究性學(xué)習是指學(xué)生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，以小組合作方式進(jìn)行研究，從而主動(dòng)地獲取知識，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從而使學(xué)生初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維。
我校多年來(lái)堅持在高年級學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習，在選題方面，學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念
我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：
“滇池的歷史與現狀調查”、
“健康生活快樂(lè )人生”、“校園垃圾的回收與利用”、“凝結在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡(luò )與小學(xué)生”等系列課題。
學(xué)生們的研究性學(xué)習課題，大多數從身邊做起，深入社區，走入環(huán)境，感受生活，思想觀(guān)念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著(zhù)提出解決環(huán)境問(wèn)題的策略，樹(shù)立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學(xué)生相應的'人生態(tài)度、行為習慣、價(jià)值觀(guān)念的養成起到積極的作用。
這些綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學(xué)校聲譽(yù)得到提高，同時(shí)通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實(shí)踐，最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
5、創(chuàng )新教育教學(xué)模式減負增效
減負增效是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，受到了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。根據《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，增強青少年體質(zhì)的規定》以及省教育廳、省監察廳、省政府糾風(fēng)辦聯(lián)合下發(fā)的《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量辦法》的規定和要求和盤(pán)教發(fā)（xx）81號文《關(guān)于對xx年秋季學(xué)期教育收費及“減負”工作進(jìn)行檢查的通知》的精神，我校堅決貫徹落實(shí)“減負”工作，主要措施有；
�、賹W(xué)校要求廣大教職工必須依法執教、廉潔從教，必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)知識水平，積極樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要努力激發(fā)學(xué)生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內在要求，引導學(xué)生實(shí)現人生價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。
�、诩訌娬n堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導深入班級，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課評課，課后及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，發(fā)現問(wèn)題教師，對其進(jìn)行跟蹤性的集體聽(tīng)課會(huì )診；豐富校園文化生活，減輕學(xué)生心理負擔。
�、圩龊幂浾撔麄鞴ぷ�，爭取家長(cháng)社區支持為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生的理解和支持，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)各年級學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )等形式向社會(huì )廣泛宣傳“減負”的實(shí)質(zhì)，自覺(jué)接受家長(cháng)及社會(huì )的監督，確�！皽p負”這一工程得到全面貫徹實(shí)施，并收到積極效果。
實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，我校在開(kāi)展“三生教育”工作中取得了一點(diǎn)階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設，要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查。
三生教育工作總結4
三生即生命、生活、生存。三生教育是現代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題，三生教育是一次教育上的變革，因為它是一個(gè)從理論的高度把我們長(cháng)期以來(lái)模糊的培養人、塑造人的，而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機，通過(guò)教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無(wú)限的快樂(lè )。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習中，我們必須適應環(huán)境，學(xué)會(huì )生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì )有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何，我們都應該以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個(gè)社會(huì )，在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )生活下去，才不會(huì )被淘汰，才能體會(huì )到生命的意義所在！在生活中，積極樂(lè )觀(guān)的看待問(wèn)題，要相信生活是有意義的，我們失敗過(guò)，哭泣過(guò)，但是我們沒(méi)有倒下，我們仍然堅強的站立著(zhù)，去迎接更大的挑戰，去創(chuàng )造更大的'奇跡，去締造更多輝煌。
通過(guò)生命教育，我們應該認識生命，尊重生命，真愛(ài)生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹(shù)立正確的發(fā)展觀(guān)，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、團體、民族、國家及人類(lèi)的幸福生活。
三生教育工作總結5
根據云南省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》及《麗江市教育局關(guān)于在全市教育系統開(kāi)展生命教育、生存教育、生活教育》和寧蒗縣教育局部署的“三生教育”工作會(huì )議精神，我校在寧蒗縣教育局的領(lǐng)導下全面開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)，在培養學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、熱愛(ài)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著(zhù)的成績(jì)。為了進(jìn)一步更好地深入開(kāi)展好“三生教育”工作，現將我校XX年開(kāi)展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：
1、開(kāi)展專(zhuān)題教育，強化學(xué)校德育工作
我校德育工作圍繞“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教育學(xué)生成人，培養學(xué)生成才”的教育理念，加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育和“三生”教育的學(xué)習宣傳，堅持把社會(huì )主義核心價(jià)值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設全過(guò)程加強德育工作的針對性和實(shí)效性。積極開(kāi)展以“三生教育”為主要內容的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，培養學(xué)生公民意識和社會(huì )責任感。
我校主要做了以下工作：
�、偻怀稣n堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì )主義核心價(jià)值體系的主渠道。教務(wù)處統一安排計劃，根據三個(gè)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展“三生”教育，初一初二年級安排每周一課時(shí)，初三年級通過(guò)講座等專(zhuān)題活動(dòng)進(jìn)行。學(xué)校要求教師認真落實(shí)新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學(xué)地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
�、诜e極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學(xué)生的行為習慣和養成教育。主題班會(huì )重點(diǎn)突出，成系列，如安排了以下的主題班會(huì )：慶祝祖國六十二華誕的愛(ài)國主義主題教育活動(dòng)；結合創(chuàng )衛和申報文明學(xué)校、創(chuàng )建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說(shuō)“不”等主題教育活動(dòng)。
�、奂訌妼W(xué)生的安全教育，增強學(xué)生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學(xué)生安全意識，使學(xué)生初步了解來(lái)自于各方面的不安全因素，掌握一些簡(jiǎn)單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛(ài)生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動(dòng)。
�、荛_(kāi)設學(xué)生心理健康教育講座，加強學(xué)生心理健康的輔導，穩步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。
�、菁訌姯h(huán)保教育。環(huán)保是全球性的`問(wèn)題，正受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學(xué)校是對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，我校充分利用創(chuàng )建昆明市綠色學(xué)校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。
�、拚J真落實(shí)有關(guān)德育工作文件精神，強化德育常規：學(xué)校利用班會(huì )、國旗下講話(huà)、合唱比賽、開(kāi)展紀念活動(dòng)等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì )、黑板報比賽、手抄報、撰寫(xiě)學(xué)習心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。
�、呒訌妼W(xué)生養成習慣的培養，我校通過(guò)軍訓、校紀校規等對學(xué)生的日常行為規范常抓不懈。政教處針對學(xué)生儀容儀表、宿舍內務(wù)、衛生責任區、廣播操、等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查，加強學(xué)生養成習慣的培養。
總之，我校努力將“三生教育”與課外活動(dòng)、班級活動(dòng)和日常學(xué)生教育管理工作結合起來(lái)，使“三生教育”形成課內外互動(dòng)的良好局面，幫助學(xué)生認識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學(xué)會(huì )生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。
2、開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)
陽(yáng)光體育大課間體育活動(dòng)是在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中出現的一種新型課間操形式，它是實(shí)現新的體育目標的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂(lè )教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過(guò)程中顯現出重要而有特有的功效。
我們本著(zhù)健康第一和把快樂(lè )還給學(xué)生的原則，創(chuàng )造和諧師生關(guān)系的指導思想，科學(xué)設計了我校的大課間活動(dòng)。在運動(dòng)形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實(shí)行學(xué)校自編操的活動(dòng)形式。例如有：娛樂(lè )競賽活動(dòng)；趣味游戲活動(dòng)；身體素質(zhì)練習運動(dòng)。
在音樂(lè )的選擇上也進(jìn)行有意識的安排，使音樂(lè )美和學(xué)生自身的動(dòng)作美融為一體，讓學(xué)生感受和欣賞音樂(lè )之美，韻律之美，節奏之美，培養藝術(shù)素養，陶冶美的情操。實(shí)現以美健體，以美育德的目的。
目前，大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，受到了全校師生與家長(cháng)的歡迎，得到了市區教育局的關(guān)注和重視，收到了良好的活動(dòng)效果和社會(huì )反響。大課間體育活動(dòng)不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能，更重要的是體現了素質(zhì)教育的思想，體現了體育教育的功能和價(jià)值，體現了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現了“把時(shí)間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生，讓學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去活潑健康地成長(cháng)”的構想。
3、藝術(shù)教育形成特色
進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過(guò)開(kāi)展一系列文化、藝術(shù)競賽活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)校和熱愛(ài)藝術(shù)，勤奮學(xué)習，努力成材的熱情與動(dòng)力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設。
我校每年舉辦一次元旦晚會(huì )，每年的活動(dòng)都有不同的主題，校園藝術(shù)節的活動(dòng)內容有：“青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽；器樂(lè )類(lèi)才藝展示；校園群舞、雙人舞、獨舞比賽；“青春abc”校園英語(yǔ)短劇、演講比賽；“書(shū)香校園”讀書(shū)周活動(dòng)；“五彩校園”書(shū)畫(huà)周。
校園藝術(shù)節的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節活動(dòng)的形式，體現藝術(shù)節活動(dòng)的多樣性。藝術(shù)節通過(guò)各部門(mén)、學(xué)生社團、年級、課題組承辦的形式開(kāi)展上述活動(dòng)。
成果體現形式：藝術(shù)表演類(lèi)，學(xué)校將選拔優(yōu)秀節目到盤(pán)龍區中小學(xué)校園文化藝術(shù)節參賽。藝術(shù)作品類(lèi)：學(xué)校選拔優(yōu)秀作品，通過(guò)作品展的形式，在學(xué)校展出。
4、學(xué)生綜合社會(huì )實(shí)踐
我校組織學(xué)生積極開(kāi)展研究性學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
研究性學(xué)習方面：研究性學(xué)習是指學(xué)生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，以小組合作方式進(jìn)行研究，從而主動(dòng)地獲取知識，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從而使學(xué)生初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維。
我校多年來(lái)堅持在高一年級學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習，在選題方面，學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“滇池的歷史與現狀調查”、 “健康生活快樂(lè )人生”、“校園垃圾的回收與利用”、“凝結在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡(luò )與中學(xué)生”等系列課題。
學(xué)生們的研究性學(xué)習課題，大多數從身邊做起，深入社區，走入環(huán)境，感受生活，思想觀(guān)念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著(zhù)提出解決環(huán)境問(wèn)題的策略，樹(shù)立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學(xué)生相應的人生態(tài)度、行為習慣、價(jià)值觀(guān)念的養成起到積極的作用。
這些綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學(xué)校聲譽(yù)得到提高，同時(shí)通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實(shí)踐，最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
5、創(chuàng )新教育教學(xué)模式減負增效
減負增效是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，受到了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。根據《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，增強青少年體質(zhì)的規定》以及省教育廳、省監察廳、省政府糾風(fēng)辦聯(lián)合下發(fā)的《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量辦法》的規定和要求和盤(pán)教發(fā)（）81號文《關(guān)于對XX年秋季學(xué)期教育收費及“減負”工作進(jìn)行檢查的通知》的精神，我校堅決貫徹落實(shí)“減負”工作，主要措施有；
�、賹W(xué)校要求廣大教職工必須依法執教、廉潔從教，必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)知識水平，積極樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要努力激發(fā)學(xué)生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內在要求，引導學(xué)生實(shí)現人生價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。
�、诩訌娬n堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導深入班級，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課評課，課后及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，發(fā)現問(wèn)題教師，對其進(jìn)行跟蹤性的集體聽(tīng)課會(huì )診；豐富校園文化生活，減輕學(xué)生心理負擔。
�、圩龊幂浾撔麄鞴ぷ�，爭取家長(cháng)社區支持為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生的理解和支持，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)各年級學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )等形式向社會(huì )廣泛宣傳“減負”的實(shí)質(zhì)，自覺(jué)接受家長(cháng)及社會(huì )的監督，確�！皽p負”這一工程得到全面貫徹實(shí)施，并收到積極效果。
實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，我校在開(kāi)展“三生教育”工作中取得了一點(diǎn)階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設，要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查，建立科學(xué)、合理、行之有效的考核評價(jià)體系。
三生教育工作總結6
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對幼兒實(shí)施“三生教育”，根本目的就是提高幼兒的認知能力、生活能力、環(huán)境適應能力、創(chuàng )造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛(ài)生命、尊重生命。讓他們更加熱愛(ài)生活，健康生活、快樂(lè )生活。本期“三生教育”從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，全面開(kāi)展�，F做回顧，小結如下：
一、認真開(kāi)展“三生教育”主題教育活動(dòng)，使幼兒獲得系統的知識和能力的提高。在“講衛生”主題教育活動(dòng)中，實(shí)施了《打掃衛生》、《上廁所，我會(huì )用手紙》、《怎樣預防春季傳染病》、《消滅蒼蠅講衛生》、《保護環(huán)境》等專(zhuān)題教育活動(dòng)，使幼兒認識到良好的個(gè)人衛生習慣和環(huán)境衛生對我們的健康有著(zhù)至關(guān)重要的作用，具有關(guān)注生活衛生質(zhì)量的意識，養成講究衛生的好習慣。在“小小的我”主題教育活動(dòng)中，實(shí)施了《東東不高興了》、《誰(shuí)的走姿最可愛(ài)》、《我會(huì )用筷子》等專(zhuān)題教育活動(dòng)，使幼兒懂得良好的情緒有利于身體健康，相信自己是最棒的`，培養幼兒的自信心。在“關(guān)注安全”主題教育活動(dòng)中，實(shí)施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個(gè)人在家》、《小小陽(yáng)臺危險大》，讓幼兒具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“快樂(lè )的節日”專(zhuān)題教育活動(dòng)中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節的精彩節目展示做好充分的準備，讓幼兒勇于展示自己最陽(yáng)光的一面，培養他們張揚、自信的個(gè)性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛(ài)生活。
二、一日保教活動(dòng)是全面滲透實(shí)施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無(wú)處不體現“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺(jué)、不喝生水、不吃零食等。
精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，掌握相應的知識，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養多方面的興趣和愛(ài)好。尤其是運動(dòng)課程的大力實(shí)施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現了幼兒園運動(dòng)課程“我運動(dòng)”、“我健康”、“我快樂(lè )”的教育理念，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
三、加強家園溝通和配合，切實(shí)保障幼兒的安全、健康成長(cháng)。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。
加強幼兒入離園的嚴格要求，形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。配合教育幼兒交通安全、飲食衛生安全以及生活中的各方面細節安全(例如：用火、用電、用煤氣、危險的地方、危險的物品等的安全教育)。
“三生教育”的終極目標是育人，育人的過(guò)程是育人者和受教育的人同時(shí)進(jìn)步的過(guò)程，它使我們雙方都成為熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活的人。
20xx年6月10日
三生教育工作總結7
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對幼兒實(shí)施“三生教育”，根本目的就是提高幼兒的認知能力、生活能力、環(huán)境適應能力、創(chuàng )造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛(ài)生命、尊重生命。讓他們更加熱愛(ài)生活，健康生活、快樂(lè )生活。本期“三生教育”從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，全面開(kāi)展�，F做回顧，小結如下：
一、認真開(kāi)展“三生教育”主題教育活動(dòng)，使幼兒獲得系統的知識和能力的提高。在認知能力方面，學(xué)習了《認識蚯蚓》、《不玩癩蛤蟆》、《小蜜蜂》。在創(chuàng )造能力方面，教會(huì )了幼兒《草編耳環(huán)》、《自制沙包》、《小竹鞋》。在生活能力方面，實(shí)施了《上下樓梯不要跑》、《不要吞口香糖》、《陽(yáng)臺危險大》，讓幼兒具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“我運動(dòng)，我快樂(lè )”運動(dòng)課程匯報表演中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節的精彩節目展示做好充分的準備，成功完成了《十二生肖體操》表演。讓幼兒勇于展示自己最陽(yáng)光的一面，培養他們張揚、自信的個(gè)性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛(ài)生活。
二、一日保教活動(dòng)是全面滲透實(shí)施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無(wú)處不體現“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺(jué)、不喝生水、不吃零食等。
精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，掌握相應的知識，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養多方面的興趣和愛(ài)好。尤其是運動(dòng)課程的大力實(shí)施，讓幼兒身心得到全面的`發(fā)展。真正體現了幼兒園運動(dòng)課程“我運動(dòng)”、“我健康”、“我快樂(lè )”的教育理念，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
三、加強家園溝通和配合，切實(shí)保障幼兒的安全、健康成長(cháng)。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。
加強幼兒入離園的嚴格要求，全園教職工共同協(xié)作，采用接送卡接送幼兒的規定。錯時(shí)接幼兒等形式。形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。
“三生教育”的終極目標是育人，育人的過(guò)程是育人者和受教育的人同時(shí)進(jìn)步的過(guò)程，它使我們雙方都成為熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活的人。
三生教育工作總結8
自20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校一直圍繞《關(guān)于三生教育實(shí)施方案》實(shí)施三生教育，短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，學(xué)校的三生教育工作切實(shí)取得了一些成效，現將這一階段的工作總結如下：
1、成立三生教育領(lǐng)導小組，負責組織、布置、檢查工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、“實(shí)”為主旨，以“細”促進(jìn)。我校在開(kāi)展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，十一月制定了《三生教育實(shí)施方案》，并向三、五年級下發(fā)方案，做到活動(dòng)有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習有活動(dòng)。
3、“細”為重心，處處做“實(shí)”。無(wú)論是開(kāi)展任何工作，做到“細、實(shí)”方能把工作做好，我校在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，組織全校360多名學(xué)生和56名教職員工，利用國旗下講話(huà)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會(huì )、黑板報、小學(xué)生安全知識競賽、安全疏散演練、三生教育課等詳細落實(shí)此項工作，切實(shí)使此項活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。
4、完善建設，提高認識。切至今日，我校為提高三生教育的活動(dòng)成效，達到人人認識三生教育，生生學(xué)習三生教育的目的，特強化了學(xué)校三生教育硬件建設，要求各班級出一期有關(guān)三生教育的`中隊黑板報，有力地擴大了“三生教育”的宣傳力度。真正達到了軟硬結合，資源共享的教育理念。
5、抓好學(xué)校教育。我校在三年級、五年級學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，有專(zhuān)人任教，課時(shí)確定（每周一節，每學(xué)期18節）。要求了教師全面把握教材；用以心換心的體驗模式，注意引導而不是更多的批評；教師教學(xué)要注重創(chuàng )新性及個(gè)性的發(fā)展；在用好教材的同時(shí)，又要進(jìn)行合理的拓展和整合；充分作好各種活動(dòng)（即討論、體驗、感悟、升華是教學(xué)的主流程）。同時(shí)，充分挖掘其它各門(mén)課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)热莺碗[性?xún)热�，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
6、抓好家庭教育。我校12月份上旬由各班級召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，并由相關(guān)老師做好家訪(fǎng)工作。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家訪(fǎng)和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向學(xué)生家長(cháng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學(xué)生家長(cháng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。使我�！叭逃钡靡皂樌_(kāi)展和達到了預期的效果。
7、抓好社會(huì )教育。學(xué)校11月份主動(dòng)爭取當地派出所、村委會(huì )等單位、部門(mén)的配合，以多樣贏(yíng)和共贏(yíng)的思路，整合了各種社會(huì )教育資源，共同推進(jìn)了“三生教育”。從而達到構建和諧社會(huì )的目的。
總之，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我校將繼續圍繞《小學(xué)關(guān)于三生教育實(shí)施方案》多學(xué)習、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。
三生教育工作總結9
三生教育這門(mén)課程自開(kāi)設以來(lái)一直作為我校思想品德教育的的重點(diǎn)課程之一。作為授課者的我，不僅認真的備課，上課，還認真查閱關(guān)于三生教育有關(guān)資料，按照學(xué)校領(lǐng)導的要求認真收集好。這個(gè)學(xué)期我教授的主要任務(wù)是讓自己和學(xué)生認識什么是三生教育，以及怎樣來(lái)上好這門(mén)課程。
首先，“三生教育”的三生生命、生存、生活。這三者是一個(gè)生命存活意義的體驗過(guò)程，是每個(gè)人都要經(jīng)歷的人生長(cháng)路。三生教育”是現代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個(gè)從理論的高度把我們長(cháng)期以來(lái)模糊的培養人、塑造人的觀(guān)念，清晰的展現出來(lái)的過(guò)程。要培養什么樣的人？通過(guò)什么途徑培養？從這個(gè)意義上來(lái)理解，我認為是非常具有人性和可操作性的�！叭逃本褪且ㄟ^(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，生存觀(guān)和生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。
作為任課教師，我扮演了一個(gè)重要的角色，“三生教育”與其他學(xué)科既有共性又有個(gè)性，它的培養目標是通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生愛(ài)惜生命，學(xué)會(huì )生存，懂得生活。因此，我在上課的時(shí)候，我特別注重在緊密結合教材同時(shí)有與學(xué)生實(shí)際相結合，特別是我們學(xué)生身體的特殊性，以此來(lái)確定課堂教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)主題，引發(fā)學(xué)生上課的興趣。
本學(xué)期針對我教的學(xué)生這一特殊性，我在教學(xué)方法上多采用講授法和演示法。教學(xué)手段上多運用多媒體錄音機等播放設備，創(chuàng )設語(yǔ)音教學(xué)情境，運用藝術(shù)手段增加情感渲染力，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)具有感染力的語(yǔ)言，動(dòng)聽(tīng)婉轉的歌曲，搭配教材上教學(xué)內容，使學(xué)生在情感碰撞中樹(shù)立正確的人生觀(guān)，重新進(jìn)行價(jià)值評價(jià)和觀(guān)念內化。在不知不覺(jué)中受到感化和教育，收到一種“潤物細無(wú)聲”的效果。一個(gè)人的生命也不過(guò)短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機，從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，通過(guò)教育，奔放讓人震撼的`光彩，是自我價(jià)值的體現。
總之，作為一個(gè)引導青少年健康成長(cháng)的平臺，“三生教育”按照教育教學(xué)規律以及學(xué)生認知規律走進(jìn)課堂，就是要強化學(xué)生的個(gè)體體驗，引導學(xué)生去感受生命的可貴，生存的艱辛，生活的快樂(lè )，提高學(xué)生對生命價(jià)值的感知和感悟，理解和掌握生存、生活的本領(lǐng)，培養他們熱愛(ài)生命，懂得生存，享受快樂(lè )的情趣和能力。
“三生教育”對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的起點(diǎn)、我將把這項工作作為提升自我的一個(gè)重要途徑，并將此傳遞給學(xué)生，在引導他們體驗、成長(cháng)的過(guò)程中，一次次的體驗生命的意義、懂得生存的規律和實(shí)現生活的本質(zhì)。
新的認識和新的開(kāi)始，我想我一定會(huì )更加尊重我的生命、提升生存的能力、追求快樂(lè )積極的生活，因為我將不懈地為青少年健康成長(cháng)做出努力。
三生教育工作總結10
為了培養學(xué)生的健康心智、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，我校堅決執行中共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內對在校學(xué)生開(kāi)展生命教育、生存教育、生活教育（簡(jiǎn)稱(chēng)“三生教育”）的決定，根據教育主管部門(mén)的安排部署，我校將“三生教育”課程列入學(xué)校必修課。下面對“三生教育”的教學(xué)情況做一個(gè)小結：
一、實(shí)施辦法
1、加大了“三生教育”宣傳力度
在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，組織全校師生，利用國旗下講話(huà)、教師例會(huì )、班會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、校園網(wǎng)、黑板報、三生教育課，詳細落實(shí)此項工作，切實(shí)使三生教育進(jìn)入了校園、深入到師生、家長(cháng)之間。
2、加大了“三生教育”的隊伍建設
組建了由專(zhuān)任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì )教育的分工合作問(wèn)題，以及各方面力量的統籌協(xié)調問(wèn)題。要著(zhù)力實(shí)現課內學(xué)習與課外學(xué)習、校內教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導與學(xué)生自學(xué)、認知教育與行為實(shí)踐的有機統一。
3、在探索中創(chuàng )建實(shí)施了“三生教育”的一些形式和方法
組建了由專(zhuān)任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì )教育的分工合作問(wèn)題，以及各方面力量的統籌協(xié)調問(wèn)題。不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現式、滲透教育式、分類(lèi)分層式的方法。根據學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，特別是根據不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，確定“三生教育”的具體目標。
二、實(shí)施“三生教育”主要途徑
1、課堂教學(xué)
通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，并在學(xué)習中體驗到合作學(xué)習與分組學(xué)習的重要性，學(xué)會(huì )獨立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習，并嘗試運用現代信息技術(shù)。
2、專(zhuān)題教育
動(dòng)員校內骨干力量開(kāi)展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專(zhuān)題教育方式。
3、開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，課外活動(dòng)，團隊活動(dòng)
貫徹落實(shí)好《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》。組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，加強對學(xué)生進(jìn)行思想道德、法制紀律、誠實(shí)守信和文明行為習慣的養成教育，培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，幫助學(xué)生形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求，教育學(xué)生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學(xué)習與休閑、學(xué)習與生活的關(guān)系。開(kāi)展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內容的班隊活動(dòng)。廣泛開(kāi)展愛(ài)國主義、中華傳統美德、革命傳統、創(chuàng )新精神教育，深入開(kāi)展弘揚延安精神教育活動(dòng)。
三、初步成果
我校在開(kāi)展三生教育工作中，力求每一項工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。做到活動(dòng)有目的、工作有計劃；我校圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習有活動(dòng)，認識有心得。
通過(guò)生命教育我們幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。
通過(guò)生存教育幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。通過(guò)生存教育，使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，樹(shù)立人與自然、社會(huì )和諧發(fā)展的正確生存觀(guān)；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì )判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
通過(guò)生活教育幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、家庭、團體、民族、國家和人類(lèi)幸福生活的教育。通過(guò)生活教育，使學(xué)生熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活。
開(kāi)展“三生教育”對增強學(xué)生的社會(huì )責任感，增強人的感恩之心，樹(shù)立正確的家庭幸福觀(guān)，培養為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。
總之，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠。我校在以后的工作當中將繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的.教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。
四、存在不足和困難
我校實(shí)施“三生教育”的工作才剛起步，成效和經(jīng)驗只是初步的，工作中也存在著(zhù)一些不足和困難。
1、實(shí)施“三生教育”的主要困難集中在經(jīng)費、教材、教師、課時(shí)、教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地等方面。經(jīng)費是實(shí)施三生教育的最大障礙，師資隊伍在很大程度上制約著(zhù)三生教育課程的開(kāi)展，教材內容廣泛，教授時(shí)難以把握；教育難點(diǎn)是：課外活動(dòng)場(chǎng)地難以解決，家長(cháng)不理解，少數學(xué)生不配合。
2、研究有待深化，隊伍還需加強�！叭逃鄙婕暗秸軐W(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、文化學(xué)和生命科學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)等不同學(xué)科的范疇，如何以多學(xué)科的視野從歷史、現實(shí)與理論的維度來(lái)研究“三生教育”，建構“三生教育”理論體系，準確定位學(xué)科，建設支撐“三生教育”的學(xué)科的工作剛剛開(kāi)始，任重道遠。同時(shí)，建設一支以生為本、忠誠教業(yè)，專(zhuān)兼結合、動(dòng)態(tài)發(fā)展，、全員參與，結構合理、素質(zhì)較高的“三生教育”師資隊伍，更需要從多方面、多形式、分層次地常抓不懈。
3、工作有待深入，創(chuàng )新還需努力�！叭逃笔且越滩慕ㄔO為中心的教學(xué)資源建設、課程建設、課堂教學(xué)、學(xué)科滲透、實(shí)踐活動(dòng)、文化活動(dòng)等許多工作有待不斷深入，需要不斷延伸、拓展、細化�！叭逃北旧砭褪且豁梽�(chuàng )新性、系統性、開(kāi)放性極強的育人事業(yè)，靠傳統思維、常規做法、一般工作是抓不好“三生教育”的，只有以改革創(chuàng )新的精神狀態(tài)、思維方式、思想作風(fēng)、工作方法，才能實(shí)施好“三生教育”。
4、宣傳有待改進(jìn)，合力還需構建。隨著(zhù)“三生教育”實(shí)踐和研究的推進(jìn)，對“三生教育”宣傳推廣的內容、形式、方法、手段需要不斷改進(jìn)。無(wú)論是學(xué)校內部，還是學(xué)校、家庭、社會(huì )三者之間，都需要采取多種措施，整合資源、構建合力。
三生教育工作總結11
自20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了讓同學(xué)們更好的認知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng )造能力；熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。我校進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作�，F將本學(xué)期關(guān)于開(kāi)展“三生”教育教學(xué)工作總結如下：
一、讓教師認識三生教育的意義，指導教育教學(xué)
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會(huì )主義理論為指導，滲透社會(huì )主義核心價(jià)值體系。幫助學(xué)生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛(ài)生命，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，生存觀(guān)和生活。培養學(xué)生健康心靈，創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
教師是“三生教育”的實(shí)施者，學(xué)校通過(guò)集中學(xué)習與個(gè)體學(xué)習相結合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實(shí)施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開(kāi)設“三生教育”課程，保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)。確保在三年級和五年級集中開(kāi)設“三生教育”課程，同時(shí)，各學(xué)科充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)热莺碗[性?xún)热�，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學(xué)習有心得、教學(xué)有計劃；學(xué)生學(xué)習有活動(dòng)，參與有競賽，切實(shí)使此項活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生之間。具體做法有：各班利
用隊活動(dòng)時(shí)間，相機補充“三生教育”的各項體驗活動(dòng)。少先隊大隊部利用晨會(huì )時(shí)間，對在“三生教育”活動(dòng)中涌現出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。
二、教育教學(xué)目標：
1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，促進(jìn)人的發(fā)展。
2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著(zhù)眼于知、情、意、行的統一原則，引導學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育；
3、教育教學(xué)內容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導學(xué)生學(xué)習認知內容；
4、教育教學(xué)中結合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。
三、教育教學(xué)組織形式
以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習。教師組織“三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。本著(zhù)“以少先隊活動(dòng)為載體，以課堂教學(xué)為主渠道”的原則，制定了《如意小學(xué)三生教育實(shí)施方案》，廣泛宣傳，認真動(dòng)員，在學(xué)校學(xué)生中通過(guò)黑板報、國旗下講話(huà)等多種宣傳媒體，對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？進(jìn)行了生動(dòng)、活潑、有趣的宣傳，通過(guò)多種途徑，師生都對三生教育有了認識。知道了生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生
命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，樹(shù)立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個(gè)人、家庭、民族和人類(lèi)幸福生活的.教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向學(xué)生家長(cháng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學(xué)生家長(cháng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過(guò)各種方式，幫助學(xué)生家長(cháng)充分認識良好家庭氛圍對孩子成長(cháng)、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。
主動(dòng)爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門(mén)的配合，爭取社會(huì )各方面力量的參與，整合各種社會(huì )教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長(cháng)效機制，發(fā)揮班級文化、校園文化的教育作用，主動(dòng)爭取派出所、村委會(huì )等單位、部門(mén)的配合，利用愛(ài)國主義教育示范基地大力開(kāi)展校外教育。
四、存在的困難和建議
1、“三生教育”是一門(mén)新課程，在沒(méi)有教學(xué)參考書(shū)的情況下，如何上好這門(mén)課程有畏難情緒，好多活動(dòng)課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個(gè)復雜的系統工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì )，我校沒(méi)有充分的條件，使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì )，讓更
多的人主動(dòng)參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門(mén)全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習和探索之中，希望上級部門(mén)能提供更多的培訓、學(xué)習和交流的機會(huì )，讓教師們更快走進(jìn)新課程，學(xué)習新理念，真正貫徹落實(shí)好“三生”教材，不流于形式。
總之，經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)。我認為“三生教育”是一門(mén)很有價(jià)值，有意義的教材讀本，我們將繼續總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，多學(xué)習、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。它不但教育了學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存，熱愛(ài)生活，而且給我們教師帶來(lái)新的思考和挑戰。
三生教育工作總結12
根據漢教發(fā)[20xx]103號文件，漢濱區教育局關(guān)于印發(fā)《漢濱區中小學(xué)“三生教育”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知。我校在漢濱區教育局的領(lǐng)導下全面開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)，在培養學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、熱愛(ài)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著(zhù)的成績(jì)。為了進(jìn)一步更好地深入開(kāi)展“三生教育”工作，現將我校20xx年開(kāi)展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：
一、認真組織健全機構
根據我校的實(shí)際情況成立政教處、校團委、年級組、班主任、學(xué)生家長(cháng)、學(xué)生代表組成的“三生”教育和宣傳工作機構，加大對“三生”教育和宣傳力度，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。
二、開(kāi)展專(zhuān)題教育，強化學(xué)校德育工作
緊緊圍繞"三生教育"這一主題，圓滿(mǎn)完成了“六個(gè)一”宣傳教育活動(dòng)，即：集中進(jìn)行一次“三生教育”專(zhuān)題講座；致學(xué)生家長(cháng)一封關(guān)于“三生教育”的公開(kāi)信；開(kāi)展一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；在師生中開(kāi)展一次主題征文活動(dòng)；開(kāi)展一次主題班會(huì )、隊會(huì )活動(dòng)；根據我校實(shí)際，搞一次應急避險（防震）演練活動(dòng)。在此過(guò)程中主要做了以下工作：
�、偻怀稣n堂主渠道作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì )主義核心價(jià)值體系的主渠道。政教處統一安排計劃，由教務(wù)處部署，根據六個(gè)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展“三生教育”，各年級通過(guò)講座等專(zhuān)題活動(dòng)進(jìn)行。要求教師認真落實(shí)新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材的三位目標，將思想性、知識性、趣味性科學(xué)地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
�、诜e極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學(xué)生的行為習慣和養成教育。主題班會(huì )重點(diǎn)突出，成系列。組織安排了以下的活動(dòng)：慶祝教師節國防教育匯報演出，結合創(chuàng )衛和申報文明學(xué)校、創(chuàng )建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習等主題教育活動(dòng)。
�、奂訌妼W(xué)生的安全教育，增強學(xué)生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學(xué)生安全意識，使學(xué)生初步了解來(lái)自于各方面的不安全因素，掌握一些簡(jiǎn)單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛(ài)生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動(dòng)。
�、荛_(kāi)設學(xué)生心理健康教育講座，加強學(xué)生心理健康的輔導，穩步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。
�、輳娀掠Ｒ幑ぷ鳎豪冒鄷�(huì )、國旗下講話(huà)、演講比賽、文藝活動(dòng)等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì )、黑板報比賽、撰寫(xiě)學(xué)習心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。
�、藜訌妼W(xué)生養成習慣的培養，我校通過(guò)軍訓、校紀校規等對學(xué)生的日常行為規范常抓不懈。政教處針對學(xué)生儀容儀表、宿舍內務(wù)、衛生責任區、課間操、大課間活動(dòng)等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查，加強學(xué)生養成習慣的培養。
三、藝術(shù)教育形成特色
為進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過(guò)開(kāi)展一系列文化、藝術(shù)競賽活動(dòng)，并傾全校師生之力舉辦了關(guān)廟中學(xué)首屆藝術(shù)節，激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)校和熱愛(ài)藝術(shù)，勤奮學(xué)習，努力成材的熱情與動(dòng)力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設。
校園藝術(shù)節的活動(dòng)內容有：運動(dòng)文化展示；文藝演出；學(xué)生才藝展示；教學(xué)成果展示等。校園藝術(shù)節的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節活動(dòng)的形式，體現藝術(shù)節活動(dòng)的多樣性。
四、積極開(kāi)展學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習方面
我校多年來(lái)堅持在高一年級學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習，在選題方面，學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的.環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“漢江流域現狀調查”、“健康生活快樂(lè )人生”、“垃圾的回收與利用”、“關(guān)廟鎮鳥(niǎo)類(lèi)調查”、“關(guān)廟鎮藥物資源調查”等系列課題。
學(xué)生們的研究性學(xué)習課題，大多數從身邊做起，深入社區，走入環(huán)境，感受生活，思想觀(guān)念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著(zhù)提出解決環(huán)境問(wèn)題的策略，樹(shù)立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學(xué)生相應的人生態(tài)度、行為習慣、價(jià)值觀(guān)念的養成起到積極的作用。
三生教育工作總結13
我班根據教育局和二街中心小學(xué)相關(guān)文件精神，扎實(shí)有效地開(kāi)展了“三生教育”工作，學(xué)校先在教師群體中貫徹宣傳《實(shí)施意見(jiàn)》，讓教師在對“三生教育”有感性認識的基礎上，搜集相關(guān)信息，同時(shí)思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個(gè)新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實(shí)施，它是一個(gè)系統工程，涉及到教育工作的各個(gè)方面、各個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節。它是落實(shí)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現，是現代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現家庭幸福、促進(jìn)社會(huì )和諧的必然要求。在農村小學(xué)學(xué)生中實(shí)施“三生教育”有著(zhù)重要的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。我班前期工作主要著(zhù)眼于實(shí)施“三生教育”工作的宣傳動(dòng)員和課程的設置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細、實(shí)”原則實(shí)施三生教育，一個(gè)學(xué)年即將結束，三生教育工作確實(shí)取得了一些成效，現將這一階段的工作做如下小結：
一、廣泛宣傳，認真動(dòng)員，春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后在學(xué)生中通過(guò)黑板報、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話(huà)等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？通過(guò)多種途徑，師生都對三生教育有了認識。三生教育就是通過(guò)教育的力量，使受教育者樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)、生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。即通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實(shí)踐，最終達到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)和生活觀(guān)的目標過(guò)程。
二、生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，樹(shù)立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個(gè)人、家庭、民族和人類(lèi)幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標。
三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著(zhù)眼于學(xué)生的健康成長(cháng)、成人、成材，著(zhù)力于開(kāi)啟學(xué)生心智，培養學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的.基本要求一脈相承。三生教育是現代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。
三、“實(shí)”為主旨，以“細”促進(jìn)。力求每一項工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，制定了《二街小學(xué)四1班三生教育實(shí)施計劃》，做到活動(dòng)有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實(shí)施者，通過(guò)集中學(xué)習與個(gè)體學(xué)習相結合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實(shí)施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開(kāi)設“三生教育”課程，保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)（在地方與校本課上具體落實(shí)）。確保在四1班集中開(kāi)設“三生教育”課程，同時(shí)，各學(xué)科要充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)热莺碗[性?xún)热�，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
四、“細”為重心，處處做“實(shí)”。無(wú)論是開(kāi)展任何工作，做到“細、實(shí)”方能把工作做好，我班在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，組織全班學(xué)生，利用國旗下講話(huà)、教師會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會(huì )、黑板報、三生教育課詳細落實(shí)此項工作，切實(shí)使此項活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生、家長(cháng)之間。
具體做法有：利用少先隊隊活動(dòng)時(shí)間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動(dòng)。
利用主題班會(huì )時(shí)間，對在“三生教育”活動(dòng)中涌現出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。
每月對學(xué)生進(jìn)行一次集中活動(dòng)，針對高段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認知特點(diǎn)，對學(xué)生在課內習得“三生教育”所得進(jìn)行強化、升華。
通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向學(xué)生家長(cháng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學(xué)生家長(cháng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過(guò)各種方式，幫助學(xué)生家長(cháng)充分認識良好家庭氛圍對孩子成長(cháng)、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。
五、主動(dòng)爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門(mén)的配合，爭取社會(huì )各方面力量的參與，整合各種社會(huì )教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長(cháng)效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會(huì )教育單位的作用，建設學(xué)校班級文化、校園文化�？傊�，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我校將繼續圍繞“細、實(shí)”原則，多學(xué)習、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。
三生教育工作總結14
“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，關(guān)心自己和家人”生命教育，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價(jià)值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，學(xué)校生命教育的內容和方式以及保障機制，尤其是優(yōu)化青少年生命教育的環(huán)境等等。學(xué)校生命教育是指通過(guò)對中小學(xué)生以及教職員工進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展知識的教學(xué)，讓他們對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學(xué)生在受教育的過(guò)程中，培養對社會(huì )及他人，尤其是殘疾人的愛(ài)心，使中小學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。
“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關(guān)心他人和集體，樹(shù)立正確的生活目標”；“生存教育”，強調“學(xué)習生存知識，保護珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)心社會(huì )和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創(chuàng )造能力”�！吧罱逃�。陶行知認為“生活即教育”，他認為生活教育具有六大特點(diǎn)：生活的、行動(dòng)的、大眾的、、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的。學(xué)校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手，從教師和學(xué)生的走路、吃飯、說(shuō)話(huà)、交往、感恩等日常生活入手，培養學(xué)生的生活能力，珍惜生活，珍愛(ài)生活的家庭和集體，讓學(xué)生和教師共同成長(cháng)。
生態(tài)教育，是倡導人與自然和諧相處的觀(guān)念體系，是人們根據生態(tài)關(guān)系的需
要和可能，最優(yōu)化的解決人與自然關(guān)系問(wèn)題所反映出來(lái)的思想、觀(guān)念、意識的總和。學(xué)校的生態(tài)教育必須讓師生關(guān)注自然，愛(ài)護自然，宣傳先進(jìn)的生態(tài)知識及保護生態(tài)的意義，從生活小事做起，珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì )和自然的教育，將環(huán)境建設、環(huán)境保護、綠色文明建設作為生態(tài)教育的.重要組成部分，真正樹(shù)立學(xué)生和教師的環(huán)保意識和可持續發(fā)展意識。
“三生教育”是一個(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統工作，“三生教育”真切地體現了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創(chuàng )新，培養可持續發(fā)展的中學(xué)生�！�
“三生教育”是現代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個(gè)從理論的高度把我們長(cháng)期以來(lái)模糊的培養人、塑造人的觀(guān)念，清晰的展現出來(lái)的過(guò)程。要培養什么樣的人？通過(guò)什么途徑培養？是看得見(jiàn)摸得著(zhù)的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來(lái)理解，我認為更具人性和可操作性�！叭逃本褪且ㄟ^(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，生存觀(guān)和生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。
一個(gè)人的生命也不過(guò)短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機，通過(guò)教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無(wú)限的快樂(lè )。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習中，我們必須適應環(huán)境，學(xué)會(huì )生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì )有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何，我們都應該以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個(gè)社會(huì )，在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )生活下去，才不會(huì )被淘汰，才能體會(huì )到生命的意義所在！在生活中，積極樂(lè )觀(guān)的看待問(wèn)題，要相信生活是有意義的，我們失敗過(guò)，哭泣過(guò)，但是我們沒(méi)有倒下，我們仍然堅強的站立著(zhù)，去迎接更大的挑戰，去創(chuàng )造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過(guò)生命教育，我們應該認識生命，尊重生命，真愛(ài)生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹(shù)立正確的發(fā)展觀(guān)，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐報告生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、團體、民族、國家及人類(lèi)的幸福生活。
20xx年12月20日我參加了xx州三生教育教師第一期培訓班，局領(lǐng)導在開(kāi)班儀式上做了學(xué)習動(dòng)員，楊國良老師、省教科院云波老師對“三生教育”的內涵、外延、發(fā)展歷程及如何實(shí)施做了全面的講解，景洪市一中教科室主任羅小宇老師上了一堂精彩的示范課，通過(guò)本次培訓，我對三生教育有了更深刻的認識，現將學(xué)習心得總結如下：
“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育。生命是人生的開(kāi)始與結束，生存是人生的承受與挑戰，生活是人生的付出與收獲。人，只要你活著(zhù)，就必須面對生命，生存和生活。因此，我們一定要理解其意義，樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)和生活觀(guān)。而教育，則是一種手段，借助這一手段，讓所有的人來(lái)：關(guān)愛(ài)生命、懂得生存、學(xué)會(huì )生活。
生命的教育，要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”。傳授正確的生命觀(guān)，教授學(xué)生認識生命的生老病死，認識生命的短暫與可貴，告訴他祖先的訓導：身體發(fā)膚，受之父母。幫助他回憶自己成長(cháng)的點(diǎn)滴，讓其知道生命的來(lái)之不易以及自己的價(jià)值。使他記住一句話(huà)：人的生命只有一次。啟發(fā)他領(lǐng)悟生命的真正意義�！瓣P(guān)愛(ài)生命”是我一直都信仰的話(huà)語(yǔ)。不僅是我，也包括你和他。生存的教育，是要讓學(xué)生了解生活的基本常識，掌握一定的生存技能，讓他們在復雜的社會(huì )中堅定的生存下來(lái)。我理解的“生存教育”，就是讓孩子“懂得生存”。所謂懂得，就是要讓其在擁有健康身體的基礎上學(xué)會(huì )處理各種在其年齡階段能夠應對的生存障礙�，F在的孩子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來(lái)的生存本領(lǐng)。所以，我們的教育應該讓他們學(xué)會(huì )一個(gè)主題———今天我當家。有一句古話(huà)不是經(jīng)常說(shuō)：窮人的孩子早當家。也有一句話(huà)這么說(shuō)來(lái)著(zhù)：做生活的窮者。所以，我們把二者合并，讓現代的孩子學(xué)會(huì )“當家”，學(xué)會(huì )做“窮者”。
生活的教育，都說(shuō)人是被自己打垮的，但我卻說(shuō)，人是被生活打倒的。因為，被自己打垮的人注定是不會(huì )生活的人。每個(gè)人，包括小孩子，都想做生活的強者，但連生活的真正意義都不了解，還談什么強者。所以，要做強者，必須先學(xué)會(huì )生活。學(xué)會(huì )生活，就是讓我們的老師，我們的學(xué)生了解生活的規則，掌握生活的航標，創(chuàng )造自己的未來(lái)，努力達到健康、幸福、和諧。小至個(gè)人，大到國家，生活總是扮演很重要的角色。風(fēng)調雨順、國泰民安是國家?jiàn)^斗的生活，拼搏上進(jìn)、展翅高飛是個(gè)人追求的生活。生活的教育，是要讓每一個(gè)人成就自己健康的理想，成就綠色的生活。所以，我要說(shuō)：學(xué)會(huì )生活，讓我們行動(dòng)起來(lái)！
生命、生存、生活。三者是緊密相連的，生命是開(kāi)端，生存是方法，生活是過(guò)程。只有開(kāi)好頭，掌握正確的方法，操作好過(guò)程，人的一生的價(jià)值才會(huì )得以體現。
戰國四大刺客：要離、專(zhuān)諸、聶政、荊軻，專(zhuān)諸春秋時(shí)期吳國人，家住陽(yáng)山之野，靠為人屠豬維持生計，當時(shí)伍子胥隱居于此，與其交好。后來(lái)，吳公子光欲刺其兄吳王僚，來(lái)見(jiàn)伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專(zhuān)諸。為了刺殺吳王僚，專(zhuān)諸于是隱太湖學(xué)治魚(yú)三月。藏魚(yú)腸劍于魚(yú)腹，成功地刺殺了吳王僚。當時(shí)，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。
要離
春秋時(shí)期吳國人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時(shí)乘隙，伐吳報仇。公子慶忌骨騰肉飛，走逾奔馬，手能接飛鳥(niǎo)，步能格猛獸，矯捷如神，萬(wàn)夫莫敵。因此闔閭日夜憂(yōu)慮。時(shí)伍子胥又薦贏(yíng)弱體細的勇士要離刺殺慶忌。要離獻計殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。（典故“壯士斷臂”即來(lái)源于此）
專(zhuān)諸和要離成就了一代霸主吳王闔閭（春秋五霸之一）。
聶政
戰國時(shí)期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉里，帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。后吳起因私利將其薦給豪富嚴遂，聶政到達韓國都城平陽(yáng)后，成功的刺殺了忘恩負義的韓相國俠累。
荊柯
戰國末期燕趙人，受燕太子丹之托刺殺秦王贏(yíng)政，功敗垂成。他的故事家喻戶(hù)曉，也就不多寫(xiě)了。其友高漸離被后世尊為“樂(lè )圣”，高漸離的師傅是“余音繞梁，三日不絕�！钡亩�。后高漸離以灌滿(mǎn)鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。
三生教育工作總結15
教育是成長(cháng)、成人、成材和服務(wù)社會(huì )的有效載體，其終極目標是育人。而“三生教育”回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育的基地，在“三生教育”的理念認識與教育實(shí)踐中，肩負著(zhù)重要的教育任務(wù)�！叭逃痹谟變簣@啟蒙教育中的重要性。我園從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，切實(shí)開(kāi)展“三生教育”的主題活動(dòng)�，F就開(kāi)展實(shí)施情況做一個(gè)小結：以幼兒為本，尊重幼兒的發(fā)展規律，整合幼兒園、家庭和社會(huì )的力量，培養幼兒的自理能力，使幼兒在生動(dòng)活潑的游戲中，在與成人的互動(dòng)中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學(xué)習熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的知識，培養活潑開(kāi)朗的性格。因此，我們在實(shí)施中從教材主題出發(fā)，延伸和拓展主題內容。在主題活動(dòng)“真愛(ài)生命”、“我的愛(ài)心小禮物”、“我的一家人”等，讓幼兒通過(guò)感受父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)自己的'父母，知道感恩，并初步建立樂(lè )意為他人服務(wù)的意識。表達自己對父母的愛(ài)和關(guān)心。讓孩子通過(guò)活動(dòng)懂得父母也需要得到別人的關(guān)心和愛(ài)，從而引導孩子學(xué)會(huì )感恩，而不是一味地向父母索取愛(ài)。
在主題活動(dòng)“我的家我的幼兒園”，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中，體驗與同伴在一起的快樂(lè )，增強對幼兒園的了解和熱愛(ài)，感受集體生活，萌發(fā)集體意識。在主題中拓展了課程“我的幼兒園真漂亮”、“我的新朋友”等等。在年級集體活動(dòng)中還開(kāi)展了“我是環(huán)保小衛士”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)體驗和感受，懂得愛(ài)護幼兒園環(huán)境，自覺(jué)遵守衛生、行為規則，并能禮貌友好地和同伴相處。
在主題“愛(ài)惜食物”中，老師根據教育的目標理念，拓展了學(xué)習內容，如古詩(shī)學(xué)習“憫農”、生活活動(dòng)“營(yíng)養早餐”等等，在學(xué)習體驗中，讓幼兒認識到食物來(lái)之不易，反思了自己在生活中的浪費行為。了解到食物的多樣性，以及人體所必須的各種營(yíng)養，從而懂得珍惜糧食，不挑食。通過(guò)主題的學(xué)習與幼兒一日生活的滲透，老師們增強了對“三生教育”的實(shí)踐能力。
在幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng )設對教育有積極的促進(jìn)作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參與互動(dòng)的氛圍中，可以增強主題意識，呈現學(xué)習成果�！妒裁礀|西不能玩》，《什么地方最危險》，讓孩子們去找找幼兒園的什么地方最危險，不能去，或者玩的時(shí)候要小心。
在幼兒時(shí)期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素質(zhì)教育的立足點(diǎn)，在“三生教育”中，通過(guò)家長(cháng)會(huì )和家園欄將幼兒園“三生教育”延伸到家庭中。因為孩子的品德行為、良好習慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標要求下、持之以恒地逐步養成的。
這些小小的變化，都是對孩子進(jìn)行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時(shí)增強了我們對開(kāi)展幼兒的“三生教育”的信心。
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