品德教研組工作總結熱門(mén)
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的品德教研組工作總結熱門(mén)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
品德教研組工作總結熱門(mén)1
本學(xué)期我們品德教研組努力發(fā)揮品德學(xué)科研究、指導、服務(wù)的工作職能，以提高德育工作實(shí)效為中心，堅持以推進(jìn)課改為核心，以轉變教學(xué)思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著(zhù)眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，努力使教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習方式適應新的課改要求，使教師專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著(zhù)提高，學(xué)生素養得到良好培養，切實(shí)提高小學(xué)品德課程實(shí)施質(zhì)量。本學(xué)期我們完成了以下工作：
一、加強學(xué)習，更新理念
1.認真研讀教材，尤其是一年級《道德與法治》教材，組織教師針對新課程標準各階段目標和各學(xué)段現行教材進(jìn)行深入、細致的專(zhuān)題性研究。
2.認真研讀課程標準，組織教師認真學(xué)習了《品德與生活課程標準》和《品德與社會(huì )課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、教學(xué)評價(jià)等。
二、鉆研教材，因材施教
由于教研組的老師既要上語(yǔ)文課、做班主任，又要承擔本學(xué)科的教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體的力量開(kāi)展工作，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過(guò)程中，注重挖掘教材中所蘊含的育人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要結合實(shí)際，自然得體，力求滲透達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境界，體現出學(xué)科的滲透魅力，并能適時(shí)地延伸課堂的時(shí)間空間，開(kāi)發(fā)課程資源，大膽對教材進(jìn)行取舍，提高滲透效應。
三、一課三磨，提高實(shí)效
僅僅局限于理論學(xué)習是遠遠不夠的，沒(méi)有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認真學(xué)習了課改的相關(guān)精神，積極參加區內外和聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)課評課，學(xué)習研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設計，觀(guān)摩錄象課，取長(cháng)補短，努力提高教師的教學(xué)水平。根據學(xué)校的實(shí)際情況，我們制定了“一課三磨”計劃，由張燕芳老師執教《會(huì )變臉的水》一課，胡育紅老師執教《許多物種消失了》一課。通過(guò)教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示，組內老師群策群力，備課、研討、修改……做到“一課三磨”，使得課堂更加完善。通過(guò)這樣的`活動(dòng)，提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力，也促使品德組內的全體成員共同學(xué)習、共同成長(cháng)。
四、課題研究，提升教學(xué)研究水準
這學(xué)期，我們品德組繼續上學(xué)期的課題“小學(xué)品德課程中小組合作自主探究學(xué)習的研究”。每位教師選定各自的研究課題，切實(shí)推動(dòng)教育科研持續開(kāi)展，全員參與，群策群力，使教研活動(dòng)向高層次發(fā)展。
五、不足與反思
回顧過(guò)去，有成功的喜悅，也有深深的遺憾，因為我們思品教研組成員都是兼職人員，活動(dòng)次數相對較少。在今后的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步加強“一課三磨”和研討活動(dòng)，將學(xué)科知識與班隊活動(dòng)、綜合實(shí)踐有機結合起來(lái)，對學(xué)生起到更好的教育，使品德教育充滿(mǎn)生機和活力！
品德教研組工作總結熱門(mén)2
本學(xué)期我校全體《品德與社會(huì )》老師堅持以《課程標準》為指南，根據品德與社會(huì )學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生身心成長(cháng)的特點(diǎn)，引導和培養他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構建生活課堂、規范學(xué)生行為習慣，抓好養成教育。二是突出課改重點(diǎn)，深化教研內涵、開(kāi)發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為，提升教研品位。
一、更新觀(guān)念，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì )。
生活是學(xué)生了解社會(huì )，認識社會(huì )的起點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)驗的主要****。我們根據學(xué)生特點(diǎn)，從他們身邊的生活實(shí)際，社會(huì )現象出發(fā)，由近及遠，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導學(xué)生多角度、多層面觀(guān)察社會(huì )生活。例：三年級《相約世博會(huì )》，我們先讓學(xué)生了解世博會(huì )的知識，了解上海的發(fā)展，接著(zhù)開(kāi)展調查，完成調查表。在調查、講述、討論中漸漸體驗感悟作為一個(gè)上海小公民該有的責任和義務(wù)。這樣從生活中來(lái)再到生活中去，豐富學(xué)生的社會(huì )經(jīng)驗，養成文明的行為習慣。
二、在“做”中學(xué)，在合作中成長(cháng)。
注重學(xué)生的`親身體驗和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。本學(xué)期，我教研組強調拓展課堂的內涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養社會(huì )生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗道德準則并規范自身的行為。
三、抓好集體聽(tīng)課、評課，體現課程理念。
自參加課程改革以來(lái)，我們接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使廣大教師開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，對教育教學(xué)規律有了更深刻的認識。然而，理論如果不變成廣大教師的教學(xué)實(shí)踐，再先進(jìn)也是沒(méi)用的。
為了促進(jìn)廣大教師把理論轉化為教學(xué)實(shí)踐，本學(xué)期教研組重點(diǎn)以觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課、評優(yōu)質(zhì)課展開(kāi)研討，集思廣益，把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn)，更能調動(dòng)學(xué)生的積極性，自主地投入到活動(dòng)中去。聽(tīng)好課后，結合教者的教學(xué)反思，在教研組內進(jìn)行評點(diǎn)，分析。
四、規范學(xué)生的品德行為，用校園文化熏陶學(xué)生。
一學(xué)期以來(lái)，我們大力加強良好的行為規范養成教育、文明禮儀教育，幫助學(xué)生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實(shí)、從細抓好學(xué)生日常行為規范的養成教育，并結合德育教育，征集新的行為規范，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
今后，我們將繼續努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育的針對性、實(shí)效性，讓學(xué)生的品德在生活里萌芽，讓學(xué)生的生活在笑聲中飛揚。
品德教研組工作總結熱門(mén)3
半年來(lái)，思品教研組在教導處的正確領(lǐng)導、全體思品教師的大力協(xié)作下，圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)期初制定的各項計劃，取得了較為令人滿(mǎn)意的成績(jì)。為了在今后的教研中將工作做的更好，現將本學(xué)期的教研工作總結如下：
一、取得的成績(jì)與經(jīng)驗：
1、注重教學(xué)的常規月查。每次考試后按開(kāi)學(xué)初的計劃和教務(wù)處的要求對教學(xué)常規進(jìn)行檢查、通報，并督促通報中的問(wèn)題及時(shí)整改，使思品教學(xué)落到實(shí)處，真正起到思想品德課促進(jìn)其他學(xué)科。
2、以活動(dòng)促教學(xué)。根據開(kāi)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教務(wù)處的安排和臨時(shí)安排，定時(shí)或不定時(shí)地組織各種各樣的活動(dòng)，調動(dòng)教師生的教和學(xué)生的學(xué)習的積極性，提高思品教學(xué)效果。
3、通過(guò)活動(dòng)的.開(kāi)展，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師們認識到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專(zhuān)業(yè)能力，不僅僅是上好一節課，必須加強自學(xué)，尤其是以前沒(méi)有從事過(guò)這門(mén)學(xué)科的教師，更應虛心學(xué)習。
4、把思品教學(xué)和學(xué)校的德育工作保持一致。聯(lián)合全校師生，辦好黑板報、開(kāi)展好晨會(huì )，創(chuàng )造出文明的、充滿(mǎn)活力的校園，給學(xué)生提供一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境。
二、采取的方法和措施：
1、按照開(kāi)學(xué)初的教研計劃和教務(wù)處的要求，結合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織好教研活動(dòng)。
2、按時(shí)進(jìn)行常規月查，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，使思品教學(xué)能正常開(kāi)展，并能促進(jìn)其他學(xué)科。
3、通過(guò)研討課，促進(jìn)全體思品教師的教學(xué)經(jīng)驗和業(yè)務(wù)能力。
4、鼓勵各位思品教師充分利用生活中的例子和身邊的事例進(jìn)行教學(xué)，加強學(xué)生的理解和聯(lián)系。
5、通過(guò)開(kāi)展了愛(ài)國主義教育活動(dòng)，激發(fā)了全體學(xué)生的愛(ài)國熱情和好好學(xué)習的興趣。
三、不足及今后努力的方向
在這學(xué)期的教研工作中，有以下幾點(diǎn)不足之處：對待工作不夠認真、仔細，要求不是太高；對教師在思品教學(xué)中的監督不夠到位；對學(xué)生的教育力度不夠。在今后的教研工作中，要求真務(wù)實(shí)，提高標準，嚴格要求，加強力度。以自己為尺子，規范其他的教師。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德素養。
品德教研組工作總結熱門(mén)4
我們教研組以“以人為本，以人的發(fā)展為本”為主題，以“自由是學(xué)習的形式，自主是學(xué)習的歸宿”為課題，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下進(jìn)行教育教學(xué)的研究活動(dòng)�；仡櫛緦W(xué)年教研工作如下：
一、領(lǐng)會(huì )課程標準實(shí)施課題方案
品德與生活的課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課。它具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)。因此，只要處理好“玩”與“學(xué)”的關(guān)系，就能充分體現在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的快樂(lè )。我們反復品讀了新課程的性質(zhì)、基本概念、設計思路及教材的編排，確立了課題研究的主題：自由是學(xué)習的形式，自主是學(xué)習的歸宿。并圍繞主題，擬訂研究活動(dòng)的方案：
�。�1）每位教師上好一堂“三優(yōu)課”，共同研究教材與學(xué)生，共同探討教法與學(xué)法，共同剖析得與失。
�。�2）要求教師互聽(tīng)隨堂課，互相學(xué)習，共同進(jìn)步，并認真寫(xiě)好教學(xué)心得、案例分析與反思及教學(xué)經(jīng)驗總結等。
�。�3）對每位教師進(jìn)行一月一次的備課考核，每周進(jìn)行備課課、說(shuō)課和議課等研究活動(dòng)，集思廣益，使研究活動(dòng)進(jìn)一步得到深化。
二、整合教學(xué)資源拓展學(xué)習空間
“為了生活，源于生活，高于生活、引導學(xué)生”。這是新課程關(guān)于“生活”的理念，在教學(xué)中應樹(shù)立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀(guān)念。教材處理的一個(gè)核心問(wèn)題是從“科學(xué)世界”走向“生活世界”。只有通過(guò)學(xué)習主體的主動(dòng)參與，才能使課程變?yōu)閷W(xué)生自己的課程，喚起學(xué)生的自我需求，以自己的方式對教材進(jìn)行詮釋、理解、改造和重組；發(fā)揮同伴的合作交互作用，通過(guò)師與生，師生與教材的溝通、對話(huà)與應答，共創(chuàng )共生、求異創(chuàng )新。我們要求每位教師處理教材時(shí)，不僅僅把目光局限于室內及教材，而是轉向室外，轉向生活；既注重教材，又不拘泥于教材，把教材視為素材庫、信息源，或是知識探索的起點(diǎn)，由此引向豐富多彩的社會(huì )生活和五彩繽紛的世界。如教《心中的110》時(shí)，首先，我課前布置學(xué)生了解本�；蛘呱鐣�(huì )有沒(méi)有兒童、少年因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒(méi)有兒童少年迷戀游戲機、網(wǎng)吧而影響學(xué)習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。做好課前相應的準備，激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，在此基礎上，才能貼近學(xué)生的生活，才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣和感情共鳴，同時(shí)也拓展了學(xué)生學(xué)習的空間。
教師將課程內容變成對兒童有意義、有興趣的題材，將有利于兒童構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質(zhì)。利用學(xué)科整合，通過(guò)豐富的體驗和表現，培養學(xué)生自主的學(xué)習能力，做自己想做的事。
三、實(shí)施賞識教育探索評價(jià)方法
新教材呼喚融洽、和諧的學(xué)習氛圍，融洽、和諧的教學(xué)氛圍是煥發(fā)課堂活力的.催化劑。采用賞識教育能創(chuàng )設這種氛圍，因為賞識教育并不是簡(jiǎn)單的表?yè)P和鼓勵。我們要求每位教師從以下幾個(gè)層次去操作：賞識學(xué)生的行為結果，以強化學(xué)生的行為；賞識學(xué)生的行為過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機；創(chuàng )造環(huán)境，以指明學(xué)生的發(fā)展方向；適當提醒，增強學(xué)生的心理體驗，糾正學(xué)生的不良習慣。在生活課中，實(shí)施賞識教育：我們“定環(huán)境，找感覺(jué)”，時(shí)時(shí)處處在心靈深處堅信孩子“行”，讓學(xué)生找到好的感覺(jué)。
評價(jià)工作是課改中不可缺少的環(huán)節，在活動(dòng)中評價(jià)，在評價(jià)中學(xué)習。我們應該用發(fā)展的眼光看待今天的每一個(gè)學(xué)生，讓他們在教師的正確的引導下，學(xué)會(huì )評價(jià)自己，學(xué)會(huì )評價(jià)別人，學(xué)會(huì )做人的道理。在評價(jià)過(guò)程中，采取小組評價(jià)，教師評價(jià)，家長(cháng)評價(jià)等評價(jià)方式，記錄學(xué)生的成長(cháng)軌跡，杜絕學(xué)生校內校外表現的差異，從而達到全面地評價(jià)學(xué)生的目的。具體操作：淡化學(xué)生之間的評比，注意分清長(cháng)遠目標與階段性目標，注重被評價(jià)者的起點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程，提供多層次評價(jià)，重視家長(cháng)評價(jià)。讓家長(cháng)參與學(xué)生的日常評價(jià)�？陀^(guān)真實(shí)、全面的反映孩子的成長(cháng)和進(jìn)步。使評價(jià)真正成為教師、兒童、家長(cháng)共同合作進(jìn)步的有意義的建構過(guò)程。
四、注重師德修養增強人格效應
教師在人格上贏(yíng)得學(xué)生的心，是學(xué)生產(chǎn)生仰慕之情，并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育，這種現象就是教師的人格效應。
品德教研組工作總結熱門(mén)5
品德教研組在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在全體教師的通力協(xié)作下，較好的完成了開(kāi)學(xué)初制定的各項計劃，現將本學(xué)期的教研工作總結如下：
一、圍繞目標，認真教學(xué)
學(xué)期之初，我們制定了比較詳盡的教研組計劃，確立了明確的教育教學(xué)目標，我們教研組的老師根據學(xué)校本學(xué)期的工作計劃，結合自己所教學(xué)生的實(shí)際情況，制定出了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每位老師在教學(xué)時(shí)能做到有計劃、有步驟地開(kāi)展。
二、認真開(kāi)展“五認真”工作
針對學(xué)科特點(diǎn)，我們依然采用“電子備課”的形式，按照教研室的要求，進(jìn)行備課。尤其是對二次備課和教學(xué)反思的質(zhì)量進(jìn)行了要求。并認真的進(jìn)行了檢查。每月的五認真檢查，由年級組進(jìn)行統一檢查，另外，教研組也進(jìn)行2次全面檢查，結合我們的年級組視導，應該說(shuō)檢查的力度加強加大，而老師們都能認真按照教研室要求備好課，認真寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、重視理論學(xué)習
我組教師按時(shí)參加各級的品德教研活動(dòng)，積極參加各級組織的品德研究課和展示課活動(dòng)。利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間不斷地學(xué)習教育科研理論，將新《課標》精神融入教學(xué)實(shí)踐中去。從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，使每一節課都能達到更好的效果。
四、落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂實(shí)效。
任何優(yōu)秀的理論如果沒(méi)有落實(shí)在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中都是毫無(wú)意義的，所以我組教師在本學(xué)期里除了堅持理論學(xué)習更是用自己的`實(shí)際行動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的探索著(zhù)課堂教學(xué)手段的實(shí)效性。不僅如此，為了讓每一次活動(dòng)落實(shí)，我們認真研究課程目標、結合本冊的單元目標以及學(xué)情精心設計每一次的活動(dòng)目的，并在活動(dòng)的過(guò)程設計中逐步分解目標，堅持從細節入手考慮活動(dòng)的可操作性和實(shí)效性，讓我們的教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
五、開(kāi)展了公民教育實(shí)踐活動(dòng)：
“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”是國家教育部牽頭引進(jìn)的一項以培養具有使命感的社會(huì )公民為目標的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，它是一項培養學(xué)生社區參政議政意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的理性調研、批評性思維、有效溝通等學(xué)習技能的公民養成教育實(shí)踐活動(dòng)，強調的是通過(guò)公民教育實(shí)踐讓學(xué)生獲得真知。這次活動(dòng)的開(kāi)展，聯(lián)合衛生局，走上街頭，多方調查研究，讓學(xué)生大膽走出課堂，從而大大提高了教學(xué)和有效性。
我們品德組的很多成員雖然都是擔任了語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，但依然順利完成預定的教學(xué)任務(wù)。雖然依舊存在著(zhù)一些不足。但在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì )努力克服困難，爭取取得更好的成績(jì)。
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一、指導思想
本學(xué)期我校品德學(xué)科的教研工作將以進(jìn)一步推進(jìn)基礎教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以新課程教學(xué)評價(jià)研究為突破口，與學(xué)�！盎锇槭降掠毕嘟Y合，促進(jìn)課程改革理念與行為的統一，促進(jìn)我校品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。教研組繼續以新理念為指導，以課堂為實(shí)驗室，以學(xué)校教研組為單位，堅持“育人為先，德育為先”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把深化小學(xué)德育改革，打造學(xué)校德育文化，作為基礎教育課程改革的一個(gè)重要內在目標，充分發(fā)揮“指導、研究、服務(wù)”等職能，緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線(xiàn)，求真務(wù)實(shí)，以人為本，以質(zhì)興教。以學(xué)科建設為主線(xiàn)，全面提升小學(xué)品德課程教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將遵循教育教學(xué)規律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養健全人格而努力。
二、具體教研內容及目標
品德學(xué)科是比較系統地、直接地向小學(xué)生進(jìn)行基本的公民思想品德教育和日常行為規范教育的一門(mén)必修課程，是我國學(xué)校教育社會(huì )主義性質(zhì)的一個(gè)重要標志。品德學(xué)科的教學(xué)是實(shí)施小學(xué)德育的重要途徑，對推進(jìn)素質(zhì)教育，引導學(xué)生從小確立正確的政治方向、養成良好的道德品質(zhì)和文明的行為習慣、形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，起著(zhù)重要的指導作用。
《道德與法治》是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程；《品德與社會(huì )》是一門(mén)以?xún)和顬榛A的、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。如何使學(xué)生在生活中提高認識，養成良好的行為習慣，如何填平學(xué)生認識與行為之間的鴻溝，是全體品德教師研究的內容。
1．低段年級《道德與法治》的教學(xué)，要以?xún)和纳顬榛A，用三條軸線(xiàn)和四個(gè)方面組成課程的基本框架，并據此確定課程的目標、內容標準和評價(jià)指標。三條軸線(xiàn)是：兒童與自我，兒童與社會(huì )，兒童與自然；四個(gè)方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生“愛(ài)親敬長(cháng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國”的思想情感，使他們初步養成良好的生活、勞動(dòng)習慣，養成基本的文明行為，遵守紀律，樂(lè )于參與有意義的活動(dòng)，保護環(huán)境，愛(ài)惜資源。
2．中高年級的《品德與社會(huì )》課是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國學(xué)校教育社會(huì )主義性質(zhì)的重要標志之一。它對學(xué)生確立正確的政治方向,培養良好的道德品質(zhì),養成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān),起著(zhù)重要的指導作用。通過(guò)教學(xué)要培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的思想情感,文明禮貌、遵紀守法的行為習慣，初步使學(xué)生在基本的思想觀(guān)點(diǎn)與道德觀(guān)念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀(guān)的基礎上樹(shù)立崇高理想和參加社會(huì )主義建設的社會(huì )責任感。
三、具體工作
�。ㄒ唬┌盐蘸吐鋵�(shí)課程目標，探索綜合課程新天地
促進(jìn)課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì )課程是以?xún)和纳顬榛A的綜合課程。教師在教學(xué)中應全面把握教學(xué)目標，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣。根據課程性質(zhì)，從教學(xué)內容的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式的運用和教學(xué)評價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1．教學(xué)內容的綜合性
兒童生活的綜合性決定了以?xún)和顬榛A的品德與生活、品德與社會(huì )課程教學(xué)內容的綜合性。教學(xué)中，教師應依據教材提供的范例，積極開(kāi)發(fā)綜合的教學(xué)內容。要注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內容緊密結合；積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，盡可能使現代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機結合，豐富課程資源。
2．教學(xué)方式的開(kāi)放性
教學(xué)要面向學(xué)生的'生活實(shí)際，采取豐富的、直觀(guān)的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機會(huì )，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì )性發(fā)展�；顒�(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應靈活機動(dòng)，根據主題內容，可在一課時(shí)內完成，也可以持續幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊活動(dòng)、班隊活動(dòng)、節日慶�；顒�(dòng)等相結合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現綜合教育效益。這就需要教師與班主任和各位同事協(xié)調好關(guān)系，共同擔負教育學(xué)生的重任。
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1．加強學(xué)習，更新理念
�。�1）認真研讀教材，尤其是一年級《道德與法治》教材，組織教師針對新課程標準各階段目標和各學(xué)段現行教材進(jìn)行深入、細致的專(zhuān)題性研究。
�。�2）認真研讀課程標準，組織教師認真學(xué)習了《品德與生活課程標準》和《品德與社會(huì )課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、教學(xué)評價(jià)等。
2．鉆研教材，因材施教
由于教研組的老師都既要上語(yǔ)文課、做班主任，又要承擔本學(xué)科的教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體的力量開(kāi)展工作，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過(guò)程中，注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要結合實(shí)際，自然得體，力求滲透達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境界，體現出學(xué)科的滲透魅力，并能適時(shí)地延伸課堂的時(shí)間空間，開(kāi)發(fā)課程資源，大膽對教材進(jìn)行取舍，提高滲透效應。
�。ㄈ┮徽n三磨，提高實(shí)效
僅僅局限于理論學(xué)習是遠遠不夠的，沒(méi)有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認真學(xué)習了課改的相關(guān)精神，積極參加聯(lián)片、區教研活動(dòng)，聽(tīng)課評課，學(xué)習研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設計，觀(guān)摩錄象課，取長(cháng)補短，努力提高教師的教學(xué)水平。根據學(xué)校的實(shí)際情況，我們制定了“一課三磨”計劃，由沈馨遠老師執教《誠實(shí)的孩子》一課，張燕芳老師執教《健康過(guò)冬天》一課，沈潔瓊老師執教《學(xué)習途徑多》一課，胡育紅老師執教《我們?yōu)樽嫦榷湴痢�。通過(guò)教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示，組內老師群策群力，備課、研討、修改……我們做到“一課三磨”，使得課堂更加完善。通過(guò)這樣的活動(dòng)，提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力，也促使品德組內的全體成員共同學(xué)習、共同成長(cháng)。
�。ㄋ模┱n題研究，提升教學(xué)研究水準
這學(xué)期，我們品德組的課題跟通學(xué)校的德育課題——伙伴式德育“故事型情境對話(huà)為載體的品德教學(xué)研究”。每位教師選定各自的研究課題，切實(shí)推動(dòng)教育科研。全員參與，群策群力，使教研活動(dòng)向高層次發(fā)展。
品德教研組工作總結熱門(mén)7
一、指導思想
本學(xué)期我校品德學(xué)科的教研工作將以進(jìn)一步推進(jìn)基礎教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以新課程教學(xué)評價(jià)研究為突破口，與學(xué)�！盎锇槭降掠毕嘟Y合，促進(jìn)課程改革理念與行為的統一，促進(jìn)我校品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。教研組繼續以新理念為指導，以課堂為實(shí)驗室，以學(xué)校教研組為單位，堅持“育人為先，德育為先”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把深化小學(xué)德育改革，打造學(xué)校德育文化，作為基礎教育課程改革的一個(gè)重要內在目標，充分發(fā)揮“指導、研究、服務(wù)”等職能，緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線(xiàn)，求真務(wù)實(shí)，以人為本，以質(zhì)興教。以學(xué)科建設為主線(xiàn)，全面提升小學(xué)品德課程教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將遵循教育教學(xué)規律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養健全人格而努力。
二、具體教研內容及目標
品德學(xué)科是比較系統地、直接地向小學(xué)生進(jìn)行基本的公民思想品德教育和日常行為規范教育的一門(mén)必修課程，是我國學(xué)校教育社會(huì )主義性質(zhì)的一個(gè)重要標志。品德學(xué)科的教學(xué)是實(shí)施小學(xué)德育的重要途徑，對推進(jìn)素質(zhì)教育，引導學(xué)生從小確立正確的政治方向、養成良好的道德品質(zhì)和文明的行為習慣、形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，起著(zhù)重要的指導作用。
《道德與法治》是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程；《品德與社會(huì )》是一門(mén)以?xún)和顬榛A的、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。如何使學(xué)生在生活中提高認識，養成良好的行為習慣，如何填平學(xué)生認識與行為之間的鴻溝，是全體品德教師研究的內容。
1．低段年級《道德與法治》的教學(xué)，要以?xún)和纳顬榛A，用三條軸線(xiàn)和四個(gè)方面組成課程的基本框架，并據此確定課程的目標、內容標準和評價(jià)指標。三條軸線(xiàn)是：兒童與自我，兒童與社會(huì )，兒童與自然；四個(gè)方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生“愛(ài)親敬長(cháng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國”的思想情感，使他們初步養成良好的生活、勞動(dòng)習慣，養成基本的文明行為，遵守紀律，樂(lè )于參與有意義的活動(dòng)，保護環(huán)境，愛(ài)惜資源。
2．中高年級的《品德與社會(huì )》課是學(xué)校德育工作的.重要途徑,是我國學(xué)校教育社會(huì )主義性質(zhì)的重要標志之一。它對學(xué)生確立正確的政治方向,培養良好的道德品質(zhì),養成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān),起著(zhù)重要的指導作用。通過(guò)教學(xué)要培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的思想情感,文明禮貌、遵紀守法的行為習慣，初步使學(xué)生在基本的思想觀(guān)點(diǎn)與道德觀(guān)念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀(guān)的基礎上樹(shù)立崇高理想和參加社會(huì )主義建設的社會(huì )責任感。
三、具體工作
�。ㄒ唬┌盐蘸吐鋵�(shí)課程目標，探索綜合課程新天地
促進(jìn)課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì )課程是以?xún)和纳顬榛A的綜合課程。教師在教學(xué)中應全面把握教學(xué)目標，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣。根據課程性質(zhì)，從教學(xué)內容的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式的運用和教學(xué)評價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1．教學(xué)內容的綜合性
兒童生活的綜合性決定了以?xún)和顬榛A的品德與生活、品德與社會(huì )課程教學(xué)內容的綜合性。教學(xué)中，教師應依據教材提供的范例，積極開(kāi)發(fā)綜合的教學(xué)內容。要注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內容緊密結合；積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，盡可能使現代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機結合，豐富課程資源。
2．教學(xué)方式的開(kāi)放性
教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀(guān)的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機會(huì )，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì )性發(fā)展�；顒�(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應靈活機動(dòng)，根據主題內容，可在一課時(shí)內完成，也可以持續幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊活動(dòng)、班隊活動(dòng)、節日慶�；顒�(dòng)等相結合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現綜合教育效益。這就需要教師與班主任和各位同事協(xié)調好關(guān)系，共同擔負教育學(xué)生的重任。
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1．加強學(xué)習，更新理念
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�。�2）認真研讀課程標準，組織教師認真學(xué)習了《品德與生活課程標準》和《品德與社會(huì )課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、教學(xué)評價(jià)等。
2．鉆研教材，因材施教
由于教研組的老師都既要上語(yǔ)文課、做班主任，又要承擔本學(xué)科的教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體的力量開(kāi)展工作，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過(guò)程中，注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要結合實(shí)際，自然得體，力求滲透達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境界，體現出學(xué)科的滲透魅力，并能適時(shí)地延伸課堂的時(shí)間空間，開(kāi)發(fā)課程資源，大膽對教材進(jìn)行取舍，提高滲透效應。
�。ㄈ┮徽n三磨，提高實(shí)效
僅僅局限于理論學(xué)習是遠遠不夠的，沒(méi)有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認真學(xué)習了課改的相關(guān)精神，積極參加聯(lián)片、區教研活動(dòng)，聽(tīng)課評課，學(xué)習研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設計，觀(guān)摩錄象課，取長(cháng)補短，努力提高教師的教學(xué)水平。根據學(xué)校的實(shí)際情況，我們制定了“一課三磨”計劃，由沈馨遠老師執教《誠實(shí)的孩子》一課，張燕芳老師執教《健康過(guò)冬天》一課，沈潔瓊老師執教《學(xué)習途徑多》一課，胡育紅老師執教《我們?yōu)樽嫦榷湴痢�。通過(guò)教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示，組內老師群策群力，備課、研討、修改……我們做到“一課三磨”，使得課堂更加完善。通過(guò)這樣的活動(dòng)，提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力，也促使品德組內的全體成員共同學(xué)習、共同成長(cháng)。
�。ㄋ模┱n題研究，提升教學(xué)研究水準
這學(xué)期，我們品德組的課題跟通學(xué)校的德育課題——伙伴式德育“故事型情境對話(huà)為載體的品德教學(xué)研究”。每位教師選定各自的研究課題，切實(shí)推動(dòng)教育科研。全員參與，群策群力，使教研活動(dòng)向高層次發(fā)展。
�。ㄎ澹┍緦W(xué)期教研組及其教研組成員取得的成績(jì)
張xx老師xx區公開(kāi)課執教《健康過(guò)冬天》；發(fā)表文章一篇（省級刊物）；一師一優(yōu)課獲省優(yōu)；第四節“同一節課”結對指導。
沈xx老師執教xx區公開(kāi)課《誠實(shí)的孩子》。
沈xx老師執教xx區公開(kāi)課《學(xué)習途徑多》
品德教研組工作總結熱門(mén)8
本學(xué)期，我校品社教研組以推進(jìn)“二期課改”和“兩綱”教育為中心，圍繞著(zhù)“小學(xué)品德與社會(huì )學(xué)科教學(xué)生活化”的課題研究，開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，從培訓、實(shí)施到研究，形成了“民主、開(kāi)放、高效”的教研機制，提高了本校的品德與社會(huì )學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、積極參加學(xué)科培訓，提高德育課程意識。
本學(xué)期，教研組繼續組織全校品社教師認真學(xué)習了《品德與社會(huì )課程標準》和《民族精神教育指導綱要》、《生命教育指導綱要》，讓每位教師理解并掌握了本課程的基本理念及“兩綱”推進(jìn)的重要性和必要性。同時(shí)針對新教材的使用和推廣，積極組織參加了市區各級各類(lèi)的培訓活動(dòng)，讓教師進(jìn)一步更新了理念，明確了教材的意圖。通過(guò)一系列的培訓活動(dòng)，教師們在人文素養和教學(xué)水平上都有一定的提高。
二、積極投入校本研修，突出教學(xué)的有效性。
本學(xué)期，我校在學(xué)校領(lǐng)導的重視和支持下，選派了相對穩定的教師組建了品社教研組，由副校長(cháng)直接深入，以德育學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，以專(zhuān)職教師為骨干，進(jìn)一步規范了教研組活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，開(kāi)展了很多行之有效的教研活動(dòng)。
1、以案例探討為形式
教研組針對部分品德學(xué)科課堂教學(xué)中教學(xué)失效性的現象，分不同年級選取了一些案例，組織教師對課堂中“小組合作”“資料收集”等方式，進(jìn)行了研討和交流，總結出了一些操作性較強的方法和措施，并在課堂教學(xué)中加以落實(shí)。
2、以聽(tīng)課評課為途徑
教研組以教師的公開(kāi)課、展示課為重點(diǎn)，組織教師們聽(tīng)課，評課，各抒己見(jiàn)，要求每位教師都能就課堂上的某一環(huán)節發(fā)表自己的點(diǎn)評和看法，幫助執教老師完善教學(xué)設計，同時(shí)也讓教研活動(dòng)成為人人可以發(fā)表見(jiàn)解的'講臺，本學(xué)期，教研組還利用全員培訓的機會(huì )，組織教師們共同觀(guān)看了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，每位教師均完成了評課表。營(yíng)造了濃厚的教研氣氛，并在教研活動(dòng)中，讓教師們有所思，有所得。
3、以課題研究為抓手
本學(xué)期，教研組以《以教學(xué)生活化提高品社課課堂實(shí)效性》的論文結束了對品社學(xué)科教學(xué)生活化研究的課題，獲得了學(xué)�？蒲谐晒亩泉�，又提出了《構建品社學(xué)科生成性課堂研究》的新課題，課題組成員正在有步驟地開(kāi)展研究，并在日常教學(xué)中，以科學(xué)的理論和方法指導教學(xué)行為，取得了較好的效果。
4、以骨干教師為引領(lǐng)
本學(xué)期，學(xué)校選派了骨干教師參加了市“兩綱”高級研修班，并根據“兩綱”推進(jìn)的新動(dòng)向、新理念來(lái)指導教師教學(xué)；骨干、專(zhuān)職教師也能積極參與到各年級的集體備課中，就一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)提出有效的建議，為兼職教師提供幫助。以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)了教師一起改進(jìn)教法，研究學(xué)法。
5、以市區比賽為契機
我校教研組在本學(xué)期中，積極組織教師參加各類(lèi)教學(xué)評比活動(dòng)。以比賽為契機，深入教研，大家出謀劃策，共同努力，使得參賽教師獲益匪淺，參與教師收獲不小。我校教師也在比賽中賽出了精彩，獲得了黃浦區教學(xué)案例評比的優(yōu)秀獎，教學(xué)課件評比的優(yōu)秀獎。
三、積極挖掘教材內容，豐富德育課程資源
本校教研組在進(jìn)行案例研討、課題研究的同時(shí)，還積極開(kāi)發(fā)教材資源。根據四、五年級腳踩實(shí)空性強，跨度大，專(zhuān)業(yè)性強的特點(diǎn)，利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，創(chuàng )建了適合教材內容的圖片、生活案例資料平臺，并依據上海教育資源庫的范本，組織教師撰寫(xiě)教學(xué)設計和教學(xué)說(shuō)明，歸入校園網(wǎng)的資料庫中，為廣大教師的教學(xué)提供方便。
此外，教研組還注重和校本主題活動(dòng)的聯(lián)系，使校本主題實(shí)踐活動(dòng)成為品社課教學(xué)的外延和深化，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識能到實(shí)踐中得到體驗和感受。從“看京劇”到“遍中國結”，從“了解特奧”到“過(guò)民族節日”無(wú)一不讓學(xué)生感受提升，也為豐富課程資源提供了另一個(gè)通道。
我校教研組經(jīng)過(guò)了這一段時(shí)間的磨合和鍛煉，已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格，取得了一些成果，我們將會(huì )在今后的工作中，繼續努力，讓教研活動(dòng)真正成為老師的好幫手，好顧問(wèn)。
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